贾谊《鵩鸟赋》所表现的主要情感倾向是

贾谊在《鵩鸟赋》一文中虽然含有道家对生死的看法，但又有所不同。虽然在文章中潇潇洒洒、海阔天空，贾谊的真实状态却完全不是这样：为怀才不遇而悲愤、为身心疲惫而感伤、为前途未卜而惆怅。可以感悟到作者当时的心境是一种出离的悲愤，正是这悲愤促使其在文章中处处反其道而行之，于是写得越欢娱，就越是衬出现实的凄凉；写得越洒脱，就越是衬出无力割舍的迷茫；写得越圆满，就越是衬出那颗颠沛潦倒的心，早已支离破碎。

《羚羊木雕》一文,写少年“我”未征得父母同意,将珍贵的非洲木雕送给了挚友万芳,以致父母逼我索回,使“我”痛苦万端小说充分展示了情与理的冲突、价值与友谊的较量、未成年人财物处置的尴尬作者似乎只是提出了现实生活中可能存在的矛盾纠葛,并有意回避自己对事件本身是非曲直的判断,从而使作者的情感倾向显得扑朔迷离在处理“体会课文思想情感”的问题时,我让大家揣摩作者的情感倾向,并提示学生注意“我”送羚羊木雕给万芳的背景情节——万芳仗义的表现；矛盾冲突双方给人的感觉——父母的生硬粗暴、不留余地,“我”的为难、无奈和痛苦；旁观者奶奶的态度——“算了吧,这样多不好”如此处理后,学生顺利地感觉到作者对“我”与万芳友谊的珍视,对“我”处境的同情,并借助奶奶之口,曲折委婉地批评了父母简单、粗暴的做法

红色代表什么情感

1 红色:红色的色彩温暖，性格刚烈而外向，是一种对人刺激性很强的颜色。红色容易引起人注意，也容易使用兴奋、激动、紧张、冲动，还是一种容易造成人视觉疲劳的颜色。

2 深红色:深红色比较容易造成深邃、幽怨的故事气氛，传达的是稳重、成熟、高贵。消极的心理感受。

3 橙色：橙色具有轻快、欢欣、收获、温馨、时尚的效果，是快乐、喜悦、能量的色彩。（橙色、纯度较高的可以用白色作为辅助色，其他作为点睛色）。

4 淡橙色:明度较高的橙色配以其他临近色，给人以简洁明快的视觉效果，传达着愉悦、和谐。温柔的心理感受。

5 **：**是阳光的色彩，具有活泼与轻快的特点，给人十分年轻的感觉，象征光明、希望、高贵、愉快。**有崇高、尊贵、辉煌。注意、扩张的心理感受。

6 浅**：浅**表示柔弱，灰**表示病态它的亮度最高，和其他颜色配合很活泼，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，有希望与功名等象征意义。**也象征土地，象征着权利，并且还具有神秘的宗教色彩。

7 浅**：浅**系明朗、愉快。希望、发展，它的雅致。清爽属性，较适合用于女性及化妆品类。

8深**：深**给人高贵。温和、内敛、稳重的心理感受。

9活力的绿色：绿色在**和蓝色（冷暖）之间，属于较中庸的颜色的性格最为平和、安稳、大度、宽容，是一种柔顺、恬静、满足、优美、受欢迎之色，也是网页中使用最为广泛的颜色之一。

10 绿色：绿色是永恒的欣欣向荣的自然之色，代表了生命与希望，也充满了青春活力，绿色象征和平安全、发展与生机、舒适与安宁。松弛与休息，有缓解眼部疲劳的作用。

11 浅绿色：浅绿色的主色调传了一种优雅、休闲、和谐和宁静柔和的视觉感受，从视觉角度上浏览者长期浏览也不会感觉视觉疲劳。

性单恋人群指的是那些只有一方面的情感倾向，即只有性吸引力但没有情感吸引力或只有情感吸引力但没有性吸引力的人。这种情况下，谈恋爱需要注意以下几点：

1 寻找与自己情感和性吸引力相匹配的伴侣：如果你是只有情感吸引力但没有性吸引力的人，则需要寻找对你产生情感吸引力但不在乎你没有性吸引力的伴侣；如果你是只有性吸引力但没有情感吸引力的人，则需要寻找对你产生性吸引力但不要求情感吸引力的伴侣。

2 坦诚相待：由于你与伴侣之间存在不对称的情感或性吸引力，所以在谈恋爱时需要更加坦诚地表达自己的想法和感受，建立起互相理解和尊重的关系。

3 探索并确定合适的行为方式：在公开场合，如约会、社交场合等，需要根据自己和伴侣的需求和感觉，探索出适合双方的行为方式，让双方都感到舒适和自在。在私密关系中，需要根据对方的需求和感受，进行适当的身体接触或行为，避免给对方造成不适或压力。

4 建立良好的沟通和信任关系：在谈恋爱的过程中，需要建立起良好的沟通和信任关系，尤其是在性单恋的情况下，通过互相理解和支持，共同探索合适的方式来满足双方的需求和感受。关于性单恋，以下是一些相关知识延伸：

1 性取向的多样性：性取向是指个人对不同性别或性别特质的吸引力和情感倾向。除了常见的异性恋和同性恋之外，还有双性恋、泛性恋、无性恋等多种形式的性取向。每个人的性取向都是独一无二的，并没有标准或理应遵循的规定。

2 认识到自己的需求和感受：性单恋者需要认识到自己的内心需求和感受，并勇于表达。在与伴侣沟通时，需要坦诚地告诉对方自己的状况和期望，以便达成一致的共识。

3 尊重他人的选择：谈恋爱的过程中，需要尊重伴侣的选择和偏好。一个人可能会对你的性吸引力产生兴趣，但并不代表他或她想和你建立一段浪漫关系。在寻找合适的伴侣时，需要注意信任和尊重对方的选择。

4 寻求社会支持：所有人都有权利拥有自己的情感和性吸引力，而不应受到歧视或排斥。如果你遇到了不公正的对待或歧视，可以寻求专业机构或组织的支持和帮助。同时，身边的亲友和同龄人也可能会成为支持和理解的来源。

总之，性单恋并不意味着没有谈恋爱的能力，只需要认真面对自己的需求和感受，并寻找合适的伴侣，以及建立良好的沟通和信任关系，就可以享受到幸福、健康的恋爱关系。

准确把握作者的情感倾向，对领会文章主旨、注重情感体验、发展感受能力，往往具有重要价值。因而有效指导学生在课外阅读中揣摩、判别作者的情感倾向，对真正读懂文章、正确解题，具有先决意义。常言道：言为心声。大多数文章，作者的立场态度、褒贬倾向鲜明无碍，但有些文章纯客观展示矛盾冲突，作者犹有“跳出三界外，不在五行中”的淡定超然，情踪难觅。有的文章，作者虽介入事中，但口吻戏谑，褒贬不定，又难以捉摸。鉴于初中生有限的文学积淀和欠敏锐的情感触角，教师从相应角度，择取课内外特定篇目，切实指导学生强化揣摩意识，掌握判别方法，显得尤为必要。一、从字里行间辨析文本是作者思想和情感的原始载体，即便隐晦不明，也能从相关的内容和特定的表达方式中找到蛛丝马迹。1、从特定情节上分析《羚羊木雕》一文，写少年“我”未征得父母同意，将珍贵的非洲木雕送给了挚友万芳，以致父母逼我索回，使“我”痛苦万端。小说充分展示了情与理的冲突、价值与友谊的较量、未成年人财物处置的尴尬。作者似乎只是提出了现实生活中可能存在的矛盾纠葛，并有意回避自己对事件本身是非曲直的判断，从而使作者的情感倾向显得扑朔迷离。在处理“体会课文思想情感”的问题时，我让大家揣摩作者的情感倾向，并提示学生注意“我”送羚羊木雕给万芳的背景情节——万芳仗义的表现；矛盾冲突双方给人的感觉——父母的生硬粗暴、不留余地，“我”的为难、无奈和痛苦；旁观者奶奶的态度——“算了吧，这样多不好。”如此处理后，学生顺利地感觉到作者对“我”与万芳友谊的珍视，对“我”处境的同情，并借助奶奶之口，曲折委婉地批评了父母简单、粗暴的做法。2、品味议论和抒情句鲁迅先生的《阿长与山海经》一文，写了有关阿长的许多事，且大多数事情都表现了阿长的粗俗、无知和随性，学生对人物负面感受较强，加之对她为“我”买来《山海经》的行为认识不足，很难体会作者的感激深情。针对这种情况，我让他们找出文章中的议论句和抒情句，说出你从“别人不肯做，或不能做的事，她确能够做成功”“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”等句子中读到什么？从而形成对作者敬佩、感激、同情之心的感知。3、注意情感代言人在小说中，作者往往借助于矛盾冲突中立的一方表明态度，暗示倾向，如《羚羊木雕》中的奶奶，《我的叔叔于勒》中的“我”，《最后一课》中的小弗朗士等。尽管后两文的“我”与小弗朗士都是线索人物，但“我”代父母付牡蛎钱时对叔叔外貌的留意，同情之情溢于言表；内心的默念和付给小费，彰显了在金钱利益横流的社会里，骨肉亲情只与纯洁孩子同在的悲楚。小弗朗士行为态度的转变，意味着“最后一课”的无比庄严，爱国主义悲歌的极度感染力。作者的情怀通过次要人物的言行举止无声辐射，在貌似不偏不倚的沉静描述中，迸射出炽热的情感暗流。二、从写作手法上透视初中生往往会在丑陋与俊美、崇高与低俗、正直与邪恶混杂兼有的人物身上迷茫无措，弄不清作者对其是何种态度，从而影响对人物的准确把握。此种情况下，我让学生注意正负面是否有顺序。如果先写负面感觉，后写人物的不凡，一定是采用了欲扬先抑的写作手法，如《列夫托尔斯泰》、《阿长与山海经》，作者意在扬其正面，负面不过是一陪衬，为的是突出正面，使行文有起伏有波澜而已。倘若没有明显的顺序呈现，就是作者在塑造或描摹人物时，遵从生活或艺术的真实性，表现人物多层面、立体复杂的形象性格。此时作者的情感倾向显然也呈现出相应的复杂性。三、从人伦道义上判断如《蒲柳人家》中的何大学问，其性格就体现出两面性。一方面他仗义疏财，慷慨豁达，侠肝义胆，能言善道；另一方面他又死要脸面，爱戴高帽，为人处世粗枝大叶，行事从不量力而行。且正反两面往往相依相伴地裹在一起，呈现出正面难得、负面小节无害的特点，体现出作者对人物尊敬与戏谑参半的情感态度。又如《水浒》、《西游记》中，诸如鲁智深、猪八戒等人物形象，作者的肯否无不对应于人伦纲常、公序良俗和人本理念，作者不变态，他心即公心。四、从背景动因上思考有些文章，往往与作者经历和特定的背景相联系，惟有了解这些，才能透视作者内心的纠结在作品中的反映。如鲁迅先生对国人精神麻木、不觉悟耿耿于怀，其作品中屡显批判、痛惜之情：《藤野先生》中**里的看客，《孔乙己》中的孔乙己及惟嘲弄孔乙己为快事的短衣帮，《故乡》中的中年闰土等皆有此疾，其文无不存有唤醒民众的念想，表达怒其不争的感愤。综上所述，了解作者的情感倾向，是开启正确理解文章的窗口，而帮助学生学会自己打开窗口，不仅需要深入文本，还须逐步提高他们的文学素养、增强社会认知。

情感倾向。情感色彩是指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向。情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。

提问

搜一搜

情感丰富和感情丰富有什么区别

查看全部32个回答

fslsc01

2013-09-13

关注

多情是说你感情比较丰富，换句话说就是你比较富有同情心，对待每个让你感动的人或事你都表现的很在意，哪怕与你无关。而且没有性别之分 感情丰富不是什么太好的事情，好像把一生背在背上前进的感觉，什么都舍不得卸下，却还是要不停地添加，于是越走越沉重。时至如今，已经到了承受的边缘，即是有心，也是力不足了。所以，从以前的“拿得起，放不下”，到现在，是拿不起，也是不愿，不敢拿起了。 情感（feeling）同情绪有联系又有区别的概念。从广义而言，它与情绪一样也是人对客观事物的态度体验。从狭义而言，它又不同于情绪，是和人的社会性需要相联系的一种较复杂而又稳定的态度体验。例如，道德感、审美感、理智感、爱与恨的体验等。从严格意义上讲，情感与情绪有以下区别：①从需要角度看，情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式，如喜、怒、哀、乐等；情感是同人的高级的社会性需要相联系的，如与人交往相关的友谊感，与遵守行为准则规范相关的道德感，与精神文化需要相关的美感与理智感。②从发生角度看，情绪发生较早，为人类和动物所共有，无论从种系或是个体发展来看，情感体验都发生得较晚，是人类所特有的，是个体发展到社会化进程的一定阶段才产生的，如婴幼儿的情感体验就鲜明而又丰富。③从稳定性程度看，情绪永远带有情境的性质；而情感有可能既具有情境性，又具有稳固性和长期性，稳固的情感体验是情绪概括化的结果。以上区别是相对的。情感是在情绪基础上形成的，反过来情感对情绪又产生巨大的影响，它们是一种心理活动过程的两个不同的侧面。美国心理学家普里布拉姆（K．H Pribram）指出，人的体验和感受对正在进行着的认识过程起评价和监督作用。这一解释突出地表明了情感体验的性质和作用。与情感相比，情绪着重于描述情感过程的外部表现及可测量的方面，而情感着重于表明情绪过程的主观体验方面。因此，描述人的主观体验，特别是描述客观事物与主体的思想意识（即需要、态度、观念、信念等）之间发生关系时所引起的切身体验或反映，常使用情感的概念。

回答于 2013-09-13

赞同3

下一条回答

下一条

恢复双相情感问题方式多方问药，获得老师帮助，孩子恢复正常

恢复双相情感问题方式可以去正常上学生活了，这个中医老师蛮好，推荐给你们希望能帮助到大家

襄阳琪丰生物科技有广告

挽回-教你一个聪明的处理方法-挽回其实很简单

挽回分手后一直不回我信息，但是按照老师说的去做，ta竟主动约我吃饭了。不到3天，我们就和好如初了，真的非常感谢老师的挽留方案。

广州幸福之源咨询服务广告

怎么挽回一个对你死心的女人-记住这三个挽回步骤很重。

值得一看的挽留一个人相关信息推荐

死缠烂打，卑微求和根本挽回不了爱情，挽回大忌千万要避免，教你怎么挽回一个对你死心的女人。停止一切错误的复合行为，只有用理智的挽回方法，才能重新挽回怎么挽回一个对

江苏富之都心理咨询广告

大家还在搜

情感分析

情感问题大全

怎样才能维持一段长久的感情

放下一段感情最好的办法

情感和感情

如何长久经营一段感情

一段感情让你觉得累

感情需要两个人经营

怎么挽回一个对你死心的女人-记住这三个挽回步骤很重。

值得一看的挽留一个人相关信息推荐

江苏富之都心理咨询广告

怎样让夫妻感情更好阴径的大小得看睾丸，养睾是关键

根据文中提到的情感为您推荐

瑞昌市源稀柱百货经广告

孩子出现精神异常。一个月调理恢复情感障碍症

根据文中提到的情感为您推荐

襄阳顺文信息有限公司广告

什么叫情感丰富

感情丰富，就是说接纳感觉，相信感觉，这类人从小得到父母的关爱比较多，内心深处对环境和他人有一种安全感、信赖感。因此他们不会在内心深处畏惧环境和他人，乐于接纳环境和他人。因为环境和他人总会引发自己的感觉，很多时候是陌生的感觉，这类人相信，即使感觉是陌生的，自己也不会受伤害，因此他与感觉之间有了直接的联系，感觉就丰富。 理性的人，多是些排斥感觉的人，这类人从小缺少安全感，对环境和他人有很深的不信赖，他们喜欢各种理论，用以解释生活，其实是用理论来控制生活，因为他畏惧陌生的感觉，害怕被陌生的环境和他人“吞噬”。用简洁有力的理论来掌控一切，以免生活失控，手足无措。 哲学家的感情丰富往往只是一种对自己的爱，一种“健康的自私”，哲学家大多数是单身，因为他们只能爱自己而不敢去爱别人，他们害怕被他人伤害，比如尼采既喜欢女人也害怕女人，他最终也无法去和心爱的人建立一种亲密关系。 感情丰富这个词也太模糊了，有的人喜欢狗，却没有一个朋友。应该以感情的对象为标准加以区分，分为亲密关系和非亲密关系两种感情，分别加以讨论。 比如卢梭，他在处理亲密关系上就很有问题，卡夫卡也是。卢梭的《忏悔录》我还没有去看过，以前学世界历史的时候有介绍，不过我看你是对心理学范畴的知识很感兴趣，你可以深入地去品味他的书中魅力。腹有诗书气自华，多读好书对每一个人都是有益处的，而且一开始就要读好书，等到一定程度和高度的时候，就可以度杂点。下面是我看人民日报关于读书的一个例子，很值得我们去借鉴，很多人只是读过就好了，当然也包括我自己，也许会给自己找借口，要上班……，根本没有时间去理解书本的深意……我们丢失了对内容的鉴赏能力。读书并不应该停留在读故事，读故事只是消遣，真正的读书是增加人生的分量。以文学作品为例。美国作家海明威的名作《老人与海》，写的是一个叫桑提亚哥的老渔夫，在大海里驾着一条小船打鱼，八十四天没打着鱼，生活没有着落，靠一个小孩给他四处讨吃的，到了第八十五天，他一个人下海，打到了一条大鱼，跟这条鱼较量了几天，把鱼杀死拖回港口，但一路上鱼被各种鲨鱼吃掉，等他回来时，鱼只剩下了一副骨架子。这是一部好作品。你可以把它当励志小说读，因为有大家都知道的警句：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”但往深处看，是一个老人的孤独，一个失败英雄的悲歌，那种深深的孤独感才是作家想表达的。再看下去，你可以发现小说的语言奇妙、温暖，还发现它有许多象征的隐喻，更发现许多让人琢磨不透的东西。比如，作家常写老渔夫梦见狮子，狮子也是沙漠和草原上孤独的英雄，这是老人对海的恐惧吗？等等。在这些之外，你还可以读出一个作家伟大的人道主义情怀。老渔夫的那些可怜又可敬的大量内心独白，等于在和大海不停地说话，和命运不停地说话，没有激烈的言辞，没有抱怨，没有诅咒，只有卑微的乞求和敬畏，宽容和理解。当你读完全篇，读到最后一句“老头儿正在梦见狮子”时，你感到对命运的隐忍也许是最伟大的。所以，真正的阅读会读出更多的东西。求采纳

Iwipeyourmom

回答于 2017-11-22

72点赞 1评论

什么叫情感丰富

感情丰富，就是说接纳感觉，相信感觉，这类人从小得到父母的关爱比较多，内心深处对环境和他人有一种安全感、信赖感。因此他们不会在内心深处畏惧环境和他人，乐于接纳环境和他人。因为环境和他人总会引发自己的感觉，很多时候是陌生的感觉，这类人相信，即使感觉是陌生的，自己也不会受伤害，因此他与感觉之间有了直接的联系，感觉就丰富。 理性的人，多是些排斥感觉的人，这类人从小缺少安全感，对环境和他人有很深的不信赖，他们喜欢各种理论，用以解释生活，其实是用理论来控制生活，因为他畏惧陌生的感觉，害怕被陌生的环境和他人“吞噬”。用简洁有力的理论来掌控一切，以免生活失控，手足无措。 哲学家的感情丰富往往只是一种对自己的爱，一种“健康的自私”，哲学家大多数是单身，因为他们只能爱自己而不敢去爱别人，他们害怕被他人伤害，比如尼采既喜欢女人也害怕女人，他最终也无法去和心爱的人建立一种亲密关系。 感情丰富这个词也太模糊了，有的人喜欢狗，却没有一个朋友。应该以感情的对象为标准加以区分，分为亲密关系和非亲密关系两种感情，分别加以讨论。

鬼鬼令尊丶剤欧

回答于 2016-01-17

8浏览

— 为你推荐更多精彩内容 —

正在加载