心理检测标准是什么呢？

应征公民体格检查心理检测标准（暂行）一、智力检测（一）计算机检测法：采用征兵心理检测专用软件检测，有下列情况之一者，机检不合格，加做纸笔测验：1数字运算测验：在检测系统预定的时间内正确完成题目数少于85个，或虽然正确完成85个以上，但正确率低于30%；2数字搜索测验：在检测系统预定的时间内正确完成题目少于18个；3语词推理测验：在检测系统预定的时间内正确完成题目少于28个。（二）纸笔检测法：采用征兵心理检测专用试卷，有下列情况者之一者，智力检测不合格：1数字运算检测：120秒内正确完成题目少于48个；2数字搜索测验：120秒内正确完成题目少于14个；3语词推理测验：120秒内正确完成题目少于16个。二、人格检测（一）计算机检测法：采用征兵心理检测专用软件，有下列情况之一者，机检不合格，加做结构式访谈：1分离特质（Dit ）分值高于70分；2神经特质（Net）分值高于70分。3敏感特质（Set）分值高于70分。有下列情况之一者，检验结果无效，加做结构式访谈：1防御性（D）分值高于70分；2求异性（S）分值高于70分；3掩饰性（T）分值高于70分；4忽略性（P）分值高于70分；5矛盾性（C）分值高于3分。（二）结构式访谈检测法：采用征兵心理检测结构式访谈提纲，按0分、1分、2分三个分值评分，六个项目中有任何一项评为2分或累计2分的，人格检测不合格：1精神障碍家族史（1）直系亲属中有下列情况之一者，记0分：①无精神障碍现症病人；②既往无明确精神障碍诊断史；③无明确精神障碍疾病治疗史。（2）直系直系亲属中有下列情况之一者，记1分：①现有可疑精神症状；②有可疑的精神障碍诊断史；③有明确的精神障碍治疗史。（3）直系亲属中有下列情况之一者，记2分：①有现症精神障碍病人；②有明确的精神障碍诊断史；③有明确的精神障碍治疗史。2精神障碍病史（1）有下列情况之一者，记0分：①无精神障碍病史；②未因精神问题看过病；③无服用精神药物史。（2）有下列情况之一者，记1分：①可能在精神病院（科）看过病；②有可疑的精神障碍诊断史；③有可疑的精神药物治疗史。（3）有下列情况之一者，记2分：①既往有肯定的精神症状；②有明确的精神障碍疾病诊断史；③有明确的精神药物治疗史。3幻想体验症状（1）没有幻觉症状，或有幻觉体检但不影响社会功能的，记0分；（2）有幻觉症状体验，轻度影响社会功能，记1分；（3）有幻觉症状体验，影响社会功能，记2分。4、妄想、被动体验等症状（1）没有妄想和被动体验等症状，记0分；（2）有妄想或被动体验等症状，轻度影响社会功能，记1分；（3）有妄想或被动体验等症状，影响社会功能，记2分。5情感障碍（1）没有抑郁症状和躁狂症状，记0分；（2）有可疑的抑郁症状或躁狂症状，轻度影响社会功能，记1分；（3）有抑郁症状或噪狂症状，影响社会功能，记2分。6应激障碍（1）没有经受过严重的精神打击，或经受过严重精神打击但不影响社会功能的，记0分；（2）经受过严重的精神打击，轻度影响社会功能，记1分；（3）经受过严重的精神打击，影响社会功能，记2分。三、综合结论智力检测或人格检测不合格者，综合结论不合格。应征公民体格检查心理检测实施办法（暂行）应征公民心理检测是征兵体格检查工作的一部分，应专门抽调心理检测人员组成心理检测科，组织实施心理检测。一、检测人员组成心理检测科一般幅度4-5人组成，其中心理检测负责人1人（由心理访谈人员兼任），计算机检测人员2-3人，心理访谈人员1人，纸笔智力测验人员1人。心理访谈人员应由心理或精神专业的中级以上专业技术职务人员担任；计算机检测人员应熟悉心理检测软件安装、应用及卸载；纸笔智力检测人员要求具备初级以上专业技术职务。心理检测开始前，应组织培训。二、检测条件1场地设置：心理检测科应设计算机检测室、纸笔智力测验室、心理访谈室。计算机检测室要求整洁、明亮、安静、保暖，房间能宽松摆放检测计算机及配套桌椅，座位间保留足够空间；纸笔智力测验室和心理访谈室要求房间整洁、明亮、安静，摆放若干张桌椅。2计算机检测：计算机硬件最低配置为：PⅢ1G、64M内存、1G可用硬盘空间、USB接口、光驱、标准键盘（101/102键），配置中文WINDOWS 98SE以上操作系统，心理检测软件安装前须查、杀病毒，计算机严禁安装“还原卡”，以防关机后新装程序和数据丢失。日上站体检100名应征青年通常需配备10-15台计算机。3纸笔智力检测：提前备好足量数字运算测验、数字搜索测验和语词推理测验试卷，通常按日上站体检人数的20%准备；准备秒表1块和一定数量的铅笔、圆珠笔、钢笔。4心理访谈：提前备好足量《应征公民结构式心理访谈记录表》（附后），通常按日上站体检人数的20%准备。预先准备医务人员使用的《应征公民结构式心理访谈提纲》。根据日上站体检人数，预先准备足量《应征公民心理检测登记卡》，张贴有关检测须知。三、检测方法心理检测一般安排在其他体检项目结束后进行。所有受检者应首先进行计算机检测，包括：计算机智力检测和计算机人格检测两项内容。如计算机检测合格，直接做出“合格”结论；如计算机智力检测不合格，则加做纸笔智力测验；如计算机人格测验不合格或无效，则进行结构式心理访谈。1计算机检测：根据上站体检人数，检测工作人员预先在《应征公民心理检测登记表》（附后）上为受检者编写四位数的ID编码，从0001依次编起。受检者就位后，工作人员讲解答题操作方法、步骤等有关须知，受检者填写《应征公民心理检测登记卡》上有关个人信息并详细阅读检测操作说明，完毕后举手示意。工作人员输入管理员密码，进行检测系统，并协助受检者输入ID编码。然后，受检者开始测验答题。答题完毕后系统自动返回“等待界面”。检查人员确认并将检查测试结果填写在《应征公民心理检测登记表》上。测试结果显示“（1）”，表示测验“合格”，显示“（2）”，表示需加做纸笔智力测验；显示“（3）”，表示需进行结构式心理访谈；如同时显示“（2）、（3）”，表示需加做纸笔智力测验和结构式心理访谈。2纸笔智力测验：首先，根据《应征公民心理检测登记表》测试结果确定受检者纸笔智力测验具体项目。计算机智力测验中的数字运算测验、数字搜索测验、语词推理测验任何一项或多项不合格，均需加做该项纸笔智力测验。然后，工作人员向受检者说明测验目的和答题要求，分发试卷，受检者填写姓名、ID编码后开始答题，秒表记录测试时间，每项测试时间120秒。3结构式心理访谈：访谈人员按预先设定的访谈提纲进行讯问，并做好记录。四、结果判定心理检测结束后，计算机检测人员、纸笔智力测验人员和心理访谈人员各自根据检测情况填写检测结果，在《应征公民心理检测登记表》上做出“合格”或“不合格”的结论，对不合格者应注明原因；所有单项检测表格及检测登记卡均由心理检测负责人汇总、复审后，做出综合结论并签名。将《应征公民心理检测登记表》粘贴在《应征公民体格检查表》的“辅助检查栏”中。

答案：（1）标准化。标准化是指测试编制、施测、评分和测试分数解释必须遵循严格的、统一的科学程序，以保证对所有被试者来说都是公平的。要达到测试的标准化，应做到：

1）题目的标准化。标准化的首要条件就是对所有被试者施测的测试内容相同或等值。测试的内容不同，将使不同被试者的测试结果无法比较。

2）施测的标准化。标准化的心理测试必须保证所有被试者在相同的测试条件下接受测试。相同的测试条件包括相同的测试环境、时间限制和指导语等。只有这样，才能确保测试结果不受其他无关因素的干扰。

3）评分的标准化。标准化的心理测试必须保证评分的客观性，这体现在不同评分者对同一被试者的应答进行评分时采取的方法和获得的结果是一致的，也体现在同一评分者对不同被试者的应答进行评分时所采取的方法和宽严尺度是一致的。

4）解释的标准化。必须保证分数解释的标准化。评价者对于同一个测试分数做出的推论和解释是一致的，多数心理测试均依据常模做出解释，以保证解释的客观性。

（2）信度。信度是衡量测试结果是否稳定、可靠的指标，即测试结果是否反映了被试者的稳定的、可靠的真实特征。

（3）效度。测试效度是衡量测试有效性的指标。证明测试效度的方法主要有结构效度、内容效度和效标关联效度。一个好的、应用于人员选拔和配置的心理测试无疑应该能够准确地测量到所要测量的心理属性，确切地反映具体的工作内容，应该能够很好地为提高录用决策的准确率提供有价值的信息。可以说，确保测试的效度是测试选用的头等大事。

（4）常模。常模是一组具有代表性的被试样本的测试成绩的分布结构，包括它的集中趋势（通常用平均数表示）和离散趋势（通常用标准差表示）。常模是用以比较不同被试者测试分数的标准，它能够说明某一测试结果分数相对于同类被试者所处的水平。由于心理测试结果的解释和评价往往基于相对比较而做出（例如，某人在韦克斯勒成人智力量表上的标准得分为120，心理测量专家将其智商水平评定为聪明，就是相对于与该人具有某些相同特征的参照群体的一般水平做出的），因此，一个良好的心理测试应具备有代表性的常模。

情感冷漠症的人的表现有哪些

　情感冷漠症的人的表现有哪些，情感冷漠的人 他们表面上和常人无异,沟通等没有问题,但对周围及家人没有情感表达,对任何事提不起兴趣，以下情感冷漠症的人的表现有哪些。

情感冷漠症的人的表现有哪些1

　 1、对亲人关心少

　自己父母、兄弟姐妹都不会有关心的行为，内心缺乏情感，俗称冷血动物。

　 2、内心孤独

　对任何事物没有兴趣，包括社交，那么这种人内心是孤独的，因为没有人可以交流，也没有事物可以提起兴趣，可谓生活像是一张黑白照片。

　 3、迟钝、精神涣散

　与周边的人难以建立关系，没有真心也没有热情，天生低温无表情。

　 4、病态反应

　虐待狂，极端的人会有折磨人和杀人的倾向，明显的反社会人格障碍。

　 情感冷漠的人怎么进行心理治疗

　 1、与其多交流

　冷漠症的人也许是被人关注的很少，从小缺少关爱导致，出现这种扭曲的人格，在前期要与他们保持交流，即使是无意义的交流，多帮助他们，让他们感受到爱心，也会慢慢付出情感，改善症状。

　 2、多接触有刺激性的事物

　冷漠缺少刺激，可以坐下过山车、蹦极这些刺激性运动，通过刺激生理反应从而改善心理活动。

　 3、出去旅游

　世界万千，有趣有感情的事情那么多，不知道什么时候会对情感冷漠者起到引导的作用，出去遇到的人情世故，也许会解开内心的一些心结，缓解冷漠的情绪。

　 4、多跟内心冷漠的人笑

　一个微笑可以融化沉重的脸，一句安慰可以激励丧气的心，所以多跟冷漠的人微笑，在时间推移中，他们也会慢慢被感染，学会微笑面对生活，微笑会改变一个人的心理活动。

　 情感冷漠症是什么造成的

　 1、遗传因素

　根据心理学在临床上的研究发现，情感冷漠症跟遗传因素有关，近亲结婚发病率较高。

　 2、人格障碍诱因

　在情感冷漠症发病前，发病人的人格已经存在问题，抑郁、轻度躁狂都有所体现。

　 3、社会心理因素

　情感冷漠症的患者与自己的生活环境、社会环境、成长经历有着紧密的联系，尤其是成长经历对一个人的影响极其大。

　情感冷漠症患者平时表现是看不出异常的，在进一步交往会发现异于常人，当发现不正常时，要及时对他们进行心理治疗，严重者可以联系心理医生协助治疗，在无力改变他们并通知亲人的情况下，建议远离交往，以免造成人身伤害，毕竟情感冷漠症的人的表现症状之一就是有虐待狂的倾向。

情感冷漠症的人的表现有哪些2

　心理专家解释，冷漠症又叫空虚症，情绪减退症。主要表现为对周围事物冷漠麻木，做什么都嫌麻烦，对学业不感兴趣，成绩下降，其实这是一种异常心理变态，或称“心理障碍”。

　心理专家说，这种状况追早发现在美国的大中小学校里，后来日本等国家也陆续出现这种状况，近年来，我国大中学校园里也出现了这种状况。

　 是什么导致这种状况的发生和蔓延的呢

　心理咨询师分析，这根学生的心理状态有很大的关系。现在青少年的社会适应很差，无法根据环境的变化调整自身的状态。现代社会是不断变化的社会，环境发展一天一个样，如果没有良好地心理素质和环境适应力很容易造成社会脱节。如今社会竞争力增大，社会井真激烈，而个别学生面对激烈的竞争退避三舍，逐步形成冷漠无欲的病态心理。

　其次是因为自制力差。自制力是自我控制的体现，好的自制力能够很好地掌握自己的心理状态。如果自控力差，心里的负面情绪就会得不到很好地控制，面对困难的时候情绪就会一落千丈，造成心理失衡。

　冷漠症是一种很不健康的心理状态，会造成社会冷漠加剧，影响社会的健康良好发展。心理咨询师说必须防治学生心理冷漠症。对学生要进行及早的适应性训练，对孩子的心理进行善意的诱导，促使他们想健康的方向的发展。

　 情感冷漠症

　大脑异常既可以解释为“精神变态”，也可以解释为“情感冷漠症”，一种反社会人格障碍，也就是我们通常意义上所说的“冷血”。

　冷血有两种：一种是虐待狂式的，以折磨和杀人为乐;另一种是生理性的，他们天生皮肤温度低，心跳速度慢。有趣的是，这种人往往很有魅力。吉姆教授认为比尔·克林顿身上就有“冷漠症”的一些明显特征：聪明、迷人、不诚实、行事冒险、野心勃勃、不负责任、缺乏关心的能力。

　“好坏是一种道德判断，但人的个性和行为更大程度上是由大脑和基因决定的，至少50%以上。”

　当然，还有一些情感冷漠症是后天形成的，具体的症状是对外界刺激缺乏相应的情感反应，对亲友冷淡，对周围事物失去兴趣，面部表情呆板，内心体验缺乏，或是内心想法丰富，流露于外部的非常少。对人或事缺乏兴趣，无责任感，不会关心人，没有同情心 。冷漠，在学习和生活过程中,表现出的一种对事物无动于衷的表情。

　如果对周围的人和事养成了冷漠的心态,长期发展下去就有可能转化为性格特征，危害其身心健康成长。内心深处充满孤寂、凄凉和空虚，最后导致心灵失控。情感冷漠症，严重的话只能说是精神疾病的一种，但决不能说情感冷漠就是精神病，由一个的性格人格、思想认识、生活态度、人际关系、小时候的生活环境所决定，基本具有一定的人格基础。

　目前出现了不健康的心理"冷漠化"现象，加之交友范围逐渐缩小，渐渐地将自己的内心封闭起来，心理生活丰富的同时，表露于外的东西却少了，加上对外界的不信任和不满意，又增加了这种闭锁性的程度。对感人的故事持有一种怀疑的态度。他们拒绝感动,更排斥流泪。这种冷漠心理如不加以纠正，随着学习压力加大冷漠心理不但不会削弱，反而会得到进一步加强，成为人格变态发展的"病菌"。

　在网络和中成长起来的一代人可能更易患上“情感冷漠症”，其表现即是上网成瘾，缺乏内心体验，拙于表达，严重时对一切都漠不关心表现为对外界刺激缺乏相应的情感反应，对亲友冷淡，对周围事物失去兴趣，面部表情呆板，内心体验缺乏，一般的冷漠可能是由于精神疾病引起的，患者不是对所有东西失去兴趣，而是把这些兴趣都转移到电脑世界之中。

　首先，应该是太封闭自己，太专注和沉迷于自己的世界了，以至麻木不仁，一定走出自己的世界，改变自己，要多和家人、朋友沟通交流，多多参加社交活动，保持健康的积极的开放的心态。要端正自己的认识态度。认识到计算机、网络虽然是高科技、现代化的象征，但并有非百利而无一害，要小心自己身心中潜移默化的改变。

　其次，必须合理安排时间，制定学习、生活、计划，培养自己的兴趣爱好，热爱生活、关心帮助他人，善于表达，优化性格，人格重塑;积极参加社会活动，做力所能及的一切多与人交往。从自己封闭的世界里走出来。久而久之，形成习惯，顺其自然就好了

　从下面这张图中选择你第一眼看到的东西，测一下你有没有情感冷漠症!

　A、旋转楼梯

　B、吊着的男人

　C、倒下的女人

　D、绿色的工具箱

　 测试解析：

　 A：豁达开朗

　相比一个人的孤独，你更喜欢和众人一起的热闹，个性豁达开朗的你，在外人看来，总是活的那么轻松快乐，你大大咧咧的性格也总是愿意和他人开一些自己认为无所谓的玩笑，而忽略了他人和你开朗的性格并不相同，有些玩笑也许会适得其反，偶尔的细腻可能会让你的人缘更好。

　 B：偶尔沉默

　偶尔你会表现出性格中沉默的一面，不愿主动说出自己的烦恼，但对于自己与他人的关系没有太大影响。你并不觉得自己需要向他人垒起高高的心墙，为人比较乐观幽默，你不会冷眼对人，时常面带微笑，但是你也有自己的原则，不会无底线迁就别人。

　 C：难以亲近

　你给人一种难以接近的感觉，你是那种不太会和陌生人相处的人，你不知道该如何与陌生人熟络起来，在生活中更喜欢一个人呆着，你的内心深处，潜藏着一些不喜为外人所观的东西，也许外人感觉你似乎很亲切，但你的内心却有一定的防备，可能表现在难以融入到一个群体当中，一方面想要融入集体，另一方面却想要保持独立，从而产生了纠结与挣扎。

　 D：心墙高筑

　你有重度情感冷漠症，对你的人际关系已经有了明显的影响，内心里的痛苦已经严重影响到你的身心健康，可能出现逃避生活，恐惧工作的表现，与其说你是冷漠，不如说你其实就是一个孤独患者，你不喜欢热闹，不喜欢人群，你在自己心里筑起高高的心墙，防止他人企图侵入你的内心，窥探你的思想或心事，你习惯把自己和他人保持在一个安全的距离，不愿外界的聒噪打破你内心的宁静。

　关于一直叫情感冷漠症的病，比自闭抑郁更可怕!

　高冷≠感情淡漠症，但感情淡漠症可以等于高冷。这种患者表面上跟正常人无异，他们也可以开朗，可以很会交际，不太乐意伪装的人就是内向，冷漠，高冷。可他们做出的和正常人一样的开朗，交际。根本上是他们理性分析的结果。对，理性。就如字面意思一样，他们的感性几乎等于没有。

　他们能受外界因素带来的影响很小，也就是说：即使你骂他，孤立他，他也可以淡然的活着，而且还想不到自残这一块去，抑郁症基本绝缘了吧…他们做任何事都是靠理性，所以让他们安慰人很难，因为他们体会不到别人为什么痛苦，为什么哭泣，因为对他们来说，没有什么大不了的，更无法与当事人共鸣。但让他们开导你，那是非常可以的。让他们开导你，即使他们自身没有经历过，也能很好的给你建议，告诉你应该怎么办。这时候你会觉得他们是什么呢——有丰富经验的老年人。对，老年人。他们比一般人更加成熟，心理年龄远远超过了真实年龄。不是什么测试啊，是你真真正正和他们聊天时会感受到的成熟。你会忘记他的真实年龄，聊完了才记起来。

　为什么会有人羡慕这种病呢因为绝对理智，不会被感性碍手碍脚。这是我得到的大部分回答。但你千万不要这么跟本人的说，虽然他们觉得没什么大不了，但可能会觉得你是小朋友。

　你可以想象一下，一个人从有丰富的情感，从会哭，会笑，会闹，某一天突然对周围事物麻木了，他们开始封闭自己的内心，因为周围人的话，他们也觉得是正常的，直到有一天，他们发现自己的亲人逝世，心爱的动物逝世，明明那么喜欢他们，可却没有任何悲伤，生不起一点想哭的心情，这已经不能算是正常了。这比任何事都可怕。连身为人最重要的亲情感，友情感都淡漠掉了。

　所以不要羡慕他们，你没经历过，永远都不会懂。

　他们不会爱。他们能理解自己是被爱的，知道你在用十分爱他们，可他们不知道怎么回报对方，只能从理性去思考怎么回报，于是你只能感受到他一分爱你，他那九分，太难感受到了。

　但是各位，如果冲破他内心的荆棘，你会发现真正的他是那么孤独，因为他只有一个人啊。他们建造层层高墙，还在墙里养荆棘，也只是为了保护自己，一如他们的理性扼杀了感性一样。

　所以，如果你身边有这种朋友，请一定要，一如既往地关爱他们，和他继续做朋友。我不知道这种病能不能治好，也许陪伴他们一辈子，但至少不要让他们觉的孤独。

　一个情感冷漠症患者的内心独白：我没有很多爱，所以我需要很多钱

　 01

　陈文说分手时，阿朵静静的点燃了一根女士香烟，烟雾缭绕里，她轻轻点了点头，不等陈文转身便先一步扭身离开。

　她和陈文从高中交往到大学毕业，10年了，现在说分手也不是不难过，只是这感觉也只是到难过为止了。

　相爱时对方的优点是优点，缺点也是优点，不爱时，缺点是缺点，优点也是缺点。

　阿朵早就清楚这点，所以在听到陈文找借口抱怨她不关心不理解他的时候，她没有像泼妇一样直接呛声大骂，陈文明明是你和别的女人偷偷好上了，别都赖在我身上!

　阿朵总是这样，不论何时都是一副冷冷淡淡的模样。

　在看待自己和别人的问题上，她总是冷静的过头，像一台冷冰冰的机器。

　 02

　阿朵什么时候变成这样的，她自己也不知道。

　记忆里，她好像一直都是这副模样。

　等察觉到和周围人似乎有点不同时，她已经工作一年了。

　那个时候陈文已经瞒着她偷偷和公司的女同事交往了一段时间。

　阿朵说不清是她太自信还是她根本就没有想象中的在乎陈文，总之她选择了漠视。

　她有很多事要忙，忙生存，忙工作，忙赚钱，魔都房价那么高，现在趁着年轻不努力赚钱，以后怎么在魔都站稳脚跟。

　陈文却总还像念书一样，每个月有多少花多少，多出的部分就刷信用卡下个月发了工资再还。

　大概两人的分歧，也是从那个时候开始的吧。

　 03

　陈文追阿朵的时候，喜欢的就是阿朵身上那股沉着和冷静，他本身性格大大咧咧，说话做事又总是冒冒失失，明明比阿朵还大半岁，却总是做些很孩子气的事。

　阿朵和陈文交往，也是因为她喜欢陈文的那份率真。

　大抵不同性格的人总会心生羡慕，相互吸引。

　他喜欢她的冷静，她喜欢他的率真。

　只是没想到，在一起时间长了，原本喜欢对方的原因也成了现在讨厌对方的原因。

　这么多年来说一点也不喜欢陈文，是假的，不管陈文说什么做什么，她想她总是喜欢他的。

　这种喜欢和爱情无关，她喜欢他，年纪小时她不懂，这么多年过去了她总算懂了，她喜欢的其实是他的性格——笑时开心笑，哭时畅快哭，正因为她从未拥有，所有心生向往。

　 04

　知乎上有个提问：“怎么和情感冷漠症的人做男女朋友”

　阿朵很赞同里面的一个回答 。

　——我就是这种人，但无法解答你说的怎么交男女朋友，因为不会，因为在和对方相处的过程中，不知道在什么情况下应该怎么做是才是对的反应。

　——像是母亲跌倒，明明应该急忙上前询问母亲的伤情，可我知道，我没有办法做出一副那么着急的模样。

　——像是小时候父亲和母亲经常吵架，我站在一旁默默看着，既不会觉得害怕也不会觉得有什么不对。长大点后，我主动提议，如果他们觉得日子实在过不下去，那就离婚吧。

　——像是终于买到了喜欢的乐队的演唱会门票，满怀欣喜去了现场，无论现场气氛怎么嗨，自己永远像是置身事外，无法融入这个氛围。

情感冷漠症的人的表现有哪些3

　 病态反应

　1、“生理性”的，表现为对情感欠缺反应、迟钝、对人或事无兴趣、无责任感，不会关心人，不喜与人打交道。即使与自己最亲近的家人，也无法与之建立真实的、更深刻的情感依赖。这种生理冷漠的人天生皮肤温度低，心跳速度慢。

　2、极端虐待狂式的，以折磨和杀人为主要行为，对自己的行为无羞耻感无道德感，表现为明显的反社会人格障碍。

　 心理治疗

　1、多交流：长期孤独会导致思维联想障碍，会越来越难以与人交流，所以交流不仅能使人克服冷漠，还能使人攻克一切情感障碍，愿君多用之，此方最见效。

　2、接触大自然：孤独冷漠感袭来时，不妨骑上自行车郊外转一圈，呼吸一下新鲜的空气，让它消除心中的苦闷和忧郁。

　3、欣赏艺术：无论是音乐文学还是美术，都蕴含着让人不得不服它的魅力。如果你爱上了这些无生命的东西，难道不会对所有活生生的精灵充满爱心？

　　卡特尔十六种个性因素测验16PF-人格测定量表 

　　简介

　　卡特尔十六种人格因素测验（简称16PF）是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的系统观察和科学实验，应用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确的测验。本测试使用国际通用的16PF人格心理测验，同时结合中国常模标准和临床实践作出判断。该测试的主要功能是测试人的16项基本正性人格特征，并通过科学方法进一步了解其各项心理学指标。这一测验共187道题目，能在约四十五分钟的时间测量出十六种主要人格特征。本测验在国际上颇有影响，并于1979年引入国内并由专业机构修订为中文版。本测验具有较高的效度和信度，广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。

　　测试中的十六种人格因素各自独立，相互之间的相关度极小，每一种因素的测量都能使被试者某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对被试人格的十六种不同因素的组合做出综合性的了解，从而全面评价其整个人格。

　　各量表测试的因子如下：

　　1 A 乐 群 性 测试被测者与外界环境间的适应情况和交流情况

　　2 B 聪 慧 性 测试被测者的智力及其可发展情况（理性思维）

　　3 C 稳 定 性 测试被测者的情绪特征，情绪控制能力

　　4 E 恃 强 性 测试被测者的恃强、倔强性情况

　　5 F 兴 奋 性 测试被测者的兴奋特质

　　6 G 有 恒 性 测试被测者一般做事时是权宜、敷衍的还是有恒、负责的

　　7 H 敢 为 性 测试被测者是否有冒险敢为的人格特征

　　8 I 敏 感 性 测试被测者对待外界的敏感程度

　　9 L 怀 疑 性 测试被测者的处世怀疑态度

　　10 M 幻 想 性 测试被测者的幻想力、想象力

　　11 N 世 故 性 测试被测者在为人处世时的世故、老练性情况

　　12 O 忧 虑 性 测试被测者是否有忧郁状况

　　13 Q1 实 验 性 测试被测者对环境的批评性特征

　　14 Q2 独 立 性 测试被测者的独立性能力

　　15 Q3 自 律 性 测试被测者处世时的自律、自觉情况特征

　　16 Q4 紧 张 性 测试被测者的焦虑、紧张状况

　　除上述16项特征因子外，16PF还可以做出相应的人格类型分析，包括： 适应与焦虑型分析、内向与外向型分析、感情用事与安详机警型分析、怯懦与果断型分析、心理健康因素分析、专业有成就者的人格因素分析、创造力强者的人格因素分析、在新环境中有成长能力的人格因素分析等次元人格因素。

　　本测验共有187道题目， 都是有关个人的兴趣和态度等问题。每个人对这些问题是会有不同看法的，回答也是不同的，因而对问题如何回答，并没有对与不对之分，只是表明你对这些问题的态度。请你要尽量表达个人的意见，不要有顾虑。

　　 

　　 

　　卡特尔十六种个性因素测验(16PF)

　　        卡特尔十六种个性因素测验或十六种个性因素问卷(Catteii the Sixteen Personality Pactor Text or Questionnaire，16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所教授卡特尔(RBCattell)编制的。

　　 

　　       16PF于1947年发表，但在这之前卡特尔教授已做了近10年的实验研究。卡特尔重要贡献之一是将因素分析的数理统计学方法应用于人格测验。他从词典、心理学文献和精神病学文献，以及日常用语中收集了描述人类个性特点的词汇4500多个，透过同义词的分析，整理出171个表示人格的最基本用语，然后根据这些词的相互关系，分成42组，称为人格的表面特质。表面特质直接与环境相联系，在外部行为中表现。卡氏及共同事在约几十年时间里对不同年龄、职业、文化背景的人进行了大量的测量，发现了20种基本的特质，最先用A、B、C、D、E等命名，后来又收集到更多的证据。他对表现特质进行因素分析，得出十几个隐蔽在表现特质后面的根源特质，卡特尔认为，只要测量出16个根源特性在人身上的表现程度，就能知道他的人格，据此，他编制了《16种个性因素测验》。

　　 

　　    与其他类似的测验相比较，16PF能以同等的时间(约40分钟到1小时)测量更多的人格特性，一般人格测验，仅测量少数几种人格特性，而且多偏重于病态的心迎，少数自称为多元性的人格测验，常是编制者赁主观见解构造的，缺乏客观事实的根据；16PF的独特性及其意义，系经过因素分析统计法，系统观察法及科学实验法而慎重确定的。采用此测验者都一致同意16PF测验，是具有效度及信度的测量工具。

　　 

　　16PF的测验功能简述如下：

　　1、用于教育及教育辅导

　　    16PF是了解学生既方便而又可靠的工具，16PF可以在较短的时期内对学生的个性有较全面和客观的了解，从而可以使教育“因材施教”；家长客观的了解自己的孩子，可以减少主观想象，恰如其分的“帮子成龙”；学生本人也只有全面认识自己，才能有效的塑造自己；特别是对健康状况正常、但有学习障碍的学生进行心理学辅导(咨询)时，更需有对来询者的了解，才能对其有治疗功能的同感，尊重、真诚和简洁具体的有效辅导。

　　 

　　2、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗

　　    心理障碍的预防有赖对病因的了解，对心理障碍及心身疾病的治疗，必须以正确的诊断为前提；正确的病因了解和正确的诊断，又都必须以可靠的资料为依据，16PF是了解心理障碍的个性原因，心因性疾病诊断资料的重要方法之一。16PF对以下两点都能提供很好的帮助，一是在良好的医患关系前提下才能处治疗取得满意的效果；二是要根据“患者”的个性特点选择适合具体人的具体方法。

　　 

　　3、用于人才选拔和培养

　　    性和职业之间的相符性或适合性愈高，则事业的成功希望就愈大，不同的职业需要不同个性特点的人去做，个性特点适应其工作需要时，才能充分发挥其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。特别是一些特殊职业者，往往需要较长期、系统的、科学的培训，如不及早发现有相应因素的人才，一则培训难以收到预期效果，二则他们的淘汰将会造成经济上的损失，甚至会带来政治工作和善后工作的许多麻烦。16PF可以为此提供有一定参考价值的依据，为我们的人才选拔和培养做出贡献的。

　　    总之，测验中16种因素可以分别或合并应用，变化无穷，不但适合于实际诊断用，也可以作为致力于实验研究者的有效工具。

　　 

　　    16PF及其量表的两端价值尽量求其相等，如好强与谨虚、保守与激进等，被选用的测题中有许多表面似与某人格因素有关，而实际上却与另外一人格因素密切相关者，这样，受测者不易猜测每一测题的用意，而影响其答案的真实、确切性，检查者亦有责任尽量减少曲解和伪造的倾向发生，努力与受测者建立良好关系，使受测者认识到这种测验如能坦率、真诚地回答，检查者能得到较准确的结论，对他是有利的。

　　 

　　卡特尔人格测试因素分析：

　　A：乐群性

　　低分解释：缄默、孤独、冷漠

　　技术名称：分裂情感

　　一般名称：含蓄

　　特征描述：通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。

　　高分解释：外向、热情、乐群

　　技术名称：环性情感，或高情感

　　一般名称：开朗

　　特征描述：通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应能力特别强；喜欢和别人共同工作，愿意参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评；萍水相逢时也可以一见如故。

　　 

　　B：聪慧性

　　低分解释：思想迟钝，常识浅薄，抽象思维能力弱

　　技术名称：低3

　　一般名称：智能较低

　　特征描述：低者通常理解力不强，不能“举一反三”

　　高分解释：聪明，富有才能，善于抽象思维

　　技术名称：高8

　　一般名称：智能较高

　　特征描述：通常学习能力强，思维敏捷、正确。

　　 

　　C：稳定性

　　低分解释：情绪激动，容易产生烦恼

　　技术名称：低自我力量

　　一般名称：情感影响

　　特征描述：低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动摇不定，不能面对现实，常常会急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、恶梦、恐怖等。

　　高分解释：情绪稳定而成熟，能面对现实

　　技术名称：高自我力量

　　一般名称：情感稳定

　　特征描述：高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题；行动充满魄力；能振作勇气，有维护团结的精神；有时高C者，也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。

　　 

　　E：恃强性

　　低分解释：谦虚、顺从、通融、恭顺

　　技术名称：顺从性

　　一般名称：谦虚

　　特征描述：低者通常行为温顺，迎合别人的旨意；也可能即使处在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。

　　高分解释：好强固执，独立积极

　　技术名称：支配性

　　一般名称：主观武断

　　特征描述：高者通常自高自大，自以为是，可能非常武断，时常驾驭不及他的人，对抗有权势者。

　　 

　　F：兴奋性

　　低分解释：严肃、审慎、冷静、寡言

　　技术名称：平静

　　一般名称：严肃

　　特征描述：低者通常行动拘谨，内省而不轻发言，较消极、阴郁；有时可能过份深思熟虑，又近乎骄傲自满；在工作上，常常是一位认真而可靠的工作人员。

　　高分解释：轻松兴奋，随遇而安

　　技术名称：澎湃激荡

　　一般名称：无忧无虑

　　特征描述：高者通常活泼、愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，但有时也可能过份冲动，以致行为变化莫测。

　　 

　　G：有恒性

　　低分解释：苟且敷衍，缺乏奉公守法精神

　　技术名称：低超我

　　一般名称：自私自利

　　特征描述：低者通常缺乏远大的目标和理想，缺乏责任感甚至有时会不择手段地达到某一目的。

　　高分解释：有恒负责，做事尽职

　　技术名称：高超我

　　一般名称：有良心

　　特征描述：高者通常细心周到，有始有终，是非善恶是他的行为指南，所结交的朋友多系努力苦干的人，不十分喜欢诙谐有趣的场合。

　　 

　　H：敢为性

　　低分解释：畏怯退缩，缺乏信心

　　技术名称：威胁反应性

　　一般名称：胆小

　　特征描述：低者通常在人中羞怯，有不自然的表现，有强烈的自卑感；拙于发言，更不愿和陌生人交谈；凡事采取观望态度；有时由于过份的自我意识而忽视了对社会环境中的重要事物的认识。

　　高分解释：冒险敢为，少有顾忌

　　技术名称：副交感免疫性

　　一般名称：冒险

　　特征描述：高者通常不掩饰，不畏缩，有敢作敢为的精神，能经历艰辛而保持毅力；有时可能粗心大意，忽视细节；也可能无聊多事，喜欢向异性献殷勤。

　　 

　　I：敏感性

　　低分解释：理智，着重现实，自恃其力

　　技术名称：极度现实性

　　一般名称：硬心肠

　　特征描述：常多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题；并不重视文化修养，以及一些主观和感情之事；可能过份骄傲，冷酷无情。

　　高分解释：敏感，感情用事

　　技术名称：娇养性情绪过敏

　　一般名称：软心肠

　　特征描述：高者通常心肠软，易受感动，较女性化；爱好艺术，富于幻想；有时过份不务实际，缺乏耐性和恒心；不喜欢接近粗鲁的人和做笨重的工作；在团队活动中，由于常常有不着实际的看法和行为而降低团体的工作效率。

　　 

　　L：怀疑性

　　低分解释：依赖随和，容易与人相处

　　技术名称：放松

　　一般名称：信任别人

　　特征描述：低者通常无猜忌，不与人竞争；顺应合作，善于体贴人。

　　高分解释：怀疑、刚愎、固执已见

　　技术名称：投射紧张

　　一般名称：多疑

　　特征描述：高者通常多疑心，不信任别人，与人相处常斤斤计较，不顾别人利益。

　　 

　　M：幻想性

　　低分解释：现实、合于成规，力求妥善合理

　　技术名称：实际性

　　一般名称：实际

　　特征描述：低者通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍，不鲁莽从事，在关健时刻，也能保持镇静，有时可能过份重视现实，为人索然寡趣。

　　高分解释：幻想、狂放任性

　　技术名称：我向或自向性

　　一般名称：空想

　　特征描述：高者通常忽视细节，只以本身动机、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点，可能富有创造力，有时也过份不务实际，近乎冲动，因而容易被人误解。

　　 

　　N：世故性

　　低分解释：坦白、直率、天真

　　技术名称：朴实性

　　一般名称：直率

　　特征描述：低者通常思想简单，感情用事；与人无争，心满意足；但有时显得幼稚、粗鲁笨拙，似乎缺乏教养。

　　高分解释：精明能干，世故

　　技术名称：机灵性

　　一般名称：伶俐

　　特征描述：高者通常处世老练，行为得体；能冷静分析一切，但近乎狡猾；对一切事物的看法是理智的、客观的，甚至有时是刻驳的。

　　 

　　O：忧虑性

　　低分解释：安祥沉着，有自信心

　　技术名称：信念把握

　　一般名称：安静

　　特征描述：低者通常有自信心，不易动摇，信任自己有应付问题的能力；有安全感，能运用自如；有时因缺乏同情而引起别人的反感。

　　高分解释：忧虑抑郁、烦恼自扰

　　技术名称：易于内疚

　　一般名称：忧惧

　　特征描述：高者通常觉得世道艰辛，人生不如意，甚至沮丧悲观；时有患得患失之感；自觉不如人，缺乏和人接近的勇气。

　　 

　　Q1：实验性

　　低分解释：保守、尊重传统观念和标准

　　技术名称：保守性

　　一般名称：保守

　　特征描述：低者通常无条件地接受社会中许多相沿已久的、而有权威性的见解，不愿尝试探新，常常激烈的反对新思想以及一切新的变革，墨守成规。

　　高分解释：自由和激进，不拘泥于现实

　　技术名称：激进性

　　一般名称：试探性

　　特征描述：高者通常喜欢考验一切现有的理论和事实，而予新的评价，不轻易判断是非，愿意了解较先进的思想与行为；可能广见多闻，愿意充实自己的生活经验。

　　 

　　Q2：独立性

　　低分解释：依赖、随群、附和

　　技术名称：团体依附

　　一般名称：依赖集体

　　特征描述：低者通常愿意与人共同工作，而不愿独立孤行；常常放弃个人主见，附合众议，以取得别人的好感；需要团体的支持以维持其自信心，但不是真正的乐群者。

　　高分解释：自立自强，当机立断

　　技术名称：自给自足

　　一般名称：自恃

　　特征描述：高者通常能够自作主张，独自完成自己的工作计划，不依赖别人，也不受社会舆论的约束；同样，也无意控制和支配别人；不嫌恶人，但也不需要别人的好感。

　　 

　　Q3：自律性

　　低分解释：矛盾冲突，不顾大体

　　技术名称：低整合性

　　一般名称：无原则

　　特征描述：低者通常既不能克制自己，又不能新生礼欲，更不愿考虑别人的需要，充满矛盾，却无法解决。

　　高分解释：知已知彼，自律谨慎

　　技术名称：高自我概念

　　一般名称：克制

　　特征描述：高者通常言行一致，能够合理支配自己的感情行动，为人处事能保持自尊心，赢得别人的重视，有时却太固执成见。

　　 

　　Q4：紧张性

　　低分解释：心平气和，闲散宁静

　　技术名称：低能量紧张

　　一般名称：松懈（驰）

　　特征描述：低者通常知足常乐，保持内心的平衡，也可能过分疏懒，缺乏进取心。

　　高分解释：紧张困扰，激动挣扎

　　技术名称：能量紧张

　　一般名称：紧张

　　特征描述：高者通常缺乏耐心，心神不安，过度兴奋，时常感觉疲乏，又无法彻底摆脱以求宁静，在集体中，对人对事都缺乏信心，每日战战兢兢生活，不能控制自己。

　　 

　　二元分析结果：

　　1：适应与焦虑型

　　低分者：生活适应顺利，通常感觉心满意足，能做到所期望和认为重要意义的事；但极端低分者，可能缺乏毅力，遇事知难而退，不肯努力奋斗。

　　高分者：通常易于激动、焦虑，对自己的环境常常感到不满意，高度的焦虑，不但会减低工作的效率，而且会影响身体健康，易患神经系统方面的疾病。

　　 

　　2：内向与外向型

　　低分者：内向，通常羞怯而审慎，与人相处多拘谨不自然；内向性格无所谓利弊，而以工作条件为准，如内向者较专心，能从事较精确性的工作。

　　高分者：通常善于交际，不计小节，不受拘束；外向性格也无所谓利弊，也以工作条件为准，有些工作极需外向的性格，而这种性格对于学术研究者未必有利。

　　 

　　3：感情用事与安详机警型

　　低分者：情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇到问题必须百般考虑才能作出决定；但较为含蓄敏感，温文尔雅，讲究生活艺术。

　　高分者：安详警觉，通常果断，刚毅，有进取精神，但有时过分现实，忽视生活情趣；遇到困难时，有时欠考虑，不计后果，冒然行事。

　　 

　　4：怯懦与果断型

　　低分者：常常人云亦云，忧柔寡断，受人驱使而不能独立，依赖别人的扶持，因而事事迁就，以获取别人的欢心。

　　高分者：独立、果断、锋芒必露，有气魄，通常主动寻找可以施展所长的环境或机会，以充分表现自己的独创能力。

　　 

　　5：心理健康因素

　　心理健康总分介于4～40之间，平均值为22分，一般低于12分者占百分之十左右，这种人情绪不稳定的程度颇为显著

　　 

　　6：专业有成就者的个性因素

　　从事某种专业，智力高低固然是重要因素，但其个性因素也是重要的。

　　 

　　7：创造能力个性因素

　　 

　　8：在新环境中有成长能力的个性因素

　　总分介于4～40之间，平均值为22分，不足17分者仅占百分之十左右，在工作和学习上的成功可能性较小；27分以上者则有成功的希望。