① 内在性：态度是内在的心理倾向，是尚未显现于外的心理历程或状态。
② 对象性：态度总是指向一定的对象，具有针对性，没有无对象的态度。
③ 稳定性：态度一旦形成，就会持续一段时间，不会轻易转变。
① 认知成分：个体对态度对象的所有认知，即关于对象的事实、知识、信念、评价等。
② 情感成分：个体在评价的基础上，对态度对象产生的情感体验或情感反应。
③ 行为倾向成分：个体对态度对象的预备反应或以某种方式行动的倾向性。
情感A，行为倾向性B，认知C三种成分，也称为态度的ABC模型。一般来说，这三种成分是协调一致的，不协调时，情感成分往往占主导地位，决定态度的基本取向和行为倾向。
态度与行为的关系比较复杂。态度是行为的重要决定因素，但个体具体采取什么样的行动，还受情境、认知因素，甚至过去的经验与行为的影响。
态度与价值观有根本的不同：
① 价值观比态度更抽象和一般，更稳定和持久，更不容易转变。
② 价值观不像态度具有直接的、具体的对象，也没有直接的行为动力意义，它对行为的作用是间接的，价值观通过影响态度而最终影响行为。
社会心理学家卡茨提出，态度有四个方面的功能
1 工具性功能
个体倾向于形成能给自己带来利益的态度。
2 自我防御功能
个体倾向选择有利于自我防御的态度，这种防御有利于自我形象及自我价值的确立并减少焦虑，减少消极情绪。
3 价值表现功能
价值表现功能强调个体主动表现自己，在日常生活中，通过表明自己的态度来显示自己的社会价值。
4 认知功能
个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义。
1 方向：指态度的指向，即个体对态度对象是肯定指向或否定指向。在态度测量时，大多涉及的是这个维度。
2 强度：指态度倾向于某一特定方向的程度。多数人格量表涉及的是态度强度的测量。
3 深度：指个体对特定对象的卷入水平。态度对象对个体的意义越大，个体的卷入程度越深。
4 向中度：指某种态度在个体态度体系及相关价值体系中，接近核心价值的程度。
5 外显度：指个体态度在其行为方向与行为方式上的外露程度。
1 依从：态度形成的开始，依从是表面的、暂时的权宜之计，是一种印象管理策略。
2 认同：认同是个体自愿地接受他人的观点、信息或群体规范，使自己与他人一致。在认同阶段，情感因素起明显作用，认同依赖于对象对个体的吸引力。
3 内化：态度形成的最后阶段，个体真正从内心相信并接受他人的观点，并将之纳入自己的态度体系，成为自己态度体系的有机组成部分。
美国霍夫兰德等人提出的态度转变模型涉及四个方面的要素：传递者、沟通信息、目标（接受者）、情境。
1 传递者方面的影响
① 传递者的威信
传递者威信越高，与接受者的相似性越大，说服的效果越好。
② 传递者的立场
如果传递者站在自我服务立场上，他所提供的信息影响力就小，中立则影响大。
③ 说服的意图
如果接受者认为传递者刻意影响他们，则不易转变态度，反之则易。
④ 说服者的吸引力
接受者对高吸引力的传递者有较高的认同，容易接受他们的说服，如明星代言人。
2 沟通信息方面的影响
① 信息差异
对于威信高的传递者，沟通信息与接受者原有态度的差异较大时，引发的态度转变量较大；而威信低者，这种差异适中，引发的态度转变量较大。
② 畏惧
畏惧与态度转变不是线性关系。畏惧一般来说有利于说服，但是如果畏惧太强烈，引起接受者的心理防御，那么就会使态度转变变困难。中等强度的畏惧信息能取得较好的说服效果。
③ 信息倾向性
一般公众及个体卷入较浅的态度，单一倾向信息说服效果好；对文化水平高的信息接受者及个体卷入较深的态度，提供正反两方面的信息说服效果好。
④ 信息的提供方式
口头传递比书面途径好，面对面沟通比大众传媒好。
3 接受者方面的影响
① 原有态度与信念特性
已内化的态度、已成为既定事实的态度、与个体需要密切关联的态度难以转变。
② 人格因素
依赖性强、高社会赞许动机的接受者易接受说服；自尊水平高、自信的接受者不易接受说服。
③ 个体心理倾向
面临转变态度的压力时，个体的逆反心理、心理惯性、保留面子等心理倾向会使其拒绝他人的说服。
4 情境方面的影响
① 预先警告
有双重作用。如果接受者原有态度不够坚定，对态度对象卷入程度低，预先警告可促使态度转变；若态度与接受者的重要利益有关，那么预先警告会使其抵制态度转变。
② 分心
即注意分散。如果分心使接受者分散了对沟通信息的注意，那么将会减弱接受者对说服者的防御和阻抗，从而促进态度转变；如果分心干扰了说服过程本身，使接受者不能获得沟通信息，那么就会削弱说服效果。
③ 重复
沟通信息的重复频率与说服效果呈倒U型曲线。中等频率的重复，说服效果较好。
1 海德的平衡理论
重视人与人之间的相互影响在态度转变中的作用：人们在转变态度时，往往遵从“费力最小原则”，即个体尽可能少地转变情感因素而维持态度平衡。
P-O-X模型：P指个体、O指他人、X指另一个对象；如果三种关系从各方面看都是肯定的，或两否定，一肯定，则存在平衡状态。三种关系都是否定的，或者两种关系是肯定的，一种是否定的，则存在不平衡状态。
P-O之间的关系为：
P-O联系为肯定时，平衡为强平衡，不平衡为强不平衡；
P-O联系为否定时，平衡为弱平衡，不平衡为弱不平衡。
2 认知失调论
费斯廷格认为，个体关于自我、环境和态度对象都有许多的认知因素，当各认知因素出现“非配合性”的关系时，个体就会产生认知失调。
① 认知失调的原因
包括逻辑的矛盾、文化价值的冲突、观念的矛盾、新旧经验相悖
② 消除、减少认知失调的途径
A 改变或否定失调的认知因素的一方，使两个方面的认知因素协调；
B 引入或增加新的认知因素，以改变原有的不协调关系；
C 降低失调的认知因素各方的强度。
3 社会交换论
社会交换论从个体对得失权衡比较后，产生的趋向与回避动机的角度，来解释态度的形成和转变。
态度是个体内在的心理倾向，目前还无法直接测量，所以态度测量一般使用间接的方法。
1 常用的态度测量方法
量表法、投射法、行为反应测量法
2 态度测量的主要维度
态度测量始于20世纪20年代。在使用量表测量态度时，主要测量态度的方向与态度的强度两个维度。前者是对态度对象的肯定火否定反应的测量，后者是对反应的程度的测量。
3 态度量表的类型
① 单维量表：瑟斯顿的等距量表，李科特的累加量表等。
② 多维量表：奥斯古德的语义区分量表，博加达斯的社会距离量表等。
4 投射测验
① 基本假定
个体会将自己的需要、情感或观念倾向投射到其他对象上，知觉成对象的实际上为其自己具有的特征。
② 著名的投射测验
摩根等的主题统觉测验（TAT），主要用于测量成就动机或一些我们关系的态度评价；罗夏的墨迹测验，主要用于精神疾病诊断。
5 测谎仪的工作原理
行为反应测量时测谎仪的工作原理，理论依据是个体的心理状态、心理过程会在一定程度上反映到他的外在生理特征和外在行为上。
学完 211—社会心理学已完成 594%
辅仁心智心理测评系统（综合版）
个性测试
1
卡特尔十六种人格测验
（16PF）
卡特尔十六种人格测验是人格分析，187题。主要包括：乐群性、聪慧性、稳定性、支配性、兴奋性、责任性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、开放性、独立性、自律性、紧张性。
2
艾森克人格测验
（EPQ）
艾森克人格测验适用于测试时间要求较短条件下人格分析，自陈式人格问卷，有85个题目，主要测量外显或内隐倾向；经质或情绪稳定性；潜在的精神特质，受试者的掩饰或防卫。
3
爱德华个人偏好测验
爱德华个人偏好测验适用于个人需求方面的人格分析，225题。是一种应用广泛的自陈式人格表量。本量表由心理学家爱德华根据莫瑞（H A Murry）的十五种人类需要理论为基础编制的。这十五种人类需要是：成就（Ach）、顺从(Def)、秩序（Ord）、表现（Exh）、自主（Aut）、亲和(Aff)、省察（Int）、求助（Suc）、支配（Dom）、谦卑（Aba）、慈善（Nur）、变异（Chg）、坚持（End）、异性恋（Het）和攻击（Agg）。
4
明尼苏达多相人格测验
（MMPI）
明尼苏达多相人格测验适用于进行较全面的人格分析399题。可以用于测试正常人的人格类型,也可以用于区分正常人和精神疾病患者。
5
超常行为检查测验
超常行为检查测验适用于检查是否具有超常行为特征，共97题。测查的超常行为能力包括智力、创造力、社会活动能力、身体运动能力四个方面。
6
中国青年人格测验
（CPI）
中国青年人格测验适用于人才选拔方面的人格分析，是专为了解、评鉴与诊断性格特征而编制的，涉及18个性格变量，这些性格变量大部分与人际交往有关，因此，该测验在反映性格的人际关系特征方面是一种理想的测验工具测验适用用于16岁到35岁，共230题。
7
儿童自我意识测验
儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处地位的认识，也反映了儿童对自己的评价，是个体实现社会化、完善人格特征的重要保证。自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面。
8
十四种人格测验
（14PF）
《十四种人格因素问卷（CPQ）》是由美国印地安纳州立大学波特博士同伊利诺州立大学人格及测验研究所卡特尔教授一起编制而成的，测验内容包括乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、恃强性、轻松性、有恒性、敢为性、敏感性、充沛性、世故性、忧虑性、自律性、紧张性共十四种人格因素。更能够对被试人格的十四种不同因素的组合作出综合性的了解，从而全面地评价儿童的人格，140题。
9
气质测验
气质测验，60题。目前国内应用较广的一种气质测验工具，由陈会昌等编制，测量出4种气质类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
10
人生观测验
人生观测验本测验用于测量关于人性的哲学，即受试者对人类一般行为的估计，反映的是被测试者对人的基本看法。它是通过测量个体对各题目观点的认同程度，来考察个体对于人性的看法和态度。适用于中学生、大学生及成年人使用
11
自信心测验
自信心测验有13道题，属于自评问卷，完成问卷大约需要3-5分钟。适用于18岁以上成人。
12
自卑感测验
自卑感也就是低自尊感，是一种对自我的能力、个性品质等评价偏低的自我意识。自卑感一旦形成，如果不能及时克服，就会影响到学习、人际交往和个性发展等许多方面。共36题。
13
乐观性测验
乐观的人总是看到希望，而悲观的人总是觉得生活在阴暗中。乐观与否将直接影响到一个人生活的质量，你不想知道自己是不是一个乐观的人吗？这个测验还将告诉你如何看待生活，如何做一个积极乐观的人！
14
固执性测验
生活中，有些人在人际交往中表现得非常谦逊温顺，处处迎合别人的意旨；另有一种人在彼此来往中则常常给人以争强好胜、自以为是的感觉。通过固执性测验来看看你属于哪一种人。
15
个性成熟度测验
个性成熟度测验来测试一个人生经验丰富的程度。
心理健康测试
16
心理健康临床症状自评（SCL-90）
心理健康临床症状自评适用于测查被试的心理健康状况 在精神科和心理健康门诊的临床工作中得到广泛应用。心理健康临床症状自评量表包含了90个项目，它是用来测查人的精神症状及其严重程度和变化情况的量表，包含了比较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食等均有涉及。
17
抑郁自评量表
适用于测查被试最近一段时间的的抑郁程度
18
焦虑自评量表
适用于测查被试最近一段时间的焦虑程度
19
中小学生心理健康测验（MHT）
中小学生心理健康量表（MHT）100题。八个内容量表分别是：学习焦虑、社交焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等。
20
大学生人格健康调查测验（UPI）
《大学生人格健康调查表》（University Personality Inventory，UPI）是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神卫生、人格健康的调查表。适用于筛查大学生的心理健康状况的筛查。
21
Beck抑郁测验
抑郁症是一种危害人类身心健康的常见心理疾病，Beck抑郁测验适用于分析成年人各年龄段的抑郁感强度。
22
生活事件测验
生活事件对心身健康的影响日益受到人们的重视，业已促进了医学模式的转变。我国研究者杨德森、张亚林于1986年在前人的工作的基础上编制了“生活事件量表”(Lire Event Scale，简称LES)。LES共含有48条我国较常见的生活事件，包括三方面的问题。一是家庭生活方面，二是工作学习方面，三是社交及其他方面。
23
青少年生活事件测验
青少年生活事件量表(Adolescent Self-Rating Life Events Check List ，ASLEC)，大致包含青少年时期常见的负性生活事件。该量表是一项自评问卷，由27项负性生活事件构成，被测试者根据事件发生后的心理感受进行评定。适用于小学高年级、初中和高中学生面临挫折事件的承受程度。
24
大学生行为问题测验
大学生行为问题测验，即恋爱和性的问题、学习问题、健康和情绪状态以及社会适应问题等，共有78个项目。《大学生行为问题量表》最大的特点是简便省时、易于掌握，能较为准确而迅速的反映出该学生目前是否存在严重的行为问题。
25
Achenbach儿童行为测验
《Achenbach儿童行为量表》是一种含盖内容比较全面，使用非常广泛的儿童行为量表。1970年首先在美国开始应用，我国在80年代初引进，并统计获得我国各年龄段儿童的常模数据。本问卷由家长根据儿童近期（半年内）表现情况来填写。适用于测查4-16岁儿童的不同行为问题。113题。
26
中小学生适应能力测验
中小学生适应能力测验采用情境判断的方法，让被测者根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来评定等级。
27
压力应对方式测验
压力应对方式测验适用于初中以上形成相对稳定应对方式的被测试者使用，62题。压力对个体有着什么样的影响主要取决于个体选择怎样的方式来应对。
28
儿童多动症核查测验
儿童多动症核查适合诊断年龄低于17岁的儿童是否具有多动行为倾向。
29
网络成瘾测验
网络成瘾，又称因特网性心理障碍，临床上是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适。
中学生网络成瘾量表可用于测查中学生使用网络的情况。该量表为自评量表 ，适用对象为12到19岁的中学生。一次测验时间约为10分钟，28 题。包括两个因子，分别为成瘾症状（包括耐受性和戒断反应2个维度）和网络成瘾相关问题（包括人际关系与健康及时间管理2个维度）。
30
儿童孤独测验
《儿童孤独量表》(Children's Loneliness Scale)由Asher, Hymel和Renshaw于1984 年编制，用于评定儿童的孤独感与对社会不满程度，挑选出不合群的儿童，并了解最不被同学接受的儿童是不是最孤独。该量表有24道题目，适用于8-12岁的儿童。对于高分儿童应该给予社交技巧训练，改善他们不合群的状况。
31
自杀态度测验
自杀态度测验一个国家或地区自杀率的高低与其居民对自杀的态度有着密切的关系，有效的自杀预防项目必须以对公众自杀态度的深入了解为基础，因此全面而具体的测量公众对自杀的态度对预防自杀有很重要的作用。适用于分析16岁以上的人群对自杀的态度。
32
社会适应性自评测验
社会适应性自评测验适用于测查青少年的社会适应能力，15题。适用于14-28岁范围。本问卷将帮助被测试者了解自己的心理成熟程度，即社会适应性处于怎样的发展水平，帮助被测试者更快的完善自身，更好的适应社会生活。
学习能力测试
33
考试焦虑测验
考试焦虑测验可以用来判别学生考试焦虑的程度。测验由33个问题构成，采用情境判断的方法，让被测者根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来选择相应等级。
34
学习方法与技能测验
适用于测量和评价学生学习方法与技能的有效工具之一。本测验从学习方法与技能、复习方法与复习习惯、阅读习惯与技能、对学校的态度、记笔记与写作文五个方面对学生的学习方法与技能进行描述，为学生自身调整和教师的指导训练提供参考。本测验适用于小学至大学的所有学生。
35
学习动机测验
关于学生学习动机强弱程度的测试。学习动机是取得学习效果的直接动力，学生的学习动机与学习效果有着密切的关系。
36
学业成就与人际关系归因测验
测试内容由两部分构成，用来测量人的对学业成就和人际关系两个不同方面成功或失败的经历解释的归因倾向。这两个方面均由四个分量表组成，每个分量表代表一种可能的归因倾向，即将成功或失败的经历归于能力、努力、情境、运气等因素。
37
家庭教育方式综合测验
适用于指导家长对孩子的教育方法，56题。
意志力测试
38
承受能力测验
所谓心理承受能力是个体对逆境引起的心理压力和负性情绪的承受与调节的能力，通过承受能力测验来测试对逆境的适应力、容忍力、耐力、战胜力的强弱。
39
意志力测验
本测验适合成年人（18－60岁）使用，25题，提供5个等级以供选择。
40
应付困境能力测验
心理学家斯摩尔泰说：“一个人处在困境之中，最能表现出其心理素质的好坏。心理素质好的人视困境是另一种希望的开始，它预示着明天的好运；心理素质差的人一旦陷入困境，就悲观失望，自己给自己增加很大的压力。”那你应付困境的能力怎样呢通过下述测试你就会了解。
情绪测试
41
嫉妒测验
本量表一般用于成人被试，也可以用于中学生，目的是帮助被试了解自己现有的嫉妒水平，并且给予相应的分析和建议，以帮助被测试者形成更良好的心态。
42
情绪类型自测
您属于哪一种情绪类型，理智，平衡，冲动型。
43
情绪社交孤独测验
《情绪-社交孤独测验》是用来测量一个人在最近两周以来的孤独情况的，它是由北京师范大学心理学院的老师根据国外的相关量表和国内的实际情况修订而成，具有较高的信度和效度。适合高中文化水平以上的成年人的孤独程度
44
情绪稳定性测验
有的人能力一般，却能够冷静地处理判断事物，因而取得成功；有的人虽然智力发达，但情绪却不稳定，因而改变了其成功的发展方向。情绪的这种重要意义愈来愈被人所关注。请测评一下你的情绪稳定程度。
45
情绪紧张测验
情绪紧张测验来测试紧张程度。紧张是一种有效的反应方式，是应付外界刺激和困难的一种准备。有了这种准备，便可产生应付瞬息万变的力量。因此紧张并不全是坏事。然而，持续的紧张状态，则能严重扰乱机体内部的平衡，并导致疾病。所以我们应该学会自我消除紧张状态。
46
情绪自我控制测验
情绪自我控制是用来测试情绪自我控制的能力。在成功的路上，最大的敌人其实并不是缺少机会，或是资历浅薄，成功的最大敌人是缺乏对自己情绪的控制。
47
恐惧情绪测验
恐惧是在可怕情景影响下产生的一种十分紧张的情绪反应。因此对人的身心健康危害最大的是恐惧的情绪。本测验来测试情绪恐惧的程度。
交际能力测试
48
包容能力测验
有包容力的人能够接受别人的不同意见、见解、道德观、生活方式等，这种品质被人们视为高睿智、有修养的表现。本测验测查包容的能力。
49
交际能力测验
本测验将清楚的得知自己在人际关系的学理、应用技巧，以及态度的认知上分别是什么水平。
50
处世能力测验
处世能力是一个人情商指数具体化的较为综合体现，在社交日益重要的时代，情商的重要性被越来越多的人重视。本测试将测试你的处世能力的水平。
51
取悦能力测验
取悦他人也是一种能力，个中高手可以轻易地齐悦于人，其中的一些高明的技巧也会让常人十分佩服。本测验将测试你取悦的能力。
52
学生与教师相处的行为困扰的诊断测验
《学生与教师相处的行为困扰的诊断量表》共有18个项目，涉及到学生与教师相处的三各方面，其中包括在教学情境下师生之间的互动质量、学生和老师的情感距离是否存在问题、学生和老师之间的地位关系是否存在问题等。
53
交往焦虑测验
交往焦虑测验由15道题组成，要求被试做五级评分，分数范围从15（低社交焦虑感）到75（高社交焦虑感）。量表条目少，信度稳定，效度高。适用于18岁以上的正常人。
54
大学生人际关系综合诊断测验
《人际关系综合诊断测验》是用个体在近段时间内与人交往时的表现来测量其人际交往能力的高低，本测验由北京师范大学心理学院郑日昌教授编制，共有28道题目，属于自评问卷。适用于18周岁以上的成人。
55
交往回避与苦恼测验
社交回避及苦恼分别指回避社会交往的倾向及身临其境时的苦恼感受。回避是一种行为表现，苦恼则为情感反应。社交回避及苦恼量表[Social Avoidance and Distress Scale]有28道题，适用于18岁以上的正常人。
其它
56
恋爱方式测验
本测验在可以适用于正处于恋爱阶段的18-35岁的青年人。测验共有40个题目，要求被测试者选择题目描述的常见恋爱情景下自己会采取什么样的行为。通过测验，被测试者可以了解到自己的恋爱方式，并可据此分析这份情感未来的发展趋势。
57
威廉斯创造力倾向测验
用来测量人的创造潜能，共50题。
58
升学就业指导测验
（职业倾向）
用于测查被试倾向于何种职业特征的工作。人在成长的过程中会面临很多选择，其中升学和择业就是两个非常重要的抉择，因为它们将在很大程度上决定一个人未来的奋斗目标和发展方向。
幼儿特长
59
幼儿观察能力检测表
观察是孩子们认识周围世界的主要途径，培养幼儿的观察能力十分重要。《幼儿观察能力检测表》采用的是他评的方式，父母根据孩子的平时表现对题目进行作答，能够有效、准确而迅速的反映幼儿的观察力的水平。
60
幼儿绘画素质检测表
幼儿绘画能力的发展是幼儿美术启蒙教育的一个重要方面。《幼儿绘画素质检测表》采用的是他评的方式，父母根据孩子的平时表现对题目进行作答，能够有效、准确而迅速的反映幼儿的绘画素质水平。
61
幼儿记忆能力检测表
记忆是人类智力活动的仓库。在智力发展迅速的幼儿时期，记忆同样具有重大的意义。对幼儿记忆能力的测查有助于家长清晰地了解孩子的记忆水平，并可以根据其现有的记忆能力水平来培养和训练各方面的能力。
62
幼儿交往能力检测表
交往活动不仅是一种重要的社会性活动，也是一种塑造幼儿性格，培养幼儿品德、提高幼儿能力，使幼儿从个体走向社会化的重要的实践活动，对幼儿身心的健康发展有着很大的促进作用。
63
幼儿音乐能力检测表
幼儿时期是发展音乐能力的最佳时期。对孩子音乐素质的判定与培养，不仅可以帮助你了解孩子在此方面的特点，而且可以为孩子早期音乐能力的培养与后期特殊才能培养的选择提供较科学的依据。
64
3-7岁儿童气质问卷（PTQ）
3-7岁儿童气质问卷（PTQ）由9个分量表组成，由最了解孩子的抚养者根据孩子最近一年的表现来评定。父母可以根据孩子的气质特点，提出合理的期望、要求，寻求适合孩子天性的个性化教养
详情建议咨询 辅仁心智软件
城市人同感，推理开来就是说，要想留住人才、用好人才，单靠薪酬和房子等硬环境恐怕是不够的。对活生生的个体来说，除了工作上班、家庭休息之外，还要有休憩的去处，还要能够活得快乐，能够交流思想陶冶情怀。要求有喝咖啡的空间和时间。心理学研究表明，一个人所能创造的绩效，不仅与他的能力素质有关，而且与其所处的环境有密切关系。如果处于不利的环境之中如工作环境不舒适，人际关系恶劣，心情不舒畅，工资待遇不公平，交通不方便，不尊重知识和人才，就不可能人尽其才，更难取得优异的成绩。对一个城市来说同样如此，没有一个尊重知识、尊重人才的精神气质和氛围，恐怕就只能让人才“外逃”。
高端人才是一种稀缺资源，但高层次人才对软环境的要求远远超过低学历者。因此，“只有给予足够的关注和待遇，免除其后顾之忧，才能提高他们的城市认同感”需要辨证审视。对博士生群体来说，既需要良好的物质条件和硬件环境，也需要尊重和情感支持，需要有良好的生活、工作人际关系。
相对于人才硬环境，人才软环境在吸引人才方面的作用更为重要，更为不可替代。人才流动是自然现象，提升高学历人才对城市和单位的认同感，不能只靠物质，也需要打造精神和情感的共同体。
什么是情感认知，对于这个问题，我是在熟悉不过的了因为在我大二的时候，我就碰到了这样一个时刻，我喜欢的女生问我对情感的认知是什么？在当时那种懵懂少年的心里对感情的认知不就是你爱我，我也爱你吗？我把我心中真实的想法跟他说了，他说我们两个不合适，感情观，价值观都不一样，最终我们两个没有走到一起。所以，情感认知这四个字对我来说意义非常深刻，不是科学所描述的那么繁琐对于我来说的情感认知你爱的人他不一定爱你，他爱你，但你不爱他的。而最后你能走到一起，却是他爱你，但你不爱他的那个人。因为感情这东西，你给它得到了满足感，他觉得你并不是他的唯一，并不是他重要的一部分，但他喜欢你，你没有给他满足感或者是安全感的时候，因为他还爱着你。我对情感的人直无非就这几点简短而又透明，那么今天我就发到这里了，如果大家喜欢我的作品的话，请给我一个关注，谢谢大家我是小胡情感治疗师
欢迎分享，转载请注明来源：浪漫分享网
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）