请问那位有人音版小学音乐三年级教案

知识与能力目标： 学生学会演唱 《……》歌曲，理解歌词大意，体会歌曲的意境和情绪，使学生学会……的唱法拍曲谱。

过程与方法目标：通过教师介绍作者、歌曲背景，让学生在学唱歌曲之前简单了解歌曲基本信息。通过初次聆听，使学生感受歌曲节奏和意境;通过组织学生讨论，了解歌曲的含义和表达的情感。通过教师逐句逐节部分范唱，学生跟唱的形式，带领学生学唱歌曲。通过轮唱接龙游戏，学生独立演唱，使学生掌握歌曲唱法

情感态度与价值观目标：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度;培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望;提高音乐审美能力，陶冶高尚情操;培养爱国主义情感，增强集体主义精神; 尊重艺术，理解世界文化的多样性。

具体的范文模板

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愤怒：卡门序曲

贝多芬c小调第八号钢琴奏鸣曲《悲怆》（贝多芬的第五交响曲第一乐章，也有点符合）

3个乐章都很合适

悲伤：勃拉姆斯 《第一号匈牙利舞曲》

贝多芬 《月光曲第一乐章》

肖邦 《离别练习曲》《革命练习曲》《葬礼进行曲》

拉赫马尼诺夫 《升C小调前奏曲》《第二号钢琴协奏曲》

萨拉萨蒂 《流浪者之歌》

马斯卡尼 《乡村骑士幕间曲》

巴赫 g弦上的咏叹调

欢快：肖邦 玛祖卡

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莫扎特 G大调弦乐小夜曲 第一乐章

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莫扎特 横笛协奏曲二号

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莫扎特 G大调弦乐小夜曲 第四乐章

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德沃夏克 斯拉夫舞曲第一号

柴科夫斯基 《胡桃夹子》 特列帕克舞曲

柴科夫斯基 《胡桃夹子》小型序曲

柴科夫斯基 C大调弦乐小夜曲 第二乐章“圆舞曲”

贝多芬 D大调小提琴协奏曲 第三乐章

门德尔松 E小调小提琴协奏曲 第一乐章

舒伯特第五交响曲 第一乐章

舒伯特第五交响曲 第四乐章

舒伯特《罗莎蒙德》序曲

勃凯里尼 小步舞曲

肖帮 降E大调华丽圆舞曲

比才《卡门》组曲 斗牛士之歌

巴赫 小步舞曲 http://www33zhecom/sp2/yl/25mp3

巴赫 E大调小提琴协奏曲 第一乐章

巴赫 第一号布兰登堡协奏曲 第一乐章

巴赫 第六号布兰登堡协奏曲 第三乐章

巴赫 第五号布兰登堡协奏曲 第一乐章

巴赫 第五号布兰登堡协奏曲 第三乐章

诙谐：巴赫 《咖啡康塔塔》和《农民康塔塔》

德沃夏克 幽默曲

部分作品。给你一份清单

抑郁治疗曲目

　　舒伯特：圣母颂

　　格里格：婚礼之日

　　德沃夏克：安魂曲

　　威瓦尔蒂：四季

　　西贝柳斯：第二交响曲

　　贝多芬：第二浪漫曲，悲伤圆舞曲

　　克莱斯勒：维也纳随想曲

　　柴可夫斯基：忧郁小夜曲

　　李斯特：第二匈牙利狂想曲第四交响曲

　　门德尔松：乘着歌声的翅膀

精神疲倦时，寻求刺激，培育情绪的音乐

　　舒曼：交响曲《莱茵》

　　萨拉萨蒂：《吉卜塞之歌》

　　舒伯特：《琶音奏鸣曲》《小夜曲》

　　李斯特：《爱之梦》第三曲

　　贝多芬《小提琴协奏曲》

　　亨德尔：组曲《水上音乐》《菩提树》

　　帕格尼尼：《康巴奈舞曲》

　　比才：《斗牛士之歌》

　　维瓦尔迪：小提琴协奏曲《四季》

　　勃拉姆斯：《小提琴协奏曲》

　　德彪西：钢琴协奏曲《水中倒影》《第十五圆舞曲》

消除焦虑的音乐

　　古典音乐

　　巴赫：《四大键琴协奏曲》

　　维瓦尔迪：《海的岚》

　　普罗科菲耶夫：《彼得与狼》

　　莫扎特：《第一长笛四重曲》《单簧管协奏曲》

　　轻音乐

　　《百鸟朝凤》

　　《平沙落雁》

　　《雨中旋律》

　　《为晚会喝彩》

　　《海滨的火焰》

悲伤与抚慰

　　莫扎特：安魂曲

　　李斯特：叹息

　　奥芬巴赫：霍夫曼的船歌

　　沃恩·威廉斯：“绿袖子”幻想曲

　　瓦格那：葬礼进行曲

　　约翰·施特劳斯：蓝色多瑙河

　　德彪西：大海

　　巴赫：主啊，我们的心仰望您

能消除嫉妒、疑惑、仇视心态的音乐

　　圣桑：死之舞（鬼魅的骷髅之舞）

　　斯美塔那：我的祖国

　　西贝柳斯：芬兰颂

　　萨拉萨蒂：吉卜赛之歌

　　巴赫：马太受难曲

　　柴可夫斯基：1812年序曲

　　斯特拉文斯基：春之祭圣诞清唱剧

能补充“心灵维生素”的音乐

　　艾伦贝格：《森林水车》

　　克莱斯勒：《爱的欢乐》

　　莫扎特：《德国舞曲》《贝多芬主题回旋曲》歌剧《魔笛》序曲

　　舒伯特：《军队进行曲》

　　勃拉姆斯：《大调圆舞曲》

　　柴科夫斯基：《如歌的行板》《第五匈牙利舞曲》钢琴曲《四季》

解消不安情绪的名曲

(1)不能解决紧张症状，请用进行曲速度

　　斯特拉文斯基：芭蕾组曲《火鸟》芭蕾组曲《春之祭》

　　肖邦：第六波罗奈兹《英雄》

　　勃拉姆斯：《第五匈牙利舞曲》

(2)消除怒气的名曲处方

　　柴可夫斯基：《1812年序曲》

　　肖邦：第十二练习曲《革命》

　　舒曼：《第四交响曲》第一乐章

　　穆索尔斯基：组曲《图画展览会》

(3)排除心底"淤塞"的名曲

　　亨德尔：组曲《焰火音乐》

　　西贝柳斯：交响诗《芬兰颂》

　　罗西尼：《威廉·退尔》序曲

　　约翰·施特劳斯：《电闪雷鸣波尔卡》

从不安到心安

　　巴赫：弥撒曲

　　肖邦：第一诙谐曲，小赋格曲

　　格鲁格：精灵的舞蹈，幻想曲与赋格曲

　　亨德尔：竖琴协奏曲

　　贝多芬：庄严弥撒曲，组曲：水上音乐

　　斯美塔那：我的祖国

　　泰勒曼：双簧管协奏曲

给寂寞之人的滑稽音乐

　　安德森：《蓝色探戈》《跳瘙之歌》《乘雪橇》《孤独的牧养人》《钟表店》

　　杜卡：《小巫师》

　　圣桑：《动物狂欢节》

　　肖邦：《小狗圆舞曲》

　　莫扎特：《音乐的玩笑》

　　柴可夫斯基：《四小天鹅舞曲》

　　休斯：《滑稽音乐》

　　罗西尼：《两只猫滑稽的二重唱》

失去信心的音乐处方

　　古典曲目

　　舒伯特：《魔王》

　　巴赫：弦乐《柔板》

　　柴可夫斯基：《悲怆》

　　莫扎特：《第十四交响曲》

　流行轻音乐

　　吉他独奏：奇异的关联

　　风笛独奏：斯卡堡小镇

　　小号独奏：爱的力量

　　钢琴曲：海边的祈祷

对偏头痛、肩酸有效的名曲处方

　　比才：《阿莱城姑娘》

　　沃尔夫：《偷偷的缄言》

　　舒伯特：《琶音奏鸣曲》

　　贝多芬：《热情奏鸣曲》

　　鲍罗丁：《鞑靼人的舞蹈》

　　勃拉姆斯：《第十五圆舞曲》

　　门德尔松：《无词歌》春之歌

能够有效催眠的音乐

　　德彪西：《梦》《月光》

　　肖邦：《摇篮曲》

　　巴赫：《萨拉班德》《阿里沃索》

　　莫扎特：《长笛竖琴奏鸣曲》

　　拉威尔：《悼念公主的帕凡舞曲》

　　皮尔金顿：《晚安，可爱的小精灵》

对紧张性刺激引起的肠胃障碍有效的名曲

　　登扎：《小夜曲》

　　维鲁纳：《野玫瑰》

　　舒伯特：《小夜曲》

　　尼古拉：《昨夜的梦》

　　亨利巴塞鲁：《D小调恰空舞》

　　奥芬巴赫：《天堂与地狱》序曲

　　维瓦尔蒂：第三长笛协奏曲《金雀》

治疗失眠的音乐

　　1， 水之游戏(拉威尔)

　　2， 浪漫曲(贝多芬)

　　3， 前奏曲(肖邦)

　　4， 梦(德彪西)

　　5， 月光(福莱)

　　6， "仲夏夜之梦"中的"夜曲"(门德尔松)

　　7， 精灵(格鲁克)

　　8， 梦幻曲(舒曼)

　　9， 水之精灵(德彪西)

　　10， 德堡变奏曲(巴赫)

缓解胃痛的名曲处方

　　1情绪紊乱时：法利亚：《火祭舞》

　　2镇静不必要的情感莫扎特：《第四十交响曲》第一乐章

　　3让胃轻松地活动的音乐门德尔松：《小提琴协奏曲》第一乐章

　　4胃痛缓解后约翰·施特劳斯：《蓝色多瑙河》

能降血压的名曲处方

　　马斯内：《泰绮斯的冥想曲》

　　约翰·施特劳斯：《维也纳之春》

　　贝多芬：第六交响曲《田园》，第二十三钢琴奏鸣曲《热情》，第八钢琴奏鸣曲《悲怆》第一乐章

　　柴可夫斯基：《伟大艺术家的回忆》，《胡桃夹子》-花之圆舞曲

　　德沃夏克：第九交响曲《新世界》第一乐章

能缓和身体疼痛的名曲

　　阿鲁比诺：《柔板》

　　魏斯：《幻想曲》

　　舒曼：《幻想曲》

　　格里格：《钢琴协奏曲》

　　克莱斯勒：《爱的欢乐》《美丽的罗丝玛琳》

　　西贝柳斯：《悲伤圆舞曲》《图内拉的天鹅》

因紧张而造成心脏悸动的名曲处方

　　海顿：第101交响曲《时钟》

　　奥芬巴赫：《霍夫曼的船歌》

　　格里格：《抒情小曲集》小河

　　门德尔松：《乘着歌声的翅膀》《E小调小提琴协奏曲》

　　瓦尔特费尔：《女学生圆舞曲》

　　比才：《美丽小径的姑娘》小夜曲

缓解身心疲劳的古典名曲

　　马斯内：《沉思》

　　贝多芬：《罗曼史》

　　巴赫：《小步舞曲》

　　莫扎特：《小步舞曲》

　　德沃夏克：《诙谐曲》

　　肖邦：《幻想即兴曲》

　　格里格：《精灵的舞蹈》

　　弗莱加：《天使小夜曲》

陶冶心情的名曲

　　古典名曲

　　斯美塔那：《我的祖国》

　　亨德尔：《烟火音乐》

　　贝多芬：《爱格蒙特》序曲

　　舒伯特：《未完成交响曲》

　　柴可夫斯基：《1812年序曲》

　轻音乐

　　《玫瑰》

　　《甜蜜的家》

　　《安纯的峡谷》

　　《永浴爱河》

　　《生活的喜悦》

充满爱语的音乐

　　爱语

　　萨蒂：我爱你

　　舒曼：诗人之恋

　　克莱斯勒：爱的欢乐

　　普契尼：晴朗的一天，冰冷的小手

　　贝多芬：第二罗曼史

　　李斯特：《爱之梦》第三曲

　　德彪西：亚麻色头发的少女

　　法利亚：芭蕾《爱情—魔力》

　　亨德尔：组曲《烟火》第四乐章

婚姻仪式

　　韦伯：舞蹈的诱惑

　　瓦格纳：齐格弗里德牧歌

　　威尔第：《茶花女》-饮酒歌

　　约翰·施特劳斯：维也纳气质，蓝色多瑙河，蝙蝠序曲，春之声圆舞曲

　　莫扎特：赞歌《喜悦欢腾》

　　胎教音乐(一对一)

　　帕赫贝尔：《轮唱曲》

　　巴赫：《西西里亚》《第三组曲》《第一长笛奏鸣曲》

　　莫扎特：《小步舞曲》《土耳其进行曲》《费加罗的婚礼》

先查有关作者的资料，了解一下。然后将交响乐分为几个部分，分段欣赏。听一下各部分均使用的什么乐器，最后把自己的感受写下来。找朋友或老师交流一下意见。

其实我也不是专业搞音乐的，只是喜欢欣赏而已，建议你先从施特劳斯家族的圆舞曲开始欣赏吧！施特劳斯家族的曲子比较简单，既不像古典时代的曲子那样严谨，又不像肖斯塔科维奇他们的曲子那样复杂。当然，本人最喜欢的还是巴洛克音乐，尤其是巴赫的管风琴曲，还有维瓦尔第的协奏曲，感觉他们才说出了人生的真谛，但是这些曲子比较严谨，一开始不容易接受。

至于书嘛，我感觉如果不想当专业人士就没必要，就像如果不想专门研究英语语言学就不用看语法书一样。主要还是要多欣赏，我有这样的感觉：有时偶尔回想起来几年前听过的一首曲子，就会忽然感觉全理解了，而当时无论怎样思考也是不管用的。

怎样欣赏交响乐？

有些人认为交响乐高不可攀，无法理解。殊不知，它象文章一样，也有深浅之分，只要懂得欣赏方法，入门是不难的。因为它所反映和描写的毕竟是人类的生活和人类的思想感情，普通的人，入了门，就可由不懂到懂，由知之不深到渐入佳境。当然在欣赏较高深的交响乐时，需具备一定的、相应的生活经历和较高的文化水平，“必须用自己的经验、印象和知识的积累去补充。”

下面介绍几种不同的交响乐，简单地谈谈欣赏的方法：

交响乐中有一类叫“音画”的，以描写自然界及生活的景物为主要内容，比较通俗易懂。如俄国的作曲家莫索尔斯基的《展览会中的图画》，鲍罗廷的《中亚细亚草原》，德国大作曲家贝多芬的《田园交响乐》，法国作曲家印象乐派创始人德彪西的《大海》，都可以说是这一类作品。听《大海》乐曲，听者如处大海之滨，从黎明至中午，鉴赏着大海的色、光、声、形的变幻，时而感到狂风怒号，时而是拒浪拍岸，时而是波光浮动，时而又是浪花四溅，真是瞬息万变。欣赏这些作品，加上丰富的想象，无形之中，就可得到概念性的联想——大自然多美好、生活多有趣，万物生长不息。

交响乐中有一类叫“舞曲”，它的民族风格极浓，乐曲比较短小，感情比较单纯，旋律也比较清楚，大多描写风俗性的节日欢乐活动，有载歌载舞的特点。也有从舞剧中剪取片断成为单独的器乐曲。此类交响舞曲，易于理解，很快地就能普及起来，如奥国的约翰·斯特劳斯的四百余首圆舞曲，法国拉威尔作的《波莱罗舞曲》，捷作曲家德沃夏克的《斯拉夫舞曲》，德国勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》，我国作曲家的《瑶族舞曲》等等，都属于交响舞曲。

在交响乐曲中，有一类有故事情节的，一般均有标题或每乐章有小标题。此类乐曲大多取材于民间熟悉的、广泛流传的戏剧、诗歌、传说、神话、小说、故事等，如俄国里姆基基·考萨考夫的《天方夜谭》（组曲），是从阿拉伯神话小说《一千零一夜》取材；法国比才的《卡门组曲》根据同名歌剧的音乐剪辑；我国何占豪、陈刚的《梁祝小提琴协奏曲》根据“梁山伯与祝英台”的民间故事。

这些乐曲，并不象戏剧、文学、诗歌、曲艺、**、电视那样，从视觉上、语言上为欣赏者提供具体的人物形象或情节，而是发挥音乐的功能，以抒发人物的细致内心感情为主要手段，让听者从心灵上去感受。如果欣赏者事先了解它所描写的内容，在听乐时，随着音响，脑海中就会有所想象，就会进入乐曲所规定的特定意境，引起感情上的共鸣。

在交响乐中，有一类无故事情节的，也不描写景色，但它通过音乐手段，反映了人们非常细腻的、丰富的、变化多端的感情起伏。此类音乐无标题（有标题也不过几个字），反映的是某个特定的社会中，人们对社会的看法和希望。如贝多芬的《英雄》《命运》《合唱》交响乐，柴可夫斯基的《第五》《悲怆》交响乐等等。

欣赏这类交响乐，听者必须对作曲者所处时代、环境、经历、遭遇、身世等等有所了解，同时还要了解他写作此曲时的动机、以及乐曲的基本内容（最好也了解一些音乐形式和手法等）。如此，在听音乐时，听者就能随着乐曲感情的起伏变幻，而在内心得到一种讯号，随着乐曲之乐而乐，悲而悲，愤而愤，并转化成哲理概念。当然，要得到这一步，需要有一定的文化知识和生活经历。如贝多芬（1770——1827）的著名交响乐《命运》，它通过贝多芬自己一生的甜酸苦辣的遭遇，并联系着当时与他同命运共呼吸的广大人民，抒发自己和命运之神作斗争的意志。它反映了当时人民要求自由平等、解放人性的思想。贝多芬写此曲时（38岁），正是资产阶级与封建制度作殊死斗争的年代。《命运》交响乐所表现出来的，时而动荡不安，时而静思默想，时而积聚力量，时而激烈斗争，时而迈步前进，时而欢呼胜利，就是抒写他的坚定的意志、顽强的斗争，热烈的希望。

在欣赏交响乐时，假如欣赏者同时具备某些音乐上的基本资识，如曲体、调式、主题的变化和发民、配器、表现手法、调性色彩对比等等，那么，就可得到更丰富的知识和美的享受。

1 欣赏交响乐时心态的调整

交响乐的欣赏是需要一个适宜的心理环境的。我们看到，许多人在没有较好的心理准备的情况下去欣赏交响乐，总是觉得与音乐格格不入而没有什么收获，这便是心态没有调整好的结果。

首先，交响乐的欣赏主要由听觉系统来进行，因此特别需要一个“静态”的内外部环境。无论你是去音乐会，还是听音乐，都需要仔细而安静地欣赏，尽管你的情绪在随着音乐的情绪波动，但却不能像欣赏流行音乐或喜剧那样为某一句，某一点而叫好。你的听觉系统应保持一定的兴奋状态并集中在音乐中。有的人一边看书，或一边做事情一边听音乐，有的人甚至参加音乐会时做其他事情，这些特别不利于对交响乐的欣赏，交响乐需要集中注意力于细部，特别是整体。许多交响乐甚至需要我们一口气把几个乐章听完才知道它的意思，如果没有一个有利于欣赏交响乐的心态，势必影响欣赏的质量。

其次，欣赏交响乐时，不能过于理智，有的人总是认为欣赏交响乐后应该像欣赏一本小说或者是一部**那样受到启迪，得到收获，结果往往相反。欣赏音乐，特别是交响乐，音乐所表达的内容是高度抽象的，绝对不能将某一句非得说成是花，某一段非得说成是草，这里是太阳，那里是月亮，欣赏交响乐的过程是一个体力和精神的消耗过程，欣赏完一部交响乐后应该是较累的，在情绪情感上的感受，体会往往较多，而且这也应该是最重要的。如果十分理智地去分析作家在这里想说什么，那里想说什么，或者这个乐团奏的怎么样，那个乐团奏的怎么样，反而会影响对音乐对作家的理解。成功的欣赏应该是对作曲家，对音乐的美的赞叹而不是对其它的赞叹。

2音乐欣赏中音乐形象的把握

无论是传统的交响乐还是近现代的交响乐，绝大多数都有一个或多个主要的音乐形象。主要的音乐形象在绝大多数情况下都会多次出现在乐曲中。主要的音乐形象一般都带有特征，有的是在旋律上，有的是在节奏上，有的是和声的序列或和弦的展开，有的还会通过某种特性的乐器表现出来。在交响乐中，引子以后一般就要出现这个音乐形象，它或原样地重复或改头换面地重复，当经历一个较大的演变过程后，往往要进入原样重复的阶段，在最后的结尾部分，这个形象还会多次进行“闪现”。在欣赏交响乐时，注意辨认这些形象，把握它的情绪特征，对音乐的理解也就十分容易了。

　　在音乐欣赏教学中，我一般采用的方法是情境教学渗透主题、演唱音乐主题、听辨音乐主题三种方法。 一般来说，音乐主题处于显著位置的音调，有鲜明的性格，多半富于歌唱性，易于记忆。欣赏一首音乐作品，学生很难将旋律全部记住，而音乐主题往往是音乐作品中最具特色的并出现频率最高的，学生容易记住。学生记住了音乐主题就会对音乐作品印象深刻。同时，音乐主题又是乐曲的精华部分，音乐主题一般较为集体中地表现了乐曲的情绪与情感或音乐形象，抓住了音乐主题，也就把握了作品的主旨。引导学生准确地把握音乐主题，对激发兴趣，引发联想，加深理解具有重要的作用。依据音乐主题的难易程度，可以直接唱谱，或依据音乐表现的情绪或情景进行填词演唱。如在欣赏《狮王进行曲时》可填词：我是狮王威武雄壮棒棒棒棒棒，我是狮王威武雄壮棒棒棒棒棒。欣赏《铁匠波尔卡时》音乐主题可以填词：丁当丁当铁匠干起活来真快活，丁当丁当铁匠干起活来真快活。欣赏《匈牙利舞曲》时其中一主题可以填词：啦啦啦啦我来请你跳个舞，啦啦啦啦我们一起跳个舞。等等。演唱音乐主题，可采用不同的形式来进行。可以集体演唱音乐主题的曲调，在演唱时学生可以自主地击拍或指挥，尽情地表达自己的情感，可由男女生分别演唱音乐主题，可由教师或学生演奏音乐主题，丰富多彩的师生活动，使课堂的学习气氛更加活跃，学生对音乐主题的感受更加深切，音乐主题的形象在学生的头脑里也就更加生动鲜活起来。音乐主题篇幅短小，在教学中可以反复聆听，又由于音乐主题一般在乐曲中会重复出现，可以让学生追踪听辨乐曲的主题，了解乐曲的结构，把握乐曲的情绪特点。追踪听辨主题的方式，可以让学生说一说乐曲的主题出现了几次。还可以是根据主题的情绪，设计恰当的动作，听到主题时用动作表现，等等。三是集中复习音乐主题。音乐主题的复听、再欣赏，这是一种既简单又重要的教学方式。可以进一步加深学生对音乐的记忆和理解，从中发展和积累音乐语汇，达到理解并喜爱音乐的目的。复习音乐主题的方式可以采取多种形式，如在器乐演奏中演奏简单的音乐主题，课前音乐主题听辨赛，即听主题说出曲名、作者、演奏乐器等。