小说的心理描写注意哪些

　　以人系事，以刻画人物性格为主

　　1心理小说的情节叙事简单，事件平凡朴实，大量的心理描写为塑造人物性格服务，通过心理描写表现人物的复杂性格。如于连性格中的反抗与妥协、自尊与自卑、多疑与敏感、感性与冷静的性格特征和气质特点都通过心理描写刻画得淋漓尽致。安娜的情爱与母爱、反抗与激情的性格冲突在心理描写中也得到充分表现。

　　2 心理描写从属于情节

　　19世纪心理小说依然存在一个情节框架，心理描写依附于情节，不具独立性。情节触动、引发了心理描写，并把心理描写串连起来，体现了传统小说叙述的线性因果关系。它不同于现代心理小说独立存在的意识流描写。

　　3情节心理化

　　心理小说中的人物经历和心理描述互为层次，有机结合。情节好似引河，心理描写好似水流，它盈满河道，充畅情节，构成了以心理描述为主的叙事结构。情节心理化通常表现为三种情况：引发式、插入式和夹叙式。引发式是以一个很小的事件为引子，以此引出大量的心理描述。例如于连握住德·瑞那夫人的手的细节，引出于连一系列的心理活动。插入式是在心理叙述中插入现实描写的细节。例如对爱玛不堪忍受乏味的家庭生活的描写。夹叙式是一边叙述情节，一边心理叙述，叙述引出心理描述，心理描述又带出情节。例如《红与黑》第43章对于连和玛特儿爱情关系的叙述，既是叙事，又是心理描写。

我觉得她是以绝对女性的视角来分析人物心理的，即使是小说中的男主人公也是如此，从敏感而脆弱的女性心理来解读男性的思想~~这也是她小说受到绝大多数女性读者爱戴的原因，因为她以她敏感而独特的视角，揭示了许多我们感受到而不自知，深切体会却难以言明的生活感受，就像关于红玫瑰与白玫瑰的比喻~~她总是深刻洞察，细致入微地把小说主人公的性格与心理描述得非常贴切，让人读完后觉得，啊，就是如此，同时也产生共鸣，我认为这是作为作家难得的灵性。

一点浅见

让学生进行角色扮演，在课堂上cospaly一下，进行人物对话，创设情景剧。也可以先从分角色朗读开始。

最佳的方案就是情景剧。

扮演完，让学生用自己的话复述故事。不能用小说原文。让他们自己理解，然后分析人物的思想。