孩子与父母之间交往的情感需求，该如何满足？

包括孩子的性格特征，兴趣爱好，充分尊重孩子的人格，巧妙地运用欣赏式教育的方法，尽最大努力做好父母应该尽的责任和义务，同时和孩子平起平坐成为朋友！容易伤到孩子自尊心，也没教给孩子正确的处理方法，孩子下次碰到类似的事情，可能还会继续犯错。当孩子犯错的时候，父母要善于引导他们，让他们知道错在哪，接着教他们正确的处理方法。

妈妈同样也是这样做的。在心理上也给予了孩子正向的暗示与积极的榜样作用。这无形之中，让孩子感受到公平，让孩子内在的价值体系处于完整，当你对孩子提出要求时，也就会欣然接受。与孩相处既要有大朋友式的真诚友善，又要扮演一个严厉而又不失柔情，讨孩子喜欢的幽默识广的良师益友。总之，和小孩子相处交往也要以诚相待，交人先交心！是心灵与心灵的真诚沟通。

爱孩子天经地义，父母责任千钧之重。陪孩子一起长大爱护他们的同时，引导孩子树立怎样的人生观，价值观，世界观，一句话就是怎样做一个正直的人，对社会有用的人这才是重点。我觉得跟孩子在一起住，最好相处要像朋友一样，做什么事情都要跟孩子商量。不要倚老卖老，不参合夫妻俩的事？互相理解，互相尊重，多换位思考。多为孩子考虑。

这样的话，不同的家庭有着不同的方式方法，我只能分享一下我的理念。第一爱护，这是父母都能做到的，虽然家庭条件不同，但是父母都会做到能力之极限的。但是问题是为什么你会理解他，他为什么会理解你，因为你知道他的真正的需求，不管是生活的还是思想上的，更重要的是你不会把你的需要强加给他。

随着年龄的增长，他们会逐渐表现出对母亲的依恋，然后是对父母双方的依恋。孩子一旦与父母分离，就会哭闹或表现出焦虑，直到父母回到自己身边才能停止，这说明孩子已经养成了情绪和自我意识，这是心理发展的健康标准。孩子上幼儿园前的这段时间依恋会越来越严重。只要父母远离自己一段时间或者不在自己的视线范围内，孩子就会惊慌失措，甚至大声哭闹。

这也是孩子最粘人的时候，但是父母不能让孩子的依恋无限发展，因为过一段时间就要上幼儿园了，无法适应长时间离开父母的生活。而且，如果孩子关注父母，就无法培养自己的兴趣爱好，对周围环境的探索失去兴趣，对孩子其他方面的发展也不利。孩子对父母的依恋不仅仅是因为生理上的需要，更是因为情感上的需要。他们需要父母拥抱自己来营造安全感。

依恋大多来源于生存需要，但会逐渐演变为心理需要。如果孩子有自己的个性或者喜欢玩，他们对大人的依恋就会比较弱。孩子对人的依恋对于培养孩子的个性极其必要。如果孩子没有这种依恋，他们可能会成为恐惧和恐慌体验的受害者，或者他们会出现精神萎缩。这种现象的痕迹可以保留一辈子，影响孩子的爱好和意志。因此，孩子依赖母亲或TA的抚养人是正常的心理需求。因此，我们应该正确对待孩子的依恋。其他孩子从出生起就经常和父母分开，父母需要外出工作，所以不能整天和孩子待在一起。

面对孩子强烈的依恋，家长要根据具体问题进行具体分析。孩子离开父母就哭的现象不能简单理解为孩子的无知和不听话。我们应该找到他们哭泣原因的来源。要了解孩子的情感需求，尤其是上幼儿园之前，需要父母长期陪伴。所以，虽然父母白天需要上班，但是晚上回家之后要多抽出时间和孩子互动，假期的时候尽量多带孩子出去玩，这样可以增加和孩子的互动。父母带孩子出去玩，也可以帮助孩子适应社交和与人交流，让孩子获得更多的知识。

　健康的情绪即良好的情绪状态。良好的情绪状态，首先是情绪上的成熟，指一个人的情绪的发展、反映水平和自我控制的能力与其年龄和社会对比的要求相适应，并为社会所接受。积极的情绪对人的生活具有积极的能动作用。

　　积极的情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的重要手段。人们通过对事物的分析反映与外部世界产生联系，正确积极的情绪和情感有助于改善人的生存和生活条件，形成良好的社会适应能力

情感依赖的需求

孩子这种情感依赖在婴儿期表现得尤其明显。比如两三岁的小孩表现得特别“缠人”，妈妈去哪儿，他都要跟着，这也是情感依赖的表现。其实，当孩子表现出“缠人”的特点时，父母只要多花点时间陪伴自己的孩子，满足其情感依赖的需求，这种情况就会慢慢消失。 

2归属感的需求

归属感的需求其实并不仅体现在孩子身上，这是人类的一种最基本需求。只不过，相对于成年人来说，归属感的需求在小孩子身上更明显。 每一个人都希望自己能够归属于某一团体，能够被这个团体中的其他人所接纳和肯定，也希望自己在团体之中能占一席之地，从而在这个团体中获得个人安全感。 

3被关注的需求

现在的父母因忙于生计而在外打拼，难免就会忽略孩子的各种情感需求。当孩子得不到父母的认同时，他们就会用一些有破坏力的行为来引起父母的注意，哪怕这种行为极具危险性。 

4被尊重的需求

我们每个人都希望得到别人的尊重，孩子同样也是如此。但是，很多时候，父母总是以居高临下的姿态对待自己的孩子，动辄对孩子进进行不恰当的评价、批评、指责。尤其是当面批评，使孩子大大伤颜面，没有得到应有的尊重。 

5被信任和肯定的需求

尽管孩子很小，但他们也非常希望父母能信任他们。然而，大多数父母总认为他们是孩子，不可靠，不可信，再加上缺乏对育儿知识的了解，因此，常常遗忘了孩子也需要信任这一育儿心经。事实上，每一个孩子都，有渴望被信任的心理需求。

很多家长在孩子长大后都会抱怨，养了十几年的孩子，一点都不体贴父母。这是因为孩子在各个发展的时期，父母没有满足孩子的感情需要，造成这样的现象父母也是有一定责任的。

举一个很简单的例子，中国目前非常流行国外的教学方式，但是国外的教学方式真得适合中国吗？国外的孩子摔倒以后，父母都不会去安抚他们，都是不断地鼓励他们自己站起来。但这个方法不一定适合家长朋友们也能这样去教育自己的孩子。

幼儿教育非常强调一个词语就是共情，在孩子摔倒后，家长朋友们并没有及时的将孩子扶起，还不停的在旁边说，让孩子坚强，让他们站起来。孩子们长大以后是学会了坚强，但是在家长朋友们生病的时候，孩子们也会觉得他们可以坚强，不需要我们的照顾。因此就养成了家长朋友们觉得非常冷漠的孩子。

孩子长大以后有一半的影子都来自于他的原生家庭，这一点说的非常正确。人在成年以后的行为和心理都和她过去经历的事情还有原生家庭的教养方式有关系。

邻居陈阿姨就总是抱怨自己的孩子脾气非常不好。动不动就会对陈阿姨发脾气。大多数人都会觉得是陈阿姨的孩子不孝顺，其实并非如此。陈阿姨年轻的时候工作忙，经常把孩子交给他的爷爷奶奶管教。但是陈阿姨的公公婆婆总是当着孩子的面吵架，孩子觉得解决问题方法就只有吵架，因此孩子长大以后生活也是这样子的，每次和陈阿姨产生矛盾，就要和陈阿姨大吵一架，陈阿姨头痛不已。

心理学家李玫瑾对于如何培养出快乐、温暖、人格健全的孩子，进行了相关研究，家长只要做出以下三点就可以养出人格健全的孩子。

一、孩子的各个发展时期，各有什么情感需求

010-3岁情感抚养

0-3岁是幼儿建立情感依赖的关键时期。这个年龄的孩子非常的依赖他们的父母。如果长时间的变换抚养人，会让孩子很难对别人产生信赖。最明显的表现就是这一类的孩子在长大以后特别的缺乏安全感，他们有一个非常明显的表现，就是这类孩子的占有欲是非常强的。

父母在孩子这个年龄阶段，更多的应该是对孩子进行情感的抚养，父母们对孩子进行情感抚养，最容易做的就是与孩子产生共情，让孩子去理解父母的感情，父母也要去理解孩子的感情，在相互理解的情况下，就可以产生共情，在这种教养方式下长大的孩子他们的感情是非常丰富的。

023-12岁性格抚养

三岁的时候，家长要学会对孩子说不。虽然刚开始的时候孩子可能会感觉到沮丧或者失落，但是这是他去适应社会的第一步，进入社会以后，不可能每个人都会妥协。

四岁的时候家长要教会孩子等待和自律。这个年龄阶段的孩子刚刚产生物权的想法，他们会对物品有很强烈的占有欲，那么家长朋友们就以通过孩子们的表现去训练孩子们懂得等待以及如何规划他们的生活。

五岁的孩子要学会与他人分享，这个年龄阶段的孩子是性格形成的重要时期，他们已经可以做到为他人考虑因此家长朋友们要去教育孩子如何和他人分享。六岁的孩子家长在教育的过程中，可以去训练孩子，学会吃苦耐劳，这个年龄段的孩子已经从他人的评价开始，延伸到自我的评价，通过这样的训练，他们可以更加深刻的认识到自己。

0312-18岁人格抚养

每个孩子都是天生不同的，但是他们所经历的阶段又是相同的。家长朋友们可以在孩子12岁到18岁之前对孩子进行人格的扶养，这个时候是儿童形成健全人格的关键时期，她们开始对自己有一个初步的认识，并且对自己的未来有一个初步的规划，家长朋友们需要做的就是进行适当的引导，以身作则告诉孩子什么是对的什么是错的用行动代替语言进行教育，更加有效。

二、培养人格健全的孩子，需要父母在不同发展时期如何引导

01情感抚养期的引导

这个时期的儿童需要是家长的情感陪护。家长朋友们，不要觉得只要给儿童足够的情感，就能让这个时段的儿童得到良好的教育。其实并不是这样的，这个年龄阶段的儿童，他们更加的敏感，因此家长朋友们不应该将教育委托给他人进行。

比如说孩子长大以后会觉得给父母足够的钱，他们就会快乐，这和家长们在孩子小的时候，对孩子们的爱是一样的。情感抚养期的孩子必须是家长自己进行培养才可以让长大后的孩子有一个丰富的情感体验。

02性格抚养期的引导

每一个孩子都是不同的，他们从生下来开始就决定了他们的性格是什么样的？有的孩子性格天生就很温和，有的孩子天生性格就很暴躁，这些并不是定式，这些是可以进行改变的，不过需要家长们在性格抚养期进行细心的教育，才可以做到。

比如三岁的孩子摔倒了，父母不应该做的事，让孩子自己站起来，看着孩子哭泣，选择冷漠教育的方式去对待他们。更应该的先去抱一抱孩子，告诉他宝爸宝妈们知道他们很疼，也能理解他此刻的情绪，逐渐与孩子产生共情之后，再告诉孩子摔倒以后需要你自己起来，因为不可能每个时候爸爸妈妈都会在你的身边。

这样的感情抚养期的教育才是正确的。

03人格抚养期的引导

人格抚养期的孩子是发展他们健全人格的关键时期，这个时候他们开始出现思想的分化，不再将问题定式的理解对错，而是去思考问题的本质。

这个时候宝爸宝妈们需要做的是对孩子的人格抚养期，有一个正确的引导。最好的教育方式就是以身作则，告诉孩子们什么是对的，什么是错的。

三、人格健全的孩子，未来又有何优势

01他们会有一个幸福的生活

人格健全的孩子，他在对自己的人生规划中会有一个正确的选择，他们知道自己真正需要的是什么？因此会非常理性的去规划自己的未来。

这些人格健全的孩子，在长大以后会像他们父母那样生活。无论在面对工作还是生活上都有一个积极的态度。

因此他们会有一个美满幸福的家庭。

02他们会有良好的社会适应性

这些人格健全的孩子，它们会很容易地融入这个社会，并且他们的人际关系也是处理的非常好的。

人格健全的孩子，他们的情商都是非常高的，他们会非常理性的去处理问题，不会太多的加入个人的情绪，处理问题的时候也会采取正确的方法来解决。

各位宝爸宝妈们肯定在育儿方面有着自己的方法，欢迎在下面评论。

宝爸宝妈们平时在教育孩子的时候都会采取什么样的方法，欢迎在下面评论。

情绪和情感是对客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节人的行为，推动人的认识活动发展的功能。愉快积极的情绪或情感，能增强人的活动能力，忧悲的消极情感会削弱人的活动能力。对幼儿来说，也是如此，良好的情绪、健康的情感能促进幼儿积极主动地在各种环境中进行活动，对其以后身心的健康发展也具有非常重要的作用, 因此, 重视、加强幼儿良好情绪的培养尤为重要。那么, 我们怎样培养幼儿的良好情绪和良好情绪行为呢 情绪本身是具有情境性的，而幼儿的情感的培养是深受外界情境所支配。因此，要努力为幼儿创设能引发幼儿产生愉快、友好情绪的环境，以培养幼儿积极健康的情绪和情感。我们小组通过查找资料和讨论总结为以下几点：

一、营造良好环境，软硬环境都适宜 1、营造整洁有序、合理协调的活动环境

对幼儿而言，环境是会说话的。当他们看到五彩的玩具，夸张的墙饰，美丽的区角时，幼儿便知道可以在这里快乐地玩耍；当看到一排排整齐的小书架、小椅子时幼儿就知道应该安静地看书„„在一个整洁有序的环境中,幼儿会自觉规范自己的行为幼儿园内外环境的布置应注重幼儿的情趣,为幼儿营造整洁、和谐的环境。 2、创设良好的精神环境

《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》中指出:“教师的态度和管理

方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。”因此, 幼儿园环境创设不仅要注意物质环境的安全,而且更应当注意心理环境的营造。一个温馨和谐、充满爱的生活环境, 有助于幼儿形成轻松愉快的态度和活泼开朗的性格。

首先, 教师必须保持良好的心态, 以积极的情绪感染幼儿。一方面, 幼儿模仿性强, 成人的情绪对幼儿有感染作用, 如果教师自己闷闷不乐、郁郁寡欢,幼儿的情绪就愉悦不起来。另一方面, 幼儿教师每天面对几十个活泼的孩子, 吃喝拉撒睡事事都要操心,弹唱跳画说样样都要会教, 加上上级主管部门的检查评估、园内的互评、家长的高期望值以及自身面临的继续教育、教育教研与评级晋升等问题, 都给教师带来巨大的精神压力, 容易表现出急躁、情绪易变、偏激、动辄训斥等不良情绪, 这些都会给幼儿造成心理上的紧张, 使他们产生无助感和压迫感。如果幼儿经常处于这样的情境中, 就很难产生积极的情绪。因此, 教师自身的情绪调节非常重要。教师在日常生活中应保持良好的情绪, 以积极健康的心态、充满热情的言语和鼓励期待的目光, 来面对繁杂的一日保教活动, 这对幼儿良好情绪的发展将起到潜移默化的作用。

其次, 教师要耐心细致地观察, 了解幼儿的内心世界, 做孩子的知心朋友。幼儿具有获得安全、关爱、尊重、自我实现的心理需求。只有当这些需求得到满足时, 幼儿才会形成良好的心理感受, 产生积极的情绪体验。所以, 我们要善于设身处地地体验孩子们的所作所为, 以关怀、理解、尊重、支持、平等交流、共同分享的态度与幼儿

培养幼儿良好的情绪情感的方法：

1、给幼儿建立一个良好的环境，班级里面的气氛应当宽松愉快，做好卫生工作，让孩子能够感受到快乐轻松的氛围，才能让孩子更好地融入到学校当中，在良好的环境当中，生活才能让孩子放松心情培养孩子的想象力和创造力。

2、给孩子制定一个合理有规律的作息制度，把孩子在学校的生活安排得井井有条，给孩子做出可口的食物，积极组织各种各样的娱乐活动，让孩子在学校里面感受到快乐，比如说可以经常带着孩子们唱歌，讲故事，到操场上做游戏。

3、对待孩子一定要注意自己的态度，跟孩子说话要和颜悦色，保持微笑，让孩子对你产生亲切感，不要太过严肃和严厉，也不要经常批评和责骂孩子，那样会让孩子有一种紧张压抑的心理。平时也要注意控制自己的情绪，要轻易在孩子面前展露自己的负面情绪。

4、经常跟孩子互动，了解孩子的生理需求和心理需求，在生活当中仔细观察孩子，当孩子情绪不稳定的时候，一定要及时安抚和安慰，带孩子认识班级里面的其他同学，带领孩子们一起做游戏，让大家快速熟悉起来，让孩子彻底融入到学校生活当中去。

5、积极引导孩子做一些力所能及的任务。让孩子在完成任务的过程当中感受到成就感，引导孩子和班里面的其他同学配合，让孩子感受朋友之间的友谊，当孩子有进步的时候，一定要对孩子进行肯定和表扬。