方言电影的课程可以起什么名字

给方言**的课程起一个名字，有以下几个：

1、《土味情怀》：方言**作为一种具有浓厚地域文化特色的**类型，能够表现出当地人的真情实感和深厚的情感。这个课程的名字可用《土味情怀》来展现方言**独有的地域情感和文化内涵。

2、《方言看**》：这个名字比较简单明了，旨在表现出方言**作为一种特殊类型的**，通过方言的表现方式和对当地文化的描绘来吸引观众。这个名字可让学生对方言**产生兴趣，从而学习方言和当地文化。

3、《方言**的故事》：方言**通常是以当地的故事和传说为背景，通过方言和当地文化的表现方式来展现出**的魅力。这个名字可让学生更好地理解方言**的内涵和特点，从而更好地欣赏这种**类型。

4、《方言**的魅力》：方言**作为一种具有浓厚地域文化特色的**类型，常常能够表现出当地人的真情实感和深厚的情感，这个课程的名字可以用《方言**的魅力》来展现方言**独有的地域情感和文化内涵。方言（topolect、dialect），最早出自汉扬雄的《輶轩使者绝代语释别国方言》一书，在不同的人群中指代不同，中国人口中所称“方言（Topolect）”是一个政治学概念，实为“地方语言”，又称“白话（Vernacular）”、“土话”或“土音”，指的是区别于标准语的某一地区的语言，这种叫法不考虑语言间的亲属关系。

艺手工。

简笔画、剪纸、贴画、烘焙、彩泥、戏剧、脑开发、英语、珠算等。

1、学习烘焙

对于纯真的孩子来说，烘焙是一项集趣味性、动手能力和创意性为一体的综合活专动，可以让孩子们在属制作的过程中充分调动感官和手指的协调。

2、戏剧教学

儿童戏剧课程是遵循儿童成长发展天性而开设的一门系统的、综合的戏剧艺术课程。课程围绕戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演三个层次的戏剧教育内容，培养儿童对艺术的感知力、欣赏力以及语言肢体的表现力。

特色课程益处

1、生活化的课程本身应使幼儿产生自发的兴趣，而不是教师努力去调动幼儿的兴趣，更不能无视幼儿是否有兴趣。

2、良好的课程资源能够使幼儿自发地探究和感受。课程的趣味性，除了能够激发幼儿的感知欲望，吸引他们积极参与，还具备一定的挑战性，能够引发幼儿持续的关注。

3、生成性课程吻合了教育对儿童全面发展的要求，成为影响未来课程发展的根本特点与主流方向。