春夜喜雨的大概

春夜喜雨

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

诗文解释 ：

好雨似乎懂得适应季节，春天里草木发芽生长，细雨随着微风悄悄地在夜里下着，使万物受到滋养。天上乌云密布，乡下的小路全都黑沉沉的，只有江上的小船上灯火一闪一闪的。第二天早上，到处是湿漉漉、红艳艳的一片，沾着雨水的鲜花装点着锦官城。

注释：

1 乃：就，马上。 6．野径：乡间的小路．

2 发生：下起雨来。 7 红湿处：雨水湿润的花丛。

3 潜：暗暗地，悄悄地。 8 花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。

4 润物：使植物受到雨水的滋养。 9 锦官城：成都的别称。

5．俱：全，都．

背景：

这首诗作于宝应元年（762）春天，杜甫这时居住在成都草堂。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带有旱灾，所以当春雨来临之际，杜甫非常欣喜，他以久旱逢甘霖的喜悦心情来描写这场春夜细雨。诗从听觉写至视觉、乃至心理感觉，从当夜写到清晨，结构严谨，描写细腻，情调明快。诗中不用喜悦欢愉之类词汇，却处处透露出喜悦的气息。这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。

赏析：

“好雨知时节，当春乃发生。”一开头就用一个“好”字赞美“雨”。把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。接下来进一步表现雨的“好”，好在“润物”。春天的雨，一般是伴随着和风细细地滋润万物的。然而也有例外。有时候，它会伴随着冷风，由雨变成雪。有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。这样的雨尽管下在春天，但不是典型的春雨，只会损物而不会“润物”，自然不会使人“喜”，也不可能得到“好”评。所以，光有首联的“知时节”，还不足以完全表现雨的“好”。等到第二联写出了典型的春雨伴随着和风的细雨，那个“好”字才落实了。

“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。

“野径云俱黑，江船火独明。”雨这样“好”，就希望它下多下够，下个通宵。倘若只下一会儿，就云散天晴，那“润物”就很不彻底。诗人抓住这一点，写了第三联。在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。放眼四望：只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也象云一样黑。看起来，准会下到天亮。

“晓看红湿处，花重锦官城。”尾联写的是想象中的情景。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。等到明天清早去看看吧！整个锦官城杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我帮大家整理的乡间的小路-优秀作文700字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　夕阳渐渐下沉，秋风轻拂，带来丝丝凉意，我正走在乡间小路上。

　抬头看向天空，天空上没有一丝白云，洁净得犹如画家的画布，天边的夕阳一点点儿变成了白色，它把天空分成了两半，原来的蔚蓝画布不见了。太阳以下的部分由淡红色过渡成深红色，再转变为浅紫色;太阳以上部分从淡黄延伸到了浅蓝。这一切都是悄声无息地进行的，每每抬头看时，你会感叹大自然这位魔法师的神奇魔力。

　我正欣赏着这幅杰出画作，一阵时断时续的笛声传入了我的耳膜，我朝远处望去，原来是一位牧童，他骑在牛背上，吹着一支短笛。牧童把短笛斜斜地横在嘴边，眼睛微闭，吹出一首又一首悠扬的曲子，我仔细聆听这位小音乐家所创作的乐曲，它并不是最动听的，但它是独特的，只属于乡间的。乡间小曲再配上清脆的'笛声，给人一种空灵的感觉，让人眼前浮现出一幅宁静，安祥的画面，产生许许多多的幻想，我也情不自禁地和着笛声哼起了一首乡间小调，那头老牛也抬起头，停止了吃草，好像听着小主人的笛声，已经陶醉其中了，听到高兴之处，还“哞”地叫一声，与笛声一起回荡在这片乡野之中。

　看着牧童渐渐远去，我的目光回到了小路两边的事物上。右边，有一棵树叶已经泛黄的老树，微风轻拂过，树叶就会沙沙作响，随后，几十片树叶纷纷飘落，它们是黄蝴蝶，也是秋姑娘的报信使者，一部分树叶随风飘到了小路上，把原本有些暗淡的小路装饰得焕然一新。小路左边，是一小片池塘，池塘上漂浮着几片荷叶，荷叶下躲藏着几条玩耍的鱼儿，它们在水下四处游动，你追我赶，时不时有鱼儿浮出水面吐着泡泡。不远处有一座小村庄，白色的屋顶，棕色的外墙，朴素淡雅，房屋一个挨着一个，不但不拥挤，反而显得错落有致。傍晚，已有不少人家的烟囱上飘起缕缕炊烟，成为小路上的一道风景。

　我走在乡间的小路上，听着脚下传来的落叶的沙沙声，看着眼前的美景，所有的烦恼已经烟消云散，取而代之的是愉悦、轻松的心情，这便是乡间小路的馈赠。

　在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？下面是我为大家整理的以聆听为话题的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

以聆听为话题的作文1

　在秋天，我与时光一起流浪。

　乡间的小路，有一种久违的静谧与安详。停下脚步，且听风吟，野菊花的清香随风飘荡，让我的思绪也不禁延伸到远方。

　“夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。归去一云无踪迹，何处是前期狎兴生疏，酒徒萧索，不似去年时。”柳三变的一曲《少年游》引发了多少人对于生命与时光的思考!

　我毕竟还没有老到会坐在黄昏里感叹岁月的流逝，但时光的变迁亦会让我莫名地感到痛苦。我曾不止一次地抱怨：时间真是世上最无情的东西。但我也明白，时间的流逝是无法改变的。也许正如三毛所说“岁月极美，在于它必然的流逝”，只是年少的我并未懂得珍惜，反而虚度了大把的时光。

　岁月如水，经年无痕。

　记忆中，我的故乡就像是一张无声的老照片，有着黑白的底色。在那里，悠长的时光静静地流淌，亘古不变。太阳循着它永恒的轨迹，每天自东边升起从西边落下。人们春天播种，秋天收获，日出而作，日落而息，每家每户的炊烟总是凌乱地堆砌在房顶上。这样的生活安静、美好，如同天空中舒卷自如的云彩。

　岁月悄然流过，带走了一代人的记忆，也带走了一个时代的跫音。当我渐渐长大，仿佛一切都进入了一个崭新的时代，而我的故乡也在时代的洪流中变得面目全非，只剩下记忆中那张以黑白做底色的老照片作为永久的纪念。小时候，我希望故乡有一天能焕然一新，处处高楼林立，但当我真正长大了，看着故乡被工业化的浪潮裹挟着大步向前的时候，我多渴望她能停下前行的步伐。

　张晓风说：“人生的栈道上，我是个赶路人。”所以我不得不承认，我们所经历的一切在岁月的眼中不过都是浮云。匆匆流年里，我们每个人都是过客。时光从身边肆无忌惮地溜走，周围的一切都在默默发生着改变，不变的唯有头顶的天空和脚下的土地。其实人生就如同奔驰的列车，又有谁知道自己的下一站将会在哪里呢

　“春花秋月何时了往事知多少。”小时候我不明白这句诗的含义，只是觉得句子很美。后来我才知道，原来，再美的人生，也不过是浮光一道;再辉煌的人物，终究也只能被载入厚厚的史册，成为时代的缩影。所谓天长地久，只不过是凡人浪漫的臆想罢了。时光永远如“逝者如斯，不舍昼夜”的流水，我们无法驾驭，亦无法挽留，唯有珍惜，才是我们应该做的，也是唯一能做的。

　远远地，我听到有人在唱：“晚霞中的红蜻蜓请你告诉我，童年时代遇到你那是哪一天。”

　时光断裂的声音，你，可听到

以聆听为话题的作文2

　当风雨消逝在遥远的苍穹，当飞鸟掠过那方蔚蓝的天际，当花儿吐出欲滴的娇蕊，心灵，亦开始聆听这世间窸窣的呓语。

　春光旖旎的清晨，当第一缕穿过黎明薄雾的阳光洒遍田野时，太阳的步伐便成了人间之声。勤劳朴实的农民们草草地吃过早饭，便拿着锄头向那曾经洒下他们汗水的土地中，投入了繁忙的农事。播种，浇水，施肥，把满满的希望栽在了肥沃的土地里，等待着破土而出的小生命，等待着秋日丰收的硕果。春种一粒粟，秋收万颗子。可是，还未等它们结出绿色，农民们黑黝黝的脸上就荡漾着如暖阳似的纯朴的笑容了，恰似柔风飞扬。

　沉闷夏日的午后，当躲在树隙间的知了向人们倾诉着它的悲哀时，天边的飞鸟也不知什么时候飞到了这鲜绿的丫杈上，微闭着眼睛，聆听着夏日的骄阳。空气中略带湿润的味道在微微地酝酿着那一片醉人的桃红，沁人心脾的芬芳也在空气中弥漫开了。翩跹的蝶儿，也慵懒地侧卧在沾满水滴儿的花蕊上，贪婪地吮吸着花蜜。风儿轻轻地踱过去，它们似乎有意识地摇了摇头，唯恐别人发现它们心里的小秘密，也许，正在咧嘴偷笑呢。

　金秋十月的傍晚，当树上的蚂蚁第一次乘坐免费的“列车”到达地上时，夕阳的艳红已经点染了半边天。落日的余晖洒在浮云那白净的脸儿上，灿灿地笑开了。大雁们拍打着翅膀向那似水的夕阳远去，殷红的枫叶在沙沙作响，那是它们的窃窃私语吧。此时，青蛙也在不远处的荷塘中呱呱乱叫，好像在对大雁们的不辞而别为之动容，眨巴眨巴眼，也许想着什么事。

　冬季明净的夜色，当月牙儿爬上树梢羞答答地窥视床上的你时，何以不曾触到那略带娇涩的脸儿忽忆起苏东坡的句子来，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”虽不曾有竹子柏树，但那星光月色，怎会错过不去聆听那舒心的音韵细细静听，仿佛夜也沉睡了吧。

　自然之声，可以拭净那沾满尘世污垢的心灵，可以柔和那浮躁豪华的心情，可是，为什么总会有人对它视而不见呢还记得海伦凯勒在《假如给我三天光明》中谈过：自己没有的东西一味地追求，但有的东西却不懂得欣赏。在她的生命中，她渴望光明，渴望声音，可我们有眼睛有耳朵，又认真地看过、听过这世界吗我们的五官，如果只是一种生活的便利一种形体的完美，这将是多么的悲哀呵。

　只有我们打开心扉来聆听，聆听这世界的言语，才会发现生活的美好，寻找人生的乐趣，体会自己的所在价值。

　抬头仰望，那一米阳光，那一米射进心房的阳光，好像在触动着某根神经。

以聆听为话题的作文3

　听雨

　初夏之晨。阗寂。

　伫立窗前，看丝丝细雨。

　倏然，不知哪里一派叮咚的钢琴声飘然而来，清澈激越，那飘落的雨随着琴声的节奏，歌咏般地紧一阵慢一阵，似乎吸纳厂这音乐之魂，也变得多愁善感起来、

　这是一幅别样的图画——雨中琴韵、：绵绵细雨，沐浴着琴弦的节拍，悠悠飘洒，这份情致，优雅、怡然，使我不单单可以赏其姿态，更能感受其卓尔不群的诗化的神韵。

　我对雨有种莫名的偏爱，尤爱那如诗如诉的霏霏细雨。

　有人说，雨是女性的，最富于感性。雨气空漾而迷幻，细嗅，有一点清新的香味，浓的时候，竟发出青草树木沐浴后所散发的特有的清新之气。

　然而，我更喜爱听雨，驻足窗台前，静静地聆听，听那雨的呼吸，雨的叹息，雨的倾诉。

　清晨的雨，是静谧的。躲过喧嚣与纷扰，她悄悄地走来，伴着清凉和湿润。

　午后的雨，是和谐的。在绵延的雨幕里，氤氲着云气，有种缠绵悱恻的浪漫情调。

　午夜的雨，是孤寂的。听，在惆怅伤感的漫漫长夜，是谁轻轻叩响你寂寞的窗棂？

　雨，不但可嗅，可亲，更可听。

　你听，听听那细雨，那飘忽跳跃的音符，会使你获得听觉上的美感与享受。

　在江南水乡的乌篷船上听雨，是小桥流水人家的古朴与淡泊。

　在空山不见人的幽谷中听雨，是万物与山雨的和谐与共鸣。

　无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打芭蕉、击落叶，那雀跃的雨点，舞动着的是雨的精灵。

　听啊，听听那细雨。

　“雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞干瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。下雨了’，温柔的灰美人来，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。”

　余光中先生这段对雨的描写，可谓把情感发挥到厂极致，真是美妙绝伦，如诗如画。

　这些年来，为学业和生活所累，已少有厂这种心情，去静静地走入这雨的世界，静心感受这雨的韵律美；更多时候，只是随着四季的更替，麻木地应对着四季的日出H落花枯花荣。

　今天，是雨义给了我这份久违的心境，使我顿悟。在拥挤的城巾中，拥有一块自己的小小的心灵空间，让它成为你奔波忙碌的一个驿站，在清空的启悟中，打开尘封已久的记忆，听听自己的心跳，放飞你无忌的思绪……

　去吧，去聆听，去品味，去感受，听听细雨那美的弹奏。

以聆听为话题的作文4

　旋律有它的美妙，人们自然会去聆听；教诲有它的启迪，人们自然会去聆听；风雨有它的韵味，人们自然会去聆听。然而噪音是否去聆听又如何去聆听呢？

　说实在的，我对噪音真的有情感。而这情感是变化的。记得我早就读过一篇说明文，介绍说明噪音的危害。又加上我家住在五角场周围，每天马路上的汽车喇叭声就够让人心烦的，加上马路边“凿石垦壤”的机器声就更令人头痛。可以说我深深得被噪音折磨着。我知道噪音影响人的听力，而且能够导致什么高血压、心脏病、记忆力衰退……我有时真的对噪音深感厌烦，为此我家也搬迁过。

　渐渐地，我却发现身边的噪音没了，反而觉得缺了点什么？因为我发现耳畔的噪音富有新的含义了。

　当我仔细思考噪音的由来，会发现它与施工有关，施工的由来不都因为要建设上海吗？当我再仔细留心噪音时，又会发现它与上海汽车产业的发展及人民生活水平的提高密切相关。是的，我们生活中的噪音标志着上海日新月异的变化。

　现在我真的爱聆听噪音了。

　因为有了噪音，幢幢楼房拔地而起，东方明珠、金茂大厦得以矗立。人们从简陋、拥挤的矮平房搬进了楼房，住进了舒适、美观的高楼大厦。

　因为有了噪音，座座大桥腾空而架，高架、地铁、轻轨、隧道，以及先进的磁悬浮列车得以通车。人们从行走在泥泞的小路时期，进入了在宽阔的马路上行驶时期，又进入了在高架、大桥上飞奔的时代。

　因为有了噪音，个个繁华地带层出不穷，徐家汇、南京路、淮海路等购物天地得以建成。人们从到地摊上购物转移到商店中，又发展到去购物街。

　是噪音，使上海能够举办如此盛大的F1赛事、APEC会议；是噪音，使上海如此受外国人的好评，使之成为旅游胜地；是噪音，使人们生活改善，上海迅速发展，祖国展翅腾飞。

　现在的我，每每听到噪音，就会有种冲动去聆听它，会不由自主地随着它的节拍与它一同前进，那种幸福、喜悦的心情时时刻刻包围着我。今天，我喜爱聆听这声音，因为它将伴随着向前迈进的节奏，去迎接美好的未来。

　噪音如何去聆听？我只想说：用心去聆听吧，就能感受到祖国飞的速发展；

　用心去聆听吧，就能体验到噪音的无穷魅力！

以聆听为话题的作文5

　听雨，是一种享受。

　淅淅沥沥的小雨，噼噼啪啪的中雨，哗哗啦啦的大雨。雨是天生的音乐家，这世界万物都是他的乐器。雨打在玻璃窗上，窗子便叮叮当当清脆地唱起歌来；雨打在翠绿的芭蕉上，芭蕉叶便踏着嘭嘭嘭的鼓点跳起舞来。诗人们也爱听雨。孟浩然在《春晓》中想象着：“夜来风雨声，花落知多少”。李清照睡意未消地吟着：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”李义山更是极爱这雨声，遂写下：“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。”

　听琴，是一种体验。

　我极爱古筝，坐定筝前，抚一首《渔舟唱晚》总能让我的心静下来。手指在琴弦上徘徊，勾、托、抹、颤，无不意韵十足。音乐从指间流出，时缓时急，时悲时喜，于是心也随着这琴声体验着悲喜。《香妃泪》中儿声“滴泪”，琴弦“啪啪”，我的心也像在流泪一般，弹着弹着，我的泪也会滴在琴弦上，弹出悠远的声响。

　“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”一曲琵琶音，司马春衫湿。音乐里有人生，生命里有音律。

　听生命，是一种宁静。

　从初春的鸟啼，到夏季的蛙声，秋日里有雁阵长鸣，冬季里有雪撬狗的吠声。还有每天清晨打鸣的公鸡，每天傍晚啾啾归巢的鸟雀……生命的生机与可爱把大自然装点得更加迷人。还有医院里初生婴儿的啼哭声，那样的富有生机，甚至可以挽救一个生命。屠洛涅夫年轻时，想要结束自己的生命，但是就在他闭上眼睛时，他听到了婴儿的哭声，这让他重燃起生命的火焰，回到生活的怀抱。

　听心灵，是一种美德。

　上帝给了我们两只耳朵，只给了我们一张嘴巴．就是让我们少说多听——聆听别人的心声，聆听心灵的和鸣。学会了聆听，便少了许多误解；学会了聆听，便少了许多争执。听一颗真的心灵，我们的心灵也能得到洗涤；听一颗善的心灵，我们的心灵也有了落脚点；听一颗美的心灵，我们的心灵也会如鲜花般绽放；听一颗智的心灵，我们的心灵也环绕着智慧的灵光。

　大干世界，芸芸众生，皆为听众。世界的音响有千种万种，或许尘世的喧嚣蒙住了你的耳朵，但是只要用心去听，你一定会听到美的旋律。

　你听，多美！

以聆听为话题的作文6

　闭上朦胧的双眼，细细品味，蓦然睁开，清澈许些，那感觉，如痴如醉。

　——题记

　“东风吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”我喜欢听和煦春风的声音，闭上眼，我能感觉到它在我耳边呢喃，他在轻抚我的脸颊，并且随着嫩黄树叶一起跳舞的声音，轻快而温柔。那一声声低低的呼唤，都使我的心产生共鸣，我的心随着节拍有规律的跳动。春风，在这个寒冷的早春，带来丝丝暖意，如同一位体谅人的母亲，时刻都在关心他人。在春风里，从嘴里哈出来的白气都是暖的，我要像春风那样，要像母亲那样，做位宽容，关心他人的人。

　然而我更喜欢冬风。

　它是如此的热情!每当万物凋零之际，就是它到来之时。一棵棵阴森森的枯树枝干直挺挺地戳在道路两旁，每每上学放学，我就得穿过这片带有寒意的风景，每每上学放学，我就得把脚步提得最快，校裤磨得沙沙直响，为这份凄凉平添了几分恐怖。我总是一个人走着，不管是天还没亮或是傍晚黄昏。没有人的陪伴，穿过这段路成为了一天的艰难时刻。偶尔凭空会听见几声凄惨的鸟叫，这使我不寒而栗。但不知从哪一天开始，它来到了我的身边，伴我走过无数个清晨和傍晚，渐渐地，它成为了一种习惯，如同从小在一起的玩伴。我要像冬风那样，去理解，陪伴他人。牵着他们的手，陪他们走过一个个艰辛的时刻。

　“七八个星天外，两三点雨山前。”我爱夏季的雨。洒脱而含蓄，刚烈和柔美交织在一起，十分有韵味。在下雨前我是不敢闭上眼的，因为它会在下雨前击一段“鼓”，“鼓”停雨落。闭上双眼，先听到的是震耳欲聋的声音，倾盆大雨如针一般扎在地上，声音却很沉重，如同战场上双方交战的声音，气势非凡，给人以震撼之感，而快末了，声音却慢慢变得柔和起来，雨点小的，声音也清脆悦耳了。“滴答，滴答”每个音符都有各自的韵味。声音逐渐变小，消失殆尽。在茫茫的月夜中，你可能还在回味那最后一个音符。久久的回味，回味。我要像夏天的雨一样。做一个能进能退，有尺度，有分寸的人。

　聆听，让一切富有生机，活物不仅是活物，死物不仅是死物。从聆听中获取教益，掌控人生。聆听，让我混浊的双眸变成了灵动的眼睛;让我肮脏的想法变成了圣洁的思想;让我平庸的心灵变成了饱满的内心。聆听改变了我。

以聆听为话题的作文7

　月如钩，你无言独上那西楼，远眺这一片伤城，一切是那么似曾相识，却恍如隔世。你抬头看那憔悴的月光，早已黯淡失色，仿佛那月光，也随着那朝代的更替，流水逝去了。此时在你的心中，又是怎一番滋味？

　帘外雨潺潺，春季阑珊。这大千世界早已春意盎然，你却望遍那片伤城，寻不到一点春的气息，只见那寂寞梧桐深院锁清秋的萧瑟。你愤慨“春花秋月何时了，往事知多少？”，你独登西楼，感叹“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”；无奈朝来寒雨晚来风，你只见“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，面对这一切，你只好用“梦里不知身是客，一晌贪欢”来麻醉自己。而当你看到那林花匆匆谢了春红时，你的悲伤之情怎能抑住，你哀叹一句“胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！”只留那故国不堪回首于明月中，和那“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”余音绕梁，哀转低回，久久难逝……

　明月圆了又缺，缺了又圆，早已黯然失色；林花红了又谢，谢了又红，也不过匆匆而逝，而你的叹息，却久久难逝，从古至今，从你内心到彼岸的心灵，一直未消散，一直……

　曾经的曾经，你是一国之君，锦衣玉袍，端坐在大殿之中，贤臣无数，佳丽如云。你也曾欣赏过那繁花似锦的春日，你也曾慷慨陈词于西楼之上。却不想，当“亡国之君”的印记刻在了你身上时，一切都变了，一切都随着月色流淌了。流入了另一个世界，另一个不属于你的世界中。

　你轻轻叹息了一声，却不想被那帘外潺潺的雨声打碎，溅落了一地的泪花……

　你的叹息太易碎了，于是，你庆幸于笔墨的陪伴，用大大小小的墨点，将哀叹和悲伤淋漓尽致的在纸上挥毫。每一句，每一字，都浸满着那浓浓的哀伤。那叹息早已冲破了字体的束缚，在我的眼前肆意的弥漫，浸红了夕阳，浸暗了月色。

　聆听了你的叹息，才真正懂得，这月下深院中锁不住的哀伤，才是真正的你！

一、教学目标

情感态度价值观

通过学习作品《乡间的小路》，感受台湾民谣，表达心中对生活、对祖国的热爱。

过程与方法

通过对《乡间的小路》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

知识与技能

掌握三连音的演唱及运用，并能够完整的有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点

重点

能够完整的有感情的演唱歌曲。

难点

三连音的演唱及运用。

三、教学过程

(一)新课导入

教师多媒体播放《童年》，并提问：歌曲的名字是什么属于哪种音乐体裁

学生自由回答。

教师总结：这是一首台湾校园歌曲《童年》，这节课我们再来学习一首台湾校园歌曲，顺势揭示课题《乡间的小路》。

(二)初步感知

1教师用多媒体播放歌曲《乡间的小路》，并提问歌曲情绪是怎样的

学生自由回答。

教师总结：愉悦地。

2教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的

学生自由回答。

教师总结：歌曲速度是中速。

(三)学唱歌曲

1发声练习，教师提醒学生采用wu的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

2教师播放音频，学生跟唱。

教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的

学生自由回答。

教师总结并组织学生练习。

3教师范唱，其余学生演唱谱例。

教师提问：三连音应该怎样唱准

学生自由回答。

教师引导学生先探索，之后总结并讲解：三连音在演唱时要平均的分为三部分，并组织学生进行分组练习。

4完整演唱谱例。

5教师引导学生有有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词展示了怎样的画面

学生小组讨论并自由回答。

教师总结：展示了一幅乡间美丽的风景画面。

6教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。

请学生思考：歌曲表达的情感的怎样的

学生自由回答。

教师总结：歌曲的情感是开心、积极向上的。

7教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什么样的情绪演唱歌曲

个别学生主动演唱。

教师总结：情绪应活泼一点。

8完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教师播放本曲作者叶佳修的其他校园歌曲《外婆的澎湖湾》，学生进行欣赏。

(五)小结作业

师生共同回顾三连音的演唱方式，引导学生感受生活的美好，更好的热爱祖国。

布置课后作业：搜集《乡间的小路》的背景资料。

四、板书设计

　《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，是著名音乐人叶佳修的代表词曲作品之一，以简约的曲调和歌词，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图。本课的教案主要让学生在听的过程中感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律。

　情感目标

　能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。

　能力目标

　通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。

　知识目标

　熟练掌握歌曲中有“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“切分音”的地方。

　教学重点、难点

　1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。

　2、歌曲意境的理解与表现。

　教学准备

　手风琴、多媒体课件等

　教学过程

　1、导入

　(多媒体)欣赏乡间小路风景，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。

　师：这是什么地方看到这些你想说些什么

　生：(说出自己看了后内心的感受)

　师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。

　A、生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。

　B、请学生以X X X节奏为歌曲伴奏。

　请生用其他伴奏为歌曲伴奏(踏步、拍手等)

　2、新歌教学

　(1)教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》，请学生听完后说说歌曲的情绪。(前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯)

　(2)用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。

　(3)请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。

　(4)学唱歌曲

　A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。

　B、跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。

　师：有没有哪个地方每次都唱不好

　师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。

　叫个别学生单独唱，学生进行评价。

　C、学唱结束句。

　D、全曲连唱。

　(5)歌曲处理

　师：用什么样的声音唱最合适

　让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。

　(6)用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。

　3、分组表演并创编

　(1)学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。

　4、欣赏教学

　师：《乡间的'小路》是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外，音乐人叶佳修还创作了其他一些校园歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。

　(1)学生欣赏歌曲。

　(2)师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处

　师生讨论，了解无伴奏合唱。

　(3)师：歌词也很美，轻轻的读一读吧。

　(4)再听，跟录音轻声哼唱旋律。

　5、拓展

　简单介绍校园民谣

　校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣”。

　六、小结

　师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只适合在校园内演唱呢那么再想一想，这些二三十年前的歌曲为什么到现在仍然流传甚广台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。