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教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。教学环境影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展，是教育心理学研究的重要内容。教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，广义的教学环境是指影响学校教学活动的全部条件（包括物质的和精神的），它可以是物理环境和心理环境。狭义的教学环境特指班级内影响教学的全部条件，包括班级规模、座位模式、班级气氛、师生关系等。
分析教学环境从两大方面分析，分别是是物理环境和社会文化心理环境。
教学的物理环境是由学校内部的各种物质、物理因素构成，如校舍建筑、教学工具、时间、空间等。我们又可以把教学的物理环境再划分为设施环境、自然环境、时空环境。设施环境包括教学场所和教学用具，是物理环境最核心的组成部分。
社会文化心理环境是由学校内部许多无形的社会、文化、心理因素构成的一个复杂的环境系统，它与物质环境共同构成了教学环境的整体。社会文化心里环境则由班风与课堂气氛、情感环境与师生关系两部分组成。
教学环境可以分为物理环境和社会文化心理环境，最初的实践者是意大利幼儿教育学家蒙台梭利，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。
蒙氏班的教室也称“工作室”，是孩子们最主要的学习生活场所，而学习的刺激则来自于整个环境。蒙台梭利教育的最大特色是对环境设计的重视，它是为了满足儿童的需要及自我建构所设计，在这样的环境中，儿童的人格和成长才会显现出来。
教师应依据五大教学区（日常生活区、感官区、数学区、语文区、文化艺术区）所需的设施、空间及相关性，寻找最适宜的位置，并依据孩子的发展需求不断投放、调整环境材料。
这就需要教师设法创设相应的物理情境，帮助学生建立新、旧知识间的联系，以便更好、更快地认识、同化新知识。教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。教师要创设情境，一般可采用下述几种方法。
一．加强实验，创设课程学习的相应的物理情境
物理学是以实验为基础的自然科学，物理教学也必须以实验为基础。教师要大力加强实验，为学生学习物理创造一个良好的物理环境，使学生在特定的物理情境中感知和思维，并且还能激发学习物理的兴趣，培养学生的实验能力，发展学生的操作技能。
作为物理教师不能消极等待，应有“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的精神，通过因地制宜和因陋就简或寻找替代性实验的办法，以保持物理课应有的浓厚本味。至于那种完全丧失物理本味，以在黑板上讲“实验”来代替物理实验的做法，是达不到素质教育的目的和培养不出高水平的物理工作者的，应彻底摈弃。尤其是在新课标中，更 是要求学生有一定的实验探究能力。根据中学生分组实验较少的现状，物理教师应尽量把演示实验改为随堂学生实验，这样边学边做，不仅能增大物理课的本味，更有利于师生配合寻规律、学生积极练能力、课堂教学增效率。
例如在教学“显微镜和望远镜”时，可以让每一个学生自己自制显微镜和望远镜，这样的物理情境既让学生的学习兴趣得到激发，又让学生切身体验到它们的构成及作用，可以在课堂中花点时间做此实验。又如教学“电流的强弱”时可以安排在实验室上课，边学边做实验,有了电流表这一实物这种物理情境可以使学习使用电流表的能力大大提升，学生学习兴趣也更浓厚。
实验是物理学的基础，是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段，是完成教学活动必不可少的环节。因此实验在创设物理情境教学中占有重要位置。
二．使用生动形象有趣的语言，创设记忆深刻的相应的物理情境。
1．利用诗歌、典故和故事等，将学生带入物理情境
用“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩链当空舞”的诗句作为“光的色散”一节的开头；用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的绝句作为“参照物和相对运动”的引课，这些都是很好的例子。使学生在对诗歌的欣赏中，将思维转向物理内容，从而进入物理世界。
2．运用夸张、类比手法，将学生带入物理情境
对比较抽象的物理概念和规律及其适用范围，学生总感到不易理解和记忆，但若赋予夸张、形象的比喻，则可增强对学生大脑皮层的刺激，强化知识的记忆。如对“电路和电流”的教学中，由于学生还没有学到电阻这一概念,以致学生不能很顺利地分析电路。这种情况，教师如果将电荷的移动类比成人的流动，遇到山路（即电阻大的用电器）时，会选择平路（即电阻小的开关或电流表等）这条路走，分析短路时就容易多了，也容易在学生头脑中留下深刻的印象了。又如对于学生看不到、摸不着的电磁波的调制、发射、传播、接收、调谐、解调等抽象的过程，学生往往面对诸多新名词，不分因果，死记硬背，因此应用时难免会出现张冠李戴的现象。但若用货车的“装货”、“出站”、“运行”、“进站”、“调度”、“卸货”等一系列学生熟知的过程来进行形象的比喻、对比，使学生“僵死”的思维“死而复苏”，有利于学生掌握电磁波及无线电广播的全部机理和过程。
总之，一堂物理课，从学生心理和生理特点来看，都要求我们不能只注意体现物理的科学性、严密性，只体现物理学的难、抽象等等，更应注意语言表达的艺术性，运用夸张、对比等手法，把物理知识生活化，可将抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，充分把握学生学习物理的心理特点和教材内容，加入一些合理的物理情境，使学生心理和生理都能得到调节，在轻松、愉快的心情下，在合适的物理情境中学习物理，使他们听得轻松，学得自然。同时能使学生感到物理的趣味性和对物理教师的亲切感。新课程中的许多内容已给我们提供幽默风趣的材料，我们应当充分的加以利用。
三．多联系实际，创设实在具体的相应的物理情境。
1．教学中所举的例子，与实际密切相连，可加深学生对知识的理解。
在教学“热胀冷缩时”，可以创设这种物理情境：刚煲汤煲得热呼呼的瓦煲突然用冷水淋一下，容易破裂。在学习惯性时，创设坐汽车的物理情境等。
这些现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。
2．理论与实际相结合，有些课时可以安排到室外教学。
在新课程理念下，课堂的涵义已从狭义的教室扩展到课室以外的社区，因此学生的学习便可以在课室以外的地方进行，从而使学习可以在真实的情境下进行，这对学生把学习的知识运用到现实社会和生活中提供了有意义的背景，具有积极的迁移意义。
1 中考物理常识选择题
中考物理常识选择题 1中考
你应该只是物理概念不清晰吧。后面的计算题都没问题 选择题中的计算题就更没问题了吧。
物理是一门偏重于理解的学科、不是纯粹的背概念、而是理解！理解！注意与生活及事实结合
首先你要学会问为什么、你需要构造一个你的物理世界观、从物理学角度揭示问题、再把你的理解套到题目里看是否符合。（当然、首先你构造的物理体系要正确）
我不知道现在初中是多选题还是单选题 我现在在读高中 做的是多选题
对于单选题（这个实际上很好做）：
如果遇到模糊不清的选项 用排除法：如果不能排除其他三个只能说明你还是存在你脑中的物理体系模糊不清、你没有搞懂什么是物理。（如果理解得很透彻、一般都不会出现犹豫不决的情况）
对于多选题：选你觉得正确的、只要你找不出他有什么错误 、或者找到了什么错误（当然要是有理可循的）你就选、或者排除它、如果不清楚就干脆别选了、宁可漏选不可多选。
再补充点做选择题的方法（好吧、我个人经验有限、这是在别的地方查到的、但愿能帮到你）：
①直接判断法。
通过观察，直接从题目中所给出的条件，根据所学知识和规律推出正确结果，作出判断，确定正确的选项。它适合于基本不转弯且推理简单的题目。这些题目主要用于考查学生对物理知识的记忆和理解程度，属常识性知识的题目。
②淘汰排除法。
这种方法要在读懂题意的基础上，根据题目的要求，先将明显的错误或不合理的备选答案一个一个地排除掉，最后只剩下正确的答案。注意有时题目要求选出错误的选项，那就是排除正确的选项。
③逆向思维法。
这种方法是从选的各个答案入手，进行题意分析，即是分别把各个答案中的物理现象和过程作为已知条件，经过周密的思考和分析，倒推出题中需成立的条件或满足的要求，从而在选项的答案中作出正确的选择。
④归谬法反证法。
这种方法是先提出和定理中的结论相反的假定，然后从这个假定中得出和已知条件相矛盾的结果，这样就否定了原来的假定而肯定了定理。
⑤概念辨析法。
概念辨析法是对题目中易混淆的物理概念进行辨析，确定正误的方法。
⑥计算求解法。
计算法是根据命题给出的数据，运用物理公式推导或计算其结果并与备选答案对照，作出正确的选择，这种方法多用于涉及的物理量较多，难度较大的题目。
⑦推理法。
根据题给条件，利用有关的物理规律、物理公式或物理原理通过逻辑推理或计算得出正确答案，然后再与备选答案对照作出选择。
⑧赋值法。
有些选择题展示出一般情形，较难直接判断正误，可针对题设条件先赋值代人进行检验，看命题是否正确，从而得出结论。
2初中物理选择题①体育运动场上有许多地方用到了物理知识,下列分
① 体育运动场上有许多地方用到了物理知识，下列分析正确的是（ ） A。
运动员滑冰时，冰刀滑过冰面长生的水，可以增大冰刀的摩擦 B。 运动员跳远时受到惯性力的作用向前运动 C。
足球在草地上滚动一段距离，是因为不受力的作用 D。 接力赛中为保证交接棒顺利，两运动员应尽可能做到相对静止选A。
跳水时向上跳起时高度上升，重力势能变大，质量不变势能变大，速度减慢，动能减小。 ② 食品包装中经常用到铝箔。
铝材能制成铝箔是由于铝具有（ ） A。 良好的导热性 B。
良好的延展性 C。 较强的腐蚀性 D。
较小的密度选B。制包装铝箔，主要是用到了铝的一种物理性质： 延展性 。
相比于其它金属而言，采用同一质量的铝可以加工出更大的表面积，包装更多的东西 ③ 关于电磁波的叙述中，下列说法正确的是（ ） A。 电台发射的无线电波，波长越短，频率越高 B。
电磁波只可传递信息，不可传递能量 C。 红外线、紫外线、X射线都是光波，不属于电磁波 D。
不同波长的电磁波在真空中传播速度不同 选A。 A。
无线电波的波长与频率是成反比的，频率越高的无线电波，其波长就越短。 B。
电磁波可传递信息和能量。 C。
红外线、紫外线、X射线都是光波，属于电磁波。 D。
电磁波的传播速度在同一种介质中是相同的，只不过波长不同的话，其频率也不同。④ 如图3是广州新建的电视塔--海心塔。
与海心塔受到的重力平衡的是（ ） A。 海心塔对地面的压力 B。
地面对海心塔的支持力 C。 地面对海心塔的支持力 D。
空气对海心塔的浮力选BC。BC咋答案一样？⑤ 下列装置中，利用电磁铁制成的是（ ） A。
指南针 B。 白炽灯 C。
电铃 D。 发光二极管选C。
⑥ 在气体和液体中流速越大的位置压强越小，下列情况与它有关的是（ ） A。 拦河坝的形状上窄下宽 B。
用吸管可以很方便地将饮料吸入口中 C。 飞机翅膀的截面形状制成上凸下平 D。
热气球能够飞到天上选C。 A。
水的压强随深度的增加而增大，所以拦河坝设计成下宽上窄的形状。 B。
人是靠大气压强将饮料压入口中的。随着饮料的减少，气体的体积增大，压强减小，当瓶内气压减小到一定程度时，就不能压起瓶中的饮料了。
C。飞机机翼的横截面是上凸下平的。
如图所示，当飞机在空中快速运动时，气流掠过机翼的上下表面，由于上表面凸起，使机翼上方气流速度大于机翼下方，则机翼上方的气压小于机翼下方， 机翼受到向上的压力大于向下的压力， 这两个力的合力便是飞机获得的升力。 当然，升力的大小除了与机翼形状有关外，还与飞机速度，机翼尺寸以及机翼平面与水平 面间的夹角等有关。
D。热气球的基本原理是热胀冷缩。
当空气受热膨胀后，比重会变轻而向上升起。另： 向一个透明塑料袋中吹气，塑料袋鼓起。
将袋挤瘪，排出袋中空气后把袋口扎紧，放入80℃以上的热水中，发现塑料袋仅鼓起一点点，原因是袋中未排尽的空气 受热膨胀 。 希望能对你有帮助O（∩_∩）O~。
3寻求中考物理基础题
专题练习一一、选择 1、关于误差，下列说法中正确的是（ ） A、实验中产生的错误叫误差 B、误差是由于测量时未遵守操作规则而引起的 C、认真仔细测量，就可以避免误差D、选择精密测量仪器，改进实验方法，可以减小误差 2、某个中学生的体重可能是（ ） A、50牛 B、100牛 C、500牛 D、5000牛 3、下列物体中质量约为50克的是（ ） A、一只兔子 B、一个乒乓球 C、一个鸡蛋 D、一个足球 4、用塑料卷尺测量物体的长度，若用力拉伸尺子进行测量，测得的结果将（ ） A、偏大 B、偏小 C、不受影响 D、无法判断 5、有四位同学用最小刻度是厘米的卷尺测量学校花坛的宽度，他们测量的结果正确的数据是（ ） A、2532m B、25326m C、253260m D、25326m 6、测量时关于尺的用法和眼在A处的观察方法，属于正确的是（ ） 7、用直尺和三角板测圆柱体直径，下图中方法正确的是（ ）8、一个人坐在行驶的船仓里，他说自己是静止的，他选的参照物是（ ） A河岸上的树 B河水 C船仓 D正在天上飞的鸟11、一个人骑自行车前进，开始以2m/s的速度匀速走了40m，然后又以5m/s的速度匀速走了50m，则他在整个路程中的平均速度是（ ）A3m/s B7m/s C35m/s D25m/s14、将敲响的锣面用手一按，响声马上消失，这是因为（ ）A、声波全部传入人体 B、声音的音调变低了 C、声音的音调变高了 D、锣面停止了振动 15、要提高鼓声的响度，应采取的办法是（ ）A、用较大的力击鼓 B、用较小的力击鼓 C、提高击鼓的速度 D、放慢击鼓的速度二、填空1、在国际单位制中，长度单位是__________，时间单位是_________。
2、我们做物理实验时，常用_______测量长度，用________测量时间。3、一木板的真实长度是105432m，甲同学用最小刻度是厘米的刻度尺去测此板的长度，测量结果接近________m，乙同学用另一把刻度尺测量，测得结果是10543m，则乙同学的刻度尺的准确度是________，估计到______4、物理课本中所用纸的厚度为75μm，合______mm=_______cm=_____m5、某同学对一木板的长度测量三次，记录数据分别为1450dm、1446dm、1451dm，他用的刻度尺的最小刻度是_______，根据测量数值，木板的长度等于______dm，合_________m6、如图所示为某同学用刻度尺测量物体A的长度，该刻度尺的最小刻度是_________，物体A的长度是_________m 7、通过计算把下列数据从小到大排列起来：386dm,018km,45107μm,_________,__________,________8、物理学里把________的变化叫机械运动。
同一个物体，它是________还是______，取决于所选的___________，这就是_______和________的相对性。9、飞机沿直线，快慢不变地飞行了15min，通过的路程是270km，则它的飞行速度是________km/h，合_________m/s。
10、直升飞机的驾驶员看到云层向下移动，这是以_________为参照物，若以云层为参照物，飞机正在____________。11、做直线运动的某物体在开始5s内通过的路程是5m，接着用10s钟通过的路程是25m，那么它在这15s内做的是___________运动，整个路程的平均速度是_______。
12、声音是由物体¬¬¬¬___________产生的。正在发声的物体叫____________。
13、声音在空气中传播的速度大约是_________米/秒。人耳能分清前后的两个声音的时间间隔是大于01秒。
要想听见回声，人离障碍物的距离应大于___________米。14、乐音的三个特征是_________、__________、__________。
三、计算题1、某同学测一木板长度的记录数据分别为1451dm、1453dm、1454dm试指出他所用刻度尺的最小刻度是多少？木板长度的测量值应是多少？3、一支队伍长50m，以5m/s的速度通过一座100m长的桥，从第一人上桥到最后一人离开桥所用的时间为多少？专题练习二一、选择题 1、关于光的传播，下列说法是正确的（ ）A、光只在空气中才沿直线传播 B、光在任何情况下都沿直线传播C、光在玻璃中不是沿直线传播的 D、光在同种均匀介质中沿直线传播2、关于小孔成像的下列说法，正确的是（ ） A、小孔成像是光的折射现象形成的B、小孔成像相对于物来说不一定是倒立的C、小孔成的像是虚像D、当把小孔前后移动时，像的大小会改变3、人走近镜子时，人在镜中的像与原来相比（ ）A、变大 B、变小 C、不变 D、都不对4、小轿车前的挡风玻璃不竖直安装的主要原因是（ ）A、避免噪音 B、尽可能避免因平面镜成像造成不安全因素 C、为了造型美观 D、防止挡风玻璃震碎5、下图中是物体在平面镜中成像的情况，正确的是（ ）7、光线斜射到平面镜上，保持平面镜的位置不动，如果入光射线靠近法线，则反射光线（ ）A、靠近法线 B、远离法线C、方向不变 D、无法判断 9、下列现象中属于光的折射的是（ ）A、演员通过平面镜看到自己的表演动作B、光射到不透明的物体上，在物体后面形成的影子C、潜水艇里的人通过潜望镜观看海面 D、插入水中的筷子，从水面上斜着看，筷子在水下的部分向上弯折了 10、一束光线斜射到两种介质的界面上，它与界面成20°角，反。
42008年全国初中物理知识竞赛试题及答案
一、选择题（每小题2 分共 10 分） 1、B 2、C 3、A 4、D 5、D 二、填空题（共 18 分 〕 1、杠杆轮轴（每空 2 分，共 4 分） 2、214m/s(3 分) 3、压强；使瓶内保持一定的气压（与大气相通）（每空 2 分共 4 分） 4、电磁感应（2 分），法拉第（l 分） 5、（1）用不同金属丝组成闭合回路；两连接点之间有温度差； （2）制成温度计。
（将图 7 中的G端焊接在一起作为热电偶的测量端放到被测温度t处，保持D端接点温度t0稳定。并将灵敏电流表盘按温度刻度即可用来测温度。）
只要说明制成温度计即可得分（每空 2 分共 4 分） 三、简答题（共 22 分） 1、（ 6 分）参考答案 （1）做瓶盖撬：应用了杠杆的知识，是一个省力扣一杆 （2）做挤压钳：应用了压强和摩擦力的知识。挤压齿尖且参差不齐，不仅通过减小受力面积的方法增大了压强，还通过增加表面粗糙程度的方法增大了摩擦力，既利于挤压果壳又避免坚果滑落。
（3）做剪刀：应用了杠杆的知识。 （4） 做罐头盖（或瓶盖）撬：应用了杠杆的知识这是一个以与瓶盖接触的点为支点的省力杠杆。
（5）做削皮刀：应用了压强的知识。 说明：每列举对一种功能得2 分，最多6 分： 2、（ 4 分）参考答案有三个要点： （1）物体动能的大小是由速度和质量决定的，所以在质量一定时，速度越大动能越大。
（2）虽然鸽子飞行速度不大，但飞机起飞后的速度很大所以飞机与鸽子之间的相对速度很大。 （3）鸽子相对于飞机所具有的动能很大，它对飞机的破坏力也就很大。
说明：要点（1）、（2）各1分，要点（3）2 分共 4 分 3、（ 5 分）参考答案 （1）利用平面镜成像的特点可知，镜中刻度尺的像与镜面上的刻度尺之间的即离等于镜厚的2倍根据该距离的大小，就可估侧镜子的厚度。 （3分） （2）以图中的刻度尺为测量标准刻度尺与其在镜中的像之间的距离约为 6 mm ，所以镜厚为 10 mm （误差在±05 mm 内均给满分）（2分） 4、（ 4 分）参考答案 汽车前灯装有横竖条纹的玻璃罩相当于一些小棱镜：灯泡发出的光经反射镜反射后形成近似平行光向前射去通过灯罩上的这些小棱镜折射后分散到需要的各个方向上，便光柔和地照亮汽车前进的道路、路边的景物及路标和里程碑，从而确保行车安全。
（3 分） 同时可以增加玻瑞罩的机械强度使其更坚实。（1分） 5、（ 3 分）参考答案 对酒料加热，酒料吸热温度升高汽化加快； 酒气上升至小锅底部遇冷液化形成液体“地瓜酒”附在小锅底部； 在重力作用下积聚到小锅底部，滴入导管并沿导管流到大杯中。
说明：其他正确的说法也同样得分每一项1分，最多得3分。 四、（13 分）参考解答 （1）此装置应用了压强、浮力、连通器、力的平衡等物理知识。
（2分） （2）以ABC为一整体进行受力分析： ABC整体受到重力、水箱及其中的水向下的饭力和向上的浮力（1分） 当浮球受到的向上的浮力大于底盖A、竖杆B和浮球C受到的重力及水箱中的水对底盖A向下的压力的合力时，底盖A会顶住水箱的出水孔不再有水从水箱流入饮水池（1分） 底盖A、竖杆B和浮球C受到的重力G=mg=(60010-3kg+40010-3kg)10N/kg=10N(1分) 水箱中蓄满水时，由公式p=ρgh及p=F/S得： 水箱中的水对底盖A向下的压力 F=ρghS=10103kg/m310N/kg06m3010-4m2=18N(1分) 由阿基米德原理，可得浮球受到的最大浮力 F浮m=ρ水gV排m=10103kg/m310N/kg210-3m3=20N (1分) 因为在水箱中蓄满水时，浮球受到的最大浮力（20N ）小于底盖A、竖杆B和浮球C受到的重力及水箱中的水对底盖A向下的压力的合力（10N + l SN = 28N ） ，所以这个自动装置在水箱蓄满水时不能王常工作。（ 2 分） （3）第一种情况：从上述计算过程可以看出，该自动装置能正常工作的条件是要保证浮球受到的向 上的浮力不小于底盖A、竖杆B和浮球C受到的重力及水箱中的水对底盖A向下的压力的合力，因此浮球受到的重力（质量）；浮球的体积；底盖A和竖杆B受到的重力；出水孔横截面积的大小等都是影响此自动装置能否正常工作的因素。
（其他说法正确的同样得分解个因素 l 分，最般多 4 分） 第二种情况：要使这个自动装置在水箱蓄满水时仍能正常工作，可以采取的改进措施有： ① 适当减小出水孔的横截面积； ② 适当降低水箱蓄满水时的水位高度； ③ 保持浮球质量不变的情况下，适当增大浮球的体积； ④ 在保持浮球体积不变的情况下，适当减小浮球的质量。（其他说法正确的同样得分，每个因素1分最多4分） 五、（13分）参考答案 （1）有五个档位：A档：当旋纽上的箭头指向图中位置A或F时；B档：当旋纽上的箭头指向图中位置B或G时；C档：当旋纽上的箭头指向图中位置C或H时；D档：当旋纽上的箭头指向图中位置D或I时；E档：当旋纽上的箭头指向图中位置E或J时。
（4分） （2）A档：R1、R2并联连入电路，电路的总电阻最小，为最大功率档1分） B档：只有R1接入电路，为较大功率档1分） C档：R1、R2串联连入电路，电路的总电阻最大，为最小功率档1分） D档：只有R2接入电路，为较小功率档1分） E档：空挡，接此档时功率为0(1分) 六、（12分）参考答案 （1）核裂变（2分） （2）根据速度公司有（3分） （3。
5初中物理答题技巧
初中物理光的反射定律是重要的知识点之一，通过光的反射定律了解生活中常见的物理现象，根据光的反射定律作光路图和光的反射实验题是初中物理光的反射两大应用题型。
初中物理光的反射知识点一览：初中物理光的反射概念和分类；初中物理光的反射定律极其四大特性和作光路图步骤，光的反射练习题。一、初中物理光的反射概念 光的反射定律概念：光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫做光的反射。
对人类来说，光的最大规模的反射现象，发生在月球上。人们知道，月球本身是不发光的，它只是反射太阳的光。
因此光的反射无处不在并发生在人们身边。二、初中物理光的反射分类1）镜面反射：平行光线射到光滑表面上时反射光线也是平行的，这种反射叫做镜面反射。
2）漫反射：平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线射向各个方向，这种反射叫做漫反射。3）镜面反射与漫反射物理现象：表面平滑的物体，易形成光的镜面反射，形成刺目的强光，反而看不清楚物体。
通常情况下可以辨别物体之形状和存在，是由于光的漫射之故。日落后暂时能看见物体，乃是因为空气中尘埃引起光的漫射之故。
无论是镜面反射或漫反射，都需遵守反射定律。三、初中物理光的反射定律（重点）：1反射角等于入射角，且入射光线与平面的夹角等于反射光线与平面的夹角。
2反射光线与入射光线居于法线两侧且都在同一个平面内。3在光的反射现象中，光路是可逆的。
四、根据光的反射定律作光路图（常考知识点）：先找出入射点，过入射点作垂直于界面的法线，则反射光线与入射光线的夹角的角平分线即为法线。若是确定某一条入射光线所对应的反射光线，则由入射光线、法线确定入射角的大小及反射光线所在的平面，再根据光的反射定律中反射光线位于法线的另一侧，反射角等于入射角的特点，确定反射光线。
五、初中物理光的反射的四大特性（难点）：1共面 法线是反射光线与入射光线的角平分线所在的直线。2异侧 入射光线与反射面的夹角和入射角的和为90°3等角 反射角等于入射角。
反射角随入射角的增大而增大，减小而减小。4可逆 光路是可逆的 六、初中物理光的反射练习题（包含实验题）：1、初中物理光的反射选择题1电视机遥控器可以发射一种不可见光，叫做红外线，用它来传递信息，实现对电视机的遥控。
不把遥控器对准电视机的控制窗口，按一下按钮，有时也可以控制电视机，这是利用（ ） A光的直线传播 B光沿曲线传播 C光的反射 D光的可逆性2光污染已成为21世纪人们关注的问题。据测定，室内洁白、平滑的墙壁能将照射在墙壁上的太阳光的80%反射，长时间在这样刺眼的环境中看书学习会感到很不舒服。
如果将墙壁做成凹凸不平的面，其作用之一可以使照射到墙壁上的太阳光变成散射光，达到保护视力的目的，这是利用了光的（ ） A直线传播 B漫反射 C镜面反射 D反射3如图1所示，一束光线射向平面镜，那么这束光线的入射角和反射角的大小分别为（ ） A40° 40° B40° 50° C50° 40° D50° 50° 4下列说法中不正确的是（ ） A光线垂直照射在平面镜上，入射角是90° B漫反射也遵守反射定律 C反射光线跟入射光线的夹角为120°，则入射角为60° D太阳发出的光传到地球约需500s，则太阳到地球的距离约为15108km5小聪同学通过某种途径看到了小明同学的眼睛，则小明同学（ ） A一定能看到小聪同学的眼睛 B一定不能看到小聪同学的眼睛 C可能看不到小聪同学的眼睛 D一定能看到小聪同学的全身 2、初中物理光的反射应用题1（初中物理光的反射作图题）钱包掉到沙发下没有手电筒，小明借助平面镜反射灯光找到了钱包图中已标示了反射与入射光线，请在图中标出平面镜，并画出法线。2（初中物理光的反射实验题）如图所示，是陈涛同学探究光反射规律的实验他进行了下面的操作：（1）如图1甲，让一束光贴着纸板沿某一个角度射到0点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，改变光束的入射方向，使∠i减小，这时∠r跟着减小，使∠ i增大，∠r跟着增大，∠r总是_______∠i，说明__________（2）如图1乙，把半面纸板NOF向前折或向后折，这时，在NOF上看不到________-，说明3、初中物理光的反射实验题________。
参考答案： 1、选择题：1C 2B 3D 4A 5A2、应用题：1（如图所示）2(1)影子的形成：光沿直线传播；（2）水中倒影：光的反射 七、生活中的光的反射物理现象：1、我们每天都照的镜子。2、路口放置的凸面镜。
3、汽车的观后镜。4、我们能看见物体，物体反射了光进入我们的眼睛。
5、太阳能加热器（太阳灶）6、潜望镜。7、反射式的望远镜。
上海市中考物理和化学合卷，物理分值为90分。光的折射对比光的直线传播和光的反射来说，则有难度。
同学们需要掌握光的折射作图题和实验题相关知识点。昂立新课程针对初中各个科开设如下课程：以上特色课程与初中学科教材匹配，授课形式分为面授和网课，面授课程班型设置不同，有1对1,1对3,15人班，30人班等形式，上海市各区授课时间也不同，具体课程详情请拨打官网热线4008-770-970咨询。
6初中物理常识
一楼纯属瞎说，也不看看人家问的什么。
常用常量：
密度篇：
水的密度1000kg/立方米
铁的密度7900kg/立方米
铜的密度8900kg/立方米
铝的密度2700kg/立方米
酒精密度800kg/立方米
冰的密度900kg/立方米
空气密度129kg/立方米
速度篇：
人的速度11m/s
自行车速度4m/s
光速300000000m/s
声速（25摄氏度）340m/s
长度篇：
铅笔长175cm
课桌高80cm
其他篇：
中学生的质量50kg（体积由水的密度可知50L）
对地面压强15000Pa（由液体压强公式可知）
一枚鸡蛋重力05N
教室体积60立方米
学习物理重要，掌握学习物理的 方法 更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用、复习 总结 等。2022初中物理知识点归纳总结有哪些你知道吗一起来看看2022初中物理知识点归纳总结，欢迎查阅!
初中物理知识点归纳总结
一、走进物理世界
1、物理学史研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学
2、观察和实验是获取物理知识的重要来源
3、长度测量的工具是刻度尺，长度的国际基本单位是米，符号是m;常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。它们之间的换算关系是：1km=1000mlm=l0dmldm=l0lcm=l0mm1mm=1000μnlμm=1000nm
4、长度测量结果的记录包括准确值、估计值和单位。
5、误差：测量值和真实值之间的差别叫误差。误差产生的原因：①与测量的人有关;②与测量的工具有关。任何测量结果都有误差，误差只能尽量减小，不能绝对避免;但错误是可以避免的。
减小误差的方法：①选用更精密的测量工具;②采用更合理的测量方法;③多次测量取平均值。
6、测量时间的工具是秒表，时间的国际基本单位是秒，符号是s;常用的单位还有小时(h)、分(min)等。它们之间的换算关系是1h=60minlmin=60s
7、科学探究的主要过程是：提出问题、猜想与假设、指定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作
二、声音与环境
1、产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音就停止;振动发声的物体叫声源
2、传播：声音的传播需要介质，真空不能传播声音。声音在介质中是以波的形式传播;在不同的介质中传播速度不同，一般在固体中传播最快，气体中传播最慢。15℃的空气中声音传播速度为340m/s。
3、声音的三个特性：
(1)音调：人耳感觉到声音的高低叫音调;音调的高低跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。
(2)响度：人耳感觉到的声音的强弱，响度的大小跟发声体振动的幅度有关;振幅越大，响度越大;响度还跟距离发声体的远近有关。
(3)音色：又叫音品，不同的发声体发出声音的音色不同。
4、频率的高低决定音调的高低;振幅的大小决定声音的响度。频率的单位是赫兹，符号是Hz，人能感受到的声音频率范围是20Hz~20000Hz。人们把低于20Hz的声音叫次声，高于20000Hz的声音叫超声。超声的应用有：超声波粉碎结石、声纳探测潜艇、鱼群，B超检查内脏器官。
5、乐音与噪声：
乐音：悦耳动听、使人愉快的声音;是物体做规则振动时发出的声音。
噪声：使人们感到厌烦、有害身心健康的声音;是物体做无规则振动时发出的声音。人们用分贝来划分dB声音的强弱的等级。
6、控制噪声的三个途径是：吸声、隔声、消声;即在声源处、在传播途径和在接收处控制。
7、声的利用：(1)声音可以传递信息：如渔民利用声纳探测鱼群
(2)声音可以传递能量：如某些雾化器利用超声波产生水雾
8、回声：声音在传播途径中遇到碍物被返射回去的现象，叫回声。如回声比原声到达人耳晚01s以上，人耳能把他们区分开，否则回声会与原声混在一起会加强原声。利用“双耳效应”可以听到立体声。
三、光和眼睛
光的传播
1、自身能够发光的物体叫光源，如太阳、萤火虫等，而月亮不是光源。
2、光在同种均匀的介质中沿直线传播，生活中应用光的直线传播的事例有：日食、月食，小孔成像，排队瞄准等。
3、光在真空中传播速度是最快的，真空中的光速c=30×108m/s，光在不同的介质中传播速度是不同的。
初中物理一些单位换算
1时间单位换算：1h=60min=3600s
1min=60s
2电流单位换算：1A=103mA=106
uA 1mA=103uA
3电压单位换算：1V=103mV
1kV=103V
4电阻单位换算：1kΩ=103Ω1MΩ=103kΩ=106Ω
5功率单位换算：1kW=103W
6电能单位换算：1kW·h=36×10
J 1度=1kW·h
7长度单位换算
1m=10dm=102cm=103 mm=106 um=109 nm
1km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103um 1um=103nm
8面积单位换算：1m2=102dm=104
cm
9体积单位换算：1m3=103
dm3=106cm3
10容积单位换算：1L=103mL
1L=1dm=10-3 m3 1mL=1cm=10-6 m3
11质量单位换算：1kg=103
g=106 mg 1g=103mg 1t=103 kg
12密度单位换算：1g/cm3=1×103Kg/m3
13速度单位换算：1m/s=36km/h
14一标准大气压：P0=101×105Pa=760
mmHg(毫米水银柱)
重要概念、规律和理论
1、记住六种物态变化的名称及吸热还是放热。
影响蒸发快慢的因素。
2、记住六个物理规律：(1)牛顿第一定律(惯性定律)(2)光的反射定律(3)光的折射规律(4)能量转化和守恒定律(5)欧姆定律(6)焦耳定律。
记住两个原理：(1)阿基米德原理(2)杠杆平衡原理
3、质量是物体的属性：不随形状、地理位置、状态和温度的改变而改变;
而重力会随位置而变化。密度是物质的特性，与m，v无关，但会随状态、温度而改变;惯性是物体的属性，只与物体的质量有关，与物体受力与否、运动与否、运动快慢都无关;比热容是物质的特性：只与物质种类、状态有关，与质量和温度无关;电阻是导体的属性：与物质种类、长短、粗细、温度有关，与电流、电压无关。
4、科学探究有7个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验收集证据、分析论证、评估、交流与合作
5、物理方法是在研究物理现象得出规律的过程中体现出来的，主要有类比法、等效替代法、假设法、控制变量法、建立理想模型法、转换法等。
如控制变量法：在研究问题时，只让其中一个因素(即变量)变化，而保持其他因素不变(如探究I与U、R的关系、探究蒸发与什么因素有关)。等效替代法(如求合力、求总电阻)，模型法(如原子的核式结构模型、磁感线，光线)，类比法(如电流与水流、电压与水压)。转换法(电流表的原理，用温度计测温度，小磁场检验磁场)
6、电学实验中应注意的几点：①在连接电路的过程中，开关处于断开状态②在闭合开关前，滑动变阻器处于最大阻值状态，接法要“一上一下”③电压表应并联在被测电阻两端，电流表应串联在电路中④电流表和电压表接在电路中必须使电流从正接线柱进入，从负接线柱流出。
7、声音传播介质：除真空外的一切固、液、气体
8、增大压强的方法：①磨刀不误砍柴工(刀口常磨得很薄)②医生注射用的针尖做得很尖③铁钉越尖越容易敲进木块④图钉都做得帽园尖细⑤啄木鸟的嘴很尖⑥滑冰的冰鞋要装冰刀
减小压强的方法：①骆驼的脚掌比马要大几倍②拖拉加(坦克)要加履带③坐沙发比坐凳子舒服④图钉都做得帽园尖细⑤书包带常做得很宽⑥运载钢材的大卡车比普通汽车的轮子多⑦滑雪要用滑雪板⑧钢轨下铺枕木⑨房间的地基要比地面上的墙更宽。
9、常见的(1)晶体(有一定熔点)：海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属(2)非晶体：松香、玻璃、蜂蜡、沥青
10、常见的(1)导体：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液
(2)绝缘体：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油
11、运动和力的关系：①原来静止的物体:如果a受平衡力:保持静止。
b受非平衡力:沿合力方向运动
②原来运动的物体:如果a受平衡力:保持匀速直线运动b受非平衡力:如果力的方向与运动方向相同，则物体做加速运动。如果力的方向与运动方向相反，则物体做减速运动。如果力的方向与运动方向不在一条直线上，则物体运动方向改变。
物体如果不受力或受平衡力将保持平衡状态，物体静止或做匀速直线运动说明物体受力平衡，合力为0;物体受非平衡力将改变运动状态。
12、家庭电路的连接方法：①各用电器和插座之间都是并联，②开关一端接火线，一端接灯泡，③螺口灯泡的螺旋套要接在零线上④ 保险 丝接在火线上。
⑤三孔插座的接法是左零右火中接地。
13温度、热量、内能的关系：温度升高可能是吸收了热量(或做功)，内能增加;
吸收热量时，温度一般升高(晶体熔化时和液体沸腾时温度不变)，内能增加;内能增加，可能是吸收了热量，温度一般升高。
14晶体熔化的条件：达到熔点并继续吸热，凝固成晶体的条件：达到凝固点并继续放热。
液体沸腾的条件：达到沸点并继续吸热。
物体做功的条件：有力并在力的方向上移动一段距离。
产生感应电流的条件：闭合电路和部分导体切割磁感线。
15常见光的直线传播：小孔成像，影的形成，手影游戏，激光准直，日食，月食，排队，检查物体是否直可闭上一只眼。
射击 时的瞄准，“坐井观天，所见甚小”，确定视野(一叶障目)，判断能否看见物体或像
常见光的反射现象：平面镜成像，水中的倒影，看见不发光的物体，潜望镜，自行车尾灯(反射器)。
常见折射现象：看水中的鱼等物体，鱼民叉鱼时要向下叉。放在水中的筷子会向上弯折。透过篝火(水气)看到的人会颤动。看日出。海市蜃楼，放大镜，星星在眨眼睛(闪烁)。
16成像：⑴成实像：小孔成像(太阳光斑);照相机;幻灯机
⑵成虚像：①平面镜成像：照镜子、潜望镜、水中的倒影、光滑表面上的影子;②透镜成像：放大镜(老花镜)看物体、凹透镜成正立缩小的虚像(近视镜);③折射现象：看水中的物体：透过水和玻璃看物体、琥珀
⑶成放大的像：凸透镜u<2f时成的像
⑷成缩小的像：凸透镜u>2f所成的像、凹透镜成的像
⑸成等大的像：平面镜、潜望镜、凸透镜u=2f成的像
(6)平面镜成像特点：等大，等距的虚像。
(7)凸透镜成像的规律：①当u>2f时,成倒立、缩小的实像，像距f
17力方向大小
重力(G)：竖直向下G=mg=ρvg
压力(F)：垂直指向受压面F=G(物体放在水平面上，且在竖直方向上不受 其它 外力时)
支持力(N)：垂直接触面向外N=F压(支持力与压力是一对作用力与反作用力)
摩擦力(f)：与相对运动方向相反f=F拉(物体做水平匀速直线运动)
拉力(外力)(F)：与用力方向一致(如与绳子、手方向一致)
合力(F合)：与大力相同F合=F1+F2=(同一方向)=F1—F2(相反方向)
浮力(F浮)：竖直向上F浮=G排=ρ液gv排
18常见的扩散现象(本质是分子在做无规则的运动)：1)、用盐水腌蛋，蛋变咸。
2)、八月遍地桂花香。3)、墨水(糖、盐)放入水中过一会儿，满杯水都变黑(甜、咸)了。4)、长期放煤的墙角处被染黑了。5)、在水果店能闻到水果的香味，吵菜时闻到菜香味。(闻到各种味道都是扩散)。6)、蒸发、升华也是扩散现象：酒精涂在皮肤上，能闻到酒精味;樟脑丸过段时间变没了。
19增大摩擦的方法：①增大接触面的粗糙程度。
②增大压力;③用滑动代替滚动。如(1)塑料瓶盖的边缘常有一些凹凸竖直条纹(2)在冰封雪冻的路上行驶，汽车后轮常要缠防滑链，(3)自行车刹车把套上刻有花纹的塑料管(4)刹车轮胎上印有花纹(5)手握油瓶要用很大的力(6)鞋底有花纹(7)捆重物用麻绳(8)克丝钳口刻有花纹(9)拿起重物要用力(10)车陷在泥里，在轮胎前面垫一些石头和沙子
减小摩擦的方法：①减小压力②使接触面更光滑。③使接触面彼此分离，如加润滑油，气垫，磁悬浮。④用滚动代替滑动。如：(1)搬动笨重的物体时，人们常在重物下垫滚木，(2)给机器上润滑油(3)自行车轴上安着轴承(4)向锁孔里加一些石墨或油，锁就很好开，(5)滑冰用冰刀，(6)把拉东西改成滚东西。
20解释常见惯性现象：
(1)利用惯性：A、拍打衣服，使附着在衣服上的灰尘掉下来;B、将锤柄在石头上碰几下，锤头就套紧在锤柄上了;C、将盆里的水泼出去;D、 跳远 运动员起跳前要助跑;E、子弹离开枪口后还能飞行一段距离;F、甩掉手上的水;G、汽车到站前关闭发动机仍能前进一段距离;H、飞机投弹要命中目标，必须在未到目标正上方时，就提前投掷;I、用铲子把煤抛进煤灶内;J、摩托车飞跃障碍物;K、抖掉理发师围布上的头发;K、弯弓 射箭 ;L、投掷、跳跃运动场地设有较长的跑道。
(2)防止惯性：A、坐在汽车前面的坐位上要系安全带，以防紧急刹车;B、汽车限速行驶;C、汽车后常写有“保持车距”字样;D、在行驶的列车上行走的人，火车突然刹车时会向前倾倒;E、运动员跑到终点时，不能立即停下来;F、公路设立限速标志;G、百米跑道在终端线后还要延伸一段;
物理知识的应用
1声呐发出超声波(声速)：测距和定位，如测海深。
,雷达发出无线电波(光速)：判断物体的位置
2密度：鉴别物质，判断物体是否空心，判断物体的浮沉。
3二力平衡：判断物体的运动状态，测滑动摩擦力，测浮力。
4重力的方向总是竖直向下：可制成重垂线、水平器。
5液体的压强随深度增加而增大：水坝下部建造得比上部宽， 潜水 深度有限定。
6连通器的液面要相平：茶壶、锅炉水位器，自动喂水器，用U形管判断水平面。
7相互作用力： 游泳 ，划船，起跑、跳远向后蹬， 跳高 向下蹬
8大气压：自来水笔吸墨水，抽水机，茶壶盖上开一小孔，用吸管吸饮料，针管吸药液。
9：物体的浮沉条件：密度计，轮船，气球，飞艇，潜水艇，孔明灯，盐水选种，测人体血液的密度，解释煮食物(如饺子)时，生沉熟浮等
10杠杆的平衡条件：判断杠杆是省力还是费力(看力臂，动力臂长省力)，求最小动力(在杠杆上找到离支点最远的点画出最长力臂)，判断动力变化情况，进行有关计算
11镜面反射：解释黑板“反光”;
晚上看路时判断水面还是地面。
漫反射：能从各个方向都看到不发光的物体，**屏幕要粗糙。
12平面镜成像：镜前整容，纠正姿势;
制成潜望镜;万花筒;墙上挂大平面镜，扩大视觉空间;改变光路(如将斜射的阳光，竖直向下反射照亮井底);自行车尾灯;平面镜转过θ角，反射光线改变2θ角。
13凸透镜对光线有会聚作用：粗测凸透镜的焦距，得到平行光，聚光的亮点有大量的能量可点火、烧断物体。
14决定电阻大小的因素：制成变阻器(通过改变电阻丝的长度来改变电阻)，油量表，制成简单调光灯，导线不用铁丝用铜丝，电热器的电阻要用镍铬丝
15蒸发致冷：吹电风扇凉快，泼水降温，包有酒精棉花的温度计示数低于室温，擦酒精降温
16升华致冷：用干冰人工降雨、灭火，在舞台上形成“烟”雾
17液体的沸点随液面上方气压的增大(减小)而升高(降低)：高山上煮不熟饭，要用高压锅。
18加压气体液化：生活用液化石油气用增加压强的方法使石油气在常温下液化后装入钢罐，气体打火机
19熔点表密度表比热容表：白炽灯泡灯丝用钨做，在很冷的地区宜用酒精温度计而不用水银温度计测气温;
水的比热容比较大，解释在沿海地区白天和晚上的气温变化不大。注意：固体和液体相比较，不能说液体密度总比固体的小
20电流的热效应：发热→制成各种电热器：热得快，电水壶，电饭煲，电热毯，电铬铁、保险丝等电流的磁效应：有磁性→制成电磁铁、电磁起重机，电铃，电话听筒，扬声器，喇叭，利用电磁铁制成电磁继电器，用于自动控制电流的化学效应：化学反应→蓄电池：冶金工业提炼铝和铜(电解反应)、电解、电镀
磁现象：用磁性材料做成录音带和录像带，磁悬浮列车，冰箱门，指南针、磁卡。
通电线圈在磁场中受力转动：制成直流电动机、动圈式扬声器;电磁感应现象：制成发电机，动圈式话筒。
21各种能的转化：发电机、电动机、热机、蓄电池的充电和放电、太阳能光电池、汽(或柴)油机的压缩冲程和做功冲程。
22简化电路的方法：①去掉电压表(电阻很大，相当开路)②电流表看成导线(电阻很小)③开关断开，去掉所在的支路;④开关闭合相当于导线;⑤去掉被短路的电路;⑥电路一般会留下一个电阻或两个电阻串联或两个电阻并联三种情况。
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（广西省南丹县中学，广西 南丹） [摘 要]:物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识事物及客观规律提供事实依据，又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，同时以其生动的魅力和丰富的内涵为学生发挥创造潜能提供独特的创造性环境。因此，中学物理实验教学环节应成为培养学生实践能力和创新精神的重要教育资源，本文介绍初中物理实验教学开展创新教学的一些做法。
[关键词]:中学 物理实验 新境界
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识事物及客观规律提供事实依据，又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，同时以其生动的魅力和丰富的内涵为学生发挥创造潜能提供独特的创造性环境。因此，中学物理实验教学环节应成为培养学生实践能力和创新精神的重要教育资源，如何开发利用好这块资源开展创新教育，是我们初中物理教师应探索的课题。
一、以教师的创新教育观和创新素养来培养学生的创新情感
教师是教学活动的组织者，教师的观念、能力、素养直接影响教学活动的实施，直接关系到教学活动的实效。因此，在物理实验教学中实施创新教育，教师首先要转变教育观念，提高自身的创新素养。新课程标准在物理实验教学中尤其重视科学探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识。现行教材中的“探究”、“想想做做”等，具体实验步骤、方法文字表达较少，为我们的创新留足了空间，这有利于拓展课程资源，创造性地开展物理实验教学。因此教师不能只为完成教学任务而做实验，也不要仅仅局限于物理教科书中的实验，更不应在黑板上讲实验、学生看实验、背实验，而要积极创造实验条件，让学生多动手、多体验，主动发现问题、提出问题、研究并解决问题。当然实验教学可以在课堂上，也可以在课外；可以使用现有实验室的器材，也可以自备自制甚至可以使用日常生活中的物品，应有“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的意识。教师对物理实验这种满腔热情的态度和在实验中表现出的创新精神，必然会潜移默化地调动学生的创新情感。
二、改进物理实验教学方法，培养学生的创新能力
1增加实验探究成分，在探究过程中寻求创新
过去物理实验时，教师总是让学生预先知道实验的目的、原理以及最后的实验结论，要求学生背熟实验步骤后才能用固定的实验器材按部就班地进行实验，学生根本不考虑为何要这样做。在实施素质教育与新课程标准的今天，探究实验越来越被人们重视，这种探究实验的一般程序是：提出问题→猜想和假设→设计并进行实验→记录实验现象、数据→分析归纳、获得结论→评估与交流。与验证实验相比，它的优点是能激发学生的学习兴趣、能锻炼学生的各方面能力、培养学生的性格品质，更能提高学生的科学素养和创新精神。人教版初中物理教材中探究实验已明显增加，而且笔者认为演示实验、小实验等都可挖掘一些探究的要素。所以教师在进行实验教学前，要多下一番苦功夫，想方设法将实验设计为探索性实验，有意识地创设一种探究的氛围，扩大探究空间和思维空间，并能在学生探究过程中寻找创新的突破口。用物理实验教学不能仅仅停留在实验的层面上，要创造性地去探索和发现。
2依托生活经验，巧用身边之物创新物理实验
物理是一门与生活实际紧密联系的科学，它渗透在日常生活的各个方面，如走路、骑车、照镜子……这些看起来普通的日常生活，其实都包含着许多物理知识，这为学生学习物理提供了大量的生活经验背景。在物理实验教学中，如果能巧妙地运用学生身边的一些学习、生活用品甚至自己的身体等进行实验，它比“正规实验”更富有亲切感，更贴近学生的生活实际，从而激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习动机，深刻理解所学的知识。如用铅笔和橡皮泥探究压力的作用效果，用雪碧瓶探究液体压强与深度关系等，这样开展实验有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活息息相关。而且通过这些课本上没有出现的器材来实验能启发学生的创新思维、培养学生的实践能力，调动学生的创新意识，也能为学生今后开展创新实验提供了物质保障。
3在物理实验结论的应用与延伸中引导学生创新
掌握知识的最终目的是应用知识解决实际问题，从而进一步巩固和延伸所获取的知识并向知识与技能的深度、广度作更进一步的探索。如通过实验探究获得了物态变化的规律后，及时向学生介绍了“神州飞船”发射中应用到的抗高温材料、“热管”技术等，同时我又启发学生进行创新联想“假如你是一位建筑师，你如何运用所学的物理知识使你们的居室一年四季保持舒适的温度呢？”同学们说出了许多方法，有一位同学的想象非常有创意，提出“用某种材料，把它填充在墙壁内，室内温度升高时，它熔化吸热，阻止温度升高，当温度降低时，它的液态就凝固放热，阻止温度降低，从而始终使室内温度保持在一个舒适的温度，还可以将外墙壁的颜色设计成可变式，冬天为深黑色，夏天为白色。”对于他富有创造力的想象以及其他同学“异想天开”的想象，我都能及时给予鼓励，学生们的创新欲望得到了提高。
4尽可能做到“一个物理规律可用多个实验来探究，一个或一套器材可探究多个物理规律
如在探究“流体流速与压强”的关系时，我和同学们一起设计了这样几个实验：（1）硬币跳高；（2）向两平行放置的纸中间吹气；（3）用玻璃管向两靠近的乒乓球间吹气；（4）将乒乓球压入漏斗内,用嘴向漏斗细口吹气；（5）用一支两端开口的玻璃管，将其一端竖直插入有颜色的水中，再用另一支玻璃管向前一支玻璃管的上端水平吹气。这样，通过多个实验探究同一个物理规律，不仅让学生感到通过探究所获得的结论是可靠的，更让同学们感到课本上的实验不是唯一的，可以用不同的器材、不同的实验方法进行实验，这样有利于发展学生的个性，活跃学生的思维，可以激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望，使之达到不同层次创新能力培养的目标。同样在物理实验过程中，将同一器材尽可能地应用于不同实验之中，显示尽可能多的实验现象，发掘实验器材的新用途，也能实现创新。例如，用钢锯条可以做许多实验：探究发声原因、音调跟频率的关系、响度跟振幅的关系、力使物体产生形变、磁化、光的直线传播、导电性能等，这样的实验环境，能引导学生求异、求新，而不要拘泥于一种思维定势，能在实验中创出新意。
5开展形式多样的课外活动，拓展物理实验创新途径
为了从多方面培养学生探索物理的兴趣并增强学生的动手和实验创新能力，我还组织开展了形式多样、内容丰富的课外活动，其中每学期根据所学物理知识有针对性地开展研究性学习和综合实践活动是重要的课外活动之一。如学习噪声后，我组织学生到工厂了解、体验噪声危害，分析噪声的产生原因，讨论减弱噪声的方法；学习能源的可持续利用后，及时组织学生走访了解通常家庭的节电情况、太阳能热水器的普及情况，通过实验探究并提出了节电的措施，还制作了太阳能热水器等模型。我们还会根据教学内容及时组织学生在课外完成一些小制作比赛，如在学习光学后组织学生制作照相机模型、潜望镜。此外还开展了别开生面的专题讲座、专题答辩会、科技信息讲座，开展科技制作、小发明、实验操作比赛等活动。通过活动的开展使学生在活动中既动手又动脑，激发了斗志，磨练了意志，培养了自主探究、创新的意识和习惯、发展了学生创新的能力。
6在实验中及时帮助学生总结实验探究和创新实验的方法在物理实验教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要能根据典型的物理实验引导学生及时总结归纳研究物理问题的实验方法，如常用的“间接测量法”、“控制变量法”、“叠加法”、“等效替代法”、“比较法”、“转换法”、“推理法”等，为培养他们的创新能力打下良好的基础。此外，物理教师还要根据学生在实验中遇到的一些实际问题教会学生的一些创新实验的方法，如潜艇的工作原理很难用实验的方法进行研究和验证，我们可以考虑设计用相似的目的、手段、过程、结果等进行模拟实验，从而实现创新。
7正确看待多媒体技术在物理实验中的作用
恰当运用多媒体辅助实验教学，能以其灵活、生动、形象的图形和动画表现形式及强大模拟功能而使物理实验教学内容化难为易，化静为动，化抽象为具体，化微观为宏观，有助于学生掌握重点、突破难点，引发兴趣，进而巩固知识，发展能力和提高素质，通过人机交互、信息共享，拓展了学生的视野，能很好地培养学生创造性思维能力。计算机多媒体技术的这种优势，在物理实验教学中独具特色。但计算机模拟实验无法让学生感到实验事实的真实性，它并不能完全取代实验本身，如果不根据实验的具体情况过滥地用多媒体“动画”实验来替代实际实验，剥夺学生的实验机会，从某种意义上说反而限制甚至遏制了学生动手实践能力和思维的发展，不利于创新，
所以有条件可以做的实验我还是真刀真枪地让学生亲自去做。
三、从实验思考中培养创新思维能力
孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑是学习的开端、思维的动力。在物理学习中，要结合教材中的“想想议议”，进行巧妙的设疑，多动脑积极思维，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延。如在学习“物体的浮沉条件”时，可先通过教师的演示实验，让学生认识到浸在液体里的物体不论是上浮还是下沉都受到浮力作用，接着思考以下几个问题：（1）既然浸在液体中的物体都受到浮力作用，为什么铁块在水中下沉？木块却能浮在水面上呢？（2）把同样重的铁块和木块同时放在水里又会怎样呢？（3）用钢铁制造的大轮船为什么又会浮在水面上呢？然后通过受力分析得出结论。对教材上的结论不仅要善于从正面提出问题，还要善于反向思考，从而达到培养创新思维能力的目的。
四、建立新的实验评价机制，在评价中鼓励创新
新的物理课程标准提出了“发展性”评价体系。发展性评价侧重过程的评价，学生在活动中对实验方案的设计、操作、讨论和合作交流中的表现都应作为评价的依据，让学生认识到实验活动全过程的重要性。发展性评价还应通过评价激励学生，帮助学生认识自我，发掘学生的创新潜能，促进学生的发展。通过评价来营造轻松、和谐、民主的氛围，给学生以创新的条件、机遇和氛围，这样，以激发他们的各种创新动机，启迪他们的创新精神。
五、利用物理实验史或典型物理实验事例，培养创新意识
人教版新编教材初中《物理》中，对物理史上著名物理实验进行多处介绍。如《科学之旅》中介绍了“伽利略对摆动的探究”从而发现“摆的等时性原理”并根据这个原理制作“机械摆钟”。对这些实验介绍，不仅向学生展示了科学发现、技术发明的过程，而且展示了科学家的创造思维和创新精神。我们要挖掘并发挥物理教材中实验史对创造教育的功能，来对学生进行科学精神和创新意识的培养。
在物理实验教学中如何实现创新的探索才刚刚起步，教师应解放思想，大胆尝试，积极探索创新，努力使物理实验教学真正成为培养学生创新精神和实践能力的新天地。
参考文献：
[1]全日制义务教育物理课程标准
[2]走进新课程
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