一、浏览全文整体感知
1、为段落标序号
2、理清文章的思路和线索(为分析文章结构和把握文章的主旨作准备)
一般情况：缘起——描述(对象)——联想——感悟
(1)注意时间、空间词语
(2)注意文中表示作者观点(对事、物的评价的词句)和感情的词、句、段(尤其关注首尾)
3、初步形成：作者通过记叙(描写) 、 、……，运用 的写法，表现了(抒发了、赞美了、揭露了) 思想感情(思想品质、社会现实)
二、浏览题目，仔细阅读题目，把握命题考查方向
考查方向(一)分析作品结构(谋篇布局)
1、考查重点：分析句段和穿插性材料在结构上的作用
2、考试必备常识
(1)句段作用：
考查方式：针对文章中段落的作用命题。
技巧点拨：(1)确认指定段落在行文中的位置。(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度人手)。比如开头段统摄全篇。领起下文，渲染气氛，奠定基调;过渡段承上启下;结尾段呼应前文，深化主旨，卒章显志。(3)结合段落位置及在文章中所起作用作答。
提问方式：某句(段)话在文中有什么作用
答题模式：
a 文首：开篇点题;照应题目;总领全文;奠定全文 感情基调;渲染 气氛，为后文 埋下伏笔;设置悬念，为下文 作辅垫。与后文 对比，突出 人物的 感情
b 文中：承上启下，对上文 总结(照应)，引出下文对 的记叙(描写、议论);总领下文;总结上文;呼应前文 。
c 文末：总结全文，点明 中心;升华 感情，深化 主题;照应开头 ，结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷，引发思考
(2)结构类题型
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换为什么
答题模式：不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
(3)穿插性材料作用
提问模式：文中(或某段)中的(记叙、景物描写、诗词引用、细节描写)在文中有什么作用
答题模式：(1)该段文字记叙(描写、引用)
(2)与上文(下文或文中的什么) 形成对比(映衬)，从而突出(表现、抒发) /或：渲染(烘托、营造) ，突出(表现、抒发)
/或：引出后文对 的议论(抒情)
3、增分提示：
(1)回答句段作用：主要看句段写了什么内容以及作者想要表达的意图。回答结构作用无非是引出下文，过渡，铺垫，照应，点明(深化、升华)主旨、总结等，要根据他在结构上的位置和作用来答。
(2)内容和结构作用往往结合在一起回答，因此回答结构作用要和针对的内容、情感结合起来。
考查方向(二)概括层意和主题(归纳要点)
一、主题概括方法
1、关注标题、
标题是文章的窗口，是文章的眼睛，透过这个窗口，我们就能比较简便地“窥探”散文的“心灵”——中心。
标题的作用：1设置了悬念，激发读者兴趣。
2标题点明文章的线索，全文围绕标题怎样展开。
3运用“ “手法，含蓄形象地象征(点明)富有“ “形象。
4 一语双关，突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用
提问模式：如何理解文章标题请结合全文分析。或：文章的标题换成“ ”可不可以，为什么
答题模式：1、题目的基本含义;2、题目根据文中的隐含含义;3、题目与主旨(思想感情)的关系;4、题目与文章结构(线索)的关系;5、题目与文中形象的关系;6、手法与效果
2、关注开头结尾
开头的几种模式：(1)欲扬先抑;(2)先言他事他物，从一种现象起笔引入;(3)对比、映衬。这几种开头都是巧妙地引起下文，为下文作铺垫;有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。问题常设置为“文章开头这样写(安排)有什么作用”答时基本可分三步进行：首先答出这是一种什么手法，然后答这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容写出具体的作用。
结尾：有的照应文题，有的呼应开头，有的点明主旨而深化中心，是谓 “卒章显志”。很多散文都是在层层铺垫递进后揭示主旨的。还有的文章结尾处故意宕开一笔，间接、含蓄的抒情。或戛然而止，言有尽而意无穷。
两种古人写文章的方法：
开门见山:就是文章开头不兜圈子，直奔主题。开门见山的表达角度很多，可以直叙其事，也可以起笔点题;可以开宗明义地揭示文章主旨，也可以单刀直人地点明要害等等。
卒章显志就是在文章的结束段表明文章的主题。多为抒情议论句段。
3紧抓主旨句、文眼句不放松(主要是议论抒情句段)
主旨句主要是指那些思想深刻、含义丰富能体现文章主旨的语句。
4、关注散文的写作背景
任何作品都是社会的反映，绝不是空中楼阁。它来源于生活又高于生活，有许多作品只有在了解了它产生的背景后才能深切地理解内容与感情，把握作者的写作意图，准确地概括作品的主题。
5逐层归纳段意，总结文章主题
在阅读文章过程中，给每一段标上序号，边读边概括每一段写了些什么，即所谓这一个段落的段意。然后运用合并的方法直至总结出文章的主题。
二、归纳要点
提问模式：请概括某一段(或全文)的内容。或：作者从哪些方面来写的或：请从某某角度概括文章的行文思路(作者情感变化)
答题模式：四步法
——审清题意，确定问题区间位置;
——借助标志抓住关键词句。关键词如关联词、表顺序的词、指代性词语、插入性词语，关键句如中心句、首括句、总结句、过渡句、呼应局、设问句、反问句等
——认真比较，去伪存真
——认真组合，重组输出。根据提干要求和内容，分条陈述，忌疏漏和重复。此外，分条是应根据分值大小确定，分值愈大，条数愈多。一般为2一条，偶尔也1分一条。
三、概括文章主旨
提问模式：联系全文，概括文章主旨。或：有人说本文主要反映了……的主旨(思想感情)，你同意吗为什么
答题模式：本文通过“……”的记叙(描写)(从手法和内容上)，表达了作者“……”的观点，抒发(表现)作者“……”的情感、观点。或：不是，因为“……”只是文章内容的一个方面，并非全文主旨，本文的主旨是“……”
(三)体会关键语句含义
1、考查重点：(1)主旨句或情感丰富的句子;(2)表达有特色或抽象含蓄的句子
2、提问模式：理解下面句子(加点词语)在文中的含义(作用)。或联系全文，谈谈你对某句(词)的理解
3、解题方法：(1)从句中表情达意的关键词入手，将句子的理解转化为词语的理解
(2)从分析修辞手法入手
(3)根据上下文，结合语段，从文章主旨或思想感情入手
4、增分提示：理解句子注意结合内容体会三层意思：表层含义、语境含义(深层含义)、句外含义(言在此而意在彼，常用比喻、双关、反语、婉曲)
考查方向(四)鉴赏表达特色
(一)人称表达类
提问方式：使用这种人称写的好处是什么或：为什么要改变人称
答题模式：
第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感;
第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话(感情交流)，增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用;
第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
(二)、修辞方法类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法这样写在表达上有什么好处
答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
1比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
3借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。
6排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。答题格式：强调了+对象+特性
7反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。
8对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了……突出了……
9设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
10反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式：强调，加强语气等;
(三)、表达方式类
1)明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。
2)确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析
1、叙述方式
(1)顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
(2)倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。
(3)插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
(4)补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
(5)平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
2、描写
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
(1)人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神;动作描写，表现人物性格特点;语言描写，言为心声;心理描写，揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点，推动情节发展， 更好展现人物的内心世界、性格特征。
(2)景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调，为塑造人物形象服务
(3)环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
(4)人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
(5)正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
(6)白描：简笔勾勒，简洁准确传神 工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动
(7)写景技巧：动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低;仰视、俯视、平视;视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
3、抒情、议论
1、叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题;比喻论证：生动形象，通俗易懂
2、直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致
间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 蕴藉。
表达方式入手分析句意：
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
(四)表现手法(象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等):，(修辞手法也可以纳入其中)
1、常见表现手法与作用
2、提问模式：请分析划线句子的表达特色。或：本文(本段)的主要主要表现手法什么(使用了哪些表现手法)或：文章这样写有什么好处(效果、作用)
答题模式：使用的方法+内容+效果(或作用)
答题示例1：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。(节选自2003全国卷《乡土情结》)
问：本文第四段(即上文)写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。
答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。
答题示例2：(2004年高考题)(1)这篇文章写到了哪些方面的对比
——①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比 ②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比 ③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比 ④杜甫的'宏图大志与现实遭遇的对比 ⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比 ⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比(2)结合全文，简要分析这种写法的好处。
——通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。
答题示例3：(2004年高考题)作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的这样写有什么作用——作者运用了衬托的手法。写了自己的渺小，写自己“早已丢失了吓跑了”。以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。
(五)增分提示
1、区分“表达特色”“表现技巧”“表达技巧”“修辞方法”概念的异同。前三个概念问的是同一回事。注意：问表现手法时，先答狭义的表现手法(见常见的表现手法表)，然后再从表达方式、修辞方法上考虑。
2、注意多角度切入分析，尽量全面，做好根据分值的大小来设计答题序号数目。
3、答题三步骤要做到位：技巧+内容+效果
4、尽量使用术语。尤其要注意效果术语，如比喻花化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体;排比，节奏鲜明，增强气势、便于抒情等。
考查方向(五)赏析形象内涵
考查重点：咏物散文中的事物形象和写人散文中的人物形象
答题技巧：
(一)人物形象：
鉴赏技巧(1)注意从人物的肖像、神态、动作、语言、心里以及细节描写等多个角度把握人物的外在形象、性格特征、精神品质。(2)注意把握题目中的要求或暗示，到原文中理清作者的思路、意图，结合散文的思想情感内涵，进行理性的分析(3)注意把握好文章的把握好感情内涵。注意文章中的写作背景、词语含义、表现手法，尤其关注议论抒情的词语与句段。(4)注意从外在和内在两个方面鉴赏
提问方式：请简要分析(怎样理解)文中的某某形象。或：文中某某是一个什么样的形象
答题模式：按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。
我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍(好像我是个什么怪物)，扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。(节选自安勇《烟囱里的兄弟》)
问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象请用一句话加以概括，并举一例说明。
答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字——农民。(或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等)
(二)景物形象
技巧基本与诗歌中的物象鉴赏相同。
(1)抓物象的外在和内在两个方面;
(2)关注表现手法(托物言志、比喻、拟人);
(3)关注作者在文中对物象的外在形象(色、香、味、形)的描写的词句，关注文章的对事物(内在)中评价抒情议论的句子(把握作者的思想感情)
提问模式：怎样理解某某形象或某某形象具有哪些特征某形象有什么寓意
答题模式：按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量(特点+例句+表现手法)分析;也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作总结
考查方向(六)评价思想内容和观点态度
答题技巧：(1)整体感知，，明确文章的主旨和作者的写作意图
(2)筛选信息，根据题目分析要求的角度和层面，筛选出文中相关的最能体现文章思想内涵和作者观点的关键词句。
(3)评价要具体可观，要结合原文实际，并作为评价分析基础
提问模式 ：作者在文中认为“ ”你怎么理解结合全文评价
或：有人认为文章反映了“ ”(使用了 手法)你赞同吗请简要分析。
或：你怎么理解文中作者所说的“ ”
清明时分，迈出家门，途经快乐的驿站，细瞧，呵，这就是春日里的家乡。
风烟俱尽，天空是洁净的蓝，伸手一抓就是一大把阳光。泥土从清晨露水处借来的滋润仍未散去，与一起一落的鞋底奏着“吱吱”声响。柔情似水的春风轻轻掠过脸颊，别样的清爽。
春天的气息跳动着，春天的音符也在跳动着，所有的生命都充满了希望。
林里，鸟儿亮起清脆的嗓子，嘤嘤的鸣声回荡山谷；一只野兔从洞里缓缓探出头来，伸了伸懒腰，便和着欢悦的进行曲劳动起来；枝丫们也不甘示弱，做着伸展运动，露出几片滴着汗水的嫩芽；锋芒毕露的野花竞相裂开花蕾，披上绚丽的时装，乱哄哄地在草丛里挤着开；泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，为这蓬勃的山林添上完美的一笔。
风是忽悠忽悠的，而娓娓道来的春天故事却是实实在在的。春天，被春风洗礼过的春天，储蓄了一年的生命之火，爆发出惊人的力量。在春日里重生的不只是鸟鸣，还有我们的活力，在春日里成长的不只有枝丫，还有我们的志气，在春日里振奋的不仅为野兔，还有我们的信念，在春日里绚烂的不仅止于花儿，更有我们的希望！
寻遍山谷，找不到共游春景之人，注意力却被突袭而来的一道银光夺去，身体被疑问驱使着挪去，脚步一住，凝眸处却是一把锋利的锄头，被那划天而过的力度所振奋，忽起劲儿爬过山腰，而映入眼帘的正是平阔的田野。农民们重重叠叠的身影忽曲忽直，田地里零落的绿点渐渐蔓延。
翻晒贫困和荒凉，播种财富与理想，这是一种精神，刻苦的人又怎会输给春日里蓬勃的万物呢？
用汗水滋润理想，才能换来累累果实。春天注定属于每一个人，但收获的笑容只会挂在那些曾经流过汗水的脸上。相信吧，春日里手抚泥泞而宽厚的的土地，背灼猛烈而真诚的阳光，以美丽的山林为背景，以清脆的鸟鸣为伴奏，你弯下身子辛勤劳动的背影将是这蓝天下最美丽最动人的剪影。
春天那坦诚的笑容，会安抚你所有的伤疤与血泡，解释你所有的付出与辛劳，激励你所有的向往与理想。
目送远方的落日，向家门走去，心里多了一分充实，回首，重重叠叠的身影披着落日的余晖忽曲忽直
点 评：写景作文最忌走马观花式，见啥写啥，平铺直叙。这篇文章题目为“春日的家乡”，但作者并没有对“春日的家乡”进行详尽的描写，而是运用凝炼生动的语言，巧妙地
把自己对家乡的深情与对人生的思考融入到对家乡春日美景的描写之中，达到了景与情水乳交融的效果。
2．借景抒情式 荔 林
龚学健
连绵的南方小丘，别有一番风味的醉人的绿影，曾带给我无限的遐想，飘飞的思绪，让生命的价值在那一刻升华。 ——题记
雨后的荔林，弥漫着泥土的气息和草味儿的清香。我站在高处，享受着这和谐动人的美景。
广阔无垠的荔林几乎占据小镇所有的面积。雨后的小丘更显出它朦胧的美，模糊的轮廓定格在我脑海深处。站在这天然大氧吧之中，我尽情地呼吸这里的新鲜空气。荔林遍布在这连绵起伏的热土上，犹如翻滚着的绿浪，给我一种巨大的视觉的冲击。“接天荔叶无穷碧”，我仿佛置身于绿色的海洋，又犹如走进绿色的梦境。我的思绪开始飘飞并且开始了我的无限遐想。
荔林中有一张湖，微风过处，湖面闪烁着斑驳的绿影。安闲的鸭子在水中游出喇叭形的水纹，仿佛在奏响一曲和谐、动人的大自然旋律。“江南二月，草长莺飞”。湖边的杂草丛中，坐着一位安详的老伯。他一边小酌，一边独钓。他静静地享受着大自然恩赐给他的宁静与安闲。或许，他就是另一个郑老翁，在功成名就之后，选择退隐，远离世俗，做一个大自然的使者。回归自然，就是对生命的尊重，就是让疲惫的灵魂得到安歇。
不经意间，夕阳已醉红了脸，慢慢地消失在荔林的尽头，晚风也唱出银铃般的歌。晚归的小鸟轻轻掠过湖面，袅袅的炊烟在荔林中回旋上升。湖边的荔树旁，是一间温暖的小木屋。我想，那一定是陶潜的另一个家。“结庐在人境，而无车马喧”，这是何等的宁静与悠闲啊！“采菊东篱下，悠然见南山”，只有经历世俗纷争，才能领悟大自然真正的美。陶潜将一生交给了自然，自然将生命的真谛告诉了陶潜。此中的真意，只有他自己才能够领会。
暮色中的山、湖、树、人，还有那温馨的小木屋组合得更加完美和谐，成为一幅动人的风景画。我站在画中默默地咀嚼着郑翁和陶潜留给我的精神食粮。生命的最高境界在于，人能够在疲惫之后回归自然。只有在自然的重陶下，人才能获得内心的最真实的需要，生命才能得以升华。
篇二：感悟自然
“感悟自然”话题作文导写
高山无语，但阅尽世事沧桑；大海怒吼，却源自细流无声。鲜花绽放，枯叶凋零，金蝉脱壳，蜘蛛结网……大自然的一山一水，一草一木，无不充满智慧，深蕴哲理，富有灵性。崇尚自然，亲近自然，融入自然，我们的生活才会更加和谐，我们的情感才会更加丰富，我们的人生才会更加精彩！ 放下一切杂念，怀着一份淳朴，带上一份纯真，用一颗感悟的心，走进自然，与山川草木对话，与花鸟虫鱼对话，在自然中放飞心灵，我们会发现，自然中的一切竟如此美好，如此美丽，如此神奇。
[文题设计]我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们深思；朝晖夕阳，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。请以“感悟自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
[话题解读]生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛和善于思考的头脑。
人类之所以进步，是大自然的恩赐。自然给了我们智慧，给予我们生存的空间，给予我们生命的繁衍。从大自然中汲取营养，汲取科学的启示，人类因而走向更美好的未来。 朱熹诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”朱熹从半亩方塘的清澈而想到源头活水，由此感悟出了人生的哲理。同学们在生活和学习中，面对大自然的绚丽多彩和千变万化，联系到自己的人生经历，也一定会发出许多感慨，得到许多人生的哲理。比如以花开花落为例：含苞欲放时，你能感悟到花朵的勃勃生机，感悟到要从小树立远大的理想，准备着将来为国家为民族作出应有的贡献；绚丽灿烂时你会联想到人生的美丽，感悟到要珍惜青春年华，勤奋学习，让生命发出灿烂的光辉；随风飘落时你会联想生命的奉献，感悟到“化作春泥更护花”的崇高精神境界。
“感悟自然”这个话题就是让我们深入生活，去观察自然景物与现象，融入自己的感情，表达自己对生活的理解和思考。
[思路点拨]“感悟自然”这一话题是相当宽泛的。材料提供的意境，令我们驰骋遐想的空间十分广阔。这要求我们要从以下两点来思考：一是“化抽象为万象”。要让“大自然”变成可触可感的万千形象，奔涌到我们的眼底。二是“万象之中取一象”。“取”自然之景，让自然与自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。要能从自然之“象”中获得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的启迪。感悟自然，要有较深的内涵，古人说，“意高则文胜”。总之，用自己的心去与自然沟通，用真情去拥抱自然，就会“在细微处显出才华”（老舍语），就会写出独特的感悟。当然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫无边际，或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蕴。
[素材积累]路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和**中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？——周素珊《第一次真好》
[赏析]第一次看见结实累累的柚子树，作者感慨，说“第一次真好，第一次的感觉真奇妙。”“好”，好在新鲜而刺激，“妙”，妙在回味无穷。第一次见柚子树，心头充满了喜悦与新奇。因为有“第一次”的经历，生命才值得低回品味。这就是“第一次”带给作者的深刻感悟。 走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一
株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手掌变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。——李汉荣《山中访友》
[赏析]带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的朋友”，与“朋友”互诉心声。作者运用想像的手法，与树木融为一体、与自然融为一体，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。——郁达夫《故都的秋》
[赏析]为什么要写这蝉声呢？因为秋天一来，蝉的生命就渐近终点，这与秋天一来草木便要凋零是一致的。面对动植物这种“生命悲剧”， “有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，萧索的感触来的”。 “自古逢秋悲寂寥”。像郁达夫这样一个文人，联想到自身的悲哀，自然也免不了悲秋的传统。
风 风如生命，生命如风。这是一个亘古的比喻。
缠绵的风，怒号的风，残逝的风，正如生命中的起起落落。最终，如风般逝去，来也匆匆，去也匆匆，然后消失在长街的尽头，不着一丝痕迹。
我们在这个亘古的的比喻中走马而过，是否应该停下来，看看风。
莎蒂文作为一个聋哑盲的孩子的老师，实在是太无奈了。面对像个小暴君的海伦，她该怎么办？莎蒂文老师和海伦坐在院子里时她在想。她真的想放弃了。忽然吹起了风。风轻轻柔柔，吹起海伦的头发，吹起无尽的花瓣。多么美的图画啊！可怜的海伦，永远无法看到了。莎蒂文哭泣了，她坚定了信念：一定要带海伦走出痛苦的深渊。她感谢风带给她美丽的画卷，激起了爱的涟漪。
惟有风，才可如此多情。
海伦后来成了人类的骄傲，莎蒂文老师也默默的死去。只是那夜的花瓣，那夜的风，已无人见得了……
梵高看见了风。他正处于人生的低谷，痛苦盘踞了他的心。为什么自己十几年来的心血、那些比自己生命还宝贵的画作，竟没有任何一个人欣赏？为什么自己心中的伟大艺术被世人视为垃圾？为什么自己付出了那么多却被称为疯子？他在旷野上狂喊，回答他的只有黑色的杉树和死寂的荆棘，还有一阵狂风——
没错，就是风。幸而他看见了风。这阵风想穿越树林和荆棘，却被阻挡了。他被彻底地激怒了！全然不管杉树的针叶和带刺的荆棘把自己撕得支离破碎。只管向前！向前！向前！他们成功了。
他也成功了。在他死后，《杉树》一作价值连城。可那夜跳跃的杉树，张牙舞爪的荆棘和怒号的风，却无人见得了……
惟有风，可以穿越荆棘。
当风吹着号角，呼啸而过丛丛荆棘或吹起片片樱花时，相信很多星星看到了他们，以及它们所昭示的……
[赏析]当风吹着号角，呼啸而过丛丛荆棘或吹起片片樱花时，相信很多星星看到了他们，以及它们所昭示的……
人世间，有许多感动，往往在一瞬间成就。
思路清晰，才思敏捷，富有潜质，望持之以恒。
柔柔的风，甜甜的雨
“好雨知时节，当春乃发生。”当淡淡的春意开始在大街小巷悄然流淌起来，随心所欲地涂抹着第一抹新绿的时候，春天的第一场雨就迫不及待地来到了人间。淅淅沥沥的，犹如断线的珍珠，牵动着我的心弦。
霏霏细雨，丝丝缕缕。独自漫步于河边的小径，风儿拂面而来，夹杂着调皮的雨点，吹散了我愁乱的思绪。我就像出笼的鸟儿，尽情地享受着大自然的爱抚——那母亲般的温柔与呵护。我呼吸着大自然的气息，微微湿润的泥土酝酿着花的味道，有一种沁人心脾的芳香。 春雨的洗礼，让河畔不知名的野花竟也有了一种摄人心魄的诱惑力，犹如少女的娇羞，超凡脱俗，恐怕连那花中之王牡丹也要逊色三分。
微风拂面，河边的杨柳吟出了丝丝白茫茫、虚飘飘、说也说不清、道也道不明的飞絮，漫天飞舞的柳絮，被调皮的雨点儿绕在脖子上，飘落在水面上，尽情地嬉戏着……
鱼儿也不再寂寞，你追我赶，在属于自己的世界里自由自在地畅游。折下一枝柳条，逗逗那快活的鱼儿，鱼儿似乎被这突如其来的干扰吓坏了，划出一道美丽的弧线，“扑通”一声跳起又迅速地落入水中，把一块明镜打得支离破碎。
我想起了李乐薇的《我的空中楼阁》中的一句话：“无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。”的确，大自然的美是无穷无尽的，而每个人，只不过是这幅巨画上的一点色彩罢了。 既然世界这么美好，那么，我们有何理由不去用心感受它呢？在整日为事业拼搏、为生活奔波的忙碌之后，我们是否也应该多亲近大自然，去领略大自然无穷无尽的美呢？
凉凉的雨丝拉回了我的思绪。感谢大自然，感谢它赐予我们的美景，感谢它给予我们生命的启迪。
我仿佛看到绚丽的彩虹在向我招手。站在柔柔风中，任凭那甜甜的雨儿不断地落下……
“关于自然”的话题，我们可以任意想象，纵横驰骋。 我们要化“自然”这一概念为万象，化抽象为具体，感受自然的生命力，并和自己的心灵碰撞，撞击出思想情感的火花 。 我们知道，山有崎岖险怪，水有千变万化，花有千姿百态，树有万种风情。宇宙万物，花鸟虫鱼，都可以成为我们托物言志的道具。
我们试着翻开语文课本，不管是名家的经典诗词，还是凡人的神来之笔，无不放射着“自然”的光芒。他们“借有形之物，喻抽象之理，凭无情之形，传有情之意。”物与理交汇，情与景相融。
朱自清听到小草在春天唱着动听的歌谣。
茅盾看见白杨树在春天的风声里挺着伟岸的枝干。
沈从文在边城讲述着一个吊脚楼下凄美的爱情故事。
壶井荣随着那蒲公英的小伞飞越万水千山。
在我们记忆的碎片里，谁没有踏进过鲁迅儿时的那片快乐的“百草园”？
在我们人生的天空中，谁没有看见过高尔基放飞的那只勇敢的“海燕”？
在我们生命的原野里，谁没有欣赏过孙犁笔下的那片荷香四溢的“荷花淀”？ 夜望星空，庄子深感“吾生也有涯，而知也无涯”，这里面该有多少无奈的慨叹。 独立江边，润泽高咏“ 鹰击长空，鱼翔浅底，百舸争流，万类霜天竞自由”，豪放中抒发革命者伟大的胸襟。
杜甫望岳，抒发了“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志。
李乐薇借“我的空中楼阁”寄寓了对“独立的安静的”生活的向往。
闯雄关，穿三峡，进天山，神游柳宗元的小石潭，追逐巴金的灯光。
…… 不必再举例了，当我们不再局限“自然”这一干巴巴的概念展开联想．想象，笔端自然就会有泉涌般的文思流淌。当然要写好话题作文，在确定了角度之后，还需要作到立意深刻，格调高远，描绘传神。
美丽生自然，愿君多采撷
自然是美丽的，那里有春的繁华似锦；那里有夏的热烈绚烂；那里有秋的深沉静美；那里有冬的洁白晶莹：那里美不胜收。
自然美，数也数不清，说也说不完。
自然有哲学的美。没有繁杂的论证，没有激烈的争辩，自然演绎着生命的哲学。有人看见流星瞬间陨落，便感叹生命的短暂；有人看见群星闪烁，便高歌生命的永恒。有人看见大海的深沉稳重，便感喟生命的渺小卑微；有人看见浮云的飘荡轻薄，便反思生命的塌实厚重。有人看见春草的青绿无涯，便感悟生命的坚韧顽强；有人看见梅花的冷艳独放，便赞叹生命的孤傲不屈……可自然依旧站在那里，任你欣赏任你感悟，他依旧演绎着生命的哲学。 自然有文学的美。没有激昂的文字，没有冗长的章节，自然拥有着诗一般的韵律，散文一般的灵气。自然总是静静地等着你去品味，等着你去采撷。苏轼路过时，掬起了一朵大江奔流的浪花；柳永路过时，折断了一支多情幽怨的杨柳；沈从文路过时，摘下了一株饱含爱情的虎耳草；鲁迅路过时，撕开了一片深沉黑暗的秋夜；戴望舒路过时，送来了一条有着丁香姑娘背影的雨巷；徐志摩路过时，留下了一座岸边拂着金柳的康桥。人们一路走过，一路采撷。而自然依旧站在那里，用心记叙着人间的美，用心抒写着美的文学。
自然有音乐的美。没有流泻的音符，没有动人的节拍，自然有着让人陶醉的天籁之音。它等待着人们用心聆听。俞伯牙用心聆听，于是有了《高山流水》；贝多芬用心聆听，于是有了《月光曲》；阿炳用心聆听，于是有了《二泉映月》；施特劳斯用心聆听，于是有了《蓝色多瑙河》；班得瑞用心聆听，于是有了《寂静的山林》《春野》《日光海岸》……自然还是站在那里，没有倾听者时，它孤独地弹拨；有倾听者时，它欣慰地演奏：它使人们心灵深处有了慰藉，使世界有了灵性。
自然有科学的美。没有现代的实验室，没有艰涩的理论公式，自然有着高深而丰富的科学。人们受鸟儿飞翔的启示，于是制造了翱翔蓝天的飞机；人们受鱼儿畅游的启示，于是制造了环游海洋的大船。富兰克林受电闪雷鸣的启示，于是发明了给人类以光明的电；牛顿受苹果下落的启示，于是发现了万有引力定律；……自然中蕴藏着丰富的知识，饱含着无尽学问，自然是人类最好的老师。
…… 自然是美丽的。它的美演绎着哲学，抒写着文学，演奏着乐音，蕴藏着科学：自然的美，永远讲不完，也永远听不完。
美丽生自然，愿君多采撷。
希望
东边升起一轮旭日，载着我的钦佩，我的希望升向高空。
陶渊明，你还在桃花园里悠闲望南山么？
孟浩然，你还在故人那里把酒话桑麻么？
李太白，你还在西去的蜀道上艰难地攀缘么？
（一）梦回陶潜
微风轻轻地飘来，吹乱了你的头发，吹起了你的衣裳。我看见，你立在船头，不住地向前眺望；我看见，你在西边的豆田里带月荷锄，辛勤劳作；我看见，你在东篱下怡然采金菊、悠然见南山。你在院子里种满的桃李和榆柳，郁郁葱葱，生机勃勃。好美！这就是你向往的田园生活。我欣然地笑了，因为在这里，你过得充足，过得悠闲。
（二）追回浩然
我多么想坐上你曾经在南窗边坐过的那个位子，多么想端起你曾经与故人一起饮酒时喝过的那个杯子，多么想体味你曾经描绘过的农家快乐生活……我踏遍你的足迹，可是，不见了青山绿水，不见了那座乡间土屋，不见了乡民纯朴的笑脸，不见了农村特有的情趣。取而代之的是光秃秃的山峦，浑浊的河流和现代化的住宅。我茫然：绿意哪里去了？自然哪里去了？
（三）忆回李白
戴一顶太阳帽，穿一套运动服，著一双运动鞋，再背一个运动包，重走你曾走过的路。我向西面进发，没有弯弯曲曲的小经，没有陡峭的枯松绝壁，我很快到达山顶。可是攀越过后，我才发现：蜀道不再向你说的那么难于上青天，路上没了子规啼月夜的鸣唱，山涧没了飞暴湍流的壮景，听到的却是划木工砍伐树木的机器轰鸣声，闻到的却是游人丢弃垃圾散发的腐烂味。唉，我这远方的人为什么跑到这来了呢？
我悲，有些人破坏自然，给自然披上了一件劣质的黑色外套。
我喜，人间自有净土，人类自有环保意识。随着改革开放的深入发展，我们将越来越重视环境保护。因为我们正在树立科学、生态的发展观。我坚信：陶潜的居所将会更加幽静，浩然的田野里将重回青绿，太白的蜀道将重回“难”与“险”。古人，到那时，我们也会像你们一样，在桃花源里悠闲着，在故人那里畅谈着，在蜀道那里奋勇攀缘着。
西边，落下一轮夕阳，把我的钦佩，我的希望存进心底。我知道，明天。旭日将带着我的希望从人间升起。
这两篇文章共同的优点就是能从语文课本中找灵感，激发想象，打开思路；在写作过程中都能从语文课本中选取有关素材，学以致用，化为己有。小作者在文中或描述大自然的神奇美妙，给人类以智慧和启迪，表达对大自然的热爱和景仰；或追述古人笔下美好的自然景观，表达对现代文明时代自然环境遭破坏的忧虑和审视，。立意新颖，内容丰富，构思独特。 一定要立足语文课本。让学生在文学大师那里撞击出思想的火花，感悟到语言的魅力，心志得以提升，情趣得以熏陶，作文也就文思如泉，妙语迭出了。
篇三：话题“感悟自然”美文放送：一叶知秋
话题“感悟自然”美文放送：一叶知秋
“我们生活在大自然中”这句话说来多少有些可怜、可笑。在我思考这个话题的时候，教室的窗外对着的北教学楼建筑工地上，正不时传来金属建材的撞击声和电钻声，一批砖石正码放在我们的窗下，遮住了那几棵灰扑扑的小树，于是这最后一点“自然”，也被淹没了。
很多人生活在城市里，一边享受着现代化带来的富足优越，却又一边抱怨着钢筋水泥堆砌的冷漠与隔阂，我也是其中一个。然而又真有几个能放弃繁华的生活，“采菊东篱下，悠然见南山”呢？
大自然，成了这城市的高楼大厦灯红酒绿里，许多人一生无法企及的远方。 现在政府修改了节假日的安排，除了春节，又有“五一”、“十一”的长假。有了空闲又有了点儿 钱，旅游便平地惊雷般火爆起来。有人说，许多富贵闲人都说“去感受一下大自然嘛”，语气中透着些奢侈的味道。
去年“十一”，我们一家三口邀着几家好友，一起去了趟云南。出发前，我兴奋得整晚整晚睡不好，闭上眼睛就都是书本上描述的鸟语花香、高原奇峰。然而真正到了云南，便马不停蹄地穿梭于各个风景点：孩子们迷上了一个又一个的游戏设施，妈妈们每天构思穿哪套衣服摆什么姿势照相，父亲和各位叔叔们则一边辛苦地运输着妻儿，一边不断接听着手机里的长途电话，处理大小生意事务——在匆忙与喧闹中，自然不过是模糊的背景，就像相片里，有人有风景，但我们不在景中。
不觉沮丧起来，难道真是我们抛弃了自然，自然也抛弃了我们？
我曾经去探望一位病中的朋友，他长期住院，然而神采奕奕。我问他这其中的秘诀，他支起病体，要我扶他到后院走一走。说是后院，那不过是一方小水塘，在微风中荡漾着柔美的涟漪，有亲切的温柔之感。我眼前一亮，平时从不在意的平凡景物在此时竟异常地让人激动。他侧脸望我，笑着说，你看那边——一棵虬曲消瘦的树，有干无花，依稀是梅的样子，不是花期，它在缄默中有孱弱的美。“是谁种的？”我不掩饰自己的兴奋与惊奇。他脸上只露出一丝经受了太多病痛折磨后平静释然的微笑：“不知道，只是去年冬天下雪的时候，它开了，全医院的人都来看，有的站在病房门口，有的背着医生偷偷地跑来，只是想闻一闻花香。那一场花期，所有人都是幸福的模样。以前不懂不在意，现在才知道，这就是自然的力量。”那一刻，从他目光中闪动的温柔与幸福中，我找到了自然的地址。
其实城市里、生活中并非没有自然，而是我们缺少了发现自然的眼睛、感悟自然的心。只要胸中有山水，何处不风光？
既然注定要奔波在钢筋水泥的城市里寻找梦想，就不要一味遥想远方——一枝早绽的桃花，只要它美，它真挚，管它来自街心公园还是来自野外；一颗
孤单的星辰，只要它笑、它闪烁，又何必深究它是否展露于被污染的夜空！一串柔美的涟漪，只要它纯，它清澈，又何妨它是在水泥圈住的湖心荡漾！ 我站在这城市的高楼上推开窗，让微风吹在脸上，看静静沉落的夕阳，我闭上眼睛总能看到远方——别说我太阿Q，我真的感到了一叶知秋的幸福。
[点评]
话题是“感悟大自然”，作者却写眼前没有“自然”，欲扬先抑；进而作者宕开一笔，写国庆长假中的云南之行，写去医院看望朋友。这些都是不经意地道来，却足见作者的匠心——国庆长假的云南之行，秀丽风光为父亲及各位叔叔“辛苦地运输妻儿”、用电话“处理大小生意事务”的匆忙与喧闹所遮蔽，“自然不过是模糊的背景”、“我们不在风景中”——面对自然，看不到自然；去医院看望朋友，从长期住院的朋友不畏住 院之苦的秘诀中，“找到自然的地址”。以上皆是蓄势，接下来，作者蓄势而发，集中地揭示了对大自然的感悟。 全文看似松散，实则构思新巧，立意深刻，内容层层深入，语言富有文采。
篇四：“感悟自然”话题作文导写及范文
1 25首白话诗歌加赏析,40篇精美的文言散文（每篇三五百字）,10篇
现给你推荐几篇名家散文：
抒情散文《杜鹃花开了》，以拟人的手法采写，运用杜鹃花与人生的坎坷道路相结合写作技巧，描写了杜鹃花，色彩缤纷，强大的生命力，不畏严寒酷暑，不因失去滋养的水分而自暴自弃，而是选择坚强地活下去。经过九年的苦熬，等来了生命的春天，重新绽放生命的光彩，表达一个人人生中不平凡的经历，给人之感叹与回味。文章以花喻人，托物言志，寄寓深远。
记叙文《故乡的罗猛塘》，该文主题思想好，描写在党的正确领导下，故乡发生了翻天覆地的变化。故事情节感人，尤其是那个美丽传说，深深打动人心。该文词句简洁优美，品味十足，是2015年“中华情”全国诗歌散文大赛一等奖。有空点击看看。
情感散文《郊外的秋》，描述主人翁从省机关被流放到郊外，心中感到绝望，于是，借景言情，以物寄意，感叹前景像秋天一样，叶子开始飘落了，前途渺茫。可是，到郊外生活一段时间后，感觉到郊外的秋，并不像自己心中所想象的那样失落，而是充满着一片飘逸的情景，郊外那一片充满诗意般的田园生活，深深吸引着他，使他感悟到，尽管秋天是落叶的季节，可是，它象征着成熟和收获。从此，他重新点燃起生活的火花……有兴趣可点击《派派网》听听这精彩的朗诵。
优美散文《故乡的十月》；首句总起，生动忙碌的乡村场景在作者细腻的笔触下向我们走来，“鸡、鹅、鸭子的啼叫声，汇成欢乐的乐曲，乡亲们怀着一张张笑脸，挑着一担担金黄的稻谷归来”。作者以心理变化为线索，展开行文，家乡人民在不同时期生存状态和生活状况为主线，分层描述。抗战时期，土城的痛，痛在家乡人民的心间，也痛在我的心里，特殊年代，一道道伤痕让人民没有了欢笑。现在的十月，正是收获的季节，看“乡亲们怀着一张张笑脸，心头上不再感到痉挛，再不受到悲愁的压力。”而当我“从土城归来，看着那铺满绿叶的银色小路，心显得情意切切。”心理变化的起伏亦可照见时代变迁的过程。
结尾，作者提升了主题，“故乡的十月，尽管已从贫困线上摆脱出来，可是，与我心中所想象的十月，相差得还遥远。那种云雀欢歌、机器隆隆、阳光和煦，那种风吹草低牛羊壮的十月，什么时候才能到来呢？”这个结尾有点出人意料，作者往往停留在对现有沸腾丰收景象的赞美上，作者宕开一笔，点出了不足，提出了新的蓝图，让故乡的十月，更加令人憧憬。
作品如散文诗，文笔优美清新，如诗如画场景中穿插对过去往事的描述及自己的不同心理变化，结构严谨，欣赏拜读佳作！可点击《派派网》听听这精彩的朗诵。
2 十篇短篇散文文\雾湿楼台 一棵枫树 不管是寂寂春花开满了厅堂，还是皑皑的白雪落满了大靴，我总能在某个特定的时间想起那株绿色的枫树，在夏天的光和热里，在夏天的雨和风里，它尽情的舒展着枝叶，吸取着甘霖，尽情的生长，散发出勃勃生机。
有时会有小鸟在上面鸣唱，有时会有清风吹过它的面庞，有时会有雨露点洒在它的身上…… 有时，还有我们这些调皮的孩子，爬上了他的肩膀。 那是一棵种植在校园里的枫树，在夏天，它绿意盎然。
没有人知道它在想什么，没有人知道它想干什么，它只是伫立在风里，遥望我们在树下唱歌。 校园的天空总是宁静的，湛蓝如洗，瓦蓝瓦蓝的天空就如一块硕大的玻璃，当天空有一只鸟儿飞过，或是有一片白云飘过，那棵枫树啊，该是怎样的欢欣啊！ 它昂着头，任身上的枝叶在风中唱着一曲不倦的欢歌，它昂着头，看着头上来来往往的云朵，和飞来飞去的鸟群——鸟儿是人间的天使，是树的伙伴，在树最为寂寞的时候，鸟儿会落在树的身上，对它耳语，告诉它发生在天边的故事，和云朵与太阳的秘密。
校内往往是书声琅琅，孩子们的读书声经久不息地回荡在校内，我想那棵树听多了我们的读书声，也应该胸有点墨了。如果这棵树有灵魂的话，它该会用它学过的词汇，来组成一首现代的小诗。
要来的终究会来，比如那一场对枫树来说无疑是生死玄关的事件，我家要拉一条用细铁丝裹着的电线，并且恰好经过那棵枫树，铁丝裹着的电线就这样紧紧地勒进了它的身体，可是它还活着。那根电线，被机车拉得笔直，经过那棵树的时候，就毫不犹豫地勒进了它的身体，然后在机车的拖动下，划破了它的表皮，它的血肉，勒进了它的身体。
在教室里上课的时候，我就一直在为它担心，我担心它会断掉，并结束一生的辉煌，可是，你知道，它没死。下了课，我就赶忙跑去看它，我看到那粗粗的电线深深地勒进了它的身体，我似乎听见了它疼痛的 。
那个勒口，就在它的树冠的下面，紧挨着树冠，那条铁线，已经勒进了它的身体，如果它有血液，应该会淌出浓稠的鲜血！ 我为它心疼，只是，我没说，事隔多年，我再次翻开记忆的相册，它那绿意盎然的形象依旧历历在目，如在昨日，我看着相册中一个个模糊的身影，只有它，是那么清晰。 中学毕业后，我终于来到了大城市，看到了与山村不同的景色，我呼吸着充满铜臭味的空气，在车水马龙却又似乎空无一人的街道上行走，这一切的不和谐，都会使我想起那棵枫树，那棵被电线勒进了身体的枫树。
我想它，可是我的枫树啊，你在遥远的彼方，会不会想我呢？我惦记着你，就像惦记着家乡的母亲，可是我的枫树啊，你可曾在艳阳高照的日子，把我轻轻地想起呢？ 我疑心有一种叫做责任的东西在呼唤我，呼唤我回到那个生我养我的地方，因为我的根在那儿。那儿有我的枫树，我的乡亲父老。
可是，我能回去吗？我只能在城里，为了生存，为了微薄的俸禄，玩命的干活。我忙的像一个陀螺，我也只能像一个陀螺，否则我就没有立身之地。
那是一棵无花的树，它在风里看着我，看着我，看我如何逆流而上，寻找人生的意义。 我在成家之后，回到了那个小山村，我看到了久违的熟悉的面庞，可是我最着急看到的是那个枫树，那棵被电线勒进身体的枫树，我在山村的小山坡上将它展望，我看到了一颗顶着一片绿荫的树，它活得那么潇洒，那么自在。
那是一棵山里的树，那是一棵在我的心里扎了根的树，它在呼唤我，呼唤我，我会回来的，我会回来的，我的枫树…… 、一剪月光 文\雾湿楼台 或许，记忆里的许多事都会随着时光的推移而渐渐老去，就像老却在风中的一剪寒梅。它们开在寒风里，却不曾像我们懦弱的人类一样瑟瑟发抖过，它们只是在风中昂起头，笑对风雪。
每每看到风中的一剪寒梅，我就会想起我并不灿烂的童年，我记得童年的色调是灰色的，可是爸爸妈妈教我要昂起头，笑对人生，于是那些不曾灿烂过的童年记忆，都被染上了浓浓的华丽的色调。 我最难以忘怀的，是关于窗子的那一剪月光。
我不知道最终还有什么能留在记忆里，并且在记忆深处熠熠生辉，我不知道，不知道。我只知道，那关于爸爸妈妈的记忆，是永远不会老去的。
风老莺雏，雨肥梅子，清风吹荡着我灰色的童年，所有的记忆都被打了包的封存的岁月的最深处，我只记得妈妈的笑脸，那样和善。我记得妈妈带我们下地做农活，那时妈妈是穿着一身粗布衣服，她最为奢侈的一件衣物，就是呢绒料子的上衣，紫色，黑花，我依偎在妈妈身边时，就能感受到妈妈的体温。
我还记得幼小的弟弟蹒跚学步的情急，爸爸教他走路，他每走一步，爸爸都喜笑颜开，我不知道做爸爸是怎样的心情，我想我学步时，爸爸也是如此微笑吧。 弟弟的每一步，都似乎踩在爸爸的心上。
当弟弟终于学会了走路，我不知爸爸妈妈是怎样的开心呢。 在农村，黄梅时节的雨能淋湿一个夏季。
黄梅时节，细雨纷纷，在无边的黑夜里，我注视着妈妈的眼睛。妈妈的眼睛总是如星空一般明亮，如月光一般皎洁。
黄梅时节的雨，夹杂着凉爽的风，袭进了我们的小屋，我在门口，注视着门外无边的黑暗，我想我当时的眼神里应该有孩童应有的寂然，那是不识。
3 有什么好的文言小说非常多，比如<<；论语>>；全篇，<<；反经>>,<<；道德经>>；等等，<<；四库全书>>；里有很多，寓言体的<<；庄子>>；不错，里面多的是寓言，议论型的<<；史记>>；就是最好的之一，司马光的<<；资治通鉴>>；也很不错，几乎所有流传下来的古文都有其思想内容要具体文章的话建议你看看<<；警世通言>>；里找，那是明朝的一本小说，有很多故事，但是文笔比较接近现代口语，纯文言体的话<<；庄子>>；里一定有你想要的
自己到书店里去看看，哪个便宜就买哪个吧！ 呵呵 ^-^
4 古代文言散文1散文：形散而神不散。散文的意思不止一个。对骈文说，是不用对偶的单笔，所谓散行的文字。唐以来的“古文”便是这东西。这是文言里的分别，我们现在不大用得着。对韵文说，散文无韵；这里所谓散文，比前一文所包广大。虽也是文言里旧有的分别，但白话文里也可采用。这都是从形式上分别。还有与诗相对的散文，不拘文言白话，与其说是形式不一样，不如说是内容不一样。内容的分别，很难说得恰到好处；因为实在太复杂，凭你怎么说，总难免顾此失彼，不实不尽。这中间又有两边儿跨着的。如所谓散文诗，诗的散文；于是更难划清界限了，越是缠夹，用得越广，从诗与散文派生“诗的”“散文的”两个形容词，几乎可用于一切事上，不限于文字。——茅盾先生有一个短篇小说，题作“诗与散文”，是一个有趣的例子。 按诗与散文的分法，新文学里的小说、戏剧（除掉少数诗剧和少数剧中的韵文外）、“散文”，都是散文。——论文，宣言等不用说也是散文，但是通常不算在文学之内——这里得说明那引号里的散文。那是与诗，小说，戏剧并举，而为新文学的一个独立部门的东西，或称白话散文，或称抒情文，或称小品文。这散文所包甚狭，从“抒情文”，“小品文”两个名称就可知道。小品文对大品而言，只是短小之文；但现在却兼包“身边琐事”或“家常体”等意味，所以有“小摆设”之目。近年来这种文体一时风行；我们普通说散文，其实只指这个。这种散文的趋向，据我看，一是幽默、一是游记、自传、读书记。若只走向幽默去。散文的路确乎更狭更小，未免单调；幸而有第二条路，就比只写身边琐事的时期已展开了一两步。大体上说；倒底是前进的。有人主张用小品文写大众生活，自然也是一个很好的意思，但盼望做出些实例来。 读书记需要博学，现在几乎还只有周启明先生一个人动手。游记、传记两方面都似乎有很宽的地步可以发展。我以为不妨打破小品，多来点儿大的。长篇的游记与自传都已有人在动手；但盼望人手多些，就可热闹起来了。传记也不一定限于自传，可以新作近世人物的传，可以重写古人的传；游记也不一定限于耳闻目睹，掺入些历史的追想，也许别有风味。这个先得多读书，搜集体料，自然费功夫些，但是值得做的。不愿意这么办，只靠敏锐的观察力和深刻的判断力，也可写出精采的东西；但生活的方面得广大，生活的态度得认真。——不独写游记、传记如此，写小说、戏剧也得如此（写历史小说，历史戏剧，却又得多读书了）。生活是一部大书，读得太少，观察力和判断力还是很贫乏的。目前在天津看见张彭春先生，他说现在的文学有一条新路可以走。就是让写作者到内地或新建设区去，凭着他们的训练（知识与技巧）将所观察的写成报告文学。这不是报纸上简陋的地方通信，也不是观察员冗杂的呈报书，而应当是文学作品。他说大学生、高中学生都可利用假期试试这个新设计。我在《太白》里有《内地描写》一文，也有相似的说话，这确是我们散文的一个新路。此外，以人生为题的精悍透彻的——抒情的论文，像西赛罗《说老》之类，也可发展；但那又得多读书或多阅世，怕不是一时能见成绩的。
5 小说 散文 诗歌 古文多读哪一类能提高文笔小说、散文、诗歌、古文言文都是我们汉语里积累或延伸出来的文类，其中古文言文在现实生活中运用相对较少，而现代散文相较会多一些。
至于题主想提高自己的文笔，也要看你是想运用到哪方面去。如果是写作文，作文里的文类其实都会涉及，相对现代散文会吃香一点，现代诗歌要想写好不是一件简单的事，加上每个人对诗歌的欣赏水平也不一样，这个会有一定的难度和风险；古文言文的话，就必须有很深厚的功底才行，并不是一朝一夕就能提高的。
所以建议先练习散文吧！至于小说的话，其实更多的是故事的趣味性和共鸣性要求更大，文笔上来说要求也是比较高的，而且还要结合它的故事框架，相对更复杂。但是学习过程很有意思，因为你会看到很多有趣的故事，故事会给你带来人生百态、奇思妙想。
6 有没有很好看的古文言情小说《云水嫁衣》：他是一个书呆子，嗜书成痴。
城里但凡有些家世的女子都不愿意嫁给他。可是他偏偏好命的娶了一个能干的娘子。
他娘子告诉他，世上最难读的书便是‘女人’。而最最难读的就是‘娘子’。
可是，‘娘子’这本书到底要怎么读啊？她是城里商家公认的好媳妇人选，求亲之人踏平了她家的门槛。可是她偏偏选了一个痴人，别人都说她中了邪，可是只有她自己才知道原因。
缘分是必然的，一条无形的红线，早已缠绕着他们的小指，注定好一生一世，哪怕有再多的困难，他们都会生死相随，一起面对…… 《娴娘子》：等待十年的未婚夫，被她捉奸在床 以证清白的守宫砂，莫名奇妙消失 看她不爽的恶大娘，丢她出了家门 好不容易出现一个愿意娶她的瘸腿大夫 却还不肯和她生娃娃 苍天啊！大地啊！ 难道她就找不到一个愿意和她生娃的男人吗？！ 她偏不信！ 不肯生娃，哼！她就包裹卷卷离家出走……《神秘王爷的爱妃》：她是有着惊天容貌的娉婷郡主，是天下最美的女人，只一眼，便倾倒城池，媚惑众生。 民间传说，她的美貌甚至吸引了自己的生父，以至于生生逼死了自己的母亲，其父亦不知所踪。
圣上钦点她和亲邻国，被众多皇子明争暗夺，她安之若素。 赐婚前夜，一场看似意外的大火，让她成功掩藏起绝色的容颜，变得丑陋不堪，所有人弃之如敝屐。
然而，竟还有人愿意娶她？ 那个极少有人目睹真容，传说中身有残障的七皇子，竟然娶她这个容颜尽毁的丑女？ 残王丑妃——全天下皆是耻笑声。 大婚当夜，所有的传说一一应验，他身坐轮椅，她黑纱遮面。
可是为何传说没有告诉她，这位七皇子竟俊美如斯？《下堂妻的悠哉日子》：下堂妻PK小三，看古代媳妇同样追求“一生一世一双人”的奋斗故事。老狐狸的一张圣旨却将她送入了似海侯门，将别人眼中丑若无盐凶悍泼辣的她和那气质高洁宛若天人的宁王牵在了一起。
于是，新婚之夜，她便将计就计，由喜庆的新娘变为可怜的下堂妻……她从未想过要和王爷真正扯上关系，然而却似乎天不遂人愿……《笨福晋》：荣华富贵的生活谁不爱？可若得幽居深宫她宁可不要，人家要选秀女她就跌跤、装笨、扮婢女，终于──弄巧成拙被选为宫女，再莫名其妙被指婚给贝勒当福晋，既然逃出皇家无望，那就别怪她出狠招逼他休妻，“不小心”手一滑就污了他的藏画、摔了他的收藏，这下他就算不气也会因为不想贝勒府被她搞破产而休了她，没想到他居然冷笑著叫她尽量摔，从此不再和她同寝，她的目的算是达成了一半，可不知怎的却有些心酸，害她面对找上门来下马威的五格格也心不在焉，一巴掌被人打落水池险没命，迷迷糊糊中感觉有人偷咬她的嘴，还有阵阵擂鼓似的怦怦声响在耳边，吵得她再也不能睡，受不了的睁眼，就看见一堵厚实的胸膛，还有他俊秀的脸……《闲云公子》：身为中原江湖人口中魔教的左护法， 又十分荣幸地被那个疯子教主视为接班人…… 呃，坦白说，她个人是比较倾向一个人苟且偷生一辈子啦， 只是——唉唉唉，她这人一向运气不错， 十岁稚龄时，教主赏了个俊美天奴与她， 为求生存，她和她的天奴从此焦孟不离，合作无间； 他允跟随她一生一世……好个一生一世啊！ 十四芳华时，无声无息被一个分不清东南西北的家伙瞧去了她美背， 呜……只是美背，没什么要紧没什么要紧， 她很大方的，不用负责了； 岂知她大方，人家可执拗了，非拗她个义妹当当不可！ 义兄义妹？听闻云家庄有个江湖皆知的恶习…… 啊——失策！失策！ 一旦碰了这个九重天外无边春色似毒罂栗的天仙，她还能全身而退吗？《一鸣天下》：吃吃吃……吃、吃太多了？ 唔，她也不想这样一直吃一直吃啊！ 吃得这般圆滚滚，吃得如此没形象…… 想她还奢望能当个威风的“数字公子”呢！ 她也不想这样的，可是，她不能不吃啊…… 而且，就算她不吃，某人也会强逼她吃呀！ 也不想想，她可是长辈呢！ 瞧，她只是还想多聊一下下，还不想又无梦睡去，随即—— 嚼嚼嚼……唔，某人又喂她食了！ 唉！有时就连在那样“亲密”的节骨眼上， 她也不忘吃吃吃……真是破坏了那份美感。 但是——她还能奢求更多吗？ 他说可以！还一脸笃定…… 好想相信他呀，虽然明知道他老是骗她……《落月江湖》：江小湖是最没用的人，没用得连自己的名字都保不住，靠女人养，花女人的银子，嗜赌如命，偏偏又不爱钱。
这样的小子，居然还有女人追着要嫁给他？天理何在！注：随手而作，脱离历史，经常出现数万银两，请自动忽略：）本文慢热，不会太长，15W字以内，看完第一章不弃文，说明您比较有耐心；坚持到五章以上，说明您很有耐心；坚持到十五章以上，说明您修身养性小有成就；若能坚持到本文完结而不弃，恭喜您的耐心指数更上一层楼！祝点进本文的朋友阅读愉快！（阅读时可以开音响，偶尔章节有背景音乐：）同系列文： 已出版表骂在下愤青，热爱祖国！抵制法货！抵制日货！抵制韩货！ 我还有一些穿越小说，不知道你感不感兴趣。
刘泽民老师是我特别敬重的一位老师。多年来，他经常耳提面命，使我在文学道路上获得了无穷的力量，受了诸多教益，少走了不少弯路，避开了不少歧路。他多年来一直坚持纵笔文坛，矢志不渝，更是令人敬佩。在春暖花开的时节，再次捧读《刘泽民散文集》，感觉更是受益匪浅。同时，对刘老师的散文，也有了一个更加鲜明、更加清晰、更加具体的印象。这本书共5辑，156篇。前四辑写山里家乡，“七彩山史”45篇，“山民的风采”23篇，“芬芳的园圃”10篇，“五味人生”26篇；最后一辑“四海游踪”52篇，写山外世界。
定位——独树一帜，情趣盎然
佩服刘老师对写作对象的把握。他给了家乡人一个特别独到的定位——山民。俗话说，靠山吃山，靠水吃水；一方水土养一方人。大山赋予家乡人有了丰富的物质生活，也给予生活在家乡这片热土上的人们以精神追求。在刘老师笔下，山民的形象特征，定位独到，角度独特，情趣横生。山民这一人物定位，如同是以大山生活为背景，为家乡的山水画铺染了一层底色。家乡的山山水水、草草木木、男男女女，齐聚刘老师笔下；家乡古老的传承、感人的故事、山外的趣闻，鲜活于刘老师心中。正是这独树一帜的人物定位，让家乡人的形象，分外鲜明，也让刘老师的作品充满了盎然的情趣。山民有山的厚重，亦有水的柔和；有山川中的劳作，亦有土地上的丰收。山水是他们的门户，他们是山水的魂魄。
构思——跌宕起伏，引人入胜
在构思方面，刘老师总能让情节与生活跌宕起伏，文字兴波，浪隐浪现，极具文学的冲击力。这样的作品不胜枚举，现仅举一例。《风一程雨一程》写自己读初中时的路遇。这次上学，可以看作是作者踏上了一条风雨成长路。母亲很担心，父亲要送行，自己却决心要闯荡，潇洒上路。结果则是，父母担心不适意，少年上路始知难。风来了，我顶风而走；雨来了，我择榆而避。雨过，天晴，彩虹高挂，少年继续前行。谁料风雨再袭，而经过历练的心不慌，冒雨而进；风停，雨住，青山，绿水，虽然仍有泥泞。经历了自然的风雨，作者的心已经从青涩走向成熟，有了更深更新的感悟：人生的道路，风一程，雨一程。读至此处，不由想：有些时候，我们走过的是道路；有些时候，我们走过的是人生。
主题——潜滋暗长，渐入佳境
游记的写作，往往成为人们游历的笔记，少有深度。刘老师的散文集里，游记52篇，都写出了新意、深意，实现了对游记纪实的超越，总能在纵笔山水之间，将主题深藏其中，经作者推波助澜后，让读者为之眼亮、心热、血液沸腾。《认亲》一文的主题就很有代表性。作者写参加宜昌笔会的经历，在开幕式过后，与发言的符市长认亲。因为古代远嫁内蒙古的王昭君和调到内蒙古的王群书记，均从宜昌，这让内蒙古与宜昌的联系更加紧密起来，犹如亲戚一样。在这个背景下，作者与符市长认下了亲戚。
这段经历，十分特殊。作者以此为凭借，顺势运笔：“内蒙古的新厂不单宜昌有，解放后的五十年中，内地各省市都曾派干部、知识分子支援边疆。这些现代的‘昭君’们，从祖国的四面八方走向内蒙古高原，在那黄土地里扎了根。他们与内蒙古各族人民一道，在包钢炼出一炉炉璀璨的钢花，在准格尔挖出一车车油亮的乌金，在大兴安岭栽下一山山郁郁青青的黑松，在黄河河套培育出一方方翠绿的稻秧……”这一处的推波助澜，让主题有了分量，有了深度，有了升华。
笔法——摇曳多姿，深入浅出
刘老师的笔法，十分丰富。回顾刘老师集中作品所运用的笔法，主要有四种：铺笔、散笔、虚笔、宕笔。
铺长引深，笔法清新。 刘老师所用的铺笔，以铺排描写为主，同时，又特别注重对重点对象的展现，形成了铺有线、重有点、点线相生的风格，特别值得反复咀嚼品味。《织》一文，就运用了这样的写法。织绿意，织诗意，织生意，织人生，织生活；写泡子，说柳子，铺排春夏秋，写出了柳条“织”的意蕴、“织”的价值、“织”的象征意义。《碧山春》中，也运用了铺笔的写法，通过写杨金山的往事一串串、电视里的镜头一串串，结线为点——“这些镜头连起来，就是我的家乡。”这种把生活拉成长线、聚线为点的写法，透着一股新意，也令人顿生耳目一新之感。
分散推进，共织锦绣。 刘老师运用散笔的写法，虽然不多，但写得特别自然，特别美，在分散推进的同时，给人一种繁花满枝、繁花遍地的美感，令人不由深受感染、大受熏陶。《山路》一文，就是运用这种写法，来展现家乡山路的特点的。先写形，写山路“像细长的蛇”、“像天梯”、“像白色的飘带”、“像羞涩的少女”；再写关于山路的传说，描写讲故事、听故事的情景；描写早晨山民顺着山路去山上劳动；写夕阳里山民踩着山路唱歌；写山路上疯疯张张的爱情；写山路上“开路”的历史、人们的感恩；写山路见证人们索取的年代；写改革春风给山路带来的诗情画意；写山民对山路由衷的感情。笔虽散，意却连，连成一路历史一路歌，连成一种进步一条河，连成一片锦绣一片火。
虚实相生，巧夺天工。 虚笔，往往是对生活写实的一种超越，具有一种魔幻魅力。如《思源井》一文。写实少，轻轻托起；虚笔多，重重渲染。主要写田五叔的几段“演义”。一段“演义”建村史，会看风水的老祖宗相中了青龙山，就有了这个村庄、这代代后人。一段“演义”打井史，1946年春，村里住进了大军，大军打下炮眼，炸出了“思源井”。一段“演义”改革东风吹进村，上级来人重修井，“思源井”变成了“龙泉井”。几段演义，演出了龙泉井的前世今生；其间穿插田五叔挨批斗投枯井的写实，把井与人、井与历史、井与时代串连起来。一口井，虚实相生，就这样牢牢印在读者的心中，那泉甘，那水甜，那份情感比蜜酽！
宕开收拢，浑然天成。 做人贵直，为文贵曲。宕开一笔，往往会比平铺直叙多出层次，多出美感，多出意蕴。《校园月》写中秋节，写中秋的月。中秋月从少年印象中升起，中秋月从女学生送的月饼中芳香，中秋月在陪伴孤儿过节中温馨，中秋月从学生的来信中变得亲切，中秋月成为大家佳节的期盼。看月经年，睹月抒怀。作者至此轻轻宕开——“江南的月儿朗照否？东北的月儿朗照否？”这看似无意的一笔，其实是一种巧妙的宕开，在感慨中引出结尾的收拢：校园里的人们都来忘着校园的月儿，一轮月儿连着五湖四海师生的心。没有那一笔宕开，结尾的“五湖四海”则生硬无比，让全文着实无法收拢了。而在一宕一扰之间，文章有了内蕴，有了提升，有了禅意。
一本厚厚的文集，汇集了刘老师的心血、智慧和精神，近200篇作品，35万字的累积，没有只言片语的敷衍，只有字斟句酌的谨严，实在令笔者由衷赞叹。不知为什么，我想到了《清明上河图》，想起了《史记》，或许，家乡人也会这样想。是的，这不是一本文集，而是一方世界，是刘老师奉献给人们的一座精神家园。在这座家园里，有春夏秋冬，有菽稷稻麦，有山水人物，有思情理悟——这里有一份多彩的人生，这是以家乡山区生活为重点、以祖国山河为位面的一组画卷！
我也是生活的主角呆呆地看着窗外那片孤零零的叶子在寒风中颤抖，显得那么可怜，那么孤寂。对于大多数人，或许只会留意到那高大的树干，而忽略那片在角落里面身影寥落的叶子；而我，竟会对之情有独钟。在一般人的眼中，我就是一片这样的叶子——没有花朵的娇艳，没有夕阳的璀璨，没有彩虹的迷人，有的只是那平凡的绿色——自然、朴素。在充满阳光的校园，我却是一个常被阳光忽略的角色。学习上，我算不上班里的佼佼者，平时很难得到老师赏识；比赛中，我也只是一个置身场外的观众，没有得到掌声的资格；生活里，我是那样的寻常，似乎连自己都感觉没有什么特别的亮点。在满是温馨的家里，爸爸是家庭经济的主角，妈妈是家庭事务的主角，而我却只能充当一名可有可无的角色。我指着窗外那片叶子疑惑地问爸爸：“假如那片绿叶飘零了，明年春天，树还会长吗？” “当然会！”一旁正忽悠着的父亲显得那样理直气壮。 “您认为树和叶子谁更重要？”我有些沉不住气，欲直奔话题。爸爸听后很严肃地对我说：“它们都是生活中的主角！” “真的吗？”我有些将信将疑。 “去写作业吧。明天爸带你去仙湖植物园！” 我感觉爸是在转移话题，于是有些顶撞地：“冬天的植物园有什么好看的？没有娇艳的花簇，没有婉转的鸟鸣。” 爸爸说：“你去后就明白了。” 我感觉有些懵了。第二天，我不解地跟着爸爸来到了植物园。冬天的植物园没有春的新美，没有夏的繁荣，没有秋的丰盛，有的仅是淡淡的绿色。爸爸像是导游一样向我介绍了各种平时不太引人注目的植物，有仙人掌、蕨树……大多都是因为外表平庸而被人忽略的，然而在冬天的植物园里面却显得那么有魅力：各具形态，婀娜多姿，把植物园装扮得更是扑朔迷离。冬天的植物，脱去了华丽的外衣，把最真实的一面展现在人们的面前。平时被人忽视的一面，现在完全地凸显出来。没有蓝天白云作背景，没有清脆愉悦的鸟声伴奏，没有五颜六色的花朵陪衬，植物园呈现出截然不同的味道。看着这一切，我惊呆了：以前没有留意到的东西却也有着这般亮丽的色彩，平日这些不起眼的东西，今天似乎都成了这里的主角。爸爸看着我傻傻的样子，意味深长地对我说：“今天你见识到什么是主角了吧！”他指着眼前这一切，“自然界里的一草一木都是自然界里的主角，同样，生活中的我们也都是生活的主角。”我望着充满哲思的爸爸，觉得他是那样的高大。“就说你吧，在我们家你的确不算举足轻重，但你永远是爸妈的精神支柱；同样在学校或许你觉得自己很平凡，但对于其他人来说，你也有着非凡的意义。老师曾跟我说过，你是个很幽默、有主见的女孩，你带给了大家快乐和幸福，这不是你的意义所在吗？如果没有你，你不觉得班里面少了一个开心果吗？因此，你在学校也是一名班里不可或缺的主角。” 爸爸的一席话让我茅塞顿开。多日的苦恼最终一扫而空。对，我也是生活中的主角！明年的春天，相信那片在寒风中被人忽略的树叶，也能用它特有的绿带给世界一丝更浓的春色。 做一棵坚强的“树” 在生活中，我们看到草儿铺满大地，却矮小不已，任人踩踏；看到花儿灿烂而又美丽，却娇弱无比，任人采摘；而只有一棵树才能昂首挺立在天地之间，自强自立，让人由生敬佩。 树在风吹日晒中，不能掌握雨水的降临，一些树因枯竭而死，而另一些树却能繁茂的生存着，不怕风吹雨打，只因它们找到了生命之源——水，也练就了坚强的意志。而这些树才是百年之材，才是一群“坚强”的树！ 我们做人也要做一棵风吹雨打的坚强的“树”，立足于社会就要有一身硬本领，坚强的意志，不怕挫折风暴的人！ 有两个人，一个名叫探索，另一个名叫闲游。两人都是同出名门，走进了社会。探索这个人勇于探索新发现，自己办了一间研究室；而闲游却随随便便进了一家公司，当起了职员。探索努力钻研，争创自己的特色，获取新的体会与知识；闲游却不思进取，不学无术，就这样没事儿瞎晃荡。就这样过了十年，两位二十几岁的小伙儿现在已是两位三十几岁的携妻带子的男人了。而此时，探索由于自己的发现而一举出名，成为一家集团的副董事；闲游呢？他穷困潦倒，整天赌博，靠着妻子微薄的工资过日子。 两种截然不同的遭遇，造成了两种不同的命运。探索不断追求新知识，充实自我；闲游却认为自己靠天命就能够吃饱穿暖。他们俩就如同两棵树，一棵树仍屹立在风雨中，另一棵树却已倒在了地上。 一棵树也需要不断探索的“求知欲”，一身硬本领和坚忍不拔的意志支持，它们所创造的辉煌就是成为百年大树。 我们也应做大树，一棵坚强的“树”，自强自主自立，永立于风雨中，不怕风吹雨打，做一棵百年之材的大树！佳作示例二： 木 匠 的 心 古代有一人跟一木匠做学徒，他学习非常刻苦，头脑也很灵活。师父对他很用心，只是从来都没有对他做过半点赞扬之举。他不明白为什么自己这样努力地学习却得不到半句赞美之词。 这样过了两年，他也努力了两年，他的师父对他也“沉默”了两年。他现在的做工技艺虽不能和师父相比，但也相差不远了。可师父看见他做的无比精美的小物件，却总是摇头。他很不明白。 一天，他终于忍不住了，问师父这是为什么。师父没有回答，只是把他带到一间屋子里，里面全是各种各样的上好木材。师父指着这些木材对他说：“十天之内，把这些木头做成你自己认为最拿手的东西。”说完就转身走了。他心里一阵纳闷，但看到这些上好的木材，心里顿时又高兴起来了。既然这样，我可要不客气了，他这样想着，一丝笑容呈现在脸上。 十天之后，他把师父请到了屋里。其实，他只用了七天就全部完成了。剩下的三天他又用其他材料认真做了几只精致的物件放在里面，然后他才满意的请来了师父。 师父站在这些精致的物品当中，只是摇头。 向来对师父很尊敬的他也有些生气了。这些可全都是他的心血啊，随便挑一个，大到一张精美的床，小到一只小鸟，哪一个不是万中挑一的精品，可师父竟然还不满意。“师父，”他也顾不得对师父尊敬了，“能告诉我为什么我做得这么好，您却还是不满意？” 师父还是没有说话，把他带到了一间书房，这个书房他从来没有来过。咦，没想到师父还写得这么一手好字。师父拿出一幅，打开，让他看。这幅字有隶书、行书、楷书，隶书波磔飞动，向背分时；行书笔势流动，意态活发；楷书笔势流丽，端正谨严。每一个字都是那么好看，但全篇看上去很不舒服。接着师父又拿出一幅字来，通篇都是行书，每个字都不怎么好看，但通篇看上去如行云流水，潇洒飘逸，甚是和谐，看了让人精神为之一振。 他突然明白了。师父要的是和谐，而自己做的那些虽个个是精品，但一旦组合在一起便让人眼花缭乱，毫无美感可言。 从那以后，他更加刻苦了，经常跑到原野中观察自然的和谐之美。 后来他终于成为一代宗师。 点评：“和谐”一词，内涵深广，可以说是中国“儒”“道”两宗教义的浓缩——和谐于天地，达天人合一之境。古往今来，无数文人骚客曾试图描绘它。常建的“松际露微月，清光犹及君”将人和自然和谐于清月之中，历来称为佳话。习作将“和谐”置于两幅字中，一幅极言“不和谐”，一幅极言“和谐”，通过鲜明强烈的对比，体现“和谐”的含义，点明了话题。习作构思巧妙，主题突出，叙述生动，是考场中难得的佳作。 让友谊之花盛开 中国有句老话：“虽有兄弟，不如友生。”结交朋友，实乃人生一大乐事。处在中学特殊的人生阶段，由于内心的觉醒，我们时常会有一种孤独感，比任何时候都需要友情来宽慰自己的心灵。 朋友是容易交的，保持友谊却很难，小事也能破坏友谊，所以我们要细心呵护友谊之花。 其一，真心相待、诚信与共。同学之间的交往，真是一块试金石。有人说，同学之间的友谊是天底下最纯洁、最珍贵的情谊。但这种友谊并非一天两天就能建立起来的，它好比温室中的鲜花，需要我们用“真诚”之水用心浇灌、呵护，稍有不慎，它就有可能立即失去光彩，枯萎凋谢。真诚是朴实的，它不需要慷慨激昂，也不需要华丽的辞藻，那它是什么？它是多年以后你我收到友人的明信片时的那份激动。 其二，学会理解与宽容。作为同学、朋友，我们要学会理解。同学、朋友遇到挫折、苦闷、压抑时，他需要一个发泄情感的对象。耐心地倾听是对朋友莫大的理解。在倾听过程中，不时插上一两句富有情感的安慰话，引导他走出烦恼与不快的泥泞。作为同学和朋友，我们也要学会宽容。 其三，交往要有“度”。把握适中的“度”，才能使同学间的友谊成为永恒。只有把握好同学、朋友交往的尺度，才能建立起健康、纯洁、高雅的友谊。更何况“距离也是一种美”。这样，同学、朋友之间从相逢到分离，才能达到“意犹未尽，情犹未了”的意境，才会因他的到来而欣喜，因他的离别而思念。 其四，要大胆说“不”。同学和朋友之间常有事相托，这是正常的。但有时事情超出你的原则范围和客观现实，面对这种情景，要果断地说“不”。 总之，只要我们真诚待人，正确把握，友谊就会长久；反之，友谊则如昙花一现，稍纵即逝。让我们一起祝愿友谊地久天长吧！ 今天的教室里，显得格外压抑。没有了往日朗朗的读书声，也没了平时面红耳赤的争论声。大家都觉得非常难过，因为王明同学小时候父亲就去世了，而昨天他的母亲也与世长辞，只剩下他和姐姐两个人了。 这是多么沉重的打击呀！当一个孩子正需要母爱的时候，他的母亲却身患癌症而过早的离开了他，这叫王明姐弟俩今后怎么过呀！ 在我们这个班级体里，欢乐不是属于一个人，而是属于全班同学的，王明失去母爱的痛苦也不是只属于他自己，而是全班同学的痛苦。王明从门外走了进来，他臂上带着黑纱，两眼红肿，拖看沉重的步子，一步一步挪进教室，大家抬起头看着他，看着他坐在座位上。整整一个上午，全班都格外沉重。 中午，吃过午饭，大家都不约而同地围聚在王明周围，有的人用安慰的眼光望着他，有的人欲言又止，叹了口气，还有的上前拍了拍他的肩膀。王明站起身，走到教室门口，回头看了大家一眼，朝大家笑了一下，走了出去。这不是普通的一笑，这是一个孩子在失去母爱时，强装出来的笑，为的是安慰大家，怕影响同学们的学习。这一笑，表示他能够挺过去。我坚信，他一定能挺过去的。 大家围坐在一起沉默了好一会儿，忽然不知谁说了一句：“我们给王明捐钱吧！”大家齐声回答：“对！我们大家一定供他到毕业。”一毛，两毛，五毛，一元……一张张纸币放进了王明的铅笔盒。王明回来后，看着他铅笔盒里的钱，又看了看同学们，同学们都向他微笑。 下午第一节课，又有不少人放钱在王明的桌上，还有一个笔记本。王明打开了本子，本子里有这样一句名言：“人生不是快乐的晚宴，而是奋斗，磨难；再奋斗，再磨难。”本子里还有同学们珍贵的赠言。王明看了，眼里噙着泪水，提笔在本子最后写道：“我是初三（1）班的一个成员，我的心将和五十三颗心融合在一起……” 在这一瞬间，我感到了一股无形的力量，那就是爱，当王明受到挫折时，全班同学用金子般的心去温暖他那颗已经冰冷的心。我看到的不是五十四个同学，而是五十四颗金子般的心紧紧地，紧紧地靠在一起…… [简评] 本文题目“温暖”和上一篇“关怀”实际上属于同一道题，社会、学校、家庭，人与人之间互相关心，互相爱护，互相帮助，就会给人带来温暖。前面我们讲了：中心是一篇文章的灵魂，是作者的写作意图所在。中心明确、集中是一篇好文章的最根本的要求。本文作者，通过写王明母亲去世后得到全班同学关心和帮助这件事，表现了王明所在的班集体是一个团结友爱，充满温暖的班集体，表达了作者对这个班集体的热爱之情，赞颂了团结友爱的精神。作者善于用精辟的语言来表达中心思想。结尾一段，总结了事件的意义，用形象而精辟的语言点明中心，把作者要表达的思想感情生动、准确地表达了出来。这些都是值得我们学习的。 2008年北京卷高考优秀作文：生命的意义 发布时间:2008-7-22 14:43:24 一个杯子，一块石头，一些沙子，一些水，这是什么？如果你是化学家，也许你会告诉，他们的结构，他们的成分；如果你是物理学家，也许你就会告诉我，他们能够产生什么样的物理现象；如果你是哲学家，也许你又会告诉我很多的道理。而我呢，我是一个普通人，我认为这就是人生。 人生就是大的杯子，当我是嗷嗷待哺的婴儿时，杯子里空空如也，当我们慢慢地成长，父母、亲人、朋友、同学、同事、社会、国家不断地给予我们时，我们的杯子便开始有了很多的东西，爱、财富、荣誉等等。这里最大的最重的，莫过于“爱”，这个爱包含了生活太多的内容，小时候父母给了我们无私的爱，而我们成长后，又有很多人给予我们爱，我们成家立业，有了更多的。当我们为人父母，我们又会给予孩子们爱，同时也会给予周边的朋友、同事们很多的友情，这也是一种爱。特别是，当512大地震来临之后，在我们的华夏大地上，玉名再次明白了，什么是爱，什么是大爱无边。当看到我们的解放军和警察、搜救人员、志愿者们日夜奋斗，为了哪怕一丝的希望，都要付出百倍努力的时候；当我们看到一个又一个感人的故事时，当为了学生、为了亲人、为了能够让更多的人有生的希望时，有很多人宁可让自己去承受死亡的威胁，也要奋不顾身的时候；当我们看到每一个中国人都伸出援手，献出自己的爱心时。我深深地明白了，生命的意义。面对着这样的大地震时，也许我们会丢失很多，但是只要人间有爱，我们的杯子就会是满满的，我们的生活就是充实的，一切就能够重来，我们也必将重建家园，让生活变得更加精彩。 反思我们平时的生活，日复一日的忙碌、奔波，有时候为了生活中一点点的财富和荣誉而绞尽脑汁时，我们是不是把一些事情弄错了呢。也许，你的财富会增加，也许你有令人羡慕的荣誉和名利，但是你的杯子中是不是早已经缺失了生活中最应该有的“爱”了呢，当你财富、荣誉的增加，而占据了本该属于爱的位置，那么这样的人生是不是注定是空洞、残缺的人生呢？一场突如其来的大地震，让我们又在一次从生活的安逸中警醒，让我们再一次明白了什么是爱，什么是生活中最沉甸甸的东西，我们是不是也该看看自己的杯子，到底还有什么了呢，是不是该清理出去一些，加入一些了呢。生命的意义，也许就是在这取舍之间，就是在这杯中杯外吧。 2008年北京高考语文优秀作文点评 2008年北京高考作文题：“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是春天的美好品格；有人说，这是一种恬淡的人生境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。 (YouTheme范文网 YouThemecn整理) 要求：1自拟题目，自定角度。2除诗歌外，文体不限。3全文不少于800字。 雨润万物，馨香满天 北京考生 初春时节，绵绵的细雨纷纷扬扬地散落人间，飘零的花瓣也悄然地零落成泥。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。这一切真的归于沉寂了吗？君不见细雨过后滋润万物，一片生机盎然；君不见闲花飘零馨香满天，化作春泥更护花。 点评：起笔以描述的笔调再现出作文题中“细雨”、“闲花”两句诗的意境。“绵绵”、“纷纷扬扬”、“散落”、“悄然”、“飘落”等词语细腻而动态地刻画出了“雨”、“花”的情态，很有生活情味。 时间的巨轮隆隆辗过，在历史的厚重中留下了一行行车辙。我于那泥土微湿的痕迹中看到了那泥水化成的细雨，滋润万物；又于那浸润清香的泥土上看到一行娇小的脚印，记录有人穿着秀美的花鞋从这里走过。 点评：此段由描述、发问、议论抒情的笔触转向关于“时间”、“历史”的联想，用“隆隆辗过”来形容无声时间的消逝，很有创意。 你“少时陈力希公侯，许国不复为身谋”，然而“永贞革新”的失败使你身败名裂，辘辘南行的车轮辗碎了你峨冠博带的梦。 点评：笔锋一转，由物而史而诗而人而事，简言“永贞革新”失败，宕开一笔，又生新意，颇耐读者寻思。“少时……”引用之句,显示出厚实的积累和功底。 然而，岭南的瘴疫并不能将你击倒，你化身那绵绵的细雨，尽自己微薄之力造福永州百姓。你打了井，办了学，放走了奴婢，在这片蛮荒之地营造出一片绮丽的风景。 点评：追叙往事，将人物的品格及所作所为与“细雨”那滋润万物的作用相融合，之后再简述人物功勋，将其点化为“绮丽的风景”,意蕴又生。 你以一带罪之身，化身为绵绵细雨，无声无息地滋润着岭南万物。在你身后是一个但求无愧于心的灵魂，是祖国边陲的一抹绿意，细雨湿衣看不见，浸润万物显芳华。 点评：评述人物，段中的“带罪”、“化为”、“滋润”等文辞，既有凄婉，更有赞叹，令读者心扉颤动。“细雨……浸润……”之句升华文意，点石成金。 “一纸诏书，汉匈和亲”，令多少后宫佳丽听此凋朱颜，只有你———柔弱而美丽的昭君，毅然担起了保家卫国的重担。 别长安，出潼关，江南再难见。站在明月初升的祁连山上，你无怨无悔地将抱着琵琶的如花身影投向大漠，许下誓言：愿保汉匈百年好，直至“独留青冢向黄昏”。 你将韶华容颜，化身为飘零的花瓣，散落于大漠沙尘中，以宽容的大爱庇护着天下苍生，在你身后是一片手足和睦、国泰民安，是大漠中一曲旷远的胡笳音，闲花落地听无声，化作春泥更护花。 点评：此三小节引述历史事件、古人诗句，以简洁之描述生动再现勇于牺牲自我、“保卫国家”的昭君那撼古动今的壮丽之举，“闲花落地……更护花”这一赞颂之辞与上述“细雨”人物柳子厚的赞语“细雨湿衣……显芳华”相呼应，既是对材料中原诗句的巧妙化用，又是作者情动于衷的抒写，感人肺腑。 世间万物便是在这种循环往复中生生不息，繁衍万代。片言居要，百意烛照。细雨虽然渺小而无形，但它在滋润万物的过程中被吸引，得到了永生；闲花在落地之后虽淡去了雍容华贵，但却在化作春泥更护花的奉献中得到了重生。 点评：此段文辞简练，顺理成章，揭示哲理，意蕴无穷。两个“虽”字和两个“但”字，将“细雨”、“闲花”的美好品质和奉献精神扼要品评，热情地讴歌了它们永恒的魅力，又与上文构成一唱三叹的韵味。 愿生命的大河生生不息，愿人生的鲜花长开不败。 点评：将两个“愿”字并举，以对偶式的整饬文辞来收束全文，既有“水到渠成”之妙，又有“余音绕梁”之奇。 (YouTheme范文网 YouThemecn整理) 总评：这篇考场作文，至少有这样一些优点：1题目鲜亮，吸引读者的眼光，冲击读者的视觉。一个“润”字巧连“雨”和“万物”，将二者间的生命关系动态地揭示出来；一个“香”字，妙接“馨”和“满天”，让人顿时嗅到了浓郁的芬芳。2描写、议论、抒情等表达方式自然融合。时而精当地描述(如开头)，时而又恰当议论、抒情(如第一段的两个“君不见”句)，时而又简洁叙述(如“别长安，出潼关”句)，将“细雨”、“闲花”那“浸润万物显芳华”和“化作春泥更护花”的崇高品格展露于笔端，令读者不得不为之赞叹。3文辞优雅，语句感人。光是“细雨虽然渺小而无形，但它在滋润万物的过程中被吸引，得到了永生；闲花在落地之后虽淡去了雍容华贵，但却在化作春泥更护花的奉献中得到了重生”一句，就将全文主旨提升到一个较高的境界。
参考资料：
欢迎分享，转载请注明来源：浪漫分享网
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）