跪求苏教版六年级下册语文练习册全部答案 悬赏100

第十四课

仿写：

我们任何人在这个世界上都不是孤立的 ，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是运动员，就要与教练，队友一起训练，奋力拼搏，为祖国争光；你是医生，就要与忽视，同事一起救死扶伤，给病人带来希望，健康；你是警察，就要与战友一起并肩作战，不顾一切，抓捕坏人为民除害。总之不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都要与别人合作，活得充实有意义。

苏教版六年级下册语文练习册的阅读题

勇气答案：

1柔弱（强悍） 接受（承受） 恶行（善举）

2“他看到这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水……”这一句话中“欺凌的一幕”在文中指（用比较简洁的语言写下来）

高个子男生在打一个新生

面对这一幕，有的人因为害心和畏惧而（心惊胆战地走开了），有的人因为事不关己而（冷眼旁观）,也有的人因为幸灾乐祸而（起哄嬉笑），只有那个外表柔弱的男生（眼里渐渐涌现出来泪水，终于忍不住嚷起来

），这个人就是（大诗人拜伦）．

3作者的描述使罗伯特•比尔与拜伦的性格跃然纸上．你能说说吗？

“不管你还要打几下，让我替他承受一半的拳头吧！”

不能替别人抵抗就替别人分担，无论多么痛苦，这就是罗伯特·比尔与拜伦的勇气与正义感

第22课

1112221 2221122 3泛 吹 浮 漾 震 撒 顶 伴 穿 降 4经历了放在考验的前面 吧两个去掉 温和该成优美 5 因为刘老师讲的故事风趣幽默 酸涩是因为学生同情老师理解老师 尊敬是因为老师有着坚强 乐观的精神，讲的故事风趣 甜蜜是因为他尝到了亲手把风筝送上蓝天的快乐 “少年”是因为老师无忧无，玩的那么开心，达到一种忘我的境界

苏教版六年级下学期复习资料

培养良好的学习习惯（12）

1、本册课文中要求我们养成 读万卷书 行万里路 和 在实践中学会运用 的学习习惯。“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得，在大自然中获得。

2、“读万卷书 行万里路”的过程，也是开阔眼界，增长知识，磨练意志，陶冶情操的过程。

3、与“读万卷书 行万里路”意思相同的名人名言：

①、必须和社会现实接触，使多读的书活起来。——鲁迅

②、用自己的眼睛去读世间这部书。——鲁迅

与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有：

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游 《冬夜读书示子聿》

4、“在实践中学会运用”，你们曾参加过哪些实践活动？

读报剪报、制作《我的成长册》、写春联、参加演讲比赛，制作手抄报、出黑板报、布置中队角等

5结合生活实际谈谈你是怎么做的？

如在春游中，我能感受到春天的美丽……

6、看到故宫，你想到的成语有：金碧辉煌 气势恢宏

第一单元：壮丽山川

1、长江之歌

1、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。长江发源于青藏高原，流经11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是世界第 三 、中国第 一 大的大河。

2、“我们赞美长江， ； ，你有母亲的情怀。”这句话在诗中多次出现，这样的写作手法叫 反复 ，这样写的好处是 强化语言的节奏感，增强中华儿女对长江的热爱、依恋的情感 。

3、《长江之歌》文中的"你"指 长江 ,文章采用第 二 人称来写的，这样写的好处是：让人读起来更亲切,更直接地抒发了对长江的热爱、依恋之情。面对这样的长江，我们可以用 源远流长、宏伟博大、古老悠久、气势磅礴 等成语来形容。

4、《长江之歌》表达了作者对长江的热爱、依恋之情。

5、请写出4条有关长江的古诗句

① 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

② 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

③ 天门中断楚江开，碧水东流至此回。

④ 星垂平野阔，月涌大江流。

6、长江与黄河都被称为中华民族的 母亲河 。请写出有关黄河的古诗句：

①三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 ②九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

③黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ④黄河之水天上来，奔流到海不复回。

⑤白日依山尽，黄河入海流。

7、说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的。长江源远流长，历史悠久，有着奔腾不息的气概和永葆青春的活力。她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”，所以说长江是“无穷的源泉”。因为长江用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”，用纯洁的清流“灌溉花的国土”，所以说她有“母亲的情怀”。

2、三亚落日

1、《三亚落日》中作者把落日分别比作 孩童 、 大红灯笼 、 跳水员 。

2、活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

从“感染”一词可以体会到 夕阳像孩童一样活泼、、快乐，充满了旺盛的生命力，不仅感染了天和海，也感染了观赏它的人们 。

3、最后那落日像_________________那样，以一个_________、__________的弹跳，再以一个______________________、_______________________的优美姿势入了水，向人们道“再见”。

“它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。”“它”指的是 落日 。“硕大无朋的床面”指的是 大海 。

4、写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语

琴棋书画 笔墨纸砚 鸟兽鱼虫 江河湖海 东西南北 喜怒哀乐 梅兰竹菊 风雨雷电

5、蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。从“担心”一词可以体会到：

人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。“红灯笼”指 夕阳 ，由“惊讶”“生怕”可以体会：

6、课文中总领全文的句子是： 在三亚看落日真有诗意。

与这句话相照应的句子是： 哦，这就是三亚的落日！

7、《三亚落日》 本文通过运用清新活泼的语言,准确声动地描绘了三亚落日美丽的景象,表达了作者对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。

（一）

时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

1 写出下列词语的近义词。

收敛（约束） 兴许（也许） 涨溢（涨满） 似乎（好像）

2 用横线和浪线分别画出选文中的比喻句与拟人句，再分别造一个句子。

比喻句

拟人句

3 选段中作者分别把落日比作 和 ，生动而形象地写出三亚落日的优美情景。选段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”等词语，表达了作者对三亚落日景象 留念 和 惊叹 的情感。

4 文中画线部分是 拟人 句。

（二）

活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点 于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。

1、写出下列词语的近义词。

依旧(仍旧) 夺目(耀眼) 感染(传染)

2、照词语的组成方式,仿写词语。

红扑扑(ABB式且表示颜色) 、 、 潇潇洒洒(AABB式) 、 、

3、这段话通过一系列的动词,如“歪着”、“抖落”、“溅出”生动形象地写出了它的“快乐”和“淘气”。

4、落日是美丽的,那么,初升的朝阳,中午的太阳会是什么样的 请你仔细观察,展开想象,也采用拟人手法来描绘。

初升的朝阳:

中午的太阳:

（三）

三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。

1、这段话写到了蓝天、碧海、白鸥、椰子树、沙滩等许多景物，它们汇成了一幅迷人的热带风情图。蓝透了、碧玉般、玉屑银末般、金灿灿等词语写出了景物的色彩美和形态美。

2、用“——”画出文中一个比喻句。这个句子把__________比作了________。

3、“真让人担心”、“谁都想”等心理描写，表达了作者喜爱之情。

4、我们祖国风光秀丽，三亚在我国的海南省，有“东方夏威夷”的美称。我国还有许多风景名胜也都吸引着国内外游客，如___________、_____________、____________等。

5、给加点字注音：玉屑银末（ ） 收敛（ ） 树冠（ ） 兴许（ ）

似乎（ ） 玫瑰（ ） 涨溢（ ） 悄然无声（ ）

6、“丹”应先写点后写横。

7、这段话生动形像地写出海天之蓝、椰树的挺拔俊秀、鸥之白、沙之细亮。白鸥飞翔得很低，让人觉得它的翅尖会被海蘸蓝。

3、烟台的海

1、烟台的海，是一幅 画，是一道 广阔的背景，是一座壮 丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。说它是一幅画是因为它像画一 样美丽多姿;说它像广阔的背景是因为它是烟台人物质文 化的依托;说它像壮丽的舞台是因为它为烟 台人的生存,发展,创造,提高的 巨大的空间。这句话运用了 的修辞手法。这使我们想到了这样一句话：人类要开发和利用海洋首先必须 ，珍惜 。

2、《烟台的海》是按照 冬、春、夏、秋 的顺序写得，之所以先写冬天，是因为 烟台北面临海，冬天的景观尤为独特，是一道壮丽的风景线最具有代表性。

3、《烟台的海》 本文通过描写烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，秋日的高远，，以及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，表达了对美好的大自然的喜爱和对生活的热爱的思想感情。

4、书P13练习2

（一）

冬天，深褐色的海面显得很凝（níng nín ）重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似(shì sì)的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲(qiè qì)而不舍地扑向堤(dī tī)岸，溅起数(shǔ shù)丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这（蔚　　慰）为壮观的景（象 像）。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留（恋　　念），形成一道壮丽的风景线。

1、用√选择正确的读音或汉字。

2、解释词语。

前赴后继：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。

锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。

3、“有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”从句中“数百米重”“十几米远”你体会到____________________________。“竟”你读出了作者的______________之情。

4、如果把烟台的海比作一个人，那么，春天烟台的海就像个顽皮的孩子，夏天的海宛如____________________，冬天烟台的海仿佛_____________________。

5、这段话中把涌浪比作_____________和_____________。

6、烟台的海就是山东烟台北面的 渤 海。

7、读了“小山似的涌浪”“发出雷鸣般的轰响”，你分别想到波涛汹涌和震耳欲聋这两个成语。

8、根据语境，理解“寒流”一词的意思。

① 来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。 “寒流”是指寒潮，冷空气。

② 爷爷去世的噩耗传来，小华的心中立刻涌起一阵寒流。“寒流”是指心里悲痛难受。

9、这个片段中“前赴后继”一词充分表现了____ ___ _____，一个“掀”字让你感受到____ ___ _____。

10、片段中作者把小山似的涌浪比作千万头暴怒的狮子，你还可以将小似的涌浪比作什么？请你发挥想象将下列句子写完整。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，像____ ___ _____像____ ___ _____……

（二）

夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦，过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。

1、 用“ ”划出这段话中的比喻句。

这一句把 比作 ，生动形象地写出了夏季烟台的海的 浪漫 的特点。

2、“海浪于堤岸的呢喃细语”这是把海浪、堤岸当作人来写的。“呢喃细语”的意思是：形容小声说话

3、这一段作者主要抓住海风、海水 、清晨 、傍晚 四个方面具体描写了夏季烟台的海的景象，这个季节的烟台的海给人的印象是恬静 温柔 。

4、品读描写日出的句子，你认为作者写日出的目的是突出“恬静”的感觉，让人如痴如醉。

5、划出不恰当的音或字。

气势（凶凶 汹汹） 水平如（镜 静） （甜 恬）静 崇山（俊 峻）岭 嬉（xī xiē）戏

惬（qià qiè）意 掠（lüè nüè）过 湛（zhàn shèn）蓝 起锚（máo miáo）远航

4、记金华的双龙洞（新增）

1、船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

2、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。这段话运用了 心理 描写

3、《记金华的双龙洞》这篇课文的作者是 叶圣陶 。课文按照 游览 的顺序依次写了 路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的情况。此外，泉水流经的路线也是文章的线索，它的路线是泉水从那个深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下。

4、金华的双龙洞的外洞的特点是 大 ，内洞的特点是黑、奇 、大，连结外洞和内洞的是孔隙,它的特点是 窄 。

5、《记金华的双龙洞》是一篇 游记 ，记叙了作者去京华的双龙洞所看到的景象。表达了作者对祖国山川景物，对大自然的热爱。

（一）

内洞漆黑一片，什么都看不见。虽然工人们提着油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋 这是什么 那是什么 大都依据形状想象成神仙 动物以有宫室 器用 名目有四十多 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。

1、石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母＿＿；用部首查字法应查＿＿，再查＿＿画。

2、在文中的空白处加上标点符号。

3、在文中找出下列词语的近义词。

观看——（ ） 黑暗——（ ）

4、用“——”画出写内洞很黑的句子。

5、用“ ”画出写内洞很大的句子。

6、结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗？

7、洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比做什么吗？

第一种：

第二种：

8、读了这段话后，我知道作者抓住内洞的黑、奇 、大三个方面，其中着力描写了内洞景物的“奇”，一是“形奇”，表现为形状变化多端的石钟乳和石笋；二是“色奇”，表现为颜色各异，三是洞顶的“双龙”，一条黄龙，一条青龙。

9、从画线的句中，你体会到什么？

体会到石钟乳和石笋是非常值得观赏的,原因是形状变化多端，颜色又各异。

（二）

　在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那儿聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

　 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系（xì jì）着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前（昏 晕）暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似( shì sì )乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头（稍 捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水得程吧，就登陆了，这就到了内洞。

1、在括号内划去不正确的读音或字。

2、文中怎样描写小船的小？用“ ”划出。

3、文中哪些句子写出了我经过孔隙时的感受？用“——”

4、解释加点的字。

颜色各异（ ） 变化多端（ ） 或浓或谈（ ）

5、读句子完成填空。

①、怎样小的小船呢？两个人并排仰，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。这话采用了 的修辞方法。

②、无论花朵的叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。这句话采用了 的修辞方法。

③、洞口像桥洞似的，很宽。这句采用 的说明方法。

④、在那里聚集一千或是八百人开会，一定不觉得拥挤。这话采用了 的说明方法。

6、写四个描写大海的四字词。

汹涌澎湃 大浪滔天 滔滔不绝 波涛汹涌 无边无际 奔腾不息

6、假如你是双龙洞的小导游，请你根据短文的描述，展开合理的想象，设计“外洞”或“孔隙”的解说词：

亲爱的游客同志，大家好！古人云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源上小船”

，游了外洞，我们就要坐船经过孔隙进入内洞。请各位游客格外小心，因为孔隙十分窄，船很小，每次只能并排躺两个人。人一定要仰卧在船里，身子要紧贴着船身。千万别抬头看，如果把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。如果你感觉左右和上方的山石似乎朝你挤压过来，你可以闭上眼睛。你躺好以后，说一声“行了”，管理处的工作人员就在内洞里面拉绳子，船就会进到内洞。要出内洞时，在外洞的工作人员就在洞外拉绳子，船就出来。双龙洞以洞中有洞、卧船入洞为特色，下面我们就来享受这世界上独一无二的入洞方式吧，你一定会有独特的感受。

习作1 练习1

1、拟人的修辞方法注意点：（1）直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。（2）拟人句要写得恰当

2、写出4个描写冬天景象的成语（或者是描写北国风光的成语）

、 、 、

3、成语不仅知道它的字面意思，还要理解它的比喻义，如“雪上加霜”。

第二单元 正义必胜

5、卢沟桥烽火

1、在《卢沟桥烽火》和《半截蜡烛》中分别写了第二次世界大战期间东西方人民反抗侵略，热爱祖国的感情。2010年是纪念 抗日 战争64周年。

2、“卢沟桥事变”发生于 年 月 日，又称“ ”。“卢沟桥事变拉开了 。从此， 。” 这句话揭露了“卢沟桥事变”的重大历史意义。

3、读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。

①、………深夜，星光暗淡，万籁俱寂，一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。

②、当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。

4、卢沟桥位于北平西南郊，是平津通往南方的咽喉要道。1937年7月7日，日本军队向驻守在卢沟桥的中国军队发动进攻。中国官兵足智多谋、英勇善战打败了有着险恶用心、卑鄙行径的日本军队。

5、《卢沟桥烽火》 本文通过叙述1937年7月7日卢沟桥事变的经过，再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵略我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

6、课文6-8小节中我们可以感受到中国***在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用和我国军民同仇敌忾抗击侵略者的爱国热情和民族精神。

7、积累本课有关战斗场面的成语

、 、 、

这个有用的话 给邮箱我 把剩余的发你。还有3W多字。

　在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我精心整理的小学六年级作文：夕阳，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学六年级作文：夕阳1

　我的家乡地方不大，环境也一般。它没有一望无际的大海，也没有高耸入云的山峰，但它有美丽的夕阳。也许你认为大海的夕阳是最美的，也许你认为山峰的夕阳是最美的，但在我眼中，家乡的夕阳是最独一无二的。傍晚，天空中原来刺眼的太阳慢慢变得温和起来。柔和的光线透过它的四周洒向天空和大地，当太阳照在小院上，那庭院就变成了一幅幅田园风光；当夕阳照在河面上，河面顿时变得清澈见底，宛如镜子；当夕阳照在微风中摇曳的稻田上，我仿佛置生于大海，金色的沙滩蔚蓝的海水，一切都那么美好……

　暮色已经模糊起来了，堆满了云彩的天边也渐渐平淡下来了，没了色彩。河面上流淌着的水仿佛是夕阳褪下的胭脂，闪着一缕光辉。俯视小镇的黄昏，宛如天河星坠落的金色的月亮，亲吻着故乡的田园。渐渐的，蓝色的月幕越来越重。接着调皮的星星也逐个探出头来，它们闪烁着光辉，想张开翅膀的小天使，眨着眼睛，窥视着大地……

　云彩总是最随太阳，像是太阳的“侍从”。夕阳西下，云彩又来凑“热闹”了，一会儿挡在太阳前面，一会儿围在太阳四周，整个身子被太阳染得通红通红的，特别是云彩边缘被勾上金边的那一刻，整个天空格外耀眼……

小学六年级作文：夕阳2

　最美不过夕阳红。夕阳西下时，天边的云霞受到了绯红的渲染，那是多么灿烂的余晖！柔和、高尚、无瑕。

　夕阳静静地从云层中投泻下来，编织着美丽的彩环，编织着安详的黄昏。那金色的阳光渗透着宁静与幽远。

　走在夕阳下，常常可以看到老人们矫健的身影，在街边散步的，棋台旁闲谈的，广场上练拳的……与这傍晚的阳光浑然一体，成为都市里永不褪色的一道风景线。

　这世间有一种美，来自纷乱中的安宁，来自热闹中的平静。老人、夕阳，以他们内心的样和，最真实地展示了这种美。经历了岁月的沧桑和喧闹的白昼，老人和夕阳在寻寻觅觅中，终于捕捉到了生命中的安然。虽然此时，天已昏，人已老。

　看到了吗？夕阳下，老夫妻手挽着手。夕阳说：这代表真爱的永恒。老外婆逗着摇篮里的孩子。夕阳说：这代表老人心里新的期望……辉煌的夕阳，诉说着老人们的一个个故事和一种种思绪。拾掇起这些情感，它们将化作一杯陈酒，带给你恒远的醇香。

　谁说“夕阳无限好，只是近黄昏”呢？明天，还会有新的光芒！生命就是这样，不断轮回，不断感悟，不断期待。了不起的是这些老人，用静静的心绪去圆生命的句号。

　夕阳无限好！老人走着，沐浴在这圣洁的光里。

小学六年级作文：夕阳3

　我不喜欢人们认为蓬勃向上的朝阳，对那轻易就勾起人们愁思的夕阳，我却有很深的感情。

　的确，看着夕阳西下，不知觉就被悲之美所感染，眼神变得孤独无助，愁楚凄凉。想起有多少朋友背叛自己，想起有多少亲人抛弃自己，心里有的只是无尽的悲伤。自己可怜的身影也将越变越小，直至消失……

　许多人望着夕阳，就情不自禁想起自己不幸的遭遇，埋怨命运的不公，甚至责备夕阳的不对。可是，你又曾想过：夕阳的命运比你更悲呢？可是它并没有放弃，发起最后的暗光。他每天都要听着和他一样的痛苦诉说，它又要流多少次泪呢？

　我又一次站在夕阳下，再一次向它讲我家的趣事，世界的大事；我向它诉说我的烦恼，它也告诉我它的孤独，我告诉它要坚强，要勇敢，它回答我烦恼是成长的动力……

　我们就这样走过了一段时光。我们并非用语言沟通，而是用心灵交流。我们像玩伴，一起舒畅的笑，一起尽情的哭。我们在一起，两颗坦然相对的心，不用因为顾及什么而封闭心灵，不必担心蜚短流长而装模作样。我们在一起，彼此好像多了一个朋友，一个不懂背叛的朋友，一个可以倾诉的朋友，我们在一起，经常用歌声赞美我们的友情，互相鼓励，用自己的智慧演绎自己的命运。

　如果你害怕孤独寂寞，如果你害怕被朋友背叛，被朋友抛弃，那就和夕阳交朋友吧，它永远以一颗挚诚的信相待你……

小学六年级作文：夕阳4

　为了看夕阳，我常常约同伴们到狮子山上去，我们在那里跳呀，唱呀，欢呼呀，简直是太高兴了！

　西边的天空一片淡红，很淡很淡，我知道太阳快下山了，便目不转睛地望着那里。这时候，太阳已经西斜了。它收敛了刺眼的光芒，像个害羞的姑娘露着红红的脸蛋，在它的周围留下一圈柔和的光晕。那万里无云的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水。现在也慢慢地加重了颜色，越来越浓，越来越蓝，简直像画家用蓝色的画笔层层加深的。这时，镶嵌在天边的连绵起伏的山峦，在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，显得分外壮丽，好像一幅美丽的图画。

　我情不自禁的赞叹道：“落日前的景象太美了！太美了！” 过了一会儿，突然太阳涨红了脸庞，向天空喷出了红艳艳的光，快接近地平线时，完全成了大火球，亮光红是红的很，并不耀眼了。它周围的晚霞在不断的扩大范围，不断的更换着锦衣——艳红的，大红的，橘红的，粉红的，紫的……五光十色，美丽极了，刹那间，红霞所到之处，黄颜色的东西都变成了深红色，就连那绿树红花也都染成了红色的了，地面如同铺上了一层层厚厚的红毯，这时，连我自己也成了红孩子。

　这不是伟大的奇观吗？

小学六年级作文：夕阳5

　夕阳悄然遮掩起半边脸。

　沿着简爸外的古道，寻觅着从来不曾感到却已拥有的幸福，毫无头绪……杂夹着青草味的空气，坛酿着淡淡的甜，轻柔的抛风拂面而来;杨柳俏皮地用秀美的长发给湖面挠岸。忍俊不禁的湖水终于笑开了颜。细细聆听大自然的呼唤，停下急促的脚步驻足观赏，沉浸在“半江瑟瑟半江红”的诗意中。

　郁郁葱葱的树木映衬出天的蓝，云的白。不禁感慨，天空也在寂宝吗笑笑，摇着头吟诵：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……”竞相开放的花儿柔媚地扭动着感性的身躯，含苞待放的花骨朵也不甘示弱，尽情地吹吸着大地万物的灵气……一切都笼罩在那轮夕阳下，余晖似乎覆盖了整个村庄的热情。

　“夕阳无限好，只是近黄昏。”从古到今。多少英雄豪杰，多少文人学者，都发此由衷的感慨。那为何不在黎明的第一道曙光到来之际，就好好地珍惜它呢这难道就是人们想要的黄昏的独特之美吗答案当然是否定的。听!大自然说：“人类——珍惜时间吧，不要等到后悔莫及，要知道。老了的心不会因为你的苦苦哀求而复苏。”

　偶尔停下来吧，听听大自然给我们的启示，将会受益匪浅。

小学六年级作文：夕阳6

　“夕阳无限好。”今天，我总算见识了一番。

　傍晚，吃过晚饭，我闲着没事，便就出去散步。无意之中，突然看见太阳快落山的时候，竟然红得像一个大火球一般。沿着西边山峦缓缓地，缓缓地下沉。

　我放眼望去，夕阳就像一个小姑娘，红彤彤的脸蛋上稍稍带着一点儿害羞。满天的红光照射下来，让我的眼睛都睁不开来了！

　过了一会儿，太阳不再像刚刚那样儿耀眼了，只是把满天的云朵染得色彩斑斓，绚丽无比。似乎一旁的云彩已成了它的装饰品了。

　夕阳正在不断地变化着。一会儿像一个婀娜多姿的仙女，正在一旁的云中翩翩起舞；一会儿又像一位活泼可爱的小女孩，翘着小辫子，张着嘴巴，好像在呼唤她的妈妈；一会儿又变成了波涛汹涌的巨浪，仿佛向我迎面袭来；一会儿又像一座座此起彼伏的山，一座接着一座……各式各样的姿态都让我尽收眼底！

　而一旁陪衬的花朵形状也是千变万化。印象最深的是许多只带着黑眼圈的“熊猫”围着夕阳，令爱好它的孩子们都伸长了脖子，仰着脸儿盯着看。

　突然，太阳像被什么咬去一大块似的，出现了一个缺口，极不情愿地往西边退去。但是，漫天的红霞还是在尽情地烧着。

　一束光，透过薄薄的云层，直射大地，大地好像撒了红雨一样迷人。

　就这样，夕阳把最后的余晖洒向了大地。清澈见底的河面上也跃起了点点金光，又一层一层地荡漾开去。

　最后，太阳终于躲到了西山的背后，再也不肯出来，只留下了一抹暗红挂在天边。

　啊！夕阳真是无限好呀！

小学六年级作文：夕阳7

　傍晚，渐渐西斜的太阳慢慢收敛那刺眼的光芒，带着满天柔和的光晕接进远处的山。

　那熟悉的河流早已波光粼粼，闪烁不定，昆虫也奏起傍晚的前奏，靠岸的垂柳也不得不为这美丽的风光献出自己优美的舞姿，散漫在街道的小孩脸上洋溢着那无暇的笑容，本来如峰峦般的云层也被嵌上了一层金边，让人感到大气磅礴，那傲然挺立的玫瑰使岸边散发出一股袅袅清香，此时此刻我坐在长椅上观赏着美丽的风景，心中感到十分的惬意。

　夕日的阳光渐渐靠进东台山，漂浮在太空的云彩，颜色更是亮丽缤纷；绛紫，橘黄，银灰，赤红，深褐让人称奇叫绝的还是那五彩缤纷的颜色会不断的进行深浅变化，流动。我心想就是再高级的灯光师也难以造出这样的效果。一块块云彩如一块块画布在五颜六色的天空衬托下是那么的美丽，这犹如仙境般的风光让我流连忘返。

　渐渐地，渐渐地，太阳沿着那熟悉的轨道，越沉越下，我想应该是太阳公公即将下班了吧，此时此刻那残留的余霞更红了，仿佛露出了他那慈祥的笑容，带着满心欢喜从地平线消失，多美丽的一霎那间，最后太阳便把天空变成一片橘黄，可这并没有持续多久，随着月亮的渐渐升起，随着暮色渐渐加深，最后的红光也被“吞噬”了。

　日落的景象美丽的无法用言语来表达，无法用用文字来赞美。如果它是一幅隽美的画卷，那么，谁是这幅画的作者呢？对，是大自然。

小学六年级作文：夕阳8

　“夕阳无限好，只是近黄昏。”夕阳真有如此姰丽吗我带着这个疑团悄悄来到我家边上的湖(荡)边，欣赏今天日落那美丽的景色。

　只见夕阳放射出它仅有的余晖，给万物一丝阳光。那湖面上闪闪发光，那是什么呢大概是财神也路过时撒下的碎金子吧!湖面慢慢地变成了淡红色，还有夕阳的倒影呢!真是“一到残阳铺水中，半江瑟瑟半红红。”夕阳还是不断地散发着余晖，赐给身边的云朵，那余晖还真是奇特，才眨眼时间给云朵穿上了桔**外衣，云朵也因此变得娇艳了。

　时光老人已在“滴答”给我提示，现在已是17：10分了。这时，我感觉到阳光也逐渐减弱了，它身边的云彩已经失去了原先的桔红色的亮丽，看到夕阳慢慢隐身了，我便开始联想起来……

　“夕阳的光是来自心灵的源泉，没有心灵的映射，是无所谓着的。”我仰望夕阳在临走前留下的美好一切，那是散发了他身上所有的光芒，那是真情奉献。

　“那美事物是永恒的喜悦。”我也因今天看到了如此媲美的日落而心悦不止。

小学六年级作文：夕阳9

　有人爱那壮丽无比的朝阳，有人爱那如熊熊烈火般的烈日，而我却爱那金色的通红而又柔和的夕阳，正如李商隐所说的“夕阳无限好”啊！

　傍晚，我坐在书桌前倚窗外望。只见那热辣辣的太阳“一反常态”地收敛了它那刺眼耀眼的光芒，把它的柔和之光洒向大地，给大地上的一草一木，一屋一物穿上了一件巨大的金丝编织而成的软袍。远处山上的烟雾也仿佛给太阳穿上一件轻纱，显出一种蒙胧的美。

　很快，眼前的太阳向下溜了一大截，仅仅过了5分钟，太阳公公仿佛喝醉了酒似的，脸色越变越红，像熟透的大柿子，走路也像走下楼梯似的“越变越矮”。你看！他身上的衣服——云，也被他那蛋黄般的脸映红了，再慢慢一点儿一点儿地变紫。这时你再看周围的树啊，房子啊，小花园啊，身上的那件金丝软袍变得更加金黄了。黑暗之神在不知不觉中出现了，太阳也接近地平线了，这时，它仿佛又有了精神，竞奋力一跃，跳下了地平线，天地间顿时变得黑暗一片。

　我知道太阳虽然暂时离开了地球这一边的我们，但它却给地球另一边的人们带来黎明的晨曦。

　美丽的夕阳走了，一天也将要结束了，我又想起了李商隐的诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”。啊！我要抓紧时间赶快完成今天的作业才行。

小学六年级作文：夕阳10

　人人皆知，在每日清晨之际，徐徐上升的太阳霞光万道，宛如一幅美丽的画卷，让人挪不开眼。其实，黄昏下的夕阳，更是别有一番滋味。

　上次回乡，偶然一次登山时，邂逅了日落，浓浓烈烈，潇潇洒洒。

　登山山顶时，已是傍晚时分，劳累了一天太阳早已从工作岗位上离开，悄悄地步入回家的路。那条‘路’上的云儿见了太阳，不禁羞红了脸，站在山上望过去，像极了簇簇丛丛盛开着的如火如荼的野花，当真是美不胜收，灿烂浓烈得让人不禁啧啧赞叹，不愧是‘红霞映晚村’。

　渐渐地，薄薄的云层聚集到一块儿，跟屁虫似的黏在太阳左右。

　由于站在山上的缘故，那轮红日显得格外硕大，格外红艳，似乎将群山染上了赤朱丹彤。放眼看上去，山是红的，水是红的，人是红的，天地布满了喜庆的颜色。

　天晚了，灯笼似的太阳往山下慢慢迈出了一步，宛如被咬了一口的大饼。仿佛山的另一边小伙伴在急切地喊着他似的，他有些着急了，步子迈得越来越快，好像在说：‘我们明天再玩吧，再见了。’说完，便只露出一个头来，潇潇洒洒地收起耀人的光芒，越来越温和，却也越来越红艳，如同一个妩媚的少女，与朋友依依不舍地话别。霎时间，呼吸仿佛骤然停止了，不知用何等语言去形容这美好的画面。

　时光荏苒，落日已尽，唯美的画面却依旧停留在我心中。

小学六年级作文：夕阳11

　“夕阳无限好，只是近黄昏”吟着这首李商隐的《登乐游园》我再一次站在窗前，欣赏一天中最美的那一刻！

　每天如此，站在窗前，我爱西下的夕阳，那一缕缕散发出来的淡淡的黄光，云朵被映成了一片片黄中透着红的“彩云”那一幕好美！我好羡慕天上的神仙，可以零距离的享受夕阳的无限好！农田里的伯伯还在忙碌着，金黄的麦穗和农民伯伯的笑脸都被映得更灿烂了！天空中飞行的大雁，仿佛是从天边飞来，传递着太阳给我们的信息。再看那枯黄的树枝，显得那么华贵。透过窗子照在我脸上的那一缕缕光辉，把我带入了仙境之中，我走进了幽幽山谷、片片树林、茫茫草原

　一天的疲乏全部散去。 如果我是画家，我会画出这迷人的一幕；如果我是音乐家，我会谱出这醉人的一幕；如果我是作家，我会写出这如仙境的一幕！ 夕阳真的好美，但又那么遗憾，它就要接近黄昏，又是一天即将过去，彩云要追着月儿走了，太阳要下到西边的山下了。大雁飞走了，农民伯伯们也踏上了回家的路！又是一天的结束，为何太阳是那么匆忙？夕阳真的好美，为何它不肯多停留一秒？仅仅一秒？一分一秒对我们的生命好重要。 看着西下的夕阳，我心里象波涛汹涌的大海，久久不能平静！

　一天，又从我生命中流过，时间对我们来说好珍贵，可西下的夕阳却那么匆忙！但是，夕阳过后，又是崭新的一天，我要充满自信，度过我生命中的每一天！ 夕阳，永远那么美！

小学六年级作文：夕阳12

　前些天，我还一直嚷嚷着要去拍夕阳，好把相机中的照片凑成一张“自然全家福”。在众多照片中，上到天空云朵小星星，：下到花草树木小动物：东起日出，唯独没有日落的夕阳。

　周日上午，我兴致勃勃地对爸爸说：“咱们黄昏后去拍夕阳呗~我看着天气很好，下午应该不会变天。”老爸欣然答应。可惜我的预言并没有得到证实，天公不作美，一到下午风云突变，乌云一片又一片。“唉，又要等到下一次了。”我长叹一声，打消了兴趣，把相机放回原处。

　无奈，只好去逛超市，看看这个，再看看那个，一个也不感兴趣，满脑子都在幻想着夕阳美丽的景象。一晃过了好长时间，我两手空空地跑回家，但却幻想得到了比放假还开心的事：夕阳！北方的乌云没有完全遮挡住西方的一片天空，于是夕阳有顽强的露出脸来，我站着欣赏了一会，虽然表面上是平静的，但其实内心是波澜起伏的。立马跑回家，拿起相机，骑上自行车，冲啊！

　我奔着夕阳“飞”去北方的乌云飘动的比我还快，又加快了速度，终于赶到离夕阳最近的路边，我差一点就冲到树林里去。

　一片天地，赤红色、橙色、深蓝色、淡蓝色，再加上树林反射出一丝丝新绿色的光。我用相机记录下这一切。从此，集齐了“自然全家福”。

小学六年级作文：夕阳13

　走在放学的路上，只见天边的西处挂着一个红太阳，显得特别的大。难道是太阳离得很近，还是太阳长胖了？我仔细再看，原来太阳把周围的云染红了，看起来就像是一个大太阳。等我走到家，太阳已经往西边下去一点儿了。他好象很不情愿，是被许多用绳子拉下来似的。我对他笑了笑，他好象因为被我知道了心事而羞得满脸通红，也

　不好意思地笑了笑。

　太阳又往下掉了一点点。这时太阳更显得大了，犹如用毛笔蘸了一点红墨水在云做的纸上，渗开了。周围的云染得更红了，连离太阳很远的云也变红了。看着看着，我仿佛看到了天空就是一张红蓝相间的纸。我真想用这张纸来折飞机。天空又如一个加工厂，分为红、蓝两个区域。蓝色加工厂把云加工成了一匹马，那匹马悠哉悠哉来到了红色印染厂，被染成了一匹枣红的马。

　太阳已经落到山边了，他还想用最后的光芒照耀万物，刹时，他的身边显得特别亮堂。阳光终于被山挡住了，最后一抹余辉也消失了。这时天空暗淡了许多。我不知怎么的，还想再见太阳一面，好象没看够似的，真是夕阳无限好，只是近黄昏呀！

小学六年级作文：夕阳14

　每个人都喜欢看日出，而我不同，我喜欢看夕阳，因为那是太阳最迷人的时候。

　傍晚五点多钟的时候。太阳还没下山。这时的太阳就像正在延安骚狗熊熊大火的一团火焰。被电线杆的电线悬挂在半空中。他照射在清澈的河水里，好像谁把许多的金子投入到了水里一般。啊，它照耀着绿绿的树木，仿佛就像被刷了一层油漆一样闪闪发亮。许多云都去蹭了夕阳着美丽的红色的光芒。白云和一些乌云蹭的红色的光芒以后变成了其他颜色的云，有金色的、半紫半黄的、红色的，格外漂亮。

　大概六点钟，夕阳那结束的那瞬间，仿佛就像火星撞地球一般。此时被夕阳照射过的云千奇百变，像狮子、像大狗、像骆驼格外引人注目。

　到了七点多钟，太阳将要落山了。天色较暗淡了下来。夕阳把这落下的最后的落日余晖奉献给了这个世界。

　当它全部落下时，我还在发呆，因为夕阳实在是太美丽了，把云照射得五颜六色。过了好一会儿，我才缓过神来，我恋恋不舍地离开了楼顶，拜别了夕阳。我感到自己胸怀广阔，能容下世间万物，是什么给了我这种感觉呢？是夕阳！是夕阳让我心胸开阔！夕阳，真的很难忘。

小学六年级作文：夕阳15

　天空一片火红，蓝天被染成了红色，似乎像几片燃烧般的云，高高地悬挂在天空中。我最爱做的事情就是看夕阳了。

　5点半，天慢慢地变黑，太阳也要沉下去了。一天转瞬即逝，马上迎来的将是漆黑而寒冷的夜晚。夕阳也许是一天的高潮吧！那么艳丽，那么动人，却也那么短暂。

　夕阳似火，我觉得夕阳一天中最美的景象。它让人感到热情，虽没上午阳光那那般暖和，也没正午阳光那般耀眼，但却有火一般的艳丽和激情，让人感慨万千。

　夕阳一点点地下沉，天空一点点地变黑，我的心中有些忧伤，也有些舒畅，这一切多亏了夕阳，让我暂时忘却了学习的压力。慢慢地，天空已经变黑了，但眺望西边，还是有几朵晚霞与黑云形成了对比，我想那是今天的夕阳，留给我们最后的礼物吧。

　在我的心中，最美不过夕阳红。

　一道夕阳照在我的脸上，烦躁不安的心也逐渐平和。夕阳不是天天有的，有时阴天，没有太阳的出现，也就没有夕阳。少了那美好的景象，我不禁感到有些失望。

　夕阳真美，夕阳别有一番味道。那是温暖的味道，那是平和的味道。夕阳西下，柔和的光洒在我的脸上，也温暖了我疲惫的心。我细细品味着，回味无穷，最美不过那夕阳！

[案例] 《三亚落日》是苏教版小学语文教材第十册中的一篇精读课文，是一篇较为典型的写景抒情文章。主要描写了三亚落日美妙绝伦的景象，辅以大海、沙滩、椰子树、白鸥等背景的衬托，彰显其“美妙绝伦”。总—分—总的结构范式经营了本文质朴、整齐的“诗意”。以下教例展示了学生在教师诱导下的自主探究学习的过程，在充满富有个性和积极思维的学习活动中理解语文，丰富语言，培养能力；充分展示智慧潜能，凸现了个性，培育了创造力。一、研读自悟。1、看图进入情境。师：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有许多独特的热带风光。看，这是一张三亚的（播放课件，学生观看）你们觉得三亚怎么样？生：美。2、自由读第二自然段。师：三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段，找出有关的词或句子。 师：好，咱们来交流。交流方法：先读一读找到的词或句子，再说说它美在哪儿？能讲出理由更好。生：“蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。”我觉得海水真是太蓝了，就像一缸染料。师：请你再读一读这句话，将体会到的美在朗读中表现出来。生：我觉得“挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠”这句话很美。我仿佛看到了椰子树笔直的树干，碧玉般的树冠。这句话写出了椰子树形态和颜色的特点。生：我认为“海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面”这句话很美。这句话不仅写出了细沙形态和颜色的特点，而且间接写出了当时太阳光还很强烈，太阳还没有开始滑落。嗯……我读读这句话，你们听听，看我读的有没有美的感觉，然后给我提提建议。3、画一画，评议。师：你们愿意把这幅热带风情图画下来吗？（学生画画）生：请大家给我的这幅画提提意见？生：你抓住了三亚景物颜色的特点，只是海鸥可以再画低些，最好是翅尖蘸到海水。生：椰子树的树干再画细些，这样才能显得挺拔俊秀。二、质疑探究。1、引导学生质疑。师：请同学们自读课文三、四、五自然段，边读边想象太阳滑落的过程。学习过程中遇到什么疑惑，用笔做上符号。师：学习中你有疑惑吗？生：我不理解为什么能把太阳比作“顽皮的孩童”？生：太阳又为什么能比作“大红灯笼”？生：太阳和“跳水员”又有什么相似之处？生：刚才三个问题我都有点懂，但我不懂为什么同一个太阳能比作三样不同的东西？2、探讨解疑方法。师：这些问题老师都会，要老师把答案告诉你们吗？那怎么办？生：我们自己联系上下文再动动脑筋。生：我们找要好的同学商量商量。师：好，就听你们的。三、合作感悟。1．把太阳比作“顽皮的孩童”。生：孩童玩了一天身上很脏，回家之前要拍拍身上的灰尘，而此时的太阳也正“从身上抖落下赤朱丹彤”，它们很相似。 生：我还有补充。此时的太阳是“红扑扑”的，而玩了一天的孩童脸也胀得通红，所以能这么比。2．太阳又为什么能比作“大红灯笼”生：慢慢滑落的太阳“渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼”是因为灯笼外面都有一个罩子，光芒也不是很强。生：灯笼是人提着的，晚上一般只见灯笼不见人，就像太阳一样悬着，有时没拿稳还会上下抖动，和太阳在海面上跳动有些相似。3．太阳和“跳水员”又有什么相似之处生：刚才几位同学的解释很合理，可是我不懂太阳滑落应该是个连续的过程，为什么会停住，又会“蹦跳”？师：这涉及到一定的科学常识。生：我知道因为海面上水汽很多，太阳光透过水汽就发生了折射，所以产生了这种现象。师：你的知识很丰富，这一切在作者眼里都成了太阳的顽皮。生：我理解为什么把太阳比作跳水员，因为三亚三面都是海就像是一个跳水池。生：我来补充，中国跳水员的技术是很高超的，特别是他们的压水花技术独霸天下，他们跳水时姿势是很优美的，入水时水花很小甚至没有水花。而太阳入水时也是“消然无声、水波不惊”的。他们很相似。生：我还有补充，跳水员起跳时先要在跳板上做一个弹跳，这和太阳的“蹦跳”很相似。师：同学们的分析很有道理。4．小结。生：我明白了。太阳滑落是一个完整的过程，不同时候的太阳具有不同的特点，所以能比作这三样不同的东西。师：（点击课件）是的，这就是三亚的落日！请同学们在刚才的画纸上把太阳滑落的景象画下来，如果有什么话要说，也可以写在旁边。生：我画的是像孩童时的太阳，我想说“在三亚看落日真有诗意”！生：我喜欢像跳水员时的太阳，我认为“夕阳滑落的景象”真是“美妙绝伦”！生：我在泰山见过日出，我真想到三亚亲眼见一见日落的奇伟景象。[评析] 探究式阅读教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促使探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思索探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。由此可知，探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进入探究式课堂。在这样的课堂学习中，我们要培养学生的悟性；显现学生的创造性；发挥学生的主动性。从而使学生从“要我学”转变为“我要学”，真正成为学习的主人。在探究学习中，教师认识主要要达成以下教学目标：一、增强学生探究学习的意识。(一)利用好奇心，引发探究意识。 要使学生具有探究意识，首先要激发他们的探究兴趣。小学生对大自然的一切知识都感到新奇，求知欲非常强。利用这个特点，鼓励学生多提问题。如在教师出示了三亚的后问学生觉得三亚怎么样。优美的画面深深地吸引了学生。面对三亚独特的热带风光，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望。(二)质疑问难，增强探究意识。 教师在教学中应善于根据教材特点运用各种激疑方法，努力创设问题情境， 消除学生质疑的心理障碍，提供质疑的契机，教给质疑的方法。比如对重点词句进行质疑；对标点符号的运用质疑；对标题进行质疑；对文章矛盾处进行质疑；对文本的思想内涵进行质疑；对篇章中叙述顺序的变化，写作手法的运用质疑。甚至对课文插图质疑，提出自己独特的见解。学会了发现问题，探究意识也就增强了。如教师请同学们自读课文三、四、五自然段，边读边想象太阳滑落的过程。学习过程中遇到什么疑惑，用笔做上符号。在对文本进行了朗读、感悟之后，学生提出了“我不理解为什么能把太阳比作顽皮的孩童？”“太阳又为什么能比作大红灯笼？”“太阳和跳水员又有什么相似之处？”“为什么同一个太阳能比作三样不同的东西？”这一系列问题。此时教师并不是急于寻求问题的答案，而是引导学生想想如何解决这些问题，孩子们说“我们自己联系上下文再动动脑筋。”“找要好的同学商量商量。”等解决问题的方法。(三)鼓励独特见解，巩固探究意识。 教师要做点燃火把的火种，要以星星之火可以燎原之势，使学生通过自己的独立思考、判断，敢于发表自己的独特见解，长此以往，有利于巩固学生的探究意识。在学生画出自己心中的三亚美景后，由大家给展示的画提提意见。同学们不是一味的进行表扬，而是通过自己的思考对这副画进行了恰当的点评，指出了自己认为不足的地方。如：“你抓住了三亚景物颜色的特点，只是海鸥可以再画低些，最好是翅尖蘸到海水。”“椰子树的树干再画细些，这样才能显得挺拔俊秀。”等。二、教会学生探究学习的方法 “授人以鱼不如授人以渔”。在教学过程中，教师要指导学生学会“提问”方法，训练学生思维的深广度。在让学生合作学习前，教师提示学生：“学习中你遇到疑惑了吗？”学生一下子就提出好多问题。由一个学生的提问带动全体学生质疑。对提出有价值的问题的学生及时进行表扬，让其他孩子知道该如何提问，该提怎么的问题。指导学生学会"发现"的方法，训练学生思维的灵活性。在学生质疑之后，教师又说：“这些问题老师都会，要老师把答案告诉你们吗？那怎么办？”孩子们说：“我们自己联系上下文再动动脑筋。”“我们找要好的同学商量商量。”激发学生通过自己的努力解决问题。学生通过研读文本，合作讨论，学会在提出问题之后如何去解决问题，寻找答案。指导学生学会“提要”方法，训练学生思维的逻辑性。在课堂上学生提出了许多问题，但教师并没有对这些问题一一作答，也没有要求学生对所有问题都寻找出答案，而是选择了其中重要的关键的问题进行了讨论。这样，学生能够懂得对提出的问题要有所取舍，选其精华剔除糟粕。教师在教学过程中指导学生学会“质疑”方法，训练学生思维的批判性，不是一味地要求学生有统一的答案，而是鼓励学生发表不同的意见，对其他同学的意见进行补充。如在问学生“太阳和跳水员又有什么相似之处”时有好几位学生进行了补充，回答一次比一次精彩，而学生的理解也在这一次次精彩的回答中一层层地深入。课文中所描绘的景象也逐步在学生的脑海中清晰。文中把太阳分别比作三种不同的东西对学生来说是一个理解上的难点，他们没有亲眼所见三亚落日的美景，又怎么能体会到这三个比喻的准确呢？由于这三样东西都是学生日常生活中见过的，教师适时引导学生联系生活实际发挥想象，从而让学生体会为什么作者能做出这样的比喻。三、提高学生探究学习的能力 可以说，任何知识对于学生来说都是新颖生疏的，学生每获取点滴知识（哪怕是通过模仿前人而获取的）都必须历经前人的创新之路。而且只有创新能力强的人，才能富有创新地运用知识去解决更为新颖、更为生疏的实践问题，拓展知识的应用领域。因此，训练自主学习的技能，提高学生知识迁移和应用的灵活程度是促进学生创新的加速点。首先要指导迁移方法，如指导“抽象法”，使知识在“概括化”中迁移；指导“例证法”，使知识在“具体化”中迁移；指导“分析法”，使知识在“类化”中迁移；指导“联想法”，使知识在“再现”中迁移；指导“直觉法”，使知识在“领悟”中迁移。其次要创造应用时空，如创设与生活相似的情境，让学生在“情境”中应用；设计复述、缩写、改写、续写等变式练习，让学生在“变式”中应用；结合社会生活进行读写实践，让学生在“实践”中应用，从而提高学生的“知识迁移和应用的灵活程度”。在本课教学中，教师注意学生以下能力的培养：(一)对语言文字的领悟能力。 悟性指人对事物的分析和理解的能力，即了解、领会，是语文学习的重要方法之一。有“自悟”和“引导悟”两种形式。“自悟”是学生根据学习经验和文化积淀对语言文字自动化的感悟、理解。“用自己喜欢的方法读第二自然段，找出你认为美的一个词或一个句子”是让学生自己读懂课文。“引导悟”是对一些有一定内涵的词句在相互启发下感悟。“为什么能把太阳比作孩童、大红灯笼、跳水员？”内涵丰富、复杂。一方面引导学生充分地读书，力求读中自悟；另一方面用恰当的方法，引导学生在悟其意的同时悟其法，促进他们学会学习，提高悟性。教学活动真正实践“读中感悟，读中培养语感，读中受到思想、情感的熏陶。在开始上课时，教师便设计了专题引读，激发学生自主地发现美、认识美、理解美；在朗读、交流、评价中理解语言文字，丰富语言积累，培养学生的悟性。(二)求异创新能力。 教师对于学生的答案不求统一，重视学生自主探究过程的展示。积极引导学生发散思维，进行想像，锻炼了思维能力。学生能对课文进行质疑，并阐述自己的见解，提高了学生求异、创新的能力。叶圣陶先生曾说：“必须驱逐我们的想象，才能通过文字，达到领悟情境。”教师在学生已经初步感知课文，理解课文的基础上，让学生尽情地画，有利于学生创新意识、创新思维的培养和发展。(三)主动学习能力。 教师坚持正面引导，不断鼓励学生，启迪学生的心灵，激发学生的思维。教学没有指令性，完全由学生凭借学习和经验，独立思考，自主发现。学习兴趣浓厚，思维活跃，讨论热烈。学生发现问题的能力较强，在教师的引导下，质疑问难，积极探索，并能阐述富有创造性的见解。讨论时各抒己见，在思维的碰撞中极大地增强了求异、创造能力。教师从不以先知先觉自居，对学生的学习指手画脚。而是与学生共同探讨。同时，让学生参与评价，使学生的自主性明显增强。学生从一个被动接受教育者成为了主动参与学习者。评价不再是教师的专利，极大地激发了学生的兴趣，充分发挥了学习的自主性。[思考]华东师范大学袁振国教授曾举过几个例子：[例一] 1998年底一个美国科学教育代表团到上海市访问，希望听一堂中学的科学教育的公开课。接待人员安排了一所有名的重点中学为他们开了一堂高中一年级的物理课，任课教师是一位优秀的特级教师。在教学过程中，教学目的明确，教学内容清晰，教学方法灵活，有理论、有实验；教学过程活跃，教师问问题，学生回答问题，师生互动，气氛热烈，教师语言准确简练，教学时间安排精当，当教师说“这堂课就上到这里”的时候，下课的铃声正好响起，掌声雷动。可是5位美国客人却没有表情，当接待者请他们谈谈他们的观感时，他们的回答出乎我们的意料。他们反问：这堂课教师问问题，学生问答问题，既然老师的问题学生都能回答，这堂课还上它干什么？ [例二] 国内的高才生到美国去念大学或研究生，学习总是格外地用功，上课认真记笔记，下课认真对笔记，考试前认真背笔记。考试的时候，老师讲6点，我们的学生绝不会写5点半，保证将老师讲的内容全部还给老师。在中国这样的卷子表明老师讲的内容学生全都掌握了，自然是满分。可在美国最多只能得B等或C等，而一些学生只答了1点，但有创见是他自己思考出来的，是从其他资料获取的，这样的卷子却能得A等，我们有些学生表示不理解，去询问老师：“我们6点都讲出来了，为什么只能得C等，而他们只答了1点、2点，为什么能够得A等？”老师的回答也是值得回味的：“你答了6点不错，可这6点我都讲了啊，你还答它干什么？” 结合这两个例子，谈谈你认为。

六下课文复习要点

第一单元主题是“人生感悟”。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。

《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；

《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。

《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

《手指》阐明“团结就是力量”的道理。

第一课《文言文两则》

1、背诵课文，默写。

2、知识点：

《学弈》选自《孟子告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；

《两小儿辩日》选自《列子汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。

3、注释

（1）字、词：

弈：下棋。 通国：全国。 诲：教导。

惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 俱：一起。

弗：不。 矣：了。 为：因为。 其：他的，指后一个人。

★文中几个“之”的意思

辩斗：辩论，争论。 以：认为。 去：离。

日中：正午。 及：到。

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。 汤：热水。

决：判断。 孰：谁。 汝：你。

（2）句子：

为是其智弗若与？曰：非然也。

（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。

我以日始出时去人近，而日中时远也。

（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

孰为汝多知乎？

（译）谁说你的知识渊博呢？

（3）译文：

《学弈》

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。

《两小儿辩日》

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

第二课《匆匆》（散文）

（写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆，一去不复返写得形象生动，富有感染力）

1、背诵课文。

2、知识点：

《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清（本文是他24岁时所写），他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3、理解句子：

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

仿写：太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，又再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候。

（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。

仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。

（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

仿写1：聊天的时候，日子从嘴边过去；写作的时候，日子从笔尖下过去；思索的时候，日子从紧皱的双眉前过去。

仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去；睡觉的时候,日子从枕边过去；看电视的时候，日子从屏幕前过去。

仿写3：散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过；写字的时候,日子从我的笔尖跨过；弹琴的时候,日子从我的指间轻轻地流过。

（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。

仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。

过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。

（同步练P4）

在逝去如飞的日子里，我能做欢乐的飞鸟,我能做自由的蝴蝶,我还能做嬉笑的精灵。

在逝去如飞的日子里，我能做的是回顾曾经的幸与不幸，我能做的是展望未来的美好与欢乐，我还能做的是把握有限的今天。

在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树，我能做一朵点缀世界的美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草。

4、背诵《明日歌》。

5、关注形容时间过得快的词语(词语手册p5)：

光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙

转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间

6、有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒

一刻千金、见缝插针

7、有关珍惜时间的名言警句：

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（2）一年之计在于春，一日之计在于晨。

（3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（4）少壮不努力，老大徒伤悲。

（5）盛年不重来，一日难再晨。

第三课《桃花心木》（写作特点：借物喻人）

1、熟读第4、13、14自然段。

2、句子的理解：

（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

第四课 顶碗少年

《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

第五课 手指

《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。

《回顾 拓展一》

1、日积月累：人生哲理的格言

（1）人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》

（说明了人人都有不懂的地方。）

（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左传》

（说明做事情应一气呵成的道理。）

（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》

（说明了任何事物没有十全十美的道理。）

（4）种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》

（说明浇树浇根、育人育心的道理。）

（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 《文心雕龙》

（说明了多实践才能出真知的道理。）

2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。

《北京的春节》描绘的是节日风俗。

“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。

《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。

第六课《北京的春节》

（写作特色：按时间顺序、有详有略）

1、熟读第1、2、7、11、12自然段。

2、作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。

3、《北京的春节》是按时间顺序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。

时间 自然段 风俗习惯 详略安排

腊月初旬

到年底 1——6 熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；大扫除；购置年货 略写

除夕 7 家家灯火通宵，炮声不绝，吃团圆饭，守岁 详写

初一 8——9男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会 详写

初六 10 店铺开张；伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 略写

元宵节11——12 观花灯，放鞭炮，吃元宵 详写

正月十九 13 春节结束，小孩上学，大人忙活 略写

写作特色：文章详写了腊八、除夕、初一和元宵这四个部分，像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是点面结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下的印象更深刻。

各节日的特点可以这样概括：

除夕：喜庆、团圆；

初一：悠闲、快乐；

十五：红火、美丽。

4、作业本P11造句（用带点词打比方造句）

（1）下雨了，人们撑着伞在街上行走，从高处往下看，这不是伞，而是一片流动的彩色蘑菇。

（2）过年了，我送给爸爸一些礼物，差不多就是一些心意。

5、阅读链接：

《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写得很详细。

《过年》采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。

《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。

三篇略读课文

《藏戏》写作特色：以事物的不同方面为序，采用比喻、反问、象征、夸张的手法生动形象地说明事物。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。写作特色:抓住事物特点进行叙述的说明方法。

《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。

说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较等

《回顾 拓展二》

1、日积月累

（1）《元日》宋 王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

2、《元日》写的是春节时的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋节时的情景。我国的传统佳节还有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。

描写我国传统佳节的诗句有：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。

3、百里不同风，千里不同俗。

第三单元主题“我的理想”。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹：

李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；

解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；

开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；

毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。

本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。

第十课《十六年前的回忆》（回忆录）

1、熟读第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形式的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

3、理解句子：

（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

从这句话看出父亲平常非常慈祥，有耐心；而这一次却是不耐烦地、含糊地回答我，这是因为当时的局势十分严重，不是和孩子谈心的时候，而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了（李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。）

（2）局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了（他对革命高度负责的的精神。）

（3）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明（敌人对李大钊施了重刑），“平静”说明（李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强），“慈祥”体现了（李大钊对亲人的爱）。

4、课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应（前后照应）。

这样写的好处：使整篇文章显得非常紧凑，更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。

第十一课 灯光（回忆往事）

本文与《十六年前的回忆》一样，采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。与开头照应（首尾呼应），结构紧凑。

（《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回忆》《灯光》都采用了首尾呼应的写法）

第十二课《为人民服务》（体裁：议论文）

1、背诵全文。

2、《为人民服务》是一篇议论文，议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东，是为纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国***及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：

一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；

二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；

三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

3、理解句子：

（1）我们的***和***所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是***和革命军队的根本宗旨。

“完全”的意思：除了为人民服务，没有别的目的；“彻底”是贯彻到底的意思。这句话的意思是说，我们的队伍不管在什么时候，不管做什么工作，都百分之百地为人民服务。

（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

这句话的意思是，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

4、P57第3题：共几句？每句话说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

这段话共4句话。第一句是讲(我们要欢迎批评)，第二句话是讲(我们欢迎任何人的批评)，第三、四句话是讲(我们接受任何人的只要是正确的批评)。

句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。

5、用关联词造句：

例1：因为班干部是为班级同学服务的，所以，我们如果有什么干得不好的，就不怕别人批评指正。

例2：因为优异的成绩都是勤奋学习换来的，所以，如果你不肯流汗，就只能流泪了。

6、学写本文第4小节中的排比句

例1：人生的意义在于执着的追求，在于不懈的努力，在于顽强的拼搏。

例2：我们每一个少先队员都要努力学习，努力锻炼，努力生活。

例3：在小学六年的学习生活中，我们收获了丰富的知识，收获了真挚的友谊，收获了成功的喜悦。

例4：老师，在我们的心目中，您是大树，您是高山，您是大海

　《如懿传》电视剧由周迅、霍建华、张钧甯领衔主演，如懿传中的主题曲、插曲、片尾曲、背景音乐以及里面所有的歌曲叫什么名字谁唱的呢如懿传预计于2017年底登陆江苏和东方卫视开播，下面是我精心为你们整理的关于如懿传主题曲插曲片尾曲背景音乐的相关内容，欢迎下载试听!

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《如懿传》电视剧饰演人物角色介绍

　1周迅

　饰演：乌拉那拉·如懿

　少时骄傲任性，家道中落后日渐沉稳。入宫屡受磋磨，更习得谋略与手段，但始终不改倔强与真情。明知后宫难得一人心，仍渴望夫妻间的尊重与信任。却在位居中宫之后，与乾隆渐行渐远，终至断发被废，独守青樱弘历的美好回忆而去。

　周迅饰演的如懿是乌拉那拉氏的家族成员，更是与《甄嬛传》皇后娘娘蔡少芬为姑侄关系。

　然而!此角色的历史原型和我们的“童年阴影”——《还珠格格》中戴春荣饰演的狠毒的皇后娘娘是同一人!

　哔宝表示，一开始的我是拒绝的。我!不!信!

　而周迅自出道以来演过太多经典角色，大多也都与古装有关!《大明宫词》里古灵精怪的少年太平~

　《射雕英雄传》里玲珑剔透的黄蓉~

　而《如懿传》是已经42岁的周迅首次挑战清宫古装，同样是从少女演到中年，而她搭档的霍建华竟然还要比她小5岁!

　哔宝不禁感叹：wuli迅哥保养的实在是太好了!

　对于周公子饰演的如懿后期是否黑化成“皇后娘娘”，哔宝开始有点期待了!

　随着周迅入住华哥后宫，其他“小主”的“入宫簿”也相继发布。一下子“坐拥”如此多有实力又有美貌的女演员，华哥真的不用回家“跪榴莲”吗

　2张钧甯

　饰演：珂里叶特·海兰(原型为乾隆帝的愉贵妃珂里叶特氏)

　绣娘出身，乾隆妃嫔，如懿一生交好。性格温婉，表面柔弱，骨子里坚强。对待感情清醒冷静，与如懿彼此信任扶持。生下永琪后不能再侍寝，却很能劝说皇帝。是如懿在后宫里唯一真心的同伴。

　五阿哥永琪之生母。其实就是“小燕子的婆婆”啊!

　张钧甯出演的古装剧不多，但让人印象最深刻的莫属于《武媚娘传奇》中的徐慧了。

　前期温柔婉约，后期因爱生恨，彻底黑化。她独自一人在梳妆镜前摔碎手镯的戏份，那眼神让哔宝看的直冒冷汗!

　这次她饰演的海兰自始至终相伴如懿左右。可谓和是《甄嬛传》中“眉庄”一样的“中国好闺蜜”!

　角色一经公布，就迎来网友一致好评，盛赞“张钧甯饰演海兰合度100%”!

　3董洁

　饰演：富察琅嬅(原型为乾隆帝第一位嫡妻孝贤纯皇后富察氏)

　出身满族大家富察氏。家世显赫，端庄温婉，古板恭俭。最看中皇后颜面与家族荣耀，为此揣圣心防宠妃，处处焦虑，更为生嫡子不顾一切，耗尽气血。

　董洁所饰演的皇后娘娘，不同于《甄嬛传》中皇后的狠毒，她端庄温婉，古板恭俭，只是为他人做棋子。她的一生可以说做了如懿的垫脚石，最终让如懿当上了皇后。

　4李纯

　饰演：魏嬿婉(原型为乾隆帝的孝仪纯皇后魏佳氏，嘉庆帝之母)

　宫女出身，位至皇贵妃。一心飞上枝头，不惜与青梅竹马的凌云彻分开。一开始不太得宠，为此费尽心机，急欲有孕，却因求子心切误服避孕药物，以为是如懿和舒妃所害，因此生恨。

　书中的描写呈现出的魏嬿婉其实就是一心想要上位的后宫女子中的一个罢了。可是哔宝纵观她的上位史：

　一系列侍女→魏官女子→魏答应→魏常在→令贵人→令嫔→令妃→令贵妃→皇贵妃→令懿皇贵妃(追谥)

　不仅可以看出这位女子一步步“进阶”的艰辛，哔宝还惊奇发现，她就是“令妃”啊!

　《如懿传》中的令妃有心机、有野心，最后成为赢家。这可和哔宝心中那个善解人意的令妃娘娘大相径庭。

　而扮演者李纯其实早在2011年出演张艺谋导演的**《金陵十三钗》中饰演秦淮河女获得观众关注，但真正大火却是因为《花千骨》里的反派人物霓漫天。

　而这次在《如懿传》中她却上演华丽逆转摇身一变成为尊上霍建华的女人。

　网友更打趣调侃到“从仙界到清朝，从弟子变娘娘，李纯这简直是粉丝典范迷妹之光啊!”

　5邬君梅

　饰演：钮祜禄·甄嬛

 

　雍正熹贵妃，乾隆养母，当朝太后。极富智谋，精明能干。与乾隆互相扶持登上太后之位，二人表面母慈子孝，实则关系微妙。因与如懿姑母恩怨，对如懿处处打压防备。把控后宫，也不断在皇帝身边安插妃嫔为眼线棋子。直至两个女儿归来身边，放下权力，安度余生。

　作为国际著名影星和奥斯卡金像奖终身评委，邬君梅自身就带有一股天然的强大气场。

　她主演过《末代皇帝》、《枕边书》、《建国大业》、《辣妈正传》、《蜗居》等几十部国内外影视作品。

　作为接棒孙俪演出太后甄嬛，邬君梅被网友大赞能hold得住甄嬛的霸气。

　6童瑶

　饰演：高晞月(原型为乾隆帝的慧贤皇贵妃高佳氏)

　大臣高斌之女，相貌秀丽，体弱多病，思想简单。自知汉军旗出身，唯皇后之命是从，处处与如懿争锋分宠。最后得知是皇后害自己终生无子，临终告发皇后谋害如懿诸事，成功使帝后离心。

　书中，高晞月有才有貌，精于诗书，晓于诗词，歌赋音律更是后宫一流，尤其弹得一手好琵琶，堪称琵琶国手。是这样轻薄如雪，美艳如花的女子，弱不胜风的纤瘦体态，柔柔妩媚的性情，心计却是深不可测。

　饰演这个角色的童瑶 毕业 于中央戏剧学院，有“小章子怡”之称。先后主演了《家常菜》、《民兵葛二蛋》、《新闺蜜时代》等多部电视剧。更是在16年和乔任梁一起出演《定制幸福》。

　7辛芷蕾

　饰演：金玉妍(原型为乾隆帝的淑嘉皇贵妃金佳氏)

　北国金氏贡女。容貌美艳，风骚妩媚，生四子。表面心直口快，不善心计，其实城府极深，狠决老辣。一生钟情北国世子，一心为母族利益谋划，为此不择手段。

　辛芷蕾，中国影视女演员。2011年出演电视剧《画皮》进入娱乐圈。2013年，出演**《长江图》，担纲女一号;14年出演电视剧《王大花的革命生涯》女二号江桂芬。

　8陈昊宇

　饰演：叶赫那拉·意欢(原型为清高宗乾隆帝的舒妃叶赫那拉氏)

　太后棋子，但对皇帝一片痴心。出身高贵却是太后的棋子。饱读诗书，深爱皇帝，十分痴情。皇帝既怜爱她情深，又忌惮她防止她怀孕。后偶然生下十阿哥。十阿哥死后知道皇帝忌惮防备，以为是皇帝导致儿子夭折，绝望自焚而死。

　作为汪俊导演最早在微博上公布的定妆照之一的人物，陈昊宇作为新晋小花，立即受到网友的好评。

　她不仅是台湾中视《华人星光大道3》的总冠军，更在15年参演了由郭敬明监制的音乐剧《小时代》，饰演林萧;2016年7月，拍摄古代传奇历史剧《回到明朝当王爷》。

　这样美丽的小花旦，未来不可限量啊!

　9曾一萱

　饰演：索绰伦·阿箬(如懿陪嫁侍女)

　如懿陪嫁侍女，叛主后成为乾隆妃嫔。表面得皇帝宠爱，其实被皇帝厌恶冷落。后被施以猫刑在冷宫上吊而死。性格张狂，爱慕虚荣，言语尖利伤人。

　曾一萱因在文艺**《天将场》中饰演幺姑而崭露头角;2014年主演革命题材剧《海棠依旧》，饰演周恩来侄女周秉德，随后在古装清宫剧《大玉儿传奇》饰演绿珠。

　身为90后小花，曾一萱的演出经历十分丰富。这次她出演如懿身边的“坏女人”，背叛主子的经历和甄嬛身边的浣碧有的一拼。可不同的是，浣碧“迷途知返”，而阿箬愈陷愈深。

　无奈终究她还是成为了皇上平衡后宫与朝局的牺牲品，不禁令人唏嘘……

　10陈冲

　饰演：乌拉那拉·宜修

　雍正继位所立的第二位皇后，纯元皇后的异母庶妹、太后乌雅氏的表侄女、乾隆娴妃(如懿)的表姑母，颇通医术，爱书法。因先帝旨意(死生不复相见)，故死后只能葬入妃陵。

　《甄嬛传》中蔡少芬饰演的皇后外表贤良淑德，母仪天下，内心却阴险毒辣。

　此次陈冲接棒蔡少芬，还能贡献出“臣妾做不到”的经典表情包吗

　wishing陈冲、邬君梅本就在《末代皇帝》中有过合作，影后级别的大咖，副本隐藏NPC，真可谓是“婉容文秀的前世今生”，《末代皇帝》没斗完《如懿传》接着斗。

　哔宝坐等——邬君梅和陈冲两大影后互飙演技，步步为营，生死相斗。

　11胡可

　饰演： 苏绿筠(原型为乾隆帝的纯惠皇贵妃苏氏)

　她始终宠遇平平，但善生养。敦厚平和，懦弱而糊涂，对谁都一团和气，容易听人唆摆。爱子如命，为了维护儿子可以做任何事。

　因为多次出演民国时期的电视剧，胡可被冠上“民国女子专业户”称号。

　她是《风月》中真实纯粹的甄妤，是《鹿鼎记》中妩媚能干的苏荃，是《非诚勿扰》中精明干练的股票女，是《京华烟云》中泼辣的牛素云。

　如今，胡可一朝入宫变身命运曲折、懦弱老实的苏绿筠，期待!

　12李沁

　饰演：寒香见(原型为乾隆帝容妃和卓氏)

　作为一名奇女子，她气质清冷又倔强，倾国倾城的美貌甚至让乾隆不顾她是叛臣之首的未亡人也要强纳入宫中。

　在乾隆帝的40多名妃子中，容妃是文人墨客最感兴趣的人。他们在容妃身上大做 文章 ，甚至编造出一个“香妃”的 故事 。《还珠格格》中的香妃也是以此人为人物原型的。

　90后小花旦李沁因在李少红版《红楼梦》中饰演少年薛宝钗而被观众熟知。

　2016年，李沁先后参演了《微微一笑很倾城》、《特工皇妃楚乔传》等热门IP，还和魏大勋在《我们相爱吧》结成“清新”CP，狂虐单身狗……

　哔宝只想问，wuli沁沁在《如懿传》中会不会招来蝴蝶呢

　大勋看到之后会不会“吃醋”……

　13曹曦文

　饰演：陈婉茵(原型为乾隆帝的婉贵妃)

　沉默寡言，怕惹是非，不懂争宠。在宫中默默无闻所以没有敌人，也少有朋友，与如懿感情不错。如懿死后与海兰交好，与海兰一起扳倒嬿婉。

　2011年，与张桐、袁珊珊、李颖主演了电视剧《野鸭子》，并在剧中饰演了野鸭子而出名。她还曾受到海岩的青睐，在海岩剧《五星大饭店》饰演了女律师杨悦。

　14张佳宁

　饰演：巴林·湄若(原型为乾隆帝忻贵妃戴佳氏)

　乾隆妃嫔，总督之女。天真慧黠，与如懿交好，不喜嬿婉。在嬿婉害死五公主过程中受惊生下六公主，六公主夭折后伤心过度，郁郁寡欢。

　张佳宁因出演《媳妇的美好时代》中潘美丽一角，被观众熟知;后在《青年医生》中饰演“艾小天”。近期参演电视剧《海上牧云记》、《轩辕剑之汉之云》。

　一身戎装英气十足啊~

　15何泓珊

　饰演：白蕊姬(虚构)

　南府琵琶乐伎，受乾隆宠幸封为答应，为富察·琅嬅所害而生下双性人。丧礼办得极为草草，没有追封，没有丧仪。皇帝不过问，太后亦当没有这个人，仿佛宫里从来就没有过玫嫔。

　何泓姗因网络周播剧《匆匆那年》中饰演方茴而受到关注，被影评人大赞“长相与演员周迅十分相似，清纯可人。”

　16于洋

　饰演：陆沐萍(原型为乾隆帝的庆恭皇贵妃陆氏)

　乾隆妃嫔。公卿之女，太后棋子之一。太后棋子之一。皇帝为太后颜面偶尔宠幸，很是礼遇。性格温顺木讷，被皇帝假借玫嫔之手导致不孕。

　17韩丹彤

　饰演：黄琦莹(皇后贴身侍女)

　皇后富察琅嬅的贴身侍女，巧言聪慧，心计颇多，在皇上登基后得皇后推荐，得皇上眷顾封为常在。

　韩丹彤在中戏读书期间就被法国导演Fabien Guilard选中出演**《老外》的女一号;2011年，因主演谍战大戏《战地花开》中“乔依依”一角而走红。2012年，韩丹彤和章子怡、张柏芝等人出演了《危险关系》;2015年，韩丹彤合作张国立、蒋欣等人出演《老爸当家》，饰演麻辣老爸张国立的小女儿。

　18赵柯

　饰演：博尔济吉特·厄音珠(原型为乾隆帝的豫妃博尔济吉特氏)

　蒙古贵族进献，博尔济吉特部地塞桑王爷之女。曾经许配过三次人家，但未过门男方就暴毙了。草原上的喇嘛替她算过，要嫁世间最尊贵之人才能降得住她的克夫之命。(这经历也是让哔宝想起了大玉儿的姐姐“海兰珠”……)

　你可能不熟悉赵柯的名字，但她就是高希希版《三国》倾国倾城且温柔贤淑的小乔啊

　只是好像古装扮相有点……怪怪的……美丽不足，英气有余。

　她所饰演的豫嫔，时已三十岁。虽然不算年轻，但相貌甚美。既有着蒙古女子奔放丰硕的健美，也有着痴痴切切地缠着皇帝的娇痴。恩，这样看来，赵柯还是很适合这个蒙古妃子的角色的!

　19陈小纭饰演：惢心(如懿侍女)

　2010年出演个人首部电视剧《夺爱》，自此开始演艺事业。2015年出演古装武侠剧《少年四大名捕》。2016年主演都市家庭情感剧《小别离》。

　没错，她就是《小别离》中的“小妈姐”蒂娜!

　据查，“惢”这个字念“suo”，“惢心”有着“锁心”的意味，作为如懿身边的得力助手和真心朋友，惢心的存在无疑给了如懿在宫中莫大的帮助。

　还记得《美人心计》里雪鸢害死后，窦漪房说过：“你放心，本宫发誓一定为你报仇!”同样滴，惢心得到悲惨结局够哦，如懿同样变得心冷如冰。

　两人之间这份情谊让哔宝联想到了“槿汐姑姑”，可惜她却没有槿汐好的命运。

　20齐欢

　饰演：容佩(如懿侍女)

　皇后侍女如懿的贴身侍婢，代替出嫁的惢心服侍如懿。是如在宫中其中一位可信的人追随如懿，殉主而死。

　这样的人物介绍有没有让你联想到随时可能拿针扎你的“容嬷嬷”

　没错!!!就是她!

　如懿+容佩=狠毒皇后娘娘+容嬷嬷

　容佩这一角色正是作者应网友读者要求向《还珠格格》里皇后身边的容嬷嬷致敬!

　这样的搭配你还喜欢吗

黄觉，原名黄珏，中国内地影视男演员，于1974年8月7日生于广西南宁，在1992年毕业于广西艺术学院舞蹈系。黄觉参演过《诚忠堂 》、《幸福有配方》、《林海雪原》、《我是你的眼》、《从爱情到幸福》等电视剧。

黄觉在《诚忠堂》中饰演乔映雩，投身革命的乔家二公子 ，该剧描述了乔家第五代传人乔映霁进行改制，利用乔家的金融力量，重建山西官银号，实现货币统一的故事。黄觉在《幸福有配方》中饰演柴海青， 该剧围绕幸福这一主题，讲述了晚年丧偶的宋玉华与三个儿女之间催人泪下的温情故事 。剧中的角色是个踏实朴素的“凤凰男”。在工作上，他兢兢业业。经过奋斗，他成为知名医生。然而，在感情上，他却是个深情的“失败者”。妻子的离开对他打击沉重，让他反思过去的生活态度。 黄觉在《林海雪原》中饰演关毅忠，是位军事才能极高的国民党军官，少剑波的劲敌。虽然身为国民党军官，但关毅忠也是一个心怀国家，有勇有谋的角色。 

黄觉在《我是你的眼》中饰演陈实，该剧以1970年代后期乡下知青生活为背景，它讲述了一个农村女人与下乡知青的情感经历和其共同奋斗的故事 。在剧中，他扮演人物是下乡知青，才华横溢，高大帅气，农村插队时喜欢上了农村姑娘田春妮，文革结束后考上了医学院，在别人的阴谋下，离开了田春妮，开始了三十年的爱恨纠葛  。黄觉在《从爱情到幸福》中饰演朱铁四 ，该剧通过男女复杂的爱恨纠葛展开故事，横跨校园与社会两大主要的人生阶段，辐射亲情、家庭教育、生活选择等多个热门话题，以平实口吻探讨女性在爱情中的抉择与成长，揭示幸福生活的最终涵义。