地球上的星星观后感

　每当我们观看一部**或是一本书籍的时候，我们会因为其中的内容传达给我们让我们有许多不同的感悟，将这些感悟写下来，就是我们的观后感！下面是我整理收集的地球上的星星观后感5篇，欢迎阅读参考！

地球上的星星观后感（一）

　这部印度**长达两小时四十分钟，比一般的**要长，主题也比一般的**要感人，励志，突出。**的主角是一位九岁的伊桑小男孩，他是一个让父母老师伤透脑经的孩子，因为在读写方面的问题。读书就是这个孩子最痛苦的事，在家里父母的不解，在学校老师的责骂，同学的排斥，使得这个孩子被孤立到边缘。他从三年级开始留级，直至这所学校不肯再接受他，之后其父靠关系转到了另一所学校，在这新的学校里，孩子离开了父母，这里的老师和同学还是把异样的眼光投向他，依然如故的排斥他。由此变得如此的沉默，他无声的抗争着这个凡人的世界，在他无声的世界里又充满了对阳光，对爱，对理解，关注的渴求。他在学习上也许是并不出色，但是在绘画上却表现出异样的才华，他把自己所有的情感都倾注于绘画，但是一直以来没有人把他当成正常人来看待。直至这学校来了尼库巴老师，这位充满爱心，责任心的老师发现了异样的伊桑。通过家访，观察伊桑的作业，与校长沟通恳求校长的把伊桑留下，然后就是用课余时间用一对一的方式给予伊桑特殊的关心和教育。所有的努力都不会白费，在画展中，伊桑的绘画天赋被公之于众并得到众人的认可。尼库巴是伊桑的伯乐，伊桑是一位千里马，伯乐改变了千里马的命运，感动了伊桑父母，感动了伊桑。

　这部**值得每一位做父母的和做教师的人看，看了之后我们会对孩子的教育，孩子的理解会更加深刻，从而明白如何更好地教育孩子，给孩子一个快乐健康的童年。每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的天赋和才华，也许孩子的表现与众不同，也许他的行为不符合所谓的标准，但是请不要用承认的标准来衡量孩子的童年世界，好吗，不要把成人的价值观强加给孩子好吗？孩子的世界是天真无邪的，不要玷污了孩子纯真的童年。孩子，要的并不多，他们渴望被关心，被关注，被理解，仅此而已。我们成人是不是该反思一下自己，反思自己可不可以给孩子创造一个健康快乐的童年，我相信每一个成人父母都可以做到这一点，只要你们多一份理解，这就够了。相信我们的孩子都不笨。

　由此也想到了老师的教育的问题，希望看到更多的想尼库巴一样的老师出现，扼杀孩子天性的老师最好把他驱除教育界！谁都不会同意你们来伤害祖国的下一代！

　一个八九岁的小男孩，看到那双明亮而充满沉默的抗争的眼眸，我想起了我的小堂弟——勋勋弟。同样的是小堂弟，发发却勾不起我的半点思念。一个月的相处，一个月的陪伴，小堂弟给了我太多的笑声，正能量。小堂弟，总有一天，他会长成一个顶天立地的大男孩，我也会随着时光的流逝而不再年轻，不再有太多的时间陪伴你一起长大。你是否会记得在你的童年里，有一个叫林杰姐的堂姐是那么那么的宠爱你，那么那么的喜欢你，喜欢和你在一起，喜欢带你出去玩，喜欢为你买东西，喜欢和你一起去超市，喜欢和你一起玩游戏，喜欢帮你拍照，然后保留下来，留给你长大后看。若干年后你还会不会记得你是我唯一的“小野人”，我是那个唯一叫你“小野人”的人……

　亲爱的小勋勋，我好想好想写一封信给你，写给15岁的你，20岁的你，抑或30岁的你，当你读书初中了，升高中了，成家立业了，我也老了，你是否还会记得我？我们的感情会不会渐行渐远？

　回想起为了人生打拼的时光，获得人生丰富的阅历，同时也在离一些东西越来越远，譬如熟悉的家乡，亲情，逐渐淡化的友情……亲情，友情都需要维护才能保温，为了拼得一身成绩，我在奋斗的路上，孤独的前行，那些慢慢消失的联系的好友，你们会原谅我么？其实我也很担心，担心我有一天挣得一身光辉的成绩，也实现了自己梦想，在回想曾经的熟悉的家乡，亲友，却有了一层深深地隔膜。追梦的路上，难道这就是代价么？

地球上的星星观后感（二）

　《地球上的星星》的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝，甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受"教育指导"在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。一天，一位新的美术老师尼克突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了"事情是如何完成"的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼克很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。

　当然，我也能理解伊夏爸爸的焦急与失望，伊夏爸爸虽然不懂教育，但他也是担心儿子的，他之所以一再给伊夏施压是因为担心伊夏今天的不努力会造成日后被社会的淘汰。可怜天下父母心，同样有责任感的老师，难免也会对后进的学生产生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分为二的看待，一个不无责任感的老师是不会关心学生进步与落后的，只有一个把学生当自己孩子的老师才会因为付出后没有收获而失望、焦虑。这种老师的出发点是好的，但通过影片的夸张演绎，特别是从孩子视角的镜头表现，我感受到了一种心灵的涤荡，这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的，伊夏因为大人的这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘，就连伊夏哥哥——好好学生约翰在打输网球决赛时，面对父亲失望的嘴角、质问的眼神，也是一副垂头丧气的样子。

　在大人担心快节奏的现代生活孩子未来是否可以适应，一味给孩子学这学那，让孩子会这会那的同时，我们能不能静下心来，从孩子的角度去体会感受，**给我提供了一个很好的视角。面对班上听话的孩子，我们在尽职尽责的实施着教育，推进着孩子的进步，但当我们面对着一个不按常理出牌的孩子时，我们能否也像尼克老师一样，多一分耐心、多一分等待呢？生活，就像是磨石刀，总能将我们变得平滑光整。

　当我们身边出现一块有个性的石头时，我想只要他本性纯良，我们就应不断调整自己，用耐心、爱心去接纳和包容，虽然他也许不能成为普遍意义上成功的人，但至少他是个健康快乐的人，也许正是这一份接纳和包容，说不定就能成就一个让世界惊艳的人。尼克老师对孩子的关心是实实在在的，心理的接纳、教育的指导、信心的重塑，一切都是可行的，在接触家长中我也常发现像伊夏爸爸的人存在，对面孩子或打骂，或溺爱，这都是扭曲异化的关心，而孩子真正需要的关心，也许就是能骑在爸爸肩上吃冰棍，能在发呆幻想时得到一点理解，能有面对面倾心交谈的时候。每个孩子都是特别的，强行将他们装在同一个箱子中，只会造就复制人偶的时代。让孩子的童年多一些属于自己的天马行空和自我探索，这种探索也许会走很多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感受，流连忘返才是属于他们自己生活的细节和美丽。少一点控制，多一点理解，让地球上的星星都能闪耀自己的光芒。

地球上的星星观后感（三）

　地球上的星星，这是一部十分感人的关于儿童成长的印度**。**里主人公是一位八岁的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是个普通的孩子，他天生具有阅读障碍，缺乏流畅的思考能力，对距离、大小等缺乏判断能力，常人能做的事情，他却做不到。

　在伊桑周围的环境中，除开他的妈妈，其他的人都对他感到不满意，即使是他的爸爸。最终，伊桑被迫被学校开除，被寄往了寄宿学校。在寄宿学校里，伊桑变得很压抑，他开始沉默不语，孤立自己，甚至有想自杀的念头。就在这危险的情况下，一位代课教师的出现，完全改变了伊桑的命运，这位代课教师便是尼库巴。

　了解到伊桑父母的心态后，尼库巴老师上门和伊桑的父母谈心，告诉他们：每个孩子都有独特的能力和梦想，我们不能因为他目前的一点点障碍而嫌弃他。他甚至愤慨：“如果你喜欢比赛那干脆养马呀，何必生孩子？非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。”

　为了唤起伊桑的自信心，尼库巴老师在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，常常利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，慢慢地，伊桑慢慢克服了读写障碍。

　尼库巴老师认为，每个孩子兴趣点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的创造性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。

　伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。

　放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与老师告别，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。

　画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写能力更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力量！

　生活中的孩子形形色色，这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后，我们的老师是如何看待孩子的呢？我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他慢慢成长。

地球上的星星观后感（四）

　今天是星期六，我倒是有一些休息时间，于是，我便在电脑上观看了印度**——《地球上的星星》。看完，我感悟颇深。

　《地球上的星星》讲述的是一个印度小男孩伊桑的故事。在三年级时，他因为不及格而留级。然而，不管他怎样努力，成绩都没有好转，令父母大伤脑筋。在一次与小伙伴的玩耍中，他一不小心将球扔出了墙外，不知情的父母便给他扣上了“调皮”的帽子，并且把他转到了一所寄宿制的学校。

　可是，情况非但没有好转，反而更糟糕了。他的成绩如此的差，老师们对他没有好脸色，还经常体罚他，他也慢慢由原来的开朗变得自卑，上课时经常发呆、走神。所幸的是，新来的美术老师尼克姆在课堂上发现了这个孩子的问题，开始关心他、开导他、辅导他……渐渐地，伊桑开始从自卑中走出来，还在由尼克姆举办的比赛中夺得了第一名。伊桑也从老师们心中的差生变成了优等生。

　就如尼克姆老师所说的一句话：“每个孩子都有他们的优点。”就比如伊桑富有天马行空的想象力，拉扬学习很好、中规中矩一样。而在现在，谁不望子成龙，望女成凤？有谁不想自己的孩子成为优中优人才？于是，孩子们就被放在了“全面发展”的模型中，丢掉了自己原有的长处，反倒变成各方面成绩平平，说好不好，说坏不坏，所谓“多则不精”也。

　在所罗门部落中，人们为了得到木材，并不会去砍树，而是一拥而上大声骂那棵树。过不多久，树就会受诅咒而死。

　在当今社会中，家长也经常会骂自己的孩子，还美其名曰“恨铁不成钢”。如果真的成钢了那还不错，但是，现在大多数都是将铁变为了石头，这又是何必呢？就像那颗树一样，渐渐地“枯死了”。

　所以说，最重要的还是身边的人对你的态度，如果你在家里有鼓励与严厉并举的家长，在学校碰上推崇“护长容短”的老师，那孩子的成长会走向积极、阳光、自信。

地球上的星星观后感（五）

　《地球上的星星》这部**是在不久前老师给我们看的。

　我刚看这个**的时候，相比我看完这部**，并没有什么震撼力，刚开始就是一堆老师在那说一个成绩特别差的孩子的各科考试成绩，语言听不懂，又说一大堆的，当时心里就在想，这个怎么这么啰嗦啊。后来画面慢慢转换到了一个抓金鱼的小孩子，因为抓金鱼而没赶上小车，但是这个小朋友的想象力很丰富，虽然长着大鲍鱼，但是也是很喜欢她的，因为我自己也很喜欢想象。听我们看过这个**的同学说，这个小孩子就是主角，之前那一堆老师说的就是他的成绩，不过他后来因为一个老师学习变好了，而且画画也很厉害。对于同学的爆剧，我是很不开心的，但是还要继续看啊，我就想我要看看这剧情的发展是怎样的，这个小孩子怎么遇上那个老师的。

　后来，小男孩所在的学校里的老师认为小男孩是智障，就建议他的父母将他送到寄宿学校，当然，他的父母听到别人说他的孩子是智障，也是很生气的，但还是把他送到了寄宿学校。刚开始，那里的老师还信誓旦旦的说会把小男孩教好，但是后来还是对小男孩放弃了。只到一个老师的出现才改变了这个小男孩的一生，这就是前面说的那个老师，他的开场给全班的小朋友一阵欢呼，让他们没有对其他老师时的严肃认真。但是那时小男孩没有跟其他孩子一样，他只是静静地坐在那，后来上美术课了，老师看到别的小朋友画的很好，小男孩画得更是好，于是他就慢慢地开始关注这个小男孩。慢慢地，他知道这个小男孩成绩很差，于是他就翻了小男孩的作业本，因为他之前就是一直跟残疾儿童相处的，所以他知道小男孩有空间认知能力有障碍，于是就去找小男孩的家长说，小男孩的家长起初理解错了意思，以为这个老师是故意来说他们儿子是智障的，就把他赶走了，但由于老师的坚持不懈，最终小男孩的父母知道了问题所在。

　后来的每一天，这位老师都陪小男孩补课，矫正他的认知，并培养他的画画技术，终于，在结尾的画画比赛中，小男孩得了一等奖，这让之前对提到他名字就难受的老师改变了，现在只要有人提到了小男孩的名字，那些老师一个个都是欣慰的表情。

　归根结底，都是那位老师的原因，如果那位老师没有出现，小男孩的才能可能就要被埋没了，让他永远成为被人遗弃的对象，这就好像我最近刚学的《马说》，世有伯乐，然后有千里马。如果没有伯乐来赏识千里马，他就可能永远被埋没，老死病死。

　这个**对我的感触很大，而且到结局，我也不知道为什么有点想流泪。这告诉我一个道理：在你身边那个学习差的人，思维不灵活，遭人嫌弃的人，受人鄙视的人，其实都是有潜力的人，只不过没有赏识他们的伯乐出现，不然他们都会释放出属于他们的光彩，让曾经对他们出言不逊的人另眼相看。

有一个小女孩，名叫几木，她有一双大大的眼睛，圆嘟嘟的脸。

她喜欢凝望星空，她要找到那颗叫做“几木”的星星；

又有些时候，她是云端跳舞的小天使，挥动着一对洁白的小翅膀；

她还时常趴在窗口出神地望着弄堂里面走来走去的人们，想象他们之间发生的故事……

这是小几木的世界，一个好奇惊喜的开心小世界。

可是，小几木遇到了一些麻烦。

周围的大人觉得她怪怪的，想要修正她，小朋友也笑话她。

小几木觉得很难过，好像没有人可以理解她。于是，她就再也不跟别人说自己的小世界了。

随着小几木慢慢长大，有一天，她遇上了一部**《地球上的星星》。

影片讲述了一个8岁小男孩伊桑的故事。

伊桑是个很有灵气、活泼淘气的小男孩，在伊桑眼里，这个世界充满着惊奇，可他的世界无人理解；

他因学习不好被父母送去寄宿学校而被迫与家人分离，他的无助与悲伤无人可说；

虽然他已竭尽努力拼写单词，却依旧被爸爸指责；

可新来的尼库巴老师用他太阳般的热情鼓舞着伊桑，挖掘出他的才华。

在一次学校组织的绘画比赛中，他超越了所有的同学与老师，获得了第一名。

这突如其来的荣誉令他难以置信，却重新为他寻回了自信与快乐……

看着这一个个片段，几木放声痛哭。她看见伊桑，就好似看见了自己。

她把影片反复观看了很多遍，每次看，她都泪流满面。

最后，她终于了解，在这个世界上，还有其他的孩子与她一样喜欢梦想、喜欢思考，对这个世界充满着无穷的好奇与未知的想象。

她不是一个奇怪的孩子，她很正常。

后来，几木长成了一个亭亭玉立的少女

她听见周围总有一些相似的声音围绕着她，说她太敏感、太感性，这样不好，容易受伤。

几木也觉察到自己有着太多细致入微的感受与知觉，这也给她带来了不小的压力与心理冲突。她也越来越不喜欢自己，讨厌这个敏感的身体。

于是，她拼命压制身体的感觉，甚至想要直接斩断，好让自己舒服与安定一些。

再后来，几木长成了一个大姑娘，她始终对身体有着说不清道不明的纠结。

在一次有关于身体疗愈的课堂上，老师请几木来做教学演示。

几木发现，当她的专注力完全放在身体的感受上，不再试图控制与禁锢自己的身体，那时那刻，她的思维停止了，所有内在的情感与情绪随着身体的释放慢慢流淌出来……

身体亦随着情感的流动开始自然舞动……是的，她没有任何主观意念想要做些什么，可她的肢体正随着某种力量伸展着、述说着

从开始时蜷曲的悲痛到极度恐惧的对抗，慢慢的，呈现出凝结希望的力量、充满期待的呐喊、全然美好的展现与被拥着的安然，直到最后，她绽放出了柔美与喜悦~~~

无数丰富的语言在她身体的舞动中挥洒、跳跃，淋漓尽致……

这支舞，几木仅仅跳了十多分钟，可她却觉着它把很多东西都容纳了进来。

她意识到，她的心灵、情感与身体已透过这支舞蹈在慢慢整合、慢慢融合。这令她深深体验到她的身体与心灵是合一的。

课后，学友告诉几木，她舞得太美，她亦看懂了她内心的述说。

老师也对几木说，你的身体蕴含了很多丰富的表达……几木惊呆了！曾令她困扰重重、被她遗弃的身体，竟是她的天赋，若加以适当运用，还可当作资源来提供帮助。

这时，几木才真正明白敏感的特质还有其正向的价值。

褪去沉重的盔甲，几木感到从未有过的轻松。

这支舞，完成了她的疗愈之旅，她亦在舞蹈中真正蜕变成绽放的梅朵。

虽然她依旧脆弱，依然敏感、纯真与感性，但她已完完全全接受她就是现在这个样子。这也是她该有的样子。

每个人的特质都不尽相同，但它都是自己最独特的部分，它们都有价值，都需要得到我们的尊重、包容与珍爱。

这是一个多元的世界，因为不同，所以精彩。

我存在的意义，只因我是独一无二的噶玛梅朵，而我也愿你绽放自己，成就这个世上唯一而独特的你。

是一部印度教育题材的**——《地球上的星星》，已经很少经历这么多人同时看**了。我对印度**的感觉还不错，印度**情感描述很细腻，情节跌宕起伏，春节时看过的同样是教育题材的**《三个白痴》给我的印象还记忆犹新。

《地球上的星星》讲述一个九岁小男孩伊桑的故事，他有着读写障碍症，却被老师和同学认为是弱智，还被父亲送到了寄宿制学校，但情况愈加严重，并有了严重的心理问题，患上了自闭症。幸运的是，此时遇到了一个富有爱心，永不放弃的美术老师，在他的鼓励和帮助下，逐渐让伊桑走出了心理的阴影，并展现了他的绘画天赋，重新找回了自信。

这部**的选材很普通，尽管国家不同，但对于老师们，象伊桑这样的孩子，我国的每所中小学中都有很多，他们有共同不幸的特点：性格活泼好动，不时给学校和家庭带来“麻烦”；他们文化课成绩很不理想，甚至不爱学习；他们与同学们相处有困难，经常由于各种原因与同学们冲突，甚至打架；他们在老师的眼中是坏孩子，甚至是“弱智”；……他们在学校里体验最多的是失败和打击，最终多数会沉沦下去，甚至辍学。

但是，他们的内心世界是异常丰富，他们的想像力也异与常人，观后感《**《地球上的星星》观后感》。影片中的一个细节对我印象很深刻，在一次数学考试中，伊桑面对“3×9＝＿＿”一题展开了丰富的联想，他把“3”当作了“地球”，把“9”当成了“冥王星”，自己架着飞船，载着地球去撞击冥王星，结果冥王星被撞的粉碎，只留下了完好的地球。于是，他得出了“3×9＝3”的错误答案。虽然这个错误很幼稚，但作为老师，如果仅仅以错误答案给孩子扣上一顶“弱智”的帽子，而不是思考和分析错误背后的深层原因，我们就很难去改变这种错误。

当然，就情节内容来说是非常普通的，不够新意，在这一点上无法和《三个白痴》相比，因此使得这部**的观赏性和娱乐性大打折扣。但从另一角度来说，正是这样的普通事件和平常人物，让观众尤其是老师更能深刻体会到教育的真实和震撼，就好像故事发生在自己的身上，有种身临其境的感觉，使该**的教育意义更加显著，更能引发教育工作者的深思。

《地球上的星星》这部**，我还想叫《他被看得见的孩子》。每个孩子一出生，上天已经赋予他们不同的性格特点，不同的特长，不同的爱好。 他们每个人的基因密码里有他们独特的印记，如果我们的孩子以同样的标准来要求，以传统的好孩子的定义来定义的话，那么就将磨灭他身上与生俱来独有的东西。

这部**的叫主人公就是一个有读写障碍的小男孩儿，这种读写障碍让他无法读出、写出单词句子，无法完成同龄孩子的功课，这样的状态让他自信的深受打击，而他没有将这个问题告诉她的父母，而以他偷懒不愿意学的方式来掩盖，我们会说为什么他不跟他的父母说呢？为什么不告诉他们他是有这样的问题呢？那么就让我们来看一看他所处的是怎样的家庭环境吧。

      他有一个勤劳的母亲，为他打理好生活上的所有，要求他吃饭有洗手，要认真完成作业，不要偷懒。他有一个强势的爸爸，工作上事业有成，同时也要求他的孩子要像他优秀。他有一个样样比他强的哥哥学习成绩名列前茅。他的家庭条件优越家人成功，而他却与他们渐行渐远。

1他将自己糟糕的考试试卷给狗狗当成了玩具。

2回到家，妈妈就问他考试成绩如何？看见他没有洗手就去吃东西，马上呵斥他去洗手才能吃东西。

3他的哥哥回到家妈妈也是马上问，考的成绩如何？他的哥哥回答除了一门课程，全都是第一，他对他的成绩还不是很满意。看他的弟弟在玩拼图，对他说你拼图拼的很棒。

4小男孩儿在外面受了欺负，第一时间想到的不是回家，而是跑到天台上独自落泪。

5回到家，邻居告状他打架，爸爸不问青红皂白上来就先就先对她大打出手进行惩罚。

6妈妈看到他受委屈只是心疼他，依旧责怪他不听话，却没有听他说自己的感受。

7爸爸出差却告诉孩子因为他的淘气，所以再不回来了。

8因为上课表现不好被老师责罚，孩子逃课被父母知道后，不是一顿责打。

9孩子成绩不好、不遵守学校的规则、达不到父母要求的优秀，要将他转到寄宿学校。孩子多次恳求，父母却依然按照他们的想法，把孩子单独留在了寄宿学校。

10孩子在住宿学校依旧无法跟上进度，寄宿学校古板的教育方法，让孩子越来越低落。

      影片到这里，孩子已经陷入封闭、失望、崩溃、绝望的境地，一直在观察孩子的眼神，从一开始的专注、灵动、有活力，到后来的僵硬、怨恨、死气沉沉，脸上的笑容也一点点消失，后来再也看不见可爱的小龅牙。孩子在这种单一价值标准学习之的家庭， 只会变得越来越沉默不再说话枯萎下去。反思自己在家中是否也有这样对孩子呢？

1孩子打破杯子碰倒水，我就会很生气，数落孩子为什么不听话？很少会去倾听孩子的解释。其实这也是一种逃避行为，将错误归结于孩子，也就逃避了自己应付的责任，我们的关注点就在对错，本身就是错误的事情。

2影片中孩子早起不起床，妈妈一次又一次的叫他，最后甚至帮着他穿衣刷牙洗脸，把他送上校车，神还原了女儿每次上英语课上幼儿园的情形。我跟女儿一起看到这个情景的时候我们都哈哈的大笑起来。联想到后来小男孩儿自己主动早起穿衣梳头打扮，背上书包，准备去参加画画比赛。我想也许不是因为女儿懒惰造成了不起床或者起来后不抓紧时间准备上学，还有可能是因为上幼儿园和英语课并没有激发女儿的兴趣，让她没有动力去自己完成应该做的事情，这是成为我后期需要着重开发女儿能动性的方面。看完这一段我跟女儿说，宝贝明天我们要不要试一试不要像这对母子的早上一样，你看看我有多少事儿不像这个妈妈，你有多少事不像这个宝宝？女儿同意了，今天早上在上英语课前，我们俩像做游戏一样比较我们与**里母子的不同，速度和效率都有所提高。

3让我印象深刻的还有一段，爸爸收拾衣物，男孩儿问爸爸你要干什么去，爸爸回答说你太淘气了，我要离开你们，那孩急的大声哭叫，爸爸你不要走，我要会改的。这时妈妈才告诉孩子，爸爸，其实去出差，并不是离开。终于让我想起了女儿淘气不听话，我说她，她反而顶嘴说我不在你这里呆着，我要走。我气急跟她说，你走吧。我也不要你了，你别在我家里。我现在就给你收拾东西。说完不顾女儿的哭闹反对，打开箱子就把她的衣服往里扔。那一次真的给女儿吓怕了，一直抱着我的脖子，跟我说妈妈，我不走我不要离开你，连晚上做梦都在说。直到现在女儿还有这个后遗症，每次都是说妈妈你不要走，我不要离开你。我的做法虽然只是吓唬她，而在她的认知当中妈妈就是她最亲的人，她的安全感，她的一切，当你说要离开的时候，她的安全世界就会崩塌，我想想当时女儿看我的眼神儿就像那个小男孩儿留在寄宿学校看着家人离开时的眼神一样，那么的无奈、孤独、忧伤、害怕。

      影片的转折在代课美术老师的出现，他发现了小男孩儿的异常，同时他小时候也是读写障碍的孩子，他敏锐地察觉了孩子的问题，以及他过人的天赋。他带小男孩儿走出阴霾用的正是船长所说的四种助益性关系的假设前提。

1真实透明

他想从那儿说出自己也曾经是一个读写障碍者。而且告诉他，虽然我们有缺陷，但是上天是公平的，它也同时给了我们超过他人的天赋。并举了很多天才的例子，来重新帮小男孩建立自信。

2无条件接纳

画画比赛开始了小男孩儿就不知道什么原因来晚了，老师很着急，但是当他看见小男孩儿来的那一刻，他并没有一上来就去批评他责问他为什么迟到，而是松了一口气，让他赶紧坐下，进行比赛。

3积极关注

老师发现小男孩儿在画画上的天赋，他没有因为画画不是主要课业就不过多关注，而是开拓孩子的天赋并且创造条件让小男孩儿将他独有的天赋展现给大家。

4共情

小男孩儿处于失落封闭的状态，当老师发现小男孩儿读写障碍的问题，并不没有把这个问题告诉给班里的同学，让他们同情他不嘲笑他，而是私下为小男孩，保住了孩子小小的自尊心，重新帮助他建立自信。

其中有两段让我印象非常深刻。第一个场景是:老师将小男孩儿读写障碍告诉父母的时候，男孩的父亲并不相信，只是一味强调男孩儿的不努力态度不好，老师并没有因此跟他争论，情绪爆发，而是拿出了一本外文的读物让父亲来读，说这个不属于印度话或者英语，他看不懂，老师说你为什么不努力去看，你学习的态度有问题，一下子让这个父亲明白了自己的儿子到底处于什么状态？老师的这种沟通方法也是值得我们学习的，往往我们在与其他人沟通的时候，我们明明说的是对的然而对方却不能明白，最好的方法不是与他们无谓的争吵，而是通过事例让他们能感同身受，才能明白你所说的道理。

第二个场景别人是老师给父亲讲的一个故事 。他说，所罗门群岛上，原住民从来不用斧头砍树，他们只需要对着树，大声的吓骂一个月，树就会自动的枯萎死去。我们想想如果我们一直关注着孩子的缺点，不停的强化，孩子只会往不好的方面去发展。

这一个星期以来我所践行的首先是相信孩子，相信孩子是有能动性的。他们可以完成你想要他完成的事情。比如说孩子的睡觉，以前每次孩子睡午觉时候，都得使劲的跟她说，使劲的催，使劲的要求她不要玩赶紧睡觉。现在我都会跟她商量，我们玩多长时间以后就要开始睡觉了，到了时间我就会跟他说，妈妈已经困啦，我要自己先睡觉啦，而宝宝就自己睡觉吧。宝宝会跟我说，妈妈，我知道了，你睡吧，不用管我，我自己睡就成了。等我睡醒，宝宝在旁边睡得很好了。

第二个要去努力察觉自己的情绪和状态。只有对自己的情绪和状态有快速的差距，才能在与宝宝的关系上控制好情绪。

第三要去践行船长所说的四个助益性关系的前提假设。真实透明，如果自己的情绪和脾气已经开始不好了，就要向孩子表明自己现在的状态，并自己到旁边去冷静，等调整好状态以后再跟孩子继续沟通。无条件接纳，对于孩子的行为都要接纳，而不要宝宝听话的时候就喜欢，宝宝不听话的时候就愤怒。共情，尤其是在宝宝愤怒、委屈、悲伤的时候，不以自己的揣测、感受、标准去评判孩子，真真正正的去体验孩子的感受。积极关注，从每件生活小事中发觉孩子积极的方面，多去赞扬孩子的优点。

你是指那个句子？

Every single child is unique, and some day they will walk on a road of their very own

佛教有哪些经典句子？佛教有哪些经典句子

太多了，比如:一花一世界，一佛一如来。一花一世界，一叶一菩提。前生500次的回眸才换得今生的一次擦肩而过。大悲无泪，大悟无言，大笑无声。苦海无边，回头是岸。放下屠刀，立地成佛。菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。

端午节有什么经典句子

水底深休也，日中还贺之。

章施文胜质，列匹美于姬。

锦绣侔新段，羔羊寝旧诗。

但夸端午节，谁荐屈原祠。

把酒时伸奠，汨罗空远而。

竞渡歌

张建封

五月五日天晴明，杨花绕江啼晓鹰；

使君未出郡斋外，江上早闻齐和声；

使君出时皆有准，马前已被红旗引；

两岸罗衣扑鼻香，银钗照日如霜刃；

鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来；

棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷；

鼓声渐急标将近，两龙望标目如瞬；

坡上人呼霹雳惊，竿头彩挂虹霓晕；

前船抢水已得标，后船失势空挥挠。

关于孤独的句子有哪些？

1他孤独的世界有无边疆土，而他头戴王冠，站在尽头，左右都是纸糊的侍卫、铁打的臣民，死气沉沉地簇拥着他这个唯一的活物，让他自己跟自己登基加冕，自己跟自己画地为牢。

2所以他是一个真正享受孤独的人，因为喜欢孤独的人必定也喜欢爱情；因为唯独在爱情中，才能最圆满深刻地体会孤独，而且这还得是不可成就不会成就的爱情。就这么闭户独居，你不会感到孤独；但是在一个人的怀抱与自己的小房间之中拉锯，且终于舍弃前者回到密室，你的孤独才是完美的。

——梁文道《我执》

3从茫茫宇宙的角度看，我们每一个人的确都是无依无靠的孤儿，偶然地来到世上，又必然地离去。正是因为这种根本性的孤独境遇，才有了爱的价值，爱的理由。人人都是孤儿，所以人人都渴望有人爱，都想要有人疼。

——周国平《爱与孤独》

4很爱你，却不知道该如何靠近你，所以觉得离开是可以的．并没有什么不同．结果反正都是这样，是好是坏都不重要．重要的是我曾经迷恋你．

——安妮宝贝

5我竖起了大衣的领子，带着一种莫名的热情，行走在陌生的人群中。与素不相识的人擦肩而过，令我因装满了秘密的内心而变得无比自豪。他们不认识我。而他们的烦恼、冲动，将在太阳升起的那一刻，一齐被装进邮包，由我来为他们传递。他们的希望与梦想，将会通过我的双手抵达目的地。我被厚重的大衣包裹着，在人群中迈着好似保护者一般的脚步。可是，人们却是无法了解我的孤独的。

——圣埃克苏佩里《风沙星辰》

6在所罗门群岛，原住民要砍伐树木的时候，他们不会直接把树砍倒，他们只会聚集在树木周围，大声咒骂，咒骂那棵树，过了几天，那棵树就会枯死了，它自己会孤独死掉。

——《地球上的星星》

表达孤独心情的说说

我是茫茫人海里飘来的一只漂流瓶，在众目睽睽下独行一声，以己为友，却以何为伴童年时的一场旅途是不是真的很短暂,距离缩短了,时间拉长了,我们迷失了。

我的心变了，你不闻不问。你的爱变了，我不能不问。

我还需在那破旧的长椅上枯坐吗头发，如枯黄的秋草一样零乱;胡须，与清冷的月色一起感伤。怀念，是被记忆的锋刃划出的伤口，一滴一滴渗出的鲜血，刺痛了心灵。思绪，是一块不堪揭起的伤疤，无以诉说的心结，无法自释的沉重。

我还要固执的在这个无人的渡口等候吗对岸，高崖孤绝;远方，江水茫茫。一颗孤独的树挺立在江边，观波涛滚滚，任千帆飘过。渐渐淡泊的誓言，漫漫地消逝在江水之中;曾经刻骨铭心的记忆，被时光一次一次地冲刷，那淡淡的痕迹渐渐剥离。

我还要再编制一个美丽的神话吗秋夜清凉，举杯望月，如水的月色沉入酒杯，飘渺的思绪散入茫茫夜空。信马由缰，一步一步的步入秋夜。廊桥的故事，泊成清凌凌的月光。青葱的岁月，乳化成缕缕青烟。尘埃洗尽，秋梦无痕，一切的一切都烟消云散。

我听见有条河流在你我之间,它比那季节更长,比天空还远。

相逢,不是恨晚,便是恨早。

一个人,或许真的孤单。或许，一个人的孤单，只是一种生活。

一个人，在空无的网路上，找关于一个人的影像。输入孤单，寂寞，痛等一系列病恙的文字，然后开始一个人找寻。

于是我只有不停地告诫自己，不要停止漂泊，信任一路的风景。世界辽阔，任我随意行走;心灵广垠，由我自在倾听。把灵魂寄托在天空之上，让神话居留在心间。

一个人想事好想找个人来陪。一个人失去了自己。不知还有没有要在追的可望。

不要再折磨我，我的心已被割破，流尽的不是血，是爱你的错。

从现在开始，你只许疼我一个人，要宠我，不能骗我，答应我的每一件事都要做到，对我讲得每一句话都要真心，不许欺负我，骂我，要相信我，别人欺负我，你要在第一时间出来帮我，我开心了，你就要陪着我开心，我不开心了，你就要哄我开心，永远都要觉得我是最漂亮的，梦里也要见到我，在你的心里面只有我，就是这样了。

分开的岔路口,转向的不只是人生。青春散场,不小心遗落的碎片,扎伤的,不只是心。思念无果,终于滂沱。

孤单是一个人的狂欢,狂欢是一个人的孤单。

很多时候，爱一个人爱得太深，人会醉，而恨得太久，心也容易碎。世间最痛苦的事莫过于等待，我不知道她等了我多久，我一直以为我不会再有机会见到她，突然间，我不知道该怎么开口，不知道怎么讲第一句话，告诉她，我真的很爱她。原来尘世间有很多烦恼是很容易解决的，有些事只要你肯反过来看，你会有另外一番光景，我终于明白，静花水月是什么意思，其实情之所至，应该你中有我，我中有你，谁是男谁是女，又有什么关系，两个人在一起开心不就行了，今天她是小霸王，可能明天又会轮到我了。

孤独心情寂寞心情描写的经典语录句子推荐失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。

泛黄的日记记录孤独的，可当翻阅这些破粹记忆的时候;却显得那么的冷冷清清。

沉溺寂寞该是寂寞之道吧，就像在沼泽里越是挣扎陷得越深，而这种挣所终是徒劳的。

不愿意醒来时，台灯投射在墙上只有我孤独的身影。

不要走开，我不想让你的身影消失在我的视线，不要转身，我不想让你看到那紧随你发呆的眼。

不要为了寂寞去恋爱，时间是个魔鬼，天长日久，如果你是个多情的人，即使不爱对方，到时候也会产生感情，最后你怎么办

不要靠近，我不想打破现局让自己为你而受伤，不要同情，你的一颦一笑一直是我痛苦的幸福。

不要对一切都以不信任的眼光看待，但要谨慎而坚定。

爱情是个变幻莫测的家伙，它渴望得到一切，却几乎对一切都感到不满。

有些错误一旦发生，便没有纠正的机会，就像叶子，离开了树，再也无法回归，有些机缘，一旦错失了，将万劫不复。

一个人想事好想找个人来陪。一个人失去了自己。不知还有没有要在追的可望。

想爱不能爱才最寂寞，我试着勇敢一点，可我无法面对镜中颤抖的双眼，所以只能跟靠近我的每个人说再见。

习惯一个人，习惯寂寞，习惯孤独。但是害怕。害怕这一切会发生，逃避，不停的逃。

人生是一场庄严的游戏，每一个玩笑背后都藏着眼泪，但放手与转身之间，每天都有一个新的太阳。

不要走开，我不想让你的身影消失在我的视线，不要转身，我不想让你看到那紧随你发呆的眼。

不要为了寂寞去恋爱，时间是个魔鬼，天长日久，如果你是个多情的人，即使不爱对方，到时候也会产生感情，最后你怎么办

不要靠近，我不想打破现局让自己为你而受伤，不要同情，你的一颦一笑一直是我痛苦的幸福。

不是因为寂寞才想你，而是因为想你才寂寞，寂寞的感觉之所以如此之重，只是因为想得太深。

爱可以是一瞬间的事，也可以是一辈子的事，每个人都可以在不同的时候爱上不同的人，不是谁离开谁就无法生活，遗忘会让我们更坚强。

爱会让人牵肠挂肚，也会让人妒忌生恨。每个人都有一段刻在灵魂里的往事，或许是前世，或许是今生。如果爱情是永远，就让爱情深深印在脑海里。无论是经过鬼门关走过奈何桥喝过孟婆汤重新转世为人，灵魂深处永远刻有彼此的微笑直到世界的尽头。

嫉妒是一把刀，最后不是插在别人身上，就是插在自己心里。

记忆犹如一本泛黄的相册,无声的诉说着那些已经老去的故事。

每看到一张凄美的，我的心就会轻轻地疼一次，然后，麻木地，粘贴，像是把别人的忧伤一起。

时间被轻轻踏碎,再也无法拼接完全。

是谁说过爱情和咳嗽一样无法掩饰我忘了以后的岁月还有那么漫长漫长到可以慢慢喜欢上一个人就像当初喜欢你一样

想爱不能爱才最寂寞，我试着勇敢一点，可我无法面对镜中颤抖的双眼，所以只能跟靠近我的每个人说再见。

天性是百发百中，万无一失的。这一种的天性叫一见生情。而爱情方面的第一眼，就等于千里眼。

人生不止，寂寞不已。寂寞人生爱无休，寂寞是爱永远的主题，我和我的影子独处，它说它有悄悄话想跟我说，它说它很想念你，原来，我和我的影子，都在想你。

你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。

每到夜深人静，我才倍感寂寞倍感心酸，孤单的人心易碎，总是看到别人双双对对，才感觉，一个人好孤单，只是真心已不在，真心已不算。

很多人，因为寂寞而错爱了一人，但更多的人，因为错爱一人，而寂寞一生。

人生不止，寂寞不已。寂寞人生爱无休，寂寞是爱永远的主题我和我的影子独处它说它有悄悄话想跟我说，它说它很想念你，原来，我和我的影子，都在想你。

人，总要忘掉一些事，然后他才能记住另外的事。如同有人要靠近自己的身边，注定了有人要离开!

你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。

每到夜深人静，我才倍感寂寞倍感心酸，孤单的人心易碎，总是看到别人双双对对，才感觉，一个人好孤单，只是真心已不在，真心已不算。

离开是痛苦的，也是唯一的。

寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞

很多人，因为寂寞而错爱了一人，但更多的人，因为错爱一人，而寂寞一生。

海，多么简单的一个字，可他却具有那么深邃的眼睛，海，变幻的蓝色，却是我一辈子深藏其中的忧郁。

孤独是一种态度，寂寞是一种想法寂寞是武器，有时候致命。

孤独是一个小水池里只有一条鱼;寂寞是水池里什么也没有。孤独是在很多人的地方，身边却没有人陪伴;寂寞是在很多人陪伴的时候，也只能沉默。

泛黄的日记记录孤独的，可当翻阅这些破粹记忆的时候;却显得那么的冷冷清清。

第一次哭是因为你不在，第一次笑是因为遇到你，第一次笑着流泪是因为不能拥有你!

沉溺寂寞该是寂寞之道吧，就像在沼泽里越是挣扎陷得越深，而这种挣所终是徒劳的。

不愿意醒来时，台灯投射在墙上只有我孤独的身影。