文学形象有哪些基本特征？

文学的特点从两个方面把握：（一）个别性、生动性、可感性。（二）文学形象是主观与客观的统一。

（一）个别性、生动性、可感性：文学作品是按照事物个别的实际存在着的那种具体形态来反映生活的。生活中一切客观存在的事物都是个别的，因而是具体的、生动的、可感的。文学作品抓住客观事物的这种具体可感的特征，把它生动地描绘出来。因此，具体生动的可感的性质就成为文学形象的基本特征。文学形象只有具备这个特征才能像生活本身那样生动，给人具体深刻的印象和感受。如果只是写出一些抽象的概念，而不是描绘出一幅幅真实的生活图画，那就不成其为文学作品。文学作品以反映人的社会生活为主要内容，因此人物形象是文学形象的核心。优秀的文学作品中的人物，像生活中实际存在着的活生生的人一样，有着自己独特鲜明的个性，声音笑貌，言谈举止，风度气质和思想情感。总之，优秀的文学作品必然具有高尔基所说的那种“惊人的浮雕般的描写”，作家“刻划的形象巧妙到这样的程度，你会感觉到仿佛他的主人公的肉体的存在；他仿佛站在你的面前，你想用手指去触摸他。”写人状物要栩栩如生，叙事抒情历历在目，具有浓厚的生活气息和高度的真实性，文学形象的这种具体、生动、可感的性质是它最基本的特点之一。

（二）文学形象是主观与客观的统一：文学形象的个别性、生动性、可感性，是文学形象外在的、感性方面的特点；同时，文学形象也反映了生活的客观内容。这些形成文学形象的客观因素。另一方面，文学形象既然是实际生活在作家头脑中反映的产物，因此又必须带着作家的主观因素。通过对现实生活的具体描绘

，来表现他对生活的认识理解和评价，表现他自己的思想情感和审美趣味。一般说来，文学形象从产生的时候起就是作家的思想情感、审美观念与客观事物外在形式和内在本质的统一物。成功的文学形象不但是现实生活的生动再现，而且要在一定程度上对生活的本质意义作出揭示。审美意识和情趣是形成文学形象的重要主观因素。而美就在于人的本质力量表现为能够使人愉悦和欣赏的形象。优秀的作品应该创造出美的形象，给人以美感享受

综上所述，文学形象就是以现实生活为源泉，经过作家的提炼、集中和创造，以具体、生动、可感的形式，饱和着作者思想感情和审美观点，而再现于作品中的具有美学意义的生活图画。通过形象反映生活的面貌和本质，表现作者的思想情感，也是文学区别于科学的基本特征。

情感活动包括了情绪体验，情绪表现和情绪生理。

人类原始的情绪就是更加先天的、生物性的、在进化过程中更早出现的那些情绪，主要包括：快乐、愤怒、恐惧和悲伤……

这些原始的情绪是可以无具体指向而游离出现的，比如快乐---欣快、愤怒---易激惹、恐惧---焦虑、悲伤---抑郁。

我们的精神活动，自始至终都需要有足够强烈的情绪做为背景，体验各种各样的情绪是人的基本需要之一，人们为什么喜欢看戏喜欢演戏？为什么喜爱艺术？说穿了就是因为要体验戏剧中人物的情感活动，为了更加丰富我们的情感世界。

我很喜欢用油画来做比喻，我们的精神活动如果是一幅绚丽多彩的油画，那么画布就好比是我们精神活动中的意识，这是画的基础，如果画布破损了，画的内容自然遭到破坏。情感是精神活动的背景，就好比是画布的底色，只有在正常的底色上才能画出美丽的图案，给你张全黑的画布你试试。

如果由于某种原因出现体验不足即会形成所谓的情绪饥饿状态，那么就会很容易出现一些游离的原始情绪来进行补充，最常出现的往往是焦虑情绪。

生活中比较常见的是一个原本很充实忙碌的人突然退休了，往往出现一些莫明的焦虑，他可能会坐立不安、无所适从，初始时个体可能意识不到这些情绪是什么原因造成的，但由于现实生活的复杂性，很多人会逐渐将这些游离的情绪与现实生活事件联系起来，把自己的不良情绪归咎于现实中种种的不如意。

形象是有具体的客观存在的，可以从侧面表达烘托体现作者感情的。

思想感情是一种抽象的描述性的，可以理解为喜怒哀乐人的感情。

判断感情，一般是结合诗歌词汇，写给亲人朋友等，表达的感情会有一定体现，然后是具有感情色彩的主要文字，联系构成一条思想感情。另外描写环境的好坏，其实就是心境的一种体现，就是感情的一种表达。比如，秋风萧瑟，你一看到萧条之景，会有一种凄凉的感觉等。

感情的方面会有什么特征

巨蟹是心软的，容易被感动，即使表面看起来总是有一副硬硬的壳，但那壳子底下是一颗柔软敏感到极至的内心。它们面对一份感情是犹豫再三的，不要说它们懦弱，它们只是明白自己是容易受伤的。他们对感情抱有信仰，相信纯真、相信天长地久，所以有时是挑剔的。 这是一层表面坚硬的壳，其实攻克轻而易举，因为蟹蟹有一颗柔软的心。 蟹蟹恋爱了，这时的它们变的很粘人，很婆妈，因为你是它的中心，它会为你考虑很多，饭吃了吗？天气会变了吗？记得带伞哦！路上车多，慢点走哦！……诸如此类！ 蟹蟹是深情而痴情的，爱上一个人会爱的很深，即使明知道没有结果也很难自拔。这是巨蟹的一种固执，想要得到的东西，往往不会轻易放手。有时，一段没有结果的恋情会成为蟹蟹的生活重心。这无疑是痛苦的，但又难以自拔。然而，巨蟹的不安全感又在内心大叫着放弃，所以这时的蟹蟹总是在坚持和放弃的巨大矛盾中苦苦煎熬著。学会放弃是蟹蟹的一门功课。 当然，如果蟹蟹真的决定放弃了，它的坚决会让所有人吃惊。 要记住：除了你自己，没有人可以伤害到你 蟹子是痴情的，但又不善于表达，面对自己心爱的人拘谨、放不开。它们的幽默感此刻变得生涩。 追问： 说得好准！

情感特点有哪些

你好！说不清楚，道不明白就是情感特点。希望能对你有所帮助。谢谢！

消费者的情感具有什么特征

冲动消费

简述护士应具有哪些情感态度特征

护士情绪和情感的培养

（一）情绪、情感的概念 人在认识和改造客观世界的过程中，客观事物与人的需要之间，形成了种种不同的关系，基于这种不同的关系，人对客观事物也就产生各种不同的情绪和情感。例如，报纸上一则新闻，有的人读了兴奋，有的人读了担忧，有的人读了无动于衷。所以引起这些不同的情绪、情感、是由于它与人的需要不同而产生。

情绪、情感是人对外界事物是否符合个体的需要所抱的肯定或否定的态度体现，如愉快、憎恶、热爱、仇恨等。情绪主要是和机体的生理需要能否获得满足有关，是人与动物共有的。但人的情绪与动物的情绪存在着本质上的差别。人的生理需要，是受社会生产和社会生活条件所制约的，与此相联络的情绪，也受社会生活方式和文化教养的影响和制约，人能够按照社会的要求，来调节和控制自己的情绪。

（二）情绪、情感的关系

情绪、情感又是有区别的。情感有较大的稳定性和深刻性，情绪则具有较大的情景性，比较短暂和不稳定，随着条件的变化而迅速改变或消失。情绪和情感的区别只是相对的。在日常生活中，两者并没有严格的区别。人的情绪、情感是有紧密联络的。情感往往是通过情绪表现出来。

（三）护士的情感

护士的工作物件是病人，她们既不可能从病人的形象中得到美的享受，也不指望病人为自己提供某种利益和方便。护士面对的病人，有的呻呤、有的畸形、有的创口流血流脓、有的垂危，护士认识到职责是崇高的，是保护人类健康的，她们正是为了解除病人的病痛而工作的。

（四）护士情感品质的特征

1．要有情感的稳固性：情感的稳固性，是指情感的稳固程度和变化情况。情感的稳固性是主观世界稳固性的体现。情感的稳固性与情感深挚性密切相关，深挚的情感是稳固持久的，护士的职业情感必须是稳固的。

2．情感的深挚性：情感的深挚性指情感在思想、行动中表现的程度深浅而言。情感的深度与情感的倾向性密切相关。护士情感的深挚性表现对病人的情感是深厚的，具有高度同情心的。它是综合了各种高尚的社会情感如道德感、同情感、美感和责任感而升华出来的。

3．情感的职业倾向性：情感的倾向性指的是一个人的情感指向什么和为什么而引起。情感的倾向性与意识的倾向性密切联络，受人的世界观所制约，并影响着人的动机和行为。护士的情感是与为病人解除痛苦的意识所决定，它表现在忠于护理事业。热爱本职工作，始终以一颗无私的爱心对待每一个病人，而不因病人的地位、性别、年龄、相貌等不同而有差异。

4．情感的效能体现：护士情感的效能体现在①情感的表达应涵蓄。大方而适度的情感表达，使人感到诚挚、亲切，有利于病人建立自然的、富于情感的联络。②应能有效地感染病人。③能激励自己向上。情感效能高的人，任何情感都会成为正确行动的动力。

（五）护士情绪、情感的基本表现

善良、温和、富同情心；心平、气和；细腻、周到；热情、稳健；

（六）护士情绪、情感与护理工作的关系

护士情绪、情感与护理工作有极其密切的关系。护士良好的情绪、情感，能促使护士行为积极，有利于工作，有利于病人，有利于本身修养和心身健康。（1）护士良好的情绪、情感，有利于建立良好反馈；；（2）护士良好的情绪、情感、可提高工作效率和护理质量；（3）情绪、情感在人的活动、交往中，起著十分重要的作用；

（七）护士情感的培养

1．学会控制自我情绪：护士在工作中，不应把自己的生活、学习、工作等烦恼迁怒于周围的人，更不能发泄在无辜的病人身上，护士一旦进入角色，就应将一切烦恼置于脑后，主动地调整心理平衡。即或碰到病人把一些问题投射到自己身上时，也要能控制住自己的情绪。一个有良好自制力的人，一方面他能够

感情骗子都有哪些共同的特征

“感情骗子”这个名词不太好听，而且也很难定义。实际上，倘若一个女人抱着结婚的目的和男性开始交往，那么单纯地为了得到她的身体而和她上床的男性都可以叫作感情骗子。感情骗子的隐蔽性很强，识别难度很大，但是他们有不少共同特征。当下述特征超过两个时，你就应该提高警惕了。

1一切看起来都很完美

他认识你才一星期，对你的热情却超过你所有的前任男友，他甚至已经和 你提过以后生两个孩子！他十分渴望一个家庭，而且表现出对你特别在意，格外紧张。他特别想要更多地了解你，用心记住你说过的每一句话。这种宠爱让你觉得自己简直是全世界最幸福的人。

注意：如果没有经过大量的练习或者出于别的特殊原因，正常的男人做不到在这么短的时间内，就对你们未来的家庭生活做出如此具有前瞻性的期盼的。

2超乎寻常的浪漫

你们沉浸在二人世界里，你甚至没有见过他的朋友。他会毫不羞赧地当面 叫你“宝贝”“好老婆”，甚至还有更肉麻的称谓；你会在情人节或者生日收到大束的玫瑰，而此前的男友 3年里都没有给你送过花。他还会异常用心地送你一些很特别的礼物——天知道他是从哪里弄来的。换个角度来想，我们也很容易理解，也许他是在试图麻痹你的警惕心，控制你的行动。我认识的一位男士这样描述自己的行为：“如果我在去见另一个恋人之前先打电话给她，她就会觉得安全，不会想到打电话来找我，这可以为我争取到很多时间。”

注意：不要以为他为你所迷醉。实际上，如果一个男人装作为你倾倒，他可以拥有更多的主动权，而你永远也没有办法知道他是不是装的。

3他有很多时间

他有一份灵活性很大的工作，可以经常来陪你。也许你以为他是事业成功 人士，但实际上他大概失业很久。总之他不用朝九晚五，也没有固定的上班地点。多数情况下，他说自己开着一家小公司，不用打卡上班。在一开始，他会有很多的时间陪你。

注意：在你和他 后，他很可能会突然“忙起来”。

4他要求你对他特别信任

他很可能一开始就会告诉你：“我的前任女朋友太不信任我，总是盘问我 的去处，偷看我邮箱，所以我们分手了。”或者他会告诉你：“信任是爱的基础。”又或者他会说：“我喜欢诚实的伴侣。”这时你大概会想：“这个男人和我的想法如此惊人地一致。”但你忽略了，他是想要诚实的伴侣，但他可不见得是个诚实的人。

注意：他的女朋友不是傻子，一定是因为这个男人有前科才会做出如此过 激的行为。一个值得信任的人，不会刻意要求别人信任他。他很可能只是用这个手段来阻止你发现真相。

5他经常问你在干什么

他的电话和简讯时刻伴随着你，但多数是在打听你的行踪。可以理解，他 骗了人，内心会不安和空虚，这需要大量确定性的事实来填补他的空白。此外，他试图通过掌握你的行踪来进一步掌控你。

注意：这种行为是控制欲的表现。如果你接受了，他会进一步加强对你的掌控，直到你不知不觉成为他的“提线木偶”。

6限制你的行为

每当你想去参加各类社交活动的时候，他总是以要挟或者撒娇的方式要求 过二人世界，而不是陪你去。对你的电话，他每一个都要详细询问，并表现出不信任和攻击性。 在独处的时候，他会肆无忌惮地嘲笑你的好友和家人，试图使你对他们产生厌恶感。

注意：骗子知道自己在人群中更容易露出马脚，所以他们总是本能地排斥与其他人的接触。这种行为并不是男性的正常表现。想想看，他们在数百万年前的任务就是外出，和同伴们一起狩猎，他们理应比女人更渴望户外活动和协作。一个总是想要和你单独相处的男人一般都是在孤立你，以便于进一步掌控你。

7他有暴力倾向

在你们交往期间，也许仅仅

什么样的人属于重感情的人啊？重感情的人，有什么特征？

1、容易满足，更容易受伤

2、总有一种，被忽视的感觉

3、付出的远远超过得到的

4、很固执，不懂得放弃，5、总是说着要离开，却一再为自己找不离开的理由

6、在别人面前笑得很开心，一个人的时候却很漠落

7、在陌生人面前很安静，在朋友面前胡闹

8、不会想索要的太多的回报，只要一点点就可以让我死心塌地，可以很少，但一定要有

9、心情不好的时候，却喜欢听悲歌

10、坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它

11、觉得世界上每一个人都不可靠，但却还是那样地选择相信别人

12、偶尔会有种想消失的念头

13、不喜欢等待，却总是等待

14、经常不经意的发呆

15、总会把事情想得很长久

16、总是觉得没有人会把自己放在心里疼

17、心事放在心底，有一个自己的世界

18、习惯了沉默，在沉默中爆发

19、会怀疑，却总是要把人往好处想

20、不喜欢一个人逛街

21、一点点事就胡思乱想，

22、自己走路会很快

23、隐藏心事，喜欢一个人流泪

24、习惯冷战

25、喜欢角落、习惯蜷缩

26、莫名地孤单，无法抗拒的恐惧感

27、不爱说话或很爱说话

大学生情绪与情感的特点有哪些

大学生正处在青年期，具有青年人共有的情绪和情感特征，情感丰富、复杂、不稳定。青年人对人、事、社会现象十分敏感、关注，对友谊、美、爱情、正义等的追求十分执著，爱思考、辩论，甚至于以行动来维护心目中的真善美；他们的情感体验深刻、强烈，感情容易外露，喜怒哀乐常形于表面，在外界 下容易冲动、凭感情用事，过后又懊悔不已；情绪起伏波动较大，呈两极趋势，有时兴奋激动如火山爆发，有时消沉忧郁，甚至失去活下去的勇气。此外，大学生这一群体由于其独特的社会地位、知识水平、心理发展特点以及生理状况，使得他们的情绪和情感具有鲜明的特点：

1．稳定性和波动性并存

大学生普遍具有较高的智力水平和知识素养，加上社会和自我的高要求、高期望，因而在日常生活和活动中，具有一定的自我控制情绪的能力，一般能用理智约束冲动，对不良情绪进行自我调适，从总体上看来，大学生情绪和情感是比较稳定的。

另一方面，大学生的情绪和情感仍有不稳定因素存在，突出表现在，情绪和情感经常在两极之间起伏、动荡：时而平静，时而激动；时而积极，时而消极；时而肯定，时而否定；时而外显，时而内隐，呈现出波动性的特征。这种波动性是由大学生在生理、心理和社会性三方面发展的特点决定的。

大学生的生理发展已经成熟，由于性成熟和性激素分泌旺盛，使大脑皮层和皮层下中枢之间出现暂时的不平衡，易产生情绪波动。另外，从人体生物节律来看，人的体力、情绪和智力都有周期性的变化，处在 期时，人感到体力充沛、心情愉快、思维敏捷；处在低潮期时则正好相反，人会觉得疲劳乏力、心情沮丧、思维迟钝，也呈波动的特点。

大学生的心理发展正处于由不成熟向成熟过渡的时期，产生各种内心矛盾并不断冲突，如独立与依赖、自尊与自卑、理想与现实、闭锁与开放等等，这些内心矛盾和冲突常会打破大学生的心理平衡状态，引起情绪和情感的波动起伏。

大学生的社会性发展尚未成熟，虽然他们对社会现象和政治事务极为敏感、活跃，但是人生观的不稳定、认识上的不成熟往往使他们不能对社会现实和现象进行全面分析，容易以偏概全地加以肯定或否定，从一个极端走向另一个极端。尤其是在遇到困难和挫折时，更容易跌到悲观失望的谷底，难以自拔。

总之，由于大学生自身在生理、心理和社会性发展上的不平衡，使他们的情绪和情感呈现出忽高忽低、激烈多变的两极波动，并与稳定性共存，形成稳中有动的特点。

2．丰富性和复杂性并存

大学生的情绪和情感丰富复杂，表现形式多种多样。首先，大学生的情绪和情感极为丰富，不论在日常生活、学习、交往中，还是从事社会活动时，无不带有浓厚的感 彩。大学生在自我情感体验方面敏感丰富，注重独立感、自尊心、自信心和好胜心；在学习活动中有强烈的求知欲、好奇心，热爱科学和真理，憎

恨迷信和谬误；大学生对祖国、社会和集体有着深厚的情感，他们有强烈的民族自豪感和自尊感，有“天下兴亡，匹夫有责”的责任感、义务感，嫉恶如仇，喜恶分明，正义感鲜明；大学生对纯洁的友谊和爱情十分向往，还积极地在发现美、欣赏美、创造美的活动中体验到美的感受。等等。

小学生的情绪，情感有什么特征

很小学生 爱跟风 大一点就觉得自己长大了 喜欢用自己所了解的事物去看待事物 一旦遇见解决不了的事就会抓瞎 想哭 但是又觉得自己的大人了 所以经常闹笑话 我家两个小学生 这个年纪需要大人随时的和他们交流引导 放下身姿 像小学生一样和他们交流 你会得到你想象不到的友谊

小学生的情绪，情感有什么特征

小学生情绪的发展特点

人们认为“头脑”和“心灵”是组成人类精神世界的两大重

要部分，

“头脑”

是认知的领域，

它给人的行为以方向，

“心灵”

是情感的领域，它给人的活动以色彩。就是因为“心灵”世界的

存在，以及有情绪、情感这样的染色剂、催化剂的存在，所以人

类的生活才那么多姿多彩、有声有色。在小学阶段，情绪、情感

使这一特殊时期的主角——小学生也有了这样色彩斑斓的生活，

领略着人生五味。

但是，

由于小学生正处于从一个无忧无虑的幼

儿转变为一个初探人生规则、初识人生百味的少年郎的过渡时

期，所以相较于其他年龄阶段，小学生的情绪、情感所呈现的特

点是别具一格的，有其明显的年龄特征。

小学生情绪发展的一般特点

：

学龄前儿童在家庭教育的影响下，

情绪情感也在不断地发展

著，他们各种高阶情感或社会性情感也在初步发展着。但是，在

整个学龄前期，儿童由于经验和智力水平的局限，情绪丰富性、

深刻性和稳定性都还很差，

并且情绪的自我调控能力也很弱。

进

入小学后，生活环境的改变、认知能力的提高，使其情绪也得到

了显著的发展。

1

情绪的稳定性逐步增强

儿童进入学校以后，

在集体生活和独自学习活动的锻炼和影

响下，控制、调节自己情绪的能力开始发展起来。虽然小学生的

情绪仍然具有很大的冲动性，还不善于掩饰、控制自已的情绪，

但他们的情绪已开始逐渐内化，

小学高年级学生已逐渐能意识到

自己的情绪表现以及随之可能产生的后果，

情绪的稳定性和平衡

性日益增强，

冲动性和易变性逐渐消失。

而且小学生尚未面临繁

重的学习压力，因而其基本情绪状态是平静而愉快的。

上述的特点是与学前儿童的情绪比较而言的。

一般来说，

小

学低年级学生的情绪仍还很不稳定，控制自己情绪的能力还很

弱。表现为：第一，情绪经常变化和反复无常。一种 激起的

情绪反应很快就会被另一种 引起的情绪反应所代替。第二，

情绪的迅速转化。当出现新异 时，最初会产生强烈的情绪，

但随着这类 的反复出现，

情绪就会迅速减弱，

甚至产生相反

的情绪。

2

小学生情绪的丰富性不断扩充套件

对于小学生来讲，

学习是他们的主导活动，

因而大量与学习

活动和学校生活有关的事物构成小学生情绪的主要内容。

完成各

项学习任务如写作业、

背诵课文等成为小学生最主要的需要。

学

习任务完成地顺利，

满足了需要，

小学生就会迅速产生愉快的情

绪情感体验，反之则会产生消极的情绪体验。而且，小学生是在

学校、

班级这样的集体中学习和生活的，

所以他们在集体中的地

位以及与同伴之间的关系、老师之间的关系，学校、班集体对个

人的要求和评价等，都会引起小学生的复杂多样的情绪体验。

同时，

小学生的各种高阶情感也在不断地发展中，

高阶情感

的加入及不断丰富更加充实了小学生的情感世界。

小学生在加入

少先队前后，

逐步接受一些共产主义道德观念的教育，

加上学习

了思想品德、社会和自然等学科，他们的情感体验就和国家、民

族、

社会等大集体联络起来。

他们也会被历史上的民族英雄的舍

己为人、

模范人物的坚毅顽强、

科学家的刻苦钻研等崇高精神所

感染，产生热爱祖国、热爱人民的情感。小学生在各种各样的班

集体活动、少先队活动、社会公益活动中，能感受到人与人、个

人与集体的关系，逐渐养成团结、友爱、互助、爱劳动、集体荣

誉感、责任感等良好的个性品质。这样，小学生的情绪情感的内

容日益丰富起来。

3

情绪的深刻性不断增加

小学生的情绪与学前儿童相比，不但在内容上丰富多彩了，

而且其情

人物形象：

活泼开朗、古灵精怪、目中无人、温文尔雅、重情重义

开朗大方、性格活泼、乐天达观、成熟稳重、幼稚调皮 

温柔体贴、活泼可爱、 普普通通、内向害羞、外向开朗 

聪明伶俐、善解人意 、风趣幽默、思想开放、积极进取 

感情：

暴跳如雷、谈笑风生、悲喜交集、喜出望外、欣喜若狂

怡情悦性、含笑九泉、欢天喜地、心悦诚服、抚掌大笑

怒不可遏、喜怒哀乐、得意忘形、一悲一喜、黯然销魂

疾言厉色、宜嗔宜喜、忽忽不乐、怒气冲冲、喜上眉梢

扩展资料

词语解析。

人物形象：

1、活泼开朗

释义：性格开放，比较外向。

2、古灵精怪

释义：形容人聪明，可爱，调皮。一般是用来形容有个性的女生和小孩子。

3、开朗大方

 释义：大气,乐观开朗,没有负面情绪,喜欢笑。

感情：

1、暴跳如雷

释义：跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。

2、谈笑风生

释义：有说有笑，轻松而有风趣。

3、悲喜交集

释义:悲和喜两种感情一起涌上心头。多形容由眼前的欢乐而联想起过去的悲苦的激动心情。

主题明确、新颖独特、丰富生动和合乎情理。

主题明确：指能根据要求进行想象，有明确想表达的情感或中心，而非漫无目的地想。

新颖独特：指向学生想象的创造性，考量学生是否能够根据自己的生活经验、感受、思考等，创造出独特的新形象或情节，表达新的观点。

丰富生动：主要指向想象的内容，即情节的展开追求有过程、有波折、有画面，从而折射出学生思维的清晰与丰富性。

合乎情理：即积极追求无理而妙。

人物形象包括多个方面，下面是关于人物形象分析及作用的答题技巧，大家可以参考一下。

如何分析人物形象

1人物形象分析（入手角度）

特点+身份

①借助情节发展（据情论人）；

②借助议论性语句（作者的或者其他人对人物的评价）；

③借助人物描写（外貌、语言、动作、心理）。

2人物形象作用

①主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社会意义）

首先结合情节分析人物形象的典型性（某一类人的特点），然后结合社会现实分析这一形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。

②次要人物形象的作用

A为主要人物服务，对主要人物起衬托作用。

B揭示或凸显主旨。

C若是线索人物，自然是贯穿全文的线索。

③物象的作用

如果小说中引入了特别重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主题等，有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。

④小说中“我”的人物分析

A故事的见证者，以第一人称视角述说故事增强故事的真实性。

B是贯穿全文的线索，通过“我”的所见推动故事情节的发展。

C通过“我”的感触揭示小说的主题。

D通过“我”的情感来突出人物形象

人物形象包括哪些方面

抓住人物形态特点，即描绘人物外貌及神态描写的句子，先析外在特点，然后在特定的环境中思考分析体会人物情感。

抓住人物言语内容，领悟其心。即抓住人物语言，联系上下文，由表及里，辨析领悟人物思想情感。

抓住人物行为特点，品析其神。几抓住描写动作的关键词句，理解表层意思，分析深层含义，品悟人物的精神风貌。

了解人物的生活环境，把握文章主旨，这是基础，然后分析人物特点，理解人物形象。