美术活动如何支持引导幼儿大胆的表达自己的情感和体验

孩子健全人格的培养不仅仅是个人的需要，更是时代发展的需要！然而，优秀的人格品质并不是天生拥有的，是通过后天环境影响和教育逐渐形成的。 而美术教育在素质教育中起着重要的作用，它为儿童提供丰富多样的教学活动，从而使他们的人格得以成长。因此，通过教学活动，增进其人格健全及和谐发展，使孩子的潜能和思绪得以表现，是儿童美术教育的最终目的。一、幼儿从事美术活动对孩子进行早期人格培养的重要性现代心理学研究表明，人格是一个人整个精神面貌的表现，包括心理特征和个性倾向两个方面，著名英国教育学家赫伯·里德则提出所谓完整人格指的是人所具有的一切潜质都得到全面而协调的发展。而美术教育的本质是育人、育心、育格，这个“格”就是指人格。纵观中外美术教育的发展，最早被追求的是其品格教育的功能：着重人的性格的自然完美性，重视精神的熏陶，并使之获得品性高尚。 一个人的成长往往以正确的早期教育为起点，儿童时期正是健康心理和良好行为的胚芽时期。随着美术教育的不断发展和完善，现代的美育已不单纯是技能技巧的训练，更注重孩子的个性、思想、情态等方面的全面性培养。所以，在美术活动中重视早期的人格培养，对孩子的成长是非常重要的！二、幼儿从事美术活动培养和健全孩子的人格1、德国著名的心理学家赫伯特·里特曾说：“艺术教育不是为了训练儿童的服从性，而是为了儿童生长的自然秩序的陶冶。” 而美术教育正是通过丰富多样的教学活动及活泼、轻松的课堂氛围，令孩子乐学爱学。并在创作的过程中令孩子进行自 完善，变得更有智慧，更有爱心，最后既能成就自己也能帮助他人。在《形的随意想象》这一课中， 让幼儿玩一个找朋友的游戏，先随意在纸上乱画一条很长的，没有断裂的线条，相互交错形成一组大小不同的线条，然后根据这组线进行自由想象创造。孩子们在浓厚兴趣的推动下，兴高采烈地投入到创作中，由于每个人的思维感觉各有不同，随着丰富的想象，加上点、线、面的巧妙安排，使画面出现意想不到的效果，人物、动物、图案……奇特而富有趣味的造型呈现在面前。在轻松和谐的气氛中，小朋友们觉得画画是一件好玩、有趣的事情，因而积极主动地去学习。讲授泥工课时， 又让幼儿比赛做出“麦当劳”的食品，看谁的作品最能吸引人，孩子们兴致勃勃地参与到活动中去，在开心玩的同时也掌握了捏、团、压、搓等技巧方法。在这种情境下学习，孩子会觉得生活是美好的，多姿多彩的，从而使自己的心境处于愉悦的状态。一个从小热爱生活、热爱生命的孩子长大才会对人生采取积极、健康的态度。2、在众多的学科中，无论是数学、语文、英语……都有它特定的判断正确与否的标准公式。正因如此，很多时候孩子会因为担心自己达不到一定的标准而对学习有恐惧感，这里也反映了一个自信心不足的问题。对于缺乏自信的孩子， 则通过一系列的美术学习，帮助他们树立信心和鼓起勇气。美术学科最显著于其它学科的功能在于它的独特性，它没有唯一固定评价对与错的标准，允许具有不同风格，鼓励运用多种灵活的手法去表现。所以孩子可以在一张白纸上任意使用各种工具材料，尽情地表达心中的所思所想。在一团陶土中尽情宣泄自然流露的纯真。进行色彩训练课时， 让幼儿尝试多调色，选择自己喜爱的颜色后用大笔把画纸填满，最后 发现画面效果是如此惊人的美妙。孩子在创作的过程中，充分体现到大胆表现的喜悦，随着成功感的产生，自信心也相应地增强了。对自己有信心的孩子对知识的接纳度便越好，并越能学习，在各方面都会得到均衡的发展，素质也将会更高。3、有利于孩子责任心的建立。在美育中对孩子进行责任感的培养，让孩子从小明白自己所要承担的任务是非常必要的。幼儿在参与学习活动中，首先就要养成良好的工作习惯。无论使用何种材料，都应以一种利落的日常程序将其安排得秩序井然。工作前桌面工具要有条理地摆放整齐，创作时画笔不可胡乱把水或颜料甩到地面和墙上，工作完成后自己把东西收拾干净，公用工具放回原处。关于这一点 很坚持。因为这是让孩子学习到如何去担负起自己职责的机会。当孩子完满地尽到自己的责任后，他会产生自豪、满意的情感，下一次就会很乐意主动地去承担任务了。从小事中对孩子灌输每个人都应该具备责任感这种观念也是教育重要的一环。幼儿美术学习有一个长过程，不可能一蹴而就。然而却有些孩子常常画到一半就丢开想去玩，遇到这情况， 不会强迫他继续画，因为这会令他觉得厌烦，但 又不可以孰视无睹这种不负责任，半途而废的态度。所以 采取启发式的手法去帮助他们。 会和他们讲讲故事和提一些问题如：医生给病人做手术，做到一半突然不想做下去了， 猜结局会怎样？消防员去救火，到达目的地才发现工具带不齐，没法救人了， 认为这种是负责任的行为吗？……。孩子们听后都意识到不负责任，不尽义务的结果有多严重。明白了这一点，他们都会不好意思地重新执起了画笔。=从收拾用具，整理作品和完成教师布置的作业等具体活动中，孩子开始体验到形成责任心的必要性。随着年龄的增长和活动范围的扩大，这种意识会逐渐强化为对学习和工作的认真负责，为以后健全人格打下良好基础。幼儿从事美术活动能陶冶人的感性，培养合作精神，减少自私自利的现象。 现在的孩子都是独生子女，家庭的过分关爱造成他们依赖的性格，让孩子多参与群体活动，有利于培养其竞争向上、不甘落后、互相互爱的精神。在美术教学中， 常会有意识地安排一些集体创作活动，如小组成员合作完成一件大的作品，小组进行手工制作等。 在《可爱的家园》纸工课中， 让幼儿按自己的特长在小组里进行分工，画、剪、粘、修改完善的，每一道工序都有小劳手把关。由于是比赛形式进行，孩子们都很重视作品的效果，同时也很清楚假若其中一位成员不尽职尽责，可能会造成最后的成果不如理想。于是，一种“荣辱与共”的集体意识自然而然在心底迅速建立起来，制作过程中，互相配合，群策群力。合作活动让孩子在快乐的交往中，把个人的聪明才智溶入到共同学习，共同创造中，体现到自己作为集体一员的价值与作用，体会到通力协作的乐趣，同时也学会了怎样正确处理人际关系，发展友谊，为了实现一个共同的目标，把一已的愿望置于团体目标之下，使自己的行为与朋友、同学协调一致。（三）综合能力的培养能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征，据研究表明，要顺利地完成某种复杂的活动，只具备一种能力是不够的，需要多种能力的完备结合。美术教育不是单纯为了培养一名艺术家，着眼的是通过这一教育过程培养人各方面的能力，这种综合能力不但决定孩子在美术方面的发展，并且落实到生活中，还可以帮助解决碰到各种问题。具有综合才能的孩子将来长大后才可更好地为国家、社会作贡献。孩子从事美术活动中表现出来的能力，是在过程中逐渐形成和发展。如剪纸课，可以陶冶对装饰艺术的审美情趣，培养专注、细致的品格，提高手、脑、眼协调统一的手工操作能力，色彩训练课培养个人的感觉和观察力，让其养成细心观察，感受事物的习惯，陶艺课则从了解接触泥性，熟练运用材料和工具中，培养立体造型能力和空间思维能力。“十年树木，百年树人”，因此儿童品格教育的过程尤其重要。美术教育毕竟不是把孩子训练成为一个小画匠或比赛得奖高手。只有当孩子在接受美术教育的过程中，真正充实了精神世界，丰富了生活积累，提高了文化水平和审美修养，完善其品性人格，这才是施行美术教育的目的。孩子长大后，即使不从事有关美术方面的工作，但只要他具备高尚的人格品质，身心健康，那他一定会成为一个有用之人,这也是 所期望的。 儿童美术教育最成功之处是以尊重孩子的个性为前提，通过具体的活动，使孩子达到精神与人格在每一特定阶段的完整性。从孩子的健康成长中， 看到充满希望的未来！幼儿从事美术活动还可以开发孩子很多非智力的因素。

大胆的表现出来，试问那个女孩子喜欢胆小的男生，你如果不大胆的表现出来，那个女孩有怎么知道你喜欢她所以遇到真爱的人就要大胆的表现出来通过你的描述，可以看出这是一个很细心的人，从生活的各方面关心你。你要仔细观察一下，他若只对你一个人好，关心你的身体健康，关心你的安全。肯定是喜欢你，他没有直接说出来，想用行动来证明，让你自己感觉到。你既然感到了他的好，你就再进一步了解他。如果也对他有意，就抓住机会，这样的男孩不是很多。粗心大意的人太多，有的人只能全身心投入工作，自己的日常生活都要别人帮忙打理。你遇到了如此细心的人，又非常关心你，他是喜欢你。得到爱你的人比追求你爱的人轻松得多。他如此对你，你也要用心去回报他，多接触，增进友谊，让友情早点发展成爱情，抓出好姻缘，幸福一辈子。祝你成功！肯定大胆的表现出来，试问那个女孩子喜欢胆小的男生，你如果不大胆的表现出来，那个女孩有怎么知道你喜欢她所以遇到真爱的人就要大胆的表现出来通过你的描述，可以看出这是一个很细心的人，从生活的各方面关心你。你要仔细观察一下，他若只对你一个人好，关心你的身体健康，关心你的安全。肯定是喜欢你，他没有直接说出来，想用行动来证明，让你自己感觉到。你既然感到了他的好，你就再进一步了解他。如果也对他有意，就抓住机会，这样的男孩不是很多。粗心大意的人太多，有的人只能全身心投入工作，自己的日常生活都要别人帮忙打理。你遇到了如此细心的人，又非常关心你，他是喜欢你。得到爱你的人比追求你爱的人轻松得多。

他如此对你，你也要用心去回报他，多接触，增进友谊，让友情早点发展成爱情，抓出好姻缘，幸福一辈子。

　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的幼儿园小班音乐《洗澡》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班音乐《洗澡》教案1

　 活动目标：

　1、学习用自然的噪音，愉快的情绪演唱歌曲

　2、学习创编新的角色和洗身体的不同部位，来替换原有歌词，并完整演唱歌曲

　3、体验自编歌曲的快乐

　 活动准备： 布袋木偶――小鸭

　 活动过程：

　1、通过木偶演示，引导幼儿理解歌曲情境。

　（1）教师出示木偶小鸭，以小鸭的身份向幼儿问好。

　（2）教师讲述小鸭跌倒寻脏衣服的事，引导幼儿想出帮助小鸭洗澡的办法。

　2、教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　（1）教师以小鸭的身份范唱歌曲，并引导幼儿说出歌词内容。

　（2）教师以帮助小鸭子洗澡的故事情节，引导幼儿学唱歌曲。

　（3）教师带领幼儿边做洗澡的动作，边演唱。

　（4）用另一个形象替换歌词中小鸭的形象，创编新歌词，继续演唱。

　3、结伴表演唱：幼儿两两结伴，用互相帮助洗澡的办法，边表演边唱歌。

幼儿园小班音乐《洗澡》教案2

　 活动名称： 小鸭爱洗澡

　 设计思路：

　天气逐渐转热，孩子们的运动量也增大了很多。有时我会听到孩子们自己会说：“我已经满头大汗了。”接着会有孩子说：“我晚上洗澡的。”大家都纷纷说：“我也洗的……”于是在孩子们自由讨论中，我设计了这次主题性的音乐活动《小鸭爱洗澡》。能让孩子们通过音乐形式表现表达洗澡的乐趣，并养成爱洗澡讲卫生的好习惯。

　 活动目标：

　通过音乐故事欣赏熟悉、理解歌曲，大胆用动作表现小鸭洗澡，愿意用自然的嗓音、愉快的情绪进行歌唱。

　活动准备：幻灯片、故事、音乐

　 活动过程：

　 一、音乐故事，引起兴趣

　1、欣赏音乐，体验交流

　“老师今天带来了一首好听的音乐·····”

　“请你说说从音乐中感觉到什么？”（很开心、快乐）

　2、再次欣赏音乐。请小朋友边听音乐边尝试用动作表达自己的心情。

　 二、理解想象，大胆演唱

　1、欣赏音乐故事，通过幻灯片大胆想象理解

　“其实音乐里讲了一个故事，请你们听听音乐中讲了什么故事。”

　2、边放音乐边出示。

　“猜猜音乐里发生了什么？”（小鸭子在洗澡）

　3、跟随音乐大胆用动作表达表现

　“是呀，夏天到了，小鸭子到小河里洗澡，真舒服呀！你们想不想也去洗个澡呀？（想）小鸭子们，让我们听着音乐一起去快活地洗个澡吧！请小朋友听着音乐做动作。 ”

　“小鸭子你们刚才是怎么洗澡的？（洗头、搓手、搓脚、搓背）是呀，我们要头、手、脚、背都要洗才洗得干净，我们再听着音乐把身体洗干净！”

　不错的操作要点：教师将幼儿零散的对于鸭子的知识经验梳理成歌词。

　如：请小朋友说说儿歌里小鸭子是怎么洗澡的？（摇摇脑袋、摆摆尾巴）

　4、大胆表现，尝试歌唱

　老师发现有好多小朋友把儿歌唱进歌曲里了，本领真大！其实这是一首好听的歌曲，名字叫《小鸭爱洗澡》。小鸭是个爱干净的乖孩子，我们也是爱干净的乖宝宝，对吗？

　5、跟随音乐大胆表达表现小鸭洗澡，鼓励幼儿歌唱。

　 三、游戏《小鱼和大鲨鱼》

　“哟！我们的小鸭都洗的真干净，开心吗？（开心）我们一起来做游戏。”

　幼儿随音乐游戏：

　请一个洗得最干净的乖宝宝来做大鲨鱼。请其他小朋友做小鱼；请小朋友听音乐做游戏，要求小鱼要跟着音乐做动作。当音乐变成鲨鱼的音乐，小鱼马上变成石头或水草不动，鲨鱼跟着音乐做动作；当音乐又变回小鱼的音乐，鲨鱼游走了，小鱼又变回来跟着音乐做动作。

幼儿园小班音乐《洗澡》教案3

　 一、活动目标：

　1、鼓励幼儿大胆想象，创编洗澡的动作，并能与音乐合拍。

　2、幼儿喜欢洗澡，体验洗澡的快乐。

　 二、活动准备：

　沐浴用品若干；音乐磁带等。

　 三、活动过程：

　1、听音乐愉快进场

　幼儿在洗澡音乐伴奏下手拿小脸盆进活动室。

　2、引出话题，大胆想象洗澡的各种动作。

　"宝宝们，你们的小脸盆里放的都是什么呀？"

　"你们为什么要洗澡呢？"

　"你们在家里是怎么洗澡的？"

　3、幼儿创编洗澡动作

　你们洗澡的办法可真多呀。刚才我们在户外活动时出了一身的臭汗，我们快来洗洗澡吧。拿起我们的小浴擦，座进我们的小浴缸。小心浴缸有点滑，动作稍微慢一点。我们开始洗澡喽。"

　（1）幼儿尝试在音乐伴奏下作出各种不同的洗澡动作，教师观察并及时表扬动作有创新的幼儿。

　（2）帮助幼儿提升洗澡的动作。

　"你们洗澡的动作可真多，能不能把刚才洗澡的动作告诉我们大家呢？"

　（3）幼儿再次在音乐伴奏下洗澡。

　"你们洗澡就好象在跳舞，我们再来洗一遍。"

　4、结束。

幼儿园小班音乐《洗澡》教案4

　 活动目标： 让幼儿在音乐游戏中学会洗澡。

　 活动准备： 小鸭子头饰每人一个，手帕每人一份。

　 活动过程：

　 一、进场

　在音乐《母鸭带小鸭》的伴随下，老师带着小鸭去游玩。

　师：“今天天气真好，老师带小鸭子到外面去玩，好吗”

　生：“好!”

　师：“那咱们出发吧!”

　 二、复习歌曲《表情歌》

　师：“唉呀，好累啊!”(边擦汗边跟小鸭子说。)“咱们先坐下来休息一下!”小鸭子跟着擦汗。

　“哦，我知道小鸭子最近学了一首很好听的歌曲叫做《表情歌》，能唱给老师听听吗”小鸭子大声地说：“能!”

　音乐响起，小鸭子随音乐唱出《表情歌》。

　 三、导入新课

　1音乐一停下来，雷声响起。

　师：“啊这是什么声音啊”

　生：“老师，打雷了，快要下鱼啦!”

　师：“那咱们快点找个地方避雨吧!”

　2想办法解决问题。

　小鸭子跟着老师去避雨了，好不容易找到了一个屋檐避起雨来，可全身都湿透了，还发出一阵阵汗臭味。

　师：“唉呀，怎么这么臭啊”

　一只小鸭说：“老师，刚才我们玩的时候出了很多汗，现在有被雨淋湿了，所以发出一阵臭味。”

　其他小鸭子连忙附和：“是啊!是啊!”

　师：“那我们该怎么啊”

　生：“洗澡!”

　师：“对了，我们来洗一个香喷喷的澡，把身上的臭味通通都洗掉!”

　 四、教授新课

　1师：“那么谁能告诉我，在家里谁会自己洗澡”小朋友自由讨论。

　老师提问个别小鸭子：“在家里，你是自己洗澡还是爸爸妈妈帮你洗啊”请个别幼儿回答。

　师：“哦，原来还有很多小鸭子都不会自己洗澡的，那现在我们一起来学一学怎样洗澡吧!”

　2教授幼儿每一个洗澡的动作。

　师：“我们想要洗澡，首先要怎么做”让小朋友自由讨论，各抒己见。

　师：“然后呢”

　教师采取多种形式提问(集体或个别提问)，教师从中听取正确的答案，在向幼儿说明，然后请幼儿示范。再由老师示范，小鸭子跟着学。

　动作顺序如下：

　脱衣服——开水龙头——试水温——洗湿身体——擦肥皂——搓身体的各个部位——冲水——擦干身体。

　 五、跟着音乐洗澡，让幼儿一个或几个一起自由洗澡。

　师：“好啦!我们已经学会洗澡了，现在雨停了，我们一起到池塘去洗澡吧!”

　小鸭子一片欢呼声。

　师：“差点忘记了，我们洗澡还需要手帕呢!老师送一块给小朋友吧!”

　那出魔术棒，嘴里念咒语：“变变变，变出一块手帕!”小朋友从腰间取出一块手帕。

　音乐响起，小鸭子自由洗澡。

　 六、跟着音乐，小鸭子再个着老师一起洗澡。

　 七、退场

　“天黑了，小鸭子也把身体洗干净了，我们赶快回家吃饭吧!”

幼儿园小班音乐《洗澡》教案5

　 活动目标：

　1，鼓励幼儿积级参加音乐舞蹈，在舞蹈中获得快乐的情绪体验。

　2，鼓励幼儿大胆的尝试创编，体验创编的乐趣。

　3，能根据音乐的速度，变换动作速度。

　4，能跟着节奏打节拍。

　 重点难点

　1〉重点：感受音乐带来的快乐。

　2〉难点；初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。

　 活动准备：

　录音机，磁带，钢琴，空沐浴露瓶，毛巾，脸盆。

　 活动过程：

　一，律动进场

　二，练声，复习歌曲

　三，教师以哑剧表演的行式激发幼儿的兴趣。

　1〉师：小朋友，今天老师为小朋友准备了一段表演，大家猜猜看，老师在干什么，你从哪里可以看出来。

　2〉教师表演，突出洗澡的动作。

　3〉请幼儿回答问题：你们是怎么洗澡的，并让个别幼儿用肢体语言进行表现。

　四，教师请幼儿认真倾听歌曲激发幼儿表演的欲望。

　1〉小朋友们知道这是什么歌吗？好听吗？

　五，教师请幼儿创编动作，并引导幼儿美化动作。

　1，师：小朋友都觉的这一首歌这么好听，那谁来想一想可以加上些什么好看的动作

　六，教师完整的表演舞蹈。并加上之前幼儿创编的动作。

　1〉师：小朋友今天都这么乖，那么老师也想到一些好看的动作，小朋友们想不想看啊？

　2〉教师表演“洗澡歌”

　3〉师“好看吗，你们想不想也来跳，那今天我们就来跳这段舞蹈吧

　七，教师喊节奏放慢速度教幼儿基本动作。

　1．师：小朋友们大家找一个舒服的位置站好来，认真的和老师学动作，老师看看哪个小朋友最棒。

　八，教师带领幼儿随着音乐完整的做舞蹈动作。

　1．师：小朋友学的真棒，我们现在就听这音乐一起跳起来吧

　九，复习歌曲“蚂蚁”

　十，律动出场。

　师：小朋友们，你们今天真能干，这么快就把动作学会了，现在我们最后在来一遍好吗？

　 活动反思：

　由于教师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来，因此使整节课幼儿激积性很大，都有强烈的对歌曲的创编的欲望，在活动过程中，幼儿能主动，激积的配合老师，回答相应的问题，这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。但创编动作对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有一定的难度，没办法让全体幼儿充份的得到发挥，教师需要进一步培养和引导幼儿去发挥他们自身浅在的创编能力。

　小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲劳、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。而且通过温水的浸泡，能够治疗某些疾病。热水澡水温不宜太高，一般以35～40℃的温水为宜。

幼儿园小班音乐《洗澡》教案6

　教学准备：

　1、音乐磁带《我爱洗澡》、《江南sty》、洗澡录像。

　2、各类洗澡用品。

　教学过程：

　一、引起幼儿洗澡兴趣。

　1、幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。跳一跳。

　2、热了怎样才会舒服

　3、看一看妈妈是怎么给宝宝洗澡的。哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说：宝宝，该洗澡了!” 妈妈把宝宝放进浴盆。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。

　二、介绍洗澡的步骤。

　娃娃是怎样洗澡的请幼儿用语言或动作来表达。教师引导幼儿洗澡的步骤和方法：

　第一步：打开水龙头，试试水温。

　第二步：用水冲冲身，湿润身体。

　第三步：打上肥皂，洗洗身体，洗洗头，搓一搓。 提示：洗澡的时候注意不要让泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦!

　第四步：冲干净，用毛巾擦身体，换上干净衣服。

　师：洗好之后，还可以抹上香香，这样就更加舒服啦!

　三、听音乐表演。

　1、教师边喊：“宝宝们，洗澡啦”，一边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿“抹香皂”， 幼儿跟音乐做洗澡，教师观察，及时给予肯定。

　2、幼儿跟着音乐有节奏地扭动，用引导语带动幼儿。

　3、注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。

　四、跟音乐做律动，并总结。

　1、洗澡都会用到什么(幼儿自由发言“毛巾、浴花、沐浴露、洗头膏、肥皂”后老师分别出示实物)

　2、为每个小朋友准备礼物。看!是浴花，那我们跟着音乐一起来洗洗澡吧!

　3、表演结束，教师给幼儿“抹爽身粉”，闻一闻，告诉幼儿“香极了”。

　4、教师总结：天气热了，容易出汗。我们要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。小朋友都要做一个爱干净的好孩子。

　教学反思：

　洗澡是幼儿已有的生活经验，整个活动以游戏贯穿，引导幼儿结合生活经验创编各种洗澡的动作，幼儿参与性高，对音乐的行进和停止掌握得很好，达到了预设目标。但有部分幼儿不能较好的跟着节奏做洗澡的动作，在节奏把握上还需要进一步加强，可以采用趣味节奏语言来帮助孩子更好地压准节奏。活动中，应以幼儿为主体，教师适时引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中大胆的表现自我。

　总之，在小班韵律活动的组织中应以培养完整儿童为目标，在发展幼儿音乐能力的同时，注重幼儿情感能力的培养，鼓励幼儿大胆、创造的表演，充分感受韵律的美和快乐。通过此活动使幼儿喜欢洗澡，养成讲卫生的良好习惯。

幼儿园小班音乐《洗澡》教案7

　中班音乐活动：

　我爱洗澡

　活动目标：

　1体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。

　2能够大胆想象，创编洗澡的舞蹈动作，并能随音乐表演

　活动准备：

　1教师用大盆及洗澡用具，幼儿用浴花人手一个。

　2布置场景

　3多媒体课件

　活动过程：

　1导入活动

　在《我爱洗澡》音乐的伴奏下，幼儿手拿浴花进入活动室

　2出示大盆、香皂等物品，认识洗澡用具

　3放课件：《两个宝宝洗澡澡》

　师：有两个非常可爱的宝宝，他们也很喜欢洗澡，我们一起来看看吧!

　提问：妈妈帮宝宝洗了哪些地方啊

　4引导幼儿运用已有经验，结合儿歌，创编洗澡的动作。

　洗洗我的头呀，一、二、三;

　洗洗我的胳膊，一、二、三;

　洗洗我的小腿，一、二、三;

　洗洗我的屁股，一、二、三;

　洗洗我的后背，一、二、三;

　5讨论洗澡的好处，并放课件进行小结。

　①洗澡可以使我们干净，这样我们就会很舒服

　②运动后会出汗，皮肤上就有污垢，污垢就容易产生细菌，对皮肤不好。

　③经常洗澡干净的皮肤可以放出“溶菌霉”消灭细菌，保护我们的皮肤。

　6教师完整表演舞蹈，幼儿欣赏。

　7引导幼儿学习舞蹈

　①结合儿歌，幼儿学习舞蹈基本动作。

　②教师手持“大淋浴头”利用游戏的形式，反复练习教难掌握的动作

　8教师和幼儿完整跟音乐跳

　9教师和幼儿手持浴花站好位置表演，请大家欣赏

　10教师和幼儿手持浴花在音乐伴奏下走出活动室做动作 ，结束活动。

幼儿园小班音乐《洗澡》教案8

　小班韵律活动《我爱洗澡》

　设计意图：

　韵律活动是幼儿比较喜欢的一种音乐活动形式，对于小班幼儿来说，身体动作是他们感受音乐最直接和最具体的表现。本活动从幼儿的实际生活出发，把幼儿非常熟悉的生活活动“洗澡”作为教育的素材，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿在欢快的音乐声中积极参与活动，大胆地用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，同时，丰富的生活经验对幼儿的创编起到了积极的推动作用，让幼儿在自由表演的过程中来充分感受韵律活动所带来的快乐。

　活动目标：

　1、大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

　2、体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。

　活动重难点：

　大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

　重难点解决策略：

　“洗澡”是幼儿非常熟悉的生活活动，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿大胆地想象并用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，丰富的生活经验势必会对幼儿的创编起到积极的推动作用。

　活动准备：

　1、《我爱洗澡》、《春天》、《宝贝》音乐

　2、浴球、小毛巾人手一份

　活动过程：

　一、创设情景，引出活动主题

　1、教师：今天我是兔妈妈，你们都是我的乖兔宝宝。春天天气真好，跟着妈妈一起到外面玩吧。

　2、教师带领幼儿在《春天》音乐下游戏。

　二、结合生活，创编洗澡动作

　1、幼儿回到草地上休息

　教师：呀，好累呀，身上都出汗了，又脏又痒，该怎么办呢(教师引导幼儿说出洗澡)

　2、教师：平时洗澡都是妈妈帮大家洗的，妈妈是怎样给宝宝洗澡的(请幼儿说一说，再用动作表现)

　你们自己会洗澡吗怎么洗呢(请幼儿说一说，并用动作表现)

　3、教师：兔妈妈给兔宝宝洗澡的时候喜欢放一首歌，宝宝们会边听音乐边洗澡，我们也来听听，好吗(引导幼儿安静地听音乐)

　今天妈妈就要请宝宝听着音乐，跟着音乐节奏来洗澡，洗澡的时候可要用力洗，洗得干净一点哟。

　4、幼儿听着音乐自由的做洗澡的动作，教师观察幼儿的动作。

　提问：“你洗了身体的哪些地方，是怎么洗的(让幼儿边说边做动作表现)

　5、教师：妈妈发现这个宝宝洗得最干净了，我们来看看他是怎么洗的。(请一名搓洗有节奏的幼儿进行示范)

　教师：为什么他会洗得干净呢(教师根据幼儿的动作运用儿歌的形式集体练习有节奏的搓洗动作，如：手臂洗呀搓呀搓，换只手来搓一搓)

　6、教师带领幼儿听音乐按节奏进行搓洗。

　7、引导幼儿互相帮助搓洗。

　①教师做出抓后背的动作。

　教师：呀，妈妈这里还很痒，够不着，该怎么办呢(引导幼儿说出请朋友帮忙)请谁来帮妈妈

　呀，真舒服呀，我们一起来学一学帮别人搓洗后背的动作吧。

　②教师引导幼儿按节奏一下一下地搓洗。

　8、让幼儿再一次听音乐自由做洗澡的动作。

　教师：我们再听着音乐来练一练，够不着的`地方，可以互相帮忙。

　三、设置表演情景，丰富表演内容

　1、教师：妈妈知道在草地的那边有一条小河，河水可干净了，你们想不想到那里去洗个澡呢

　2、出示浴球和毛巾

　教师：看!这是什么呀妈妈为每位宝宝准备了浴球和毛巾，宝宝可以选择你喜欢的浴球和毛巾，跟着妈妈一起去洗澡吧!(幼儿自由选择浴球和毛巾)

　3、在教师的带领下听音乐自由做洗澡的动作

　教师：呀!这里的河水可真干净呀，宝宝们，让我们一起跳下去洗个澡吧!洗得时候一定要听着音乐，跟着音乐的节奏来洗，这样才能洗得干净哦。

　4、带领幼儿做擦干净身体的动作

　教师：宝宝们有没有洗干净啦我们赶快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心着凉哟。

　四、教育幼儿养成勤洗澡的好习惯

　教师：现在的天气越来越热了，宝宝们应该养成勤洗澡的习惯，做个爱干净的好孩子，可不能做只脏小兔哦!

　五、结束活动

　在《宝贝》的音乐下进行休息，结束本次活动。

　教师：洗完澡有些累了，我们回家休息吧!

　活动评析与反思:

　活动内容的选择贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。歌曲《我爱洗澡》源自幼儿很喜欢的一套少儿节目《小小智慧树》，节奏明快，内容简单，很容易被小班幼儿所接受。

　在活动中我以引导者、支持者的身份参与活动，通过语言、动作等不同的方式来调动幼儿表演的兴趣，给幼儿适当的帮助与指导，鼓励幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动的氛围轻松、愉悦，幼儿的参与活动的积极性很高，都能结合自己的日常生活经验来创编简单的搓洗动作，并能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。

　但在活动中也表现出了以下一些值得思考的问题：(1)活动中一些材料的提供，没有起到很好的作用，反而影响了幼儿的表演(如：浴球);(2)活动中场地的变换较多，一会儿草地、一会儿小河，对与小班幼儿来讲不容易分清;(3)

　在活动中教师只是引导幼儿进行动作的表演而缺少对音乐的理解和感受;(4)本活动所选曲目《我爱洗澡》似乎不能用来作为单纯的韵律活动，而更适合定位成歌表演，让幼儿先学会这首歌曲，在学会了的基础上，就歌词进行理解，边唱边跳，应该更能调动幼儿的积极性。

幼儿园小班音乐《洗澡》教案9

　活动目标

　1跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受舞蹈律动的快乐。

　2逐步积累幼儿洗澡的经验，养成爱洗澡的生活习惯。

　活动准备

　1课件：洗澡

　2音乐：喜唰唰、我爱洗澡

　3洗澡用品若干、每人一块沐浴花。

　活动过程

　一、引起幼儿洗澡兴趣。

　1教师：今天老师给你们带来一段非常好听的音乐，你们想听吗？

　2播放音乐

　教师：让我们随音乐来跳一跳。

　3教师：好热呀？你们热吗？怎样才会舒服？

　二、观看动画片：洗澡

　1交流洗澡的方法，积累洗澡的经验。

　教师：宝宝洗澡时，洗了哪儿呀？

　引导宝宝充分用语言和动作来表达。

　2出示魔术盒

　幼儿猜猜里面藏着什么东西？

　3教师：洗澡用的东西可真多，这些东西都可以让我们的身体变干净和舒服，成为干净的宝宝。

　现在每人拿一个喜欢的，让我们随音乐来洗澡吧。

　三、大家来洗澡，体验舞蹈律动的快乐。

　1享受洗澡后的快感。

　教师：洗干净了吗？好，轻轻的放回沐浴花。我们用浴巾擦擦身体。

　2教师：洗完澡我们抹点什么呢？抹上点宝宝润肤露，闻闻香吗？

　教师闻一闻幼儿，欣喜地告诉幼儿"香极了"。

　四、结束部分

　教师：回家以后要勤洗澡，做一个健康、讲卫生的好宝宝。

　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的幼儿园教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　对于孩子来说，啄木鸟的认识还是比较模糊的，他们只能偶从电视、图书上看到它们，为了让孩子更深入了解啄木鸟，喜欢它们、保护它们，因此，围绕这个话题我设计了此次活动。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园的教育内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏之中。为此在设计本节教育活动中，我根据中班的年龄特点，运用flach动画故事的形式，让孩子在玩中学，在幼儿折折画画中激发幼儿学习的兴趣和创作欲望，在活动中我充分运用多媒体课件，使教学内容更加丰富有趣，让幼儿体验活动的乐趣。

　本次活动我把创作目标作为重点，在幼儿在认知啄木鸟的特征和作用后，用动手创作，帮助树宝宝来培养幼儿热爱啄木鸟的情感，特别是在啄木鸟的装饰中我们鼓励幼儿大胆想象，进行添画，装饰，创作出自己心目中喜欢的啄木鸟，这种创作是一种乐趣。情感目标的制定贯穿与活动的每一个环节，啄木鸟是益鸟、帮助树宝宝、创作啄木鸟，通过一系列活动让他们体会到活动带来的乐趣，从而使整个活动变的积极而有意义。

　整个教学活动内容生动有趣，在本节教育活动环节设计中，用动画导题激发了幼儿学习的兴趣、“树宝宝”命运的悬念让幼儿在认知中快乐学习，通过折折画画体验了创作带来的乐趣，在创作中孩子们挥洒自如，大胆创作和想象，设计出了他们心目中最美的啄木鸟，也加深了孩子爱鸟的情感。以下是自己对这个活动的一点反思：

　本次活动充分激发了幼儿的参与行、积极性、创作性和观赏性。亮点多多主要概括为：

　1、选材的恰当和必要

　动物是孩子永远乐此不疲的话题，对于动物的教学也是孩子感兴趣的，很爱学的内容，特别在“爱鸟周”让幼儿更深入的了解啄木鸟，了解啄木鸟的与人们生活的关系，从小树立爱鸟护鸟的意识是非常重要的。

　2、活动设计的新颖有趣

　在本节课中我运用幼儿喜欢的动画导入课题，让幼儿对啄木鸟有了一个初步的了解，接下来我以“树宝宝”的命运为悬念，让幼儿在情境中学习，充分调动幼儿创造啄木鸟的积极性。

　3、幼儿动手能力强

　在本节课中有一折纸环节，比我的预期还要好，因为我们是美术特色班，幼儿普遍动手能力强，他们很快就掌握了啄木鸟的创作，在接下来的添画和装饰中更是手到擒拿，一只只新颖有趣的啄木鸟就是他们的杰作。

　4、爱鸟意识加强

　在活动因为有了“树宝宝”的悬念让幼儿的爱心也发挥到极致，孩子通过“树宝宝”更深刻的理解人类和啄木鸟的关系，最后在孩子对啄木鸟的一句话中我们更感受到孩子对啄木鸟浓浓的爱，爱鸟、护鸟做鸟类永远的朋友

　活动中存在的缺点，需要我去反思，去改正：

　教师的引导不够全面，幼儿语言组织能力和动手能力不成正比。在美术活动中幼儿的表达也是非常重要。从这一方面让我意识到在平时教学中的不足，全面发展幼儿各个领域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中学习，在反思中成长，在反思中指引我们前进，提高自己。让我们的积极为幼儿营造一个学习乐园，让幼儿学的轻松，学的愉快。

幼儿园教案 篇2

　 一、活动目标

　1、在熟悉旋律的基础上，学唱歌曲《吉祥三宝》

　2、用对唱、分组唱等形式来教唱和声。

　3、培养热爱家庭的情感。

　 二、活动准备

　1、课件《吉祥三宝》

　2、大草原的背景

　3、图谱

　4、吉祥三宝伴奏带与热身磁带

　 三、活动过程

　1、情景导入，初步感知和声

　师：今天天气真好，让我们一起做一回小小牧羊人，去大草原领略一下它的美丽风光，好吗？让我们骑着马儿出发吧！

　初步感知和声 让幼儿扮演树枝与树根

　小朋友想不想来做一做树枝和树根啊？

　分组演唱 请做树枝的小朋友站这边（相应的动作）反之

　让我们来开一个大树联欢会，一起来唱一唱吧！（看手势）这样的声音好听吗？它有一个好听的名字叫和声。和声就是-------------

　2、出示音乐，欣赏歌曲

　1、初步感知音乐《吉祥三宝》

　2、听过吗？它的名字叫什么？你们知道这首歌曲是哪里的吗？他是怎么产生的呢？（歌曲简介）你们听清楚里面唱的什么了吗？在歌曲中你看到了什么？

　3、出示图谱，学唱歌曲

　师：让我们边看图谱边听老师演唱，听的时候想一想，这些图案我是用什么歌词来唱的？

　个别提问

　这首歌里面就有我们刚刚学到的和声，谁来说一说它在哪里？让我们把和声部分一起来练习一下。

　看着曹老师的手势一起来一遍 再来一遍（这次我来做树枝）

　唱得真不错，让我们把歌词的来朗读一下。

　幼儿集体清唱 想不想来唱一唱啊，女小朋友问，男小朋友答（到了和声部分，请小朋友看老师的手势唱，好吗？

　小朋友想不想来做一做吉祥三宝啊？谁来做爸爸？谁来做妈妈？我们小朋友就是宝宝好吗？

　还有谁想来表演的啊？

　4、结束部分

　师：今天你们开心吗？老师祝我们小朋友的家庭幸福、吉祥。让我们一起来跳一个欢乐舞吧！

　执教：曹晓燕

　评析：

　舞静无声

　听着晓燕老师这堂课，我感觉来到了央视直播晚会现场，既有美妙的童声，又有老师好听的歌声。利用看图谱让小朋友学唱，和声的重点练习，男、女小朋友分声部练习，非常清晰地示范演唱等很多精彩环节，让美妙的音乐流淌在整堂课中。建议固定分声部演唱的小朋友，这样在重点练习后，和声的整体感觉会更突出，整堂课的效果会更好。

　芳草依依

　艺术活动的关键是让孩子欣赏、体验和表现。它的关键点在于活动能否打动孩子、感动孩子。这一方面取决于作品本身的艺术魅力，对于幼儿阶段的孩子来说，更依赖于教师的引导。引导可以是语言的、情境的，也可以是老师的肢体、表情。如何让自己的表达象许卓亚老师那样更有感染力，更有煽动性，同志仍需努力：）

　蓝色天空

　曹老师能大胆的在幼儿园进行和声教学的尝试，而且从活动的效果来看，应该是非常成功的！在这堂活动中，曹老师把歌曲《吉祥三宝》中的和声作为重难点挖掘出来在课堂中前移教学，而且把它解决的非常好，她利用了形象生动的方法来处理和声的引导：（大风吹着树枝沙沙沙，练习高音部，大风吹着树根呼呼呼，练习低音部，当大风同时吹着树枝和树根的时候，便完成了高低声部的统一，也就是和声），使小朋友在优美的情景学习中完成并演绎了舒畅的和声，这个环节也是整节活动中的亮点，她的这种方法和教学思路值得我们借鉴，另外，最后的角色表演使活动达到了高潮，把小朋友的活跃与积极性全部调动了起来。曹老师的自身素质也非常优秀，她的范唱清新甜美，歌唱的功底扎实，听她唱歌是一种享受，组织教学也是沉着稳定，条理清晰，也具备了良好的教学机智。建议曹老师分析学习歌曲这一步中，要先让孩子熟悉朗诵歌词，然后再与和声进行配合，这样在完整演唱歌曲中，和声的效果会出来的更明显，另外在组织孩子完整演唱歌曲之前，也要强调孩子的声部，帮助他们坚守声部。

幼儿园教案 篇3

　活动目标：

　◇ 愿意跟着老师一起进行10以内的唱数活动。

　◇ 能按正确的顺序唱数1-10。

　◇ 能合着身体动作有节拍地唱数。

　活动准备：

　◇ 学具：小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。

　活动过程：

　◇ 游戏：小矮人上楼梯

　1．老师操作纸偶讲故事：

　小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：1 2 3 4 5， 6 7 8 9 10。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他高兴得跳呀跳，向小朋友们挥挥手。

　2．请幼儿用手点桌子或身体某部位，老师操纵小纸偶,师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几遍。

　3．幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数游戏。教师观察幼儿唱数的情况，能否按正确的顺序唱数，是否有节奏，手口能否配合一致等。对不能正确唱数的幼儿老师可操作教具同小朋友一块玩游戏，带领幼儿唱数。

　◇ 音乐游戏：《十个小矮人》

　1．请十个小朋友当小矮人。老师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。边唱歌曲《十个小矮人》。

　2．十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。

　◇ 户外游戏：小朋友上楼梯。

　带小朋友到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。

　分析：

　这是一个数前教育活动，目的在于让幼儿熟悉10以内各数词的顺序。在幼儿学习点数之前，首先要学会按照顺序念数词，为幼儿正式学习数数打下基础，这种唱数活动常常是在日常生活中进行，比如：一边走路、或者上楼梯，一边和孩子念数词；通过儿歌进行唱数练习，如《上山打老虎》等。当然，也可以组织一些典型的游戏活动，有目的地对幼儿进行强化训练。上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动。在组织这个活动是要注意三点：

　（1）趣味性。整个活动以游戏的口吻贯穿，使活动充满趣味，这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参与活动的积极性。

　（2）以动作伴唱数。在唱数的过程中，老师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数，这样有利于幼儿从口头数数逐步发展到按物点数。

　（3）注意练习的密度。老师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地练习。

幼儿园教案 篇4

　 设计思路：

　新＜纲要＞指出：艺术是“表达自己认识和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感．理解和想象”。快乐和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中经常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感能力。然而，由于幼儿思维的具体形象性，他们在表现方式上往往非常单一（多从内容上进行表现），为此，教师适时提供支架（欣赏艺术家的同主题作品），引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容．形式（主要是形．色和线条）这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。

　本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最后欣赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。

　 活动目标：

　1．能大胆表现快乐或难受的情感，提高表现情感的能力

　2．引导幼儿欣赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”，感受作品所表现的不同情感，初步体验作品不同表现方式。

　 活动准备：

　名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”

　名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人”

　色卡纸，水粉颜料等作画工具

　 活动步骤：

　1．音乐导入：

　a。欣赏巴哈的“舞乐组曲”：你听了这首曲子感觉怎样？你好象看到了什么？你什么时候也觉得很快乐？你快乐的时候最想干什么？

　b。欣赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样？为什么？你好象看到了什么？你什么时候觉得很难受？为什么觉得难受？你难受的时候最想干什么？

　（这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有经验，自由交谈自己快乐或难受的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫）

　2．分组自由表现：你能把你的快乐或难受画下来告诉大家吗？

　a分成二组让幼儿自由选择画快乐还是难受（二组有适当的分隔）

　b在幼儿作画时反复播放相应的音乐

　c引导幼儿说说想怎样画快乐或难受

　（教师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的设想，这样使孩子在表象与直接作画这两个在难度上有一定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡）

　d幼儿自由创作

　3．作品展示，交流：

　他评：你从哪儿看出他画的是快乐的或难受的

　（教师及时捕捉孩子好的经验，适时从孩子的已经经验中提升新的经验：如有孩子关注到了颜色的，或线条的等）

　4．名画欣赏：

　出示作品：想不想看看画家叔叔是怎样来画快乐或难受的（借助名画，使幼儿的新旧经验产生冲突）

　猜一猜哪幅画画家叔叔表现是快乐的，哪幅画画家叔叔是表现难受的，为什么？

　（孩子对艺术作品有一种良好的直觉，他们往往能较为准确地把握作品的基本情绪情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的感觉，有助于他们对自己的直觉加以注意和反思。）

　（在孩子回答为什么时，老师首先捕捉孩子中出现的闪光点，同时通过辅助提问帮助幼儿感受艺术作品的表现方式：你在画上看到了什么？这幅画中用的最多的是什么颜色？这种颜色你有什么感觉？这幅画和你平常看到的画有什么不一样？看到这样的`线条你感觉怎么样？模仿画一下这些线条？）

　5．合着巴哈的“舞乐组曲”跳起欢乐舞

幼儿园教案 篇5

　 一、说教材

　1．教材价值。纸在生活中与幼儿关系密切。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验，且兴趣浓厚。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高，激发幼儿主动探索、学习的积极性。

　2目标定位：根据教材价值的分析，我预定了以下三个目标

　1乐于探索生活中常见纸的秘密。

　2了解纸的吸水性的特征。

　3体验用纸进行实验的乐趣。

　活动的重点：发现常见纸的秘密

　活动的难点：了解纸的吸水性，重难点的突破我将在活动过程中具体分析阐述。

　3材料准备：为使活动目标更好地达成，我需做以下准备

　13种常见的不同质地的纸：皱纹纸、图画纸、报纸；

　2装有颜料水的航空杯每组三个；小纸人每组一套

　3大图表、多媒体课件。

　 二、说教法：

　教要有法，本活动我运用了“操作法”“讨论法”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：

　1操作法：通过操作，探索纸的基本特性和纸的吸水性，帮助幼儿积极主动发现纸的秘密，提高实践能力和动手操作能力。因此，我在活动的第二个环引导幼儿操作发现纸的秘密。

　2讨论法：幼儿通过交流达到共同学习，通过讨论充分发表自己的见解。活动中我运用了这一方法，引导幼儿大胆和同伴、老师对发现纸有什么秘密和谁沉得快进行交流讨论，使幼儿对纸的认知、语言表达能力得到有效的提高。

　 三、说学法

　为了让幼儿的学习具有实效性，主要引导幼儿运用以下方法：

　1多感官参与法：蒙台梭利提出：人只有在全身心参与，才能更好地学习。活动中，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去实验探究，探索纸的简单秘密。

　2尝试法：幼儿的学习过程是在教师不断地指导下以及幼儿不断地尝试过程中完成的。活动中，我注重引导幼儿运用了尝试学习法，提供操作材料，鼓励幼儿大胆猜想、尝试实验纸的不同吸水性。

　 四、说教学程序

　遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着：问题激趣―实验操作―分享交流―经验提升―延伸拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。下面我具体分析一下各个教学环节。

　1问题激趣

　本环节以老师无意中将桌子上的水洒了，启发幼儿提出各种解决问题的方法。

　2实验操作

　在肯定孩子提出的方法后，老师出示“报纸、皱纹纸、图画纸”三种纸张，让幼儿认识纸的名称并猜想哪种纸张擦桌子最快？并提供同样多的水、同样大的纸人引导孩子以三个人为一组进行实验。当孩子拿到这个可爱的纸人时，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了实验的准确性，我将以纸人要跳水比赛的游戏口吻，让纸人先站在杯口做好准备，等到“三”时统一入水。

　也为了避免实验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的情况，我会在实验的时侯和孩子念念儿歌，并引导他们：我们安静看看比赛，不能吵到他们。这样，孩子边动手边思考，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的，还激发了继续探索纸的兴趣。

幼儿园教案 篇6

　 教案目的

　1、通过儿歌表达爱妈妈的情感。

　2、在音乐游戏中学会喊"妈妈、妈妈…"

　3、在活动中提高小朋友的口语表达能力。

　 教案准备

　经验准备：学过"打电话"的游戏、已会唱"好妈妈"歌曲。

　物质准备：积木，挂图、"好妈妈"的音乐。

　 教案详细流程

　一、集体唱歌，引起学习兴趣。

　1、音乐出来，唱"好妈妈"的歌

　2、提问引出课题"想妈妈"。宝宝们！（诶--），恩！我们都有一个好妈妈，在幼儿园里你们想不想妈妈呀？（教师逐个提问幼儿：想的）哦！大家都想自己的妈妈的。

　二、理解儿歌

　1、哟！这个宝宝在干什么呢？（想妈妈）你是怎么看出来他在想妈妈的？（幼儿回答：幼儿指着上的妈妈说，我是从这里看出来的）这里有谁呀？（妈妈）哦！这里象云朵一样的图形里面有个妈妈，就表示小宝宝在想妈妈）；我们再仔细看一下这个小宝宝（边指）的动作，他的那个动作也表示在想妈妈呀？（幼儿观察并说：这个动作，哦！这个动作是两手撑着下巴，是这样的，宝宝在想妈妈呢）我们一起来学一学这个宝宝想妈妈的动作好吗？（集体边说边学动作："小宝宝，想妈妈"）

　2、小宝宝，想妈妈了会怎么做呢？你来说说，想妈妈了会怎么做？（幼儿回答："我会哭的"教师给予安慰：你下次想妈妈时不要哭了哦，要做个坚强的宝宝……；"打电话"）（出示二）瞧！小宝宝把什么当电话机了？（积木）哟，这积木还真象电话机呢！我们也来学一学：（集体练习：抓起积木当电话，反复练习2-3次）抓起积木当电话，想跟妈妈说什么呢？

　三、幼儿玩"打电话游戏"练习句式：抓起积木当电话，妈妈，妈妈，……

　1、宝宝们快来抓个积木当电话打给你们妈妈吧（宝宝们每人抓个积木电话开始游戏"打电话"）教师巡回指导：重点练习"妈妈，妈妈我想你""妈妈，妈妈，快点回家"……宝宝们，电话打完了吗？（打完了）打完电话，把电话机放到箩筐里吧！（幼儿放电话机）

　2、打电话游戏后提问：刚才你在电话里跟妈妈说了什么呀？（多一点幼儿回答：妈妈，妈妈我想你了、妈妈给我买点好吃的……）

　3、完整朗诵儿歌：

　宝宝们--诶！这两张里还藏着一首好听的儿歌呢，儿歌的名字叫"想妈妈"。

　提问：儿歌名字叫什么？（幼儿集体说几遍"想妈妈"）我来完整念给你们听，好吧？（好）儿歌：想妈妈（小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话；妈妈，妈妈，快点回家。）我们一起看着来朗诵一遍儿歌。（集体朗诵2遍）宝宝们向后转，我们再来用好听的声音来念给后面的老师们听。（集体朗诵一遍）老师们表扬一下我们呢。

　四、创编：

　宝宝们，除了想妈妈，你们还会想谁呢？（提问一个宝宝：想爸爸、想奶奶……）想他们，我们就再来给你的朋友们、亲戚们打个电话吧！（上来拿积木电话机，活动结束）附：儿歌：想妈妈（小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话；妈妈，妈妈，快点回家。）

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的大班安全教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班安全教案 篇1

　 设计思路：

　新《纲要》指出：艺术是“表达自己认识和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感。理解和想象”。快乐和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中经常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感能力。然而，由于幼儿思维的具体形象性，他们在表现方式上往往非常单一（多从内容上进行表现），为此，教师适时提供支架（欣赏艺术家的同主题作品），引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容。形式（主要是形。色和线条）这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最后欣赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。

　 活动目标：

　1、能大胆表现快乐或难受的情感，提高表现情感的能力

　2、引导幼儿欣赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”，感受作品所表现的不同情感，初步体验作品不同表现方式。

　活动准备：名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人”色卡纸，水粉颜料等作画工具

　 活动步骤：

　1、音乐导入

　a、欣赏巴哈的“舞乐组曲”：你听了这首曲子感觉怎样？你好象看到了什么？你什么时候也觉得很快乐？你快乐的时候最想干什么？

　b、欣赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样？为什么？你好象看到了什么？你什么时候觉得很难受？为什么觉得难受？你难受的时候最想干什么？（这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有经验，自由交谈自己快乐或难受的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫）

　2、分组自由表现：你能把你的快乐或难受画下来告诉大家吗？

　a、分成二组让幼儿自由选择画快乐还是难受（二组有适当的分隔）

　b、在幼儿作画时反复播放相应的音乐

　c、引导幼儿说说想怎样画快乐或难受（教师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的设想，这样使孩子在表象与直接作画这两个在难度上有一定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡）

　d、幼儿自由创作

　3、作品展示，交流：他评：你从哪儿看出他画的是快乐的或难受的（教师及时捕捉孩子好的经验，适时从孩子的已经经验中提升新的经验：如有孩子关注到了颜色的，或线条的等）

　4、名画欣赏：出示作品：想不想看看画家叔叔是怎样来画快乐或难受的（借助名画，使幼儿的新旧经验产生冲突）猜一猜哪幅画画家叔叔表现是快乐的，哪幅画画家叔叔是表现难受的，为什么？（孩子对艺术作品有一种良好的直觉，他们往往能较为准确地把握作品的基本情绪情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的`感觉，有助于他们对自己的直觉加以注意和反思。）（在孩子回答为什么时，老师首先捕捉孩子中出现的闪光点，同时通过辅助提问帮助幼儿感受艺术作品的表现方式：你在画上看到了什么？这幅画中用的最多的是什么颜色？这种颜色你有什么感觉？这幅画和你平常看到的画有什么不一样？看到这样的线条你感觉怎么样？模仿画一下这些线条？）

　5、合着巴哈的“舞乐组曲”跳起欢乐舞。

大班安全教案 篇2

　 活动目标：

　1、知道迷路之后该怎么办，了解如何正确分辨方向。

　2、懂得迷路之后不要害怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。

　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　5、加强幼儿的安全意识。

　 活动准备： 故事内容，ppt

　 活动过程：

　一、激趣导入。

　1、师：今天赵老师的好朋友鼠先生遇到了一个大问题，想请小朋友帮帮忙。

　2、师：我们一起听听它遇到了什么问题。（出示ppt）

　二、分段讲述。

　（一）幼儿观看故事前半部分。

　1、师：鼠先生遇到了什么问题？

　2、师：鼠先生为什么找不到鼠**的家？（因为鼠先生迷路了）3、师：鼠先生应该怎么办？幼：可以问警察，可以做记号等。

　（二）观看故事后半部分。

　1、师：那最后鼠先生找到鼠**的家了吗？幼：找到了。

　2、师：鼠先生是用了什么办法找到鼠**的家的？（幼儿：问了许多的小动物，幼儿自由回答）3、教师与幼儿角色扮演。

　三、经验迁移。

　1、师：鼠先生迷路了之后是通过问路的办法找到鼠**的家的，那如果有一天我们小朋友一个人在外面迷路了该怎么办呢？（幼儿自由回答，教师适当给予提示、指导）2、小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人；向路上的行人问路；找警察叔叔，让他们把自己送回家……3、我们回家后可以问问家长还有什么好办法，下次活动时大家在一起进行交流。

　四、活动延伸。

　1、今天我们帮鼠先生找到了鼠**的家，他们高兴的拥抱在一起，那我们也很开心，我们一起和鼠先生、鼠**跳舞好吗？

大班安全教案 篇3

　 活动目标：

　1、知道一个人在家时应该注意的安全事项。

　2、能够辨别一个人在家时的安全和危险行为。

　3、形成自我保护意识，提高一个人在家时的警惕性。

　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　5、知道在发生危险时如何自求。

　 活动准备：

　1、教学挂图。

　2、每组一张白纸和一盒水彩笔。

　 活动过程：

　1、活动导入：谈话活动。

　（1）有事爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢？

　（2）一个人在家时你回做些什么呢？

　2、展开活动：观看教学挂图。

　(1)出示挂图并提问：

　①让幼儿来看看妞妞一个人在家时是怎么做的，她的做法对吗？

　②教师小结：一个人在家时如果害怕，可以给爸爸妈妈打电话，如果觉得无聊可以看书，画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。

　(2)出示下一幅图，这些小朋友一个人在家时都做了什么？他们的做法①对不对？为什么？（幼儿逐一描述、讨论内容。）

　②教师小结：自己一个人在家，害怕时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人的注意；不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到好多危险，而且爸爸妈妈找不到你会很着急；不做危险的事情，比如：爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危险。

　请幼儿整体阅读所有内容。

　3、活动展开：分组讨论，一个人在家时还应注意什么安全问题？

　（1）教师：一个人在家时还应该注意什么安全问题呢？如果有陌生人敲门该怎么办？能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危险物品呢？

　（2）教师发给每组幼儿一张白纸和一盒水彩笔。每组推选一个能力较强的小朋友，请他用图或图夹文的方法表现大家讨论的内容。

　（3）幼儿讨论，教师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把在家组的想法表现出来。

　（4）集体分享各组讨论内容，制定一个人在家时的安全注意事项。

　（5）集体讨论。

　4、活动总结：一个人在家时的安全注意事项。我们制定的安全注意事项是：一个人在家害怕时不要大声哭闹，不要溜出家门，不要试图从窗户爬出，不要给陌生人开门，要记住爸爸妈妈的手机号，急救电话号码。

　 活动反思：

　在本次活动中，首先利用讲故事的方法让幼儿知道故事中的亮亮发生了什么事情。接下里请幼儿自由的讨论一下，让后请幼儿来说一说一人独自在家有哪些危险。在这一环节中，幼儿们很积极都能够说出一人在家里的危险，特别是不要给陌生人开门。最后总结一下一人在家不能给陌生人开门、不乱动家里的电器开关，学习保护自己。整个活动，幼儿较为感兴趣，个别幼儿的语言智能得到提高。

大班安全教案 篇4

　 活动目标：

　1、培养合作意识和竞争意识。

　2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。

　3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。

　4、遵守交通行为规则，不做“禁止”的事。

　5、加强幼儿的安全意识。

　 活动准备：

　各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子

　 活动过程：

　一、 随音乐跳兔子舞进入活动场地。

　二、 你才我翻“小朋友，你们知道哪些交通标志啊？你们所说的可能会在后面的黑板上哦！”

　三、 出示各种交通标志，引起兴趣。

　1、出示红灯标志，提问：

　“小朋友你们看这是什么标志呀？”（红灯）“它代表什么意思呀？”

　2、出示绿灯标志，提问：

　“小朋友这又是什么标志呀？”（绿灯）“那它又代表什么意思呀？”

　讨论：为什么要有红绿灯呢？

　3、出示画有“交通事故”的图标，提问：

　“请问这张图标告诉我们发生了什么事？那要如何避免发生交通事故呢？”

　4、出示画有“闪电”的图标，提问：

　“那么这个图标用告诉了我们什么呢？”

　四、 进行拼图活动，为游戏做准备。

　“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧！”

　五、 和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。

　“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？”（按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则）。

　教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。

　“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！”

　六、 幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。

　“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦！”

　七、 评价并结束活动。

　“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧，LET’S GO ！” 再次跳兔子舞离开活动室。

大班安全教案 篇5

　 活动目标：

　1、知道小猫小狗会伤人，学习自我保护的方法。

　2、通过事例了解同小动物相处的危害性，知道不能随便逗小动物。

　3、发展幼儿的观察比较能力。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　5、加强幼儿的安全意识。

　 活动准备：

　1、录像：一些被小动物伤害的事例

　2、小猫小狗凶狠的和可爱的

　 活动过程：

　1 、教师念谜面，幼儿猜谜活动。

　组织幼儿讨论：你们喜欢小猫小狗吗？为什么？

　2、组织幼儿看录像，了解小猫小狗的另一面，知道它们会伤害人。

　（1）你们知道吗？小猫小狗也会发脾气的。（2）你有没有听过或见过小猫小狗发脾气？（3）它们发脾气的样子还可爱吗？（4）它们发脾气时，会伤害人吗？

　3、教师结合有关事例，让幼儿了解小猫小狗也会伤害人。

　4、教师小结：小猫小狗在不发脾气的时候非常可爱，还会帮助我们做事情，是我们的好朋友。但是小朋友会因为好玩常去逗它们，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都会让它们生气。有的人还会抱着它们，离它们很近，在它们突然发脾气的时候躲不开，人就会受伤，因此我们不应该去逗它们，要离动物远一点，这样就比较安全。

　5、组织幼儿讨论：如果我们被小猫小狗咬伤了，应该怎么办呢？

　让幼儿了解简单救治的方法：送医院请医生治病，还要注射狂犬疫苗等。

大班安全教案 篇6

　活动目标

　1．知道自己的上学路线及应注意的相关问题，如交通安全、要遵守的社会公德和自我管理等。

　2．能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图．并清楚地进行讲述。

　情况分析

　1．大班幼儿对小学生活非常渴望，也很想更多地了解一些有关上学的知识。

　2．幼儿在家长的帮助下．已经知道了自己要去的小学。也认识了上学的路线。

　活动准备

　绘制两张上学路线图。

　活动过程

　一、谈话引出课题

　提问：1．你们都上哪所学校啊？2．从家到学校都路过哪儿？3．你们上学的路线一样吗？

　二、分析上学路线图，学习画图方法

　1．出示一张上学路线图。引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。

　2．提出画图要求。

　(1)画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿。而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

　(2)画路线图时要画出路过的主要地方和建筑．而且这些地方要画得大、清楚，标志要明显。

　3．启发幼儿发挥想象还要注意什么？

　4．出示另一张画出了马路和方向的路线图。丰富幼儿画图经验。

　三、幼儿画图，教师巡视指导帮助

　1．帮助能力弱的幼儿完成路线图。

　2．具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。

　四、幼儿讲述自己的上学路线图

　1．，J、组之间讲述，交流上学路线。

　2．展示全体幼儿作品。请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。

　五、幼儿讨论上学路上应注意的问题

　1．交通安全常识。

　(1)上学过马路时，应该注意点什么？(2)坐车时如果没看清楚坐错车了，怎么办？

　2．要遵守的公共道德。

　有些小朋友上学要坐车，坐车时，我们应该注意些什么？(自觉刷卡或者投钱；给需要帮助的人让座；上下车要抓紧时间，不要让车门给挤着。)

　3．自我管理。

　上学都是有时间限制的，所以大家在上学路上还要注意什么？

　六、幼儿针对“上学”不懂的地方，向老师提问

　七、教师总结，送给幼儿美好的祝愿。

大班安全教案 篇7

　 活动目标：

　1、通过学习乘车小常识，增强幼儿的交通安全意识。

　2、激发幼儿主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。

　3、在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　 活动准备：

　教学、音乐《叭叭叭、汽车开来了》、A4白纸若干、油画棒每人一盒

　 活动过程：

　一、放音乐带领幼儿玩开汽车的游戏，引出主题。

　在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入课室。

　"小朋友，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车？

　"公交车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？

　"公交车前排座位是留给谁做的？

　"我们在乘车时需要注意什么呢？

　二、教师出示教学，与幼儿一起讨论上的幼儿做得对不对？为什么？我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢？

　（1）出示图1：有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。

　教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？

　（2）出示图2：有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。

　教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？

　（3）出示图3：有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。

　教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？

　三、教师小结：

　我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。

　四、幼儿绘画，教师指导。

　引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。教师鼓励、启发幼儿根据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节部分，丰富内容。

　 活动延伸：

　1、展示幼儿作品，讲述作品内容。

　2、在交通安全模拟城，组织幼儿玩"文明小乘客"的模拟游戏。

　 活动反思：

　在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。活动小结时，我请幼儿说说自己乘坐公交车有没有注意礼貌，遵守交通安全守则，大部分小朋友都能积极回答，有的幼儿还说："以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不方便的人让座。"通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。

大班安全教案 篇8

　 活动目标：

　1、让幼儿在交流活动中认识一些常见的交通标志。

　2、让幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

　3、让幼儿在合作学习中学得一些基本的学习方法。

　4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

　5、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。

　 活动准备：

　1、精心布置活动场景。

　2、收集各种交通标志（照片或）。

　3、字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。

　 活动过程：

　（一）展开联想，揭示活动主题

　1、出示交通事故，请幼儿仔细观察。提问：

　孩子们，刚才你们看到了什么？想到了什么？

　2、多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。（出示字卡“交通安全”）

　（二）在活动中体会交通规则的重要性

　1、孩子们，看看我们坐的队形像什么？十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。

　参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？

　（1）孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

　（2）如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

　（3）（教师拿出信号灯标志）这是什么？谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）幼儿回答后出示字卡“红灯停，绿灯行”。

　2、认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？（人行道、非机动车道、汽车道）

　（三）初步了解常见交通标志的作用（出示交通标志）在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，这些交通标志都有什么用呢？

　（四）现场指挥

　1、刚才我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。老师向交警叔叔学了一些指挥交通的本领，请小朋友仔细看，猜一猜是什么意思。

　2、老师来当交通警察，请小朋友站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧！

　（五）评价幼儿游戏情况，结束。

　儿童安全小知识：

　1增强红绿灯意识．红绿灯是设在街道路口的交通信号装置．｀红灯停,绿灯行＇按信号灯的指示通行,起步时向左右两边看是否有来车,然后从人行横道横过马路．自觉地接受交通信号的指挥．

　2学龄前儿童过马路要让大人牵引．不要让儿童单独上街．他们如在街道或公路上行走,必须有成年人带领．

　3不要在车辆临近时突然横过马路．人的大脑从接受外界信号到是否决定停步到最后停下来有一个过程．汽车也是这样,当紧急制动时也有一个过程；再加上行驶的汽车有惯性,不能一刹即停．最安全之策,只能是:不要在汽车临近时突然横穿马路．

　4不要扒车．一些小孩出于好奇,常常利用车辆起步、上坡、减速时扒车,或作游戏或以扒车代步．这样很容易跌倒或摔伤．甚至造成生命危险．

　 活动反思：

　孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，生活经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。但通常这样的活动，多数幼儿是围绕老师的指导来达成安全知识的学习的，缺乏一定的趣味性，不利于幼儿主动性和参与性的发挥。因此，在此活动中加入了情境表演的环节，使原本比较枯燥的数学活动因为融入了孩子比较熟悉并且比较感兴趣的内容，而显得格外有趣。在情景表演中，孩子们都表现得很认真和投入，孩子们的积极性也被极大的调动了起来。由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。在以后的活动中，教师应该多尝试使用这种活动形式，引发幼儿的讨论。

大班安全教案 篇9

　 活动目标：

　1让幼儿认识禁止滑冰的标志，知道不能随便到野坑里去滑冰的原因。

　2养成良好的礼仪习惯，建立幼儿的安全意识。

　3考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　4培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　5促进幼儿身体的协调性和灵活性。

　 核心要素：

　溜冰时 不冲撞 人拥挤 让一旁

　为安全 守规则 禁止地 我不去

　 活动准备：

　禁止滑冰的标志 滑冰的。

　 基本过程：

　 （一） 导入活动：

　提问导入主题。教师：“冬天是我们最喜欢的季节，因为我们就可以到户外去

　玩雪了，可是，冬天除了堆雪人，我们还可以玩什么啊？你们滑过冰吗？”

　 （二） 关键步骤：

　1 向幼儿介绍一些有关人们到不安全的地方滑冰、结果发生伤害的事例，引起幼儿对安全问题的重视。

　2 通过幼儿相互交流，使幼儿明白哪些地方可以滑冰，哪些地方不可以滑冰。

　3 认识禁止滑冰的标志：

　（1） 请幼儿说一说在不能滑冰的地方有没有见过禁止滑冰的标志？禁止滑冰的标志是什么样子的？

　（2） 出示禁止滑冰的标志。

　（3） 让幼儿认识禁止滑冰的标志并知道其代表的意思。

　4 带领幼儿大声地、有韵律第朗读三字儿歌。

　 （三） 结束部分：

　给幼儿播放一段滑冰的乐曲，让幼儿模仿滑冰的动作，做音乐律动。让活动在愉快轻松的氛围中结束。

　 活动延伸：

　1 请幼儿设计禁止滑冰的标志。

　2 播放光盘，欣赏“花样滑冰”表演。

　3 欣赏歌曲《滑冰歌》

　4 通过讲述故事，让幼儿知道到非正规滑冰场滑冰的危害。

　 家园互动：

　请家长带幼儿到正规冰场滑冰，让孩子体验滑冰的乐趣。

　 注意事项：

　能认清禁止滑冰的标志，带孩子到正规冰场所滑冰。