氯离子内流为什么能加大静息电位

正常情况是内负外正，氯离子是阴离子，内流则内膜负电升高，外膜正电升高，电位差变大。

电位差(电势差)则表示静电力把单位正电荷从电场中的某一点移到另一点所做的功，电位差也称电压，他产生的原因很多。

比如电源：在电源内部，非静电力把正电荷从负极板移到正极板时要对电荷做功，这个做功的物理过程是产生电源电动势，不动点的电势的差值，就是电位差,即电压，比如电池的电压(电动势)为15v。

在电路中，电流同过负载就要产生压降，既,产生电位差,要理解电位差，就要先了解电位。

那什么是电位了电位即电势，是衡量电荷在电路中某点所具有能量的物理量。在数值上，电路中某点的电位，等于正电荷在该点所具有的能量与电荷所带电荷量的比。

电位是相对的，电路中某点电位的大小，与参考点(即零电位点)的选择有关，这就和地球上某点的高度，与起点选择有关。

电位是电能的强度因素，它的单位是伏特(voltage)。

篇一：《涡流》

　知识目标

　1、知道涡流是如何产生的;

　2、知道涡流对我们的不利和有利的两个方面，以及如何防止和利用;

　情感目标

　通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度

　教学建议

　本节是选学的内容，它又是一种特殊的电磁感应现象，在实际中有很多应用，比如：发电机、电动机和变压器等等所以可以根据实际情况选讲，或者知道学生阅读什么是涡流是本节课的重点内容

　涡流和自感一样，也有利和弊两个方面教学中应该充分应用这些实例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度

　教学设计方案

　一、引入：引导学生观察发电机、电动机和变压器(可用事物或)

　提出问题：为什么它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多相互绝缘的薄硅钢片叠合而成

　引导学生看书回答，从而引出涡流的概念：什么是涡流

　把块状金属放在变化的磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合回路，很象水的旋涡，因此叫做涡流

　整块金属的电阻很小，所以涡流常常很大

　(使学生明确：涡流是整块导体发生的电磁感应现象，同样遵守电磁感应定律)

　二、涡流在实际中的意义是什么

　⑴为什么电机和变压器通常用相互绝缘的薄硅钢片叠合而成，就可以减少涡流在造成的损失

　⑵利用涡流原理制成的冶炼金属的高频感应炉有什么优点

　电学测量仪表如何利用涡流原理，方便观察

　提出上述问题后，让学生看书、讨论回答

　三、作业：让学生业余时间到物理实验室观察电度表如何利用涡流，写出小文章进行阐述

篇二：《电势差电势》

　一、 教材分析

　(一)、教材的地位和作用

　本节是人教社物理选修3-1第一章第4、5节的内容，本节处在电场强度之后，位于静电现象前，起到承上启下的作用。教材从电场对电荷做功的角度出发，推知在匀强电场中电场力做功与移动电荷的路径无关。利用定义法给出电势的定义，并通过电势描述等势面，对学生能力的提高和对知识的迁移、灵活运用给予了思维上的指导作用。

　(二)、学情分析

　学生已学习了电荷及库仑定律、电场强度的知识，对本节的学习已具备基础知识，但不够深入，仍需要通过本节的学习进一步培养和提高。

　(三)、教学内容

　本节课为第一课时，主要内容为概念的引入和对其物理含义的理解。

　二、 教学目标分析

　根据高中新课程总目标(进一步提高科学素养，满足全体学生的终身发展需求)的要求和理念(探究性、主体性、发展性、和谐性)、本节教材的特点(思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性融会一体)和所教学生的学习基础(知识结构、思维结构和认知结构)，本节课的教学目标为：

　知识与技能目标：1、理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量，理解电势差与零点电势面位置的选取无关，熟练应用其概念及定义式UABWAB进行相关计q

　算。明确电势差、电势、静电力的功、电势能的关系。2、理解电势是描述电场的物理量，知道电势与电势差的关系UABAB，电势与零势面的选取有关，知道电场中沿着电场线的方向电势的变化。

　过程与方法目标：利用学生已经掌握的知识进行类比、概括，讲述新知识，培养学生对新知识的自学能力，以及抽象思维能力。通过与前面知识的结合，理解电势能与静电力做的功的关系，从而更好地了解电势差和电势的概念。

　情感与价值观目标：尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题，增强科学探究的价值观。

　三、 重难点分析

　为更好地完成教学目标，本课教学重点为：理解和掌握电势差、电势、等势面的概念及意义。在本节学习之前，学生已学习过其他力做功，如分子力做功使得分子势能发生变化，弹簧的弹力做功引起弹性势能的变化，因此本节教学的难点为把电势、电势面与前后知识区别、联系，并能用此解决相关问题。

　四、 教学与学法分析

　(一)、学法指导

　教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的，因此在教学中要不断指导学

　生学习。现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导，物理教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方法。对于简谐运动丰富的感性认识，在教学中，收集一些简谐运动实例，巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，让学生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。最后让学生自由发言，举出生活中一些简谐运动，做到从实践到理论，再从理论到实践。

　(二)、教法分析

　本节课设计的指导思想是：现代认知心理学—建构主义学习理论。

　建构主义学习理论认为：应把学习看成是学生主动的建构活动，学生应与一定的知识背景即情景相联系，在实际情况下学习，可以使学生利用已有知识与经验同化和索引出当前要学习的新知识，这样获取的知识，不但便于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

　本节课采用“诱思引探教学法”。使用投影仪，形象、直观的展示教学内容，引导学生发现简谐运动的规律及描述方式，把分析问题的机会留给学生。

　五、 教学过程

　本节课的教学设计充分体现以学生发展为本，培养学生的观察、概括和探究能力，遵循学生的认知规律，体现理论联系实际、循序渐进和因材施教的教学原则，通过问题情境的创设，激发兴趣，是学生在问题解决的探索过程中，由学会走向会学，由被动答题走向主动探究。

　1、 知识回顾。首先展示，电场对放入其中的电荷有力的作用，此导体内部电荷同样有

　力的作用，此力可以做功，所以电场也有能的性质。

　电势、电势差的概念比较抽象，在讲解时可以通过引入重力场的有关概念进行类比，以增强知识的可感知性，有助于学生理解。因此接下来，复习有关功的知识以及重力做功和重力势能的关系。功的量度：WFScos;重力做功只与位置有关，与经过的路径无关;重力做功与势能的关系：WGEp;重力势能是相对的，有零势能面。

　进一步引导学生扩展思维，回顾所学知识，对新知识产生兴趣。例如，我们还研究过其它力做功，如分子力做功使得分子势能发生变化，弹簧的弹力做功引起弹性势能的变化，那么电场力做功的情形又是怎样的呢。

　2、 引入新课。

　指出上图：在某一点电荷+Q形成的电场中，将同一电荷放入电场的不同位置A、B两点，所受到的电场力是不同的，这是因为A、B两点的电场强度不同，为了研究问题的方便，以匀强电场为例，匀强电场中，电荷从A点移动到B点，电场力的大小F

　Eq为恒力，则电

　场力做功大小为：WEqScos。在这里，W

　类似如重力做功W

　因此，将WEScos是一个与电荷本身无关的量，hcos，也是与物体本身无关的物理量，只与重力场本身性质有关。 这一比值叫A、B两点间的电势差，用UAB来表示。

　继续联系重力势能提出问题：物体在重力作用下移动的高度差越大，重力势能的变化也越大，高度差即高度的差值，电势差也就是电势的差值，那么如何定义电场中各点的电势给一分钟同学思考后，引导学生阅读教材定义，UABWAB，若将B点的电势定义为零电q

　势点，则A点的电势等于单位正电荷由A点移动到B点——零电势点时所做的功。因此，老师强调，电势通常用表示，电场中某一点的电势，等于单位正电荷由该点移动到参考点(零电势点)时电场力所做的功。

　3、 强化和延伸知识点。

　引导学生思考，指出电势差与零点电势的选取无关，但电势是相对零点电势而言的，与零点电势的选取有关。然后课堂给出几分钟时间，由学生独立完成一道例题：设电场中AB

　2两点的电势差U2010V，带电粒子的电量q12108C，把q从A点移动到B点，

　电场力做了多少功是正功还是负功设UAUB。

　4、 知识小结。(1)、电场中两点间的电势差，类似重力场中两点的高度差，电势差UABWAB，q

　U与W、q无关。(2)、电场中某一点的电势，等于单位正电荷由该点移动到参考点时电场力所做的功，并且注意电势的大小与参考点的选取无关。(3)、UBB，AA

　沿着电场线的方向，电势越来越低。

　5、 布置作业。布置课后习题，要求学生课后独立完成。

篇三：《匀速圆周运动》

一、教学任务分析

匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动(平抛运动、单摆的简谐振动等)的基础。

　学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。

　从观察生活与实验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，体会建立理想模型的科学研究方法。

　通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的情况，认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，学习线速度与角速度的概念。

　通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式 ，创设平台，让学生根据本节课所学的知识，对几个实际问题进行讨论分析，调动学生学习的情感，学会合作与交流，养成严谨务实的科学品质。

　通过生活实例，认识圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的，激发学习热情和兴趣。

　二、教学目标

　1、知识与技能

　(1)知道物体做曲线运动的条件。

　(2)知道圆周运动;理解匀速圆周运动。

　(3)理解线速度和角速度。

　(4)会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。

　2、过程与方法

　(1)通过对匀速圆周运动概念的形成过程，认识建立理想模型的物理方法。

　(2)通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，认识类比方法的运用。

　3、态度、情感与价值观

　(1)从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性，激发学习兴趣和求知欲。

　(2)通过共同探讨、相互交流的学习过程，懂得合作、交流对于学习的重要作用，在活动中乐于与人合作，尊重同学的见解，善于与人交流。

　三、教学重点 难点

　重点：

　(1)匀速圆周运动概念。

　(2)用线速度、角速度描述圆周运动的快慢。

　难点：理解线速度方向是圆弧上各点的切线方向。

　四、教学资源

　1、器材：壁挂式钟，回力玩具小车，边缘带孔的旋转圆盘，玻璃板，建筑用黄沙，乒乓球，斜面，刻度尺，带有细绳连接的小球。

　2、课件：flash课件—— 演示同样时间内，两个运动所经过的弧长不同的匀速圆周运动;——演示同样时间内，两个运动半径所转过角度不同的匀速圆周运动。

　3、录像：三环过山车运动过程。

　五、教学设计思路

　本设计包括物体做曲线 运动的条件、匀速圆周运动、线速度与角速度三部分内容。

　本设计的基本思路是：以录像和实验为基础，通过分析得出物体做曲线运动的条件;通过观察对比归纳出匀速圆周的特征;以情景激疑认识对匀速圆周运动快慢的不同描述，引入线速度与角速度概念; 通过讨论、释疑、活动、交流等方式，巩固所学知识，运用所学知识解决实际问题。

　本设计要突出的重点是：匀速圆周运动概念和线速度、角速度概念。方法是：通过对钟表指针和过山车两类圆周运动的观察对比，归纳出匀速圆周运动的特征;设置地月对话的情景，引入对匀速圆周运动快慢的描述;再通过多媒体动画辅助，并与匀速直线运动进行类比得出匀速圆周运动的概念和线速度、角速度的概念。

　本设计要突破的难点是：线速度的方向。方法是：通过观察做圆周运动的小球沿切线飞出，以及由旋转转盘边缘飞出的红墨水在纸上的径迹分布这两个演示实验，直观显示得出。

　本设计强调以视频、实验、动画为线索，注重刺激学生的感官，强调学生的体验和感受，化抽象思维为形象思维，概念和规律的教学体现“建模”、“类比”等物理方法，学生的活动以讨论、交流、实验探究为主，涉及的问题联系生活实际，贴近学生生活，强调对学习价值和意义的感悟。

　完成本设计的内容约需2课时。

　六、教学流程

　1、教学流程图

　2、流程图说明

　情境I 录像，演示，设问1

　播放录像：三环过山车，让学生看到物体的运动有直线和曲线。

　演示：让学生向正在做直线运动的乒乓球用力吹气，体验球在什么情况下将做曲线运动。

　设问1：物体在什么情况下将做曲线运动

　情境II 观察、对比，设问2

　观察、对比钟表指针和过山车这两类圆周运动。

　

家蛇真的不能打，因为蛇它不但扑足老鼠，它也有一定的灵性。至于为什么不能打我也不知道，但是我有一段奇巧的经历。

10多年前我在自家的院子里，遇到了一条70厘米长的青蛇。我怕这条蛇会危及到小孩子们的安全，就用铁掀用力按住了蛇的头部。一会儿我看没反应了，我就把它扔到房后的土沟里。两天后我去看了，它死了。我本来是不杀生的，当时我看到这种情况心中就非常堵，有一种不祥之兆。那时小孩一岁多了，等到孩子两岁多时，事情来了。小孩咳嗽发烧，发烧咳嗽。反反复复，复复反反，久治不好。有一次高烧39度连续7天高烧不退，几天下来我鼻孔中鼻毛就白了。这是真的。等到孩子上学了，别人家的孩子建建康康地。可是我的孩子总会时不时地连续咳嗽。到了读高中时候，每到天阴下雨孩子就会有咳嗽的征兆出现。我虽然不信仰迷信，但是我知道蛇是属阴的，每当这一丝念想出现在脑积时，我就悔恨当年打蛇的过错。在以后的日子里，我只要遇到蛇或者其它动物，都会给它们开劈放生之路。我想，这一切来到世间的生命都有一定的灵性，都有一定的定律，都有一定相互依存的法则。

说来也巧，去年我家的红暑丰收了。我总想把吃不完的红暑储存起来等到了冬天吃，吃不完的明年也可以做种用。这红暑是不好储存的它很容易坏掉，不储存吧到冬天没有红暑吃。在家人的再三催足下我还和往年一样，在家中的院子里挖一个储存窖用来储存红暑。当挖到一半时就有一个小红蛇在土里面盘卧着，我当时是又惊又喜，心里还有点发毛。猛然间我不知道我想起了什么，我用铁掀把小红蛇轻轻端起，把它放生到房后的土沟里面并用杂草盖好后离去，当时是入冬的天气了。

奇迹出现了，等到了冬天和明年的春天我家储存的红暑不知为啥竟然一点没有坏。别人家的红暑坏了一堆堆一框框，也找不到原因。

以上这些情况是不是说蛇打不得？蛇真地有通天的灵性？我看不完全是那么回事儿。我们对待一切事情都要站在科学的角度。

家蛇，反过来理解，就是你家房宅在蛇的地盘内。蛇属冷血动物，气温在18 以上才会出来活动。各位朋友，你们家现在多少度？

这玩意长相和我们不太一样，浑身鳞甲没有脚，花里胡哨细溜条，可潜水，可爬树，可上房，行踪诡秘，悄无声息。自古蛇性双面，既为华夏古老图腾，又是阴冷邪恶象征。

所以，老话说"见蛇不打三分罪"。老人又告诫年轻人"家蛇不能打"，有没道理呢？

文讲三点 : ①家中为何出现蛇？②为何不能打家蛇？③家中进蛇怎么办？

通常野生动物都尽量避开人类聚集地，家蛇反其道而行之，活动在农村住宅附近，危险即安全。蛇有智慧寓意，看来真不简单啊。

1理想的栖息场所

蛇喜栖息在草丛、林地、洞穴、石缝等处，蛇窝通常不会远离沟渠、河塘这些水源。农村墙缝、房顶、房前屋后草丛，院落杂物堆、沉默的院角空隙中……这些都是蛇窝的理想家园。蛇: 不住白不住，又不用交房租！

水为生命之源，人类自古依水而居。哪个农村没几个水塘？蛇: 没错，我也觉得方便。

2充足的食物来源

蛇的主食如老鼠、壁虎、蝙蝠、昆虫等，这些动物农村常年大量供应，而且它们也多住在墙缝里。青蛙、蛤蟆类也是蛇的主食，农村水塘里多的是，连活跃季节都和蛇一样。

另外，蛇也吃小鸟，比如麻雀就筑巢屋檐下。小鸡仔、鸡蛋也可以偶尔打打牙祭。

蛇: Nice!

细思极恐，忽然觉得有些瘆人，原来人类居住区才是蛇类生活的天堂呀……

你看，蛇就喜欢混迹人类生活区，老人却说不要打。听老话不吃亏，不妨听听老人咋说的。

1民俗习惯上

老人说，蛇属五仙之一，是有灵性的。蛇形如迷你版的龙，民间称蛇为"小龙"，农村人常说某某属小龙的。民间认为，蛇进家门为吉象，蛇盘屋顶为"屋龙"，是房宅的守护者。

所以说，老人说家蛇不可以伤害，否则不吉利，打死了会有霉运等。另有说法，蛇进家是已故老人回家门，不要驱赶，更不能打，还要去老坟上祭拜一下为好。

民俗上，无论从精神层面还是 情感 方面，家蛇就像大家庭一份子，因此不能打。这角度出于民间风俗，不必用科学解释精神文化。

2文化寓意上

自古蛇寓意财富、繁殖力和生命力。

远古蛇类体型应当更大，理论上，蛇个体越大，寿命越长，蟒蛇可活上百年。古人看来一条蛇寿命不比人类差(古人寿命短)，心生敬畏。蛇蜕皮重生，更是神奇。二者联系，古人把蛇看作繁衍不息的象征。

周易上说，蛇为财兆。蛇为地龙，纹如古钱币，蛇在民间又有"钱串子"之说。蛇进家则如钱串往家流动，寓意家门富贵生财。

古埃及法老皇冠有蛇形象，是由黄金和宝石塑成，类似文化也出现在古欧洲。世界很多民族外传说中，都有蛇守护宝藏之说。

因此，从传统物象上说，蛇寓意财富和生命力，又有智慧和权力象征。蛇进家为吉象。

3现实生活中

生活小百科，你家为啥出现蛇？说明家院内外环境适合蛇类生活啊。

①你家院内外可能不太清爽 。 比如院子杂物堆积，墙根杂草丛生，墙边边瓦块常年废弃，角落长期不清理，又或房屋院墙多年不修缮……这些为蛇窝提供便利。

蛇毕竟是冷血动物，农院附近要比野外舒适。

②你家 美食 丰盛 。蛇是变温动物，活动范围小，进家肯定不是运动减肥，当然是捕食。看来你家老鼠、蝙蝠、虫类养的够可以了。说不定你家屋檐下还有几窝麻雀。老话说"苍蝇不叮无缝的蛋，蛇类不进无鼠的门。"

蛇进家帮忙来了，你把蛇揍死了，你家的老鼠晚上终于可以放心啃噬，放心繁衍了。

③蛇极少对生活造成困扰 。北方基本都是无毒蛇，南方有毒蛇，但毒液不是随用随取，要时间养的。毒液是毒蛇杀手锏，不是用在人类身上的，除非你惹火了它。大家都住地球村，想办法和它沟通下，请出去就行，不必打死。

1釜底抽薪，环境打理 。蛇擅隐匿，那就清理掉院内外杂物，尤其墙角旮旯，整一个清爽利索。蛇没了适合环境，自然呆不住。

2以刺激性气味驱 赶。蛇嗅觉敏锐，自然怕强烈刺激性怪味，比如雄黄水、浓醋、烟油等。我都怕这些味道，别说蛇那小样的！

3最速效的办法是烟熏火燎 。用烟火熏它！使劲熏它！你可别用火烧，那太狠了。

4蛇怕鹅 。农村人多知道这点。鹅叫高亢洪亮，穿透力很强，蛇会害怕。另外，鹅粪碱性比较强，蛇很怕这种东西。所以农村说，家养大鹅，蛇不进家。

5请蛇入袋 。拿出一个鸡蛋(尽量挑小个的吧)，捏碎它，蛇闻到蛋黄味会赶来。用竿子把蛇挑进塑料袋，把蛇放生到合适地方，如野外、河边、水塘、隔壁门口的草丛……

自然万物大地共存，本是缘分，能够相遇更是1700年修来的福分，大家不要伤害蛇。

除了个别毒蛇，蛇类都胆小，不会主动攻击人类，何况大多数都是无毒小蛇。相比，都是人类在伤害蛇类。万物共荣，地球大生态，才是人类之福，也是地球之福。

人们怕蛇，主要来自心理，因物种差异太大，蛇其实是"高度近视"。天地之大岂不容一小蛇哉？今天，地球生态是人类最大事。阿门！

家蛇不能打？确实不晓得有没有科学依据，但最好不要伤害家蛇，否则，大事不好。

小时候，有一年夏天，老家邻居发现一条大蛇盘踞在枕头上，害怕被它咬，用扁担小心翼翼赶它走，它懒羊羊抬头看了一眼，继续睡觉。邻居有点恼火，用扁担把蛇挑起来，放在地上，那条蛇漫不经心从墙洞钻出去溜了。

没想到，第二天，邻居又发现这条大蛇盘踞在床下面，儿子得知情况后，用锄头把它钩出来，打死炖汤吃了。父母亲埋怨说，蛇是来吃耗子的，是好事，况且它很温顺，没伤害人，不应该祸害它。

院子里一位九十多的老奶奶，一辈子吃斋念佛，从不杀生，听说后，觉得大祸临头，劝大家小心为妙，特别是打死蛇的那家人更要注意。问她为什么？她说家蛇是是吉祥物，保佑平安的，千万不要伤害。

大家觉得她有点邪乎，没当回事。没想到半年不到，这家人发生火灾，全部家当毁于一旦，说来奇怪，隔壁邻居家却完好无损。更奇怪的是，打死蛇炖汤吃的那个后生，上山砍柴，掉下悬崖，摔断了一条腿，终身残疾。

这件事，老家附近几个村、组的人，无人不知，无人不晓。从那以后，不管在家里或是野外见到蛇，胆小的人绕道走，胆大的人，么喝吆喝赶走即可，绝不轻易伤害它们。

笔者老家在川东北的大山里，夏天确实有蛇在家里出没，但从不主动伤害人，至今也没听说家蛇伤人的事。那时家里耗子特别多，我认为蛇为了吃耗子，才来村民家里的。

至于打死家蛇的那家人发生火灾、摔断腿的事件，应该是巧合事件，与被打死的那条蛇没关联。但这两件事恰恰发生在打死蛇的那家人，恰恰又被老奶奶说中了。所以感到邪乎，可怕。

确实有“家蛇”的存在，这种蛇一般无毒，寄生在空宅大院，甚至生存在你头顶的瓦片中。它们一般以吞噬麻雀、老鼠为生，很少攻击人类。

不过能不能打它，这个还真说不清，凡正我从不打它，因为毕竟是一条生命，它还能帮你铲除害虫（老鼠等）。

记得小时候，老家有一处深宅大院，有不大的假山，并拥有小片竹林。因为雨水旺盛，院内常有青苔绿滕存在。每一处房子多是红瓦青砖结构，小时候生活在那里便常常遇到蛇。有一次淘气的我爬上一处房顶去采摘果子，不小心因为瓦上的青苔滑了下去，紧急情况下，我死死的摁住了两个瓦块，防止自己滑下去摔伤，没想到一条蛇竟然从我手指缝隙中爬出来，直接掉到院子里，我吓得身体冒出了冷汗。

一生气，我将蛇追到墙角，想打死它。这时候却想起爷爷说的话，“家蛇不是蛇，而是青龙，打了青龙家境就不顺”，我虽然不信，却再也没动过打它的念头。

蛇本是一种动物，人类与动物应该和谐共生！

我小时候就和一条蛇同睡过一张床。当时吓得要命，直接从床上滚下来。

1997年的时候，我6岁，我家住的是土质瓦房。那时候家里点煤油灯的。

大家不要笑话，那时候我们家挺穷的，整个家只有我妈的房间配有100瓦那种白炽灯，那是爸妈结婚时，爷爷奶奶特意准备的。

姐姐只比我大1岁，弟弟还小，跟爸妈睡一个房间，妈不让我跟他们睡，说怕我半夜把弟弟挤下床，于是我就相信了，从6岁开始我就一直跟着姐姐睡。

那时候每天晚上回房间前，姐姐总是要提醒我拉尿后才能上床睡觉，因为有时候半夜睡着尿床的话，姐姐特别讨厌我，我一尿床她就不跟我玩，所以我特别听姐姐的话，每次不管她说什么我就做什么，我小时候就是姐姐的跟屁虫。

那年夏天的晚上，我和姐姐在院子里玩了大概一个小时后就回房间了。睡前我很自觉的去上了一回厕所，我晓得姐姐怕我半夜要起夜，不然会尿床，所以那天我很自觉，没要姐姐提醒。

我回到房间里，姐姐正打着火柴盒，“夸擦夸擦”两下，把煤油灯点着了。

虽然点着煤油灯，但房间里的光线很暗淡，整个房间程暗**。

姐姐又从抽屉里拿出一饼蚊香，将它掰断一小条后，把剩下的一大半重新放回抽屉。然后点燃那一小段蚊香，放到床底下，一股刺鼻的蚊香味充满整个房间。

我好奇的问姐姐干嘛不把蚊香点完，姐姐说说：这一大饼蚊香是妈妈去邻居家用柴换的，那天我都看到了，我们省点用，就能用一个月，等蚊香用完夏天也过去了，那样妈妈就不用在去换蚊香了，知道吗？

我似懂非懂的应了声姐姐，那时我才6岁，没有姐姐懂事，很多东西都是姐姐告诉我的。

姐姐喊我脱了鞋上床躺下，她把蚊帐弄好后，吹灭了煤油灯，然后跟我一起躺下了。

那天晚上我告诉了姐姐一个秘密，我说：姐姐，我昨天晚上梦到一条大花蛇，它跑到床前吐着舌头跟我说话，我在梦里吓死了，用被子蒙住眼睛，只听见大花蛇跟我说，叫我不要怕，它不会吃我的，大花蛇说完就消失不见。

我给姐姐讲了这个秘密，姐姐笑我是个大傻瓜，我又问姐姐要是真有蛇怎么办，姐姐说不可能的，家里哪有蛇。

姐姐一边安慰我一边拍着我的肩膀，我很快就睡着了。我小时候睡觉有个毛病，睡着时手到处摸，感觉一下姐姐在不在身边，那样才睡得安稳。

半夜的时候，我睡的迷迷糊糊的，开始找姐姐，迷迷糊糊中摸到了软糯糯的东西，有肉感，当时感觉应该是姐姐的手臂，捏了好几下，没动静，心想姐姐应该睡的很沉，于是我安心的继续睡觉。

那天晚上没有起夜，可以说是一觉睡到天亮，姐姐比我醒得早。我还在睡梦中被姐姐用力的摇醒了，因为没睡够，还抱怨了一下姐姐。

此时姐姐已经吓得说不出话了，猛地把我拽起来指着蚊帐外的墙角。我抹抹眼睛看清楚，一条手臂粗的大花蛇蜷缩在蚊帐外的角落里，吓的我一阵哆嗦，一个劲从床上滚下来。

我这才意识到晚上睡觉时摸到的东西原来就是这条大花蛇，回想起这一幕，我浑身打了个冷颤。

我与姐姐大声的叫着跑出房间，跑去找我爸爸。随后爸爸进到房间看见是一条大蛇，爸爸一个人不敢动手，于是让我去叫来大伯。

大伯闻讯后拿着尼龙袋和大钳子赶了过来。

最后大伯和爸爸一起把大花蛇给擒住了，接着大伯拿来一杆秤砣称了一下，这条大花蛇足足有10斤重。

说实话，那天晚上有惊无险，虽然大花蛇没有毒，但如果那天晚上被我们看到了，肯定吓得魂都没了。

大伯见多识广，与我们科普了一番，说这是一条家蛇，无毒无害，是一条吃专吃老鼠和害虫的蛇，叫我们不要去伤害它，后来大伯把蛇提到后山把它给放了。

听大伯说，农村的土质老宅中都会有蛇居住，是因为老宅中的地基，经过多年风雨侵蚀，有老鼠打了洞住在里面，地基周围还有各种虫类，蛙类，这些都是蛇的 美食 。

因此，从科学的角度来看，家里如果出现了蛇，说明家里的环境适合蛇生活，并且有蛇类的食物存在，如果你把蛇打死了，你家里的鼠灾会更加严重。与其打死蛇，不如将它移到住宅附近的地方，对双方都有益。

所以，家蛇不能打，有一定的道理。

老人常说：家蛇不能打，为什么不能打？真的科学吗？

家里跑进动物在农村是比较常见的现象，一般情况下，有经验的老人都会告诉你有几样动物是不能打死的，比如蛇和黄鼠狼，一般只能赶走了事！

另外诸如老鼠和其他小动物则不在此列，特别是老鼠，还专门下夹子，恨不得把老鼠抓个干净！

逃入家中的蛇和黄鼠狼，真的不能打？

进入家中的蛇究竟能不能打死，下面引用个莲蓬鬼话的帖子，稍有改版，不过大致保持原文意思：

标题：最近一直很倒霉，和前阵子家里进的蛇被公公打死有关吗？

贴主家在农村，附近都是田野，风景秀丽，非常宜居，但前阵子家里却闯进了一条大蛇，大约有15米，有小孩手臂那么粗，小鸡被吃掉一只，因为家里有小孩，所以公公看到后就直接将蛇用铁锹打死了！

接下来家里就发生了一连串的不顺利，因为小孩子定期要安排打疫苗，结果疫苗本找不到了，后来只能花了100多补办。打死蛇后的第三天，小孩子发烧了，从出生到一周岁都没有发烧过。

最近几天贴主因为工作失误造成公司损失，赔了500块！蛇被打死似乎倒霉事情接踵而来，不知道以后还有多少糟心事，贴主非常担心。

打死黄鼠狼后的故事

这是莲蓬鬼话中的另一个帖子，说的是贴主隔壁家的事，几十年前隔壁家鸡经常被偷，结果某天喂鸡时抓到一只黄鼠狼，直接就打死了！

此后没多久，家里失火，家里失火，烧死了15岁的孙子，一年后儿子工作的林场木头堆放场坍塌，几十吨木头砸下来，人直接就没了！

尽管都发生在隔壁，这黄鼠狼给贴主的印象实在是太深了，都说是黄大仙，谁都不敢动！

打死进家的蛇和黄鼠狼，真会有那么严重吗？

打死进家的蛇和黄鼠狼会带来厄运，基本都是农村老人的共识，所以在农村这种家里进的蛇都是家蛇，有谣传是祖先附身回来看看，也有说有灵性的动物，所以不能打死！当然黄大仙也是，关于黄大仙的传闻，比家蛇还玄乎，你只要想听，去当年流行的几个论坛上看看，一定不虚此行！

但从科学角度而言，这又是违背常识的，笔者老家就有几位抓蛇和抓小野兽的村民，当年物资匮乏，抓点野味回来改善一下生活，实在非常羡慕他们有这个技能！抓蛇一抓一个准，小野兽总是能找到它们来回的通道，放夹子第二天准能夹住一只，死在他们手里的小动物不计其数，蛇最多，黄鼠狼不太好抓，相对比较少，但那么多年也不在少数了！

算起来他们今年应该快七十了，儿女双全，家庭美满幸福，现在也到了颐养天年的时候，似乎哪些故事和他们绝缘。为何有的人抓一次就那么倒霉，人家天天抓，咋就一点事没有呢？

错误理解因果律才是关键

莲蓬鬼话中的故事是真是假我们难以区分，贴主往往也不会透露个人信息，我们姑且信以为真！因为从叙事风格上看，真实的可能性还是比较高的，但这并不表示打死蛇和黄鼠狼之后会带来这些灾祸！

每天都会发生各种各样的意外事件，但各位一定会非常关心意外事件以前发生过的特殊事件，比如他干过什么坏事，或者打死过什么动物等等，然后就会将两者联系起来，而对那些没有发生过类似过程的意外事件却有的放矢。

这是将事情发生的先后理解为因果的典型，我们周围有很多朋友都有这样的思维，这很好理解，因为我们成长的环境就是这样的，从小父母也会有类似的说法！可能你会非常惊讶，因为这样的说法被继承了数千年甚至更久！

这是以前人类对大自然不了解所致，比如古时候有人被雷劈死，那么周围的人会考虑，这天雷为什么就偏偏劈死他了呢，所以大家就会从所有角度发掘他干过的坏事，最终将两者联系起来，原来是他在NN年干过的事情，现在遭报应了，全然不顾自己可能在头几天还做过伤天害理的事情。

我们现在知道，雷劈只是一种放电现象，它“选择”的目标只是电位差，至于是人还是物，这就要看运气了，就算你是没有干过任何坏事的好人，假如雷暴雨去楼顶拿根金属杆子，那么被雷劈的概率会增加成百上千倍！

从维持 社会 秩序或者伦理的角度来看，因果论的说法并没有什么不对，好人有好报，小动物要保护，这不是奔着和谐 社会 去的么？当然我们执行这一准则并没有错，但如果一个接受过高等教育的人还相信打死家蛇和黄鼠狼会带来厄运，那这书应该是白读了！

我2019年夏天在单位宿舍门口看到了一条蛇，趴在了宿舍的台阶上，我正要出去，差点踩到它，当时我很害怕，也没有多想，找不到什么别的东西，顺便我就拿起了刚打的水壶，里面有一壶热水，就想那个蛇浇了过去。后来它就晕了，我又请另外人帮忙看看怎么处理？那个人说蛇不能打，没有帮忙，最后我没办法就用棍子把它挑起来，放到编织袋里然后我把它扔放到野外了，我猜想它是活不了的。因为被开水浇过，但具体结果不知道怎么样？但是第二年我脖子上就长了一个瘤，后来住医院割掉了，不知道和这个有没有直接关系，心里很堵，有哪位高人能给我破解一下吗？在此表示感谢了！

我的老家在江苏常州的湖塘桥。舅妈家里是务农的，主要是种田和养蚕，还有一头大水牛，我幼年时经常去玩耍。一次在蚕房看蚕宝宝吃桑叶时，无意中听到大梁上动静，抬头一看，一条又长又粗的大黑蛇盘旋在梁上，舌头一吐一吐的，甚是吓人(那条蛇长约一米五，叫乌梢蛇，都是事后知道的)。我当时吓的涕泪双流，腿都是软的，舅婆听到哭声后，赶忙把我抱了出去，哄了好半天止住了我的哭声。然后告诉我这条蛇是灵蛇，是祖先幻化的，在家里己经生活二十多年了，从不伤害畜禽和家人，平时喜欢以老鼠为食，保护蚕宝宝(老鼠喜欢吃蚕)。偶而还会爬到舅爷舅婆的床上睡觉，令人感到十分神奇，简直不可思议。以后我随父母支内到了陕西，这条蛇的下落就不知道了，但这件事却是我终身难忘的回忆。

如果是无毒蛇，可以不打，如果是毒 必须灭之！有云：见 不打三分毒，毒蛇是要伤人的，别拿保护动物为借口，它们的山上怎么活我们就不管，进了家门就是找死。

说起蛇，让我想起过去农村有一个习俗，就是每到过年的时候，妈妈总要用面做几条面蛇，妈妈把这种面蛇叫做“圣虫”。

“圣虫”做好以后，放到面袋子里，妈妈说，面袋子里面有“圣（剩）虫，这粮食就吃不完。”当然，这是那时候的人们的一种美好的愿望。

常听老人常说，家蛇不能打，为什么不能打蛇？除了希望家里的粮食吃不完以外，还有什么科学依据吗？

大家都知道，蛇是冷血动物，特别喜欢居住在温暖潮湿的地方。一般我们常见的蛇，大多数都是无毒蛇，而有些蛇，更是喜欢靠近人类来生活。因为人是吃粮食的，有粮食就会有老鼠，有老鼠，就可能有蛇。

过去，农村家里经常可以见到蛇，很多人由于对蛇有一种天生的恐惧，所以一见到蛇，马上就会想到驱赶。但是，老人确有不同意见。老人认为，家蛇不能打，这也许和家蛇可以捕捉家里的老鼠有关系吧。

除此之外，可能还有一个因素，就是中国人对蛇有一种崇拜，人们认为，蛇，属于“仙”类的动物，是有灵性的，家里有蛇，会给家里带来旺运。正是由于这种崇拜，老人才会在面缸里或者面袋子里放入“圣虫”。如果把蛇打跑了，家里的运气也没了。

当然，这些都是一些迷信的说法，不过从保护野生动物的角度来说，见了蛇，也不要打死。

如果硬要找“科学依据”，那也许是因为家里的环境适合蛇的生存，它有东西吃，才会来这里。蛇喜欢吃老鼠或者虫子，你打死了蛇，你家的老鼠可能就会泛滥成灾。

如果我们就是害怕蛇，就想把蛇弄走，怎么办呢？下面给大家提几个建议 :

1，由于蛇喜欢待在隐蔽的地方，如果院子里堆放了很多杂物，就把杂物清理掉，蛇自然就走了。

2，蛇很怕刺鼻子的气味，比如雄黄或者白醋等，把这些味大的液体撒在蛇出没的地方，蛇也会离开。

3，蛇也非常喜欢吃鸡蛋，把鸡蛋打碎，蛇闻到鸡蛋味，也会出来，你可以用竹竿把蛇挑走。不过这种办法，蛇可能会认为你是和它玩，所以可能还会回来。

4，用烟熏，特别是在烟熏的时候，撒上一些雄黄，蛇立马就逃走了。

　　植物有感情！　"在1966年2月2日前，我从来都没想过会涉足生物感应领域的研究"　克里夫．巴克斯特（Cleve Backster）——美国测谎专家。年少即热衷于催眠，二次大战后为美国中情局（CIA）延揽，从事催眠相关活动；1966年巴克斯特偶然发现了植物的特殊感应能力。这个发现改变了他的一生，让他投入了全新的研究领域——生物的全域性通讯（Biocommunication）。　巴克斯特和他的试验 视频下载 （51M 强烈推荐） 新加坡育出可与人交流植物　新加坡理工学院的学生3月7日表示，他们已经对一棵植物进行了基因方面的改造，培育出了一种可以与主人进行交流的植物。当植物感觉“口渴”时，就会通过发光的方式将这一信息传达给主人。据路透社3月7日报道，具体做法是将一种从水母体内提取的可令物体发出绿色荧光基因转移到该植物内。这样植物在缺水“口渴”时会立即变得“闪闪发光”，可以运用这些学生与新加坡南洋理工大学的学生共同研制的一种光学感应装置观测植物是否发光。　“我的植物是有感情的！”　在有关生命的研究领域里非常著名的科学家巴克斯特在过去的60多年里，一直在从事生物感应能力的观测和实验，他已经涉及到当代意识研究领域里的一些真空地带。　在1959年，巴赫斯特在纽约设立了专门的实验室，进行测谎仪的专门培训和实验，并成立了当时的全美第一所教授使用测谎仪的学校。　测谎仪是根据人皮肤中的电阻变化而绘出的图线，来表达人的情绪变化状态。测谎仪的1/3部份是肤电反应器，用图线来反应人的情绪变化等。　1966年2月2日早晨7点左右，巴赫斯特在他的纽约实验室里，在给牛舌兰浇水的时候，发现了它类似人的情绪反应，进而对植物原始感应进行了历史性的实验观测。　他回忆说，我在给植物浇水，是一盆牛舌兰花。我想利用测谎设备测量它的电阻变化，还能测量出它的肤电感应。因为当水份到达叶尖时，夹在电极中间的叶子的导电性能会增强，我想我将看到画出的曲线会呈现向上的趋势。可是出乎意料，在浇水后，曲线的趋势却呈现着不断向下，我把指标移到了上端，曲线连续向下滑。　我得到了一幅标准的呈现向下的肤电图。如果是肤电反应，我们会解释这段曲线代表着情绪波动，这段曲线代表着情绪恢复。整个这个图曲线形状，显示了牛舌兰花和人相同的情绪反应，我当时真是吃了一惊。　随后我又做了另外的试验，得到了一个高质量的观察。他说，当时我不知道怎样能使那颗植物感到害怕，我不能和植物讲话，没办法和植物讲话。　我的头脑里突然闪出一念：我知道怎麽做，我要用火烧它的叶子。当时电极联着一片叶子。当时我只是动了一念，我要烧掉那片叶子。这一念头刚一出来，指标立即做出了剧烈的反应，一下子摆到了图表的顶端，显示了连续性的激烈波动，就仿佛用火柴真正在烧它的叶子，显示出植物极度的恐惧。　巴克斯特说：在那一瞬间，我没有碰那个植物，我离它大约15英尺，离仪器大约5英尺的距离，唯一的举动就是我的大脑里闪出一念：我要用火烧它的叶子，只是想象，因为我不吸烟，没有火柴，只是一种意向。当这个想法一产生，仪器指标一下子滑划到顶端，我相信，它当时知道了我在想什麽。　我差点儿在早晨八点钟跑到外面的大街上--纽约的时代广场大喊：“我的植物是有感情的！”。　这次观测对我，一个在科学领域里涉足很久的人震动很大，对我后天教育是很大的挑战。　生物的这种原始超感功能，远远早于任何后天形成的能力。有些人认为人类曾一度有过这种本能，可人类现在通过这种本能的现象反过来在研究它。不管是否有人承认它，植物是具有一种心理特征的感应能力，是能与人类进行某种双向性的生物交流的。　今年已81岁的巴赫斯特现住在美国加州SAN DIEGO。那颗具有历史意义的植物，现在在SAN DEIGO的实验室里已长得触及天棚那麽高。天花板已拿掉了几块。巴赫斯特说：每次拿掉一片天花板，它都要长高一英尺左右，即使他们出远门，不在办公室里，因为它的生长好象不受人的限制。

零线是接在变压器的中性点上的，如果变压器的中性点不接地，当三相负荷平衡时，变压器的中性点是0电位，这没有问题，但实际上，要使三相负荷完全平衡是不可能的。

三相负荷不平衡，变压器的中性点就会产生漂移，也就是变压器的中性点的电位不再是0，这样零线上的电位也就不是0了，这就是常说的零线带电，很危险。

地线是直接接入大地的，而零线在变压器端是直接接地的，零线和地线都是接入大地的即零线与地线是间接相通的。

线路保护分为保护接零和保护接地两种：

①如果变压器的中性点(零线)与地线相连,就叫保护接零；保护接零一般用于三相电路中，零线作为保护线时，与传统认知中的零线功能有了颠覆性改变。

②如果变压器的中性点(零线)与地线不相连，就叫保护接地。保护接地是普通人最常见到的，如果属于保护接地，那么漏电器后面的零线和地线相通，漏电器就会跳闸

扩展资料

我国110kV及以上电网一般采用大电流接地方式，即中性点有效接地方式（在实际运行中，为降低单相接地电流，可使部分变压器采用不接地方式），这样中性点电位固定为地电位，发生单相接地故障时，非故障相电压升高不会超过14倍运行相电压；暂态过电压水平也较低、

故障电流很大，继电保护能迅速动作于跳闸，切除故障，系统设备承受过电压时间较短。因此，大电流接地系统可使整个系统设备绝缘水平降低，从而大幅降低造价。

6～35kV配电网一般采用小电流接地方式，即中性点非有效接地方式。近几年来两网改造，使中、小城市6～35kV配电网电容电流有很大的增加，如不采取有效措施，将危及配电网的安全运行。中性点非有效接地方式主要可分为以下三种：不接地、经消弧线圈接地及经电阻接地。

变压器中性点接地方式的安排应尽量保持变电所的零序阻抗基本不变。遇到因变压器检修等原因使变电所的零序阻抗有较大变化的特殊运行方式时，应根据规程规定或实际情况临时处理。

-零线

-地线