孩子双相情感+障碍父母能离婚吗怎么办？

答：是的，父母可以离婚，但是应该尽量避免，因为孩子双相情感障碍的症状可能会加重。根据研究，父母离婚会对孩子的情绪和行为产生负面影响，甚至可能会导致孩子双相情感障碍的症状加重。因此，父母应该尽量避免离婚，而是尝试通过沟通和和解来解决问题。首先，父母应该尽量避免离婚，而是尝试通过沟通和和解来解决问题。父母应该尽量沟通，尊重彼此的意见，尽量避免争吵，并尝试解决问题。其次，父母应该尽量支持孩子，尽量不要让孩子感受到父母之间的矛盾，并尽量不要让孩子参与父母之间的争吵。最后，父母应该尽量给孩子提供安全感，尽量不要让孩子感到孤独，并尽量给孩子提供心理支持。总之，父母可以离婚，但是应该尽量避免，因为孩子双相情感障碍的症状可能会加重。父母应该尝试通过沟通和和解来解决问题，尽量不要让孩子感受到父母之间的矛盾，并尽量给孩子提供安全感和心理支持。个人小贴士：父母应该尽量多花时间陪伴孩子，多和孩子沟通，多倾听孩子的想法，多给孩子表达爱意，以帮助孩子度过难关。

有双相障碍的孩子，做为家人应该怎么做才利于病情康复呢？ 对我的家人来说，最重要的第一步就是接受这个现实。为了接受我的家人，我必须发布“牛是双相情感障碍”等信息。还有，一些所谓的专家和专业人士称之为“优雅的人需要小心和耐心，坚持服药和去医院，在病情好转之前对患者来说是不方便的，作为一个家庭成员，我不会感到舒适，很长一段时间没有人患有这种疾病，但我把自己放在双相情感障碍患者家属的位置上回答问题。

我希望能给这些家庭带来一些启发和帮助！病人没有得到治疗，家属也没有漠不关心。他们继续与疾病作斗争。病人生活在电话线上，他非常需要它。最起码，患者表现出抑郁、清醒、抑郁、悲观、自杀倾向，最坏的情况下，表现为言语障碍、虐待他人、自毁自伤、谋杀和伤害……在最轻的阶段，我们应该与患者沟通、治疗、理解和启发，这对治愈患者非常有用。

如果我们忽视它，或者仅仅通过歧视、指责和殴打来达到完美，那么精神疾病的原因无非是生活、家庭、学习和情感，那些对患者造成心理伤害的人往往离他们很近。我们只需要找到主要原因。双相情感障碍患者的亲属应该是正常人，因为他们也有智慧和情商。他们仍然有五官和良好的身材。只要他们的家庭是正常的，他们在家庭的核心是正常的人，

但他们在约会和婚姻方面有很强的选择性。他们习惯于这样做和计划，观众会很激动。人们的注意力也随之转移：“精神病患者是否可以随意乘坐飞机？我们是否应该限制它？它是否会造成潜在的安全风险？事实上它是双重的。与其抱怨、责备和责备，我想告诉你们的是，双相情感障碍患者可以通过科学的药物治疗和心理治疗发现情绪随时间的变化。支持患者尽快治疗并积极治疗。反复发作的患者应树立长期治疗的观念，定期复查，与医生沟通并监测病情。

当孩子患了双相情感障碍，家长该怎么去引导？在你的身边是否有那种一会儿温柔、一会儿暴躁的朋友？他们情绪起伏，仿佛过山车，一会冷一会热，一会对生活充满积极，一会又像是降到了冰点。你不仅感到疑惑，更糟糕的是，和他们日常相处十分困难，永远不知道他们下一刻情绪如何，到底会做出什么样的事情来。除了一时的喜怒无常，也可能是因为他们患上了双相情感障碍。

自从孩子出现问题如沉迷手机、厌学以来，很多家长都认识了不少专有名词，比如焦虑、抑郁，再比如，双向情感障碍。可是，家长你真的了解双向情感障碍吗？双向情感障碍有哪些症状表现呢？

1、伴随的其他一些心理症状，比如焦虑，表现过度的担心多虑，胆小害怕，紧张不安，犹豫不决，心情烦躁，感到心悸、胸闷、憋气等躯体不适。

2、情绪发生较为突然，表现强烈，但持续时间非常短暂，与其他情感爆发不同的地方是，这种情况大多会有伤人毁物等较强破坏性的表现，但在发作之后，病人毫不自知，这种情况大多是由于癫痫颅脑外损伤及脑中毒等原因引起的。

双向情感障碍是比焦虑、抑郁更为严重的情况，目前的研究认为，双相情感障碍是遗传和环境相互作用的结果，遗传病理性、社会性、环境等因素都有可能。

1、非遗传性的先天因素。有一部分人可能没有家族史，但是依然会有这个病发生，往往追溯到母亲怀孕的时候，可能有过母婴期的病毒感染

2、过去受过很多创伤，包括受到欺负等，一想到过去时就非常愤怒，甚至感到压抑，情绪变得很低落。

双向情感障碍是以抑郁发作与躁狂或轻躁狂发作交替出现，或躁狂抑郁混合发作为特征的一类情感精神障碍。不仅对患者自己的学习、生活影响重大，对周围人、甚至是社会都可能带去伤害。

1、心血管疾病：研究表明躁狂抑郁症患者较无病患者发生多种致死性心脏事件的相对危险性高。其中包括心律失常病、卒中患病率、高血压患病率和外周血管疾病患病率。

2、自伤或伤人。双向情感障碍的患者往往抑郁严重，觉得活着没有意义，看不到希望，这种悲观的情绪就会导致病人出现自伤的想法，通过自残来缓解内心的焦躁不安。这种情况严重时，患者还会产生伤害他人的行为。

被诊断为患上双向情感障碍的人也许是在受极端情绪波动的摆布，但并不是无力回天了。药物、理疗和健康的生活方式等可以帮助他们享受充实高效的生活，尤其是加上他们亲近的人的支持时候。

1、表达同情，但收起遗憾。没有人想听到“我为你感到抱歉”。他们想做的是意识到生活为他们准备着挑战，而你会陪伴并帮助他们面对挑战。

2、帮助孩子恢复原有的人际关系，发展新的人际关系，给孩子制造与同学来往的机会，比如邀请同学来家里做客，拜托同学约孩子出去玩等；处理好孩子和老师的关系，比如请求老师多关注鼓励孩子。

3、采用支持性心理治疗、认知行为治疗、人际关系治疗、和短程精神分析治疗提高病人的社会适应能力，使病人学会面对显示，改变人格结构，能应付现实中的各种问题。

双向情感障碍的界定是很严格的，家长们不要动不动就觉得孩子精神有问题，这是不严谨的，这种标签对孩子影响很重大。孩子情绪出现问题，是要从多方面分析，是需要家长从孩子自身、家庭教育、师生关系处理、居家环境等全方位帮助孩子系统进行调整的。

网友提问：

厌学和本博士：

“成绩提不上，同学不聊天，学业压力增大”从你的文字中，看起来是抑郁、焦虑的问题，隐隐觉得你内心的愤怒。

躁郁症躁郁症一般指双相障碍，因此而引起了躯体化症状的情况并不少见。

我们管心营是专业的心理咨询机构，处理过很多和你有类似情况的来访者，他们都是因为厌学引发心理问题，没有及时处理才进一步导致后续心理问题的恶化。

你的问题还是蛮复杂的，我们也不指望一个提问就帮你解决所有问题，哪怕是你线下来咨询我们也不太可能一次帮助你解决问题，也是多次咨询一点点解决问题。

其他的提问也是一样，我们也是一次解决一个问题，这次我们看了一下，目前你的比较需要重点解决的是“躯体化症状”的问题，失眠问题、精神状态问题，本质还是身体感受的问题。

下面管心营就从下面三点来给你解答。

什么是躯体化症状？

为什么会有躯体化症状出现？

躯体化症状会有什么影响？

什么是躯体化症状？

躯体化症状，简答来说就是一个人本来是情绪问题，或者心理障碍，但是没有以心理症状的方式表现出来，而是转换为了各种躯体症状表现出来。

我们之前遇到一个高一的学生，对数学“过敏”，只要周末一去数学补课就会身体不舒服，周六早上的课，从周五晚上开始就打喷嚏、浑身起小红点，最后发展到看见数学就感觉全身都痒。去医院检查，医生又说没有任何问题，只要上完数学课，一个午饭的时间“病”就自动好了。

还有一个女生，只要一上体育课，双腿就失去知觉，去医院检查也没有任何毛病。

遇到一个最严重的是一位四十多岁的妈妈，只要丈夫或者女儿不顺她的意，她就会神奇地出现哮喘症状。

这种躯体化的症状，并不是装出来的，也不是无病呻吟，而是自然而然出现的，具有比较强的暗示性和波动性。

比如，那个双腿失去知觉的女生，因为跑得太慢经常被指责，而当她被指责的时候，就会不知所措，站在原地不动。于是每次上体育课的时候，她在潜意识中复现了哪种不知所措、站在原地不动的感觉，双腿“回应”了她的念头。

躯体化的症状可能来自于父母传递的一个脚本——“禁止感受”。

父母禁止孩子表达自己的感受，比如孩子哭泣的时候，父母就会说“你不许哭”。

如果父母的感觉都隐藏起来的话，小孩就会学到“不准有感觉”。

有时候在一个家庭里，可能会限制所有的感觉都不能表达，但大部分情形下，只会限制某些特定的感觉，而允许其他感觉——

“不准觉得生气”、“不准觉得害怕”等等的表达。

有时候这个信息会被解读为“可以有某种感觉，但是不能表现出来”。

有时候这个信息会更强烈，连感觉都不能有。

比如，小男孩常常反复被提醒，“男孩不准哭”或是“要坚强一点”，

这些话隐含的意思就是：

“不准觉得伤心”、“不准觉得害怕”。

在有些家庭里，“不准有感觉”的意思，是指“不准有身体的感觉”。

这种禁止信息来自婴儿很小的时候，如果信息很强烈的话，成人以后会造成某些很严重的问题，例如被禁止有饥饿感的小孩，长大后可能发展出厌食症。

有些沟通分析师认为，某些精神病的根源就是“不准有身体的感觉”这个禁止信息。

有些父母会传递这样的信息：“不准照你的感觉，要照我的感觉。”

比如母亲对小孩说：

“我饿了，你想吃什么”或是“我好冷，你把毛衣穿起来。”

当孩子吃饱了，还是被强迫继续吃东西的时候，可能就会出现呕吐；当孩子不冷，被父母逼着穿衣服的时候，孩子就只能通过“生病”来拒绝了。

医院里面每年都有，因为穿衣服过多而脱水的孩子，但是很少有穿衣过少而严重生病的孩子。

所有的躯体化都具有一定的暗示性，最常见地方就在于成绩上面。

我们管心营关注在厌学方面，我们有认真的观察过家长对于孩子成绩的反应。

假如这个孩子成绩全部都很差，家长会认为孩子是学习能力的问题，也就是会认为“这个孩子没有救了，他就是比较笨。”

而孩子也真的如同家长期待的一样，无论是在学业上，还是在生活上，都表现得很愚笨、缓慢。但是在家长看不见的地方，表现得很机灵，比如网络的虚拟世界里，完全是另外一幅面孔。

假如这个孩子偏科，家长就会认为这个孩子是学习态度的问题，家长则会经常向孩子传递一些负面的暗示。

比如，家长在辅导孩子作业的时候，对孩子说“你看看题目，这是多少？你是看不见吗？这么简单的题目，你为什么就不能认真的看呢？”

然后孩子也真的如同家长期待地一样，检查出来了近视。

或者像另外一位家长总是对孩子说“这里我都讲了好多遍了，你是不是听不见？你是聋了吗？”

结果这个孩子一上英语课就好像失聪一样，听不见了。

在我们国家的文化中，讨厌学习、畏难情绪、娱乐活动都是被主流文化厌恶的，所以我们管心营经常遇到孩子们内心是有苦说不出，无法用语言表达自己的痛苦，这些说不出口的话只能通过身体表达出来。于是躯体化这个人人都会的“天赋技能”，就回应我们内心的愿望，便启动了。

躯体化症状背后是有潜台词的。

比如，对数学过敏的孩子，他想说的是“我讨厌数学，但是我直接表达的话，会被家长指责”。——于是他过敏来表达自己的不满。

那个哮喘的妈妈，内心想说的是“凭什么听你们的？我不想当一个贤妻良母了，我好生气啊，但是我生病的话，你们就没有办法了吧？”——她通过哮喘来把愤怒的情绪传染给别人。

回到最后，我们可以发现躯体化症状本质还是关系的问题，正常的表达途径被堵住了，只能通过身体表达出来。同样的，你的躯体化问题也是如此，你可以思考一下，是不是平时就没什么人听你说话，你的感受无法通过正常的办法表达出来，所以只能通过身体表达出来。

孩子这个时期，应该是青春懵懂期，不能认为是双向情感障碍，应该是内向心里的表现，没事的，慢慢的过一段时间就会好起来，人生不一定考上好大学就有好的出路，人生行行出状元，干什么都能赚钱养家，要积极向上的心态才好啊。祝你好运。

我的孩子从小是学霸，在2015年初二的时候，就出现了一到周末就不想写作业，然后周一就不去学校。慢慢的，就逐渐不去上学了，当时家人都急坏了，孩子痛苦发脾气，大人焦虑，担心。然后就去找心理医生咨询，接着就去了北京的一所精神科医院，被诊断为双相情感障碍。医生给我们开了药，定期做心理咨询。咨询师告诉我们要无条件的接纳爱孩子，不要给孩子压力。从这之后我们开始了漫长的治疗之路。孩子每天吃好几种药物，我们每天小心翼翼，生怕孩子受伤。定期去北京看医生，做检查，药物副作用很大，孩子掉头发，体重巨增。吃上药好像心情好了，每天挺高兴。可是就是上不了学，不跟人交往，不出门。即使上学也是断断续续，经常请假。

期间我一边给孩子吃药治疗，一边在各种教育机构上课学习。基本上知道了想要孩子好，首先要放下焦虑，担心。夫妻关系改善，然后就静待花开。可是，学了34年孩子非但没有走出来，反而越来越严重。刚出问题的时候，孩子内心还有些不安。在督促下还有时候看看书，运动一下的。随着时间的推移。我对孩子完全失去了底线，对孩子行为都无条件的悦纳，每天睡到下午23点起床，我把饭给热好，温和充满爱意地叫她起来，她吃完饭，然后就躺到沙发上开始玩手机，平板。玩到半夜，我也不知道她每天几点睡，也不敢叫她。

这样的日子一直持续着，最让我头疼的是，每次带孩子看病，调药。坐十几个小时的火车到北京，排队挂号，见了医生只有俩句话就回家了。孩子每次都不愿意去看病，她说不管用，可我们也没有办法，看见精神科病房里那么多和我孩子一样情况住院吃药的孩子，各种调药群，换药群。家长不仅要学习心理知识帮助孩子调节情绪，还要掌握药理知识帮助孩子及时调整药物。孩子不爱出门，嗜睡，情绪低就偏郁，加抗抑郁剂。孩子情绪不稳定，喜欢网购，点外卖就属于偏躁，加稳定剂。一种药吃上没变化，就换另一种药。吃的孩子掉头发，体重巨增。尿酸高，脂肪肝，三高，洪身发抖，发呆。

  大多数的孩子刚去医院的时候诊断抑郁，一段时间后就变成躁狂。还有强迫，精神分裂。我们的孩子是实验品，十几岁的孩子都吃一大把药物。去上学和人交往不敢让孩子承受压力，不敢住校怕孩子和舍友发生冲突受刺激犯病，不敢和别人说孩子有病怕影响孩子的将来。平时对孩子的不合理行为，不敢拒绝，怕打击孩子。

家长们醒醒吧，我们的孩子跟本没有病，不出门，不上学，发脾气，喜欢网购，难道就是精神病吗？吃一大堆镇静作用的药，能不嗜睡吗？各种害怕，保护，小心翼翼，不把孩子当正常人对待，孩子会有动力吗？孩子也想长大，也想突破，挑战自己，成长只有经历挫折失败，才会发生。我们把她保护起来，怕受伤，她只好把自己缩起来，永远长不大，离不开我们，我们痛苦，委屈觉得自己付出比别人很多倍的努力，却得不到回报。还等待有一天孩子会吃药好起来，可能吗？

直到遇到居老师，唤醒了孩子灵魂，点燃了孩子的内心的动力，唤醒了沉睡的父母，教我们如何正爱孩子，学会有原则的爱。

居老师对于各种强迫症，抑郁症，双相情感障碍，精神分裂症，都有独门绝技，现场演绎，手把手交给家长们如何做，如何破译孩子们的各种所谓的症状。我们都信专家，教授，他们的孩子难道在十几岁的时候都听父母的话，不做出格的事儿吗？他们会给自己的孩子因为脾气大而服用精神科药物吗？心理咨询师，一小时几百上千，几千的都有，解决问题了吗？他们理论一套一套，实际告诉家长回去怎么做了吗？

我过去在各种家教机构学习，灵修，催眠。无条件的爱，悦纳孩子。直到现在幡然醒悟，我的孩子在服用精神科药物药近4年的情况下，于今年4月份停药。

孩子于2019年725-85参加了大爱无疆的游学营，链接了居老师，近1小时的交谈，彻底打开了孩子内心的心结。我的孩子重生了，内心充满自信，阳光。于91主动要求复学，目前就读高一，主动办理了住校，在学校自信，独立。遇到问题会自己面对，我们也完全放手孩子，相信她会越来越好。

在这里呼吁广大的服药的青少年家长们，我们要正爱孩子，相信孩子是正常孩子，不要盲目的听信别人的话，会害了自己！

如何应对双相情感障碍？无论您感到多么沮丧或失控，重要的是要记住，在双相情感障碍方面，您并非无能为力。除了您从医生或治疗师那里得到的治疗之外，您还可以为自己做很多事情来减轻症状并保持正常状态。与双相情感障碍一起生活需要一些调整。

如何应对双相情感障碍？自从孩子出现问题如沉迷手机、厌学以来，很多家长都认识了不少专有名词，比如焦虑、抑郁，再比如，双向情感障碍。可是，家长你真的了解双向情感障碍吗？双向情感障碍有哪些症状表现呢？

1、失去了自我价值认同的能力，犹如丢了灵魂的行尸走肉，持续地情绪低落，心灵空虚。

2、很容易对一些鸡毛蒜皮的小事或者稍有不如意就大发脾气(易激惹)，出现巨大反应，在严重的易激惹情况下可能出现冲动行为。

双向情感障碍是比焦虑、抑郁更为严重的情况，目前的研究认为，双相情感障碍是遗传和环境相互作用的结果，遗传病理性、社会性、环境等因素都有可能。

1、家长属于过度批判型。很多的双向情感障碍患者从小就被自己的父母否定。不管做什么都是挑剔，父母永远是对的，你不出去找朋友玩他就会说你怎么不出去，当你出去了，他又会很多个电话打过来。回来还会说，你就知道玩。当一个人在成长中总是被否定，很难建立起一个完整的自我，就是说孩子不知道什么是对什么是错，最后孩子在心中就会形成一个我怎么都是错。

2、非遗传性的先天因素。有一部分人可能没有家族史，但是依然会有这个病发生，往往追溯到母亲怀孕的时候，可能有过母婴期的病毒感染

双向情感障碍是以抑郁发作与躁狂或轻躁狂发作交替出现，或躁狂抑郁混合发作为特征的一类情感精神障碍。不仅对患者自己的学习、生活影响重大，对周围人、甚至是社会都可能带去伤害。

1、哮喘：据有关资料统计，终身患有哮喘的人群较普通人群患躁狂郁症的危险多出5倍。相应地，躁狂抑郁症人群的哮喘患病率也显著高于普通人群。

2、严重影响生活。双向情感障碍会导致患者的学习和生活不能如常进行，患者往往会毫无预兆的发作，大哭大闹或者做出危险的行为。精神状态非常差，不足以支持正常的学习和生活，只能在家让人形成看护，避免危险情况的发生。

被诊断为患上双向情感障碍的人也许是在受极端情绪波动的摆布，但并不是无力回天了。药物、理疗和健康的生活方式等可以帮助他们享受充实高效的生活，尤其是加上他们亲近的人的支持时候。

1、通过运动等方式调整孩子的情绪，并懂得抓住情绪开心的时机去学习，这有利于打破学习障碍的恶性循环，形成新的良性循环。

2、学会修身养性，接纳自己。修养身心方法是可以清除负面情绪，敞开内心，找回生命的本真，接纳自己，接纳社会，获得轻松和快乐，从身体的层面来说，静心更可以修复身体机能及植物神经，它所能带来的功效甚至是一些药物无法达到的。对于双向情感障碍患者的治疗来说，修养身心是必不可缺的方式。

3、问问你该怎么帮助他，或者提议做点你们可以一起做的事情，甚至像是出门呼吸点新鲜空气这样简单的事情。当他不再苦恼，跟他谈谈，下次做点什么有用的，并预备些方法。

双向情感障碍的界定是很严格的，家长们不要动不动就觉得孩子精神有问题，这是不严谨的，这种标签对孩子影响很重大。孩子情绪出现问题，是要从多方面分析，是需要家长从孩子自身、家庭教育、师生关系处理、居家环境等全方位帮助孩子系统进行调整的。