新手如何做今日头条自媒体运营

现在的头条取消了新手期，说是直接开收益，但是新号一开始还是有一个体验期，这个体验期是没有推荐的，就是说你的文章平台不会给你推荐给用户，也就是和没有收益情况一样。不过这个体验期比新手期要好过的多，也算是个头条新手的福利。

一、头条号自媒体的申请

想要在头条上赚钱，首先肯定是要先注册一个账号，很简单，和其他平台注册方法一样，直接在百度上搜索头条号就可以注册了，然后在手机端上实名认证下就可以发文了。

二、头条号自媒体运营

1、号注册之后你就要开始自己的创造了，刚开始的时候每天要活跃，就是每天发文不要断，只有原创内容才更容易获得推荐，那么原创内容这一块我们也需要有针对性。前期的收益不高是正常的，但是你如果前期乱做的话，后期也不会有收益，前期的养号还是很重要的，特别是现在平台的规则相比以前肯定是要难的多，现在影视的版权问题和文章的低俗问题，都是现在不能去做的了。

2、个人建议不会写文章的最好是以发布视频为主，不懂写文章，发布一个视频，可以省去文字功底，那么其次是今日头条发布视频是不限制的，而普通文章是限制发布文章数量，比如新手号，一天只能发一篇。

3、搞笑、游戏类更容易被推荐，同时也更容易获得粉丝以及流量，这方面的内容需求比较大，并且观看量比较大，相对某某行业教程而言更容易审核和推荐，比如说你看搞笑的，看一篇不够，你还会继续看，而你看专业知识的话，看一篇文章，找到答案了，你就不会接着去看了。那么游戏类的视频同样。

4、利用好悟空问答平台，里面有很多热门的话题，优质的回答可以很好的涨粉，并且有机会获得平台推荐至平台首页，得以很好的曝光。

三、头条号自媒体如何赚钱

1、头条广告

我们随便在头条上找一篇文章，拉到文章末尾评论上面，有一处广告。这是广告商花钱在今日头条上面打的广告，今日头条通过我们的文章把广告展示出来，于是就把广告费分一部分给我们。

2、自营广告

这一点每个做今日头条的人都知道，因为它的开通条件较低，很多还没有转正的新手，都在做自营广告。至于效果，只能说，其实，它也是一个技术活。

3、自媒体淘宝客。

这点可能大部分还不太了解，甚至可能有的小伙伴都不知道淘宝客是什么。其实就是相当于帮淘宝的卖家销售商品，按照成交后计算佣金。

4、自媒体短视频风口视频补贴。

自媒体时代，短视频是一大风口，其传播效果远比文章来得要好，今日头条就是看到了这一风口，所以大力扶持短视频。

总结：自媒体是一个坚持的过程，在运营过程中应该注意以下几点：　1坚持发文　2发文高度垂直　3不违规，不低俗，健康度高　4现在是原创内容时代，搬运不长久。

行动才有结果，我做自媒体也有三年的时间，在自媒体这个行业也有自己的一些经验，希望结交更多志同道合的小伙伴，在自媒体的道路上走的越来越远。

　在新纲要的指出在艺术活动中要给提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重幼儿的想法和创造。现在都十分重视艺术教育幼儿在专心作画时，如果教师不断的问他们：“你在想什么？”“你在画什么？” 他们就会产生恐惧心理。担心自己画不好，缺乏自信。在他们兴致勃勃乱涂乱画时更不可用“对不对”、“象不象”等成人固定的思维模式去限制他们。这样，可能会导致幼儿放弃正在创作的主题。同样在幼儿歌曲、舞蹈动作创编时，教师最好不要也不要干预，以确保幼儿创编的流畅性和完整性。二·开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿想象空间。　　在艺术活动中，感性的智慧占主导地位。幼儿创造性思维不是凭空而来的，而是通过运用各种感观去接触外界事物的机会，鼓励他们多看、多摸、多尝试，从而为幼儿进行艺术表现和创造提供感性材料。在我们周围有许多美好的事物值得我们去观察和注意。如，教师可以利用带孩子们逛公园感受大自然的美好，在游玩的过程中孩子们看到了蝴蝶，鲜花等，此时，教师可以问孩子：“蝴蝶是什么样子的？蝴蝶是怎样飞的？花瓣是怎样的？”孩子们会用他们特有的方式，把他们对事物的理解，柔和在自己的表演中，用舞姿来回答教师的问题。又如，有时教师可以给孩子欣赏一些名作或优秀的幼儿音乐舞蹈作品，幼儿也许会模仿上面的动作，但过后教师可以立即提供给幼儿一段类型相同的音乐，让幼儿尝试自由创作，这时你会惊奇的发现孩子会对已经感知了的东西进行了简单的变化或从新的组合，甚至不可能重复某一个动作，显得毫无规律，但这正是在他们的创作。此时，教师不必打扰他们，应任由他们发挥。三·应注重幼儿创作的过程，莫注重创作的结果。　　要留给幼儿自由创造的空间，就不能太注重幼儿创造的结果。因为固定的目标会给幼儿创作带来心理压力。在教学实践中，我们时常发现，幼儿的情感体验和表现表达往往很难全部预料。教师原先设计的教学目标到正式教学时，幼儿往往会提出不同的想法。如，在音乐活动《小雨和花》中，原先设计第二段音乐表现小雨给花儿在浇水，可有的孩子却用鼻子凑近扮演“花朵”的那个幼儿面前，我问他：“你在干嘛？”他说：“我在闻闻这朵花香不香？”对于此独特的创意我给予了肯定与接纳。由此可见，教师，让幼儿进行创作时，应及时调整教学计划，留给幼儿自由创作的空间。其次，幼儿对创作的“过程”比“结果”更感兴趣。因为，“过程”能给幼儿带来无比的满足，使剩余的精力得以释放。如，在音乐活动《龟兔赛跑》中，幼儿对音乐节奏的变化、音色变化、角色神情以及情节的发展都表现出强烈的创作欲望，而对结果却兴趣不大。四·关注幼儿的个别差异，让每个感受创作的喜悦。　　不同的幼儿之间存在着个别差异，在艺术创作过程中教师要关注这一点。对不同层次、不同特点的幼儿提出不同的要求。如，在幼儿创编歌曲活动中，对于能力强的幼儿，教师鼓励他们独立创编歌曲，要求歌词内容尽量丰富，并自编动作即兴表演；对于能力中等的幼儿，我们要求幼儿创编出的歌词能合上音乐；对于能力较强的幼儿，我们鼓励、引导他们编出简单的歌词，并鼓励他们大胆地长出来。在教师的鼓励下，孩子门的创编热情更高，他们每个人都体验到创作成功的喜悦。　　让我们为孩子创设一个宽松、自由、民主的气氛，捕捉孩子们创造思维的“闪光点”，给孩子自由探索、大胆想象、主动选择的空间吧！

见情感挽回是真的

时光悠然，不快不慢，其实是对人生的一种提醒。把握自己的力量，活一场适合自己的人生，让心态慢下来。路在脚下，对自己做一份合理的安排，不忘初衷，悠然向前。不管是命中注定的磨难，还是命运的临时考验，都能泰然处之，活一份自在，活一份安然。