不良家庭环境下成长的孩子是否具有爱的能力

摘要：

原生家庭是孩子成长过程中最重要的社会环境之一。然而，有些孩子成长于不良的家庭环境中，他们可能经历家庭暴力、亲缘关系紧张或缺乏父母关爱等问题。这些不良的家庭环境可能对孩子的情感发展产生负面影响，进而引发疑问：原生家庭不好的孩子会失去爱别人的能力吗？本文将探讨这个问题，并提供一些相关研究的观点。

引言

原生家庭是孩子情感发展的基石，家庭环境对孩子的成长有着重要的影响。然而，不良的家庭环境可能会对孩子的情感能力产生负面影响。

原生家庭环境对孩子情感发展的影响

21 家庭暴力和亲缘关系紧张

不良的家庭环境中存在家庭暴力和亲缘关系紧张的问题。这些问题可能使孩子产生恐惧、焦虑和不信任等负面情绪，进而影响他们与他人建立亲密关系的能力。

22 缺乏父母关爱

缺乏父母关爱的孩子可能感到内心的孤独和失落，缺乏安全感。他们可能无法建立健康的情感连接，从而影响他们与他人的情感互动。

孩子情感发展的塑造

尽管不良的家庭环境可能对孩子的情感发展产生负面影响，但孩子的情感发展是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。

31 外部环境的作用

除了家庭环境外，社会环境、学校、同伴关系等外部环境也对孩子的情感发展起着重要作用。积极的社会环境和良好的人际关系可以弥补原生家庭的不足，促进孩子与他人之间的情感连接。

32 孩子自身的能动性

孩子自身的性格特点和能动性也对情感发展产生影响。一些孩子可能具有抗逆性和适应性，他们能够在不良的家庭环境中找到自己的成长方式，并通过积极的努力克服不良环境的影响，培养出对他人的爱与关怀的能力。

相关研究观点

一些研究表明，原生家庭环境对孩子的情感发展确实具有重要影响，不良的家庭环境可能导致孩子失去爱别人的能力。这些孩子可能缺乏情感联结、表达情感的能力以及关怀他人的意愿。

然而，也有研究指出，即使成长于不良的家庭环境中，孩子仍然有可能培养出对他人的爱与关怀的能力。这取决于孩子的个体差异、外部环境的支持以及孩子自身的努力。

培养原生家庭不好孩子的爱别人能力的方法

为了培养原生家庭不好的孩子的爱别人的能力，我们可以采取以下方法：

51 提供积极的外部环境

创造一个积极、温暖、支持的外部环境，为孩子提供良好的社交经验和亲密关系的机会。这可以是学校、社区或亲密的友谊关系，这些关系可以弥补原生家庭的不足，培养孩子的爱与关怀能力。

52 培养情感表达能力

帮助孩子学习和发展情感表达的能力，鼓励他们表达自己的情感，与他人建立情感连接。这可以通过艺术、音乐、写作或与他人的深入交流来实现。

53 培养自我意识和同理心

帮助孩子培养自我意识和同理心，理解他人的感受和需求。这可以通过情感教育、社交技能培训和参与志愿者活动等途径来实现。

54 给予孩子支持和爱的关怀

不论孩子成长在何种家庭环境中，给予他们充分的支持和爱的关怀是至关重要的。关心孩子的情感需求，建立安全稳定的家庭环境，为他们提供爱与关怀的示范和体验，有助于培养他们对他人的爱与关怀能力。

原生家庭对孩子的成长和发展有着重要的影响，一个良好的家庭环境可以为孩子提供稳定的情感支持和安全感，有助于他们建立健康的人际关系。然而，对于那些来自不良家庭的孩子来说，他们可能会面临许多挑战，包括缺乏爱和关怀、家庭暴力、虐待等。这些经历可能会导致他们在成年后失去爱别人的能力。

首先，不良家庭环境可能会让孩子感到孤独和无助，缺乏被爱和关心的感觉。在这样的环境中长大，孩子可能会变得不信任他人，难以建立亲密关系。他们可能会觉得自己不配拥有幸福的生活，因此不愿意付出努力去爱别人。此外，一些研究表明，不良家庭环境还可能导致孩子出现心理问题，如抑郁、焦虑等，这些问题也可能会影响他们的情感表达能力和交往方式。

其次，不良家庭环境可能会让孩子对人际关系产生负面的认知和态度。例如，如果孩子在家中经常遭受父母或兄弟姐妹的责骂和打骂，他们可能会认为这是一种合理的惩罚方式，从而认为这种行为是正确的。这种认知和态度可能会延续到他们的成年生活中，导致他们在与他人交往时表现出攻击性和敌对性。

最后，不良家庭环境还可能导致孩子出现社交障碍。在这样的环境中长大，孩子可能会缺乏社交技能和经验，不知道如何与他人建立联系和交流。这种社交障碍可能会让他们难以与他人建立亲密关系，也会影响他们的情感表达能力。

综上所述，不良家庭环境可能会对孩子的情感表达能力和交往方式产生负面影响，导致他们失去爱别人的能力。因此，我们应该重视孩子的成长环境，为他们提供稳定的情感支持和安全感，帮助他们建立健康的人际关系。同时，我们也应该关注那些来自不良家庭的孩子，给予他们更多的支持和帮助，帮助他们克服困难，重获自信和幸福生活的能力。

影响儿童发展的主要因素有：智力因素、非智力因素、环境因素，其中环境因素又包括家庭、学校、社会等多方面的环境因素。移情是设身处地地站在别人的位置上，从别人的角度去体验别人的情感。

父母的教养方式是指父母在抚养子女的日常活动中表现出来的一种行为倾向， 它是对父母各种教养行为的特征概括， 是一种具有相对稳定性的行为风格。父母是幼儿的第一任教师， 幼儿自信心是在家庭中萌芽和发展的， 因此， 幼儿的自信心与父母的教养行为有很密切的关系。父母通过具体的教养行为及态度， 向幼儿传达父母对生活的态度、行为模式和价值观念等。不同类型的教养方式对幼儿自信心的发展存在着不同程度的影响

（一）根据国内外的一些研究，认为评定父母教养方式的维度有两个：控制（对孩子是否提出成熟的要求）和爱（即是否关心、信任和理解孩子），根据这两个维度可以把父母的教养方式分成四种类型：权威型、专制型、娇宠型、冷漠型。

权威型——控制+爱（接受）   父母对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童的要求、愿望和行为进行反应，尊重孩子的意见和观点，鼓励他们表达自己的想法并参与讨论；父母对孩子的要求比较明确，对他们的不良行为表示不快时，会严格按规则说服教育；而对其良好行为，则表现出真心的支持和肯定。这种高控制、情感上便于接受的温暖式的教养方式，对儿童个性的发展有积极的影响，易使孩子形成亲切温和、情绪稳定和深思熟虑的性格或者形成独立、直爽、积极协作的性格。

专制型——控制+不爱（拒绝）  控制有余，爱心不足。这属于高控制教养方式，但在情感上父母倾向于拒绝和冷漠孩子。父母往往表现出缺乏热情的情感反应，很少考虑儿童自身的愿望和要求；对孩子的一举一动都横加限制，要求孩子无条件地遵循有关的规则，如果违反规则，父母就会采取强硬措施，有的甚至动用暴力。这种方式下教养的儿童往往会有恐惧心理，缺乏自信心，变得怯懦又不诚实，大多缺乏主动性，容易胆小、抑郁、不善于与人交往。

娇宠型——不控制+不完全爱   爱得不理智，控制不足。父母对孩子百般疼爱，过分娇宠，任其呼风唤雨，对小孩的任何要求不假思索的答应。例如，有一位下岗女工，平时在菜场买菜总是和小贩讨价还价、斤斤计较，能省一分是一分，舍不得买质量好的菜。但是，和孩子去买东西时，却“慷慨大方”，孩子要什么买什么，一次就是几百块钱。这样的教养方式导致孩子的行为和性格发生扭曲，使孩子形成了较强的冲动性和攻击性的心理行为，缺乏独立性和责任感，懒惰、自私、任性、撒娇、为所欲为，形成一系列不适合社会要求的行为习惯和性格特征。

冷漠型——不控制+不爱    父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为的要求和控制，亲子间交往甚少，父母对孩子缺乏基本的关注与了解，对孩子的一切行为举止采取不加干涉的态度，给孩子一种被忽视的感觉。这种教养方式下的儿童容易形成较强的冲动性、攻击性、不顺从、自傲、自狂、目中无人、自以为是的心理，使他们在青少年时期很容易发生不良行为问题。

通过对201名4岁幼儿家长在“权威”和“关爱”两个维度上的得分进行分类，得出溺爱型、忽视型、严厉型、关爱型，理智型五种教养类型。与刘金花老师从“控制”和“爱”的维度上分的四种类型相似，溺爱型与娇宠型相似；忽视型与冷漠型相似；严厉型与专制型相似；关爱型同理智型结合与权威型相似。

（三） 权威型的教养方式是父母最理想的。因为这种教养方式在教育孩子时，采取民主、平等的态度对待儿童、尊重爱护幼儿。宽严并济、放管结合，把幼儿看作一个与自己地位平等的个体对待，不能随心所欲地去支配孩子，也不能完全失去控制，而是适度对孩子提要求，提供必要的照顾与帮助，以促进孩子全面发展。例如，孩子刚从幼儿园回家后，爸妈先随孩子的喜好，允许先玩半小时左右，再去画画，听故事，而不是硬逼着先画画、听故事，再玩；至少孩子在玩什么，和谁一起玩，只要不是有危险的东西，父母可以不干涉，让其自由自在的玩。父母是孩子的良师益友，应该允许孩子做自己想做的事不能逼，孩子不是逼出来的，应该和孩子和睦相处和孩子一起唱歌、跳舞、讲故事、看动画片。权威型的教养方式能促进孩子的健康发展，教养出来的孩子，能友好的与人相处，能体谅别人，天真活泼，情绪稳定，自信、自强，独立性强，宽容大方，懂事。所以，父母应该树立正确的教养态度，给孩子以好的影响，促进孩子个性健康发展。

参考资料

[引用时间2018-4-3]

婴儿的情感和情绪，往往和照顾人的对婴儿的态度有关系，这个阶段的孩子往往会依附照顾人，如果照顾人自己的情绪会投射到婴儿身上，譬如照顾人在照顾婴儿的阶段，有家暴或者遇到离婚等等，那么，照顾人的情感、情绪一定会对孩子产生影响，而且，孩子的一生都会影响，在有家暴家庭的孩子成长的孩子，他们到了成年以后，往往会对婚姻产生怀疑，甚至宁可单身也不结婚， 即使孩子结婚也会重复父辈的情绪。所以环境对孩子的成长非常重要，古人有孟母三迁为了给孩子一个好的环境，今天我们条件好了，往往家里装潢的富丽堂皇，但是家里天天是麻将声迭起，这种环境成长的孩子会有爱迪生吗？多一个赌棍是有可能的。成人的行为是在潜移默化中对孩子产生影响的，父母从小在孩子面前抽烟喝酒的，你说他长大后不对烟酒产生兴趣，难道对牛顿有兴趣。

原生家庭对孩子的成长和发展有着重要的影响，但并不意味着不好的家庭环境就会使孩子失去爱别人的能力。孩子的爱与被爱的能力是在多种因素的交互作用下形成的，原生家庭只是其中之一。首先，原生家庭的环境对孩子的情感发展起着重要的作用。如果孩子在不良的家庭环境中长大，缺乏温暖、支持和关爱，可能会导致他们在情感交流方面存在困难。他们可能会对别人产生不信任感或情感封闭，从而影响他们与他人建立深层次的情感联系。然而，即使成长在不良的家庭环境中，孩子仍然有可能发展出爱别人的能力。关键在于孩子所处的社会环境和其他重要人物的影响。如果孩子能够在其他人的关怀和支持下建立积极的人际关系，他们可能会逐渐恢复和培养爱与被爱的能力。此外，个体的内在特质和自主发展也对其爱别人的能力产生影响。每个人都有独特的个性和心理构成，这决定了他们对情感和人际关系的反应方式。即使在不良的家庭环境中成长，一些孩子可能具备自我调节的能力和积极适应的特质，能够克服困境并与他人建立积极的情感联系。最后，教育和培养也对孩子的情感发展至关重要。即使在不良的家庭环境中，适当的教育和培养可以帮助孩子培养爱与被爱的能力。通过引导和教育，孩子可以学会表达情感、理解他人的需求并与他人建立良好的人际关系。综上所述，尽管原生家庭的环境对孩子的情感发展有重要影响，但并不意味着不好的家庭环境就会使孩子失去爱别人的能力。个体的内在特质、社会环境以及教育和培养等因素都对孩子的情感发展起着关键作用。重要的是提供积极的社会支持和适当的教育，帮助孩子克服困境，培养出健康、积极的情感能力。