蒙氏早教课程视频教程

A 有谁知道蒙特梭利早教多少钱一节课啊

课时报的越多越便宜，他们最低48节课时5000多点，

B 早教中心经常说的蒙氏课对孩子有帮助么

这位家长您好！蒙特梭利是世界著名的幼儿教育专家。近百年来，她的教育理念和教育方法，一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙特梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。 一、 蒙式教育的十大特点： 1、以儿童为中心。 视儿童为有别于成人的独立个体，反对以成人为本位的教学观点， 2、“不教的教育”。 蒙特梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。 3、把握儿童的敏感期。0- 6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习，该特性即可获得最大的学习效果。 4、教师扮演导师的角色。 一般称蒙氏教师为启导员。他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子的发展状况了如指掌,才能提供孩子适时、适性地协助与指导。 5、完全人格的培养。蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。 6、尊重孩子的成长步调。蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育。 7、混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。 8、丰富的教材与教具。蒙特梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。 9、屏除单一奖惩制度。蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。 10、爆发式的教学成果。蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平，希望对您有所帮助。

C 如何做好早教早教中的“蒙氏教育法”是什么

蒙氏来教学让幼儿学会了: 第一、 数学源能力比较强，因为蒙台梭利有一套比较完善的、有系统的数学学具，如果在蒙班生活了两三年的孩子，毕业时数的四则运算是不成问题的，而且孩子能达到这个程度，并不是老师强迫孩子学的，也没有逼孩子背口诀，而是。

D 什么是蒙氏教育

蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori , 1870~1952年）的名字命名的一种教育方法。

蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。蒙氏教育法遍及欧洲大陆，也走向了世界，蒙氏教育法推广百年取得了丰硕的成果，其理论不断完善和发展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同。

(4)蒙氏早教课程视频教程扩展阅读

蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。

蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。

蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。

E 哪家蒙氏幼儿园有早教课

红梅小区就有一家蒙氏幼儿园，我路过看到里面有老师带着小朋友和家长在上早教课。

F 蒙特梭利早教中心的课程设计

SDN天籁之家（16-43个月）

幼儿特性（敏感期）：孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的世界语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。所以，在孩子音乐敏感期的发展上，我们能够给孩子提供一个高品质的环境才可以帮助孩子的发展他的音乐智能。“声音不是音乐，藏在声音里的感情才是音乐”多给孩子感动、感受音乐的美，激发孩子思考想象、创造等能力，让孩子感到音乐的奥妙及乐趣。

环境创设:1-3岁当孩子对音乐表现出兴趣的时候，为他们提供必要的学习环境和条件，并通过适时鼓励和强化激发他们的学习热情。环境上，要能够满足孩子肢体运动的空间，教具准备上要有为幼儿提供音乐学习提供表现的机会和条件。直到让孩子喜欢音乐，欣赏音乐，发展到器乐的学习。

导师要求：

1、必须具备专业的音乐基本功底；

2、基本的肢体协调能力和对音乐的理解能力；

3、有责任心，了解孩子的身心发展需要；

4、具有敏锐的观察能力，能发现不同孩子身上的闪光点；

5、有一定的沟通能力。

教具要求：

1、适合孩子身心发展，以打击乐器为主；

2、使用的乐器中木质类乐器必须光滑无瑕疵；

3、教师必须有一定的自制教具的创造能力。

课程设计理念：

1-3岁是孩子肢体与语言得到快速发展的时期，孩子也开始由被动社交开始转向主动社交。孩子也开始慢慢有了独立意识与自我表达的意愿。婴儿期的孩子对曲调还不是很敏感，对他产生 的是音乐是节奏，所以我们在初期对孩子引入的是以节奏训练为基础的课程。我们鼓励幼儿通过发声歌唱来表达自己。透过游戏律动，歌谣，故事，乐器，图谱以及戏剧表演等让孩子们走进音乐的殿堂。

律动为主训练宝宝的肢体协调性，通过学习不同文化的歌曲，感受不同的音乐风格、结构、调性、节奏、模式。

歌谣、故事让孩子学习稳定的节奏，让幼儿通过故事展开丰富的音乐联想。

通过乐器、基本声势学习，以及对古典乐曲的欣赏充分体现了音乐教育的综合性。

通过故事学习简单的乐理知识，包括各种简单的音符等等，让孩子初步理解各种音符时值的长短。

通过图谱游戏来学习世界名曲，让孩子通过肢体及声势动作来学习古典乐曲当中的节奏。

通过戏剧表演，让孩子明确角色的划分，加强乐理和复杂的节奏型的学习提升孩子对音乐理解与吸收。 MAC彩虹之家 (19-36个月)

幼儿特性（敏感期）： 幼儿的动作的发展又进入到一个关键期，除巩固各种基本动作外，手指动作发展特别快。能使用日常生活用具，穿脱简单的衣服鞋袜，玩各种玩具以及握笔绘画等。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的发展过程都是一种自然的展现。

环境创设：

由于年幼的孩子吸收力很强， 美与和谐是蒙特梭利艺术教室首要条件。 蒙特梭利幼儿艺术课堂旨在帮助每一位关注孩子成长的家长，从家庭的角度让孩子自己动手动脑，使孩子的艺术认知能力得到开拓和提高；启发和引导家长以亲切轻松的教育心态来创设良好的家庭艺术环境，积极而宽松地引导孩子尽情的发挥想象力。幼儿对事物充满好奇，探究。在艺术课程活动中，我们要尽量提供充足的、安全的感知环境，让孩子们在语言与肢体动作得到发育，通过艺术课程探索、感知事物的简单特征，逐步形成对事物的认知经验、情感态度等。

导师要求：

1、具有艺术鉴赏能力，乐观的心态，对于幼儿观点的尊重、信任、鼓励；

2、要求主次分明、气氛活跃、多发问题、引发思考、鼓励创作、亲子同步进行、课程存档。

教具要求:

1、选自专业的幼儿艺术创作用品，无毒无味；

2、以幼儿生活为目的出发，选取生活中常见的一些用品，开拓幼儿认知发展，丰富幼儿生活经验；

3、在幼儿活动范围内杜绝易碎及尖锐物等危险品；

4、以儿童实际生活参照，让幼儿能从延伸至生活中持续操作，并获得丰富的成就感。

课程设计理念：

孩子的大脑具有无限的创意潜能，孩子通过尝试用颜色，材料来表达内心的感受和观察的结果。以三原色为基础，训练孩子认识颜色的能力，区分各种颜色。通过各种手工等训练孩子的精细动作，粘贴的动作、涂、画、写的能力。以通过食品创意等内容，训练孩子的想象力、创造力，开发孩子艺术方面的兴趣和能力。这些家是完全符合孩子心理与生理特征来设计安排的。

G 哪里幼儿园有蒙氏早教课

蒙台梭利教育虽好，但他不适合中国的孩子，毕竟国情及任何生长环境都是不一样的。

H 幼儿早教课程都有那些~~~~~~~~~~~

一般早教都有亲子课（早教基本课程，涉及很多方面例如大运动啊、精细动作、音乐活动、美术活动都有，而且对宝宝的规则秩序感的建立都很有帮助。）、蒙氏课（蒙氏日常、蒙氏科学、蒙氏数学、蒙氏语言等）、音乐课、语言课、感统训练、全脑开发等！据我了解我的宝宝早教机构课程有这些。。。

以下是一些方法和建议，帮助你更好的教育自己的宝宝：

1 扮演优质的榜样

孩子天生模仿和学习家长的行为，因此家长应该成为孩子的榜样，尤其是在言行举止方面。要注意自己的言行举止是否合适，是否符合道德标准，让孩子通过模仿和学习，从小就形成积极向上的价值观和行为习惯。

2 培养好奇心和探究精神

孩子天生好奇，对周围的事物充满兴趣，家长可以通过故事、游戏、观察等方式，培养孩子的好奇心，鼓励孩子主动观察、提问、探究，培养孩子的学习和探索能力。

3 注重情感关怀和沟通

家长应该用真心、耐心和爱心去与孩子交流，表达爱和关怀，让孩子在安全、和谐的家庭环境中成长。同时，还要让孩子了解自己的情感和感受，鼓励孩子表达内心的情感和想法，培养良好的情感沟通技巧和能力。

4 创造适合孩子的学习环境

家长应该为孩子创造一个适合他们成长的环境，放置一些适宜的玩具、书籍，提供良好的成长条件和学习资源，包括良好的生活习惯和健康的饮食，让孩子在不断的学习中全面发展。

5 培养孩子的独立性

家长可以适当地给孩子制定一些适合他们的任务，让他们在做任务时自行发挥创造力和自主选择策略，这有助于培养孩子的独立性和自我管理能力。

总之，家长教育宝宝的关键是要用真心、爱心、耐心和责任心去关注孩子的成长。要成为孩子的榜样，培养孩子的好奇心和探究精神，注重情感关怀和沟通，创造适合孩子的学习环境，培养孩子的独立性，这样才能让孩子全面发展、健康成长。

望采纳！

大家都喜欢有礼貌的孩子，没人希望自己的付出被视做理所当然。想教出懂得感恩有礼貌的孩子，请从孩子会说话，一岁半左右开始就多多练习‘请，谢谢，对不起’。更重要的是，家长不要只要求孩子，自己也要以身作则。

教出感恩、有礼貌的孩子，要从这3句话开始

从谢谢开始

现在的孩子早熟，很多一岁半的孩子已经会说好几个词汇。父母可以从孩子会走路，听得懂大人说的话时，请孩子帮点小忙，例如传递物品，像是帮忙拿尿布等小事。每次孩子做成功时就笑着看着孩子的眼睛，跟他说一声‘谢谢’。

除此之外，当孩子可以清楚的说出‘谢谢’两字后，当你帮孩子完成某件事，或传递物品给孩子，父母也要记得请孩子说‘谢谢’两个字，其实这件事从孩子还不会说话就可以开始。拿磨牙饼干给婴儿吃时跟他说一声‘说谢谢’并点点头，每次都做，重复很多次后，孩子自然会懂。

当孩子满两岁后，越来越懂事，父母可以开始教导他更多需要说谢谢的场合，例如奶奶煮了很好吃的晚餐时，用餐前后请孩子跟奶奶说‘谢谢奶奶’；妈妈帮忙洗好孩子的脏衣服，提醒孩子跟妈妈说‘谢谢妈妈’；爸爸买了一个新玩具回来，要说‘谢谢爸爸’。让孩子知道大人的付出，并非理所当然。

教出感恩、有礼貌的孩子，要从这3句话开始

请帮忙

幼儿常会有需要求援的时候，穿不上鞋子、袜子；积木、拼图拼不好，想要的东西拿不到等。每当他发出求援的时候，可以教孩子先说出三个字‘请帮忙’，救援成功后，一样要提醒孩子说‘谢谢’。教出有礼貌的孩子，没有捷径，就是在日常生活中实践，并多多练习。

对不起是个关

两岁的孩子渐渐发展出羞耻心，要他们‘道歉’有时是一件很困难的事情。要让孩子说出‘对不起’，父母可先以身作则多加示范，例如不小心撞到孩子或碰倒他的积木时，赶快跟他说‘对不起’。

当孩子坚持不肯说时，也许可以试着要他用其他语言，例如‘sorry’来代替。更重要的是，气氛不要弄僵，不要用严厉的口气要求幼儿当下一定要完成，这会让孩子觉得说‘对不起’是一件很有压力的事情，更加不愿意去做。

教出感恩、有礼貌的孩子，要从这3句话开始

父母除了以身作则，时常练习，也可以利用情绪绘本，教导孩子什么时候要说、为什么要说‘请，谢谢，对不起’一个有礼貌的孩子，也更容易得到长辈的喜爱，会影响到他将来求学、求职的贵人缘。教孩子礼貌，一生都能受用。孩子还小时，可塑性高，千万不要觉得孩子小，没礼貌也没关系，教养孩子从培养良好的习惯开始。

培养幼儿积极的情绪情感的方法如下：

1、营造良好的情绪环境

现代社会的急剧变化和争的环境，使人容易处于紧张和焦虑之中，这对幼儿发展非常不利。因此，在家庭中要有意识地保持良好的情绪气氛，布置一个有利于情绪放松的环境，成人之间要互敬互爱，家庭成员之间也要使用礼貌用语，并努力避免剧烈的冲突。

2、家校配合，采取正确的教育态度

在学校，孩子和老师亲密，对老师信任时，也总是愿意向老师诉说。可是老师往往由于自己太忙，没有时间听孩子说话。有时认为孩子说的话幼稚可笑，不屑一听。这些都会使孩子感受到压抑，感受到孤独，因而情绪不佳。有时孩子因此出现逆反心理，故意做出错误行为，以引起老师的注意。因此，耐心倾听孩子说话，对孩子的情绪培养十分必要。

3、情绪自控优秀示范

成人愉快的情绪对孩子的情绪是良好的示范和感染。家长喜怒无常，使孩子也无所适从，情绪也不稳定。对孩子的爱是孩子情绪发展的必要营养。过分严格不利于孩子的情绪发展以至整个身心的发展。过分吝惜的爱，使孩子在父母面前过于拘谨，也不利于孩子的发展。作为老师，也要学会控制自己的情绪。

4、教会孩子自主调节情绪

儿童表现情绪的方式更多是在生活中学会的。因此，在生活中，有必要交给孩子有意识的调节情绪及其表现方式的技术。

幼儿情感的特点

1、易变性。即幼儿的情绪很容易受到外界事物的支配，一个新鲜的事物（玩具等）会对幼儿有很大的吸引力。

2、冲动性。不善于控制或调节自己的情感，情绪不稳定。有时幼儿为得不到一件玩具而哭叫，一旦得到又马上会笑。

3、稳定性。学龄晚期孩子的情绪比较稳定，控制和调节情感的能力逐渐提高，能够按照父母或幼儿教师的要求决定自己的行为。