漫步乡间小路初中作文

漫步乡间小路初中作文5篇

轻柔的春风吹皱一湖春水，唤醒了众多的嫩叶花苞。无需画笔和相机，带着一双眼睛，便能发现无限的诗意。在这大好的春光里，漫步乡间，真是一种美的享受。下面是我给大家整理的漫步乡间小路初中作文，希望大家喜欢！

漫步乡间小路初中作文篇1

乡间的小路通向远方，多少人梦寐以求，望眼欲穿想立刻从小路走出去，看看多彩的外面世界；又有多少人急匆匆踏上乡间小路时常归故里，小路牵着村庄，载着乡愁。

通往我的故乡的小路是一条蜿蜒曲折的小道，过去是土路，晴天一身灰，雨天一脚泥，父辈就走在这路上。小路的东西周围是碧绿的庄稼，宽阔平坦突显关中道的独特风情。路的北面连着绵绵的群山，名曰乔山，乔山的三个山头，称中观山、西观山、东观山，神话传说《封神演义》中三霄（三姐妹）兵败周原后在三个山头坐化成仙。小路再延伸，乔山后是野河山槐花林景区和贵妃故里旅游区。小路的南面，一望无际，近处是著名的世界佛教圣地法门寺合十宝塔，极目远眺，若天气晴好，华夏父亲山秦岭山脉清晰可见。

记忆中乡间小路，连着村庄，父辈牵着骡、马，赶着猪、狗，跑着牛、羊，飞着鸡、鸭，猫撵兔，鸟惊鸽。麦苗青、玉米黄、辣椒红、高粱笑弯了腰，小溪旁的洗衣妇，大树下的老人乐，吹烟袅袅的农舍，男女老少的欢笑就是一幅田园风景画。

小路寄托着农家人幸福，承载着新的希望。多少人磨面、砍材，多少人婚丧嫁娶，多少人走亲串友，多少人就医上学，走过这条路，谁也说不清。

小路的变化，记忆着村庄的喜乐和忧伤，载着我的人生，反映时代的变迁。小路曾记得为拉运电线杆车翻人亡，全村笼罩的悲伤；小路也曾记得国家帮扶打出村里第一口深机井抽出的甘泉，滋润在乡亲心间，喜悦在老少脸上。

带着幻想和梦想，许多农家孩子与我一样，想法设法踏着乡间小路，离开故乡，跳跃农门，寻找小路那头的不一样的生活。

猛然间，改革开放的春风吹醒了熟睡的村庄。乡间的小路变了样，土路成了水泥路，铺了街道，建了水塔，自来水进了农家大院；数字电视、网络、电话进了农家门；太阳能、冰箱、彩电、洗衣机、电磁灶、液化灶等成寻常农家用具。农机具、汽车进了农家，小路再也看不到“牛驾辕马拉车”的景象，“点灯不用油，耕地不用牛，电灯电话，楼上楼下”真的实现了，小路见证的乡村与城里没有两样。

我们不需要再“走西口”、“闯关东”，城市、乡村随便走，新农村建设如火如荼，城镇化步伐进一步拉近城乡距离。一年四季，城里人多么享受乡间的小路，换环境养颜、吸新鲜空气润肺，陶冶情操变心情。冬看雪、夏观水，秋天品味果实飘香，春游踏青赏花，春醉野菜香，最美乡村、农家风情游热了农家乐。

曾有歌《走在乡间的小路上》唱到：“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，……”生动描绘了那个土路、土庄、土院，牛耕马拉的农家田园风情，如今已风光不再，取而代之是小路前消失的村庄和增加的空心村，每当我一次次踏上乡间小路，偶尔也有瞬间的酸楚，年少时我们逃离乡间小路，走遍了城里的街道广场，现在又一次次回来，总是在寻找什么，也许有人说，你有乡下的爹娘也许有人讲你还有老院，其实有谁知道还有那条魂牵梦绕的乡间小路？

漫步乡间小路初中作文篇2

“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我的同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳。”一首歌道尽了乡间小路的美。乡间小路，除了暮归的老牛，还有荷锄的老农、背着背篓的村姑，路边朝你点头的小草。哦，还有我的一份情意呢！

乡间小路有几条？谁也说不清楚，反正山野里、田埂间、小河边，人们脚步能及的地方就有小路，人们心中有路，脚下就有路。如果实在想要弄个明白，那就请你数一数身上的血管有多少条。

乡间小路有多长？实难说得清楚。小路连着山顶，连着河谷，通向山野深处，通向外面世界。俗话说，小路再长长不过人们的脚板，但小路并不服输，与人们的脚板较着劲，于是，很多的脚板被走酸了，磨破了，扭崴了，湮灭了，很多的魂灵就安放在小路的近旁。

乡间小路有多少弯？依然说不清楚。乡下人家亲连亲，打断骨头连着筋，亲情有多绕，小路就有多少弯。又一首歌唱得好：“山不转呐水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那路也转。”山有山形，水有水势，云有云踪，风有风径，可路呢？山水云风都转不过她，顺着她的脉络，她会带着你的思路直到天涯，留给你谜团，留给你畅想。

乡间小路有多少结？还是说不清楚。乡下有多少故事，小路就有多少结，愉快和不愉快的都有。只要与乡下人的传统理念不符合，人们心里就会产生一个不愉快的结。愉快的结是因为你对人家的好人家会一直惦记着，直到有一天他还了你的情，心里的结才会坦然。因为乡下人的质朴，这些结就显得些小而简单，很容易理顺，一个微笑，一个问候，或一个小小的礼品就能化解所有恩怨。

漫步乡间小路初中作文篇3

夏日乡村的傍晚，天还没黑，月亮就早早地溜出来斜靠在云朵上，发出一丝柔和的亮光。

我和妹妹在大慈农村亲戚家暂时居住，吃过晚饭，肚子已经撑得不像话了。为了帮助消化食物，我们决定出去散散步。农家弟旺旺自告奋勇地叫到：“我带路，我带路!”便拉住我的手带着几个妹妹去散步。

走在乡间的小路上，我有时会不经意地踩上一堆鸡粪什么的，但是却没有在意，因为早已被乡村的美景陶醉了。我们一行人蹦蹦跳跳地走着，许许多多的大蜻蜓在面前飞舞，扇动着它那薄薄的翅膀，发出一阵“嗡嗡”的声音。小路边到处都种着玉米。有的玉米叶还向路边伸出来，我们只好拨开叶子，俯着身子，穿过玉米林，来到一块草地。草地中央矗立着一棵高大的梨树，上面结满了黄褐色的果子，只是还很小，没有成熟。草丛里不时发出一阵阵悦耳的音响，那是蛐蛐们在开心地歌唱，仿佛欢迎我们的来到。突然，我脚下一溜，重重地向后摔在地，仰卧在草地上，竟然能清清楚楚地望见相隔很远的梯田，一层连着一层，每一层种的菜不一样，颜色就不一样。这时旺旺向我跑了过来，扶我起来。说“你咋这么笨，衣服都被露珠浸湿了还趴着发呆!”我笑了笑，心想，不是我笨，而是我被这儿的美景吸引了!

旺旺嚷着要玩捉迷藏，可是天渐渐沉了，因此，大家决定明天再来。这时，我忽然发现不远的地方有一两个小火点，旺旺也看见了，高兴地喊着：“快看那，萤火虫!”见他那喜不自胜的模样，我忍不住摸了摸他的小头。

风轻轻地吹拂着我们的脸，清新的空气中杂带着野草和泥土的芬芳，如果这时你到田野来散步，准会发现整个田野里都响着我们的欢歌笑语……

漫步乡间小路初中作文篇4

一年四季，我、爸爸和妈妈都会去家乡杜预村看望爷爷奶奶。杜预村这个村庄，总会有一些奇怪的声音，快跟我们一起来听听吧!

早晨，我们被一阵鸟鸣叫醒了。原来是几只麻雀正在电线杆上歌唱。这时，一只蝗虫从麦田里跳了出来，那几只麻雀从电线杆上飞了下来，扑向蝗虫;蝗虫躲闪不及，被麻雀消灭了。“这些麻雀真是保护麦田的小卫士啊!”我们感叹道。

被麻雀叫醒之后，我们在田间散步。一阵风吹来，吹响了叶子，像是正在用竽吹奏一首高雅的乐曲。

经过二爷爷家，二爷爷家的公鸡“喔喔”地叫了起来，就像一位诗人正在朗诵一首自己的诗歌。

在树林里，我们听到了“哗哗”的河水声，原来是一条大河正在流淌。河中间卧着一头老水牛，它眯着眼睛，舒舒服服享受着日光浴。我们还看到一群翠鸟正在做窝。它们时而在岸上收集泥土和树枝，时而在河中的石头上垒巢做窝。它们忙得不亦可乎，我们也看得入迷了，直到它们做完了窝，我们才离开。

我们在村里散步的时候，每一家的狗都朝我们“汪汪”地吼叫，但当它们意识到我们没有危险时，它们就不叫了。有一只白色小狗还过来舔了舔我，我也摸了摸它。

夏天，我们晚上伴着蛙叫声入眠，蛙叫声像催眠曲一样有效呢!到了秋天，虫鸣则像一首小提琴歌曲，将我们缓缓地送入梦乡。

乡村的声音真是包罗万象啊!

漫步乡间小路初中作文篇5

走惯了城市平坦宽阔的柏油马路的我，却对乡间的小路有着特殊的情感。

这条乡间小路只有一米宽，也不太平整，上面长满了青青的小草，像是许久没有人走过。一般人从它旁边走过，都不会多看它一眼。但如果走近它，仔细观察，你定会惊奇地发现它那不一般的魅力。所以，每次去乡下，我都会去拜访它。

当春姑娘把春雨洒向大地时，小路也跟着大地妈妈一起苏醒了;布谷鸟叫出第一声“布谷”时，四周的田野也静悄悄地换上了绿装;当春暖大地一片嫩绿时，小路成了一个顽皮的孩子，跟蚯蚓玩起了捉迷藏的游戏;当春意盎然百花盛开时，大地便成了一块闪耀着灿烂斑点的绿色大地毯，此时的小路成了一条快乐的纽带，享受着阳光的普照……

每年夏天，天空时常不作美，大雨倾盆，下个不停，原本坑坑洼洼的小路变得泥泞不堪，人们走在上面就好像在踩地雷一样。但就是这样，我依然会常去看望这位老朋友。

秋天到了，这条乡间小路迎来了一群勤劳的人们，他们挥汗如雨，不辞辛劳地为它做着“美容”。转眼间，一条宽阔平整的小路出现在了村民的面前，高兴、开心的心情溢于言表。

现在，它已经变成了一条充满希望的小路，因为那里流淌着辛勤劳动的汗水，印记着农民踏实的脚印;更因为它现在已经是连接村庄与城市的通道……

小路虽然朴素，但它以宽阔的胸怀拥抱着过路的村民，把村民带向远方，带向远方的大路……

     

      本周我们五年级学习的是歌曲《乡间的小路》，这是五年级上册第五单元的一首歌，这首歌曲是由叶佳修创作的，是一首轻快、优美，又不失演唱激情的校园歌曲。也是继《外婆的澎湖湾》（同为叶佳修词曲创作）后，又一首让学生喜爱的、充满田园乡土文学气息的一首好歌曲。

      在这节课中，我围绕“引导学生主动参与课堂教学活动”进行教学，通过复习歌曲《外婆的澎湖湾》导入，引导学生说说你还知道哪些校园歌曲呢？从学生感兴趣的问题入手，通过我们语言的交流，创设了教学情境，同时通过关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。在歌曲处理环节，我让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。在歌曲创编环节，我引导学生练习捻指，出示节奏，让学生跟着节奏练习，给歌曲配简单的声势律动。等学生能够很好的为跟着歌曲来完成律动后，我让他们自己来想办法，在不借助外物的情况下，自己创作声势。他们各小组分工合作，想出了很多小妙招，有的动作我也没有想到过。各小组展示后，我们全班同学一起，一边做自己小组创作的律动，一边演唱歌曲，将课堂气氛推向高潮，课堂在欢乐的气氛中结束了。整节课的安排节奏紧凑，各个环节衔接自然，声势创编环节中，音乐节奏小游戏，让孩子们爱上课堂，爱上音乐，让他们在学中玩，玩中学！最后我们师生在音乐游戏中共同翻转音乐课堂，同时让大家深深地感受到“让音乐属于每个孩子”的新体系教育理念。

      我想一堂好课，教学环节都需要主次分明，所以一堂课应该有一个很清楚的主线，让学生们能很好的明白这堂课要教的是什么，要解决一个什么样的问题？老师有一个预设和生成的过程才是最好的，学生能学有所获才是最重要的。我想在平时的教学中，应该从各个方面思考，无论是教案设计还是PPT的制作，都要做到最好，多实践和反思自己的课堂。亲其师而信其道，努力做一个让孩子们喜欢的音乐教师！

　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的《花仙子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《花仙子》教案 篇1

　活动目标

　1、理解故事中“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。

　2、感受“世界需要爱”，引导幼儿做一个有爱心的人。

　3、认读重点字词：世界、美丽、鲜花。

　活动重点

　理解故事内容，引导幼儿做一个有爱心的人。

　活动难点

　理解故事中“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。

　活动准备

　幼儿准备：

　小图书人手一册，小字卡。

　教师准备：

　大图书、大字卡、录音带/CD、音乐（《去郊游》、《爱的奉献》、《花仙子之歌》、《绿色花园》）、手偶（花仙子和爷爷）、（大海、房子、乡间小路、原野）、投影仪、电脑（下载爱心）。

　活动过程

　1、导入活动。

　放轻音乐《绿色花园》。

　花仙子（教师扮演）：我们走在海边松软的沙滩上，海风轻拂着我们的脸庞，我们呼吸着清新的空气。请你变成一棵大树，请你变成一只美丽的蝴蝶，请你变成一朵美丽的小花。

　2、自由阅读。

　（1）刚刚小朋友扮演的手偶变呀变，最后变成了什么？（花）你们喜欢花吗？今天，温妮姐姐再带小朋友去一个美丽的鲜花世界，去欣赏好听的故事，让我们一起去吧！放音乐，师幼做音乐律动到达鲜花世界。

　（2）手偶、演绎引入故事。教师将贴在黑板上，出示“花仙子”和“爷爷”手偶介绍幼儿认识，打招呼。

　你们知道什么是花仙子吗？幼儿自由讲述。

　今天她也给我们带来了一个美丽的故事，请小朋友看一看我们的小图书，花仙子都到了哪些地方？发生了什么事情？

　（3）幼儿自由阅读。

　（4）教师引导幼儿自由发言。花仙子去了哪里？发生了什么事情？

　（5）完整演绎故事。

　3、大图书阅读。

　（1）阅读前2页，小艾很小的时候，爷爷对她说了什么？（适时出示大字卡“世界”“美丽”）

　（2）师引导幼儿观察画面中人物的变化。

　提问：小艾长大了，她去干什么？小艾想了个什么主意？大家为什么叫小艾“花仙子”？她把花籽撒到了哪些地方？没多久，这些地方有什么变化？（适时出示大字卡“鲜花”）花仙子对围在她身边的孩子说什么？

　4、请幼儿听音带欣赏故事，听后自由讨论讲述。

　（1）教师：今天，我们在鲜花世界中认识了花仙子，你们喜欢花仙子吗？（喜欢）

　为什么喜欢？（幼儿大胆表述自己的意见）

　小结：花仙子不仅漂亮，还做了一件让世界变得更美丽的事。温妮姐姐要告诉小朋友，在我们的生活中，也有许许多多的人，做着让世界变得更美丽的事，小朋友们想一想，你可以做哪些让我们的世界变得美丽的事情呢？

　（2）幼儿自由表述。

　（3）发放小图书，引导幼儿连贯讲述。

　5、游戏活动。

　游戏：点灯笼。

　点灯笼，点灯笼，什么灯笼亮堂堂？（美丽灯笼亮堂堂）对啦！你真棒！“美丽”灯笼亮堂堂。

　依次出示字卡，巩固幼儿认读。

　6、结束活动。

　播放保护环境和破坏环境的幻灯、以及奉献爱心的，让幼儿观看，讲述发生了什么事情，哪些是做得好的，哪些是做得不对的。

　小结：在我们的生活中有许多像这样爱护环境、关心帮助他人的爱心人士，他们有着像花仙子一样美好的心灵，孩子们，你们听……（“只要人人都献出一点爱，世界……”播放歌曲的高潮部分）小朋友，你们能做一个有爱心的人吗？

　让我们从现在做起，爱护我们身边的环境，帮助需要帮助的人，做让世界变得更美丽的事。

　最后，还要告诉小朋友，今天花仙子也来到了我们幼儿园，让我们掌声欢迎她来我们班。音乐起，《花仙子之歌》中的花仙子（教师扮演）出现，发放小爱心卡。让我们跟花仙子一起去奉献爱心、保护环境吧！

　活动延伸：

　1、幼儿戴头饰演绎故事。

　2、鼓励幼儿做有爱心的事，例如，保护身边环境。

《花仙子》教案 篇2

　活动目标：

　1、乐于进行故事表演，发展想象力和动作表现力。

　2、运用已有经验知识，发挥想象力，创编故事的结局。

　活动准备

　1、不同节奏的音乐。

　2、丝巾、花朵头饰

　活动重点：乐于进行故事表演，发展想象力和动作表现力。

　活动难点：运用已有经验知识，发挥想象力，创编故事的结局。

　活动过程

　1、播放轻快的音乐，引导幼儿想象森林里花仙子正在举行音乐舞会。

　2、老师讲述，《救救花仙子》的故事，幼儿披上丝巾，戴上花朵头饰，跟随音乐节奏和故事情节做动作：

　今天森林里很热闹，花仙子们正在举行音乐舞会（幼儿随音乐起舞）。这时候，突然吹来一阵污浊的空气，噢，“废气怪”来了（播放强劲节奏的音乐表达紧张的气氛）它向森林喷出各种废气。花仙子们吸入了废气，想立刻逃走，她们想抬起脚，但抬不起来。用力，再用力，还是抬不起来，一条腿不能动，另一条腿也不能动，慢慢地，身子也不能动了，只有手和头可以随风慢慢摆动，最后手和头都没有力气了（请幼儿配合音乐节奏和故事情节做动作，最后平躺在地上）。

　3、表演结束后，请幼儿坐下来休息，讨论拯救花仙子和对付“废气怪”的方法，为故事创编结局。

　4、请幼儿想想用什么音乐配合故事的结局，例如节奏快或慢、柔和或激昂、快乐或悲伤。

　5、请幼儿配合音乐，表演创编结局后的整个故事。

《花仙子》教案 篇3

　活动目标：

　1、学习听辨音源方向，提高听音能力。

　2、感受不同的音乐类型。

　3、使幼儿积极参与游戏，学习遵守游戏规则。

　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动重难点：

　使幼儿在游戏中提高听辨音乐方向的能力。

　按照游戏情结和音乐变化，调整音乐行为。

　活动准备：

　1、音乐盒两个、磁带

　2、花仙子头饰两个(请大班幼儿班演化仙子)，各种小动物头饰每人一个

　3、布置森林和家的环境

　活动过程：

　1、情景导入

　“今天老师要带你们去进行一次特别的春游，我们要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。这些地方要闭着眼睛才能找到。所以呀，我们请了花仙子来帮我们带路，只要跟着她们的音乐就能去神秘森林玩了。”

　2、认识花仙子

　出现两位花仙子，现在我们闭上眼睛来听一听她们神奇的音乐吧。花仙子和小朋友们一起跳舞

　3、游戏

　(1)现在请小朋友们闭上眼睛，跟着花仙子的音乐去第一个目的地——快乐谷吧。幼儿们跟着花仙子到达快乐谷，“小朋友们快乐谷到了，大家睁开眼睛吧。”再一起跳舞。

　(2)休息一下后，请第二个花仙子带我们去下一个目的地——蝴蝶谷“小朋友们，快把眼睛睁开吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀。”，“小心不要吓跑了小蝴蝶哦。”

　(3)“现在我们要分成两队了，想去小鸟家的请跟着第一个花仙子，想去小兔家的请跟着第二个花仙子。

　(4)“时间过得真快呀，我们今天去了这么多地方，现在天快黑了，我们该回家了，请跟着自己的花仙子回家吧”

　教学反思：

　活动后还有一个问题：就是我的语言还不够精炼。这个问题是我一直以来都比较困惑的，当我冷静下来时，设计的问题能精炼点，心一急目标就不明确了，我想最主要是我的心中无目标，才会变得这样。

《花仙子》教案 篇4

　活动目标：

　1掌握折花仙子的方法，体验手工制作的乐趣。

　2在操作活动中了解纸花在水中吸水膨胀的现象。

　3让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　4能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　活动准备：

　美工材料、剪刀、胶水、水盆

　活动过程：

　1引题：有一位神秘的客人要来到我们身边！（教师出示折好的纸工花仙子）神秘的客人在哪？

　2观察了解纸花开花的现象。

　①教师将折好的花仙子放入水中，引导幼儿观察花开现象。

　提问：花中藏的神秘的客人是谁？（是一位美丽的小女孩，我们给她起一个好听的名字叫“花仙子”）。

　为什么纸花在水中会自己开花？

　②小结。

　因为纸会吸水，纸做的花吸了水，花瓣因水而膨胀，就会开放了。

　3学习做花仙子。

　①结合《美工》P23“花仙子”，自由说说折花仙子的步骤。

　②教师示范操作。

　将花仙子彩色图形剪下，沿虚线折叠。

　请幼儿看清是正折线还是反折线，并按折线折出来后压平。

　剪下花朵，将对折的小女孩的下半身贴在花中间的虚线中，再一次向中心折。

　引导幼儿要先把花仙子粘贴在花的中间，再把花瓣折进来。

　③幼儿操作，教师巡回观察指导。

　指导幼儿用花瓣把花仙子压住，使花仙子能够完全藏在花瓣里面。

　4欣赏与评价。

　将制作好的花仙子放在水中，观察开花现象。（提醒幼儿将作品放入水中时，一定要平平地放下）

　教学反思：

　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

《花仙子》教案 篇5

　一、活动设计：

　春天是百花盛开、生机盎然的季节，幼儿都喜欢去郊游踏青，郊外的小花园是幼儿的新天地，为了让幼儿感受季节的交替，和春天五彩缤纷的色彩美，我们设置了本次主题活动，通过利用旧报纸拓印鲜花，引导幼儿，观察周围的花草树木，并用多种途径表达，表现对春天的喜爱之情，激发幼儿亲近大自然，爱护大自然的情感。

　二、活动描述：

　1、故事导入(播放音乐，幼儿欣赏)

　在森林里住着一个花仙子，有一天她听到了《春天圆舞曲》，便跳起了舞蹈，许多小花也跟着跳起来，于是他们都变成了一朵朵最美丽的小花。

　讲师讲解并示范(播放)

　(1)认知花卉

　师：小朋友你们都看到过那些可爱的小花(桃花、迎春花、喇叭花、蝴蝶花)等感知花卉的特征

　师：小花在干什么是什么姿态，什么颜色花瓣是什么形状的'，他们有香味吗

　师：小朋友回答的真棒，你们认识了各种各样的花，有**的迎春花有紫色的喇叭花，有粉红的桃花，还有像蝴蝶一样漂亮的蝴蝶花，这些花一起吧花仙子的花园打扮得五颜六色，漂亮极了!

　示范拓印的方法。

　师：让我们把花仙子请到我们的画里来跳舞吧。

　师：首先将报纸揉成大小不同的团，像花骨朵一样。

　师：蘸上颜料，用力按在画纸上。哇，多漂亮!

　2、创造表现

　重点：画长直线，表现花茎

　师：春天盛开的鲜花可神奇了，腰杆挺的直直的，用直线画画茎，歪歪扭扭可就不漂亮了。画画茎要小心，学习碰到了跳过去，别把小花撞上了。

　难点：拓印有疏密，大小变化的花朵。

　师：小朋友，你们看这块草地没有花儿的陪伴，小草多么的寂寞啊。美丽的花仙子，想让我们帮忙多种些花儿上去。

　师：我们自己动手画一些漂亮的花来陪伴小草，好不好

　师：这是小小的桃花，我们用小包纸团拓印;这是大大的喇叭花，我们选择大大的报纸团拓印吧。

　师：有的花朵是邻居，他们紧紧的靠在一起;有的花朵一个人静静地住在一边。

　三、作品展示：

　师：哇，每个小朋友的画纸都像一个小花园，我们来说说花园里都有哪几种那些美丽的花吧。

　师：每个小朋友都给花朵画上了长长的、直直的腰杆，展示出小花的美丽，掌声送给自己吧。

《花仙子》教案 篇6

　一、活动目标

　(一)认知目标

　1．通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在XX地方，训练幼儿敏锐的观察力。

　2．通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。

　(二)情感目标

　在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。

　(三)人格目标

　鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。

　二、活动准备

　(一)物质准备

　制作一幅动物，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。

　(二)环境准备

　教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。

　（三)知识经验准备

　1．了解动物特征。

　2．玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。

　三、活动过程

　1．教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”

　2．请幼儿观察，提问：小朋友，你们找到小动物藏在哪里了吗你怎么知道它藏在那儿呢

　3．请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：XX小动物藏在XX地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。(说出动物的主要特征)

　4．幼儿讲述正确后，教师操作，让动物从隐蔽处走出来。

　5．游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。

　6．请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。

　四、各领域渗透

　科学：认识各种动物的主要特征。

　艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。

《花仙子》教案 篇7

　活动目标

　培养孩子们的表演能力，练习微笑状态跳舞。

　培养孩子“左”和“右”等方向感。

　活动准备

　光盘，小故事（歌词）

　活动流程

　把花仙子的歌词以故事的形式讲出来，重点突出花仙子是花中最美的。让孩子感受自信是什么状态。

　1、调动孩子的情绪让他们学会微笑，嘴角往上翘，眼睛看着一点，往远处眺望。

　2、控制孩子的兴奋度，保持微笑状态，不能大笑，暴笑，不敢笑，按照老师的要求保持微笑。保持非常不容易。

　3、照镜子让每一个小朋友看到自己的微笑，让他们自己判断怎样笑的表情最美。锻炼他们的审美能力。

　4、带微笑学习动作。双手掐腰，脚跟点地向左走两步，左腿走右腿跟，反复一遍重新做一遍，再向右边重复做一遍。做四个八拍。要求“左”和“右”分明，要求动作整齐。

　5、找跳得好的小朋友领跳并喊口令。老师到小朋友中间检查动作的规范性。做四个八拍换一个人领舞，以此鼓励。小朋友非常愿意这样到前面来领舞。

　6、游戏（钻山洞）能出来领舞的小朋友都可以出来玩，鼓励小朋友上课认真听讲。小朋友们都认真学习，争抢着出来领舞。

　7、总结本节课学习的动作，说明课下的练习。

　活动延伸

　回家把最甜的笑送给自己的亲人。并让家里人也常笑一笑，保持一份美好的心情。

《花仙子》教案 篇8

　目标

　认识常见的颜色，学会使用多种颜色画花，发展幼儿的想象力。

　准备

　1带幼儿到公园观察花的不同颜色。

　2红、黄、蓝、桔黄等彩色笔若干。每人一个纸筒娃娃。范例。

　过程

　观赏范例，介绍内容

　①出示范例，引导幼儿观察：这个娃娃好看吗什么地方好看她裙子上有些什么颜色的花你喜欢哪些

　②介绍内容：这是美丽的花仙子。传说花园里住着一群花仙子，她们都穿着美丽的花裙子。春天来了，花仙子们跟着春风飘呀飘，只要她们飘过的草地，都会开出和她们的裙子一样美丽的花朵。

　2操作

　①为花仙子穿花裙。启发幼儿在纸筒娃娃的裙子上画不同颜色的花朵。

　②介绍部分注意调换颜色的幼儿作品，进一步引起幼儿注意。

　3评议与感受

　①互相观赏作品，找一找谁是花仙子(即找一找哪些作品的颜色五彩缤纷)

　②对色彩比较单调的幼儿作品，教师可指出：这是花宝宝，等它长大了，开出许多颜色的花就会变成花仙子了。

　③将纸筒娃娃套在手上，到花园去摹拟“花仙子飘呀飘”，“花宝宝”可跟随在“花仙子”身后，让幼儿想象，我们的花园会开出更美的鲜花。

一、唱唱跳跳复习导入。

1、教师带领学生唱跳着《校园的早晨》进教室：跳到自己的位子后跟老师站着原地边唱边跳。

导语：同学们，刚才我们演唱的歌曲是《校园的早晨》，这是一首（校园）歌曲，没错，你们还知道哪些校园歌曲呢？

2学生回答教师总结：同学们知道得真不少，那么什么是校园歌曲？它又是什么时候兴起的呢？让我们带着这些问题开始今天的音乐之旅吧！

二、台湾校园歌曲时代

1、介绍：（师生分角色读）上世纪70年代中期，台湾大学生在乡土文学的影响下，出现了一股“唱自己的歌”的热潮。校园歌曲就此诞生了。

导语：随着校园歌曲在校园中的传唱，涌现了（多媒体依次出示）：《兰花草》《捉泥鳅》、《外婆的澎湖湾》《流浪汉的独白》等大批作品，在校园中广泛传唱。这个时期是台湾校园歌曲的鼎盛时期。校园歌曲也被称为 “校园民歌”、“现代民歌”、“乐府民风”。校园歌曲在台湾常被称为校园民谣。

2、点歌台：同学们，现在我们就来听听比较有代表性的《外婆的澎湖湾》。

（片段）

3、介绍叶佳修：导语：同学们，这个时期有一位非常重要的****，他就是——（叶佳修）？刚才我们欣赏的《外婆的澎湖湾》就是由他作词作曲的，让我们来认识一下（观看艺术人生访谈叶佳修的MTV资料）。他是著名的创作型歌手，他的好多作品到现在都在广为传唱呢！上节课我们学习的《乡间的小路》也是他作词作曲的，让我们一起听听他亲自的演唱。

三、复习丰富《乡间的小路》

1、（示谱）学生复习歌曲：同学们这首歌曲我们已经学过了，让我们跟着伴奏音乐完整地复习歌曲，同学们要注意歌曲的演唱顺序。

2、同学们，这首歌曲可以分为几个部分？

教师总结：共三个部分，一三部分相同；（出示1和3）

3、色块填充：

A、同学们看歌曲这里的蓝色块处，请你选择合适的节奏型，拍一拍，奏一奏。（示节奏型）

B、学生分组讨论选择，逐一拍节奏，我们先选择这种来填充。多媒体出示统一用“XX X”和“XX XX XX XX X O”

C、除了可以用手拍出来，我们也可以加入一些打击乐器来填充。拿出双响筒，学生练一练。

D、为了节约时间，前面都相同的部分就不唱了，我们选择第三部分第二段歌词来演唱。两组用打击乐器伴奏，其余学生演唱。

4、解决第二部分：同学们配合得真不错，但是老师觉得还是有点单调，如果第二部分我们用竖笛来伴奏，看看是不是更热闹一些呢？

A、出示竖笛谱，学生一起练习

B、跟着第二部分伴奏音乐：一半学生演唱一半竖笛伴奏

5、解决演唱形式：

A、同学们，《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面啊？

B、是呀，《乡》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下

C、学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱）。同学们说的都可以，那么第一部分就用领唱的形式，谁来领唱呢？

6、表现歌曲：一个人领唱第一部分，一人学生用打击乐器伴奏。第二部分请一半学生齐唱，另一半学生用竖笛伴奏。第三部分，两组学生用打击乐伴奏，其余的边演唱歌曲边徒手伴奏。注意演唱的顺序。

四、大陆校园歌曲时代

1、导入听《同桌的你》：同学们表现得很丰富，很投入，下面让我们再来听一首歌，歌名是什么？它是不是校园歌曲呢？（听）

2、介绍：受台湾校园歌曲的影响，80年代中期，大陆也开始流行校园歌曲，比如我们熟悉的《校园的早晨》、《童年》、《玻璃杯》等等。刚才我们欣赏的《同桌的你》被大学生们称为当年的“毕业歌”。

3、吉他介绍：同学们有没有留意《同桌的你》的主奏乐器是什么？

1 认识吉他

2 同学们，那个时候，经常会在公园里、各大院校的舞台上、校园的青草地上，听到吉他的弹唱声……浪漫自在又温馨！木吉他是校园歌曲的主要伴奏乐器。今天老师也想用吉他伴奏演唱一首《童年》。

3 出示歌词，教师演唱。听完后总结：老师唱的时候很多同学都跟着唱了起来，那就让我们一起来过过瘾吧！

4 学生跟着吉他分句学唱歌词。

5 老师用吉他伴奏学生演唱《童年》

4、表演

同学们唱得还可以，现在我们加入一些声势动作表演一下。会捻指吗？练习捻指，出示节奏，跟着节奏练习。现在那起沙球一起练习，没有沙球的同学徒手练习，节奏也是这样的，拍手呢，练习拍手。

A、出示节奏谱子：沙球（拍手、捻指） X O X O

B、分工：一组捻指，一组用沙求伴奏；还有一半拍手，跟音乐齐唱

5、表演唱《童年》

五、总结

1、总结归纳：今天我们了解了校园歌曲的发展历程，对校园歌曲有了自己的理解，用自己的话说说什么是校园歌曲？校园歌曲有什么特点呢？（依次出示问题）

2、学生讨论总结：校园歌曲：由学生们创作或学生传唱的一些描写他们思想感情、反映校园生活的歌曲。

校园歌曲的特点：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，歌词直白，给人美感，易学易唱，贴近生活。

同学们，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝春来了，桃红了，柳绿了，田间荡漾着新苗的欢笑，神州大地一片生机！同学们，我们拥有如此优越的学习环境，拥有纯洁美好的校园生活，能在祖国妈妈的环抱中健康快乐地成长，相信我们的明天会更加灿烂！相信我们绿色的祖国到处开满幸福之花！

七、下课

伴随着音乐走出教室。

　　创作背景：

　　《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作者叶佳修词曲兼演唱。当时“乡 居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的****。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间 自然小景。在他的歌中荡漾着欢快和童真。他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如若童声明 晰清纯。 《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

　　歌名：乡间的小路

　　原唱：齐豫

　　演唱：叶佳修

　　填词：叶佳修

　　谱曲：叶佳修

　　所属：《专辑民谣风（一）》

　　歌词：

　　走在乡间的小路上

　　暮归的老牛是我同伴

　　蓝天配朵夕阳在胸膛

　　缤纷的云彩是晚霞的衣裳

　　荷把锄头在肩上

　　牧童的歌声在荡漾

　　喔呜喔呜喔喔他们唱

　　还有一支短笛隐约在吹响

　　笑意写在脸上

　　哼一曲乡居小唱

　　任思绪在晚风中飞扬

　　多少落寞惆怅

　　都随晚风飘散

　　遗忘在乡间的小路上

　　走在乡间的小路上

　　暮归的老牛是我同伴

　　蓝天配朵夕阳在胸膛

　　缤纷的云彩是晚霞的衣裳

　　笑意写在脸上

　　哼一曲乡居小唱

　　任思绪在晚风中飞扬

　　多少落寞惆怅

　　都随晚风飘散

　　遗忘在乡间的小路上

　　走在乡间的小路上

　　牧童的歌声在荡漾

　　喔呜喔呜喔喔他们唱

　　还有一支短笛隐约在吹响

　　还有一支短笛隐约在吹响

　　还有一支短笛隐约在吹响