给我安个周佳什么的名字

周佳慧 周佳恩 周佳仁 周家森 周佳雯 周佳瑛 周佳萦 周佳人 周佳霖 周佳柯 周佳珂 周佳橙 周佳秉 周佳奕 周佳铭 周佳晨 周佳浔周佳荨

周晓筠

周馨奇

周尉清

周压平

周思禅

周文选

周鸿伟

周淦

周一菲

周世刚

周子灵

周海膑

周岳峨

周宝

周永棋

周向依

周占波

周福溢

周秋楠

周键

周荣荣

周立珂

周麟逸

周旭风

周翌

周沐彤

周俊奇

周炳逸

周兆卓

周萧彬

周霖珠

周斯嫦

周嘉茵

周译心

周霖

周熙然

周典昭

周永峰

周钰金

周讯

周以锘

周杰本

周子衿

周佳姻

周帅璁

周承旭

周佳窑

周新之

周孔明

周建仁

周然君

周颖琪

周李然

周震

周贤宇

周钊

周维春

周贞婉

周华冲

周子宸

周子益

周亚轩

周楚杭

周碧珠

周艾淳

周勇健

周眶缤

周颐郧

周子萱

周也牧

周沅斐

周二

周之

周杰灵

周璐

周泽蕾

周昆清

周昶熙

周廷忆

周曜阳

周尚清

周俊轩

周锦竹

周含韵

周煜越

周宣慧

周常友

周振昌

周心海

周抒妤

周露璐

周玉静

周金宝

周瑷源

周文超

周艺茗

周欣越

周凡

周珉

周久春

周阳

周林烨

周桂兰

周渊斌

周淑强

周洪宇

周凇

周长兵

周陆寒

周熙生

周天久

周丽平

周壹临

周剑雄

周芷杏周默涵

周若涵

周旭然

周芮冰

周立兵

周佳惠

周溢丹

周宇坤

周承达

周萎萎

周桤欢

周兴林

周华东

周利辉

周玉朋

周薪睿

周学军

周汴海

周璐宁

周进昌

周纯意

周远仙

周顺

周誉湾

周昊宸

周沛宇

周联华

周圣聪

周奉成

周之昭

周朝栋

周益句

周心可

周淋

周健翔

周彬彬

周柏源

周卓阳

周晓鑫

周闳波

周俪瑕

周惊涛

周长毫

周嘉馨

周昊良

周努

周哲程

周业蓦

周新域

周麓艺

周雯淅

周可欣

周水信

周乐水

周琬笑

周之寻

周文逸

周宝瑞

周彪

周书雯

周逍

周鹂州

周晓

周雨平

周韩富

周正友

周丽嘉

周子意

周璐

周兵

周义康

周雨虹

周招财

周梦飞

周楠虹

周正

周瑜

周羿岩

周凌云

周健凌

周佳杏

周盛凯

周赛

周佐平

周宇将

周默涵

周曼平

周思博

周栎尧

周忠信

周海平

周家俊

周薰妤

周跞烨

周人杰

周康

周鼎一

周一明

周馨雨

周朴

周熠熠

周子钥

周得丰

周花盛

周鲲

周翠清

周晟良

周澄

周卅

周奕清

周文旭

周希立

周文远

周心萌

周健

愿 学延平两龙剑

周 旋礼乐今冠冕

佳 人巧笑值千金

智 名勇功不挂眼

幸 有心目知西东

福 星空外明昭焕

快 活快活真快活

乐 颂燕公符玉燕

+

周佳智 的签名 

希望你喜欢

潇洒大气签

艺术签/常用签/连笔签

反书签

花体签/明星签/一笔签

公文签/商务签

《驴得水》里该角色的名字是孙佳，孙校长的女儿，在剧中一般被唤“佳佳”，扮演者是卜冠今。

角色介绍：

佳佳，15岁，校长的女儿，未经世事的小姑娘。虽然她直接用言语和行动和这个黑暗的社会抗争，然而她骨子里的“奴性”还是让她落败于男权之下最终嫁给了铜匠。后来不得不离开学校去延安投奔大哥。

演员资料：

卜冠今，1994年5月25日出生于湖北省，毕业于中央戏剧学院表演系本科，中国内地女演员。

2012年，进入中央戏剧学院表演系本科就读。2016年毕业后考入文化部直属单位中国儿童艺术剧院任职演员。

2016年，参演由周申、刘露编剧导演的喜剧**《驴得水》，在片中扮演校长的女儿孙佳，是个未经世事的小姑娘 ；12月，参演的网络**《消失的嫌疑人》在北京798艺术园区开机。

2017年，参演公路喜剧**《路不可急》。

影片介绍：

一群“品行不端”却怀揣教育梦想的大学教师，从大城市来到偏远乡村开办了一所学校。学校待遇惨淡、生活艰苦，但老师们都自得其乐，每天嘻嘻哈哈打成一片。然而教育部特派员要来突击检查的消息打破了安宁，因为学校有一位“驴得水老师”隐藏着不可告人的秘密。就在所有人都担心丑事即将败露的时候，一个神奇天才的出现拯救了大家，然而谁能料到真正的麻烦才刚刚开始。

信息提升20研修反思范文（通用7篇）

　在办理事务和工作生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么应当如何写反思呢？下面是我为大家收集的信息提升20研修反思范文（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

信息提升20研修反思1

　作为信息技术20项目曹岗乡工作坊的管理者之一，回顾整个项目半年来的实施情况，我略有感触。

　整个项目实施下来，通过不断的调整方案，最终趋于完整，以乡内各校为单位，全学段合作，线上线下结合，骨干引领，应用驱动，全员推进；以校为本，做中学，情境学习；校际交流，乡、县级课例验收；成果收集推优。

　我认为20项目整乡推进的关键点有：

　（1）如何设计活动+督导管理使全员协同确保终端执行落地；

　我们应该充分重视线下活动，不要过于相信线上学习的效果；在整乡多校推进的模式下，要建立系统的组织，各校要有负责人、管理者，要设计可行的多次集中活动，布置合理的任务，以任务驱动行动；充分发挥领导的能动性，领导高度重视，责成实施者要做实做细，管理者要有规划、有部署、有落实、有检查；有制约到学员的因子，比如，可以让管理者在平台自行设置合理的过程性活动和材料提交任务，置于一定的培训分值等。

　我们要重点突破关键人群，如各校的领头人、能起到骨干引领作用的人等，进行分类指导、协同管理。

　（2）如何实现可控化评价量化。

　在本坊项目实施过程中，我们的线上学习和作业完成情况全部达标，但我们未能实现校本应用考核的严格量化，只是对信息化教学活动的多个维度接近定性地进行了自评、互评、评价，评价时只是指出了好与坏，却未能体现有多好或不好，好或不好到哪个程度。

　应用考核是否一定要量化？如果必须用数据来量化，如何实现可控制化的评价量化将是一个难点。管理者和老师们在听课评课打分领域的能力还是有待提高的。

　信息技术20本坊首次实施规划的主题是：基于电子白板的课件制作及课堂教学、微课的制作及课内外的应用。基于主题，我们浩浩荡荡地运用了技术，却忽视了这样一条行动路线：发现教学问题――学习技术――用技术解决问题――改进效果――效果反馈――融合创新。

　如何让坊员顺畅地走上这条路线，是今后一个需要努力攻克的难题。我们需要找到那些让人心动的完整案例去起引领示范作用，也需要大量培训相关的软硬件技术。

　总之，现阶段我们的培训团队信息化指导力和教师的信息化教学能力亟待进一步的提高，这将是一个发展性的过程，必将在实践中探索前行。

信息提升20研修反思2

　通过近期的信息技术应用能力提升培训，让我对教育现代化的教育有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名新时代幼儿教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

　一、理念上的更新

　此次信息技术应用能力提升工程培训，使我在观念上有了一个更新。平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，才能从根本上提升专业素养。

　随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的'教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。

　二、专业知识方面

　深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

　通过聆听专家们对“XQA3演示文稿的设计与制作”、“XQA4教育资源的管理”、“XQB2微视频的设计与制作”等的解析，才真正的意识到自己在信息专业知识方面的不足。我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。

　通过的培训，使我受益匪浅，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对幼儿负责，对园所负责，对社会负责的优秀幼儿教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才，这将是我努力奋斗的目标。

信息提升20研修反思3

　第一阶段：理论学习

　一、动员宣传，开启学习

　2021年五月下旬，曾xx副校长、科研处曾建主任、信息技术学科苏xx老师参加了惠城区中小学教师信息技术应用能力提升工程20学校信息化管理培训，为学校推进信息技术应用奠定了基础。

　学校领导对20的培训学习高度重视，成立了领导小组和信息化管理团队，在全体教师会上进行了学习总动员。

　二、专题培训，制定计划

　1、全校性培训学习。2021年5月28日，曾xx副校长对全体教师进行了信息技术应用能力提升工程20专题培训。这次专题培训，老师们认识了20，对信息技术应用能力提升工程20的目标、能力点要求、校本研修考核流程等有了清晰的认识。

　2、各科组长培训学习。在通识培训学习的基础上，科研处组织各科组长进一步学习，明白各个学习能力点与各学科的密切关系。会上，提出了学校推进信息技术能力提升工程20的工作思路“全体参与、骨干引领、应用为主、奖评结合”，在全员参与的基础上，组长带领组员在实践中研究适合自己学科的应用技术，积极参与各级各项评比活动，做到奖评结合，促进教师专业成长，促进学校全面发展。

　3、充分调研，制定计划。学校信息中心与科研处成员经过充分的调研，结合学校信息化的设备设施、教师信息化水平等实际情况制定了《惠州市第十五小学教师信息技术应用能力提升工程20校本研修与考核方案》和《惠州市第十五小学信息化教育教学发展规划》。

　4、分科组学习选课。利用每周科组学习活动时间，科组长组织成员进行选课，指导科组老师学习。

　三、网络学习，全面了解

　面对新技术，老师们认真积极地学习。通过网络25个课时的培训学习，老师们对信息技术20有了深入的了解，信息技术水平在原来的基础上有了更进一步的提高。

　第二阶段：校本研修

　理论与实践，相辅相成，相互促进。为了更好地促进信息技术与学科教学的融合，老师们以科组为单位，在各自的教学实践中加强信息技术的应用。

　一、加强培训力度，做好引领

　在国家课程数字教材规模化应用全覆盖工作部署研讨会，曾xx副校长提出实施要求，同时还带领科组长研学粤教翔云数字教材应用和信息技术应用能力提升工程20校本研修培训。

　二、运用于教学实践，减负提质

　在2022年4月，以信息技术20培训为依托，开展了校内语数英青年教师优质课大赛。进一步提升了我校教研水平和青年教师的教学能力。

　第三阶段：深度推进

　2022年3月31日，学校全体老师完成了信息技术20校本研修任务。在此项工作的总结会议上，黄秋红校长对教师信息技术应用能力提升工程20“整校推进”寄以更高的期望：以全面提高教师信息化能力水平为目标，借助现代信息技术为教育教学服务，切实提高课堂教学的效率和质量，2022年争取有飞跃的进步。

　曾xx副校长在全体教师会上也强调，这一轮的信息化学习虽然结束，但不是终点而是另一个新的起点。教师们不但要掌握先进的信息化技术，而且让它赋能教育，在教育教学上进行深度融合，真正地起到减负提质的作用。

　学校紧紧跟随这次行动，将学校信息化应用教育教学成为常态化，并着力建设信息化发展环境，强化信息化师资队伍，有效提升校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队指导能力，全面促进学校信息技术与教育教学融合创新发展。为构建“互联网+”条件下的学校人才培养新模式提供参考，实现信息技术教学建设的美好未来奠定坚实基础。

信息提升20研修反思4

　一、重领导，促合作

　1、成立领导小组，提供组织保障

　在武家山会议中心参加衡东县信息技术应用能力提升工程20培训回来后，我们英语教研组第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程20项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次信息技术应用能力提升项目，务使所有英语教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，英语教研组研究决定，成立坚实的领导小组。以教务处武李香主任为领导核心，把控线上线下研修活动整体推进工作，以初一英语教研组长陈攀峰老师、初二英语教研组长宋洁老师为小组长，带领各小组成员具体操作落实研修活动的每一个细节工作。同时，初一、初二英语教研小组相辅相成，共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

　2、形成互助小组，增强帮扶效应

　根据信息技术应用能力提升工程1。0测评成绩以及平时教学实践中信息技术的应用情况，我们英语教研组的16位老师被分为8个互助小组：武李香、陈攀峰；宋洁、罗杨红；周克玲、卢淑琴；易新、罗芬；李祝融、欧阳言雨；肖海丽、邓远南；阳梅、周佳淼；周世娟、刘红丽。在整个研修过程中，我们英语教研组各互助小组帮扶结对，相互协作，一起交流线上学习的心得，共同探讨线下实操的能力点难点，不断摸索、前进，追求卓越。

　二、抓落实，促研修

　1、重视线上学习，落实研修规划

　根据指导思想、对英语教研组情况的分析以及在我校组织的“信息技术20校本研修”的理论指导，我们英语教研组充分利用了湖南省中小学教师发展网研修平台，组织组内教师成员进行网络研修。左右教师成员制定了自己的信息技术应用能力提升工程20研修计划，认真完成了信息技术提升工程20（第1套）通识部分的课程以及信息技术提升工程20（第1套）外语学科的专业课程，积极参与了研修工作坊的课程沙龙，互相讨论、切磋研修过程中的问题，并认真地做好了研修笔记与研修心得、完成了每个阶段的研修作业，最后都获得了100分的研修成绩。在整个研修过程中，我们英语教研组的所有教师逐渐养成了网络学习研修的好习惯，并树立了终身学习的信念，为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。

　2、推进线下研修，营造学习氛围

　在信息技术应用能力提升工程20的研修活动中，我们英语教研组不仅进行了切实有效的线上研修活动，还多次积极地推进了线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，我们英语教研组重点阐述了信息技术应用能力提升工程20的必要性与重要性，并不断地对信息技术不同维度的能力点进行了解读、讨论、摸索，还对具体的能力点进行了现场的方法指导。

　线下研修活动进展得有声有色。当然，这离不开老师们一直以来的积极、热情、认真。在第一次线下活动中，七年级的三位英语老师（罗杨红老师、欧阳言雨老师、邓远南老师）分别做了信息技术的分享。罗杨红老师细心地给大家讲解了“如何一键提取PPT中所有的素材资源”的方法与技巧，并给大家分享了几个与信息技术相关的微信公众号。欧阳言雨老师根据英语学科的需求，给大家推荐了“PicsArt美易照片”这款软件，并带领所有的老师进行了实操。接着，她还给我们分享了插入音标的方法，即按快捷键“Ctrl+Alt+Z”输入。邓远南老师则给大家介绍了“讯飞输入法”这个软件，并分享了其识文取字以及语音输入的功能。三位老师的经验分享让在场的老师都受益匪浅。在第四次线下研修活动中，八年级的三位老师（宋洁老师、李祝融老师、阳梅老师）与我们一起分享微课制作的方法与技巧，帮助组内教师成员解决能力点3微课制作的困惑。首先，宋洁老师给我们分享了微课“就远原则”的制作思路，并引导大家一起思考英语微课的结构。接着，李祝融老师通过播放她的微课视频“when与while的区别”，教会我们如何在网上搜索优质视频资源以及如何运用视频剪辑软件进行视频剪辑与合成。最后，阳梅老师给我们展示了她的微课视频“感叹句”，这彻底满足了我们对微课制作的求知欲―带有授课老师头像的小窗口！在第五次线下研修活动中，武李香主任为我们详细地演示了问卷星的操作，充分地阐述了信息技术应用能力提升工程20测评能力点1的具体要求与操作流程。线下研修活动过程中，大家都各抒己见，不断地交流、合作，学习气氛十分热烈。

　三、推精品，助反思

　1、理清活动形式，打造研修精品

　在此次信息技术应用能力提升工程20研修过程中，我们英语教研组采用的是边学习边推进，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。根据研修活动的安排以及平时教学工作的需要，武李香主任、宋洁老师、陈攀峰老师带领组内教师成员共同研课、磨课、评课，组织组内教师上组内公开课、示范课，并积极参与一系列的信息技术与英语学科深度融合的比赛活动，如一师一优课、湖南省集体备课大赛、微课制作大赛与跨学科教学设计大赛等，成功地打造了诸多精品课堂案例，实现了我们英语教研组人人参赛、人人获奖的目标。

　2、强化能力提升，注重分析反思

　此次中小学教师信息技术应用能力提升工程20项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，线上、线下研修相结合，通过互助合作、讨论交流、小组竞争等方式，强化教师信息化应用能力，并不断地服务于教育教学实践，从而实现信息技术组英语学科教学的有效融合，达到信息化应用能力提升工程20的目标。

　在整个研修过程中，我们英语教研组尤为注重总结、分析与反思，这也在一定程度上促进我们组内英语教师养成良好的教育教学习惯。首先，评估。通过准确的自我评估与他人评估，明确信息技术研修的目的、效果以及成长方向。其次，分析。通过组内评课与自我分析，重新回顾课堂教学过程，找出课堂教学的优缺点以及判断信息技术是否有效融合课堂教学，形成具体的课堂教学分析笔记或报告。再次，反思。通过撰写研修心得与课后反思，从信息技术的认识转化为课堂教学的实践，并总结经验教训，以有效地提高英语教育教学质量。

　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，信息技术应用能力提升工程20是教育信息化的全面升级，更是我们新时代人民教师的研习关键。很感谢这次信息技术应用能力提升工程20研修机会，让我们杨山实验中学英语教研组教师的信息技术能力得到了很大的提升。在后阶段，我们将继续紧跟时代步伐，不断与时俱进，拼搏向上，开拓创新，提升自我的信息素养以及专业技能，切实抓好课堂教学，促进信息技术与英语学科教学的有效融合，以全面提升学生的英语核心素养，为英语教育事业奉献我们的一份力量！

信息提升20研修反思5

　我学习了中小学教师信息技术应用能力提升工程培训学习，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，自己也积极的在教育教学过程中尝试运用。现将本次培训的心得总结一下。

　一、教育教学观念得到更新

　随着社会的高速发展，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。课程改革要求教师的教育观念和教育方式也随之发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。他要求教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于教育教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种应用的工具和提高教育质量的重要手段。因此，在进行教育教学的时候，尽可能多的为幼儿的学习提供更多的学习资源，以促进幼儿利用资源进行学习；给幼儿的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。

　二、幼儿的学习方式得到改变

　改变传统的以讲授为主的教学方式，从而改变幼儿的学习方式在信息技术条件下的课堂，老师只是学习资源的提供者，学习过程的主导者，教师的任务是促进幼儿在教师指导下主动的富有个性的学习，使幼儿的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。幼儿可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为幼儿的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

　总之，通过本次信息技术应用能力的培训，使我看到了差距，也要求我在今后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展，不断提高，只有这样，才能胜任教师这一光辉的职业。

　在信息技术辅助教学方面的技巧和方法，还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高自己的教育教学质量。

信息提升20研修反思6

　此次信息技术能力提升培训，主要以线上和线下研修相结合为主。随着教育信息技术越来越发达，越来越被教育普遍采用，让我深深的意识到了提高自身教育技术能力的紧迫性和必然性。

　针对这次培训，我收获了以下几个方面：

　一、提升教师自身素质，亟不可待。

　所谓教师“传道授业解惑也”，要想帮助学生掌握知识、解决难题，这本身就是需要丰富知识的。此外，要想让学生对所学科目有兴趣，有积极主动学习的欲望，这对教师自身素质也提出了更高的要求。作为新时代的老师，通过信息技术能力提升培训，更该意识到活到老、学到老的道理，在不断学习中提高自身素质。

　二、更新教育观念，不断优化教学模式。

　这次教育技术能力培训实际上是一次很好的充实、完善自己的机会。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高。是促进我们应用提高技术能力及教学水平能力不断成长的一次培训，能使我们的课堂变为更加生动有效，学生学习能动性有所提升，积极性有所加强。

　三、以学生为主体，心中有数。

　以课挰标准为依据，真正做到以学生为主体，在制定教学目标以及使用信息技术、丰富课堂活动、落实教学目标方面，充分考虑到全体学生。立足课堂，让学生在课堂中有所收获。

　经过这次培训，使我在今后教育教学中做到学以致用，从教育教学实际出发，从学生需求出发，创造好的教学方式、有效的教学方法，学习各种有关信息技术的知识，通过信息技术优化课堂教学。

信息提升20研修反思7

　通过参加厦门市同安区中小学教师信息技术应用能力提升工程网络与校本研修，我收获颇丰，总结几点如下：

　首先，通过认真倾听各位专家视频讲座，全面感受信息技术的完美功能，进一步认识到信息技术进语文课堂的必要性和可能性，意识到我国学校基础教育信息化已经大大落伍在校园之外的社会生活了!若要提高语文课堂教学效率，单靠教师一支粉笔、一张嘴，已经远远满足不了培养学生收集信息和处理信息的能力之需了!为了学生的发展，教师首先要走在时代的最前沿，学会熟练操作最便捷最高效的多媒体教学手段，才能真正提高初中语文课堂教学的容量和效益。比如教学抽象的说明文，若能展示相关的资料，就能化抽象为形象，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

　其次，参加培训期间，我顺便复习了曾学过的教育技术的主要内容，诸如建构主义、人本主义、认知主义、行为主义等学习理论，深入理解了“同化与顺化”“最近发展区”等教学理论，接触了“翻转课堂”、“网络教学平台”、“磨课”“观课”等最新教学理念。与此同时，我还拓展学习了《中学教师专业标准》、《中小学教师教学能力要点标准内容》、《中小学教师信息技术能力标准》及其测试指南。这些，对此次参加培训起到很好的导向作用，表现在明确了学习目标和发展途径。

　再次，通过校本研修活动，参与优秀资源分享，按规定提交一份体现信息技术与学科融合的教学设计。参与本坊主题活动，向更年轻的同行们学习，受益匪浅。通过学习，我进一步感悟到语文教学与信息技术最佳整合离不开三个关键。关键之一是巧妙创设教学情境。教学情境具有生活性、形象性、学科性、问题性和情感性。这几性与语文教学的基本要求不谋而合，我信息化教学设计的课型属抽象文章，所以更倾向于问题导学意义，私自以为抽象文章的教学要训练学生的逻辑思维能力，所以必需做到一课一得。关键之二是信息技术的应用，必须为语文教学服务，后者才是要实现的目标。课件制作再生动再形象，如果不符课堂教学三维目标，那也是的本末倒置、徒劳无功的。

　为了紧跟信息时代的步伐，今后，我将继续学习信息化技术， 掌握微信群、QQ群的群发功能，学会用云盘收集课件制作的资源，提高信息技术与课堂教学的整合能力，以适应信息化时代的教学需要，为学生的发展努力学习，再学习!