[幼儿英语教育活动教案] 幼儿小班英语教案动物

　　教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eyeNoseMouth)，通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。以下是我精心整理的幼儿英语教育活动教案的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿英语教育活动教案篇一

eyeNoseMouth

活动目标

1、教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eyeNoseMouth)

2、通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。

3、通过各种游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。

活动准备

1、字卡：eye[ai]眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth[mau]嘴巴;

2、粘贴小红花若干;

3、磁带。

活动过程

一、听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye,mose,mouth”的发音。

儿歌：

eye、eye、eye眨呀眨

nose、nose、nose闻一闻

mouth、mouth、mouth波波波

ears、ears、ears听声音

二、学习单词：eye、mouse、mouth

师：我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告诉我这些器官的名称，小朋友边说老师边在黑板上画五官，并用英语说:eye two

eye snose mouth。最后添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练“eye mouse mouth”时按五官的上下顺序，同时注意幼儿发音是否规范。

三、游戏：

摸鼻眼(摸对者奖励小红花)

方法：

师：touch your eyes,one、two、three，

幼：(手指眼睛)here、here、here，

师：touch your nose,one、two、three，

幼(手指鼻子)here、here、here，

师：touthyourmouth,one、two、three

幼：(手指嘴边)here、here、here。

四、活动延伸：

小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告诉大家你画的是什么。

五、结束：

和老师一起做“五官操”，然后逐步下课。

　幼儿英语教育活动教案篇二

一起旅游吧

活动目标

1、学会新单词：白菜、玉米、小麦。

2、复习学过的单词大树、花朵。

3、学会新儿歌小白菜。

4、感受到想象和英语的乐趣，体会英语的美。

活动准备

1、多媒体屏幕。

2、火车站、火车道、大树、花朵、白菜、玉米、小麦的整合成PPT。

3、火车鸣笛的声音文件。英文版暖暖歌曲一段(或者轻快活泼的音乐一段)。

4、准备多张白菜、玉米、小麦的，背后沾有双面胶。

活动过程

1、问候。老师和小朋友们互相问好。老师指示孩子们观察天空，天气很好，于是很自然地伸伸懒腰，说自己想来个小小旅游，问孩子们想不想。孩子们很兴奋地点头。

2、于是老师将椅子挨个排成小火车的形状，指示孩子们站在小火车旁边，这时传来火车鸣笛的声音。大屏幕落下来，出现了火车站的场景。

3、于是老师让孩子们上火车。火车开启了，歌曲缓缓响起来。孩子们和老师哼着歌，开着小火车，上路了。大屏幕又换上了火车铁道上的风景。

4、开着开着，老师指着屏幕上的大树，问“What is that”。小朋友们回答”tree”。老师赞扬。

5、重复4，将大树换成了花朵。

6、突然出现了一片玉米地。老师问“what is that”，小朋友们用中文回答玉米，同时辅导老师也在一旁附和“玉米”。于是老师“yes, that is corn,corn”

7、小朋友跟着重复“corn”。老师将火车开慢一点，让小朋友一个一个向玉米问好。“hello corn, I am xiaoming”

8、小火车继续上路，屏幕上换成了小麦。有小朋友眼尖地发现了，大喊小麦。辅导老师也在一旁用中文指示小麦。于是老师教新单词小麦”wheat。然后老师停下来，让小朋友观察小麦的颜色，鼓励小孩描绘小麦，然后跟小麦问好，问她想不想和我们一起旅游。小朋友可以自由和小麦对话，”wheat is yellow”

9、小火车继续上路，这时看见了大白菜。老师教新单词cabbage，然后仍旧让小朋友描绘白菜。然后教小朋友小儿歌：hello cabbage how are you ,youare beautiful you are white , you are socute make me smile hello cabbage howare you ,you are beautiful you are white,you are so yummy I don’t want to say goodbay

10、旅行结束。回到了教室。

11、温习所学单词。

将事先准备好的单词随意粘贴在墙上。请出一位小朋友，站在教室中间。老师说出玉米，小朋友迅速去摸玉米的，以此类推，然后不断增加几个小朋友，要注意安全。

12、接着和小朋友换角色，让小朋友念英文，老师和其他小朋友去找。

13、唱着儿歌结束课程。

　幼儿英语教育活动教案篇三

森林游行

活动目标

1、让幼儿学会新词：蘑菇、木耳、竹笋。

2、温习学过单词：游泳、医生。

3、感受与陌生人交往的乐趣;学会关心他人。

活动准备

1、面具、漂亮的大袋子一个。

2、很多小蘑菇、木耳、竹笋的。

3、有森林、篱笆、小河等的PPT。

活动过程

1、师：孩子们老师今天有些不舒服，今天就由一位新朋友与你们一起，好吗

hello kids,I am sorry to say I have a cold today ,so I need to restfor a while, so today you will have a new friend and play with you ,ok

2、魔术师进场。

hello boysand girlsI am a magicianI will take you a journey,,Would you like it拿出魔法袋，把孩子带进一片森林。

3、走进森林，同时进行warning up

4、Warning up魔术师：来，让我们伸个懒腰，晒晒太阳，闻一闻花香，跳过小篱笆，来到一条河前，游游泳，游啊游，游啊游，然后上岸，拧拧衣服，跺剁腿。OK，继续前进。

5、魔术师带领孩子们来到一片蘑菇地里。引导孩子们认识蘑菇mushroom，学习蘑菇的新单词。然后让孩子们摘蘑菇，一边摘一边念。“一朵蘑菇，两朵蘑菇……”然后问几个孩子，“你摘了几朵蘑菇”

6、继续前进。又看见树木上长着木耳。学习过程同上。

7、摘完木耳看见竹笋。学习过程同上。

8、然后问孩子们喜欢什么，喜欢什么就去摘什么，给孩子们一分钟摘蔬菜。一边摘一边念出自己摘的是什么。

9、然后说“孩子们，你们的老师还在学校呢，我们回去看看她好不好”回到教室。

10、今天我们摘了那么多蔬菜，咱们老师又病了，让我们一起把新鲜的蔬菜做一道菜给她吃好不好于是大家一起炒菜。

wow,mis wang is still at risk ,how about Let usmake lunch for her hand with our vegetables

11、一边炒，一边练习所学的单词。如“你炒的什么蘑菇。”等。

12、炒完了，魔术师退场，老师出现。

13、孩子们把做好的菜肴给老师。老师说谢谢。

14、活动结束。

#小学英语# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学生英语教案5篇》相关资料，希望帮助到您。

1小学生英语教案

　一、教学目标

1、知识目标：

温故知新回顾：H It’s birthda

2、情感目标：

a、小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。

b、通过知识小竞赛锻炼竞争意识。

c、学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。

3、能力目标：

a、制作动物卡片，如龙——dragn, 风筝——ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。

b、积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

二、教学重点

Is it a dr ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)

es, it is / N, it isn’t

学生能把此句型灵活应用到日常生活中。

三、教学难点

难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。

四、教具准备

多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。

五、教学过程：

Step 1: 复习

火车结队

1、26个字母。

2、回答问题。

Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等

看图认识新单词。龙——dragon 风筝——kite

What’s this It’s a book Is it a pen No, it isn’t

Help 用词的模拟环境。I don’t know

3 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。

4 听音校正发音。

5 让学生读，发现学生的发音问题并校正。

6 教师讲解课文重难点，然后领读。

7 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。

学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon

Yes, it is / No, it isn’t 表演。

8 当堂检测。

9 课后作业。　

2小学生英语教案

　课题:

Unit 1 Welcome back to school! 第四课时

教学重点:

听懂、会说：“Where are you from I’m from…This is my friend…”

教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。

教具准备:

1学生自己的头饰

2游戏用的人物名片

3配套的教学课件

4游戏用的录音音乐

5MrBlack的头饰和钟表

教学过程:

热身/复习(Warm-up/Revision)

1孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily I’m from Canada。”

(引导其他孩子用:“Good morning lily!”回答)

2学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)

呈现新课 (Presentation)

1game

(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy”教师提问：“Where are you from”孩子回答“I’m from America”

孩子们试着提问：“Where are you from”得到小卡片的同学根据情况回答。

2学生小组间的问答：“Where are you from”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)

3请几个小组开火车问答：“Where are you from”

4教师出示钟表(把时间调到下午)：“Good afternoon!”教师带上Mr Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr Black I ’m from China”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr Black I’m Xiao Dong I’m from China”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr Black

5教师带着Mr Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class Do you know who’s she”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy”(引导全班孩子问好)

Ss: Nice to meet you

A: Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from

A: I’m from America

Ss: Welcome!

6教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。

7小组分角色练习对话。

8小组表演对话。

趣味操练 (Practice)

1Listen and order the cards: 将课文打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。

2表演Let’s talk部分的对话。

3小组中互换头饰(国家、名字)，进行对话练习。(Where are you from I’m from… ) 扩展性活动(Add-activities)

介绍好朋友,请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

3小学生英语教案

　一、教材分析

本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

1、本课教学内容

(1) Lets learn

本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit

(2)Lets talk

学习句型

I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。

(3)Lets do

本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。

2、本课教学目标： (知识目标、能力目标、德育目标)

知识目标

(1)能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运用。

(2)能听说，认读一些常见的动物单词。

(3)能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。

(4)能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。

德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。

3、重难点的确定

重点：能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look! I have a ”

难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。

二、教材处理

1、以“旧”引“新”

依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。

2、以“练”促“能”

学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。

3、融会话教学于情景表演

让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。

三、教法分析

通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

四、教学手段

主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学程序

1、新课导入

(1)英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。

(2)每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Do you like …Yes，I do Whats this Its a …”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。

(3)单词教学：通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的'提示猜测要去哪里当学生猜出去大森林时，我们便“上车”，一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。感叹词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用

(1)为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

(2)TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词，TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。我先要求学生仔细听并且看老师的动作， 猜测其含义，然后跟着录音部分做动作，从对“Act like a ” 的反映中自然习得语言。

4、反馈练习

(1)单词游戏

本课的又一次高 潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

(2)情景表演

喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己所带的毛绒动物表演对话内容“Look! I have a… 并自选感叹词，给学生充分的时间与同座练习本课重点句型。学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。

5、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先准备好的”知识袋“通过优美的旋律、音韵动听的节奏传给全神贯注的同学们，音乐声猛然一停，拿到知识袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学奖励给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学兴趣高昂的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。

6、展示板书

Unit 4 We love animals

Look! I have a… monkey cat dog duck panda rabbit

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

4小学生英语教案

　一、教学目标。

1、会听说认读单词baby，happy，windy，sunny，sorry等词。

2、知道以上单词中辅音字母加y的发音特点。

3、能完成听音排序和看图填词练习，并能认读。 重点

二、难点。

掌握一些辅音字母加y的词的发音规律。

三、教学准备。

课件、等。

四、教学过程。

（一）导入。

1、课件出示Make a chant：

Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，they're so funny！

2、出示目标，鼓励完成。

（二）新课呈现。

1、师利用课件出示Read，listen and chant中的五张，引导学生读出单词：baby，happy，windy，sunny，sorry。

2、师播放单词录音，生跟读，指名读词，请学生评价发音，师再次带读发音，请学生分组、分男女生读词。

3、学生听chant并跟读，师简要提示：分解歌谣各句内容及意义，逐句带读，请学生跟读熟练后再次播放chant，生随音乐节奏拍手并试唱歌谣。

（三）操练。

1、学生分组齐读上一活动中的chant，全班评价，评出朗诵小组。

2、Listen，number and say。

教师播放该部分录音，生第一遍静听并做标注，第二遍再听，完成标号练习，第三遍跟读，师指名汇报答案，全班订正。

（四）巩固拓展。

1、Listen，write and say。

（1）课件出示该部分，放录音，学生跟读后请一人讲解意思，然后从课本第二个活动的九个单词中挑选合适的词填入划线部分。

（2）同桌交流答案，齐读三句话，教师提醒学生注意语音语调。

（3）Choose one sentence from above and write。

2、生在练习本四线格里抄写本课看的单词及句子。

5小学生英语教案

　教学目标

1、能够听说读写句型：what did you do last weekend i played football

2、能够完成let's try

3、能够正确运用重点句型进行对话，完成let's find out活动。

教学重点

1、教学重点是句型：whatdid you do last weekend i played football

2、难点是该句型的问句部分并能够在实际情景中运用。

教学难点

学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。

教具准备

1、 教师准备若干张、每个学生有一张动作的词组卡。

2、 教师准备该课时的教学挂图。

教学过程

(一)warm up

1、放五年级下册第一单元第七页的歌谣录音。

2、师生一起跟录音说唱歌谣，配合歌谣内容边打拍子边做动作。

(二)preview

师生自由问答。

t: what did you do last weekend

s1: i watched tv how about you

s2: i cleaned my room how about you ……

(三)presentation

let's try

1、教师问：what did chen jie do last weekend let's listen to the tape 学生听录音完成let's try，师生一起检查答案。

2、听录音跟读两遍。

let's talk

1、师说：now we know what chen jie did last weekend what did you do last weekend let me guess教师任选几名学生提问：did you play football last weekend 引导学生回答：yes，i did / no, i didn't出示动作练习did

you last weekend yes，i did / no, i didn't

2、guessing game: 每个同学有一张写有动词短语的纸条，让其他同学猜猜：what did he/ she do last weekend 如果能猜中的话就说：yes (i did) 另一位同学说：you're great!

3、教师讲解对话内容，放课文录音，学生跟读两遍。小组内分角色朗读，进行小组比赛。

4、引导学生根据本插图的提示进行替换练习，然后让学生在小组内进行练习。

5、两人一组朗读对话，鼓励学生根据自己的实际情况改编对话，并上台展示。

6、make the chant:

last weekend i cleaned the room

what did you do what did you do

last weekend i visited my grandparents

what did you do what did you do ……

let's find out

学生四人一组完成let's find out的活动，请几名学生汇报他们的调查结果。

(四)consolidation and extension

1、学生完成本课时活动手册的配套练习。

2、学生两人合作朗读对话。

(五)homework

抄写本课时的重点句子。

#小学英语# 导语英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 整理的《小学四年级英语教案（三篇)》相关资料，希望帮助到您。

篇一小学四年级英语教案

　一、教学内容与分析

1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play

2、教学目标

A、知识技能

a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good

b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。

B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词WatermelonPeachorange难点是Pearwatermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。

C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。

D、教材分析

本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan（水果词汇教学）放在第一课时。

二、教法、学法分析

创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、，（AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。

三、课前准备

CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。

四、教学过程

Step1:Warm-up

1、sing a song:“Colour song”

2、Ask and answer

T:the rainbow has many colours,Look!

What colour is the rainbow

S1:Red

S2:yellow

T:Yes you are right The rainbow is yellow Pinkgreenpurpleorangeblue and redDo you Like red apple(引出水果)（设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。为新课的导入作了极好的辅垫，环节过渡的比较自然。

Step 2resetation

1、教学单词、操练名型。

①运用CAI引出课题“Do you Like pears”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。

引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，apple apple I like red apple同时师生共同举起所学的单词卡片。

②实物教学“Watermelon”

一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生

T:What’s this

SS:It’s“西瓜”

让学生尝一块“Watermelon”

T:Is it good

S:Yes

老师也尝一块引出

T:HmmIt tastes good

（设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。师生互动，生生互动来操练名型）

③实物教学“Peach”

把“Peach”放在包里，让部分学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜

T:Can you guess

SS:It’s……

④实物教学。CAI辅助。

用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。

（设计意图：水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生活化。

2、Let’s do(游戏的形式来巩固所学内容)

Watermelon Watermelon

Touch your head

Peach Peach

Make friends

Apple Apple

Stamp your foot

Orange Orange

Snap your fingers

Pear Pear

Clap you hands

播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、行、个人来读和做、确定大部分学生掌握后，每组自愿上来几个同学，头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物，让讲台下的同学做相应动作，台上的则大声用英语表达出来。

（设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的兴趣，同时教师恰到好处的评价。鼓励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高高兴兴的“说”出来，培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学。

3、复习

T:I am thirsty now I want to eat some fruit Let’s eat together

用CAI展示几组水果拼盘，指着水果切片。

T:What’s this     S:It’s……

T:What colour is it     S:It’s……

(设计意图：精美的拼盘，根据年龄特点。不时让学生觉得新奇，好玩。变化一下教学手段，再次操练水果单词和复习colour。检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫。同时培养学生的观察力、想象力。

4、引出Let’s play

①教师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让学生明白“draw”并跟读。然后再涂色，并说：Colort it green and black

②听录音，做活动手册colour it

T:What am I doing now (边画边问)

S:画画

T:Yes I am drawing (教学draw)

And I am colouring it green and black

Do you understand “Colour”(边上色边问)

S:涂颜色、上色……

T:Yescolour(教学colour)

（设计意图：让学生通过老师边做边说去猜一猜，学生们为识破老师的“秘密”而兴奋不已，从而活跃课堂气氛“画”和“上色”为后面活动手册做好辅垫，活动手册则从“听”方面检验教学效果

5、Presentation and practice

Do it quickly!

用单词卡和练习所学水果类单词，学生边读老师把卡片，贴在黑板上或墙壁上之后，将全班分三、四组，每次按顺序每队出一名选手，老师给学生下指令“Run to the pear”各队选手要快速跑到pear的或卡片处，取下或卡片并大声读出，哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分。

（设计意图：语言学习的最终目地是为了运用。创设情景，让学生们于竞赛的形式去摘水果，孩子们热情高涨，课堂气氛容易活起来，在这个活动中，教师是参与者。是裁判，学生是活动的主体。体验集体容誉感和成就感，培养合作精神。

6、Homework(作业)

1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit

（设计意图：将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中，体现作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教学生活化的理念，培养学生的创新意识）

篇二小学四年级英语教案

　学情分析

四年级的学生已有学期的英语学习基础，人部分学生对英语学习充满兴趣，学生好奇心强，此时的学生也正处F由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。

教情分析及设计思路

根据学生认知和年龄特点，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式呈现，在设计教学活动时，以激发学生英语学习兴趣为指引，充分利用交互式平板插入视频音额，使整个课堂教学生动起来，计每个学生都能积极参与教学活动。

教学内容

小学英语PEP 20xx版四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let's learn。

教学目标

1、知识目标:

(1) 能听、说、认读有关动物的单词: horse, hen, cow, sheep。

(2)掌握他们的复数形式。

(3)知道What are these What are those"的区别。

2、能力日标:

能准确使用句型: "What are these What are those They are

3、情感目标:

激发学生爱护动物的情感,

教学重难点

重点:学习单词: horse, hen, cow, sheep

难点:运用所学的'句型对话练习。

教学准备

多媒体课件、单词卡视频音频

教学过程

Stepl: Warming up

1Greeting, 学生观看视频。 活跃课堂气氛 3分钟

2 Enjoy a song about farm

Step2: Leading in

1Revicw the words learned in the last lesson复习单词 tomatoes, potatoes green beans carrots复习上节课单 词导入新课。 2分钟

2Tell a story about Zip

听关于Zip的故事。

Step3 : Presentation and Practice

Ler's learn

(1)Present the new words through pictures

(2)Teach the new words through the word cards

(3)Practise the new words in different ways

(4)Students read the words according to pictures 学生根据老师要求学习本节课新词并练习。用呈现本节课新词，采用各种互动方式教授单词读法及汉语意思。16分钟

Step3: Consolidation and Extension

(1) Let students play a game

(2) Let students choose the animal words

(3)Present the new sentences

(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play

(5) Watch a video about animals

(6) The teacher points out that weshould protect animals

(7)Summary,

学生根据所设计的活动做进一步巩固练习及重点句型的口语练习。

利用交互式平板展示捎苹果游戏，和比一比游戏，激发学生英语学习兴趣。

采用小组对话练习发展学生听说能力及综合应用语言的能力。

激发学生爱护动物的情感。

Step4: Homew ork:

Copy the new words

学生抄写单词。

巩固所学的新词汇。

篇三小学四年级英语教案

　一、教学内容

本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A  Let’s learn & Let’s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。

二、学生分析

本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导

任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。

四、教学目标:

1、知识与技能

学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk 会唱歌曲How many books do you have学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag I have a new schoolbag I have a notebook Put your pencil in your desk This is a notebook 完成各个任务。

2、过程与方法

本节课通过引导学生完成“观察认识教科书”，“介绍各种教科书”，“听指令出示各种书”，“给同学售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。

3、情感、态度和价值观

（1）情感态度：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。

（2）学习策略：在各种任务型活动中注重小组合作学习，培养学生小组合作学习的能力。

（3）文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

五、教学重、难点分析

1、本课时需要重点掌握各种教科书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag

2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生自主地做出相应的动作。

六、课前准备

1、教师准备教科书和一个书包及相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

2、教师准备录音机和磁带。

3、学生准备与本课时相关的书本。

七、教学过程

Warm-up 

T: I have a new schoolbag Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler… Where is it

谈论学生的学习用品，与学生的生活相联系。

（1）主题任务型活动

唱歌激趣，导入主题

Task 1: Song: How many books do you have

T: We have so many books We love studying Now let’s sing a song “How many books do you have”Task 1: Song: How many books do you have

学生一边唱歌一边把自己的书举起来。

Task 2: 教师利用介绍书包里的各种书。

T: Hello, boys and girls I have a nice schoolbag I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books

整体呈现本节课的新单词和新句型，让学生集中注意力，整体感知新知。

T: Boys and girls, how many books do I have What are they

教师再次展示书本并一一教学这些单词。

Task 3: 介绍各种教科书。

T:Can you read these books要求学生每找出一种书都要把它说出来，如：This is a notebook

创设小情境，提供机会给学生在模拟情境中操练和运用新知。

Task 4: 学生听指令出示各种书。

教师发指令，学生根据指令迅速把书举起来。

T: Well, boys and girls, listen and do I say you do Put your notebook under your bag Put your English book on your head…

然后以小组为单位轮流由一名学生发指令，其他学生出示书本。

T: Now let’s play it in group of four You say: Put your math book in the desk The other three do OK

以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极参与。

（2）挑战性活动

Task5: 学生以小组为单位开书店，向同学售书。

学生把贴好标签的书摆放整齐，布置成一个书店，一部分学生扮演顾客到书店买书。

T: Group 1 and Group 2 act to be some client You come to the book shop to buy some books Group 3 and Group 4 act to be the booksellers

引导一个小组表演一次，给全班学生一个示范。然后全班铺开此活动。

这是一个富有挑战性的活动，学生在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才能完成此任务。在模拟情境中，学生的口语交际更真实更有趣味。

八、小结

在此教学案例中，设计了一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。

#小学英语# 导语语言是人类文化的载体和重要组成部分，每种语言都能表达出使用者所在民族的世界观、思维方式、社会特性以及文化、历史等，都是人类珍贵的无形遗产。而且英语的魅力不仅限于培养孩子的阅读能力和听读的能力，更能够让孩子通过新的语言和多元的思维，打开视野，沟通世界。以下是 整理的《小学四英语教案及教学反思》相关资料，希望帮助到您。

1小学四英语教案

　一、教学目标

1 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles

2 能在实际生活中灵活应用以上词汇

3 引导学生完成Part C Look and write 部分

二、教学重点

能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles 能在实际生活中灵活应用以上词汇

三、教学难点

引导学生完成Part C Look and write 部分

四、教学环节

学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles

（二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。

自主学习（15分钟）

（一）温故知新 师生问答 T: What are you going to do after class S: I’m going to

T: I‘m going to a birthday party Today is my friend Jack’s birthday

His birthday is on , and my birthday is on T: What about your birthday

（二）阅读方法 对照课本边看边练习拼写本课单词。

1利用卡片认识单词。

2逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。

（三）互助释疑 同桌间一边指着，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 探讨每个单词的复数形式。

展示交流（10分钟）

小组展示 小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。

点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

课堂作业（5分钟）

作业当堂清 Part C Look and write

What does Miss White have for her birthday

She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____

2小学四英语教案

　学情分析

四年级的学生已有学期的英语学习基础，人部分学生对英语学习充满兴趣，学生好奇心强，此时的学生也正处F由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。

教情分析及设计思路

根据学生认知和年龄特点，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式呈现，在设计教学活动时，以激发学生英语学习兴趣为指引，充分利用交互式平板插入视频音额，使整个课堂教学生动起来，计每个学生都能积极参与教学活动。

教学内容

小学英语PEP 20xx版四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let's learn。

教学目标

1、知识目标:

(1) 能听、说、认读有关动物的单词: horse, hen, cow, sheep。

(2)掌握他们的复数形式。

(3)知道What are these What are those"的区别。

2、能力日标:

能准确使用句型: "What are these What are those They are

3、情感目标:

激发学生爱护动物的情感,

教学重难点

重点:学习单词: horse, hen, cow, sheep

难点:运用所学的'句型对话练习。

教学准备

多媒体课件、单词卡视频音频

教学过程

Stepl: Warming up

1Greeting, 学生观看视频。 活跃课堂气氛 3分钟

2 Enjoy a song about farm

Step2: Leading in

1Revicw the words learned in the last lesson复习单词 tomatoes, potatoes green beans carrots复习上节课单 词导入新课。 2分钟

2Tell a story about Zip

听关于Zip的故事。

Step3 : Presentation and Practice

Ler's learn

(1)Present the new words through pictures

(2)Teach the new words through the word cards

(3)Practise the new words in different ways

(4)Students read the words according to pictures 学生根据老师要求学习本节课新词并练习。用呈现本节课新词，采用各种互动方式教授单词读法及汉语意思。16分钟

Step3: Consolidation and Extension

(1) Let students play a game

(2) Let students choose the animal words

(3)Present the new sentences

(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play

(5) Watch a video about animals

(6) The teacher points out that weshould protect animals

(7)Summary,

学生根据所设计的活动做进一步巩固练习及重点句型的口语练习。

利用交互式平板展示捎苹果游戏，和比一比游戏，激发学生英语学习兴趣。

采用小组对话练习发展学生听说能力及综合应用语言的能力。

激发学生爱护动物的情感。

Step4: Homew ork:

Copy the new words

学生抄写单词。

巩固所学的新词汇。

3小学四英语教学反思

　本节课是一节语音课，教学目标是：学生能够感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则；能够读出符合ir和ur发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全单词和句子。

成功之处：

1、在教学过程中，放手给学生，让他们充分发挥主观能动性，自己观察，寻找相同点，规律。

2、通过本课的学习，大部分学生能够听、说、读、写单词：girl,bird,nurse and hamburger明白字母组合ir与ur在单词中都发:音。并且能根据发音规律读出新单词。

不足之处：

1、部分学生对:音的发音部位把握不够。

2、发现学生的差距在加大，有的学生语音知识学的很好，有的学生基本上是一窍不通。

3、由于时间的关系，拓展部分没有充分地展开。

4小学四英语教学反思

　一、在课堂教学中，要面向全体。

　在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。

　1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

　2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

　3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

　4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

　二、教学中，关注学生的情感。

　在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。

　学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。

　2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

　3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。

　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

5小学四英语教学反思

　今天我执教了At a snack bar再构文本的A部分的教学，整节课中我采用段落推进，帮助学生的语言成段式输入，最终希望孩子能在长期的训练下语言能够成段落式输出。

整节课中学生第一次接触这样的教学活动，学生还不太习惯这样的上课方式。好学生能够进行段落式的输出。在一开始的时候复习完学生学习过的单词之后我通过问题What would you like ？让学生用三个句子输出。学生说： I am hungry Id like something to drink I like some，在找了几个好学生说后，我让后进生说，后进生能借助板书进行三句话的输出。

在处理整个文本的过程中，略显得单调，学生的积极性没有能被完全调动，反思教学可以对整段推进的语言进行段落式总结，对于板书的设计进行食物和饮料的分类之后，学生的输出应该会更好。课堂上教师主导的作用还是特别明显，在段落式推进的过程中教师的作用还有待进一步探讨。

读后活动中，学生对原来的文本能朗读，但对于再构的文本学生不太愿意，可能跟编排的形式学生不是太感兴趣。在课件的制作上需要进一步调整，让学生在学习完整个文本之后，帮助学生跟读一下效果会更好。

整个段落式推进的文本教学工作在我们学校才刚刚起步，还有很多值得摸索和探讨的地方。转变教师的教学方式任重而道远。

#小学英语# 导语教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。以下是 为大家整理的《小学三年级上册英语教案范本三篇》供您查阅。

篇一：insects and plants教案

教学目标：

　1在语境中，能辨认单词词形，并正确发音：sketchbook, cap, camera, far away

　2 能用特殊疑问句询问方位：Where is Century Park

　重点难点：

　能根据恰当的运用核心句型

　教学工具：

　教学课件

　教学过程：

　生：观看媒体，欣赏歌曲

　1 跟读

　2 回答问题

　生：回答问题

　师：播放

　生：观看

　师：出示，指图提问

　What is it

　生：It’s a … （如果学生不能回答，则由老师自问自答）

　师：教sketchbok

　生： 集体跟读

　生：个别读

　生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook

　师：用相同方法教授camera, cap

　师：指向其中一张

　生：快速回答It’s a

　师：提问：What can we do with …？

　生：小组讨论

　生：个别交流

　师：介绍某一的物品

　生：猜一猜

　师：播放

　生：集体跟读

　师：根据课文内容提问

　Where do they want to have a picnic？

　生：At Century Park

　师：提问

　Where is Century Park

　How is Century Park

　生： 小组讨论回答

　师：根据图提问

　Where is Century Park？

　Is it far away from our school？

　How can we go there？

　生：回答问题

　学生互相提问：What does …have

　He/She has …

　生：集体跟读模仿

　生：同桌表演对话

　课后小结

　生：分成四人一组

　生：合作完成plan

　生：对小组的计划作出汇报

　课后习题

　1 听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文

　2、完成练习册p76

篇二：animals教案

教学目标：

　1 知识目标

　（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

　（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

　2 能力目标

　（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

　（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。

　3 情感态度目标

　（1）在活动中培养学生的协作精神。

　（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

　（3）培养学生爱护和保护动物的情感。

　重点难点：

　“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

　课前准备：

　有关教学课件，动物头饰，小火车，小红旗，大萝卜模型。

　教学步骤：

　Step 1: Warm-up

　a Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

　b Free talk 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

　c Today we are going to learn some new words Look, here comes a train（教师手拿一列小火车介绍）．

　There are some numbers on it（手势指向各小组）。

　Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

　4（教师拿出一面小红旗）If you do very well, you can get a red flag for your group Let's see which group is the best OK（教师以手势鼓动学生回答：OK．）

　设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

　Step 2: Presentation （课件展示动物园情景图）

　T: Boys and girls, today we have some animal friends They are from England Do you want to know them

　Ss: Yes T: Remember You should say English to them because they are from England Look, they are coming

　（教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室）

　S: Hello, I'm Rabbit

　T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐词清晰，重读强调）。

　Let's welcome her（鼓掌）

　Ss: （鼓掌）Welcome, Rabbit

　T: Let's make a friend with Rabbit

　S1: Hello, Rabbit

　S2: Nice to meet you, Rabbit

　S3: Hi, Rabbit

　… T: Look, Mr dog is coming

　（Teacher uses the same way to teach other words）

　设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。

　Step 3: Practise

　1．（课件展示动物在开party的场面）

　T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom Let's see who will come to our party Who will be the first one

　设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整．同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。

　2 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。

　设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。

　3．A game: What's missing（火眼金睛）

　出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。

　设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。

　4 A play: 小白兔，拔萝卜

　（教师戴着rabbit的头饰示范）

　T: “It's a nice day The rabbit goes out （看到萝卜模型）

　Wow, what a big turnip！Oh, it's so big！ I like it”（并做拔萝卜状）

　“one, two, three Oh, no！ Who can help me”教师引导学生说：“Dog, dog, help me！”（戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说） “One, two, three Oh, no！。。”

　所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。

　设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

　Step 4: Extension/Consolidation

　1 Let's do

　a Play the tape Ss just listen, and point the sentence in the book

　b Play the tape again and Ss repeat and do the action

　c Teacher gives some commands and Ss do the actions

　T: Act like a monkey, act like

　设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

　2 Play a game: 幸运搭档

　两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

　设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向。

　Step 5: Assessment

　T: Today we have learned some new words We know names of many cute animals We can make good friends with them Now let's see which group is the best Let's count the red flags together

　T, Ss: One two three

　（教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组）

　T: I think in this class you did a very good job Let's give him a big hand（鼓掌）

　（课件展示动物）

　T: Let's say goodbye to our new friends Ss: Goodbye, monkey Goodbye, duck

　设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦．最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场．

篇三：Parks and playgrounds教案

教学目标：

　1知识目标

　a能听、说、拼读7个表示颜色的英语单词： red , yellow ,

　orange, blue, green, black, white

　b学会运用句型： What colour is it

　It’s…

　Is it …？ Yes/No

　2 情感目标

　对本课话题具有浓厚的学习兴趣，敢于开口，积极参与，乐于与他人交流。

　3．能力目标

　（1）培养学生的注意力。

　（2）培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

　重点难点：

　学生熟练掌握颜色单词，并能灵活运用所学句型谈论生活中的颜色。

　教具准备：

　1、 多媒体课件

　2、自制单词卡片

　3、一些实物

　教学过程：

　Step One: Warming up（热身活动）

　1 Play a game

　2 Let’s sing an English song

　Step Two : Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）

　1 Present a picture of the sun and ask pupils: What is it What colour is it

　2 Help students to practise the word: red

　3 Present a pear and ask pupils: What is it Is it red

　4 Learn the word: yellow

　5 Teach the rhyme: The pear is yellow

　6 Mix red with yellow paints and help pupils recognize

　“ orange ”。

　7 Present a blue ball and learn the word “blue”。

　8 Let’s play a game

　T: What colour

　S: Yellow/orange/red/blue

　T: How many

　S: Six

　9 Present a big tree and learn the word “ green”。

　10 Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it

　11 Ask pupils : What is the opposite to black Which object is white

　12 Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words

　13 Let’s say the chant

　Step Three: Teaching sentence pattern （教学句型）

　1 Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket

　2 Watch the screen and learn to say the sentences

　3 Ask pupils to practise in pairs

　4 Play a guessing game : Is it red

　T: I have a book Guess, what colour is it

　Ss: Is it red/yellow

　T: You are right

　Step Four: Homework（家庭作业）

　Copy the words and spell them correctly