阅读一篇文章,最先把握文章的哪两个方面?请具体阐述。

1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用；从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应

2、 文章表达了作者什么样的思想感情

这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆

3、 概括文章主旨

对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事,歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题

4、 文中划线句子运用了什么表达方式有什么作用

看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣

5、 文中某句运用了什么修辞手法有什么作用

修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受；三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口

还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答

6、 文中某句话有什么含义或告诉我们什么深刻的道理请说说你的理解

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来

7、 比较阅读理解

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较

以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解

8、 说明文的阅读理解

对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种

中考阅读常见的就是记叙文和说明文,议论文较少,限于篇幅,不再赘述希望对你在学习和考试时有所帮助

现代文阅读试题答题技巧方法

1、基本要领：整体把握, 抓住关键语句, 在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）

第一遍：通读全篇,大致了解先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]

第二遍：审清题意,回读原文看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题（顺藤）找到相关的段、句,截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）[宜慢,仔细,并回读检查]

最后：理清要点,认真答题根据答题要求,加工改造,概括提炼（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详

第一步,通读全篇,大致了解

第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数那么我们要大致了解文章的哪些东西呢

1、了解文章的大致内容哪些人什么事什么景什么物什么话题怎么写的为什么要这样写你是怎么看的2、了解文章的大致结构,主要思路了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么） 作者的情感变化是怎样的 材料有哪些是怎样安排的 文章是怎样过渡的弄清文章的线索、顺序、层次等3、了解文章的思想、感情、主旨

注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：

一、抓住文章中关键的词句文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹

二、弄清文章的结构

从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础

弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行

（ l ）找出文章的线索记叙文的线索形式有：以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索

阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构

（ 2 ）明确文章的顺序记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法

顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写如《皇帝的新装》倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面插叙：如《羚羊木雕》

阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助

（ 3 ）理清文章的层次理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环

（ 4 ）把握文章的详略文章在选择和使用材料时要有主有次,有详有略

第二步,审清题意,回读原文

在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢

1、找准了原文中对应题目的相关区域看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关2、联系上下文,抓住关键词句只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的3、分析综合,顺藤摘瓜结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案（摘瓜）

第三步,理清要点,认真答题

1、引用原文题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上

2、抓住对应的关键词句没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳

3、组织好语言作答先根据分值理清好答几个要点,再作答答题时要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述

4、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆）,把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可

现代文阅读题答题模式

一、 概括题：

（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答

示例：

◆请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节(不超过80个字)(5分)

◆请概括叙述“我的奇特经历” (不超过60个字)

概括的操作思路是：

1、依据中心句进行概述总括一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨

2、通过提炼要点,关键词句进行概述总括有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来

3、通过辨认相关性进行概述总括任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径例如朱自清的《春》,全文共有10个自然段,除了①②自然段为“盼春”,⑧⑨⑩自然段为“送春”,③至⑦自然段为“绘春”为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢③自然段写春草,④自然段写春花,⑤自然段写春风,⑥自然段写春雨,⑦自然段为写迎春将其统而摄之,我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”

4、通过牵头接尾进行概述总括牵头,就是抓住具体内容的起始；接尾,就是连接具体内容的终结通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了请看魏巍《我的教师》第10段对这段文字的内容概述总括,我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,其内容要旨就概括出来了它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵

5若问某一文段大意：找中心句,注意段首句、段尾句（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）

（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法

⑴抓题目题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题《白杨礼赞》

⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子例如《一面》

⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》

⑷通过结构分析归纳中心意思把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度例如《荔枝蜜》

⑸从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景例如《风筝》

2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：

本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质), 抒发了作者的 ……的感情

（三）问文章结构题

1、问文章、段落的结构形式：

注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式

2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼

3、问文章的顺序（1）记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法

顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写如《皇帝的新装》倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻如朱德的（回忆我的母亲）一文,采用的是倒叙方法,先把结果写出,再弓!出对母亲的回忆,人题非常自然,而且吸引人倒叙方法,适用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起读者的兴趣,顺乎读和写的思路插叙：如《羚羊木雕》

阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助

（2）说明文顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）

4问文章的层次 分析结构层次,一般有以下几种方法：

以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析；

3．按事情发展的阶段分析

以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；

3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析

以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析；

2．按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析

5问文章的详略记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略详写略写是指文章材料的处理我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料,然后把这些材料进行详略处理,使之各得其所,各尽其材文章写得好不好,很大程度决定于材料处理安排得好不好材料处理得当,是指在结构上合理安排,分量上有重有轻,篇幅上有详有略

详细写,充分运用的材料,必须与文章中心思想紧密关联,可以明确地、充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服阅读记叙文必须弄清文章详写什么,略写什么,并从中体会作者的写作意图,把握文章的重点和中心

二、理解、品味词句题

1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析

2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案

3、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式：

A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以,特别是书上的原文时）

B、 解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

C、 不用或调换后,语境有何变化（不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密）

4、品味词语：

A、 分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了特点）

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们的印象、启示,道理等

5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：

A、 能否

B、 词语：分别解释两个词,句子：简单概括这两段或两部分的内容

C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序）

句子：指出这两句有什么关系,所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：

（要从三方面考虑）

一从结构上,常起A承上启下,过渡、B总领全文,开启下文或C总结上文的作用；

二从写作手法上,常有A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬, L预示性作用等特点

三从内容上（语面的象征义、喻指义 , 表现的人物思想性格, 点明全文思想意义）

2、谈写作手法和作用

①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系

自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题

②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征

③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ,排比：增强了气势

④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征

⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想）

示例：

◆以下是有关对主人公朱丹的描写,根据文意,分别指出其表达作用(4分)

① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）

② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）

3问记叙文的表达方式和作用

记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用

四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法

1、选材：材料典型、真实,详略得当,表现、突出了中心

2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨,

3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等

4立意： 思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等

五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）

◆通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）

◆一般地说,答案由三部分组成,A前半部分简要概括文章内容,可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起,运用了……

B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容

C、陈述同意哪种观点,并阐明理由在整体感知文本的基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答（03年《橡数之谜》）

六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法

A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义,道理；

B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法,并说明理由

C总结你的观点

七、问阅读后的体会、体验、启示、见要注意观点正确、健康,注意言之有理

按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会,明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答

B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由

C所以我们应该怎样怎样

　　每次读完一期情感读本，留给我自己的不仅仅只是感动不仅仅只是心灵的震撼，也不仅仅只是在情感故事中那星颤般的泪光更多的是追寻。

　初读，我认定你是感性的，然而，现在我却不得不改变我对你的看法了。你不仅有动人的情节叙述，还有对人与人之间的关怀、对人生的充满理性的哲思的深层展示。

　是你，给了我一双翅膀，让我在浩瀚的书海中尽情的翱翔；是你给了我神奇的穿越时空的魔力；让我穿过不同时间不同国度去感受不同的爱与责任；是你给了我一双慧洁的眼睛，让我看到了人性中绵绵不竭的爱的延续。

　我永远记得那一篇篇被泪水打湿过的文章。如最美的爱、补丁里的爱、1：10000的结局每一篇，都会让我学会什么是坚强。

　从你的'“真情叙述”里，我读懂了母爱，读出了忏悔；从你的“深情浅露”里，我读懂了感恩，读出了珍惜；从你的“滴水含情”里，我读出了感悟，读出了启示，更重要的是，我还读出了一本杂志的良知与责任。“512”汶川大地震，全国皆伤，你在“情感现场”拍摄下了许多感人的片段，让我们感受到了人间大爱的无私与广博；从你的痛楚中，我们也读出了你对死者的祭奠与祈祷；从你的鼓励中，我更鲜明地读出了对生者的安慰和祝福。你收留了我的泪水，又唤醒了我的微笑，你让我感受到了团结的力量和人心的温暖。

　你让我学会了感恩，学会了关爱，你就像我的一位良师，教给了我很多很多值得珍惜和珍藏的东西。

一篇好的情感类文章，必须能够直指人的内心，而且是最敏感的地方，越是敏感的地方，只要轻轻的触及，必定伤害力极大。人们关心什么，人们关心伤害情感，人们关心矛盾情感，关心矛盾从一个地方转移到另外一个地方。把主角的情绪丢给读者。言情小说为什么这么火，是因为它虐，作家就是拉仇恨，你说这样，我偏偏要那样。当然在头条上面的情感文章，我们不能写的像小说那么夸张。我们要在真实性的上面，稍稍用点夸张手法。我举个例子。下面这个故事，为什么能吸引大家的阅读，首先是标题，爸妈去世，伯父养她十五年，她却要把他的养育恩人送进监狱。不明真相的网友一看，谁不觉得非常的气愤，这不就是一个白眼狼吗？吃瓜群众一看，立刻围拢开始喷人了。我们点开之后，发现是一个非常简单的故事，无非是养育之恩的大伯竟然是自己的杀父仇人。问题就在原谅与不原谅上面，引发了人们的争议，是爱还是恨，不仅是故事主角困扰的事，也变成了读者所困扰的事。从这上面我们可以发现，情感文的写法，就是把仇恨丢给读者。让读者来决定主角下一步动作。

灵感来源于生活，来源于点点滴滴，每一个瞬间都会有灵感的出现。当灵感源源不绝地涌上时，就用笔记下心中的感受。只要有了灵感，就一定能写出好文章来。

其实，“灵感”这东西，有些玄乎。有的人，下笔如有神，健笔如飞，不一会儿功夫就能写出一篇佳作。而有的人，则需要耗费九牛二虎之力方能写出一些文字来。在写作这件事上，不同的写作者，其实并没有什么可比性。

坐在电脑前等灵感出现。然而，灵感是个负心汉，你掏心掏肺，却不知他流连何方，也许陪着某个天才或幸运的家伙，总之，不是我。

当然，他也会偶尔光顾，但极不可捉摸，或许片刻平静，或许一杯咖啡的浓香里，又或许一本书、几段字句的引诱，等等，不一而足。

灵感从哪儿来，源于我们排空，放松的大脑，记得曾有大师说，文章本天成，妙手偶得知，文章本来就有，妙手就能得到它，那怎么才能到呢，就是六字真言，不准停，不准想，不准改，坚持写，经过这一阶段之后，灵感就会悄然而至。

文学大师们都建议写作的人要多写、不停地写。他们都做到了笔耕不辍。可见，写着写着，写得多了，自然就会有“灵感”。俗话说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”经历得多了，也便有了灵感。

写作的灵感，不是随时都会有。除非你是写作天才。而这样的人实在是太少了。大多数写作的人，都是靠着“勤奋”才能获得一些灵感。

故而，不要去问别人“如何找寻灵感？”先问问自己，写了多少文章？若你还没有写到一定的数量，这灵感自然离你较远。当你写得多了，灵感离你也就近了一些。

　　当我顶着乱蓬蓬的头发出现在机场的时候，一眼就看到了接机的妈妈、哥哥，还有段小慈。

　　段小慈，你知不知道，在我看见你的那一刻，过去的事情就如同**一般在我脑海里一一闪现。

　　我知道，你已经将我原谅,只是我不知道，这一次我又不可避免地经过了你的旧伤口。

　　我在小学四年级那年迷上了打乒乓球，每天下午都和几个哥们儿去体育场那里，一打就是一下午。

　　每次去的时候，段小慈和她的那几个姐妹就在乒乓球案子旁边跳皮筋。她穿着白裙子，一蹦一跳，就像一只在花朵上飞舞的白蝴蝶。

　　我的球技很差，也不知道是怎么了，球只要一碰我的球拍，就飞得好远好远。

　　“陈东，你这家伙哪儿是在打球啊，你是不是和球过不去呀，哈哈，这一下午净捡球了。”我的死对头李旭拿着球拍靠在乒乓球案子上早已笑得乐不可支。

　　“哼，李旭，你还好意思说别人呢!想想你当初开始学的时候，不也是拿着球拍子，只有捡球的份儿吗？”段小慈停止了跳皮筋，气鼓鼓地瞪着李旭说道。

　　我看见李旭突然涨红了脸，悻悻地低下了头。

　　段小慈，记得那次你说，我们是最好的哥们儿，无论什么时候，你都会站在我这一边。回忆起童年的种种，即使时光已然斑驳,但你的那句话还是让我感动不已。

　　小学、初中，直到高中，我们一直形影不离，直到高三的猝然来临，让我们嗅到了一丝恐怖的气息。

　　要知道，在我们这个偏僻的小镇，成功地通过高考——无疑是脱离这里的最好的方式。

　　谁都知道，如果不能把握住这唯一的机会，那么等着我们的就是去那个毫无生机的国营钢铁厂接父母的班，然后结婚，生子，一辈子都将被囚禁在这个美丽但毫无希望的小镇里，这似乎是一条毫无生机的路，在我们16岁的年纪看来。

　　“陈东，我们明天早上去数学老师家里，找她给咱们讲讲卷子吧。”段小慈拿着我俩考得都很难看的数学卷子跟我说。

　　“不去，去了也白去，我的数学已经没救了。”说罢，我将数学卷子揉成团，在天空中划出一道优美的弧线，飞了出去。

　　我看到段小慈的眼睛里有一束光暗了下去，毕竟在高三这个节骨眼上，任何一科的闪失都会成为高考战役上的滑铁卢。

　　我托着下巴说:“段小慈,我有点害怕高考。”

　　段小慈怔了怔说:“算了，不说这些烦心事了，我给你看我最新写的小说吧。”说罢，她从包里拿出了自己最新写的小说。

　　段小慈从初中起就开始迷上了写作，每周都会有新作问世。但她既不投稿，也不给除了我之外的人看，所以我也就成为了她的第一个，也是唯一的一个读者。

　　“给，要认真看啊，有什么不好的可以告诉我。”段小慈递给我，认真地跟我说。

　　说实话,那篇文章写得非常好,讲的是一只刺猬爱上了一株长在沙漠里的玫瑰，彼此相爱却又不能彼此靠近，文章有一个很美的名字——《我经过你的旧伤口》，字里行间透露出一股淡淡的忧伤。

　　段小慈热切地问我:“写得怎么样啊，你快说说。”

　　我装成很不在意的样子说:“写得一般般啦，哈哈，还是有很大进步空间的。”

　　“每次都这样，哼，你夸上一句会死啊”段小慈的抱怨声从身后传来，划破时空，将两个16岁孩子的青春横亘开来，撒播在那片碧绿茂盛的草地上。

　　五月份的时候，我和段小慈的数学依旧没有任何起色。我每天都闷闷不乐，而段小慈则每天都变着法儿地逗我开心。

　　一天早晨，段小慈兴冲冲地跑到我身边说:“陈东，我刚在楼下公告板上看见一个通知，对咱俩来说绝对是天大的好事。”

　　我没好气地说:“你激动个什么劲儿啊，难不成是高考取消数学科目了不成”

　　段小慈神秘地说:“你再猜，不过有点接近了哦。”

　　我不耐烦地说:“你快说吧,我可没心情猜来猜去的。”

　　段小慈眨了眨眼睛说:“你知道五校联考吗，今年很多外语类学校只考语文、英语两个科目呢,咱俩的大学梦有戏了。”

　　我简直不敢相信自己的耳朵，忙不迭地问：“真的吗？”

　　“当然是真的。不过,名额很少,分数要求很高，所以咱俩得好好把握这次机会。”段小慈一脸跃跃欲试地说着。

　　这种考试对于我和段小慈这种只有语文和英语拔尖、其他科目一塌糊涂的人来说无疑是最好的救命稻草。

　　班主任林老师对我们也是充满了信心，可她也严肃地告诉我们，这次考试要经过初试和复试,最后录取分数最高的一位。

　　考试那天，在考场上奋战了几个小时之后，我和段小慈自信满满地走出了教室,试题都是在我们的复习范围之内。

　　复试名单公布的那天,榜单上有我和段小慈的名字，段小慈和我站在榜单前击掌。段小慈兴高采烈地说:“陈东，复试要好好加油啊，战场上我可是不会让你的。”

　　忽然之间，我心里开始有一种担心,我们之间现在最好的定义便是亦敌亦友。最起码在我们学校，段小慈是我最强劲的对手。

　　等待复试的那几天，我开始不再等段小慈一起回家，她也没有主动找我。我知道，我们之间正在进行着一场看不见硝烟的战斗。

　　记得发榜的那天，段小慈很迷信地穿了一件红色的衣服，可是榜单上只有我的名字。我俩英语成绩一样，但我语文比她高一分。

　　我看见段小慈迅速调整好表情，跟我握手说:“恭喜你，陈东。”

　　但是，我还是看见段小慈眼睛里有眼泪快要溢出，她的手也汗津津的。

　　说完那句话，她迅速抽出手,转头就跑开了。

　　那一次,我的作文竟然取得了满分，在学校里面引起了相当大的轰动，而且一家杂志还专门刊登了我的那篇复试作文。

　　后来我顺利被大学录取，成为了学校里面第一个可以不用担心高考的幸运儿，身边所有的同学都是羡慕和嫉妒的目光。

　　班上有很多同学常阴阳怪气地跟段小慈说:“唉，好可怜啊，一分之差，简直就是天堂和地狱的距离啊。”

　　每次，段小慈听完都是低下头快速地走开。

　　离校的前一天,杂志社把样刊寄给了我们学校，语文老师很兴奋地决定在作文课上念我的那篇复试作文。

　　语文老师对那篇作文极尽溢美之辞，班里同学也是听得很认真，都被那篇文章深深地打动了。

　　只有我和段小慈把头埋得很低很低，我甚至看见段小慈的肩膀在微微地抖动。

　　那年的九月，我终于如愿上了大学。而段小慈的数学发挥得很不好，刚好达到专科线。后来，段小慈去接了她爸爸的班，在我们镇上的那家国营钢铁厂里上班。

　　大三暑假那年，她远远地看见了我，却一句话也没有说，就迅速跑开了。我知道，段小慈，这辈子是不可能原谅我了。

　　其实没有人知道,我的复试作文《我经过你的旧伤口》是完全照搬段小慈之前给我看的那篇文章的。

　　那次作文考试后，我去找过段小慈，我希望她不要告发我。她当时蹲在墙角，手捂着脸一句话也没有说，直到天黑。我知道，段小慈是在祭奠自己的大学梦。

　　后来我读研，出国，我知道我的人生或许本来是应该属于段小慈的。后来我们没有再见过，直到这次回国，在机场看见段小慈，我知道——你最终还是选择了那一年的卑微。只是，我又再一次经过了你的旧伤口。

这篇文章通过一把老钥匙贯穿全文，写出了邻里之间的友好关系，也写出了全家人对于家的怀念，故事经由弟弟卖掉老宅；三婶买下老宅；母亲保管钥匙，表达出了对于家的感情，一把老钥匙，就是家的记忆。

原文：

三婶眼里有亮光闪烁。我也感觉似乎有水滴落进了眼里。回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩挲着钥匙说，家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。

从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。那一个个匙痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家的人也都要住进楼房里了。停了停，她说：“也好，咱们有钥匙。”

几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩挲着擦亮。

此文出自王举芳《一把老钥匙》

作者简介：

王举芳，笔名：风絮，一枚芳心等，山东新泰人。泰安作协会员。新文体绝句小说倡导者。中国绝句小说学会副会长，《绝句小说》轮值执行主编。自幼喜爱写作。

2010年8月正式投入创作，已在《意林》原创版《读者》乡土人文版《莲花山》《思维与智慧》《新民晚报》《扬子晚报》《羊城晚报》《辽河》《西凉文学》《火花》《邯郸文学》《时代邮刊》《今日文摘》《山东青年》《辽宁青年》《新青年》《时代文学》《情感读本》《格言》《青年博览》《青春期健康》等几百家各大报刊杂志发表散文、随笔、诗歌、短小说等1800余篇（次），约计百万余字。

多篇文章被选入各种文集、学生读本和年选版本，多篇文章列为作文素材范文以及设计成学生语文阅读题。被《时代邮刊》杂志评为2014年度“十佳作者”。被《青春期健康》杂志评为2014年度“优秀作者。”