2011年广东理综高考大纲、考试内容问题

Ⅰ命题指导思想

符合选拔性考试的规律和要求，反映物理、化学、生物普通高中课程标准的整体要求，体现普通高中新课程的理念，以有利于高校选拔具有学习潜能和创新精神的合格新生。

试题以能力测试为主导，在考查考生对基础知识、基本技能和方法掌握程度的同时，注重能力和科学素养的考查，注重考查运用所学知识分析、解决具体问题的能力；强调知识之间的内在联系；注重理论联系实际；注重时代性和实践性；关注科学技术和社会、经济发展、生态环境之间的协调发展。全面落实对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的考查。

命题以教育部考试中心《普通高等学校招生统一考试考试大纲（理科·课程标准实验·2010年版）》和本说明为依据。试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。

Ⅱ考试能力要求和考试范围内容

依据教育部考试中心《普通高等学校招生统一考试考试大纲（理科·课程标准实验·2010年版）》和中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》、《普通高中化学课程标准（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》以及广东省教育厅《关于印发〈广东省普通高中选修课开设指导意见〉的通知》（粤教研[2005]7号）要求，确定理科综合考试内容。

物 理

一、物理科要考查的能力

1 理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。

2 推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。

3 分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。

4 应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。

5．实验能力 能独立地完成知识内容表1中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。

这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。

二物理考试内容与要求

物理考试范围包含了力学、电磁学、热学、原子物理内容，对各部分知识内容要求掌握的程度，在表1中用字母Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：

Ⅰ 对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的“了解”和“认识” 相当。

Ⅱ 对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用” 相当。

表1 物理知识内容及要求

主题

内 容

要求

说明

质点的直线运动

参考系、质点

位移、速度和加速度

匀变速直线运动及其公式、图像

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

相互作用与牛顿

运动定律

滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数

形变、弹性、胡克定律

矢量和标量

力的合成和分解

共点力的平衡

牛顿运动定律、牛顿定律的应用

超重和失重

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

抛体运动与

圆周运动

运动的合成与分解

抛体运动

匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度

匀速圆周运动的向心力

离心现象

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

斜抛运动只作定性要求

机械能

功和功率

动能和动能定理

重力做功与重力势能

功能关系、机械能守恒定律及其应用

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

万有引力定律

万有引力定律及其应用

环绕速度

第二宇宙速度和第三宇宙速度

经典时空观和相对论时空观

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

碰撞与动量守恒

动量、动量守恒定律及其应用

弹性碰撞和非弹性碰撞

Ⅱ

Ⅰ

只限于一维

电场

物质的电结构、电荷守恒

静电现象的解释

点电荷

库仑定律

静电场

电场强度、 点电荷的场强

电场线

电势能、电势

电势差

匀强电场中电势差与电场强度的关系

带电粒子在匀强电场中的运动

示波管

常见电容器

电容器的电压、电荷量和电容的关系

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

电路

欧姆定律

电阻定律

电阻的串联、并联

电源的电动势和内阻

闭合电路的欧姆定律

电功率、焦耳定律

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

磁场

磁场、磁感应强度、磁感线

通电直导线和通电线圈周围磁场的方向

安培力、安培力的方向

匀强磁场中的安培力

洛伦兹力、洛伦兹力的方向

洛伦兹力公式

带电粒子在匀强磁场中的运动

质谱仪和回旋加速器

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

1．安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形

2．洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形

电磁感应

电磁感应现象

磁通量

法拉第电磁感应定律

楞次定律

自感、涡流

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

交变电流

交变电流、交变电流的图像

正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值

理想变压器

远距离输电

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

原子结构

氢原子光谱

氢原子的能级结构、能级公式

Ⅰ

Ⅰ

原子核

原子核的组成、放射性、原子核的衰变、半衰期

放射性同位素

核力、核反应方程

结合能、质量亏损

裂变反应和聚变反应、裂变反应堆

射线的危害和防护

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

波粒

二象性

光电效应

爱因斯坦光电效应方程

Ⅰ

Ⅰ

分子动理论与统计观点

分子动理论的基本观点和实验依据

阿伏加德罗常数

气体分子运动速率的统计分布

温度是分子平均动能的标志、内能

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

定性了解

固体、液体与气体

固体的微观结构、晶体和非晶体

液晶的微观结构

液体的表面张力现象

气体实验定律

理想气体

饱和蒸气、未饱和蒸气和蒸气压

相对湿度

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

热力学定律与能量守恒

热力学第一定律

能量守恒定律

热力学第二定律

I

I

I

单位制和实验

主题

内 容

要求

说明

单位制

知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。包括小时、分、升、电子伏特（eV）、包括摄氏度（oC）、标准大气压、毫米汞柱

Ⅰ

知道国际单位制中规定的单位符号

实验

实验一：研究匀变速直线运动

实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系

实验三：验证力的平行四边形定则

实验四：验证牛顿运动定律

实验五：探究动能定理

实验六：验证机械能守恒定律

实验七：测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)

实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线

实验九：测定电源的电动势和内阻

实验十：练习使用多用电表

实验十一：传感器的简单使用

实验十二：验证动量守恒定律

实验十三：用油膜法估测分子的大小

1、要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。

2、要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。

3、要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求

化 学

一、化学科要考查的能力

1．接受、吸收、整合化学信息的能力

（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。

（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。

（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。

2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力

（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。

（2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。

3．化学实验与探究能力

（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。

（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。

二、化学考试内容与要求

根据普通高等学校对新生科学素养的要求以及化学的学科体系和学科特点，考试内容包括：化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、有机化学基础和化学实验基础五个方面。

为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为：

了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。

理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。

综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。

（一）化学科学特点和化学研究基本方法

1．了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子

2．了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识化学是一门以实验为基础的科学

3．了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律

4．了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。理解摩尔（mol）是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算

5．了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）。了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性

（二）化学基本概念和基本理论

l．物质的组成、性质和分类

（1）了解分子、原子、离子等概念的含义。了解原子团的定义。

（2）理解物理变化与化学变化的区别与联系。

（3）理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。

（4）理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。

2．化学用语及常用计量

（1）熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。

（2）熟悉常见元素的化合价，能根据化合价正确书写化学式（分子式），并能根据化学式判断化合价。

（3）了解原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。

（4）了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。

（5）理解质量守恒定律的含义。

（6）能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。

（7）了解物质的量的单位——摩尔（mol）、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义。

（8）根据物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系进行有关计算。

3．溶液与胶体

（1）了解溶液的含义。

（2）了解溶解度、饱和溶液的概念。

（3）了解溶液的组成。理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算。

（4）了解配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法。

（5）了解胶体是一种常见的分散系。

4．物质结构和元素周期律

（1）了解元素、核素和同位素的含义。

（2）了解原子构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。

（3）了解原子核外电子排布。

（4）掌握元素周期律的实质。了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。

（5）以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。

（6）以IA和ⅦA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。

（7）了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律。

（8）了解化学键的定义。了解离子键、共价键的形成。

5．化学反应与能量

（1）了解氧化还原反应的本质是电子的转移。了解常见的氧化还原反应。

（2）了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。

（3）了解化学能与热能的相互转化。了解吸热反应、放热反应、反应热等概念。

（4）了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。

（5）了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。

（6）了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。

（7）理解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害及其防止措施。

6．化学反应速率和化学平衡

（1）了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法。

（2）了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。

（3）了解化学反应的可逆性。

（4）了解化学平衡建立的过程。理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。

（5）理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡的影响，认识其一般规律。

（6）了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。

7．电解质溶液

（1）了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的概念。

（2）了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性。

（3）了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。

（4）了解水的电离、离子积常数。

（5）了解溶液pH的定义。了解测定溶液pH的方法，能进行pH的简单计算。

（6）了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素以及盐类水解的应用。

（7）了解离子反应的概念、离子反应发生的条件。了解常见离子的检验方法。

（8）了解难溶电解质的沉淀溶解平衡及沉淀转化的本质。

8．以上各部分知识的综合应用

（三）常见无机物及其应用

1．常见金属元素（如Na、Al、Fe、Cu等）

（1）了解常见金属的活动顺序。

（2）掌握常见金属及其重要化合物的主要性质，了解其应用。

（3）了解合金的概念及其重要应用。

2．常见非金属元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）

（1）掌握常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质，了解其应用。

（2）了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。

3．以上各部分知识的综合应用

（四）有机化学基础

1．有机化合物的组成与结构

（1）了解有机化合物中碳的成键特征，了解有机化合物的同分异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）

（2）能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式

（3）了解常见有机化合物的结构。了解有机分子中的官能团，能正确地表示它们的结构

（4）了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法

（5）能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物

（6）能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响

2烃及其衍生物的性质与应用

（1）以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异

（2）了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用

（3）举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用

（4）了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系

（5）了解上述有机化合物发生反应的类型，如加成反应、取代反应和消去反应等

（6）结合实际，了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题

3糖类、油脂、氨基酸和蛋白质

（1）了解糖类的组成和性质，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用

（2）了解油脂的组成和主要性质及重要应用

（3）了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，了解氨基酸与人体健康的关系

（4）了解蛋白质的组成、结构和性质及重要应用

（5）了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用

4合成高分子化合物

（1）了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体

（2）了解加聚反应和缩聚反应的特点

（3）了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用

（4）了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献

5．以上各部分知识的综合应用

（五）化学实验基础

1．了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法

2．了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法

3．掌握化学实验的基本操作，能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法

4．掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法）

5．能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能根据要求配制溶液

6．能根据实验试题要求，做到：

（1）设计、评价或改进实验方案；

（2）了解控制实验条件的方法；

（3）分析或处理实验数据，得出合理结论；

（4）绘制和识别典型的实验仪器装置图。

7．以上各部分知识与技能的综合应用

生 物

一、生物科要考查的能力

1．理解能力

（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

2．实验与探究能力

（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

3．获取信息的能力

（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

4．综合运用能力

理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

二、生物考试内容与要求

根据普通高等学校对新生科学素养的要求以及生物学科体系和学科特点，生物考试内容包括：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境、生物技术实践、现代生物科技专题五个模块内容。考试内容以“生物知识内容表”的形式呈现，知识内容要求掌握的程度，在表2中用Ⅰ和Ⅱ标出，实验内容要求掌握的程度用文字表示，即“实验与探究能力”的要求程度。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：

Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

表2 生物知识内容表

知识内容

要求

1—1 细胞的分子组成

（1）蛋白质、核酸的结构和功能

（2）糖类、脂质的种类和作用

（3）水和无机盐的作用

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

1—2 细胞的结构

（1）细胞学说的建立过程

（2）多种多样的细胞

（3）细胞膜系统的结构和功能

（4）主要细胞器的结构和功能

（5）细胞核的结构和功能

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

1—3 细胞的代谢

（1）物质出入细胞的方式

（2）酶在代谢中的作用

（3）ATP在能量代谢中的作用

（4）光合作用的基本过程

（5）影响光合作用速率的环境因素

（6）细胞呼吸

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

1—4 细胞的增殖

（1）细胞的生长和增殖的周期性

（2）细胞的无丝分裂

（3）细胞的有丝分裂

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

1—5 细胞的分化、衰老和凋亡

（1）细胞的分化

（2）细胞的全能性

（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系

（4）癌细胞的主要特征及防治

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

2—1 遗传的细胞基础

（1）细胞的减数分裂

（2）动物配子的形成过程

（3）动物的受精过程

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

2—2 遗传的分子基础

（1）人类对遗传物质的探索过程

（2）DNA分子结构的主要特点

（3）基因的概念

（4）DNA分子的复制

（5）遗传信息的转录和翻译

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

2—3 遗传的基本规律

（1）孟德尔遗传实验的科学方法

（2）基因的分离规律和自由组合规律

（3）基因与性状的关系

（4）伴性遗传

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

2—4 生物的变异

（1）基因重组及其意义

（2）基因突变的特征和原因

（3）染色体结构变异和数目变异

（4）生物变异在育种上的应用

（5）转基因食品的安全

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

2—5 人类遗传病

（1）人类遗传病的类型

（2）人类遗传病的监测和预防

（3）人类基因组计划及意义

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

2—6 生物的进化

（1）现代生物进化理论的主要内容

（2）生物进化与生物多样性的形成

Ⅱ

Ⅱ

3—1 植物的激素调节

（1）植物生长素的发现和作用

（2）其他植物激素

（3）植物激素的应用

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

3—2 动物生命活动的调节

（1）人体神经调节的结构基础和调节过程

（2）神经冲动的产生和传导

（3）人脑的高级功能

（4）脊椎动物激素的调节

（5）脊椎动物激素在生产中的应用

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

3—3人体的内环境与稳态

（1）稳态的生理意义

（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用

（3）体温调节、水盐调节和血糖调节

（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用

（5）艾滋病的流行和预防

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

3—4 种群和群落

（1）种群的特征

（2）种群的数量变化

（3）群落的结构特征

（4）群落的演替

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

3—5 生态系统

（1）生态系统的结构

（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用

（3）生态系统中的信息传递

（4）生态系统的稳定性

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

3—6 生态环境的保护

（1）人口增长对环境的影响

（2）全球性的环境问题

（3）生物多样性保护的意义和措施

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

4—1 基因工程

（1）基因工程的诞生

（2）基因工程的原理及技术

（3）基因工程的应用

（4）蛋白质工程

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

4—2 克隆技术

（1）植物的组织培养

（2）动物的细胞培养与体细胞克隆

（3）细胞融合与单克隆抗体

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

4—3 胚胎工程

（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础

（2）胚胎干细胞的移植

（3）胚胎工程的应用

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

4—4 生物技术的安全性和伦理问题

#高二# 导语直到高二，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。下面是 为大家带来的《高二年级物理上册教案五篇》，希望对你有所帮助!

1高二年级物理上册教案

教学目标

　（一）知识与技能

　1．知道弹力产生的条件。

　2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。

　3．知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题。

　（二）过程与方法

　1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力。

　2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力。

　3．知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。

　（三）情感态度与价值观

　1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。

　2在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

　教学重点

　1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。

　2．弹力大小的计算。

　3．实验设计与操作。

　教学难点

　弹力有无的判断及弹力方向的判断．

　教学方法

　探究、讲授、讨论、练习

　教学手段

　教具准备

　弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、

　演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等．

2高二年级物理上册教案

　学习目标

　1、能熟练说出平抛运动的概念、性质、物体做平抛运动的条件

　2、理解平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动

　3、用分解的思想处理平抛运动问题，探究平抛运动的基本规律。

　重点难点

　重点：解决平抛运动问题的基本思路

　难点：用分解的思想理解平抛运动

　预习案

　使用说明及学法指导

　1、通读教材，熟记本节基本概念、规律，然后完成问题导学中问题和预习自测。

　2、问题导学中“处理平抛运动问题的基本思路”是本节内容的核心和基础，是解决平抛运动问题的前提和关键，应重点理解和熟练把握。

　3、如有不能解决的问题，可再次查阅教材或其他参考书。

　4、记下预习中不能解决的问题，待课堂上与老师同学共同探究。

　5、15分钟。

3高二年级物理上册教案

一、运动的描述

　1物体模型用质点，忽略形状和大小;地球公转当质点，地球自转要大小。物体位置的变化，准确描述用位移，运动快慢S比t，a用Δv与t比。

　2运用一般公式法，平均速度是简法，中间时刻速度法，初速度零比例法，再加几何图像法，求解运动好方法。自由落体是实例，初速为零a等g竖直上抛知初速，上升心有数，飞行时间上下回，整个过程匀减速。中心时刻的速度，平均速度相等数;求加速度有好方，ΔS等aT平方。

　3速度决定物体动，速度加速度方向中，同向加速反向减，垂直拐弯莫前冲。

　二、力

　1解力学题堡垒坚，受力分析是关键;分析受力性质力，根据效果来处理。

　2分析受力要仔细，定量计算七种力;重力有无看提示，根据状态定弹力;先有弹力后摩擦，相对运动是依据;万有引力在万物，电场力存在定无疑;洛仑兹力安培力，二者实质是统一;相互垂直力，平行无力要切记。

　3同一直线定方向，计算结果只是“量”，某量方向若未定，计算结果给指明;两力合力小和大，两个力成q角夹，平行四边形定法;合力大小随q变，只在最小间，多力合力合另边。

　多力问题状态揭，正交分解来解决，三角函数能化解。

　4力学问题方法多，整体隔离和假设;整体只需看外力，求解内力隔离做;状态相同用整体，否则隔离用得多;即使状态不相同，整体牛二也可做;假设某力有或无，根据计算来定夺;极限法抓临界态，程序法按顺序做;正交分解选坐标，轴上矢量尽量多。

　三、牛顿运动定律

　1F等ma，牛顿二定律，产生加速度，原因就是力。

　合力与a同方向，速度变量定a向，a变小则u可大，只要a与u同向。

　2N、T等力是视重，mg乘积是实重;超重失重视视重，其中不变是实重;加速上升是超重，减速下降也超重;失重由加降减升定，完全失重视重零

　四、曲线运动、万有引力

　1运动轨迹为曲线，向心力存在是条件，曲线运动速度变，方向就是该点切线。

　2圆周运动向心力，供需关系在心里，径向合力提供足，需mu平方比R，mrw平方也需，供求平衡不心离。

　3万有引力因质量生，存在于世界万物中，皆因天体质量大，万有引力显神通。卫星绕着天体行，快慢运动的卫星，均由距离来决定，距离越近它越快，距离越远越慢行，同步卫星速度定，定点赤道上空行。

　五、机械能与能量

　1确定状态找动能，分析过程找力功，正功负功加一起，动能增量与它同。

　2明确两态机械能，再看过程力做功，“重力”之外功为零，初态末态能量同。

　3确定状态找量能，再看过程力做功。有功就有能转变，初态末态能量同。

　六、热力学定律

　1第一定律热力学，能量守恒好感觉。内能变化等多少，热量做功不能少。

　正负符号要准确，收入支出来理解。对内做功和吸热，内能增加皆正值;对外做功和放热，内能减少皆负值。

　2热力学第二定律，热传递是不可逆，功转热和热转功，具有方向性不逆。

4高二年级物理上册教案

一、知识目标

　1、知道三相交变电流是如何产生的了解三相交变电流是三个相同的交流电组成的

　2、了解三相交变电流的图象，知道在图象中三个交变电流在时间上依次落后1/3周期

　3、知道产生三相交变电流的三个线圈中的电动势的值和周期都相同，但它们不是同时达到值(或为零)

　4、了解三相四线制中相线(火线)、中性线、零线、相电压、线电压等概念

　5、知道什么是星形连接、三角形连接、零线、火线、线电压及相电压

　二、能力目标

　1、培养学生将知识进行类比、迁移的能力

　2、使学生理解如何用数学工具将物理规律建立成新模型

　3、训练学生的空间想象能力的演绎思维能力

　4、努力培养学生的实际动手操作能力

　三、情感目标

　1、通过了解我国的电力事业的发展培养学生的爱国热情

　2、让学生在学习的过程中体会到三相交流电的对称美

　教学建议

　教材分析

　三相电流在生产和生活中有广泛的应用，学生应对它有一定的了解但这里只对学生可能接触较多的知识做些介绍，而不涉及太多实际应用中的具体问题三相交变电流在生产生活实际中应用广泛，所以其基本常识应让每个学生了解

　教法建议

　1、在介绍三相交变电流的产生时，除课本中提供的插图外，教师可以再找一些或模型，使学生明白，三个相同的线圈同时在同一磁场中转动，产生三相交变电流，它们依次落后1/3周期三相交变电流就是三个相同的交变电流，它们具有相同的值、周期、频率每一个交变电流是一个单相电

　2、要让学生知道，三个线圈相互独立，每一个都可以相当于一个独立的电源单独供电由于三个线圈平面依次相差120o角它们达到值(或零)的时间就依次相差1/3周期用挂图配合三相电机的模型演示，效果很好

　让三个线圈通过星形连接或三角形连接后对外供电，一方面比用三个交变电流单独供电大大节省了线路的材料，另一方面，可同时提供两种不同电压值的交变电流教师应组织学生观察生活实际中的交变电流的连接方式，理解课本中所介绍的三相电的连接

5高二年级物理上册教案

1教学目标

　11知识与技能

　(1)知道什么是等温变化;

　(2)掌握玻意耳定律的内容和公式;知道定律的适用条件。

　(3)理解等温变化的P—V图象与P—1/V图象的含义，增强运用图象表达物理规律的能力;

　12过程与方法

　带领学生经历探究等温变化规律的全过程,体验控制变量法以及实验中采集数据、处理数据的方法。

　13情感、态度与价值观

　让学生切身感受物理现象，注重物理表象的形成;用心感悟科学探索的基本思路，形成求实创新的科学作风。

　2教学难点和重点

　重点:让学生经历一次探索未知规律的过程，掌握一定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解p-V图象的物理意义。

　难点:学生实验方案的设计;数据处理。

　3教具：

　塑料管,乒乓球、热水，气球、透明玻璃缸、抽气机，u型管,注射器,压力计。

　4设计思路

　学生在初中时就已经有了固体、液体和气体的概念，生活中也有热胀冷缩的概念，但对于气体的三个状态参量之间有什么样的关系是不清楚的。新课程理念要求我们，课堂应该以学生为主体，强调学生的自主学习、合作学习，着重培养学生的创新思维能力和实证精神。这节课首先通过做简单的演示实验，让学生明白气体的质量、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着密切的联系;然后与学生一道讨论实验方案，确定实验要点，接着师生一道实验操作，数据的处理，得出实验结论并深入讨论，最后简单应用等温变化规律解决实际问题。

#高二# 导语高二变化的大背景，便是文理分科（或七选三）。在对各个学科都有了初步了解后，学生们需要对自己未来的发展科目有所选择、有所侧重。这可谓是学生们第一次完全自己把握、风险未知的主动选择。 无 高二频道为你整理了《高二物理上册教案五篇》，助你金榜题名！

1高二物理上册教案

教学预设

　使用幻灯片时充分利用它的高效同时，尽量保留黑板的功能始终展示本节课的知识框架。

　在条件允许的情况下努力使实验简化，给学生传递这样一个信息──善于从简单中捕捉精彩瞬间，从日常生活中发现和体验科学（阅读材料）。

　练习题设计力求有针对性、导向性、层次性。

　教学目标

　（一）知识与技能

　知道两种电荷及其相互作用。

　知道三种使物体带电的方法及带电本质。

　知道电荷守恒定律。

　知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念。

　（二）过程与方法

　物理学螺旋式递进的学习方法。

　由现象到本质分析问题的方法。

　（三）情感态度与价值观

　通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质—透过现象看本质。

　科学家科学思维和科学精神的渗透─—课后阅读材料。

　教学重、难点

　重点：电荷守恒定律

　难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。

　教学过程

　引入新课：今天开始我们进入物理学另一个丰富多彩，更有趣的殿堂，电和磁的世界。高中的电学知识大致可分为电场的电路，本章将学习静电学，将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。

　板书第一章静电场

　板书：电荷（复习初中知识）

　1．两种电荷：正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示。把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示。

　2．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

　3．使物体带电的方法：

　摩擦起电──学生自学P2后解释摩擦起电的原因，培养学生理解能力和语言表达能力。为电荷守恒定律做铺垫。

　演示摩擦起电，用验电器检验是否带电，让学生分析使金属箔片张开的原因过渡到接触起电。

　接触起电──电荷从一个物体转移到另一个物体上仔细观察从靠近到接触过程中还有哪些现象？──靠近未接触时箔片张开张开意味着箔片带电？看来还有其他方式使物体带电？其带电本质是什么？──设置悬念。

　自学P3第二段后，回答自由电子和离子的概念及各自的运动特点。解释观察到的现象。

　再演示，靠近（不接触）后再远离，箔片又闭合，即不带电，有没有办法远离后箔片仍带电？

　提供器材，鼓励学生到时讲台演示。得出静电感应和感应起电。

　静电感应和感应起电──电荷从物体的一部分转移到另一部分。

　通过对三种起电方式本质的分析，让学生思考满足共同的规律是什么？得出电荷守恒定律。

　学生自学教材，掌握电荷守恒定律的内容，电荷量、元电荷、比荷的概念。

2高二物理上册教案

　一、教学目标

　知识与技能：

　1、理解力的分解概念。

　2、知道力的分解是合成的逆运算，并知道力的分解遵循平行四边形定则。

　3、学会按力的实际作用效果分解力。

　4、学会用力的分解知识解释一些简单的物理现象。

　过程与方法：

　通过生活情景的再现和实验模拟体会物理与实际生活的密切联系。

　通过对力的实际作用效果的分析，理解按实际作用效果分解力的意义，并感受具体问题具体分析的方法。情感、态度与价值观：

　通过联系生活实际情景，激发求知XX和探究的兴趣。

　通过对力的分解实际应用的分析与讨论，养成理论联系实际的自觉性，培养解决生活实际问题的能力。

　二、教学重点难点

　教学重点：理解力的分解的概念，利用平行四边形定则按力的作用效果进行力的分解。

　教学难点：力的实际作用效果的分析。

　三、教学过程

　（一）引入：

　1、观察一幅打夯的，分析为什么需要那么多人一起打夯。

　2、模拟打夯，指出用多个力的共同作用来代替一个力的作用的实际意义，突出等效替代的思想。

　3、引出力的分解的概念：把一个力分解成几个分力的方法叫力的分解。

　（二）一个力可分解为几个力？

　由打夯的例子可以看出一个力的作用可以分解为任意几个力，最简单的情况就是把一个力分解为两个力。

　（三）一个力分解成两个力遵循什么规则？

　力的分解是力的合成的逆运算，因此把一个力分解为两个分力也遵循平行四边形定则。

　（四）力的分解实例分析

　以一个力为对角线作平行四边形可以作出无数个平行四边形，因此把一个力分解为两个力有无数组解，但如果已知两个分力的方向，那力的分解就只有解了。如何确定两个分力的方向呢？在解决实际问题时要根据力的实际作用效果确定分力的方向。

3高二物理上册教案

　教学目标

　（一）知识与技能

　1．知道弹力产生的条件。

　2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。

　3．知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题。

　（二）过程与方法

　1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力。

　2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力。

　3．知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。

　（三）情感态度与价值观

　1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。

　2 在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

　教学重点

　1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。

　2．弹力大小的计算。

　3．实验设计与操作。

　教学难点

　弹力有无的判断及弹力方向的判断．

　教学方法

　探究、讲授、讨论、练习

　教学手段

　教具准备

　弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、

　演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等．

4高二物理上册教案

　1教学目标

　11知识与技能

　(1)知道什么是等温变化;

　(2)掌握玻意耳定律的内容和公式;知道定律的适用条件。

　(3)理解等温变化的P—V图象与P—1/V图象的含义，增强运用图象表达物理规律的能力;

　12过程与方法

　带领学生经历探究等温变化规律的全过程,体验控制变量法以及实验中采集数据、处理数据的方法。

　13情感、态度与价值观

　让学生切身感受物理现象，注重物理表象的形成;用心感悟科学探索的基本思路，形成求实创新的科学作风。

　2教学难点和重点

　重点:让学生经历一次探索未知规律的过程，掌握一定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解p-V图象的物理意义。

　难点:学生实验方案的设计;数据处理。

　3教具：

　塑料管,乒乓球、热水，气球、透明玻璃缸、抽气机，u型管,注射器,压力计。

　4设计思路

　学生在初中时就已经有了固体、液体和气体的概念，生活中也有热胀冷缩的概念，但对于气体的三个状态参量之间有什么样的关系是不清楚的。新课程理念要求我们，课堂应该以学生为主体，强调学生的自主学习、合作学习，着重培养学生的创新思维能力和实证精神。这节课首先通过做简单的演示实验，让学生明白气体的质量、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着密切的联系;然后与学生一道讨论实验方案，确定实验要点，接着师生一道实验操作，数据的处理，得出实验结论并深入讨论，最后简单应用等温变化规律解决实际问题。

5高二物理上册教案

一、知识目标

　1、知道三相交变电流是如何产生的了解三相交变电流是三个相同的交流电组成的

　2、了解三相交变电流的图象，知道在图象中三个交变电流在时间上依次落后1/3周期

　3、知道产生三相交变电流的三个线圈中的电动势的值和周期都相同，但它们不是同时达到值(或为零)

　4、了解三相四线制中相线(火线)、中性线、零线、相电压、线电压等概念

　5、知道什么是星形连接、三角形连接、零线、火线、线电压及相电压

　二、能力目标

　1、培养学生将知识进行类比、迁移的能力

　2、使学生理解如何用数学工具将物理规律建立成新模型

　3、训练学生的空间想象能力的演绎思维能力

　4、努力培养学生的实际动手操作能力

　三、情感目标

　1、通过了解我国的电力事业的发展培养学生的爱国热情

　2、让学生在学习的过程中体会到三相交流电的对称美

　教学建议

　教材分析

　三相电流在生产和生活中有广泛的应用，学生应对它有一定的了解但这里只对学生可能接触较多的知识做些介绍，而不涉及太多实际应用中的具体问题，三相交变电流在生产生活实际中应用广泛，所以其基本常识应让每个学生了解

　教法建议

　1、在介绍三相交变电流的产生时，除课本中提供的插图外，教师可以再找一些或模型，使学生明白，三个相同的线圈同时在同一磁场中转动，产生三相交变电流，它们依次落后1/3周期三相交变电流就是三个相同的交变电流，它们具有相同的值、周期、频率每一个交变电流是一个单相电

　2、要让学生知道，三个线圈相互独立，每一个都可以相当于一个独立的电源单独供电由于三个线圈平面依次相差120o角它们达到值(或零)的时间就依次相差1/3周期用挂图配合三相电机的模型演示，效果很好

　让三个线圈通过星形连接或三角形连接后对外供电，一方面比用三个交变电流单独供电大大节省了线路的材料，另一方面，可同时提供两种不同电压值的交变电流教师应组织学生观察生活实际中的交变电流的连接方式，理解课本中所介绍的三相电的连接

　假期逐渐接近尾声，新学期的教学工作也将开始，作为物理老师，为接下来的教学工作制定好计划，有助于提升自己的教学质量，进一步提高学生们的物理成绩。下面是由我为大家整理的“物理下学期教学工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。

物理下学期教学工作计划（一）

　本学期我担任高xx级xx班和xx班的物理老师，本人将继续发扬认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导的良好工作作风，在平常广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成教育教学任务。

　一、指导思想

　本学期计划要求完成两个模块的学习：xx，为电学的主要内容。

　在学习中系统地掌握基本的电学和磁学的基本知识和它们之间的联系，并在教学中培养实事求是的思想、科学探究的思想，较为深入的认识物理学在技术中的应用以及对经济社会的影响。

　二、教学目标

　1、教材分析：

　选修xx涉及的内容有电场、电路和磁场三部分的内容。首先，较为全面的介绍了电场和磁场的基本性质，了解电场和磁场规律在科学技术、生产生活中的应用，加深对世界物质性和物质运动多样性的认识。其次，通过实验理解闭合电路欧姆定律，认识电路中元件和电路参数的物理意义，了解电路的研究在现代科技发展中的应用，体会电磁现象的研究在社会发展中的作用。

　选修xx围绕着电磁感应、交变电流和传感器三个主题展开。

　奥斯特发现了电流的磁效应，拉开了研究电磁关系的序幕。法拉第磁生电现象的发现及电磁感应规律的研究，为发电机的诞生提供了理论支持，为电能的大规模应用奠定了基础。在这一模块中，同学们通过探究活动，不仅可以掌握电磁感应的相关规律，而且将体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。在交变电流和变压器知识的学习中，了解生活中与电相关的问题，知道交流电是如何闯到千家万户的。认识传感器的技术意义、工组原理和实际应用等。

　2、重、难点：

　掌握电场和磁场的基本性质，理解闭合电路欧姆定律，电磁之间的关系，带电粒子在电场中的运动。法拉第电磁感应，交变电流，自感现象，远距离输电的原理。

　培养良好规范的解题习惯和科学发散的思维能力，唤醒学生的潜能，引导学生探索，学会运用物理知识解决实际问题的能力！

　三、教学措施

　1认真备课。

　根据我班学生的能力和特点，编写出适合学生学习的教案。教案内容包括：知识目标、重点、难点、试题精选（基础题、能力题和提高题）。学生在课前先做好预习，然后有重点地听课。在教学中坚持一讲一练，课堂辅导，当堂解决。重视物理过程的分析，重视模型的建立、鉴别与应用。注意知识的综合交叉，突出能力的培养，培育应变能力。

　2倡导学生多想、多问，多做、多论。

　课堂教学要灵活多样，重视学生的自主性，使课堂教学的形式多样化，把生活物理社会有机的结合起来。分析学生思维障碍，提高教学效益。

　3加强实验教学，写好实验教案，包括实验目的、原理、器材、步骤、注意事项和高考模拟精选等。

　抓好常规实验的复习，在每一个实验中，养成科学地分析问题和解决问题的能力。尽最大可能让学生自己做实验，提高动手能力，开放实验室，然学生最大程度熟悉实验器材。注重探究性实验对学生创造性思维的培养

　4精选作业和试题，分层次布置学生作业，注意作业时间和难易程度搭配。

　时间过长、过难，学生厌烦，会将注意力转移到其他科目上；过易，学生又觉得了无情趣，缺乏动力和挑战感。学案中留的作业分为基础题、能力题和提高题，要求能力有限的学生基础题必做，能力题尽量做，提高题选择性地做，甚至可以部分放弃。注意一题多解，一题多变，注重学生发散思维的培养。

物理下学期教学工作计划（二）

　一、基本情况分析

　物理是八年级新开学科，多数同学感到新奇，具有较高的学习积极性。但也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习积极性大减。这就需要教师在思想上作进一步纠正，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。

　二、指导思想

　本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导＂一切为了学生的发展＂，要树立＂一切为了学生的发展＂的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

　三、教材分析

　具体章节又可分为：观察、实验探究、讨论交流、动手做、活动、我的设计、家庭实验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编排更有利于教育教学开展，更有利于学生的认识和学好物理知识。教材在内容选配上，注重从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。

　在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和认识。

　四、教学目标和要求

　1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

　2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；

　3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

　五、具体措施

　1、鼓励科学探究的教学。鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。帮助学生尽快进入自主性学习的轨道学习的轨道。

　2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。激发并保护学生的学习兴趣。

　3、激发并保护学生的学习兴趣。加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作、投影、录像、光盘、课件进行教学。

　六、教学目标

　1、知识与技能。

　⑴初步认识声、光等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。

⑵初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

　⑶具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

　⑷会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

　2、过程和方法。

　⑴经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

　⑵能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

　⑶通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

　⑷通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

　⑸学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

　⑹能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

　3、情感态度与价值观。

　⑴能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

　⑵具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

　⑶在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

　⑷有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

　⑸有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

　七、教改措施

　1、在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

　2、学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。

　3、要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取探究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。