《雨的四季》课文教学设计

　《雨的四季》教学设计

　教学目标：

　(1)知识目标：理解并积累字词。

　(2)能力目标：引导学生分析四季的雨的不同特点，学习作者抓住景物特征描写

　的方法，体会作者对雨寄托的思想感情。

　(3)情感目标： 由作者对四季的雨不同性格的描绘，领悟作者热爱自然，热爱生

　活，歌颂生命的情趣。

　教学重点 ：“细致观察事物，抓住特点描述”的能力，体会作者对雨寄托的思想感情，赏析本文的语言特色。

　教学难点： 启发学生展开联想与想象，培养学生抓住景物特征描写的能力。

　教学方法：

　自读法：教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情，调动学生的积极性，主动性。

　合作探究法：引导学生展开联想与想象，提出问题，探究问题。

　教学准备 ：自制教学课件

　教学安排 ：1 课时

　教学过程

　一、导入新课

　师：(课件出示不同形态的雨景，同时配以肖邦的钢琴曲《雨滴》)雨是大自然的音响师，用心倾听才能感受到它的美妙，今天让我们一起通过刘湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征。

　二、作者简介

　刘湛秋，当代诗人，翻译家，评论家，1935 年出生，安徽省芜湖人，著有诗 集《写在早春上的信笺》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当

　代抒情之王”。

　三、整体感知，鉴赏课文

　1、检查字词

　静谧 高邈 莅临 粗犷 咄咄逼人

　2学生自由有感情的'朗读课文。

　要求：注意处理好语速，突出关键字词的读法。体会作者的感情。

　3理清课文结构，思考每部分描写的内容，哪几个自然段进行了重点描写

　要点：总——分——总

　第一部分总写我喜欢雨。

　第二部分写四季的雨。

　第三部分抒发对雨的喜爱之情。

　2——5 自然段是重点段，描写四季雨的不同特点。

　4找学生有感情的朗读课文(可配乐)，以小组为单位合作探究。课件出示问题： 各季的雨有什么样的特点，从文中找出相关词语，也可自己概括。

　要点：

　春雨：美丽 妩媚

　夏雨：热烈 粗犷

　秋雨：端庄 沉思

　冬雨：自然 平静

　5教师出示问题：品味语言。

　水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

　要点：运用了比喻，拟人等修辞方法，形象的描绘出一幅生机勃勃的景象。

　学生自由探究、交流。

　四、再读课文，体会情感

　同学们齐读第 6、7段，体会作者的情感。

　教师出示问题：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”

　学生自由发言，交流。

　要点：后者单纯强调一个“雨”字，显得呆板，前者充满灵动，赋予“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

　五、总结全文

　通过今天的学习，我们开展了联想与鉴赏散文的方法，让我们用一颗灵动有爱的心，去感悟生活，热爱生命。

　六、拓展延伸

　课件展示： “好雨知时节，当春乃发生。” “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。” 请同学们利用平日所积累的诗词句，体会不同的人生感受。

　七、布置作业

　我们通过“写了什么”，“怎么写的”“好在哪里”领会了本文的语言美，画面美，情感美和结构美。根据本文所学的细节描绘方法，展开联想与想象，描写一幅你所见所想的本校夏雨过后的情景，不少于 300 字。

1、知识目标：所涉及的是学生的学习内容,以及对知识的理解能力和技能的形成等方面的目标。即能够正确听懂、说出、认读单词（句子）；能够初步唱出本课的歌谣等。

2、能力目标：在英语教学中,能力目标涉及的是学生言语技能,就是能用英语做什么事情。

3、情感目标：按照课标的要求,所涉及的是学生学习策略、情感态度、文化意识三方面的目标。

　四季是一个永恒而有趣的话题。大班后期，幼儿对周围的世界、尤其是对自然现象有着极高的求知和探索欲望。下面是由我带来的“大班语言活动：四季的秘密”，欢迎阅读。

　 大班语言活动：四季的秘密

　主题活动“四季”通过社会活动“我爱XX的季节”、音乐活动“四季之歌”、美术活动“美丽的树”、健康活动“快乐四季”以及本次的语言仿编活动“四季的秘密”的设计，让幼儿在丰富的游戏活动中不断发现大自然神奇的现象、感受四季变化与人们的关系，获取自己感兴趣的知识与信息。大班幼儿虽然能够连贯流畅的表述，但是语言概括能力、逻辑性及完整性尚有很大的提升空间。诗歌的语言简练。清新、郎朗上口，幼儿容易记忆和模仿。本活动紧紧围绕“四季”这个主题，通过仿编诗歌，让幼儿展开充分讨论，在熟悉诗歌的基础上，尝试仿编。我使用了观察法、讨论法及谈话引导法，让幼儿在愉快的情境中学会诗歌，并在模仿和创编中整合有关四季的知识与信息，获得愉快的情绪体验、感受到分享的快乐。

　 活动目标：

　一、感受诗歌优美、清新、简练的语境及表现风格。在熟悉原文的基础上尝试仿偏诗歌。

　二、体验创作和分享的乐趣，提高语言概括能力及表现力，拓展、丰富想象力。

　 活动重点: 体会诗歌表现风格及体例。

　 活动难点： 依照原文仿编诗歌

　 活动过程：

　一、说一说

　引导幼儿展开充分讨论，说说四季的特点：人物、动物及植物的变化以及带给自己的感受。

　二、看一看

　播放课件，欣赏诗歌，熟悉基本内容及句式。引导幼儿记忆诗歌内容及句式。提醒幼儿注意语气及节奏。

　三、试一试

　鼓励所有幼儿仿照诗歌的表现方式进行仿编活动。要求诗歌每句的句头不变，仿编后边语句。例如：春天来了，春天在哪呢…(幼儿创编)

　四、演一演

　给幼儿表达自己作品的机会，上台表演自己创编的内容，然后大家一起将创编的内容连起来，然后完整展示新诗歌。

　五、做一做

　把自己编的诗歌主要角色做成信封手偶。自由组合编出新的完整诗歌“四季的秘密”

　 延伸活动：

　布置手工区，表演区为幼儿提供画具及小舞台，供幼儿进行创编和展示活动。

　 活动反思：

　成长就像是一本由自己的经验书写和编撰的书。每一次有趣的体验都值得被记录在上面。

　对于大班幼儿来说，情感发展的日渐丰盈以及随着对周围世界的好奇心和感受力的不断增强，他们对所见所闻有着很强的表达与分享的愿望。本次活动通过简单、平实的几个环节，为幼儿搭建了一个轻松、愉快的交流平台。幼儿在对自己现有经验的整合以及分享的基础上，进行有趣的创作。在不知不觉中创作与体验中提高了语言概括能力及表现力，获得了积极愉快的情绪体验。

　整个活动的环节简洁流畅，幼儿有充分的参与机会。PPT的使用充分，不仅给了幼儿良好的记忆提示，帮助幼儿熟悉原文，而且能帮助幼儿联想季节特征。其中展示自己作品的环节使幼儿很好地体会到了成功的感觉。重点和难点在轻松愉快中不知不觉地得到了解决。

　在以后的语言教育活动中，我会更注重引导幼儿观察和描述所见所闻，提高幼儿获取语言信息的敏感度及语言概括能力，让幼儿爱上表达、爱上分享。并且让这种成长美好地记录在成长这本书里面。

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教学内容

Section A教学目标

知识目标：1 学习如何询问别人的出生地。

（where引导的特殊疑问句的构成和使用）

能力目标：

1 进一步发展学生的听、说能力（对日期的听、说能力）

2培养学生的表达能力（如何询问别人来自哪）

情感目标：

1激发学生良好的合作意识

2激发学生对父母和生命的热爱之情

通过学习我把教学目标进一步细化分类，制定出知识目标、能力目标及情感目标，突出了难点重点，在教学中可以较好地把握目标，围绕目标实施教学，开展各种教学活动，为提高课堂效率打下了基础。

当然，这只是对今天培训内容的一点粗浅体会及应用，在今后的教育教学过程中还要不断的学习，深刻领会培训的精华，指导自己的教学思想，为进一步提高课堂效率走好第一步。

学生自主学习的基础上有效完成教学任务就是成功的目标教学法。

教学目标不是单一的知识目标,还有能力和情感目标

在能力目标中,听说能力和表达能力应该说有很多相通之处,说的能力既是表达能力之一故在能力目标的设置时应该分清

通过学习我把教学目标进一步细化分类，制定出知识目标能力目标及情感目标，突出了难点重点，在教学中可以较好地把握目标，围绕目标实施教学，开展各种教学活动，为提高课堂效率打下了基础。