爱国是一种自由吗?

爱国不是一种自由。爱国是必须的。

个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，揭示了个人对祖国的依存关系，是人们对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。

集中表现为民族自尊心和民族自信心，为保卫祖国和争取祖国的独立富强而献身的奋斗精神。不仅体现在政治、法律、道德、艺术、宗教等各种意识形态和整个上层建筑之中，而且渗透到社会生活各个方面，成为影响民族和国家命运的重要因素。

2021年10月8日，为防止未成年人沉迷网络游戏，维护未成年人合法权益，文化和旅游部印发通知，部署各地文化市场综合执法机构进一步加强网络游戏市场执法监管。据悉，文化和旅游部要求各地文化市场综合执法机构会同行业管理部门。

重点针对时段时长限制、实名注册和登录等防止未成年人沉迷网络游戏管理措施落实情况，加大辖区内网络游戏企业的执法检查频次和力度；加强网络巡查，严查擅自上网出版的网络游戏；加强互联网上网服务营业场所、游艺娱乐场所等相关文化市场领域执法监管，防止未成年人违规进入营业场所。

不是。

爱国是种理性，是基于本人对国家国情人民群众的正确认识而做出正确的行为。当面对不法分子恶意中伤国家与人民群众的，当然会义无反顾的制止。

爱国主义是爱国情感心理和思想行为的理想升华，是一种关于个人与祖国关系的理性认识系统。

爱国情感。

1、对祖国和民族的情感认同：爱国主义者对自己的祖国和民族有着深厚的情感认同，认为祖国是自己的根、民族是自己的血脉。他们愿意为了祖国和民族的利益付出努力和牺牲，视之为一种责任和荣誉。

2、对国家和公民意识的体现：爱国主义者不仅仅是热爱祖国和民族，更是具备高度的国家和公民意识。他们尊重国家法律，遵守公共秩序，积极参与社会公益事业和国家建设，为实现祖国强大、民族振兴贡献自己的力量。这种行为和态度展现了他们对国家和公民身份的认同和尊重。

爱国情感是一种高级的社会性情感。与所有的情感一样，它也有一个发生、发展的过程。爱国情感的萌芽产生于幼儿期。这是在爱父母、爱老师、爱同伴、爱幼儿园等情感基础上产生的对祖国朦胧的爱，这种情感往往体现在对国旗、国歌、首都天安门等较具体的国家标志物的热爱上。小学中低年级学生从具体形象角度，了解祖国的幅员辽阔、山河壮丽，从而萌发对祖国的亲切依恋感。小学高年级学生则随着抽象思维的发展，开始从祖国历史文化、经济繁荣昌盛等方面体会到祖国的伟大。初中时期是爱国情感形成的关键期，随着抽象思维的进一步发展，初中生形成了抽象的“祖国”概念，并清晰地意识到自己是中华民族的一员。随着世界观、人生观、价值观的初步形成，高中生的爱国情感逐步走向成熟，爱国情感的内容不断丰富。他们不仅对祖国怀有亲切感、依恋感和自尊自豪感，而且开始具有对国家的责任感和使命感。大学以后，随着社会阅历的丰富和思想的成熟，大学生的爱国情感更加稳定和深刻。

此外，还有很多因素影响着爱国情感的形成。首先，对祖国的深刻认识。认识是情感的基础，只有知之深，才能爱之切。只有对祖国五千年悠久历史、祖国的优秀传统文化、祖国曾经历的辉煌与耻辱、当前祖国取得的伟大成就等有了较全面和深刻的认识，才会使人们的爱国情感更强烈持久。第二，自身的社会实践。爱国情感不是靠空洞说教就能产生的，只有通过社会实践，结合自身的生活体验才能逐步形成和深化。第三，良好的社会氛围。爱国情感的形成是一种潜移默化的过程，良好的社会氛围也在很大程度上有助于爱国情感的形成和发展。

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