双向情感障碍

这是一种心理疾病：是心境（情感）障碍的一种类型，也称双相心境（情感）障碍，一般指既有躁狂或轻躁狂发作，又有抑郁发作的一类心境障碍，它对患者的日常生活及社会功能产生不良影响。双相障碍发病以后既有躁狂或轻躁狂发作、又有抑郁发作。躁狂发作需持续一周以上，抑郁发作需持续两周以上，躁狂和抑郁交替或循环出现，也可以混合方式同时出现。一般呈发作性病程，每次发作后进入精神状态正常的间歇缓解期，大多数病人有反复发作倾向，部分可有残留症状或转为慢性。

病人出现两次或多次的情感和活动水平明显紊乱的发作，其中至少有1次表现为心境高涨、精力和活动增加，另1次表现为情感低落、精力减低和活动减少。见：抑郁症；轻躁狂；躁狂。

当一个小 学生违规时，老师应该采取一种理性和人性化的方法，而不是简单地惩罚他，一个小学生在夜晚出校园被 老师掌掴脚踢，这显然是不恰当的行为。我认为学生被老师打是一种不可接受的行为，教师在处理学生违规时应该遵循以下做法：

1保持冷静：无论学生违规的严重程度如何，教师都 应该保持冷静和理智的态度。暴力不是解决问题的正确方式，教师应该避免使用任何形式的身体惩罚。

2遵循学校政策：每个学校都应该有明确的纪律和行为规范，教师应该熟悉 并严格遵守这些政策。根据学校的规定，教师可以采取适当的纪律措施，如口头警告、 额外的学习任务、讨论或咨询等。

3尊重学生权益：教师在处理学生违规时，应尊重学生的权益和尊严。即使学生犯了错误，也应该给予他们公正的对待，避免对学生进行侮辱、羞辱或身体上的伤害。

4建立有效的沟通和解决问题的方式：教师应该与学生进行开放、诚实和尊重的对话，以了解问题的原因，并共同寻找解决方案。通过建立有效的沟通和解决问题的方式，可以更好地帮助学生认识错误、改正行为并成长。

5寻求支持：如果学生的违规行为严重或需要额外的支持，教师可以寻求学校的相关部门或学生辅导人员的帮助。这些专业人士可以提供指导和支持，帮助教师和学生共同处理问题。

重要的是，教师在处理学生违规时要始终以尊重、公正和专业的态度对待学生。身体暴力不仅不道德，也违反了教育伦理和法律。应该通过积极的教育方法和合适的纪律措施来引导学生，帮助他们认识错误并改正行为。

如果病情发作时打伤了人,可以不负刑事责任,但家人(监护人)要承担受害者赔偿责任。

人身损害赔偿金=医疗费+误工费+护理费+交通费+住院伙食补助费+营养费+残疾赔偿金+残疾辅助器具费+丧葬费+被抚养人生活费+住宿费+死亡赔偿金+精神损害抚慰金+患者死亡参加丧葬活动的患者的配偶和直系亲属所需交通费、误工费、住宿费。

如果是故意打伤他人怎么处罚:

根据法律规定，故意打伤他人的处罚是：触犯刑法的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。没有触犯刑法的，会给予治安管理处罚。

法律依据：

《中华人民共和国刑法》

第十八条

原发性精神病人精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为的时候造成危害结果，经法定程序鉴定确认的，不负刑事责任，但是应当责令他的家属或者监护人严加看管和医疗；在必要的时候，由政府强制医疗。

间歇性的精神病人在精神正常的时候犯罪，应当负刑事责任。

尚未完全丧失辨认或者控制自己行为能力的精神病人犯罪的，应当负刑事责任，但是可以从轻或者减轻处罚。

自陷醉酒醉酒的人犯罪，应当负刑事责任。

根据我国的法律规定，老师打学生，任何情况下都是不允许的，包括辱骂。老师打学生是侵犯学生的人格尊严和合法权益的行为，不仅违反了教育法和教师法，而且还可能构成刑事犯罪。

老师打学生会受到相应的处罚，包括行政处分、解聘、赔偿损失、甚至刑事责任。

学生打回去，是否犯法要看具体情况。如果学生已满十八周岁，打人致轻伤或以上，都属犯法;满十四周岁，不满十八周岁，要打成重伤或死亡，负刑事责任;不满十四周岁，则没有刑事责任。

但是，学生打回去并不能视为正当防卫，因为正当防卫要求防卫行为与非法侵害的性质、程度和危害程度相当，而老师打学生一般不构成对生命安全的严重威胁。所以，学生打回去可能会承担民事责任或者治安处罚。

我建议你在遇到老师打学生的情况时，不要采取暴力反抗的方式，而是通过合理合法的途径维护自己的权益。你可以向老师所在的学校校长反映，要求处理纠纷;也可以向教育局反映，请求教育局予以查处;必要时可以委托律师，依法向法院提起民事诉讼。

一、什么事双向情感障碍：

双向情感障碍属于心境障碍的一种类型，用通俗的话来说，就是“情绪的跷跷板”，病发时有狂躁和抑郁两种情感轮流替换。

躁狂症的特征是兴奋的、激动的、乐观的、情感高张，抑郁型恰恰是另一极端、其特点是忧郁的、悲观的、沉静的、情感低落的。 因二者可交替发病，故该病又称循环性精神病。

全程中，有的以躁狂型为主，有的以忧郁型为著，一个阶段化悲为喜，一个阶段又转喜为忧。本病以情感低落、思维迟缓和运动抑制为三大特征，并呈躁狂、抑郁交替发病。

二、双向情感障碍症的危害：

1、偏头痛：躁狂抑郁症患者得偏头痛的机率显著高于普通人群，尤其对于低收入人群，并以女性和躁狂抑郁症型更为多见。

2、多发性硬化：作为一种神经系统疾病，事实表明至少10%的多发性硬化患者被确定同时患有燥狂性抑郁症。并且医学表明，躁狂抑郁症的产生与多发性硬化所致的神经损伤有关。

3、哮喘：据有关资料统计，终身患有哮喘的人群较普通人群患躁狂郁症的危险多出5倍。相应地，躁狂抑郁症人群的哮喘患病率也显著高于普通人群。

4、心血管疾病：研究表明躁狂抑郁症患者较无病患者发生多种致死性心脏事件的相对危险性高。其中包括心律失常病、卒中患病率、高血压患病率和外周血管疾病患病率。

5、行为失控：有的狂躁抑郁症病人也可以以易激惹的情绪为主，尤其当有人指责他的狂妄自大或不切实际的想法时大发雷霆，严重听不得一点反对意见；还可出现破坏或攻击行为，从而行为失控，事后后悔不已。

6、自杀：自杀行为在自杀患者中，大部分抑郁症患者有自杀观念，15％的抑郁症病人最终是自杀死亡的。狂躁型抑郁症是抑郁症的一种类型，仍然有自杀的行为出现。

三、双向情感障碍症和双重性格的区别

双重性格是指正常人在相同时刻存在两种(或更多)的思维方式，其中，各种思维的运转和决策不受其他思维方式的干扰和影响，完全独立运行

1、本质不同

双向情感障碍症病发时有狂躁和抑郁两种情感轮流替换。

双重性格是在同一时刻存在两个不同的思维方式。

2病因不同

双向情感障碍症病因未明，生物、心理与社会环境诸多方面因素参与其发病过程

双重性格由不良的外环境和不良教育所造成

扩展资料

1、随访研究发现，经药物治疗已康复的患者在停药后的1年内复发率较高，且双相障碍的复发率明显高于单相抑郁障碍，分别为40%和30%。服用锂盐预防性治疗，可有效防止躁狂或抑郁的复发。

2、心理治疗和社会支持系统对预防本病复发也有非常重要的作用，应尽可能解除或减轻患者过重的心理负担和压力，帮助患者解决生活和工作中的实际困难及问题，提高患者应对能力，并积极为其创造良好的环境，以防复发。

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