硬笔写字法和硬笔书法有什么区别？

硬笔字最早应该追溯到新石器时期在陶器上刻画的图案和符号，及其殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文等。至战国时期，以竹梃蘸漆而书成为书写文字的习惯。在先秦以前，书写文字的工具都是硬笔。从秦代的大篆、小篆至现代的简化汉字，从使用骨锥笔、石刀笔、木笔、荆笔、竹管笔、芦管笔、木炭笔、鹅毛笔到使用钢笔、铅笔、圆珠笔等，都无可争辩的说明，惟有硬笔字贯穿了5000年中国文字书写发展的全过程。我这里一直说“硬笔字”而没有说“硬笔书法”，是因为书法是在写字的基础上，经过艺术沉淀才得以形成的一种艺术形式，写字并不是一开始便是书法。

在当代，很多人对钢笔写字和硬笔书法这两个概念非常模糊，分不清何为写字何为书法。很多人误认为写字好就是书法好，甚至无法理解、欣赏、接受真正意义上的“硬笔书法”作品。其实书法与写字是有很大区别的，钢笔写字重在“写”，而硬笔书法重在“法”。下面分点谈谈钢笔写字与硬笔书法的区别。

一、艺术层次不同

钢笔字是基础，它以实用为主。如果一个人写的钢笔字能够符合一定的笔画规律，讲求结构、字体端庄，我们基本就可以说这个人写的字很漂亮，但却不能说他的书法很好。甚至不能将他写的字称其为书法。钢笔字相对于硬笔书法只能算是原始的，低层次的，它不过多的苛求内在的气韵与涵养。举个例子：我们出门旅游，为了给自己留个纪念，记下美好的瞬间，只要拿上照相机，找个好的景点作为背景就可以拍摄，但这只能算是照相。如果我们把照相进一步专业化，多追求一下景深、光圈、感光度、变焦等，就该称其为摄影了。摄影相对于照相是艺术，同样的道理，硬笔书法相对于钢笔写字是艺术。

硬笔书法以钢笔写字为基础，在这个基础上更加深入主体的抒情达意，融入主体的情感与学识涵养，从而在字的用笔、结体、章法这些外在的形式美之外，渗透出字的内在所流露出来的意趣、气韵、法度，给人以流动、和谐、自然的艺术美感。因而从艺术层次上来讲，硬笔书法要远远高于钢笔写字。

二、书写主体的审美情感不同

如果说钢笔写字是理性的线条表现，硬笔书法则是感性的情感抒发。钢笔写字讲求以实用为主，主要是用来记录东西，它不需要刻意讲求任何的变化，只要字迹清晰、便于识别、字体端庄和谐就可以了，书写时也不必顾及这个字应该怎么写，下一个字应该怎么写，怎么布局、怎么某篇等，这些都不需要过多的考虑。说钢笔写字为“理性”，也可以说是“无性”。而硬笔书法讲求气势神韵，它需要融合书写者的知识积累与思想品质。所谓“字如其人”。书法要求书写主体全心投入，进入灵感状态。书法创作过程不可打断，要任情感一气贯通，直至写完整个作品方可停笔。一旦中途停笔（比如有朋友来打扰），就会破坏书法作品的艺术表现力。正如罗丹所说：“艺术就是情感”。

硬笔书法具有不可重复性，强调偶然的、瞬间的情感迸发，不易操作，其间的奥妙也是仁者见仁，智者见智，不可一一言说，尽在感悟。有人可能会提出质疑：“书法是一门修身养性的艺术，是不同于绘画、文学等的。书法讲求的是“静”，怎么还能说是感性呢？”对！书法是讲求平静的，而这种平静正是来源于书法创作主体的一种心平气和的情感，正所谓“以自然为法度”，大道合乎自然。

三、价值和表现力不同

钢笔书法注重的是实用价值，而硬笔书法注重的是审美价值、艺术价值。要想写出具有艺术美感的书法作品，必须融会书写的法度和气韵，以及书写者自身的修养和智慧。所以说，硬笔书法源自于民众生活，又高于生活中的实用功能。硬笔书法的艺术审美价值，只有那些参悟出书写法度的书法家才能演绎。

钢笔字本身并不刻意讲求其表现力，注重的也不是外在形式与内涵美，而是文字的内容。硬笔书法则不同，它更注重的是外在形式与内在情感相结合的艺术表现力。甚至，书法通过字的线条、布局、变化，可以欣赏出其中的神、情、意、趣，从而参悟到创作者进行创作时的内心情感。正如有人说，通过书法作品中的每个字，可以看出作者是喜是悲、是哭是笑。

以上，大致谈了谈钢笔写字与硬笔书法的区别。总体上讲，钢笔写字停留在“写”的表面，而硬币书法是上升到了“法”的高度，写字与书法不能等同。

汉字是由点画巧妙结合而成的，而点画所表现出来的就是线条的变化。硬笔书法是由线条的生动变化而产生流畅优美的效果的。点线可以产生无限幽玄之妙，来完成文字的结体造型，体现书家风格、张扬个性，表达深邃的意境和丰富的内涵。从某种意义上讲，字的美与丑，映入人的视觉并在人脑中所反映感觉到的最直观的东西就是线条的美与丑。线条是书法的活力与生命，像澎湃江河的波涛，像缤纷春天的花朵，像万木丛林中的绿枝，像沸腾生活中的男女，像情感的喜怒哀乐，像生命的悲欢离合，像血脉中滤动的鲜红血液，像夜空里闪烁的璀璨星辰……线条流利、挺拔、圆活、刚劲，给人以耳目一新之感，否则，如果笔迹软弱、生硬、迟涩、轻飘，缺乏硬笔应有的美学特性，便不会引起人们的美感。古人“点如危峰坠石，横如万里阵云，竖似千年枯藤”的经验值得我们认真揣摩感悟。一点一画皆有意，一波一磔总关情，将点画线条融于丰富的想象，寄寓无限感情，才能令笔织锦绣、墨吐芬芳。唐代书法理论家孙过庭曾在《书谱》中对线条点画有过生动描述：“观夫悬针、垂露之异，奔雷坠石之奇，鸿飞兽骇之资，鸾舞蛇惊之态，绝岸颓峰之势，临危据槁之形；或重若崩云，或轻如蝉翼；导之则泉注，顿之则山安；纤纤乎似初月之出天崖，落落乎犹众星之列河汉；同自然之妙有，非力运之能成；信可谓智巧兼优，心手双畅；翰不虚动，下必有由。一画之间，变起伏于峰杪；一点之内，殊血刃挫于豪芒。”可见线条表现力的丰富多彩，既能表现书法之美，又能体现书者之情感、胸襟、理想和气质。点线的形体虽是一个实体，却能表现出万千气象，富有立体感、重量感、生命感、弹性和力度，给人种种美的形体和动态的遐想。

初学书面语法的朋友，写出的线条质量往往不够标准，每每小心翼翼、屏气凝神，但写出来的仍是些不尽人意的僵笔硬画，难以达到理想的效果，究其原因是不能熟练驾驭运笔过程中的提按、疾缓、轻重、收放、顾盼、呼应等规律，不能做到成竹在胸、意于笔先。下笔谨慎过度，产生紧张、紊乱的心态，笔按下去不能果断使转运行，致使产生钉头似的形状，还有像鼠尾、火柴棒、竹节等不规范的“畸形”，显然这样的作品不能给人以美的启迪和美的享受，苍白无力、枯燥乏味。如墙上之芦苇，馆中之病梅。

如何有效掌握运笔速度，令波磔顿挫巧妙生姿，恰到好处；以生动遒劲的线条彰显阳刚之气，力度之美。这是初学者最梦寐以求，也最绞尽脑汁的事情，下面以写垂露竖为例谈谈如何准确把握运笔速度。

写竖先要清楚竖的长短，决定运笔节奏的快慢，即把握好运笔时提按的分寸，初学书法的朋友往往忽略运笔细节问题，信手写来，随意性太强，心中无谱，甚至急于求成，欲速则不达。

例如竖的长短为AB，a是钢笔尖轻快入纸按笔的动作造型，然后由重到轻逐渐过渡，b处顺承a势轻快运笔滑行于c处，并逐渐呈加力趋势，至d处笔力达到最重，按笔回收，收笔造型以圆润含蓄为美，像夏秋的早晨草木枝上垂着的一滴晶莹的清露，欣欣然富于诗情画意。整个行笔过程有机自然，一气呵成，于轻快敏捷的毫厘之间蕴藏着许多的技巧和奥秘，使书者在书写过程中得到美的体验和情感的陶冶，同时，思维、观察、判断等品质也得到很好的训练。初习书法的朋友在a处启笔时往往按笔过度，致使产生明显的钉头形状，现出矫揉做作之态；收笔时的按笔不是从c处便逐渐开始加力，而是到d处才仓促按笔提锋，过渡生硬缺乏自然之美，因而常常出现笔不到位或笔画过长、比例失调等症状。

生动优美、流畅自然、节奏感强、富于变化的线条，为硬笔书法增添着勃勃生机和活力，灵动着艺术的光彩和魅力。线条质量的优劣，是我们品评一件硬笔作品水准高低的重要依据和着眼点。熟练、高效地驾驭线条，是表现作品精神境界的最好保证，也是习书者必须具备的一项基本功。

关于硬笔书法的活动总结范文（精选8篇）

　不知不觉中一个丰富多彩的活动结束了，我们会积累一些相应的经验，不如来好好的做个总结。那么好的活动总结是什么样的呢？下面是我帮大家整理的关于硬笔书法的活动总结（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于硬笔书法的活动总结1

　为了更好地完成教学工作，为了切实打好学生写字基础，我把这学期的工作进行回顾和总结

　一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度

　在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策，在培养学生养成正确的写字姿势、打好写字基础，加强基础知识教学和基本技能技巧的训练，逐步培养学生的书写能力，同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

　二、加强示范与指导

　在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。依据这个特点，在写字教学中我注重准确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。同时边讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。

　二、增加情趣，养成良好习惯

　首先，教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。学生对写字的重要性认识提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生欣赏，以激发学生的写字兴趣。

关于硬笔书法的活动总结2

　一、活动主题

　“提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。”随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。为了培养学生的个性能力，发展学生的技能，提高学生的综合素质，强化我校素质教育，发挥学生的个性特长，以适应现代社会对各类人才的需要，特成立书法兴趣活动小组。

　二、参加人数

　班级为单位的全班人员。

　三、活动目的

　四年级的书法教学主要是使学生懂得写字的基本知识，掌握写字基本技法，从而把字写得正确、端正、整洁，比较熟练，为今后的学习和工作打下良好的书写基础，在写得正确的基础上，横平竖直，笔画工整，结构端正，行款整齐，并达到一定的书写速度。

　四、活动过程

　硬笔书法活动的主要活动是临摹字帖，并加强练习。除了每天习字课期间进行活动以外，我们还注重学生课余时间的运用，让学生做到天天练习，周周展示，月月评比，并定期举行学生作品展。为了创建我校的办学特色，实现硬笔书法课程规范这一教学目的和要求，现将本学期的教学计划安排如下：

　1介绍硬笔书法的工具、材料，执笔的姿势；

　2钢笔楷书的基本笔画，点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折；

　3钢笔字的结构规律对称均衡，重心平衡；比例匀称，配搭合体；对比调和，朝揖相让；参差变化，多样统一；顺其自然，取其真态；

　4钢笔字的章法；

　5钢笔字的临习方法；

　6基本笔画运笔训练；

　723个偏旁部首的练习；

　8独体字训练

　9硬笔书法作品的练习；

　五、活动总结

　经过这一学期的学习，总体上，学生的书写能力，得到很大的提升，学习习惯同时也得到了强化。学生认真耐心细致的学习态度，得到了较好的培养，在此基础上总结经验，吸取教训，把我们学校的书法兴趣小组越办越好。争取在这儿让单位获取大奖。

　不足之处是有部分学生意志薄弱，难以坚持下去，还有部分同学买字帖不规范，，加之减负不能留较多练习作业，致使硬笔书法教学没有预期那么乐观，希望下学期改进。

关于硬笔书法的活动总结3

　为丰富学生第二课堂活动，同时也为了检验学生练字的效果，我校20xx年11月14日下午举行了全校性的硬笔书法比赛。通过硬笔书法比赛旨在纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发他们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。结果，我们欣喜地看到，开展了一个学期的练字活动，学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导，下面展开谈谈。

　一、成绩

　1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。

　2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。

　3、整幅作品布局合理，美观大方。

　二、不足及改进举措

　1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。

　2、从比赛的情况看，也有不尽如人意的作品。特别是笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。

　3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。

　4、书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。

　5、在章法上，老师还要多做指导。

关于硬笔书法的活动总结4

　为了落实区语委办语言文字工作精神，促进教师的专业发展，提高教师的业务水平，打造一支素质高，技术硬的教师队伍，我园开展了教师硬笔书法培训活动。在活动中，全体教师积极踊跃参与，认真练习，教师的业务素质都有了很大的提升。

　一、活动亮点

　每周二下午集中辅导和分散练习相结合，培训教师认真自练，每周完成一页钢笔字楷书。大部分教师的作品结构合理，运笔流畅，布局美观。培训中，教师能够掌握提、按、顿、挫等行笔的变化。教师书写正确、规范、工整。全体教师积极参与，兴趣高涨。

　二、存在的问题及提升方法

　部分教师运笔方法有待提高，部分教师的字缺乏书法美感建议教师练字时不要太随意，增强规范性。教师之间应经常交流，在互相学习中提高书写水平。

　通过本次培训活动，教师们的审美意识和写字水平得到提高，效果良好。

关于硬笔书法的活动总结5

　根据学期初制定的活动计划，以及上学期兴趣小组活动存在的不足，本学期硬笔兴趣小组活动立足培养学生的基本书写能力和进行良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。现对本学期的活动作一小结。

　一、注重基本功———基本间架结构的训练

　在上学期，本小组注重培养学生基本笔画的训练。通过上学期一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。基本上的学生都掌握了基本笔画的书写要领。所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每节课发一张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中，教师进行当场指导。练习后，进行全班交流，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。

　二、注重练习方式，以描、临为突破口

　学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。所以，这学期我每节课都提供给学生一张既有描写，又有临写的标准练习纸。在描写中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结构，使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的结构安排。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次认识和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信心地去书写汉字。事实表明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了一定的进步。

　三、书法学习小组———学生成长的阵地

　一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到一定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我选了一些书法比较好、自觉性比较强的学生担任组长。要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进。

　有了别人的监督和帮助，那些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不认真的时候，旁边的组员就会及时地提醒他，一回两回后他也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过来。一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特别是一些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。

　但是，目前还有一部分学生的情绪不是很稳定。比如，很多学生都提出来，他们来这里学习当然是好的，但是其他同学都能做家庭作业，而我们这两节课一点也不能做，太不公平了。学生的想法当然是肤浅的，但是还是值得我们深思。在对字的间架结构认识方面，学生也得到了一定地提高，特别是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。不过，毕竟刚开始，还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导。

关于硬笔书法的活动总结6

　本学期硬笔书法兴趣小组活动立足培养学生的基本书写能力和良好的书写习惯，通过一学期的努力，学生在书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。现对本学期的活动作一小结。

　一、在基本笔画的基础上，提高学生对字的间架结构的认识

　本学期的组员是三至六年级的学生，少部分成员有较好的书法基础，在基本笔画方面的学习已经比较成熟，大部分成员在基本笔画方面比较生疏，所以本学期在着重训练基本笔画的基础上，同时发展学生对字的间架结构的学习。同样采用以前的办法，每次上课，我都会播放李放鸣老师的硬笔书法教程课件，让学生一边观看李放鸣老师的书写一边掌握每个字每一笔的书写技巧。在上课都时候，尽量让学生来分析每一个字的结构特点和书写注意点，我再作适当的补充，让学生能独立地发现字的书写规律，有助于学生对同类字的书写。在书写时讲究方法，要求学生多对自己书写的字和例字进行比较，找出不足和优点，改进缺点。

　二、以临为主，提高学生独立书写的能力

　今天的学习是为了明天的`独立学习。学生在学习时应学会怎样去读懂字帖，怎样去练习一个字。在今后的学习上必须独立学习，而字帖就成了今后书法学习的好老师。所以，现阶段对学生临帖能力的培养至关重要。本学期，培养学生临贴能力为主。每过一两周，我就要求学生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成作业后，进行点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比较相近的地方，并提出哪些地方临得不好，然后教师进行点评和补充教学。使学生明白临帖的方法和技巧，在以后的独立学习中能得心应手。

　三、重视实践应用

　为了提高学生书法的应用能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过几次实践练习，然后组织学生进行一次书法作品写作考核，增强学生对书法的运用能力。由于时间的原因，本学期只进行了24次的活动，所以很多学习内容都还没完成，在下学期的活动中，我们继续加强学生对字结构的分析和运用，进一步加强对临帖的练习。

关于硬笔书法的活动总结7

　为了丰富、增强学校的文化氛围，提高教师的综合素质，促进教师各项基本功，本校于4月15日上午，在四楼会议室组织了“教师硬笔书法比赛“活动，通过一段时间的练习，教师的钢笔字都有了较大的提高，为了展示教师的阶段成果，开展了本次比赛。本次活动统一时间、统一地点，统一纸型，内容为所教年段的古诗任选一首，全体教师参与，尽情展示教师硬笔书法的风采。

　比赛过程紧张而又不失活跃。老师们兴致非常高，认真地品味着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能，充分展示了我校教师扎实的书写基本功。硬笔书法比赛弘扬中华优秀书法文化，为教师提供了展示硬笔书法艺术水平的平台，丰富教师的校园文化生活，加强基本功训练和文化素养，进一步提高专业技能，提升了学校文化品位。一手漂亮的字，是对教师的基本要求。书法比赛不仅充分展示了个人的书写技能，更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教育教学当中去。老师的作品将在学校进行展出。

　通过这次硬笔书法活动，大大加强了教师提高自身修养的意识，对提高教师教学的基本功起到极的推动作用。

关于硬笔书法的活动总结8

　一、关于执笔和坐姿。

　上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。也有的执笔偏高，但占少数。具体执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。

　二、关于教学内容。

　中学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。在基本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级中学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。

　三、关于范字。

　教学时，老师的范字书写非常重要。黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清楚用笔的轻重变化。在学生用铅笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字所有笔画的名称，并根据笔画的长短、轻重、快慢决定手甩动的幅度，以加深学生对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间，我发现学生还是不能很好地掌握运笔方法。老师在黑板上书写范字时，由于是背对着学生，学生很难看清楚行笔技巧，以至于有的学生运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。

　为此，上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字，并引导学生对照范字，找出自己写的字的不足之处。此法果然凑效，一些学生的字很快有了明显的变化，上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使学生近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快。

　四、关于作业。

　学生的课业负担很重，而且多数学生业余时间不只接受写字一种教育，还要学习写作、英语、舞蹈、钢琴等。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行巩固练习。上课时，将学生作业中出现的普遍问题列出来，让学生自己评改，也可以鼓励学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让学生们相互点评，以激发学生的学习热情，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的学生，要及时予以表扬，鼓励大家向他学习；对作业不太好的，要及时指明努力方向，迎头赶上。

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孩子学硬笔书法的6大好处

　孩子学硬笔书法的6大好处，生活中很多人都是喜欢学习书法的，中国书法历史悠久，一门独特的艺术，让孩子从小学习书法都是一项很好的选择，下面看看孩子学硬笔书法的6大好处。

孩子学硬笔书法的6大好处1

　1、学习书法能够使孩子静心养气，有益于身体健康。

　2、学习书法可以培养学生良好的道德情操。

　3、学习书法，可以丰富学识，培养良好的学习习惯。

　4、学习书法可以陶冶性情，锻炼意志。

　5、学习书法有益于发展孩子个性，培养创新精神。

　6、学习书法，可以提高孩子的审美素质。

　

扩展资料：

　注意事项：

　开始练习写字时，即要重视培养正确的写字姿势，养成良好的习惯。写字的姿势正确与否，不仅对写字有影响，甚至影响人的健康。写字不只是靠手指、手腕的运动，写大字时还会牵动全身，特别是腰部。

　初学时用不着站着写。通常情况下，都是写大字时才站着写。由于坐着写视线不容易照顾全局，运笔也困难，所以只能站着悬肘悬腕写。但是，站着悬肘悬腕写，难度要比坐着写大。

孩子学硬笔书法的6大好处2

　 学习硬笔书法的好处

　 第一，提高个人修养与文化素质。

　中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。

　作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。

　 第二，开发智力，培养协调性，促进儿童心理生理的健康发展。

　少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。

　少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要，这一点往往被很多家长忽视。

　书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。

　 第三，巩固所学的知识，促进文字书写水平的提高。

　书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学前后阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法把字写得更加整洁美观，又合乎规范。

　第四，通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。

　正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”

　第五，了解和体验民族的文化、思想、情感。汉字是一种文化，每一个汉字不仅积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更凝聚着一种民族精神。因此，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。

　书法能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的想像空间

　 为何学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢？

　这是因为书法是一项十分精细的活动。要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

孩子学硬笔书法的6大好处3

　 学习硬笔书法的好处

　 一、学好硬笔书法可以增强自信心，提升审美素养

　古人云，人如其字，字如其人。写字的意义远远超过了识字本身。字写得规范、整洁、清楚会使人看了乐于接受，无论是学习、工作，还是生活，都会给人留下好的印象，增强自信心。

　著名美学家宗白华先生说书法“像中国画，更像音乐，像舞蹈，像优美的建筑。”练习、创作、欣赏书法作品的过程就是感悟美、创造美和酝酿美的过程。因此，学好硬笔书法不断完善自己，也是培养学生审美能力的好途径、好方法。比如我以“伴”字为例，让我们来感受硬笔书法“伴”的写法技巧吧

　“伴”字书写技巧他是左右结构的字，书写时左窄右宽，左低右高，单人旁撇画稍立，竖画起笔在撇画的中下方，右边半字相向点左低右高，两横倾斜，一横短、二横长，最后一竖要写得长而直，挺拔有力。

　 二、学好硬笔书法能锻炼毅力，更能开发大脑。

　大脑越练越活，孩子在学习书法的时候，不可能只写字，大脑一定是在思考中，动手即动脑，二者是分不开的，即使是潜意识地用脑，也是有助于提升孩子学习能力的。

　 三、练习书法可以培养学生的良好行为习惯

　学习书法，要从一笔一划做起，有规有矩，如起笔、行笔、收笔都十分讲究，这好像做事，起笔像做事的开端，行笔恰似做事的过程，收笔如做事的结尾。通过练习书法，可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。日复一日，学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。

　 四、练习书法可以促进学生的身心健康

　书法可以调节情绪，陶冶情操。练习、创作和欣赏书法，使其心态安稳，宁神息虑，修心养性，神定志安，即我们平常所说的“心理平衡”，从而促进人的身心健康。“寿从笔中来”就是指这个道理。

　 五、通过书法，培养孩子的创新精神

　艺术的生命在于个性，这一领域向来都有接纳各种美的雅量，不会有人不喜欢隶书而否认隶书之美。在学着去欣赏、接纳别人心目中的美的同时，人们可以根据自己的喜好，取长补短来滋长你心目中的美；其次，在这一领域一直推崇创新，追求个性化的东西。

　中国的书法历史悠久，博大精深，那么硬笔书法社团活动总结要怎么写呢？以下是我整理的“硬笔书法社团活动总结”仅供参考，希望能帮助到大家！

硬笔书法社团活动总结一

　根据学期初制定的活动计划，以及上学期兴趣小组活动存在的不足，本学期硬笔兴趣小组活动立足培养学生的基本书写能力和进行良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。现对本学期的活动作一小结。

　 一、在基本笔画的基础上，提高学生对字的间架结构的认识

　因为本学期组员人数比较少，而且基本都是以前的学生，他们在基本笔画方面的学习已经比较成熟，所以本学期在基本笔画的基础上，着重发展学生对字的间架结构的学习。同样采用上学期的办法，每次上课，我都会选一些具有代表性结构的字，印一张练习纸。在上课都时候，尽量让学生来分析每一个字的结构特点和书写注意点，我再作适当的补充，让学生能独立地发现字的书写规律，有助于学生对同类字的书写。在书写时讲究方法，要求学生多对自己书写的字和例字进行比较，找出不足和优点，改进缺点。

　 二、以临为主，提高学生独立书写的能力

　今天的学习是为了明天的独立学习。学生在学习时应学会怎样去分析一个字，怎样去安排一个字。在今后的学习上必须独立学习，而字帖就成了今后书法学习的好老师。所以，现阶段提高学生临帖能力的培养至关重要。本学期，培养学生临贴能力为主。每过一两周，我就要求学生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成作业后，进行点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比较相近的地方，并提出哪些地方临得不好，然后教师进行点评和补充教学。使学生明白临帖的方法和技巧，在以后的独立学习中能得心应手。

　 三、重视实践应用

　为了提高学生书法的应用能力，本学期组织学生进行了书法作品书写小竞赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过几次实践练习，然后组织学生进行一次书法作品写作考核，增强学生对书法的运用能力。

　由于时间的原因，本学期只进行了四个月的教学，所以很多学习内容都还没完成，在下学期的教学中，我们继续加强学生对字结构的分析和运用，进一步加强对临帖的练习。

硬笔书法社团活动总结二

　根据学期初制定的活动计划，以及上学期存在的不足，结合三年级学生的实际情况，使硬笔书法社团工作有计划，有组织，有步骤地开展。顺利地完成了本学期的工作。进一步培养了学生对艺术的了解和热爱，特别是学生的基本书写能力和良好的书写习惯得到了较好的教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面，以及在养成认真、仔细、耐心的学习态度方面都得到了一定的提高。现对本学期的活动作一小结。

　 一、用心写字、浸润心灵

　本学期在社团活动中，虽然人员较少，只有十位孩子，但我根据他们的书写能力差异进行了科学合理的安排。尽量能让所有的学员在有限的活动时间内都有一定的收获，避免活动浪费时间，学与不学一样的情况，所以，在在学期初，我让孩子们买了一本《一学就会》田英章的字贴，课中我给学员练习的内容都作了讲解，特别是难写的字都进行了示范，通过这种方式，学生能有效地利用一节课的时间，使自己的书写能力得到一定的提升。

　 二、潜移默化、端正习惯

　写好字，最关键的不是大量的练习和教师的指导，应该是学生一种良好的书写习惯。一个学生有了好的学习习惯，那么我们就能明显地看到他的进步。而没有了这种习惯，可能就会在原地不断踏步，甚至出现退步的趋势。所以，本学期，我在知道学生活动的时候，注重对学生良好书写习惯的培养。比如：在写字之前我们先练一练基本笔画；落笔前先看一看例字的笔画组成、间架结构的安排；书写完一遍后认真仔细对照自己写的字和例字之间的差距；能自我提出哪些不足点等等。一开始，这些方式对学生来说有一定的困难，有些学员甚至自己写的字哪里不对也找不出，有些学员每次书写没有这种习惯，懒得去想、懒得去做。针对这些情况，我从简到难，慢慢引导，反复强调，在指导活动中渐渐渗透，让学生慢慢适应这种方式。一学期下来，大多数学员在书写习惯方面得到了一定的提高，这对他们学习书法有着很大的辅助作用。

三、书法比赛、形式多样

　为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，同学之间组织形式多样的书法比赛，如分班比赛，或选派代表比赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展示，起着带头调动作用。也给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。

　一学期下来，我发现三年级学生的可塑性很强。提高很快。想到一星期两节课的活动可能对书法的入门引领有一定的作用，倍感欣慰。但对个别书法特长生的能力提升不是很明显，需要更多的时间去辅导。所以，这里也希望更多的学员加入我们的硬笔书法社团，从小打好基础，使我校更具特色。

硬笔书法社团活动总结三

　我国的书法艺术，博大精深，凝聚着炎黄子孙的无穷智慧，是中华民族文化遗产中的瑰宝。为培养学生的书写水平，发扬学生的个性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和热爱，学校特组织了每星期两节课的兴趣小组活动。

　 一、注重基本功——基本笔画的训练。

　无论是书法尖子生，还是刚开始学习书法的新手，基本功是贯穿整个书法学习过程的必备条件。但是，如今的学生一遇到笔画练习就觉得没意思，刚学会走路就想跑步，结果往往“挂”在半空中，像麻雀一样想飞高就是飞不上。

　所以，本学期，我从教学和复习基本笔画入手，用生动有趣的教学方式结合直观形象的多媒体效果进行教学。学生学得有趣，教师教的轻松，效果非常好。学习后，要求学生进行大量的练习，并在每次练习字前先写一写基本笔画，时刻不忘基本笔画的书写。在学习完基本笔画后，我们进行了基本笔画过关，先要求学生在自己小组里进行过关，然后再进行正式过关。通过这些措施，学生的基本笔画书写得到了质的提升，为以后的书法教学打下了基础。

二、发挥书法尖子生的示范作用。

　在一个班级里，充分合理发挥好尖子生的示范作用，可以带动其他学生的学习积极性，也可以在适当的时候帮教师对他们进行书写辅导。这学期，我将书法尖子生和其他学生进行结对，让他们坐在一起，在平时的练习和学习中，让尖子生监督和帮助他们的书法学习，适时进行提醒和指导，在期末评选最佳辅导员若干名。

　在平时的教学中，我经常把他们书写的作品给全班学生欣赏，让学生有个学习的榜样，促进全班学生的学习积极性。通过这一措施，一些平时很随便又很懒的学生变得自觉而认真了，书写能力得到了一定的提高。

　 三、加强书写方法和书写习惯的训练，提高学生书写的能力和习惯。

　每次教学，我都认真准备，让两节课的时间更有效的发挥。教学中，我注重对学生分析、观察能力的训练。经常让学生进行分析字形结构的练习，让学生仔细观察，发表自己的看法。在练习中也同样要求学生先对自己所写的字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析，书写完后要求学生自己检查或同桌检查，并进行修正。

　在教学中，我又经常性对学生进行一些书法常用书写方式的提醒和灌输，如：无论在任何字里，横的写法都是略往右上倾斜，但和斜钩交叉时，要更倾斜；一个字里同时出现两个及以上横时，要注意它们的长短，并注意横与横之间的间距要均衡等。学生在这样的熏陶下，逐渐改掉了自己的坏习惯和错误的书写方法，慢慢学会了正确的书写方法，提升了自己的书写能力，也形成了良好的书写习惯。

　 四、利用课余时间，坚持不懈练习。

　每星期两节的教学时间只能是对学生进行指导和指正，但是要使学生的书写能力大大提高，就需要更多的时间进行练习。每次上完课后，我都会布置一些练习作业，让学生在课后训练，并以单字过关的形式考核学生的书写水平。

　经过一学期的活动，总体上学生的书写能力有所上升，学习习惯也得到了强化。学生能从“认真、仔细、耐心”的学习态度上进行书法学习和练习，并能积极主动进行学习。但也存在着一些不足：

　 一、一些学生的学习态度还需进一步端正。

　由于本兴趣小组在招收上没有严格要求。所以，在对他们的教学中存在一定难度，在下学期中应寻找更好的方法来解决。

二、学生很忙。

　现在的学生真的很忙，五六年级的很多学生平时的作业多，加上学校的活动层出不穷，使学生十分忙。导致五、六年级的大部分学生很少来书法室写字，也只有很少几位学生能保质保量地完成书法作业，令我很担心下学期学生的书法比赛成绩。

　下学期的活动中，将加强对学生平时的练习强度，促进他们不断巩固和提升他们的书写能力，期望有更多的尖子生跳出来。

硬笔书法社团活动总结四

　时间过的真快，转眼间，本学期的硬笔书法兴趣班的教学工作就要宣告结束了。这一学期，随着时间的推移和自我在教学上的不断磨合，我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和进步。

　1、严格按照学校的要求和目标组织硬笔书法教学从备课、上课、批改，到辅导，按要求和标准去做，抓好教学中的每一个环节。

　2、培养学生学习书法的兴趣

　硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。我在教学中有意识的从最基本的笔画入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习书法的能力。

　3、充分利用多媒体等现代化教学手段

　在教学过程中，通过上网查找和书法作品，教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。

　总的来说，这一学期师生的收获都很大，下一学期，我们要在教学方法方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的水平！

硬笔书法社团活动总结五

　书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。

　 一、书法兴趣小组活动稳步发展。

　上学期本校的学生以自愿报名的形式参加了书法小组，坚持每周星期一下午4点50到5点50的时间进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习。经过书法兴趣小组学生的努力学习和勤奋练习，在学期末都取得了优异的成绩！

　 二、精心辅导让学生掌握正确的书写方法。

　书法兴趣小组学生有学习书法一年的学生，有学习书法两年左右的学生，更有新加入的学生。所以在书法教学中，以分层指导为主，让学生们都有进步：三年级学生刚起步，需要着重教给学生正确的执笔、运笔方法，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。着重从结构的分布方面加以指导，让他们能够为今后的创作打下基础。经过一个学期的学习，书法兴趣小组的学生都有一定进步，其中像xxx、xxx等学生书写非常漂亮

　 三、直观教学、情感体验

　在书法教学实践中，我无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点，决定了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因为，强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生；丰富的认识只有来源于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。

　 四、书法教学过程中存在的一些不足之处。

　在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

　首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。

　其次，书法兴趣小组同学在创作的过程中不能好好的保护好书法室的环境，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下，活动结束都要重新打扫。虽然书法创作不可避免的会有弄脏环境的特点，但是主要还是同学们还没有养成讲卫生的好习惯。

　我校的书法兴趣小组活动工作得到了很好的发展，这是校领导关心的结果，是老师和学生们共同努力的结果，是振奋精神、务实奋进、团结一致、艰苦奋斗的结果。

1 王慧志硬笔书法是什么

王慧志硬笔书法是一种传统的书法艺术，是中国传统文化的重要组成部分。王慧志硬笔书法主要采用硬笔工具，比如钢笔、铅笔等工具，书写汉字，具有线条明快，结构严谨，清晰易懂的特点。

2 王慧志硬笔书法的特点

王慧志硬笔书法的特点主要包括以下几个方面：

线条流畅，结构严谨。王慧志硬笔书法以横、竖、撇、捺为基本笔画，结构清晰，线条流畅，具有极高的美感。

秉持传统技法。王慧志硬笔书法注重传统技法的传承和发扬，用传统欣赏标准评判作品的质量。

注重实用性。王慧志硬笔书法在创作中注重实用性，以书写体现意境和情感，让作品充满生命力。

3 王慧志硬笔书法的艺术价值

王慧志硬笔书法不仅具有实用价值，还具有极高的艺术价值。首先，王慧志硬笔书法以线条为基本表现形式，其线条清晰、流畅，形成了独特的艺术风格。其次，王慧志硬笔书法创作注重意境和情感，作品具有较强的表现力和感染力，能够引起观者的共鸣。最后，王慧志硬笔书法在秉承传统技法的基础上，不断创新，形成了具有时代特色的独特艺术语言。

4 如何学习王慧志硬笔书法

学习王慧志硬笔书法需要注重以下几个方面：

掌握基本笔画和构字规则。王慧志硬笔书法的基础是笔画，掌握基本笔画是学习王慧志硬笔书法的前提。

学会观察。观察是学习王慧志硬笔书法的关键，要学会观察字形、线条和结构，从而掌握其基本表现形式。

勤加练习。学习王慧志硬笔书法需要勤加练习，不断磨练技巧，并结合实践进行不断地创新和领悟。

参与活动。加入硬笔书法协会或参与书法展览、比赛等活动，可以与更多的书法爱好者交流，提高自己的书法水平。

5 王慧志硬笔书法在现代的应用

王慧志硬笔书法在现代的应用非常广泛，比如设计、广告、字体设计、版面设计等领域。在品牌设计中，王慧志硬笔书法的特点更是被大量应用。其线条简洁、流畅，给人以强烈的视觉冲击，形成了极大的品牌影响力。同时，王慧志硬笔书法也能够带给人们精神上的享受，具有很高的收藏和艺术展示价值。