《小学新教师如何过好辅导关》讲座

《小学新教师如何过好辅导关》讲座,第1张

培训目的:
1、从思想上、态度上、行为上做好一位教书育人的优秀老师。
2、从教书育人的业务素质上进行培训。
培训对象:
青年教师
培训的内容:
1、思想素质
2、业务素质
培训过程:
首先用王国维借用宋词,形象地表达了成大事业大学问者的三种境界来与君共勉:
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路——希望各位老师立志高远;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴——希望金桥老师勤奋努力;众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处——金桥的老师终于成功。
一、介绍我教书育人的经验。
二、老师是太阳底下最光辉的职业,是神圣的,学习是学生的天职,育人是教师的天职,所以我们义不容辞地作好教书育人的每一件事。
三、思想品德素质培训——态度决定一切,性格决定一切,细节决定成败。
1、青年教师必须在政治思想,道德品质,心理、性格、行为、情操等方面作学生的表率。
2、知识能力素质,现代教师必须具备扎实、宽厚、广博、精深的专业知识和组织表达,教研创新等方面的能力。
3、必须具备多种综合能力素质,它主要包括,组织能力,口头表达能力,书面表达能力,观察能力,情感教育能力,善于扮演“多重角色”教学多面手的能力,驾驭全局的能力,现代化教学手段运用能力,教育科研能力。一句话就是教学创新能力。
4、必须具备身心审美素质,教师必须具备强健的体魄,健康的心理,健全的人格,高尚的审美情操。
5、必须具备协作,沟通能力,与老师、学生、家长相互沟通,提高工作效率。
6、老师必须具有真正为学生服务的思想,以培养合格人才为第一己任,从教乐教,紧握教育的方向盘,坚决排除应试教育对素质教育的干扰和惯性影响,切实加强学生对多种能力及素质的培养,永远不辱教育主使命。
言行一致,时刻注意自己的行为对学生的潜移作用。
四、老师应当是一个完善的文明人格形象,在加强对学生进行精神文明建设的同时,我们每个教师应当是一个完善的文明人格形象,只有这样才能有意于学生的精神文明的建设,才能加速学生精神文明建设的进程。
加强学生精神文明建设的教育任重道远,并非是一朝一夕一蹴而就的工作,青年教师必须持之以恒,及时总结调控,经常开展教育讨论活动,以至真正消除教育之“盲点”,相信每一个学生都有成功的希望;相信每一个学生都有成功的潜能;相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。我们不能把学生当作没有理想,没有情感的被动的受理者,而应该把他们作为有理想,有意志,有情感的主动发展个性。成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的人,而不是驯服物。所以用孩子的心灵深处的能源,去照亮孩子的精神世界,显然是最节省能源的方法。
教育学生要有信心,努力学习,给学生一些名言名语名例作为学生的动力,如:“我是金桥学校的学生,我要诚实、勤奋、拼博、创新;爱我金桥,努力学习,爱我祖国,立志成才;爱我世界,创造美好的未来。”
五、要求老师切实培养学生的品德(尊师孝父,团结同学,遵守纪律;文明爱校,诚信负责,勤奋进取);心理发展(自信自强,自定自律,快乐生活);能力发展(生活能力,表达能力,交往能力,学习能力,创新能力,办事能力);身体发展(保护视力,保正睡眠,保证营养,保证卫生,特长发展,弱科提升,社会素质发展,素质弱点矫正等)。
相信:金桥学校人人都是人才,人人都是可成才,老师的教鞭下有“瓦特”,老师的冷眼中有“牛顿”,老师的讥笑中有爱迪生。
老师应该做到这些。

对青年教师业务培训

首先明确教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线、生存线、发展线。要求以教学为中心,以活动为平台,以课堂为阵地,以评价为机制,以制度作保证加强教学管理,遵循教学规律,强化教学规范;牢固树立学习意识,目标意识,科研意识,责任意识,竞争意识,创新意识,效率意识,要以一流的思想理念,一流的精神状态,一流的工作作风,一流的方式投到教学工作中。
教学常规
一、台上十分钟,台下十年功——备课求实
备课是上好课的前提,可分为备课和写教案。
1、教师假期中应在流览教材的基础上做到提前一周备课,平时要有一周的储备课,在上课要进行预习和默讲,严禁教师无教案上课。
2、个人备课与集体备课相结合,个人备课要做到五备:备大纲、备教材、备学生、备教法、备作业
3、动手写教案前,要阅读与教材有关的参考书,明确教学目的和双基要求,在去粗取精的基础上书写教案,做到思想教育和知识教育并重,做到研究课程标准,研究考纲,研究教情和学情,研究教法和学法,精心积累备课资料;精心制订教学目标;精心组织教学内容;精心选择教学方法;精心设计课堂练习;精心编写达标训练;精心研究学法指导,做到重点突出,难点分散,训练设计得法,教法运用恰当 ,反馈矫正及时。
4、青年教师要积极参与集体备课。因为备课组把集体备课作为信息交流和相互学习的平台,把集体备课的重点放在对课程标准和考试说明的把握上,放在对教材教法、学法的研究上,放在对例题、习题、作业和检测的设计上,提倡使用教案一体化(一人主讲,人人发言,集体定稿,资源共享)。
二、问渠那得清如许,为有源头活水来——上课求活
1、具体做到:教学对象,面向全体学生;教学目标,发展整体素质;教学过程,生动活泼;教学关系,民主互助合作;教学方法,启发内化转化;教学语言,生动精练,抑扬顿挫;教学环境,和谐愉悦共鸣。
2、坚持五主教学原则:教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为主干,能力为主心。
3、突出三转五让:变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为智能并重,让学生自己观察,让学生自己思考,让学生自己表述,让学生自己动手,让学生自己得出结论。
4、开放课堂教学:充分发挥课堂的主渠道,主阵地的作用,在五个字上下功夫,(一)突出“实”字,课堂内容要实在。(二)突出“巧”字,对教学内容要巧设计,巧安排,要选择恰当的教法,为求充分展示知识的发生和形成过程。(三)突出“精”字,训练量要适度,质量提升,效要当先。(四)突出“活”字,在课堂教学中灵活处理好记忆——理解——适用三者间的关系,灵活地将问题教给学生,从知识到问题,从问题到方法,再从方法到能力,充分体现教师点拨到位,激活学生主动积极参与,让学生的思维和感觉器官和谐运动,气氛活跃,充满活力,师生互动,达到教学的最佳结合。(五)“新”,在课堂教学中要以创新的思维处理“知识——能力——方法”三者之间的关系。通过上述五个方面,把知识教学,方法点拨,能力训练,情操陶冶有机的结合起来,形成立体的多功能的教学效应。在充分落实学生主体地位的前提下,通过自学、讨论、辅导、练习等环节,努力促进学生积极主动,高效地学习。
课堂激发学生兴趣十法:
1、组织教学:
a请同学们集体唱一支歌;b集体朗诵;c口头作文。
2、巧设导语。
3、设计板书:
a字体变化;b故意写错字;c变换表述形式;d图表、图画式;e请学生板书。
4、注意教态:
a表情;b姿态;c手势;d微笑语言。
5、说话声音变化:
a调整音量;b调整音调;c调整音速;d以情感人。
6、引导想象:
a勾勒形态;b梁上色彩;c使画面动起来;d让画面更细致,更逼真。
7、引导学生进入情境之中。
8、请学生猜测老师。
9、适当用一点班级用语。
10请学生说、读、写。
每节课写好教学反思。
三、书山愚公不移,我移,学海郑和不渡我渡——作业求精。
1、备课组要求青年教师自编课时练习,编写练习要做到典型、新颖、灵活、针对性强,实用性好,综合性高。
2、青年教师要注意课时练习要源于课本,高于课本,回归课本,即从课本中来到课本中去。
3、作业份量适中,语、数、英三科每天的作业不超过40分钟,其它科目作业量不超过30分钟,要立足课堂,立足课本。
4、提倡分层作业,分层要求,分层达标。
5、作业批改要及时,认真,规范,做到作文不隔周,其它作业不过夜。
6、改变作业的传统形式,各学科可阶段性的布置一些带有研究性的长效作业,即:学期性作业,开放性作业,实践性作业和研究性作业。
7、课时练习要做到有讲必发,有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠。
四、辅导求细
辅导应以自主、个别、小型、分层为主,集体辅导为辅,辅导既要注意提优,更要注意补差,做到提优补差并重,课内课外同进。
五、考试求严
1、严格控制考试次数,实行周考制度,高一、高二实行单元过关检查。
2、端正考风,严肃考纪,杜绝弄虚作假和舞弊行为发生,确保考试成绩的真实性。
3、做好试卷的讲评工作。
4、对每次考试都作好分析、总结、反思。
六、实验求详
要求老师写出实验目的,实验过程,证明某种观点。
抓教学重点
1、培优生:
(1) 理想教育
(2)目标激励
(3)方法指导(自主学习,合作交流)
(4)学会竞争(在竞争中学习,在学习中竞争)
(5)榜样引路(学生之星,定期推出)
2、边缘生转化:
(1)准确定位(每班十名左右,分到各任课教师进行包教)
(2)建立档案(跟踪考查,跟踪指导)
(3)培养品质(学习态度,学习习惯,学习品质)
(4)责任到人(学教同体,捆绑评价)
(5)定期辅导(零距离,小规模,个别化,面对面)
(6)政策倾向(课堂提问,作业批改,课外辅导,试卷评析)
(7)非智力开发(理想,动机,兴趣,情感,意志,性格)
(8)夯实基础(基础知识,基本技能,基本方法)
优化教学策略
1、建好学科“错题集”
错题集主要用来积累学生在作业在作业,练习,试卷中做错的题目和学习中遇到的问题,并对其进行必要的原因分析和订正,同时进行适当的针对训练。老师每周对学生的错题进行一次检查和批阅,每两周对学生错题集的积累情况进行一次总结,上好错题订正指导课,通过错题集的积累、分析、订正和针对训练,使学生达到自我分析,自我纠正,自我补充,自我提升,自我完善的目的。
2、培养学生堂堂清,天天清,周周清的习惯,老师每天要它排一定时间,让学生进行一天学习的日清,确保每个学生一天学习下来不留问题,不留盲点,不留遗憾,每周安排晚自习时间让学生对一周的学习按学科进行周清,通过“堂清日清周清”,培养学生总结反思的能力,把“堂清,日清,周清,总结反思”的过程看成是学生再学习,再积累,再提高,再成型的过程。看成是学生归纳整理知识,系统网络知识,分解重组知识,迁移再生知识的过程。
听课,评课活动
青年教师每周一课:各年级、各学科每周必须开设一堂公开课、示范课、研究课、汇报课或观摩课。开课前,要进行集体备课(集众人经验于一体,集群体智慧与一身);开课中,组织本组教师全部参加听课,并作好听课记录。开课后,要组织全组教师认真评课,评课时重点谈不足,谈建议。
总之,提升青年教师业务,是通过教研组,备课组活动来培训;通过教学活动与竞赛来培训;通过青蓝工程,名师工程来培训;通过本校本课程的开发与应用来培训,通过走出去,请进来培训;通过业务考试来培训,通过课题的研究来培训。是以会带训,以学带训,以课带训,以研带训,以考带训,以评带训,以压带训。通过各种形式的培训,使青年教师都能成为学习型,研究型,专业型综合型和创造型的新型教师,成为能说、会教、懂管、善研、敢为的现代型教师。

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