教学的情感目标怎么写

要写好教学设计中的情感目标，需要从人的情感表现状态方面分析。

人的情感表现状态有以下几种：

一、表现为情绪。情绪是一种较低级的简单的情感，如愉快、激动、紧张等。情感目标的表达举例：通过学习，能产生愉快的感觉。

二、表现为热情。一个人有政治热情，他就对祖国、民族、人民产生深厚的爱，并转化为力量和行为。一个人有学习热情，他就能潜心钻研，做出成绩。情感目标的表达举例：通过学习，激发起爱国主义的情感；通过学习，激发起学习的热情。

三、表现为兴趣。兴趣是强烈的吸引性和鲜明性的情感反映。情感目标的表达举例：通过学习，激发起探究自然科学的兴趣。

情感需求

从需求层次角度来讲情感对人而言也是一种需求，这种需求也分三个阶段：

第一个阶段：温饱需求，在这个阶段人的情感需求是一种渴望交流和认可的一种状态；人在无助的时候，和在接触新环境的时候这种情感最强烈。

第二个阶段：社会需求，一个人在社会中作为一个个体来讲，他有他的社交圈，他和外界沟通的同时就是一种情感的释放，这种释放当外界给予肯定时情感就为正，心情就好，反之就不好。

第三个阶段：自我需求的实现，在这个阶段人基本是控制情感的，为什么这样讲，是因为他们对情感有了更深的认识，在这个认识的基础上去帮助其他人去平衡因情感应发的一些问题．比如：心理专家等。

情感从需求来讲可以分为三个阶段，但这三个阶段是随着外界的条件和你自身的修养等这些必要的因素而随时转换的，换句话讲就是一个人在不同的时间和空间内可能处在情感需求的一个或多个阶段，不论身份地位，有钱或是穷人，因为需求不同所以每个人的情感也不会相同。

幼儿园活动的情感目标可以从以下几方面写：

一、情感目标∶

兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观与正确的判断力、适应性的发展诸目标组成。常用引导词感受、喜爱、乐于、感悟、喜欢等。

二、动作技能目标∶

感知动作、运动协调、动作技能的发展由感知动作、运动协调和运动技能诸目标组成。

常用引导词学会、掌握、提高等。可以理解为动作发展的运用。

三、好的目标应该遵循以下原则∶

1、目标具有针对性。这就是避免一些大、空的目标。

例；语言领域的故事活动，目标1∶理解故事内容，喜欢听故事。目标2∶懂得故事中小熊妈妈对小熊的爱，知道母爱的伟大。

2、目标制定要多面。我们的目标分三维，分别为认知目标，动作技能目标，情感态度目标。

3、要坚持难易度适中的原则。每个阶段的目标是不同的，目标是幼儿活动的目的，难易适中是指不能太简单当然也不能太难，

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班教案7篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　 主题说明：

　学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境的，而不是照单全收地接受客观事物的映象。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯想契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。

　这一主题的意图及脉络正是在上述理念影响下确定、构建的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微的观察芽苞苞的色泽、质地、形状。于是，在情感愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤，在音乐的旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生机勃勃的精神有神韵地表现出来，也正是在这样的心态中，他们积极地探索，惊喜地发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品的来源，是自己须臾不可离开的伙伴。

　进入这样一个学习环境，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情景中，获得了发展。

　 活动目标：

　1、欣赏阅读教材,理解内容了解花草树木对人类的作用。

　2、说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。

　3、培养对花草树木爱的情感。

　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 环境和创设：

　1、在幼儿园户外种植有各种不同的树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察大大小小的树和花。

　2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的朋友”。

　3、在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。另辟一角，放置各组种的花，便于小组成员观看、照料。

　4、布置“我的树朋友”专栏，幼儿将自己的树朋友画下来，并布置其中。

　5、提供关于树和花的书籍。

　6、在一张大的硬纸板上印上“由树木和花制成的东西”字样，教师随时将幼儿的发现记录在图表上。

　 家园共育：

　1、在接送途中，到公园里去的路上或者在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。

　2、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。

　3、协助孩子做好“树的朋友”的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。

　4、关心孩子在幼儿园的“树朋友”，有条件的话，可以和孩子一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。

　5、把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起印染手绢等物品。

　6、我们来种花不同的花瓣我家种植的花各种各样的花和树说说悄悄话制作柳条柳树木制品展览各种各样的木制品会开花的树叶子像扇子的树身上会长毛的树给树制作身份证照顾树朋友找认树朋友有趣的树叶不同的树树的外观树的用途户外观察我的树朋友大树、、、小花大树和小花请孩子找出家中所有木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。

　 主题相关活动：

　1、户外观察树

　2、我的树朋友

　3、树朋友的身份证

　4、芽苞苞

　5、不高兴发芽的树

　6、拼小树

　7、花儿开放了

　8、花儿真美丽（一）、（二）

　9、花瓣儿“鱼”

　10、我们来种花

　11、去年的树

　12、唱个树的歌

　13、盼盼的树朋友

　14、树真好

　15、花儿多美丽（数学）

　 活动实录：

　实录一：户外观察树春天已在不知不觉中来临：阳光越来越温暖，风景越来越美丽，红的花、绿的树、垂柳依依的柳树姑娘……就这么诱惑着我们老师以及每一位孩子想要去亲近春天！拥抱春天！

　不知不觉，我们的学习也进入了《大树和小花》的主题活动中，这是一个能充分调动孩子运用各种感官去学习、去探索的主题活动。很多活动需要孩子们在户外完成，或观察、或记录、或比较。

　 活动反思：

　1 我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探索上，这是我以后科学活动中应注意的。

　2 活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在平时经验之上来教学。

　3 通过游戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了保护花草树木的方法。

　小百科：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1、遵守游戏规则，学习正确的猜拳与跨步。

　2、两两合作，配合协调。

　3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　 活动准备

　场地上贴好起止线、红蓝标记若干、课件。

　 活动过程

　一、热身操。(队形：半圆形，看到每一个幼儿)

　喜欢运动吗这儿有一段适合的音乐，找个空的地方跟着我一起动起来!

　二、谈话导入。

　师：哇，运动的感觉真好!知道吗我小时候除了和你们一样喜欢做运动，还喜欢玩各种有趣的游戏。比如老鹰捉小鸡、跳房子、踢毽子，还有猜拳跨步。你们想玩吗今天，我们就来玩一个猜拳跨步的游戏，好吗

　三、教师讲解游戏规则及玩法。(队形：两竖排，让每一个幼儿看清楚游戏的玩法)

　1、玩这个游戏必须会猜拳会跨步，你们都会吗

　①猜拳怎么猜剪刀赢布赢石头赢非常清楚，真棒!

　②跨步会吗试试看跨得又大又稳，真不错!

　2、怎么玩呢请一个孩子和我一起先来玩一下!看仔细，我们是怎样玩的!

　这是起跑线，那是终点线。两个人站在起跑线上，然后猜拳，谁赢了，谁就往前跨一步，跨好后站着不能动，然后继续猜拳，最先到达终点的就是胜利者。明白了吗

　(注意：只有猜拳胜出的才能向前跨一步，然后向原地后转再进行猜拳，没有决定胜负前，不能移动。)

　3、我和他谁会先到到终点呢请看仔细!

　四、幼儿自主游戏两遍，教师观察指导。

　1、幼儿第一次两两合作玩游戏。

　知道怎么玩了吗找一个朋友，一起来玩一玩!

　2、交流遇到的问题，重申活动规则。

　刚才玩的时候有没有遇到什么问题谁来说一说

　3、幼儿第二次两两合作玩游戏。

　只有遵守规则，才能玩得快乐。换个朋友再来玩一玩。

　五、游戏《猜拳跨步之红蓝大对抗》。

　1、介绍比赛内容。

　①这个游戏好玩吗喜欢吗这样，我们来个《猜拳跨步之红蓝大对抗》吧!红队队员和蓝队队员猜拳跨步，胜利的获得一颗星，比比哪个队的星星多!

　②红队队员在哪里蓝队呢开始组合。

　2、红蓝对抗第一轮。

　3、红蓝对抗第二轮。

　换个对手，重新组合!

　六、放松活动。

　多优美的乐曲啊，跟着旋律一起放松我们的肢体。

幼儿园大班教案 篇3

　 目标：

　1、幼儿探索防暑降温的各种办法。

　2、了解在夏天带草帽的好处引发幼儿用各种方法制作大草帽。

　 准备：

　收集各种防暑用品

　 过程：

　一、幼儿互相观察谈谈有哪些防暑用品。

　你们这几天带来了很多防暑用品，看看都有些什么？

　这些用品有几种？

　二、说说用用他们怎样使人们感到凉快。

　你用过那些？感觉怎样？有没有让你感觉到凉快？

　重点介绍遮阳帽：夏天太阳很大，我出门时会戴一顶遮阳帽。你们戴过吗？有什么感觉？

　在夏天戴遮阳帽可使人们避免阳光的直射，感觉不那么热，脸上的皮肤不容易晒伤。

　说说你们带来的各种遮阳帽都有什么特别的地方（幼儿介绍）

　如果让你来做一顶遮阳帽你会怎么做？选用什么材料、样式等？

　我们下次到区角去做做看好吗？

　三、幼儿谈论还有哪些防暑降温的方法。

　那么除了我们今天带来的还有什么在夏天防暑降温的好方法？我们还可以回去问问爸爸妈妈看他们有什么好办法。

　我希望这篇文章对需要写幼儿园教案的亲们有所帮助，祝愿各位工作愉快！

幼儿园大班教案 篇4

　活动目标：

　1、 初步了解杆秤的使用方法。

　2 、探索不同秤在买卖活动中的作用。

　3 、引发幼儿学习秤的兴趣。

　4 、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　活动准备： 幼儿用书、1 把杆秤

　活动过程：

　一、通过提问，引发幼儿对买卖活动中计量工具的讨论 你们和家里人去超市或者去菜场买菜的时候，怎么知道你的菜要付多少钱呢？ 这些工具怎么用？它们是测量什么工具？

　二、教师出示杆秤，示范杆秤的正确用法，帮助幼儿了解其功能。 这就是杆秤，用它可以帮助我们测量要购买东西的重量，这样可以计算出钱数 了。 这个秤由几部分组成？它们分别叫什么？ 怎么操作杆秤呢？谁愿意来试试？ 挂上物品后，杆秤的另一端要怎样才表示秤好了？怎么控制这一端是翘起来还 是低下去呢？ 这本与那本比，谁更重？真的是这样吗？我们来秤一秤。 是这些水果重还是这基本书重？先猜一猜，我们来证实一下。

　三、请幼儿阅读幼儿用书，帮助小朋友认识更多的测量工具。 还有哪些工具也可以测量重量呢？它们用在什么地方呢？为什么我们常用的秤 这么大，而中药的杆秤这么小呢？

　猜猜哪些是电子的，哪些不是电子的。你是根据什么判断的呢？天平是怎么称 重的？天平一侧托盘里的金属是什么东西？根据什么知道东西的重量？

　小百科：秤亦作“称”。衡器。或将不等臂的衡量轻重的器具皆称为秤，或指以看秤星计被称物重量的提系杠秤，或单指秤杠。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

　2、在操作中干支数量的趣味。

　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　4、体验数学集体游戏的快乐。

　 活动准备：

　1、各种圆柱体的玩具物品。

　2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

　 活动过程：

　一、谈话导入

　小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢？让我们一起来看看吧！

　二、游玩“圆柱世界”

　（1）、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

　（2）、幼儿任意挑选一种玩具，感知圆柱世界的丰富。

　“你拿的是什么玩具？它是什么样子的？”

　（3）、介绍圆柱体

　（4）、幼儿互相交流。

　三、感知圆柱体的特征

　“小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗？”

　（1）、幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样？

　（2）、幼儿相互交流探索的结果。

　四、操作体验

　（1）、教师取出硬币问：“这是什么形状的？”“你能把硬币变成圆柱体吗？”

　（2）、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

　（3）、幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。

　五、幼儿操作

　请幼儿翻开操作材料《数学》第25页，教师按提示指导幼儿完成此页中《认识圆柱体》的练习。

　 反思：

　幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

幼儿园大班教案 篇6

　 设计思路

　“尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习调节自己的行为”是大班《学习活动》教参中“我自己”主题下的内容与要求之一。教参对教育目标的提示是：“了解并交流大人在生气、着急或伤心时怎样调节情绪，哪些方法较好。我们生气时又是用什么方法使自己高兴的。”分析我班幼儿的现状，幼儿在遇到困难或与同伴交往中遇到不顺心的事情，一般都会生气或发脾气，但在成人的正确引导下，他们也乐意尝试调节自己的情绪。可是，在独自不开心的时候，幼儿不会自我调节。由此，我借助故事《阿力的烦恼》，让幼儿在问题情境中协商解决问题的各种方法，在交流中分享同伴的经验，学习调节自己情绪的方法，这是幼儿适应社会生活所需的能力，也是心理健康教育的一个部分。

　 活动目标

　1．在帮助阿力变快乐的故事情境中，了解自我调节心情的简单方法，懂得要做个快乐的孩子。

　2．能大胆地用清晰的语言表达自己的理解和想法。

　活动准备：心情图、绘本《阿力的烦恼》、PPT、笔、纸。

　活动过程

　 一、说说心情图——集中幼儿注意力，引出活动内容

　1．出示快乐的心情图。

　你们经历过快乐的事情吗说来听听吧(幼儿尽情讲述)。

　小结：生活中总有许多高兴的事情，让我们变得快乐。

　2．认识故事中的主人公阿力。

　他叫阿力，是个快乐的男孩，可这几天，阿力有些不开心，他遇到了什么烦恼的事情让我们一起来看书。

　 二、自主阅读绘本——了解阿力不开心的故事，引出问题情境

　1．幼儿阅读绘本。

　要求：每人拿一本书，自己一页一页仔细地翻看。看看阿力遇到了什么烦恼的事情等会儿把它告诉大家。

　2．交流阅读内容：阿力遇到了什么烦恼

　(让幼儿说说自己的理解：阿力觉得自己长得比别人矮不开心；阿力希望自己长高；阿力屹了许多能使自己长高的食物，如含蛋白质丰富的食物，阿力还积极运动、多睡觉；阿力没有长高感到不快乐。)

　小结：原来生活中不都是快乐的事情，也会有烦恼的事情。

　 三、分组讨论——了解自我调节心情的简单方法

　1．小组讨论：让阿力变快乐的办法。

　要求：

　先和好朋友一起商量讨论：有什么好办法可以让阿力变快乐。

　把想出的好办法记录在纸上。

　每组推选一名代表，把想出的好办法说给大家听。

　2．集中交流：你们想了什么办法让阿力变快乐

　要求：参与介绍的幼儿要把本组想出的好办法说清楚，让其他幼儿都能听明白。

　小结：原来还有这么多的办法可以改变自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜欢的事情等都会让自己的心情放松，变得快乐起来。

　 四、完整欣赏故事——验证调节心情的方法，懂得要做个快乐的孩子

　1．完整听赏故事(播放PPT边看边听，让幼儿完整欣赏故事)。

　重点提问：阿力用什么办法让自己变快乐

　小结：生活中有快乐的事情，也会遇到挫折和烦恼。阿力找到了让自己变快乐的办法。以后，当我们遇到烦恼的事情时，可以试试阿力的办法，也可以试试小朋友想出的办法，让自己拥有一个好心情。心情变好了才会有勇气、有信心、有智慧去解决困难和面对烦恼。

　2．延伸：把心情图张贴在心情墙上，幼儿可以了解和记录自己爸爸妈妈调节心情的办法。日常生活中教师也要提示幼儿尝试运用这些办法调节自己的情绪。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

　3、培养幼儿的倾听习惯。

　 活动准备： 多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

　 活动过程：

　 一、猜猜想想，引出主题“雨”

　1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”

　2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音）

　 二、欣赏诗歌，理解内容。

　1、幼儿欣赏诗歌

　（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

　（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？ 2、幼儿再次欣赏诗歌

　师：当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢？我们再来听听 3、幼儿观看课件，理解内容

　（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？

　（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？

　（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？

　（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？

　（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？ 4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境

　师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧！ 5、幼儿朗诵

　师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

　 三、创编诗歌，大胆表达

　1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里,发出怎样的声音？

　2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

　 四、寻找生活中的小雨乐器

　1、出示沙锤

　师：今天老师给小雨带来了一位朋友，（沙锤）。谁来学学这个声音！

　2、出示盒子

　师： 听! 谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？

　3、出示尼龙袋

　师： 这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试

　 五、结束——小雨音乐会

　教师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？

　 附：散文诗《听雨》 下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

　滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

　吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。

　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！

知识能力情感三大目标：

1、知识目标：知道什么是自我认知以及自我认识对个人发展的重要性。

2、能力目标：通过学习掌握自我认知的一般方法。

3、情感目标：通过本章学习后理清自身干扰项，重构科学健康的自我认知，获得良好的德育教育成果，并在生活中加以运用。

教学目标

在能力目标中，听说能力和表达能力应该说有很多相通之处，说的能力既是表达能力之一故在能力目标的设置时应该分清。

通过学习我把教学目标进一步细化分类，制定出知识目标能力目标及情感目标，突出了难点重点，在教学中可以较好地把握目标，围绕目标实施教学，开展各种教学活动，为提高课堂效率打下了基础。

　　在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。这样看来，爱默生曾经提到过，读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。这启发了我。而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，所谓认知情感技能，关键是认知情感技能需要如何写。带着这些问题，我们来审视一下认知情感技能。带着这些问题，我们来审视一下认知情感技能。在这种不可避免的冲突下，我们必须解决这个问题。既然如此，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，我希望大家本着知无不言、言无不尽、言者无罪、闻者足戒的精神，进行讨论。我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。认知情感技能，发生了会如何，不发生又会如何。生活中，若认知情感技能出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。总结的来说，认知情感技能，发生了会如何，不发生又会如何。认知情感技能，发生了会如何，不发生又会如何。我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。认知情感技能因何而发生？我希望大家本着知无不言、言无不尽、言者无罪、闻者足戒的精神，进行讨论。这样看来，就我个人来说，认知情感技能对我的意义，不能不说非常重大。既然如何，认知情感技能因何而发生？那么，在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。彼特拉克曾经提到过，只有美德是永恒的名声。这句话像刺青一样，深深地刺在了我的心底。我认为，民谚将自己的人生经验总结成了这么一句话，巧嘴夺上风。这句话看似简单，但其中的阴郁不禁让人深思。一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。我认为，马克思曾经提到过，一切节约，归根到底都是时间的节约。这不禁令我深思。苏霍姆林斯基将自己的人生经验总结成了这么一句话，理想的实质寓于所谓“普通的”“平凡的”人身上。这不禁令我深思。每个人都不得不面对这些问题。在面对这种问题时，一般来说，问题的关键究竟为何？我们要统一思想，统一步骤地，为了根本解决认知情感技能而努力。认知情感技能的发生，到底需要如何做到，不认知情感技能的发生，又会如何产生。我希望大家本着知无不言、言无不尽、言者无罪、闻者足戒的精神，进行讨论。