发言稿怎么写

演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验……等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。演讲和表演、作文有很大的区别。首先，演讲是演讲者（具有一定社会角色的现实的人，而不是演员）就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合（不是舞台）的听众（不是观看艺术表演的观众），直接发表意见的一种社会活动（不是艺术表演）。其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点：第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果；其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处（如句子过长），均应修改与调整。第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。[编辑本段]二、讲话稿讲话稿，是指把为了某一目的，在一定场合下所要讲的话事先用文字有条理的写出来的文稿。换句话说，凡写出来供宣讲或宣扬的书面材料都叫讲话稿，又称“发言稿”。讲话稿是一个统称，涵盖面较大。它的适用范围，主要是各种会议和一些较庄重、隆重的场合。按用途、性质来划分，讲话稿主要有以下几种：（1）开幕词。指比较隆重的大型会议开始时所用的讲话稿。（2）闭幕词。指较为大型的会议结束时，领导同志所做的要求行的讲话。（3）会议报告。是指召开大中型会议时，有关领导代表一定的机关进行中心发言时所使用的文稿。（4）动员讲话。是指在部署重要工作或活动的会议上，有关领导所使用的用于鼓励人们积极开展此项工作或参加此项活动的文稿。（5）总结性讲话。是指某一事项，或某一活动结束后、有关领导对其进行回顾、概括时所使用的文稿。（6）指示性讲话。是指有关领导对特定的机关和人员布置的工作、任务、指出希望和要求并规定某些指导原则时使用的文稿。（7）纪念性讲话。是指有关领导在追忆某一特殊的日子、事件或人物时，所使用的文稿。讲话稿的特点有：（1）有强烈的针对性。（2）有较大的鼓动性。（3）有一定的通俗性和条理性。（4）有特定的对象。[编辑本段]开场白的主要技术1、楔子。用几句诚恳的话同听众建立个人间的关系，获得听众的好感和信任；2、衔接。直接地反映出一种形势，或是将要论及的问题，常用某一件小事，一个比喻，个人经历，轶事传闻，出人意外的提问，将主要演讲内容衔接起来；3、激发。可以提出一些激发听众思维的问题，把听众的注意力集中到演讲中来；4、触题。一开始就告诉听众自己将要讲些什么。世界上许多著名的政治家、作家和国家***的演讲都是这样的。演讲稿的开头有多种方法，通常用的主要有：1．开门见山，提示主题。这种开头是一开讲，就进入正题，直接提示演讲的中心。例如宋庆龄《在接受加拿大维多利亚大学荣誉法学博士学位仪式上的讲话》的开头：“我为接受加拿大维多利亚大学荣誉法学博士学位感到荣幸。”运用这种方法，必须先明晰地把握演讲的中心，把要向听众提示的论点摆出来，使听众一听就知道讲的中心是什么，注意力马上集中起来。2．介绍情况，说明根由。这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文。例如恩格斯在1881年12月5日发表的《在燕妮·马克思墓前的讲话》的开头：“我们现在安葬的这位品德崇高的女性，在1814年生于萨尔茨维德尔。她的父亲冯·威斯特华伦男爵在特利尔城时和马克思一家很亲近；两家人的孩子在一块长大。当马克思进大学的时候，他和自己未来的妻子已经知道他们的生命将永远地连接在一起了。”这个开头对发生的事情、人物对象作出必要的介绍和说明，为进一步向听众提示论题作了铺垫。3．提出问题，引起关注。这种方法是根据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以引起听众的注意。例如弗雷德里克·道格拉斯1854年7月4日在美国纽约州罗彻斯特市举行的国庆大会上发表的《谴责奴隶制的演说》，一开讲就能引发听众的积极思考，把人们带到一个愤怒而深沉的情境中去：“公民们，请恕我问一问，今天为什么邀我在这儿发言？我，或者我所代表的奴隶们，同你们的国庆节有什么相干？《独立宣言》中阐明的政治自由和生来平等的原则难道也普降到我们的头上？因而要我来向国家的祭坛奉献上我们卑微的贡品，承认我们得到并为你们的独立带给我们的恩典而表达虔诚的谢意么？”除了以上三种方法，还有释题式、悬念式、警策式、幽默式、双关式、抒情式等。[编辑本段]三、两者的区别演讲稿类属于讲话稿，这要求它遵从讲话稿的一般写作规律，而演讲不同于一般讲话的区别，又决定了演讲稿的独特性：首先，演讲稿更加注重选材立意，在选材上多属主动型，切实根据听众的愿望和要求，弄清他们关心和迫切要解决的问题，有的放矢，力求引起最大共鸣。其次，在表达手段上有较多的议论、抒情，将生活中获得的各种体验，由真善美与假丑恶激发起的各种情感，真实地倾泻到演讲稿中，动之以情、晓之以理，具有较强的感召力。再次，在语言的运用上，除了注意口语表达的特点外，如多用短句，少用长句，语言节奏感强，还应适当运用幽默、双关、反语等修辞手法，以达到在与现场听众的交流中，牢牢吸引听众的注意力，为顺利实现演讲目的作好准备。通过上面分析，我们可以看出无论是写作要求，实现目的以及所达到的效果，讲话稿都不等于演讲稿。在实际写作中，应力图体现二者的区别，不要将它们混为一体。[编辑本段]四、例文一篇竞选公室副主任的演讲稿尊敬的各位领导、评委、同事：大家好！首先感谢××党委给我提供这样一个良好的机会，让我有幸参加今天的竞选。领导干部竞争上岗，是大势所趋，是时代的呼唤、现实的选择，是贯彻落实《党政干部选拔任用工作条例》的要求，是新时期人事制度改革的迫切需要。我参加竞争的目的，并不是想伸手向党和人民要官，而是想通过竞争来展现自我、挑战自我、超越自我、追求进步，主动给自己更大的压力，并积极化压力为动力，勇挑更重的担子，敢负更大的责任，更好地为××工作服务，为本单位的文秘工作作出更大的贡献，同时也通过自己勤奋的工作来实现新的人生价值。我今天参加主管文秘的公室副主任这一职位的竞选，我认为自己主要有以下几点优势：一是思想上进，具有较高的政治思想觉悟。我能积极参加各项政治学习，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断提高政治觉悟和思想境界，以一个党员的标准严格要求自己，以身作则，模范带头，依法事，为警清廉。二是努力工作，具有较丰富的××工作经验。我自1992年参加××工作，十一年来，先后从事××工作三年，××工作两年，××管理干事三年，公室秘书三年，无论作什么工作我都能恪尽职守、敬业奉献，做到干一行、爱一行、钻一行，并能认真总结经验，积极撰写××工作论文，在省级以上刊物发表论文三篇，其中，《试论新时期教育改造工作的主要矛盾及其对策》一文获全省××系统论文比赛三等奖。在平时的工作中，吃苦耐劳、踏实肯干，力求把每一项工作作得更出色，尽量把领导交付的每一次任务完成得更好，调入本单位后，在近四年的考核中，有两年被评为优秀公务员。三是勤奋学习，较熟悉文秘工作业务。2000年调入公室后，单位先后三次送我参加文秘工作培训，使我系统地学习了新闻报道、保密工作和公文写作知识，我也自学了大量文秘业务书籍，并认真作了两大本读书笔记，更为重要的是，在日常的写作实践中，得到了领导和同志们大量的指导和帮助，从而使自己的业务水平提高很快，从采写信息到编辑简报，从写一般通知到写重要报告，从撰写领导讲话到起草单位工作计划，几乎所有的公文文种和日常的事务文书，我都得到了具体实践和很好的锻练，所写的材料多次获得领导和同志们的好评。四是热爱写作，具有较扎实的文字基本功。警校毕业后，我通过自学考试，先后获得了南昌大学中文专业大专、本科文凭，为写作奠定了良好的基础，同时我能较好地把读书与写作相结合，勤奋练笔，积极宣传单位好事新风，仅去年就在《南方日报》、《羊城晚报》、《党风》、《清远日报》等报刊上发表各类文章30多篇，其中《囚犯给狱警上课》获2002年度广东省好新闻二等奖。当然，成绩和经历只能说明过去，关键在于如何开创未来。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。如果这次竞选能够如愿以偿，我将努力做到：一是摆正位置。公室副主任只是一个“副手”，要找准自己的坐标，把握好“为副”的角色。首先要增强正职的核心意识，明确自己的从属地位，在主任的领导下开展工作；其次要牢固树立配合意识，积极主动，全力以赴支持“一把手”的工作。自觉做到多汇报、多维护，不争“红花”，甘当“绿叶”。二是理顺关系。正确处理好为领导服务、为科室服务、为基层服务之间的关系，既要积极为领导服务，又要热情为群众事，对领导做到急事急、特事特，让领导感到可，对科室、基层做到有求必应、有问必答，让大家感到可信。三是加强修养。公室角色复杂，头绪纷繁，任务艰巨，作为公室领导，要特别加强个性修养，敢受压力，敢担责任，不怕苦，不怕累，不怕委屈，磨炼坚强的意志，培养良好的性格。多与领导交心，多沟通、多交流，做到配合默契、工作得力。懂得理解人、宽容人，与下属和谐相处、团结一心。四是规范文。重点把握好“两关”，第一关是公文审核关，坚持实事求是、精简高效原则，做到行文确有必要，用语规范，结构合理，重点突出。第二关是公文制作关，严格按照公文制作新标准，进一步规范公文格式，加强文秘人员公文制作学习培训，确保有关人员熟练掌握公文制作知识，共同促进我狱公文规范化、标准化。五是勇于创新。为领导当好参谋，不仅要善于领会领导意图，还要深入进行调查研究，多为领导提出新思路、新对策，但是切记不给领导出“馊主意”。做到创造性地开展工作，与时俱进，求实创新，善于发现新问题，积极采取新措施，努力开创新局面。各位领导、各位评委，俗话说得好，说得好不如做得好，实践出真知，学习长才干！无论这次竞选成功与否，我都真诚地感激大家对我的鼓励、支持和帮助，胜不骄、败不馁，忠于职守，不断进取，努力在今后的工作中做得更好。谢谢大家！

热门爱与责任演讲稿3篇

　演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。在不断进步的时代，我们使用上演讲稿的情况与日俱增，在写之前，可以先参考范文，下面是我精心整理的爱与责任演讲稿3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

爱与责任演讲稿 篇1

尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的老师、同学们：

　大家好！流年似水，日月如梭，曾经年少的我有一个美妙的梦想，我梦想为自己插上一对绚丽的翅膀，遨游在维也纳金色大厅和海顿、舒伯特、贝多芬一起漫步在音乐的殿堂，那跳跃的音符，是我生命的激情，那起伏的节奏是我青春的旋律，那梦想像初升的太阳，像滚滚的江水，像燃烧的烈火，像烂漫的山花陪伴着我走过了美好的少年时光。我要为自己铸就生命的辉煌！

　“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”当我由一个青涩学子成为一名教师时，那梦幻般的理想开始支离、开始破碎，严酷的社会现实把我的梦一次又一次的揉碎，我陷入了迷茫、苦闷、犹豫和彷徨。美丽的梦想就如昨日的朝霞渐渐离我远去……难道我生命的风帆将要被折断搁浅在时代的岸边？难道我也要像红尘中的庸俗之辈，去打发那日出日落的时光？就在这个时候，我听到了一个个平凡而响亮的名字，看到了一幅幅质朴而动人的画面，谭千秋、张丽莉、李桂林、刘恩和……

　“奉献教坛，大爱千秋”在汶川大地震中，用坚实的双臂死死护住4名学生的谭千秋，“粉身碎骨全不怕，要留最美在人间”用血肉之躯捍卫学生谱写生命赞歌的最美教师张丽莉；崎岖路上点燃知识火把用18年时间守望悬崖小学的李桂林；一根布带系住母子深情的陈斌强……此刻，我无法一一罗列那些英雄的名字，但他们拥有一个共同嘹亮的名字“人民教师”，我也不能一一讲述他们的故事．但他们拥有一个共同坚定的信仰“奉献教育、无悔青春”。在一次次心灵的洗涤和灵魂的撞击下，我重新认识了生命的价值。终于，我从飘浮的彩虹上回到质朴的大地。此时我要对大家说“我要扬起生命的风帆，出征远航，纵然是惊涛骇浪，我也无怨无悔”。

　生者是永无止境的燃烧；死者却用舍已的大爱谱写了对人民教育的无限忠诚。是啊，我不是学者，不能用深邃的思想思考他们的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌他们的职业，可我要借助这个舞台和这个难得的机会，向大家讲述一个我身边的真实故事。

　20xx年9月30日晚10点多，在万安加油站的斜坡路段，有一个撑着雨伞，拖着沉重步伐行走的人。淅淅沥沥的雨一直下个不停，雨势越来越大，突然，一束强烈刺眼的光线直射了过来，在离那人不足5米的地方，一辆飞奔的摩托车像猛兽一般冲向还来不及躲闪的行人，“砰”……几秒之后，惨烈的事情发生了。那个倒在了血泊中人就是我校的生物老师——罗其贵，那一刻，他正走在下晚自习回家的路上。

　一层秋雨一层凉，这样的雨夜似乎注定是不能宁静的，18小时一直处于昏迷之中的罗老师始终不间断地重复着那句话“高三……月考……试卷”他走了，留下了对学生的牵挂和对家人的愧疚，对工作的热忱、学生的热爱和同事的关心。

　并不是所有的鲜花都能代表爱，只有玫瑰做到了；并不是所有的山峰都伟大，只有珠穆琅玛做到了；并不是每个人都可以比作父母亲，只有堪称“灵魂的工程师”做到了。亲爱的朋友们，当全社会都在讴歌一种行为，赞美一种精神时，老师又何止是一种称谓？那完全是一位父亲、母亲对孩子的挚爱，罗老师用他如山的父爱情怀和坚如磐石的责任演绎一位人民教师的平凡和伟大。

　“耿耿园丁意，拳拳育人心。身于幽谷处，孕育兰花香。”其实，在我们身边有太多太多这样的老师，他们每天都做着平凡而琐碎的工作。是呀，他们会关注哪位学生的头发长了需要剪了，却忘了与自己年龄不符的白发；他们会推迟下课时间给学生解答难题，却忘了晚自习回家的路上自己也怕黑；他们会想着如何抓住有效时间让学生学到更有效的知识，却忘了钟表已悄然滑过午夜12点，难道他们真不知道心疼自己？不，当然不是。不是他们不懂得心疼自己，而是在那种种情况下爱学生对学生负责就真的成了一种本能。是他们用无私与无畏，坚持与奉献、爱与责任守住了心中那盏希望之灯。

　朋友们，热爱生活吧!它是一杯香醇美味的老酒；热爱教育吧!教育的本质在于造就人的灵魂。让我们从榜样身上汲取力量，安心教育，潜心钻研、用热烈四射的青春去谱写爱岗敬业、爱生如子的美丽篇章，用至真至诚的爱与责任铸就不朽的师魂。

　“教育之路永攀登，书山万仞我为峰。不畏浮云遮望眼，师魂永驻最高层。”

爱与责任演讲稿 篇2

　在山的那头，是路吧;路的那头，是水吧;水的那头，是海吧;海的那头，是时光啊!人生如画，生活本身是一副画，但在涉世未深时，我们都是阅读观画的读者,而经过了风雨，辩别了事物，我们又变成书中的主角，在各自演译着精彩幸福更是一种感觉，幸福是一缕花香，当花开放在心灵深处，只需微风轻轻吹动，便能散发出悠悠的，让人陶醉的芳香。我们!都有责任!

　乘着时光的列车，我看到了蔺相如那举璧抵柱、智对强秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗国家强大的那点儿神气，此刻在相如冲天的豪气面前显得那么苍白无力。是什么给了相如这莫大的自信是保护赵国子民使其免于阶下囚的责任。

　明亮的烛光下，诸葛亮在写着什么。是呀，在这出师的前夜，他一定有许多话要对他时刻牵挂的后主说啊!鞠躬尽瘁，死而后已写罢，他不禁抬头仰望苍穹，目光闪烁。是什么让孔明如此夜不能寐是报答先帝知遇之恩、辅佐后主强国安民的责任

　我们每个人都是农夫，我们若播下种子，就要好好温柔爱护，这样就会有丰收。在我的生活中，我拥有一片撒下美丽花种的田畦，那么美丽的花儿会在我的手中开放，我深深地爱着他们，我愿意给予我所有的情感与责任，呵护着这片田畦，不让那里长满杂草，我希望未来会比明天好。

　歌德曾说过：责任，就是对自己要做的事情有一种爱。我们要时刻心怀责任，热爱自己的本职工作，并将它做好

　现在屋内和屋外有着一样的气息，睡觉就好像是躺在草地上，床单是暖的，被子里是阳光的味道，窗外的月亮星光，渐渐明朗。我想，明天我将带着爱与责任迎着朝霞出发。

爱与责任演讲稿 篇3

尊敬的各位领导、评委老师：

　大家好!

　时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往，记忆的双手总是拾起那些明媚的忧伤。今天我演讲的题目是“做一个爱的魔法师”。魔法保姆麦克菲对着一群捣蛋的孩子说：“当你们需要的时候，我就来了，不管有多么讨厌;当你们不需要我的时候，我就走了，不管有多么留恋。”是的，学生的需要就是老师的责任，这份责任与爱同行。因为老师就是这样一个人：他在你睡懒觉的时候把你喊醒，不管你愿不愿意也要陪着你读亮黎明;他在你泥足深陷的时候把你拽起，不管你感不感激也要拉你奋然前行;他在你春风得意时把你注视，不管你记不记得都真心为你高兴。

　陶行知老人说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。”这沉甸甸的话语便是我们肩头的责任。我认为，这责任要融化在更大的师爱之中。因为师爱，是一份素养一种心态。如果把责任当作一种义务，它将成为我们心口的巨石;如果把责任升华为爱，它将成为一扇窗口，窗外风月无边。

　当得了胆结石的学生凌晨3点敲开我的房门，我没有吃惊也没有慌乱，让他像一个弟弟一样紧紧地抱着我。然后带他去区医院抽血、化验、住院，当一切办完天已大亮。孩子的父母千恩万谢，可我已没有感觉，因为那一刻，我真的以为自己是他的哥哥。这是老师的责任，不也是一份人与人之间最美好的关爱吗

　教育不就是一棵树摇动另一棵树，一双手拉起另一双手，一颗心唤醒另一颗心吗看着学生的变化，那是因为我们在他的心灵上施加了“魔法”。看着一个个曾经稚气的孩子在你面前慢慢打磨成熟，奔向四面八方，有谁会不为这份成就而骄傲呢刚来的时候，喜欢写诗，现在才明白眼前活力四射的学生才是一首首最美的诗歌。在月白风清的夜晚，我叫他们举手向苍穹，并非一定要摘到晨星，而是希望他们保持这个向上的、永不屈服的姿势。

　时间像是倒在掌中的水，无论你是摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴滴流淌干净。当芳华不再容颜老去时，回首往事，我们是否会为记忆里有一群永远鲜活的身影而激动是否会为自己当初的选择而庆幸

　人们常说教师是一个良心活。这“良心”二字便包含了爱与责任。儒家说：“仁者爱人”。苏霍姆林斯基则认为：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能塑造学生的个性。”真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。还是让我们来听一听康德老人的声音吧：能够深深震撼我们心灵的，一是头上灿烂的星空;一是内心崇高的道德准则!

　大道无形，大爱无声。教育之路是一条无数人用爱和生命酿就的长河。有人说责任有限，我觉得师爱无边。教师的工作像一阵风，吹拂春天的记忆，待到满园春色关不住的时候，它便沉入心底，泛滥成一个汪洋，再流出来时，已满园芬芳。

　道一声责任，让我们与爱同行，道一声师爱，让我们便扬帆启程!

一、社会性 。演讲活动发生在社会成员之间，它是一个社会成员对其他社会成员进行宣传鼓动活动的口语表达形式。因此，演讲不只是个体行为，还具有很强的社会性。　

二、现实性 。所谓现实性，是指符合客观事物的只是情况的性质。　

三、艺术性 。演讲是优于一切现实的口语表现形式，它要求演讲者去除一般讲话中的杂乱、松散、平板的因素，以一种集中、凝练、富有创造色彩的面貌出现，这就是演讲的艺术性。

四、综合性。 演讲只是发生在一定时间内的活动，而为这一活动，演讲者要有各方面的充分准备，同时，还需要大量的组织工作与之配合。这就是演讲的综合性。　

五、逻辑性 。演讲者思维要缜密，语言应有条理，层次分明，结构清楚，这就是演讲的逻辑性。

六、针对性 。演讲主题应是众所周之的问题，要注意听众的年龄、身份、文化程度等，这就是演讲的针对性。　

七、感染性。 演讲者要有鲜明的观点、自己独到的见解和看法以及深刻的思想等，要善于用流畅生动、深刻风趣的语言和恰当的修辞打动听众，这就是演讲的感染性。

八、鼓动性 。鼓动性是演讲成功与否的一个标志。没有鼓动性，就不成为演讲，政治演讲也好，学术演讲也好，都必须具备强烈的鼓动性。

扩展资料

演讲稿要点

一、了解对象

写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何;了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。

二、观点鲜明

感情真挚演讲稿观点鲜明,显示着演讲者对一种理性认识的肯定显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力,就失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情,才能打动人，感染人，有鼓动性。

三、在表达上注意感情色彩

把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

四、行文变化，富有波澜构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。

---演讲

---演讲稿

过去学的怎么样，现在干的怎么样，将来打算怎么办发言稿如下：

尊敬的领导、老师，各位同事和朋友们：

大家好！今天我很荣幸能够在这里与大家分享我的学习、工作和未来规划。

回顾过去，我感到我在学习方面取得了一定的成绩。在大学期间，我努力学习专业知识，参加各种课外活动，积极参与社会实践，为自身的成长打下了坚实的基础。同时，我也通过工作经验，提高了自己的职业素养和实践能力。

目前，我在职场上工作已经有一段时间了，我认为将过去学到的知识和经验应用到实际工作中是非常重要的。我在工作中时时刻刻把提高自己的发展水平放在第一位，保持良好的工作态度和主动性，带领自己的团队完成了多项工作任务。

未来，我会更加努力的学习专业知识，学习更多的技能和成长经验。同时，通过与同事和公司的合作推进，逐步提高自身在公司中的地位，为公司提供更多的贡献。

最后，感谢你们抽出宝贵的时间听我发言，我相信通过不断努力和学习，我会不断进步，继续给公司创造出更大的价值和贡献。

谢谢大家！

写发言稿的注意事项

1、明确目的：在写发言稿之前，要先明确发言的目的和主题，弄清楚自己要表达的中心思想和重点。

2、确定受众：发言的受众不同，所表达的内容和方式也不同。因此，在写发言稿之前要明确受众和受众的需求，根据受众的特点写作。

3、结构清晰：发言稿需要符合逻辑结构，不能杂乱无章。建议采用三段式结构：开场白、正文和结尾。

4、注意语言：发言稿的语言要简洁明了，不要过度使用生僻词汇和长难句，要注意语言的流畅度。

5、注意细节：在写发言稿的过程中要注意字迹、格式、标点和语法等细节，不要因为这些小问题影响到整篇文章的质量。

6、情感表达：在发言中，情感的表达是非常重要的，可以用感性的语言来表达自己的立场或者感受，切忌过于冷静和理性。

7、讲究效果：发言的最终目的是要达到某种效果，因此要在文章中注重表达的效果，激发受众的共鸣，让发言起到预期的效果。

　　关于口语表达讲话技巧

　讲话是一种语言艺术。口语表达技巧是讲话中最基本、最主要的技巧。口语表达技巧的构成要素，主要指语音、语气、语速、语调、节奏五个方面。

　一、语音

　讲话中对于语音技巧的运用，须从以下几个方面看：一是发音要规范。讲话要说普通话，要按普通话的标准、规范来吐字发音。为了保证发音的正确、规范，要经常查对工具书。讲话中乡音并不可怕，最关键是吐字要准确，要克服地方方言,要防止在情绪激动中把某个音节的汉字滑过去，或与其他音节混淆，发生新的合并现象。二是语音要正确。首先，要克服忽高忽低。以为这样就是“抑扬顿挫”，其结果适得其反。其次，要克服语音抖动。抖动是发音的痉挛病，会给听众造成烦躁感觉。纠正的方法是使呼气吸气有节制，避免气息对声带的强烈冲击,声音延长时应力求平衡,从而保持正常的发音。再次，要注意鼻音。没有鼻音字就不能夹进鼻音,鼻音过重过多，字音就显得沉闷、暧昧，没有响度和光彩，听起来使人感到浑浊不清、难以入耳。第四，要克服朗诵腔。讲话时，不要始终用一种生硬的、背诵式的朗诵腔，因为这种“朗诵腔”与自然流畅的“讲话腔”相差甚远,产生不了讲话应有的效果。三是音色要考究。

　一般来说，讲话者的声音应当圆润、清晰、纯厚、洪亮、自然。各人应根据自己的自然条件，力求选择适合自己讲话的音色。那种不顾个人条件，一味要求圆润、清晰、纯厚、洪亮、自然是不切实际的。四是共鸣要良好。讲话时，声带受气息的冲击而发出声音，但音量很小，也不优美，这就要靠共鸣去扩大音量和美化音色。共鸣器官人人都有，但不是人人都会运用和控制。因此,讲话者要有意识地通过训练，加强共鸣，使声音变得洪亮、圆润，蕴含感情。

　二、语气

　在讲话中，语气的强弱、清浊、长短、深浅、宽窄、粗细的变化，都可以产生不同的发声效果。气足则声硬，气沉则声缓，气满则声高，气提则声凝，气多则声敞，气短则声促，气少则声平，气粗则声重。而不同语气、不同发音效果，则又可以表达不同的感情色彩。沉甸迟滞的语气，表达讲话者悲伤的感情;轻快跳荡的语气，表达讲话者欢悦的感情;短促快速的语气，表达讲话者急迫的感情;平缓低沉的语气，表达讲话者冷漠的感情，等等。在讲话过程中,所有这些感情的表达都不是孤立的，语气的感情色彩永远不会是单一的，而且经常交错出现、结伴同行。不过，在综合运用过程中，还是有主次之分的，主要的感情造成主要的语气色彩。主次之间，有交替,有重叠，在不断变化的过程中形成色彩缤纷的语气。语气是一种艺术创作，只有自己不断的体验实践，才可能真正把握。许多人讲话时，往往不注意语气的运用，很少语气变化,形成某种语气定势，活泼者总是“气满声高”，粗犷者总是“气粗声重”，急躁者总是“气短声促”;男性则大多“气满声高”，女性则大多“气徐声柔”，很少懂得在不同的语境下选择不同的语气。发声语言是表达思路的物质载体，语气则是语言之舟航行的风帆;没有语气，语言便永远停靠在平静的港湾。

　三、语速

　讲话中的语速，指讲话者发音音节的长短和整个讲话的快慢。根据音节长短情况的不同，可以把讲话的语速分为快速、中速、慢速三种。一个讲话者，若能恰到好处地运用上述三种不同语速，就能造成语言的音乐美，增强语言的清晰度和节奏感。语速的快慢要根据讲话的不同内容和情节而定。从内容方面说，叙述的较之抒情的语速慢，抒情的较之议论的语速慢，人物对话、情调低沉的叙述，也应该讲得慢一些。反之，急切的呼吁，热烈的争辩，愤怒的指责，慷慨的陈述，紧张的场面，又应该讲得快一些。这样才能反映出事物的本来面貌，创造出应有的气氛。从情节方面说,应当张弛不一，缓急得体。讲话中只有控制调节好讲话语速，才能充分表达讲话者的思想感情，才能获得较好的讲话效果。同时，讲话语速的快慢缓急是相对的，需要快,也不能无节制地快;需要慢，也不能一味地慢。要做到“快而不乱”“慢而不拖”。只有这样，才能增强口语的表达力。

　四、语调

　语调是由声音的高低、强弱、轻重构成的声音色彩，即通常所说的抑扬顿挫。语言学家将汉语的语调归为四种类型，即平直调、高升调、降抑调、曲折调。平直语调平直舒缓，没有高低升降的变化,多用于一般的叙述与说明;高升语调是由低升高、语势渐升，常用于号召、鼓动、反问、设问、疑问等感情，也可表现激昂的情绪;降抑语调是先高后低、语势渐降，多用于祈使、感叹、祝愿等;曲折语调是升高后再降,或降低后再升，有曲折变化，常用于表示含蓄、讽刺、夸张、幽默等。掌握语调的表现技巧,可以明显增强语言的感染力，能够准确鲜明地反映讲话内容。

　在讲话中选择和运用语调，可从以下几个方面具体把握：一是控制音量变化。讲话者音量大小的变化,是由讲话者思想感情变化决定的。一般说来，思想重要之点、情感激荡之处，声音就要大些，反之就要小些。变化时要自然、流畅，不能生硬地制造一大一小、忽高忽低的讲话效果。没有变化的音量是没有吸引力的，然而变化不当的音量也同样会使听众不喜欢。二是把握音调起伏。高音多用来表示慷慨激昂的感情，中音多用来表示较平缓的感情，低音多用来表示压抑与悲哀之情。讲话中，只有准确地把握高、中、低三种音的运用规律,才可能在讲话中恰如其分地表达自己的思想感情。三是讲究重音处理。讲话时，讲话者根据表情达意的需要,故意把某句话、某个词组或某个词音量加大,讲得重些，就形成了“重音”。在讲话中运用重音的目的在于显示词语的主次关系，可以帮助讲话者显示某些重要思想的关键成分，产生对比性效果。重音处理的关键在于选择好重音词。确定重音的主要根据在于讲话者的目的、理想、心境、感情等综合因素。这可以列举出很多情况,概括说来，一般是选在讲话者着意强调以显示区别之处。重音处理的另一个重要问题是对主要词语和非主要词语声音的对比加工。重音词语使用过多,就失去了实际意义;但如果在该使用重音技巧之处而不使用，则会使听众打不起精神。这两种极端都应注意克服。

　五、节奏

　语言的节奏与语言的速度有密切联系，但二者又不是等同的，不能相互代替。有声语言的节奏，主要指停顿和延续。在讲话中对语言节奏起决定作用的还是讲话者的感情变化。讲话者的感情处于积极的运动状态时，为了表达意义的区分、转折、呼应，就需要一定的时间空隙，即停顿;当感情奔放之时，就需要一气呵成，即延续。讲话中的停顿包括以下四个方面：一是换气停顿。讲话时有些句子容量大，拉得比较长，一口气读不下来，出于生理上的需要,稍微停顿一下，这就是换气停顿。换气停顿，既可调节呼吸器官，又可加强语言的清晰度和表现力。二是语法停顿。讲话中讲话者根据句子的语法结构所作的停顿，叫语法停顿。在 讲话稿 中一般用标点符号表示出来。各种标点符号表示的语法停顿，时间长短不一。

　一般地说，讲话者能根据标点符号采取不同的停顿，就能使语言表达得层次分明，使语气的变化与感情的变化和谐自然。三是逻辑停顿。讲话中有时为了表达某一观点，突出某一事物，而在句子中没有标点符号的地方做适当的停顿，这种停顿叫逻辑停顿。一般来说，逻辑停顿是受语法停顿制约的。这是因为，逻辑停顿一般停顿在较大的主语和谓语之间、动词和较长的宾语之间、较长的附加成分的中心词之间、较长的联合词组之间。四是心理停顿。心理停顿也叫感情停顿。这种停顿没有任何固定的模式。停顿的位置可以是在一个句子的开始，也可以是任何一个句子的中间或结尾。正因为心理停顿没有陈规，一切为自由意志情感的运动决定，因而具有极强的艺术效果。心理停顿常用于以下场合：①列举事例之前，要略作停顿，给听众一个独立思考的机会，让听众从你要举的事例类型中，联想起其他事例。②做出出人意料的回答之后，应略作停顿，这样既可调动听众的思维，又为你的出人意料的回答铺垫了悬念意境。③当介绍了某种精辟的见解或感人事迹后，稍作停顿，以加深听众印象。④话题转移或段落结束时的停顿，可以加深听众的理解和记忆，以便再接收新的内容。⑤当讲到精彩之处，会场气氛热烈之时，停顿可给听众提供吐露情感的机会。