如何才能做到读书与实践相结合？

其实学习知识的关键环节，就是把新知识放到原有的知识网络中，与旧知识联系到一起。所以知识交叉应该是再寻常不过的了。

下面是读书中遇到的一些，以后想起来随时更新：

1 风险和收益往往是成正比的。

a）罗伯特·麦基《故事》：生活教导我们，任何人类欲望的价值尺度与对它的追求所冒的风险都是成正比的。

b）霍华德·马克斯《投资最重要的事》：更高的投资风险导致更加不确定的结果。示意图如下：

2 不确定性的价值。

a）《经济学的思维方式》：“不确定性：利润的必要条件”。

b）《What I Wish I Knew When I Was 20》：“Uncertainty is the essence of life, and it fuels opportunity”

3 阅读中，“提出问题-回答问题”可以起到很好的作用

a）《如何阅读一本书》：“主动阅读的核心：你在阅读时要提出问题来——在阅读的过程中，你自己必须尝试去回答的问题。”

b）《认知心理学及其启示》中提到了阅读的“PQ4R法”，其中的“Q”指的就是提问，并回答。

4 世间万物是互相联系的

a）《经济学的思维方式》：“经济学的思维方式认为，万事万物都是互相联系的。”

b）《社会心理学》：“'我们的生活由无数不可见的细线串连在一起。'——赫尔曼·梅尔维尔。 ”

c）《沉思录》：“所有的事物都是相互联结的，这一纽带是神圣的，几乎没有一个事物与任一别的事物没有联系”

5 我们日常生活中的所谓“问题”，以及戏剧中的“冲突”

a）《金字塔原理》：“问题”是指你不喜欢某一结果，想得到其他结果

示意图如下：

b）《故事》：“在其主观期望和客观结果之间开掘出一道鸿沟”

示意图如下：

6 边际收益递减

a）这在经济学上是一个基本原理了，不赘述。

b）罗伯特·麦肯《故事》：“故事必须创造出正面情感和负面情感之间的这种动态交替，才能符合‘回报递减原理’。回报递减原理无论在是在生活中还是在故事中，都同样成立：我们对某事的体验越多，它所产生的效果就会越少。”

1默读几遍文章：

在我们开始朗诵之前，可以先不发出声音的，默默的念几遍，这是为什么呢？主要是为了待会朗诵更加流畅，对文章熟悉了，念起来会通顺很多，顺便看看有没有我们不认识，或者很难辨认的生字、词语。

2了解文章的主要意思：

在我们正式开始朗读之前，先理解一下文章的思想，讲了一件什么样的事情，这个事情是好事还是坏事，这决定了我们要用什么样的情绪去朗诵这一篇文章，很重要。

3站起来朗读：

如果不限制的话，我建议你最好站起来朗诵，一方面人站起来了，发声会好很多，声音听起来会比较的沉稳、有力量。另外站着朗诵也比较的正式，比较的端正。

4注意自己的说话速度：

在朗读文章的时候，有时候需要有特意的停顿，另外语速也不宜过快，不然人家都听不懂你在说什么，特别是在句号或者下一个段落，可以停顿一段时间，让别人知道文章的格式。

5对话的时候加重语气：

有时候，有些文章里，会有专门的心理活动，或者人物之间的对话，对这一些，我们要用特殊一点的语气，心理活动可以特意读的轻一些，对话则可以稍微大声一点。

6平时多进行朗诵：

平时一直有朗诵的习惯的话，朗诵文章会比较的自然，对一些特别偏僻的生字，也会比较的熟悉，平时要有阅读的习惯，有条件的话，就用朗读替代默读。

7练习自己的普通话发音：

除了我提到的生字之外，其实朗读最需要克服的是发音，如果你的普通话不太标准的话，还是有必要去学习一下的，一口标准的普通话，大家才听得懂，听的满意哦。

8代入情境：

我们在朗读的时候，可以自己想象，自己就是这个朗读文章里面的人物，想象自己就是那样的场景，自己就是主角，那个时候那样的心情会怎么说话，会更有feel。

写作就是写话题，作者的话题能引起读者的关注 ，读者就会参与 评论。

读者感兴趣的话题有哪些呢 ？

（1）热点话题 。

通常来讲 ，重大事件 、名人动态、传统节日、天灾人祸、社会不公平现象 ……都是大众关注的话题 。利用热点话题写作 ，写出爆款文的概率更大 。

（2）情感话题。由婚姻、爱情、亲情、友情等衍生出的彩礼、出轨、代沟、随份子、情感破裂与修复、婆媳关系等话题，是情感领域创作者屡试不爽的题材。

(3)生活话题。 涉及普通人生活的小确幸、小惊喜、小技巧、小困惑、小八卦…………只要对改善普通人的生活有帮助，通常就容易获得读者好评。

(5)文化话题。 任何行业、 任何领域的事情，一旦和文化挂上钩，立即就有了高大上的感觉。 比如, 曾经很火的一个电视节目《舌尖上的中国》，之所以受到广大观众的喜爱, 就是因为节目内容不仅是讲美食， 还结合风土人情把美食提升到了文化的高度。 这样一来，它就不是一个简单的美食节目了，而是一个宜传饮食文化的节目。任何行业都可以和文化挂钩， 写作的“域”很宽。

(4)职场话题。 如何处理与领导的关系、与同事的关系;如何提升职场能力; 如何做职业规划; 如何要求老板涨工资；要不要辞职、跳槽、调换工作岗位··……这些都是职场人士最关注的问题, 如果我们能针对这些话题提出解决方案以及实用建议，那么通常可以拥有一批“粉丝”。

(5)文化话题。 任何行业、任何领域的事情，一旦和文化挂上钩，立即就有了高大上的感觉。 比如， 曾经很火的一个电视节目《舌尖上的中国》，之所以受到广大观众的喜爱, 就是因为节目内容不仅是讲美食，还结合风土人情把美食提升到了文化的高度。 这样一来, 它就不是一个简单的美食节目了，而是一个宣传饮食文化的节目。任何行业都可以和文化挂钩，写作的“域”很宽。而且，只要我们能把写作的话题和相应的文化匹配好， 就更容易在精神上打动读者。

(6)历史话题。有时候，对过去的向往比对未来的懂更其有魅力,所以。人们总爱谈论过去， 因为历史不仅是今天的显照, 也是未来的参考。历史中的人物、发生的大事小情, 都能引起广大读者的强烈兴理, 因为人们总喜欢探究历史背后的故事。如果我们能在文章中对历史人物的背景、 历史事件的发生原因进行深人分析， 结合当今的实际情况进行总结, 启发人们思考或者提供给人们解决某类问题的参考建议，那么读者不仅会点赞，还会忍不住在评论区写上他们的见解。

(7）)冷门话题。 可以颠覆大众常识、 深层次挖掘问题真相的话题。特别是能唤起读者的好奇心。

冷门话题不仅能提升文章的吸引力, 还能增强阅读的趣味性。但是，如果没有强大的阅读积累、丰富的人生经历和逆向思维，我们很难找到合适的冷话题。关键还是要多读书，大量的输入才能促进输出。

如何更好地静心读书研究和思考问题？

一、静心读书，充实教师的理论

一位教育家说过，教师的定律就是你一旦今日停止成长，明天你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者，教师学习的最佳方式就是读书。作为一名教师，若想有所作为，不被时代淘汰，唯一的出路就是学习，多学一点知识和本事。教师教师只有在持之以恒的专心阅读中，通过博览群书，拜读古今中外教育名著，与大师对话，才能不断提高自身的文化素养。读书也是教师汲取新知识，提升专业素养，积淀知识内涵的最佳途径和有效方法。只有知识渊博的教师才能培养出爱读书的学生。正如苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明灯。这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占何种地位。”读书的热情、读书的习惯和读书的需要直接决定学校的文化品位，决定学校的未来发展方向。

行知学校将“读书、谈书、用书”作为理论研修的核心原则，通过“读书、谈书、用书”统筹解决教师在教育教学中遇到的三大“瓶颈”问题：缺乏理论论指导，缺乏有效交流平台，理论与实际无法融合。为此，学校积极开展教师读书社团活动，营造教师读书氛围。学校根据实际情况，依据“分层推动”的原则，为全体教师精心挑选了各类教育理论书籍，这些书籍涵盖了课堂教学、班级管理、学科指导、人文素养等对方面领域，根据不同学科、不同岗位分发给教师。同时，学校通过评奖、优秀作者专题发言、推荐发表、刊印出版等方式，为爱读书想进步的教师搭建平台、寻找出路，努力营造全员参与的团队读书氛围。行知学校理论研修核心组织“读书共同体”确立了三大研修目标：1研读经典教育教学专著，结合学校教育教学工作实际情况，形成适合本校教师的理论指导文章。2搭建或通过各种平台将教育教学理论以广大教师能够接受的方式渗透给广大教师，并逐步引起教师们对读书研究教育教学理论的热情，探索如何利用“卷入式”研究方法将广大教师的积极性、主动性调动起来。3摸索适合本校教师的读书研修组织形式、运作方法。核心团队“读书共同体”为老师们树立了一面旗帜，起到了引领和推动的作用，“分层推动”创新了工作机制，如今核心社团、中青年社团、全校社团三级教师社团为学校以教师研读理论为核心的教师社团打开了局面，形成了机制。通过开展一系列的三级社团研修活动，使教师学习的效果发生量变和质变，促使教师在交流中深化理论成果，反思实践认识。通过有效的交流将教师的个人“自修”与团体的“群修”有机结合，把每位教师由“点状”串联成“网状”，实现了知识的横向流动，让教师的个人“自修”成果在量和质上得以提升。

二、尽心教书，丰富教师的经验

学校文化的核心是教学文化，教学文化的核心是课堂文化。赞可夫说过：“没有个人的思考，没有对自己经验的总结，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”课堂是学校教育教学的根本和主阵地，作为一线教学单位，脱离课堂搞科研是不切实际的，但“闭门造车”只会固步自封，难以突破。面对形式多样的课堂教学改革模式，行知学校的领导冷静地指出，我们搞课堂教学模式的改革，不是要那种舞台上“十八般武艺”都上的“花拳秀腿”，我们要真正能长久扎根于日常课堂的真功夫。为此行知学校定下了“双轨”战略，一方面立足常规课堂教学，构建常规教研体系，全方位磨练教学本领。另一方面紧盯教育教学最前沿的动态，大胆实践，促教育教学理念更新，方式创新。

教学工作的重点是研究如何有效提高课堂教学质量问题。只有紧紧抓住了课堂教学这个中心环节，才能完成教育培养人的任务。教师的教育思想观念决定着课堂教学转变的方向和性质；教师的教育智慧与专业才能决定着课堂教学转变的质量和深度；教师的敬业精神是实现课堂教学转变的内在动力；教师的人格魅力是实现课堂教学转变的心灵支撑；教师的先进经验和实践后的反思是实现课堂教学创新的基础。行知学校教师把教学与科研结合起来，把做研究型教师作为一个追求的目标，在教育教学改革中不断学习、坚持研究，及时更新自己的知识结构和教育观念，提高自身的专业素养和专业技能，克服经验的局限性和片面性，努力使每个教师都成为好教师。

三、潜心教研，让校园成为教师心灵的家园

教师如果不上课，就不能称为老师；不搞科研，就不是好老师；教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。实践证明，教师一旦以研究者的心态置于教育情景，以研究者的眼光审视已有的教育理论和现实问题，并以研究者的精神不断发现问题，解决问题，其教育质量必然会大有提高。

凡有建树的教师必定是一个善于研究的人，必定是一个具有自己独特教育教学风格和魅力的人，一个不搞教育科研的教师不可能赢得学生、家长、社会的认可。苏霍姆林斯基认为：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”幸福是一种主观感受，教师能否获得职业幸福感需要一种能力，需要一种职业境界，这就依赖于教师是否从事教育教学研究，是否树立“教师即研究者”的专业发展理念。行知学校的教研不是为了研究而研究，也不是为了任务而研究，而是真正做到通过研究实现学习和培训的目的。

经过不懈努力，行知学校正逐步形成具有自身特色的校本教研机制：以陶行知创造教育思想为指导，以课堂为主阵地，实现课堂教学的有效性；以转变教学观念为重点，提升教师专业素养；转变固定教学模式，形成教师个性化教学风格；转变学校传统教研模式，形成‘教、研、训’一体化校本教研机制。同时，学校结合实际对教师培训提出了总体要求：提高精神素质，树立自律、科研、创新精神；提高观念素质，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高心理素质，形成乐观、自强、宽容、协作的品格；提高智慧素质，丰富学识、博采众长、善于实践、长于反思。

通过一段时间的摸索与总结，行知学校形成以月为单位，“四连环”式的常规教研模式。我校每周三下午开展全校常规教研活动，全校中小学共分12个教研组开展教研活动。依次安排无生上课、说课、听评课、集体备课、集体教研等活动，通过这些活动将教师研修教材、理论学习、团队合作包含其中。“向细节要质量”成为常规教研的口号，大到课堂教学方法，作业的批改，小到课堂上的一个手势，都成为关注的焦点。同时将教师的注意力从单纯的上课技巧辐射到课前、课后、作业布置、重难点解决、后进生辅导等方面，全方位关注教学。

教师的专业发展除了自身的努力之外，还需要专业的引领。从高校的教授到一线的名师，从教育主管领导到学科权威，从兄弟学校的同仁到身边的的同事，不同的教育思想，不同的教学风格，不同的教学视角让行知的老师们开阔了眼界，激发了思考，激励著老师们探寻着适合自己的教学艺术。

几年来，行知学校“特色”教研这张名片越打越响，积聚了丰厚的人脉。行知学校建立了自己的专家资讯库，为学校老师们专业发展提供了坚实的保障。专家指导、课堂观摩、学科指导三大板块成为学校特色教研的常规动作。“会当凌绝顶，一览众山小”，特色教研让行知的老师们站在了高山之巅。

四、精心育人，让校园成为学生成长的乐园

行知学校教育的根本指导思想是践行陶行知先生的创造教育思想。行知学校的领导和教师深深懂得：学校的任务，不仅在于传授学生必备的知识，而且在于个人精神生活的幸福。让成长中的孩子感受到童年生活的快乐，这是学校教育的职责。为了让学生走入生活走入社会，运用知识实践知识创造知识，全面践行陶行知先生提出的“教学做合一”思想，实践六大解放：解放儿童的眼睛，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间，行知学校逐步建立了各类学生社团：科技类(科技创新活动小组、资讯科技活动小组、机器人社、科技DV、科幻画、航模社)，艺体类（女子排球队、田径队、鼓号队、合唱团等），人文类（读书俱乐部、文学社、扬帆心灵放飞室）。

社会不要求我们把每个学生培养成科学家，但要求我们培养出的学生个个有所长，勇于开拓，百折不挠。行知学校致力于培养合格加特长的人才，便是这方面的实践。如果学生是泥土，就把他烧成砖瓦；如果学生是矿石，就把他百炼成钢；如果学生是金子，就让他放出光彩。社会需要钢，也需要砖瓦。不论成钢，成砖瓦，或是放光彩，都是一种价值的实现。学生社团的建立就是让学生通过个人去参与、创新、发展以实现自我的价值。通过学生个性的充分发挥，使他们在其精神的、智力的、创造的、情感的和社会的发展的所有阶段都实现自我。

各类社团活动尊重学生的兴趣爱好，促进他们多样化的的成长，保护他们创造热情，激发他们主体意识，还原他们自我管理，自我服务，自我认识，自我展示的本性；丰富了校园文化生活，培养了学生兴趣爱好，参与了社会实践，扩大了求知领域，锻炼了交往能力；保护了学生的主体意识，激发了学生的竞争意识，激活了学生的创新实践意识，促进了学生的全面发展，实现了他们对个人价值的追求。

陶行知先生就曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得崇拜的学生”。我们行知教师最大的幸福就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达到的快乐。

不是每一朵花都有果的收获，但每一粒果一定会经历花的芬芳！行知学校会给每一株草以开花的时间！

如何更好地思考问题？

听音乐学习思考

如何更好的思考问题

您好，想要更好的思考问题，就得全面的去思考，站在全域性的观点去思考。

而且还得多角度多方面去思考问题。

《如何更好地教学》读书心得

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”

中考如何更好地做阅读题

首先看题目然后判断这篇文章是什么文体根据文体的技巧来作答 先看问题问什么再看整篇文章这样可以节省时间(因为你看了文章再看题目问什么万一遗忘了前面的那么你又要从头看一次) 原文有答案的如果没有你也要根据原文来概括不要之间理所当然的把自己的想法写上去原文的答案更准确 做题时要仔细你的老师应该有发答题技巧的你只要看熟随机应变就可以了! 要摆好心态! 祝你考到好成绩 呵呵~~!一起加油吧我也中考呢!还有两天!

麻烦采纳，谢谢!

谈谈在小课题研究过程中，如何更好地发现问题？

第一，从疑难中发现问题。随着课程改革的推进，随着学生个体和群体变化的加剧， 教师时

常会碰到各种各样的疑难或困境。从目前来看，这些疑难或困境至少有四种类型： 一是教师

的设想、计划与实际效果之间的差距例如，新课程要求教育教学过程中 突出学生的体验，引

导学生在参与教育活动中亲历知识发生的过程、体验其存在的价值，并 在互动中不断生成。

教师以此为基点，通过一系列新的教学设计，试图达到引发学生兴趣， 唤起学生学习热情的

目的。但实施下来，效果并不明确，学生的学习成绩还受到一定影响。

第二，从具体场景中发现问题。中小学教师与专业研究者一个根本的区别，就在于一 直生活

在教育教学实际的现场， 是在现场中感受教育事实， 生发教育理念， 提升教育智慧的。 而

教育现场是教育问题的原发地， 是问题产生的真实土壤， 进入教育现场的教师对教育现场

所作的任何真切而深入的分析，都可能滋生大量的有待研究的问题。重要的是，教师要认识

到，自身研究的问题实际上大多并不是来源于理论材料的占有和分析，而是教育实践场景。

可以说，真实的教育实践场景既是研究进行的主要依托，同时也是发现问题的重要所在。

第三，从阅读交流中发现问题。对一个教师来说，了解一定数量的研究成果，研读、学习相

关的理论专著，是很有必要的。教师在阅读这些研究成果时，最为关键的是要时时注意结合

自己的工作实际进行有针对性的思考， 要注意把理论的论述转化为对自己工作中相关问题的

解读与说明， 要注意将自身已有的经验与阅读材料中的分析相联络。 问题有时也就是在这样

的转化、联络、解读中逐渐呈现并变得清晰起来。

如何更好地应对就业问题

只要有能力，就业是很方便的，也就是说就业随之也就来了，现在是一个讲技术讲能力的社会，只要你有一门技术在手，就业问题根本就不是问题了，其实学厨师相对来说还是不错的哦。

如何更好地运用概率论来研究**

**有无规律一直是具有争议性的问题,对于**而言,虽然规律性不是很强,但不是没有规律只要经过大量的观察,根据概率统计学的知识,就能进行统计预测提高中奖概率。我们研究**的目的就是能及时发现这些隐蔽的、不易被发现的、具有动态变化的规律,进而通过这些规律提高中奖概率。**可用概率统计学研究的根据**运用概率进行分析,是有一定道理的。

(1)**号码是0-9这10个数字的任意组合,因此,运用数字中的概率分析来研究**号码也就理所当然。

(2)随机事件是概率论的一个基本概念,是指在同一组条件下,每次实验可能出现也可能不出现的事件,也叫偶然事件显然**号码的摇出是随机事件。

(3)随机变数是随着实验结果(即样本点)的不同而变化的变数,在实验之前无法预知它取什么值,只知道它可能取值的范围,只有在试验之后,根据实验结果才知道它的确切取值。如果一个随机变数的全部可能取值,只有有限个或可列无穷多个,则称它是离散型随机变数。由于**每个位次上号码的所有取值都可以列举出来,即0-9这10个数字,因此,可称其为离散型随机变数。

综上所述,**业与概率统计学有着千丝万缕的联络

如何更好地开展教学研究工作

如何提高课堂教学效率，这是一个老生常谈的话题，也是一个常说常新的话题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。 如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量，这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对必须思考的问题。只有提高单位时间内工作效率，老师才教得轻松，学生学得愉快，教学的质量也才有保证。 如何才能提高单位时间内的工作效率呢？ 一、把功夫用在课外，充分备课 备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。教师在备课中应本着遵循教学目的决定性、教材内容的规定性、教材物件的可接受性、教学方法的适应性以及教学过程的教育性的原则，做到两个“吃透”。

如何更好地回答面试问题

①听清面试官的题，思考其引申义（若有），然后再有针对性作答，作答切忌短，没说到要点，切忌长，滔滔不绝，讲了许多自己引以为豪的事而面试官那里没感觉

②答案与岗位所需的能力或者相关经历挂钩，具有目的有方向。

③良好的逻辑表达能力与语言组织能力，这个可以通过练习提升，对于一般性面试非常看重这两点

刚开始读书时建议选择自己感兴趣的领域，利于自己把读书作为习惯长久的坚持下去。

我重拾阅读的兴趣想法很简单，就是可以经营好自己的生活、懂科学育儿知识，提升自己，因此我根据自己的需求将阅读领域固定在育儿、情感、个人提升三个领域，一般是按领域选择书籍，比如一月一个领域或者先创建书单，再根据书单阅读，不固定具体时间。

　为了确保事情或工作得以顺利进行，我们需要事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是我整理的读书活动方案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

读书活动方案 篇1

　指导思想

　高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”从古到今，劳动人民便开始提倡读书，书籍是了解世界的窗口，如果不读书、不学习，那必将被社会所淘汰。好的读书习惯要从小培养，让书籍走进孩子的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，从中体验读书的快乐！

　活动目标（目的）

　1、通过活动，让学生喜爱读书，让好书成为他们的朋友。

　2、通过活动，扩大孩子的视野，活跃思维。

　3、通过活动，引导学生与好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。

　4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

　活动主题（口号）

　“让读书伴我成长，我读书，我快乐！”

　活动准备

　1、营造良好的班级读书氛围。

　2、每位学生准备好笔和读书笔记本。

　3、每位学生带书到学校，建立好班级的图书角，做到图书内容丰富、数量充实。

　4、成立班级读书小组。

　5、评选班级读书能手。

　活动过程

　1、制定本班读书方案。

　2、班级集体读书内容：背诵《小学生必背优秀古诗文》、读《名人传》、《夏洛的网》《昆虫记》、《童年》等。

　3、营造良好的班级读书氛围

　4、开展课前三分钟诵读古诗活动，每周背诵两首古诗。

　5、每天7：20分之前为自由阅读时间，每周二7：20

读书活动方案 篇2

　 一、活动目的

　为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合团市委、市学联组织的“年‘书香伴我成长——我爱我读’青少年读书活动”和“区首届中小学数字读书节活动”的有关精神和要求，组织我校全体师生积极参加“数字读书节活动，引导师生迈入”教育e时代”，走进拥有40万册藏书的广州教育科研网数字图书馆，遨游在知识的海洋中，开阔视野，增长见识，以先进的文化感染和熏陶未成年人。本次活动我们将以师生互动的形式开展，充分发挥教师的主导作用，引领学生在知识的海洋里遨游，在引领的同时也就促使老师要不断的充实自己，提高自身的综合素质。通过活动，使我校广大师生能充分认识和利用“教育e时代”工程的优质教育资源，使师生掌握信息时代新型的读书技能，从而树立创新的教与学理念，促进教与学方式的变革，加快我校申报区一级学校的步伐。

　 二、活动时间

　年4月13——7月7日

　具体安排：

　4月宣传、培训阶段

　5月活动全面展开阶段

　6月整理读书心得阶段

　7月反思总结阶段

　三、活动领导小组

　组长：郭兆文

　副组长：赵郁臻李维东黎冬红罗伟萍

　组员：黄庆文申胜黎婉珍谢燕虹钟筠华

　四、活动安排

　（一）宣传、培训（4月完成）

　在全校范围内进行读书节活动的宣传和发动。宣传方式：

　1、出一期专题板报

　2、召开一次动员大会

　组织全校师生进行专题培训。具体安排：

　1、教师培训时间：4月22日下午教师业务学习时间。

　2、学生培训时间：在第九周内利用一节电脑课时间由信息技术老师指导学生如何通过市教科网数字图书馆进行阅读。

　（二）引导师生全面开展进入数字图书馆阅读的活动

　1、上网途径：

　（1）利用一节电脑课组织学生进入数字图书馆进行阅读，培养学生上网阅读的兴趣。

　（2）每周三、周五下午三点半到五点半开放电脑室和电子阅览室，安排信息技术教师指导师生上网阅读。

　（3）鼓励家里购置了电脑的师生充分利用闲暇时间多上网阅读。

　（4）鼓励师生利用周六的时间到区教育局七楼电脑室进行网上阅读。（开放时间：上午9：00—12：00时，下午2：00—5：00时）

　2、采用师生互动的方式有目的地引导学生进行阅读

　数字图书馆拥有40万册图书，范围广，数量大。对于刚上网阅读的学生来说可能会眼花缭乱，无从下手，有必要对学生进行引导，因此我们给学生设订了一些阅读主题，让学生根据自己的兴趣爱好挑选主题，带着目的进行阅读。同主题的同学还可以组成阅读小组，在阅读之余可不时地交流思想，交流心得，这样就能大大地增强了阅读效果。并要求全体老师积极参与活动，对学生进行有效指导，并积极与学生进行交流，实行师生互动。

　阅读主题如下：军事篇科技篇名人传记篇成才篇爱国篇励志篇名著篇

　（三）整理心得体会阶段，

　1、开展“我最爱读的一本书”读后感征文大赛。（6月14日前完成）

　本次活动我们将以最广泛的形式开展，务求使活动效果最大化。要求每个学生整理自己阅读的心得体会，选取感受最深的一本书写一篇读后感，要求班主任和所有任课老师都要参与指导，先以班为单位进行初评，每班选出5篇优秀的读后感参加级组比赛，每个级选出15篇参加学校的总决赛。评出三个奖项，获一、二等奖的优秀作品我们将上报“团委”参加教育局组织的“我最爱读的一本书”读后感征文大赛。

　注：1、征文题材及字数不限。

　2、评选工作由语文科组织。

　2、由学校团委、学生会举办一次“数字图书馆知多少”知识竞赛。时间初定为6月30日一天，由团委、学生会全体成员在课间时间对同学进行提问，答中问题的同学可获得一份小礼品——一张小书签，获书签最多的同学将被评为“数图读书积极分子”。

　（四）活动反思总结阶段

　组织全校开展一次“书香伴我成长——我爱我读”主题班会。安排好各个任课老师下到班里与学生一起进行互动交流。

读书活动方案 篇3

　一、指导思想本着“读书成才”、“读书育人”的理念，引领广大学生养成诚信与共享意识、信任与学习同步；在图书置换中传递知识和文明，让“沉睡”的图书不再束之高阁，同时结合读书活动，陶冶师生的情操，提升师生的综合素养，让学生通过读书学会做人，让教师、学生与书本为友，与大师生对话，与经典交流，着力营造浓郁的综合素质提升氛围。

　 一、指导思想

　本着“读书成才”、“读书育人”的理念，引领广大学生养成诚信与共享意识、信任与学习同步；在图书置换中传递知识和文明，让“沉睡”的图书不再束之高阁，同时结合读书活动，陶冶师生的情操，提升师生的综合素养，让学生通过读书学会做人，让教师、学生与书本为友，与大师生对话，与经典交流，着力营造浓郁的综合素质提升氛围。

　 二、活动时间

　20xx年4月21日14：30-15：30

　 三、活动过程

　1学校统一安排班级活动场地，安排放书的地点。五、六年级在前操场。三、四年级在后操场。一、二年级在侧院操场。

　2参与图书置换的同学提前10分钟到位。负责人：各班班主任

　3班主任带领本班学生列队进入

　场地开展置换活动，结束后所有班级都有秩序带回各班教室，准备放学。

　 四、活动准备：

　1以班级为单位每位同学准备好自己想要参与置换的图书（数量不限）。一个班有两张桌子摆放图书。

　2各级部安排3名执勤同学维持纪律，负责看护好本班桌子上的书目，防治遗失。

　3每班设置两名管理员，可邀请家长担任，负责图书置换（所有学生的图书置换必须经过班主任或者管理的登记和认定，避免书的价值相差太多。一年级、二年级只在级部内进行图书置换）。学生进行图书置换时在管理员的监督下统一使用学校的交易凭据进行交换，置换双方无异议的前提下，签署交易凭证生效。

　4班主任及跟班副班主任到场地予以现场指导调解。

读书活动方案 篇4

　为了营造良好阅读环境，引导读者文明阅读，让读者深入了解图书馆丰富的纸质、电子资源，提高读者信息素养，帮助读者更好地利用图书馆，我馆计划举办图书馆世界读书日系列活动。

　活动内容:

　1、20xx年度“十大借阅之星”颁奖活动

　根据20xx年图书借阅量排名，评选出学校“十大借阅之星”，举办颁奖活动。

　活动时间：4月23日

　活动地点：图书馆门前

　2、“点击知识之源”数字资源展台宣传活动

　为推广我馆数字资源，提高资源利用率。世界读书日期间，将设置统一展台，由CNKI、超星、EPS等数据库工作人员现场发放宣传资料，解答读者咨询、开展互动活动。

　活动时间：4月23日

　活动地点：图书馆门前

　3、经典好书展

　在一楼大厅摆设“经典好书”专柜，向读者推荐经典好书，激发读者阅读经典的兴趣，提升读者的人文素养，提高经典图书的利用率。

　活动时间： 4月23日

　活动地点： 中兴广场

　4、换客会

　读书协会在世界读书日前期把从全校收集到的书籍统一进行分类整理，再通过摆点的方式让读者进行书籍交换，让爱书人能够以自己的书换到别人的书，互利共赢。未交换的图书则移交积思书苑作为馆藏。

　活动时间： 4月23日（如遇下雨或将延后）

　活动地点： 中兴广场

　5、中华经典美文诵读大赛

　为丰富校园文化生活、建设书香校园，特举办“诵读中华经典、弘扬优秀文化”美文诵读大赛。可通过图书馆微信（ ）或在线链接提交作品，诵读题材以中华经典美文为主，体裁不限，内容兼具思想性、文化性、艺术性，弘扬中华优秀传统文化。

　活动时间：3月-4月

　6、知识视界“诗与远方”知识竞赛

　通过电脑或者手机APP登录，观看视频答题，发表精彩评论，活动提供5个视频，每个视频3个问题，获奖者从正确率最高的参与者中抽取。

　活动时间：4月15日到5月31日

　7、电子资源检索竞赛

　以公开出题，读者邮箱返回答卷的方式，开展检索竞赛，出题范围主要以我馆购买的各类数据库为主，通过有奖活动激励读者去了解图书馆电子资源，使用图书馆的数据库，提高电子资源利用率。题目内容包括图书馆网站利用、电子资源使用、学术资源检索等。

　活动时间：5月

读书活动方案 篇5

　阅读的厚度决定人生意义的高度，缺少阅读的生活是不完整的生活。作为教师，阅读是其工作内容之一，是非不可的行为。

　为了丰厚教师的生活，促进教师内力的提升，特推出银都学校的“智慧阅读”读书活动。

　 一、“智慧阅读”口号

　在书籍中丰盈情感，增长智慧。

　 二、“智慧阅读”的行为

　1、个人阅读计划的制定——以一段话的方式呈现在读书笔记本的扉页上。

　2、个人阅读时间的安排——以一天为例，分时段和总量规划。原则上一天不少于40分钟。

　3、个人阅读书籍的选择——教育教学类书籍和杂志，列出具体的书名。

　4、个人读书笔记的摘记——选择出自己领悟深的内容，呈现方式：原文和我的感悟。总量5000字/期。

　5、个人阅读成果的展示——一本读书笔记/年。一次阅读演讲/年。一篇读书心得体会/期。

　6、个人阅读活动的交流——以学校为平台交流，以学科教师为平台交流，以自主组合为平台交流。

　 三、“智慧阅读”的检查评比

　1、学校检查——定期与随机相结合，主要针对读书笔记检查，至少一期两次。

　2、成果评比——主要针对读书笔记，读书心得，演讲活动和阅读体悟。

　3、成果奖励——每学期评出等奖。获奖教师学校奖励书籍一本。

　阅读从实质上讲是个性化行为，阅读活动的开展期待能够让阅读成为更多教师的生活方式，实现阅读的价值。

读书活动方案 篇6

　“立德树人，提高质量”是我们学校办学的总目标。提高教师的教育教学实践能力、提升教师的科研研究水平，从而构建高效课堂，提升学校发展内涵，力争使所有教师成为专业化的优秀教师，这是我校发展培养教师队伍的主旨。近年来，鼓励老师参加课题研究和专研三维目标，以此促进高效课堂是我们培养教师发展的关注点。所以，为了更好地开展这两方面的教研工作，打造学习型教师群体，提高教师综合素质。特制订XX中学教师暑假读书活动方案。

　 一、活动时间：

　20xx年7月1日—20xx年8月24日。

　 二、活动目标：

　1、“教而不研则浅、研而不教则空”，通过阅读，提升老师的理论，为课题研究打好理论基础。

　2、学习一些前沿教学理论，拓展视野，激发课堂教学的创新，构建高效课堂。

　3、创设良好的学习研究氛围，是教师养成良好的读书习惯和思考习惯。

　 三、领导小组

　组长：

　副组长：

　成员：

　 四、活动对象

　学校专任教师，以教研组组成各读书小组。

　 五、方法和步骤和要求

　1、读书活动以市级课题组或教研组为单位。各组读书目录：

　语文组——《如是我读——语文教学文本解读个案》

　数学组——《差异化教学》、《差异化教学探究：文学、数学和科学》

　英语组——《课堂教学“心”主张》

　理化组——《课堂改进的30个行动》

　政史组——《优秀教师的`职业修练手记》

　地生组——《教书记——朱煜教育小品文》

　技能组——《优秀教师的九堂必修课》、一套完整的足球教材和教参

　2、离校之前，请各教研组长到教科室领书并分发给每一位老师。

　3、教师利用暑假阅读、做好读书笔记和撰写读书心得。

　4、开展阅读讨论交流活动。期初教师业务培训期间，我们将举行读书论坛活动。届时，我们将在各教研组中进行抽签（语数英三组各抽两名，其他组各抽一名）。抽到的教师将代表本组老师在论坛上进行读书心得的专题发言。

　 六、评价激励。

　通过学习心得评选出优秀读书教研组（3组）和优秀读书个人（一等奖：5名；二等奖：10名；三等奖：15名）

读书活动方案 篇7

　 活动内容：

　1、分享“妙语撷英”（1）；

　2、社长、副社长等进行自我介绍；

　3、新社员的自我介绍

　4、活动一：相视一笑

　5、活动二：快乐三十秒；

　6、学习《三余读书社章程》和讨论《三余读书社制度》；

　7、社长总结本次活动。

　 活动时间：

　XX年9月13日 星期四中午12:25-13:40

　 活动地点：

　西校区教学楼302教室

　活动安排：

　一、分享“妙语撷英”

　1不抱怨生活，努力去想解决问题的方法；

　2不贪图安逸；

　3感受友情，广交朋友；

　4勤奋工作；

　5降低负面影响，少接受负面消息；

　6生活的理想，树立目标；

　7给自己动力；

　8规律的生活；

　9珍惜时间；

　10心怀感激，把注意力集中在快乐的事情上。

　二、社长、副社长等进行自我介绍

　请社长、副社长、秘书、助理用ppt分别对自己做一个简单的介绍。

　三、新社员的自我介绍

　请上学期新加入的社员用ppt进行一个简单的自我介绍。

　四、活动一：相视一笑

　前后位四人为一组，互相认识；然后由一人上台，将其它三人介绍给大家认识。

　五、活动二：快乐三十秒

　要求所有社员面对面排成两排，彼此互相握手问好，然后进行互相介绍。每30秒轮换一次。结束之后，然后由主持人随机抽几个同学，让他们说出自己刚刚认识的社员，看谁说的比较多。

　六、学习《三余读书社章程》和《三余读书社制度》

　由社长带领大家对《三余读书社章程》的学习，以及对《三余读书社制度》的讨论。

　七、社长总结本次活动

　社长总结本次活动的意义，让改变从三余开始，让我们一起阅读、进步、和谐，共同进步。

读书活动方案 篇8

　20xx年某某街道开展“全民读书月”活动

　实施方案

　根据区委、区政府举办读书节活动的统一部署，某某街道拟制定“全民读书月”活动实施方案。

　一、 指导思想

　以科学发展为统领，坚持推动科学发展，促进社会和谐。通过全民读书月活动，在全社会积极倡导读书的良好习惯，营造全民阅读的良好氛围，开创居民群众思想道德素质和科学文化素质全面提高的新局面，促进社会和谐、文明、进步，推进街道精神文化建设，提升街道文化品位，为某某国家文明城市的创建工作，为构建幸福某某提供强大的精神支持和文化条件。

　二、 活动时间及主题

　1、活动主题：书意浓情乐社区

　2、活动时间：4月至11月

　三、 活动主要内容：

　1、举办一次图书交换活动。以“书籍点亮生活”为主题，与某某社区居委会合作举办“走进社区”图书交换活动，提出爱护书籍的倡议，邀请社区居民参加，通过这项活动鼓励大家将家中的闲置图书拿出来与有需要的人进行交换，从而提高图书的利用率，节约纸张，实现环保，进而拉开全民读书月活动序幕。

　2、举办倡导公民道德的“文化讲坛”活动。以深入推进群众社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设为主

　旨，邀请在文化、艺术、社会科学领域里具有突出成就的专家、学术研究者，结合某某街道实际，在社区开设以公民道德为主题的公益讲坛，促进社会群体之间、邻里之间和家庭之间的文明、和谐相处的良好氛围，进一步提高新市民素质。

　3、举办一次亲子绘画活动。结合“六〃一”儿童节，在社区举办一次百米长卷亲子绘画活动，为居民提供一个儿童与家长互动的平台，培养儿童创造性学习的能力，增进亲子感情和邻里的交流，促进家庭的和谐和丰富社区生活。

　四、 活动要求：

　全民读书月活动是一项社会性、群众性很强的活动，需要社会各界和广大干部群众的支持和参与。各村（社区）要切实加强对活动的组织领导，确保有专人负责，将全民读书活动广泛深入地开展起来。注重喜引导读者读好书，培养大家的读书兴趣。各村（社区）要根据各自职能，充分发挥主观能动性，加强相互协调与沟通，努力形成合力，确保读书活动扎实有效地开展。

　某某街道办事处

　二○一x年三月二十一日

从小就很喜欢阅读，而且阅读的书都很杂。从小时候的各种童话、中外的各类名著小说到长大后的各类专业书籍，这些书籍让我见到了形形色色的人和世界更多不同的样子。即使现在离开了学校，也保持了每周一本书而且定期做读书笔记的好习惯。因为阅读能让我不断沉淀，遇见更多让自己感兴趣的人或事。

很多朋友会好奇，觉得阅读这么乏味怎么能坚持那么久，又或者说怎么能如此高效地进行阅读呢？其实阅读作为一项大脑的认知活动，是需要长期进行训练和坚持的。当我长期坚持阅读这个习惯时，现在在读书时自然能够保持高度专注和高效。

有人会好奇如何才能达到我这样的高效阅读。其实，道理很简单，就是长期科学有效地针对性训练。比如说，我在进行阅读的时候，从大量的干扰词中迅速且准确地找到相应信息，针对性地提高我们的信息搜索能力。或者是，通过持续地对某类事物进行关注，让自己尽量在阅读时保持一个高度专注的精神状态。这些都是可以进行训练，并且对我们的阅读能力提升行之有效的训练方法。

其实这些，我之前都没有刻意分类或者察觉，只觉得是一件顺其自然的事情。直到我在我侄子的手机上发现的倍速阅读APP，发现这里面把很多之前自己训练的方法都用游戏的形式表现出来，并且进行分类。我才意识到之前对自己阅读能力潜移默化的训练是多么重要。而且这款APP里不仅有很多好玩的游戏，还有很多可以显而易见发现自己阅读速度的阅读器，和相应书籍，在训练阅读能力的同时还能训练自己的阅读速度。感觉开阔了阅读新世界！

通过阅读能力训练和阅读速度提升，发现自己通过一个个具象化的数字得到进步和提高，不断地开阔新的领域和新的世界，这或许也是在不断开阔新领域的过程中获得成长吧~