《十送红军》
谱曲：朱正本
编曲：张士燮、陈杰、姚学诚
演唱：宋祖英
歌词：
一送红军下南山，秋风细雨扑面寒
树树梧桐叶落完，红军几时再回山
二送红军大路旁，红漆桌子路边放
桌上摆着送行酒，祝愿红军打胜仗
三送红军上大道，锣儿无声鼓不敲
双双拉着长茧手，心藏黄莲脸在笑
四送红军过高山，山山包谷金灿灿
包谷本是红军种，撒下种子红了天
五送红军澧水河，鸿雁阵阵空中过
鸿雁能捎书和信，捎信多把革命说
六送红军兔儿岩，两只兔儿哭哀哀
禽兽能知人心意，血肉深情分不开
七送红军七里湾，七里湾中一片田
凉风阵阵稻谷香，新米上市人走远
八送红军八角山，两只八哥吐人言
红军哥哥莫走远，财主回来要倒算
九送红军过大江，江水滔滔船儿忙
眼望江水肝肠断，穷苦百姓泪汪汪
十送红军转回来，武陵山巅搭高台
盼望红军打胜仗，盼望亲人早回来
扩展资料：
作为电视连续剧《长征》的插曲和结尾曲，《十送红军》的歌声悠扬悠扬，给人留下了难忘的印象。但直到2001年7月3日，词曲作者朱正本的署名才得以恢复。这首歌可以说是一首江西革命民歌，但实际上是一首编曲歌曲。
空军司令员刘亚楼和军委决定，由空管文工团编撰《革命历史歌曲表演》。其中包括红军北上长征的告别。作词人编了一首“十送红军”的抒情诗送给朱正本。朱正本被歌词深深打动。他立刻想起江西红军的告别歌。
他说：“我回旋曲式手法重新创作，把六首歌词的乐谱换成每段不同的声音和曲调，为了寻找真谛而多次变换。当我创作这首歌时，我把所有的情感都投入其中。在创作歌曲万“千军万马江畔站，十万百姓泪汪汪”，我也流下了眼泪。整个过程相当顺利，总共不到一个小时。”
“为了突出老区革命传统，刘亚楼司令员要求我们把民歌具体化。总队领导建议签朱政、张世燮，收集整理。这样，“十派红军”就产生了。
百度百科-十送红军
钢琴考级共有10级。1、钢琴考级一级曲目： 在黑键上做游戏——弗里兹埃蒙茨 ；小溪之歌——汤普森；农民舞——汤普森 ；木偶舞——贝伦斯；小伙伴——克瓦托 ；练习曲No55——拜厄 ；啊！苏珊娜—— ；练习曲 Op108 No1——希 特。
2、钢琴考级二级曲目： 练习曲 Op261 No58——车尔尼；快乐的铁匠——古利特；乡村舞蹈——欣腾；练习曲——玛依卡帕尔；四只小天鹅舞曲选自芭蕾舞剧——；练习曲——格季克；小波兰舞曲——玛祖卡汤普森；窗花舞芭蕾舞剧《白毛女》选曲——选自艺术系教材。
3、钢琴考级三级：A组作品：练习曲 Op599 No6——车尔尼；练习曲 Op37 No6——莱蒙。B组作品：布列舞曲——亨德尔；歌剧主题变奏曲——C组作品：斯提利亚人《钢琴进阶25曲》 Op100 No14 ——布格缪勒 ，《献给孩子们》SZ 42 第二集No．29——巴托克 ；g小调交响曲 第一乐章主题改编曲——莫扎特；歌剧《参孙与达利拉》主题改编曲——圣桑 。4、钢琴考级四级： A组作品：练习曲Op32 No19——格季克；练习曲 Op37 No34 ——莱蒙。B组作品：波罗涅兹舞曲《巴赫初级钢琴曲集》No．17——巴 赫；C大调小奏鸣曲第一乐章Op36 No3——克列门蒂。C组作品：夜曲（单独由左手弹奏） ——汤普森 ；歌曲《少年钢琴曲集》Op39 No18 ——柴可夫斯基小托卡塔卡巴列夫斯基 ；舞曲——桑桐。
5、钢琴考级五级：
A组作品：练习曲 Op．849 No．15——车尔尼；练习曲 Op．748 No．16——车尔尼。B组作品：小前奏曲 选自《小前奏曲与赋格曲》——巴 赫；C大调小奏鸣曲 第一乐章 Op．55 No．3——库 劳。C组作品：意大利小夜曲——玛依卡帕尔； WoO．59—— ；的游行《儿童钢琴曲集》 Op．65 No．7——普罗可菲也夫 ；共产儿童团歌——甘壁华等编曲 。6、钢琴考级六级： A组作品：练习曲 Op．61 No．21——贝伦司；练习曲 Op．299 No．6——车尔尼。B组作品：二部创意曲 No．13 BWV 784——巴 赫 44、G大调奏鸣曲终乐章 Hob．XV1／27——海 顿。C组作品：西班牙舞曲 肖斯塔科维奇；梦幻曲 钢琴组曲《童年情景》 Op．15 No．7——舒 曼 ；《罗马尼亚民间舞曲》选段 SZ 56——巴托克；手杖舞曲；碎步舞曲；牧童短笛 贺绿汀。7、钢琴考级七级：
A组作品：八度练习曲 Op．553 No．3——车尔尼；练习曲《60首钢琴练习曲》No．22——克拉莫。B组作品：51、二部创意曲 No．15 BWV 786——巴 赫 52、F大调奏鸣曲——莫扎特。
C组作品：抒情圆舞曲《木偶舞组曲》No1——肖斯塔可维奇；节日舞《儿童组曲》No．5——丁善德。
8、钢琴考级八级： A组作品：练习曲 选自Op．184——勒施霍恩；练习曲 Op．740 No．10——车尔尼。B组作品：三部创意曲——巴 赫；D大调奏鸣曲 第一乐章 Hob．XV1/37——海 顿。
C组作品：十月--秋之歌钢琴组曲Op．37No．10——柴可夫斯基：彩云追月——王建中。
9、钢琴考级九级： A组作品：练习曲Op．1 No．11——；练习曲《钢琴技巧练习曲15首》Op．72 No．6——莫什科夫斯基。B组作品：吉格舞曲《第五法国组曲》No．7 BWV 816——巴 赫 ；D大调奏鸣曲 第一乐章K576——莫扎特。C组作品：阿拉伯风格曲 No．1——德彪西；前奏曲 Op．28 No．17——肖 邦。10、钢琴考级十级：A组作品：练习曲 Op．25 No．2——肖 邦；练习曲 Op．1 No．10——李斯特。B组作品：降B大调序曲与赋格第一卷No．21BWV866——巴 赫；c小调奏鸣曲 第一乐章 Op．10 No．1——贝多芬。C组作品：圆舞曲 Op．70 No．1——肖 邦 ；平湖秋月。
扩展资料：
参考资料：
一、《东方红》
由李有源、公木词，李涣之编曲，是当年陕甘宁边区新民歌的代表作。这首最早在陕北传唱的歌曲以朴实的语言，唱出了人民群众对伟大领袖毛泽东主席及其领导的中国***的深情，歌词简单，情感真实，旋律好记，因此流传极广。
二、《红星照我去战斗》
《红星照我去战斗》的歌词实际上是非常典型的战斗檄文，表达出与万恶的旧社会不可调和的阶级矛盾，而傅庚辰为这首歌词谱写的旋律，却完全是一种“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的优美诗意。
三、《映山红》
是由陆柱国作词，傅庚辰作曲，邓玉华演唱的歌曲，亦是**《闪闪的红星》的插曲，该曲创作于1974年，后收录在邓玉华于1998年10月26日发行的专辑《20世纪中华歌坛名人百集珍藏版》中。2009年5月，该曲入选“中国***中央委员会宣传部推荐的100首爱国歌曲”。
四、《大海航行靠舵手》
该曲是一首歌颂毛泽东思想的歌曲，反映了当时中国工农兵群众学习毛泽东著作的热潮，也因此该曲在无产阶级文化大革命时期传唱度极高。
五、《十送红军》
《十送红军》民歌就出自镇巴与四川通江交界的西乡街（两河口）。西乡街（两河口）是红四方面军入川第一镇，是红四方面军创立川陕省苏维埃政权中成立的第一个县苏维埃政权——赤北县苏维埃政府。
红色歌曲有《义勇军进行曲》、 《东方红》、《保卫黄河》、《没有***就没有新中国》、《歌唱祖国》、《我的祖国》、《唱支山歌给党听》、《党啊，亲爱的妈妈》、《春天的故事》、《走进新时代》等。
一、《义勇军进行曲》由田汉作词，聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代的《义勇军进行曲》，现在已是中华人民共和国国歌，在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。
二、《东方红》（陕北民歌）由李有源、公木作词，李涣之编曲，这首最早在陕北传唱的歌曲以朴实的语言，唱出了人民群众对伟大领袖毛泽东主席及其领导的中国***的深情，歌词简单，情感真实，旋律好记，因此流传极广。
三、《保卫黄河》（选自《黄河大合唱》）由光未然作词，冼星海作曲，这首抗战时期的著名作品是不会让人忘记的，因为“保卫家乡，保卫黄河，保卫全中国”的人们正是中华民族的脊梁。
四、《没有***就没有新中国》由曹火星作词作曲，近一个世纪以来中国历史的变化在说明一个真理：没有***就没有新中国。
五、《歌唱祖国》由王莘作词作曲，“歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强”，新中国成立后，这不知唱出了多少人对祖国未来充满希望的美好心声。
六、《我的祖国》（故事片《上甘岭》插曲）由乔羽作词，刘炽作曲，最朴实无华的语言，最真挚深沉的情感，加之优美动听的旋律，这首歌是中华儿女歌颂自己“美丽、英雄、强大”祖国的真实心声。
七、《唱支山歌给党听》由蕉萍作词，践耳作曲，这首歌不仅让才旦卓玛名满天下，她以翻身农奴的亲身经历，充满了真挚情感的演唱，同时使她的歌声和这首歌一起成为经典。
八、《党啊，亲爱的妈妈》由龚爱书、佘致迪作词，马殿银、周右作曲，在20世纪80年代，歌唱家殷秀梅的这首代表作，唱出的是在党的红旗下成长起来的一代人对党的真挚感情。
九、《春天的故事》由蒋开儒、叶旭全作词，王佑贵作曲，一个春天的故事，一个中国的崭新开始，一首歌就这样记取了中国新时期发展的历史。
十、《走进新时代》由蒋开儒作词，印青作曲，“让我告诉世界，中国命运自己主宰，让我告诉未来，中国进行着接力赛，继往开来的领路人，带领我们走进新时代。”这就是我们的新时代。
中央电视台—10首红色音乐经典
红歌合唱比赛推荐曲目：《在太行山上》，《我的祖国》 ，《祝酒歌》，《希望的田野》，《南泥湾》，《怀念战友》，《 义勇军进行曲》，《 红旗飘飘》 等。
1、《在太行山上》。
这首歌创作于1938年7月，是为在山西境内浴血奋战、抗击日本侵略者的抗日军民而创作的一首合唱曲。在这首歌曲中，冼星海将充满朝气的抒情性旋律同坚定有力的进行曲旋律有机地结合在一起，使歌曲既充满战斗性、现实性，又具有革命浪漫主义的瑰丽色彩。描绘了太行山里的游击健儿的战斗生活和勇敢顽强、乐观开朗的性格。
2、《我的祖国》。
《我的祖国》深切地表达了浓烈的爱国主义思想，唱出了志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。歌词真挚朴实，亲切生动。前半部曲调委婉动听，三段歌是三幅美丽的图画，引人入胜。
3、《祝酒歌》。
它的曲调活泼流畅，歌词丰满而生动，形象地描绘出改革开放初期人民欢欣喜悦的心情和对未来的美好期许，带给人们绵长而久远的往事与随想，脍炙人口的旋律打动亿万人的心。它记录了一个时代的变迁、反映了一个民族的情感。
精选初中音乐说课稿三篇
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的初中音乐说课稿3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中音乐说课稿 篇1
一、说教材：
本课选自人音版七年级教材第十四册第三单元《长江两岸》，本单元主要是学习长江两岸的民歌，这是第一课时唱歌课。聆听中国民族民间音乐，知道其主要种类、风格《课程标准》从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。表现包括演奏和演唱两方面，其中对于演唱的的要求是：能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。聆听中国民族民间音乐，知道其主要种类、风格也是我们音乐探求的目的。 七年级学生已经具有初步的音乐审美感知能力，他们特别喜欢唱歌，愿意合作交流，能够大声的演唱歌曲，对音乐的学习表现出极大的探索热情。
基于对教材的理解和分析以及对学生的了解，本人将该节课的教学目标定为： 认知、能力目标：能够用深情怀念的情绪演唱《十送红军》； 情感态度价值观：喜欢我国江南地区的民歌级民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
引导学生聆听和感受音乐，是本节课的重点；难点是歌曲演唱情绪的理解、把握。为了达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、教法和学法：
（一）教法。在一节课中采用的方法很多，我主要用以下几种方法：
1、范唱法：范唱，能调动学生学习歌曲的积极性，引起学生的共鸣。教师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的情感，能引起学生的情感共鸣，使学生在听觉上保持对音乐的热情，对学生的情感投入产生潜移默化的影响，从而激发学生对音乐的兴趣。作为一个音乐教育老师，在唱歌课教学中应力求通过范唱这一鲜明的艺术形象诱发学生兴趣，引起美感，产生共鸣，使学生感受美、体验美、鉴赏美，在审美的过程中既学到知识，又提高素质。因此，在导入环节中，我先范唱歌曲，激发学生兴趣。在学唱歌曲时，再欣赏歌唱家的演唱，使学生置身其中，聆听并感受音乐，并在此基础上学唱歌曲，表现音乐。同时，在学唱歌曲的过程中，我会走进学生中间与他们一起学唱，解决问题；
2、启发、讨论法：对本节课的难点--歌曲情感的理解，采取教师启发，师生讨论法，加深学生对于歌曲情感的理解，提高学生的演唱能力。
（二）学法指导：体验式音乐学习：是指在从“体验”中实行对“音乐知识”的学习。音乐教学过程是一个在教师启发引导下，学生参与体验音乐的过程。没有学生主体参与体验，就难有真正的音乐教学。只有当学生参与到音乐活动之中，自己亲身主动地去体验、领悟、探寻，与音乐融为一体，才能对音乐知识、技能技巧真正理解和掌握，才能实行对音乐的欣赏与创造。
最后，我来具体说说教学过程。在这一部分，我设计了以下几个环节：
一、创设情境，引人入胜；
二、学唱歌曲，演绎音乐；
三、查找音乐，拓展延伸
三、教学过程：（一）创设情境，引人入胜导入环节，我将直接演唱歌曲《十送红军》。既给学生直观感受，又能激发学生学唱歌曲的兴趣。然后提出问题，引导学生讨论：这是那个地区的音乐？你知道歌名吗？随之，结合地理知识，了解长江两岸的省份。 导出课题《长江两岸》。
（二）学唱歌曲，演绎音乐：
1、完整欣赏全曲，引导学生初步感受歌曲的意境。
欣赏过程中，要求学生随音乐哼鸣，这样既完成简单的发声练习，又让学生熟悉了旋律。欣赏完后回答问题：这首民歌的情绪是怎样的？这首歌给你印象最深的是什么？（※）（学生们可能会说出一些比较相符的答案）在此，我给予学生肯定与可观的评价，并激发鼓励学生学会这首歌。
2、学唱歌曲。学生只有在熟唱歌时才能更好地理解歌曲的风格特点。
读歌词，品意味。 歌词教学也是本课中不能忽视的一个环节。我采取了让学生朗诵歌词--加方言朗诵，增加学生朗诵歌词的趣味性，并体会江西民歌的方言特色。
看歌词，听范唱，学歌词，唱旋律。 在这个环节中，我将采取教师范唱、学生轻声吟唱，全体学生合唱，分组练唱等方式来达到熟唱歌词的目的。这样能更好地培养学生对于歌曲的感受和分辨能力。在学生分组练习过程中，我将在学生中间进行单独指导，适当的提问个别学生，询问他们认为的难点并和学生一起解决。在唱熟练歌词的情况下，我会和学生一起唱旋律，并分析讨论旋律的特点。然后，以组为单位进行演唱评比，提高学生的演唱激情。
3、体会情感，用情歌唱：好的一堂课除了将知识传授给学生，还要注意学生能力的培养。为了完成教学难点，也为了培养他们表现的意识和能力，我向学生介绍歌曲地创作背景（※），并引导学生分析歌曲，探讨比较适合的演唱情绪。为了更好的加深对歌曲情感的理解，师生共同赏析宋祖英的演唱，增加感性认识。 最后，我们师生有感情的共同合作演绎《十送红军》。
（三）、搜集音乐，拓展延伸：最后，我将总结全课，推荐湖北、江西的其他民歌让学生欣赏，同时要求学生课下搜集长江两岸其他省份的民歌，下周课上学习交流。通过课后延伸，再次启发和调动学生继续求知的欲望，提高学生的探究学习的能力，也使得有限的课堂教学时间得到了无限的延伸。
初中音乐说课稿 篇2一、教材分析
（一） 教材的地位及作用：本节课是人教版八年级上册第一单元第一节课，第一单元以“青春的旋律”为主题，引导学生正确理解“青春”的意义，于欢乐、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活泼明快、富于民族特色，歌词具有教育意义，教育同学们要珍惜青春，不要虚度年华，同时结合节奏和舞蹈的创编，既丰富了课堂教学内容，使学生加深对歌曲的理解，又符合青少年活泼、富有朝气的特点，调动了学生的积极性和参与意识，培养了协作精神。所以 ，本节课在本单元占有重要地位，对学生成长起了积极作用。
（二） 教学目标：
1、认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
2、能力目标：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
3、情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
（三） 重点与难点：
1、教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
2、教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、教法分析
（一）教法
1、自然过渡法：我不会为学歌曲而直接打开课本，而是通过引导、欣赏使得学生自然而然的过渡到今天所要学的内容。
2、视听结合法：运用多媒体课件，让学生在视觉和听觉的双重启发下体验和感知歌曲的风格特点。
3、竞赛教学法：根据初中生表现欲望强烈的性格特征，在教学中进行表演比赛，激发学生兴趣，培养学生的表现能力和创造能力。
（二）学法
1、学生自觉参与歌曲分析，培养学生良好的音乐感知能力。例如：在学唱《青春舞曲》时，学生随乐自学歌曲并分析歌曲。
2、学生积极参与音乐活动，善于合作。例如：本课设计一些节奏练习和舞蹈表演，学生一定很感兴趣，积极参与其中，从而合作完成任务，培养团队精神。
三、教学过程
（一） 导入新课（4分钟）
我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色、灿烂辉煌的民族文化。下面，我们就来欣赏一段歌舞。多媒体播放《达坂城的姑娘》
向同学们提出：
1、 刚才播放的是什么歌曲？
2、 它是哪个民族的？
（生：《达坂城的姑娘》，新疆）很好！同学们，让我们一起到新疆去看一看吧！课件：欣赏并简介新疆风土人情我们本节课要学的`就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
课件《青春舞曲》
（二） 随乐学唱歌曲《青春舞曲》（16分钟）
1、 听赏歌曲，感受歌曲的情绪。
提问：请学生说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？（旋律——优美 节奏——明快 情绪——欢快、活泼、充满青春活力）
2、再播放三遍歌曲。当听第一遍时，请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，并跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉;当听第二遍时，请学生找出主要节奏型，边唱边拍出节奏型;（可多叫几位同学表演）课件：主要节奏型
XXXX XXXX XXX X | XXXX XXXX XXX X | 当播放第三遍音乐时，学生随乐哼唱。
3、学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师指挥。要求唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪。（唱完后，教师评点）
4、学生分组分段演唱，唱后互评，教师总评。
（三）作者介绍（4分钟）
王洛宾：中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一，籍贯北京，1934年毕业于北京师范大学音乐系，他1938年在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，并从此在大西北生活了近六十年（其间曾先后两次入狱达十八年之久），将传奇般的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。他一生创作歌剧七部，搜集、整理、创作歌曲1 000余首，出版歌曲集六册，他的作品多以情歌为主。其中，《在那遥远的地方》和《半个月亮爬上来》被评为20世纪华人音乐经典，并且荣获国家颁发的“金唱片特别创作奖”;《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》、《可爱的一朵玫瑰花》、《玛依拉》、《青春舞曲》和《在银色的月光下》等西部民歌，在国内外广为流传，已成为中华音乐宝库中的经典之作。为表彰他为20世纪中华音乐传播所做出的突出贡献，联合国教科文组织于1994年7月授予他“东西方文化交流特别贡献奖”。然后多媒体播放《掀起你的盖头来》。
（四）随乐舞蹈（20分钟）
新疆素有歌舞之乡的美称，只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么，你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？ 1、播放《青春舞曲》伴奏，请几位同学跟教师一起学做基本动作。（带动学生活跃课堂气氛）
2、请同学们分组准备表演，然后自我评价哪组表现最好。
3、对学生的表演给予肯定、表扬。然后请学生朗诵歌词，说说给了他们什么样的人生启迪呢？（学生读完后各抒已见）
4、这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉大家：有些事物可以去而复返，有些事理却是一去不复返的，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回来，所以我们要珍惜大好的青春时光。
（五）回味小结（1分钟）
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，对祖国美丽的新疆和西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。同时，优美欢快的歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！
四、教学效果
本课以素质教育为目的，面向全体学生，结合教材重点、难点及音乐学科特点，从欣赏、唱歌、表演三方面使全体学生得到充分体验，学生在愉快、轻松的氛围中学习，激发了学生的兴趣，提高了学生的音乐学习能力。
初中音乐说课稿 篇3一、说教材
1教材分析：
本课选自人民音乐出版社《音乐鉴赏》（全一册）第二单元《腔调情韵——多彩的民歌》第二节《高亢的西北腔》。本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。 （通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）
2教学目标：
①引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 ②引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为：）
3教学重点、难点：
①引导学生按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌
二、说教法说学法
高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。 （下面说一下我的教学过程）
三、说教学过程
①导入部分：首先播放阿宝《山丹丹开花红艳艳》的音频，配合西北风情导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
②之后我将提问学生“《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲是我国哪个地方的民歌；哪位同学能够用几个词，形容一下这首歌曲的旋律特点”学生回答，我来总结“之所以西北民歌的旋律高亢、辽阔、悠长，这与西北人民长期在高原山川之上演唱有着很大的关系。接下来就让我们一起走进西北，去感受（上去高山望平川）的感觉”
③完整聆听《上去高山望平川》之后，分小组讨论：音乐情绪是怎样的？让你联想和想象到了什么？下面我来介绍“花儿”。①“花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高亢悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。
④接下来在欣赏《脚夫调》之前，我将有请音乐课代表为大家朗诵《脚夫调》的歌词，
由我来介绍“脚夫”这一职业。让同学们带着问题（《脚夫调》的音乐情绪是怎样的）去聆听歌曲。之后我来介绍“信天游”。②“信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。
⑤最后再次聆听 《上去高山望平川》和《脚夫调》，让同学们分组讨论西北民歌的基本特征，我来引导学生按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。
四、拓展
课后聆听歌曲《黄土高坡》。思考为何这首歌曾红遍海内外，家喻户晓，震撼了一代人的心灵。
五、总结
通过欣赏《上去高山望平川》和《脚夫调》，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
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