当代文学史中回延安的主旨

　　主旨:

　《回延安》是一首献给革命圣地延安的赞歌，诗人通过对自己回访延安时的激动心绪的描述，热烈地倾诉了对于延安的感激和眷恋之情，这首感情充沛的抒情诗，表达了诗人对延安无限的热爱，对延安人民无比深厚的感情，诗人采用的形式，是陕北人民最喜闻乐见的信天游，可读可唱，诗人写诗所用的语言，是陕北带有泥土气息的语言，生动活泼。

你好

修辞

1、比喻，把“延安”比成“母亲”“妈”。

2、拟人，“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”

3、排比，“一条条街道宽又平、一座座楼房披彩红；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”

抒发了诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不氓灭的真情。

　　 回延安 教学设计 案例借鉴

　表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，(作用)增强了诗的音乐性;联想丰富，感情深切。以下是和大家分享相关的回延安教学设计案例借鉴范本资料，欢迎你的参阅。

　回延安教学设计案例借鉴一

　基础知识点

　1、了解“信天游”的特点;

　2 理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题;

　3 学习比兴和夸张的手法。

　教学重点

　体味渗透于诗句中的作者的真挚的感情

　教学难点

　擅用比兴和夸张是信天游的一个特点，“比兴”的学习是本诗的难点。

　拓展环节

　新诗创作

　教学内容与步骤

　〖导入 环节〗

　今天，我们来学习一首由现代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品。

　〖整体感知〗

　1 教师示范朗读，指导学生对诗作进行整体感知。

　2 感知问题：这首诗有什么特点，试着用自己的话表达一下。

　(鼓励学生畅所欲言)

　〖学习环节〗

　1 关于信天游

　信天游是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等，每段压一韵。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠音字，修辞上多用比兴、夸张等手法。

　2 朗读训练

　(指导学生读出的亲切、热烈、真挚情感)

　3 讨论学习

　朗读这首诗，说说每一部分的主要内容，看看作者抒发思想感情的线索是什么

　明确：本诗的感情线索，是作者对延安母亲的眷恋之情。

　4 难点全解

　“比者，以彼物比此物也。”

　_ 比兴

　“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”

　判断 ：树梢树枝树根根， 东山的糜子西山的谷

　亲山亲水有亲人( )肩膀上的红旗手中的书( )

　_夸张

　例句：一口口的米酒千万句话 双手搂定宝塔山

　(指导学生正确理解以上两个夸张句)

　_ 其它修辞

　(指导学生自己找出例子并分析)

　〖拓展环节〗

　山丹丹开花满山坡，

　咱陕北变成金银窝。

　宝塔山高延水长，

　***是我们亲爹娘。

　_____ 《信天游唱给毛主席听》

　指名学生读以上摘录诗节，巩固理解信天游特点。

　〖布置作业 〗

　运用信天游形式，自创一首新诗

　回延安教学设计案例借鉴二

　教学目标：

　1、通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读这首诗。

　2、掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。

　重点、难点

　1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。

　2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。

　一、导入新课

　同学们，周末到了，当你踏上你离别多时的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢

　教师导语：延安在中华民族历曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精神，更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗《回延安》。今天，我们一起来学习贺敬之写的《回延安》，体会诗人对延安的思想感情。

　二、作者简介、写作背景

　贺敬之现当代诗人、剧作家。山东峄县(今枣庄市)人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》，主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。

　1956年作者参加西北五省(区)青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。

　当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了地方特色的“信天游”的格式写了这首诗。

　信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，(作用)增强了诗的音乐性;联想丰富，感情深切。

　三、教学过程

　 听录音朗读

　 要求，注意听,把还有不懂读的字圈点出来，与同桌合作讨论，或查字典，或问老师。

　预设字词

　读准下列粗体字的读音。

　心窝 搂定 白羊肚手巾 羊羔羔

　糜子 油馍　 气喘 一盏

　一读诗

　教师导语：诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延，当他回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化。请大家各自快速朗读这首诗，用简洁的语言理清思路，概括作者的 感情变化。

　(1)回延安，激动满情怀 兴奋

　(2)忆延安，圣地养育我 感激

　(3)话延安，欢聚话今昔 喜悦

　(4)看延安，旧貌换新颜 赞颂

　(5)祝延安，圣地大贡献 热爱

　再读诗

　有感情地朗读

　教师导语：一首好诗，诗中少不了精彩的语言运用，现在请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。

　1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果

　(学生自主合作，教师引导)

　根据“从 (字词、句)，写出了/表现了/突出了 。”

　教师举例 如题目中的“回”，“回”意味着重先到过去生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近(突出/写出)了诗人和延安的密切关系。

　又如：开头第一部分中“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动;“莫把”，表现出急欲望见延安的心情;抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。

　学生自主合作

　预设引导： 又如第一部分：选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。

　2、 诗中运用到了哪些修辞手法，小组合作分析其中的表达效果。

　根据从 诗句中的可知，采用 (修辞手法)，写出了/表现了/突出了 。

　教师举例 如： “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，从主观感觉描写客观事物。“唱”、“笑”、“把手招”，拟人描写“杜甫川”、“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感情。

　学生自主合作

　预设引导 ① 比兴 如：第二部分中运用比兴方法、排比修辞方法描写当年延安生活。 “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：兴中兼比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引起并喻写出延安人民对自己的养育之恩。“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”：兴中兼比，以大生产运动中“东山”、“西山”的茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。

　预设引导② 排比 以上这三个兴中兼比的诗节，又构成排比的形式，逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。

　预设引导③ 又如第四部分中“一条条……一座座……,一盏盏…一排排……”写出了延安变化之大。突出了“延安精神”留给延安人民的财富。

　知识点学习：比兴关系：这是“信天游”中大量使用的。所谓“比”，即比喻。古人说：“比者，以彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。

　四、拓展探究

　1、从这首诗中我们可以看出当时延安人民的什么特点

　(热情好客、不怕苦不怕累的革命精神。)

　2、在那个年月，为了革命信仰，为了建设新生活，在老一辈的革命者们的精神教育和影响下，延安人民经过了自己的努力，生活不断的好起来，那么在今天，这种“延安精神”值得我们学习吗

　五、小结

　诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。

　作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情;诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮;当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。

　朗读这首诗结束教学

　六、作业

　1、课后背诵这首诗。

　2、完成课后练习。

 

《回延安》是一首表现特定时代情绪的抒情名篇。贺敬之是吃延安的小米饭长大的，对延安有着特殊的感情。诗篇由难忘的会见场景生发开去，将历史和现实联系起来，歌颂延安人和延安精神。诗作采用陕北民歌信天游的形式写成，令人耳目一新。

《回延安》,选择2-3节,说说其中表达了作者怎样的思想感情，这道题需要仔细阅读第二三章节，就能够了解作者的思想感情。

从文中的第2节可以看出来有思乡之情，体现在二十里铺送过柳林铺迎，分别10年又回家中，想到故乡的山水人情。也体现出了作者对母亲的思念，手把手教会了我很多东西。