赣南游击词表达了作者作者怎样的思想感情

赣南游击词表达了作者在艰苦斗争生活百折不挠、坚韧不拨的顽强革命斗志和革命乐观主义精神。

面对强大的敌人，苏区中央分局决定分9路突围。3月，项英、陈毅等先后到达以油山为中心的赣粤边地区。项英向党中央发出最后一封电报，报告部队突围情况，并收到了中央回电。

因中央更换了密码，无法译出，项英便命令埋藏电台，烧毁密码。从此苏区红军与中央失去联系，并在白色恐怖中坚持艰苦卓绝的游击战争。

敌人动用重兵，采取移民并村和赶群众出山的手段，长期搜山、围山、烧山，企图把游击队困死在崇山峻岭之中。红军将士整年整月都在野外露宿，大风大雨大雪天都在森林和石洞里度过。

扩展资料：

正是依靠人民群众的支援和掩护，我红军将士才坚持了赣南游击战，夺取了反“清剿”斗争的胜利。正如陈毅同志1942年在一封信中指出的：“南方的3年游击战争，也同二万五千里长征一样，证明了中国***是一个不可战胜的伟大革命力量。”

正因为战术正确，所以游击队胸有成竹、胜券在握，稳坐钓鱼台，而敌人不得不晕头转向，防不胜防，乖乖听安排。从凝聚着红军以往战争经验和智慧的战略战术思想中吸取力量，是红军游击队克敌制胜的力量源泉之一，而更重要的制胜法宝则是人民群众的支援。

延安时期创作的红色歌曲有《东方红》《黄河大合唱》《延安颂》《游击队歌》《夫妻识字》《兄妹开荒》等。

1、《东方红》

该曲不仅是人民集体创作的结晶，也是人民情感的真挚表达。走进新时代，这首诞生于黄土高原民间音乐沃土，表达人民朴素心声的歌，又通过民歌新唱等形式被演绎为多种版本。

2、《黄河大合唱》

《黄河大合唱》讲述了抗日将士和民众苦中作乐的游击战争，赞美了英勇智慧的游击队战士，讴歌了中国抗战军民百万雄师的英姿，歌唱了中华民族的雄伟气魄，憧憬了新中国的破晓，并向全世界受苦受难的劳动人民吹响战斗的号角。

3、《延安颂》

《延安颂》的曲调气势恢弘，委婉流畅，它将抒情性与战斗性水乳交融地结合在一起。歌曲倾注了曲作者对革命圣地的无比热爱和由衷的赞美之情。歌曲结尾时的“灿烂辉煌”一句，上行的四度大跳使歌曲达到最高潮，给听众的心灵以强烈震撼，使人难以忘怀。

4、《游击队歌》

《游击队歌》旋律轻松流畅，生动活泼，以富于弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，既给曲调以进行感，又表达了游击战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的典型形象。全曲音域集中，形象鲜明，语言通俗，这也是这首歌能在群众中久唱不衰的原因。

5、《夫妻识字》

《夫妻识字》是由我国著名作曲家创作于延安时期的秧歌剧，曾被老一辈艺术家无数次演唱经久不衰。作者通过对刘二夫妻互帮互学，“生产当个模范，学习要争个第一”的动人描写，讴歌解放区翻身后的农民群众热烈开展学文化运动和生动活泼的自我教育形式。

6、《兄妹开荒》

这台著名秧歌剧是1943年由鲁迅艺术学院秧歌队在延安时期创作的。内容反映解放区大生产运动，依据当时陕甘宁边区开荒劳动模范马丕恩父女的事迹编写。原名《王二小开荒》，后以群众通称的《兄妹开荒》定名。

我们是广东人们的游击队是队歌，歌名叫《东江纵队之歌》。

因为这首歌是抗日战争时期的队歌歌曲，所以整首歌的旋律非常有激情，很有斗志，无论在什么时候听这样的作品，总有一种激情让我们感动，有一种生活让我们向往，有一种力量推着我们奋进，有一种精神让我们感到骄傲。

《东江纵队之歌》这首歌表达了不畏艰难勇往直前的情感。这首歌创作出来后，瞬间激起了广大群众的爱国热情和斗志。

具体歌词：

我们是广东人民的游击队

我们是八路军新四军的兄弟

我们的队伍驰骋于东江战场上

艰苦奋斗英勇杀敌

取得了辉煌的胜利

我们有伟大的中国***的光荣领导

用我们英勇顽强的战斗

一定把日寇和顽固军队彻底消灭

同志们前进吧

光明已来临

今天我们是民族解放的战士

明天是新中国的主人

我们是广东人民的游击队

我们是八路军新四军的兄弟

我们的队伍驰骋于东江战场上

艰苦奋斗英勇杀敌

取得了辉煌的胜利

我们有伟大的中国***的光荣领导

用我们英勇顽强的战斗

一定把日寇和顽固军队彻底消灭

同志们前进吧

光明已来临

今天我们是民族解放的战士

明天是新中国的主人

同志们前进吧

光明已来临

今天我们是民族解放的战士

明天是新中国的主人主人

　歌曲《游击队歌》这是由我国作曲家贺绿汀所作的一首具有进行曲风格的群众歌曲。下面是我为大家整理的关《游击队歌》的教案设计，希望对你们有帮助。

《游击队歌》教案设计篇一

　教学目标：

　1、了解《游击队歌》的相关 文化 及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。

　2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一起背唱《游击队歌》。

　3、借助歌曲展开一次革命传统 教育 ，引发对革命历史题材音乐的兴趣。

　教学重点：

　1、 用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。

　2、 掌握弱起节奏的正确演唱。

　教学过程

　课前播放歌曲《咱当兵的人》

　一、情景导入

　1、师：同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一起来上，首先请大家欣赏**《地道战》插曲，(师用多媒体播放**《地道战》插曲)

　师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式——地道战与日本侵略者展开了游击战。这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌——《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标。

　(多媒体展示教学目标，学生阅读理解)

　二、寓教于乐

　1、初步感知：师：同学们请欣赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》)

　师：大家来了解一下乐曲的创作背景。(多媒体展示)

　师：1937 年“八·一三”事变爆发后，作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士。在首次演唱后就受到热烈欢迎，随即流传。歌曲通过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。

　师：我们来了解歌曲的作者和他的代表作。

　作者：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人。是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了大量的优秀作品，主要作品

　合唱曲：《游击队歌》、《垦春泥》; 独唱曲：《嘉陵江上》;

　钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》等

　2、师：下面我们一起来学唱《游击队歌》，首先跟老师来逐句 学 唱歌 曲的旋律。(教师多媒体展示歌曲词谱，学生进行旋律学唱三遍，)

　3、针对节奏 ×× ×× ×× × 和 ×××× 处及变化音，教师指导学生强化训练掌握。(针对学生不足及时矫正)

　师：老师弹奏歌曲的旋律，同学们用“啦”来唱歌曲的旋律。(师先示范一句)

　4、歌词学唱，师：下面我们来学唱歌词(教师弹唱旋律，学生填唱歌词，教师及时纠正指导);教师指导学生逐句学唱两遍;师生一起齐唱歌曲两遍。(教师及时点拨学生)

　5、多媒体播放《游击队歌》，让学生欣赏

　师：欣赏歌曲《游击队歌》，思考、讨论歌曲表达了怎样的情绪和内容(学生讨论并回答问题)。

　师 总结 ：(多媒体显示)乐曲的节奏活泼，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。

　师：同学们根据乐曲的情绪、内容，有感情地演唱歌曲。

　6、分析(多媒体投放)师：歌曲《游击队歌》为带再现的单二部曲式，A段(1-8小节)采用了弱起节奏形式，它巧妙地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。B段(9-16小节)第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。进一步展现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。(教师示范唱，讲解分析)

　7、师：同学们根据老师的分析，分小组比赛演唱歌曲，女生唱A乐段，男生演唱B乐段，我们看哪个小组演唱得好。(指导学生分小组比赛演唱歌曲，小组互相评价，师进行总结性评价。)

　8、师：A乐段女生演唱得比较轻快、灵活，B乐段男生演唱得沉稳有力，下面让我们男、女生一起，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地演唱一遍歌曲。(引导学生结合A、B乐段的对比，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地背唱歌曲，加深对乐曲的理解和表现。) ( 10 分 )

　三、实践创作

　师：看课本第11页的三幅图画的情景，同学们分小组模仿表演，表现、体会抗日游击队员的战斗生活。

　( 1、夜间伏击 2、奋勇前进 3、欢庆胜利 )

　1、学生分组讨论。(每小组选一幅图画的内容进行创造)

　教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。

　2、学生分组展示表演，表现游击战士的机智灵活和英勇善战，师生针对学生的表演做针对性评价。

　四、拓展延伸

　师：同学们，你们看过电视《铁道游击队》吗学生回答。

　师：下面我们再来欣赏一首歌颂游击战士的歌曲——《铁道游击队》插曲

　《弹起我心爱的土琵琶》，(2分50秒)通过欣赏，同学们看一看他们又是如何展开抗日游击活动的。(多媒体播放)

　师：这节课老师跟同学们一起学唱了歌曲《游击队歌》，通过学唱歌曲，我们了解了游击战士的革命乐观主义精神。希望同学们在今后的日常学习和生活中，要充分发扬游击战士的乐观主义精神，充满自信，克服困难，相信大家，一定都能成为最棒的一个。

《游击队歌》教案设计篇二

　教学目标

　1、知识目标：了解弱起及弱起小节。

　2、能力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气 方法 演唱《游击队歌》。

　3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。

　教学重点

　用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。

　教学难点

　1、掌握弱起节奏的正确起唱。

　2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。

　教学过程

　一、组织教学：

　播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。

　二、创设情境，导入歌曲：

　1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部**的精彩片段(播放**《地道战》主题曲)，你能 说说 影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗

　生：——抗日战争时期。

　2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你知道他们是哪支队伍吗

　生：——游击队。

　3、师：今天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。

　三、聆听体验，激情感受：

　1、初次欣赏，整体感受。

　师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象

　生：——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。

　2、二次欣赏，分析歌曲。

　师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点(聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨)

　拍号

　4/4拍

　节奏

　密集、活跃、富于变化。

　旋律

　轻快、流畅，充满旺盛的活力。

　风格

　具有鲜明的进行曲风格。

　师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。

　3、再次欣赏，划分结构。

　师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化可以将歌曲划分为几个乐段反映了游击队战士怎样的思想感情我们一起再次聆听这首歌曲找出答案。

　生：——音域由低音区到中音区，力度由中弱到中强，所以分为两个乐段。

　师小结：歌曲分A段(第1—8小节)和B段(9—16小节)两个乐段。歌曲表现了游击队战士神出鬼没，深入到敌人后方与敌人进行机智、灵活、英勇、顽强的斗争，生动刻画了游击队战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的顽强决心。

　四、合作探究，学唱歌曲。

　1、音乐知识：

　师：A段采用了什么节奏形式

　生：——弱起节奏形式。

　师：那么你知道什么叫弱起或弱起小节吗

　讲解：歌(乐)曲或歌(乐)曲中的某一段由弱拍或强拍的弱位置开始的，叫做弱起。弱起的小节就叫弱起小节，或称不完全小节。弱起的歌(乐)曲的最后一小节多数也是不完全的。首尾两小节的拍子相加，为一完全小节，这是歌(乐)曲常用的一种形式。如：《歌唱祖国》就采用了这种形式。

　2、节奏练习：

　师：我们已经了解了弱起节奏，接下来让我们一起来看看歌曲的基本节奏型，并一起边划拍子边读出这组节奏。

　4/4 0xx ∣xx xx x xxx ∣xx xxxx xx x∣

　(注意：弱起节奏、十六分音符、附点八分音符)

　3、视唱 曲谱 。

　(1)找一找，唱一唱。

　师：下面，老师再来考考大家的眼力。请同学们找出 歌谱 中与这组节奏完全相同的旋律，并唱一唱。

　4/4 0 55∣11 22 3 2 34∣31 2176 76 5∣

　(注意：弱起小节的起唱、十六分音符要唱得均匀)

　(2)比一比，唱一唱。

　师：B段分两大乐句。第一乐句的旋律与A段形成鲜明对比，你能试着把它唱出来吗

　(自由练习，分组展示，相互纠正)

　4/4 33 3 22 2∣3 23 21 76 5∣33 3 66 6∣2 22 3#4 5

　比较：3 4 5 ，3﹟4 5

　师：4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢

　生：——战士的气势更加的高涨。

　师：B段第二乐句与A段的第几乐句基本相似

　生：——B段第二乐句与A段的第二乐句基本相似。

　师小结：B段第二乐句再现A段的第二乐句，所以歌曲为带再现的单二部曲式结构。

　(3)完整视唱全曲。(轻声、慢速、划拍视唱)

　4、学生用Bang模唱曲谱。

　师：刚才同学们的表现非常的棒。接下来，老师想请同学们用Bang(也就是模仿枪声)把这首歌的曲谱模唱一遍，看谁能唱出游击队员个个都是神枪手的气势。

　5、填唱歌词。

　师：同学们唱的真好!那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍(学生以小组合作的形式试着轻声填唱歌词)

　6、教师伴奏，学生跟琴演唱歌曲。

　(注意：声音有弹性、咬字要清楚、换气记号)

　7、复听歌曲：

　师：下面让我们再来听听游击队员抗战到底的决心吧。听后说一说：歌曲A、B乐段间情绪和力度有什么变化我们应该如何演唱才能正确表达歌曲的深刻内涵(放歌曲录音)

　8、歌曲处理：

　(1)A段表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要轻巧、有弹性。

　(2)B段表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神，力度可以稍微强些，应该带着一种坚定有力、充满必胜的信心来演唱。

　9、教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。

　10、运用不同的演唱方法演唱歌曲。

　师：同学们，唱的真棒!你们的歌声让老师觉得格外的振奋!那么，这首歌曲还可以用什么形式演唱(男女生分组，一领众合……)

　五、简介作品的创作背景和作者生平。

　1、作者生平及作品：

　师：同学们已经学会了这首歌曲，那么，你们知道是哪一位作曲家创作了这么优秀的音乐作品吗他又是在什么情况下创作的下面我们就来认识这位伟大的作曲家——贺绿汀。

　简介：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人，是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了大量的优秀作品，主要作品有独唱曲：《嘉陵江上》;钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》;合唱曲：《游击队歌》《垦春泥》等。

　2、创作背景：

　《游击队歌》是贺绿汀在1938年抗战时期创作的一首抗战歌曲。

　“八一三”事变爆发后，贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队做抗日宣传工作，通过与指战员接触，他对我军游击战法产生了浓厚的兴趣。当时他住在一个冰冷的煤仓里，但是他不畏严寒，在一夜之间连词带曲写下了这首著名的军抗战歌曲——《游击队歌》。歌曲随即在华北各敌后根据地传唱开来，并迅速流传到全国各地。

　六、拓展欣赏，情感升华：

　师：同学们，《游击队歌》一经问世就受到了人们的喜爱，后又改编为 芭蕾舞 ，被引用到大型音乐舞蹈史诗——《东方红》中。下面，请大家和老师一起来欣赏。

　(观赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》版本的《游击队歌》)

　七、课堂小结：

　岁月的长河流淌着许多难忘的旋律，它们讲述着历史，记载着过去。请同学们回去之后查找一下反映抗日战争的一些小 故事 和相关的音乐作品，下节课带来和大家一起分享，好吗

《游击队歌》教案设计篇三

　教学目标

　1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。

　2、感受、体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。能够用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。

　教学重点

　让学生用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。

　教学难点：

　指导学生掌握弱起起唱。

　教具准备

　风琴、多媒体、音响

　教学过程

　课前播放歌曲《咱当兵的人》

　一、情景导入

　1、师：同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一起来上，首先请大家欣赏**《地道战》插曲，(师用多媒体播放**《地道战》插曲)

　师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式——地道战与日本侵略者展开了游击战。这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌——《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标。

　(多媒体展示教学目标，学生阅读理解)

　板书：游击队歌 (5分)

　二、寓教于乐

　1、初步感知：师：同学们请欣赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》)

　师：大家来了解一下乐曲的创作背景。(多媒体展示)

　师：1937年“八·一三”事变爆发后，作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士。在首次演唱后就受到热烈欢迎，随即流传。歌曲通过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。

　师：我们来了解歌曲的作者和他的代表作。

　作者：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人。是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了大量的优秀作品，主要作品

　合唱曲：《游击队歌》、《垦春泥》; 独唱曲：《嘉陵江上》;

　钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》等

　2、师：下面我们一起来学唱《游击队歌》，首先跟老师来逐句学唱歌曲的旋律。(教师多媒体展示歌曲词谱，学生进行旋律学唱三遍，)

　3、针对节奏 ×× ×× ×× × 和 ×××× 处及变化音，教师指导学生强化训练掌握。(针对学生不足及时矫正)

　师：老师弹奏歌曲的旋律，同学们用“啦”来唱歌曲的旋律。(师先示范一句)

　( 10分 )

　4、歌词学唱，师：下面我们来学唱歌词(教师弹唱旋律，学生填唱歌词，教师及时纠正指导);教师指导学生逐句学唱两遍;师生一起齐唱歌曲两遍。(教师及时点拨学生) ( 8分 )

　5、多媒体播放《游击队歌》，让学生欣赏

　师：欣赏歌曲《游击队歌》，思考、讨论歌曲表达了怎样的情绪和内容(学生讨论并回答问题)。

　师总结：(多媒体显示)乐曲的节奏活泼，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。

　师：同学们根据乐曲的情绪、内容，有感情地演唱歌曲。

　6、分析(多媒体投放)师：歌曲《游击队歌》为带再现的单二部曲式，A段(1-8小节)采用了弱起节奏形式，它巧妙地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。B段(9-16小节)第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。进一步展现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。(教师示范唱，讲解分析)

　7、师：同学们根据老师的分析，分小组比赛演唱歌曲，女生唱A乐段，男生演唱B乐段，我们看哪个小组演唱得好。(指导学生分小组比赛演唱歌曲，小组互相评价，师进行总结性评价。)

　8、师：A乐段女生演唱得比较轻快、灵活，B乐段男生演唱得沉稳有力，下面让我们男、女生一起，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地演唱一遍歌曲。(引导学生结合A、B乐段的对比，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地背唱歌曲，加深对乐曲的理解和表现。) ( 10 分 )

　三、实践创作

　师：看课本第11页的三幅图画的情景，同学们分小组模仿表演，表现、体会抗日游击队员的战斗生活。

　( 1、夜间伏击 2、奋勇前进 3、欢庆胜利 )

　1、学生分组讨论。(每小组选一幅图画的内容进行创造)

　教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。

　2、学生分组展示表演，表现游击战士的机智灵活和英勇善战，师生针对学生的表演做针对性评价。 ( 7分 )

　四、拓展延伸

　师：同学们，你们看过电视《铁道游击队》吗学生回答。

　师：下面我们再来欣赏一首歌颂游击战士的歌曲——《铁道游击队》插曲

　《弹起我心爱的土琵琶》，(2分50秒)通过欣赏，同学们看一看他们又是如何展开抗日游击活动的。(多媒体播放)

　师：这节课老师跟同学们一起学唱了歌曲《游击队歌》，通过学唱歌曲，我们了解了游击战士的革命乐观主义精神。希望同学们在今后的日常学习和生活中，要充分发扬游击战士的乐观主义精神，充满自信，克服困难，相信大家，一定都能成为最棒的一个。

教学目标：

1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。

2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一起背唱《游击队歌》。

3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。

教学重点：

1、 用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。

2、 掌握弱起节奏的正确演唱。

教学过程：

一、组织教学

播放歌曲〈歌唱祖国〉，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。

二、导入

1、师：正如歌曲〈歌唱祖国。中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部**（播放**〈平原游击队〉的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？

生：抗日战争时期。

2、师：很好，在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？

生：卢沟桥事变、南京等等。

3、师：同学们对我国这段历史掌握得非常好。在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国***的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。

三、新课教学

1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。

2、观赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》《游击队歌》（合唱）（整体感受）。

要求：

引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。

3、聆听男声四重唱版本的《游击队歌》。

要求：

引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。

4、学唱歌曲。

（1）视唱曲谱。

教师完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱）

基本节奏讲解：X XX XXX XXXX（下划线画不起，希望能明白）

（2）填唱歌词。

学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。

（3）教师钢伴，学生跟琴演唱歌曲。

（4）歌曲处理。

师：我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？

生：（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。

教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。

四、音乐欣赏《四渡赤水出奇兵》

1、简介《长征组歌》背景，曲作者。

2、欣赏《四渡赤水出奇兵》。哼唱主旋律。

五、课堂小结：

通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和学习，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。请大家回去之后查找一下抗日战争的一些小故事和相关的音乐，下节课再一起交流，好吗？

这首旋律轻松流畅，生动活泼的歌曲是我国著名作曲家贺绿汀1937年创作的。“八一三”事变爆发后，贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队沿沪宁、陇海、同蒲铁路线作抗日宣传工作，于1937年底到达晋西南的临汾，住在城郊的刘庄八路军办事处。此时他创作了这首献给八路军全体将士的歌曲，在洪洞县高庄召开的八路军总司令部高级将领会议的一次晚会上首次演出，受到热烈欢迎。歌曲随即在华北各敌后根据地传唱开来，并迅速流传到全国各地。直到多年后的今天，还一直保持着经久不衰的魅力，赢得了国内外群众的喜爱，这是与其内容的战斗性和音乐形象的鲜明生动、群众性的语言和通俗的形式分不开的。

这是一首进行曲风格的群众歌曲。其曲调轻快、流畅、生动、活泼，以富于弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，既给曲调以进行感，又表达了游击战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的典型形像。歌曲以ABA再现二部曲式为结构。第一、二、四句相似，第三句则完全不同，它在节奏、旋律、调性上与其他各句形成明显对比，全曲音域集中，形像鲜明，语言通俗，这也是这首歌能在群众中久唱不衰的原因

对于打击日本侵略者发挥了重要作用。

1、对战争的进程和结局发挥积极作用。

2、发动和组织群众开展游击战争，建设根据地，保卫人民生命财产，迟滞和消耗敌人，破坏敌人交通运输、通信、侦察、指挥、补给系统和各种基地，配合主力部队作战等。

3、在现代战争中，游击队仍然是争取解放和反对侵略，进行人民战争的重要武装组织形式。

新中国建立以后，《游击队歌》一直在全军中广泛传唱，并多次列入总政治部向全军推荐的歌曲，成为红军歌咏活动的必唱曲目。《游击队歌》也曾有其各种改编曲，其中作为军乐曲的《游击队歌》更为动人。

在1964年首演的音乐舞蹈史诗《东方红》中，根据《游击队歌》编排的《游击队舞》无疑是这首军旅歌曲最形象的阐释。

1973年，周恩来总理在延安参观革命烈士纪念馆时，郑重地提出：“在这里应该挂上一幅《游击队歌》曲谱照片。”由此可见《游击队歌》的重要意义。

20世纪90年代初，这首《游击队歌》毫无争议地入选“20世纪华人音乐经典” 。

2015年8月26日，国家新闻出版广电总局发布了“我最喜爱的十大抗战歌曲”网络投票结果，《游击队歌》是入选的10首歌曲之一。