看不见的爱法国意外的拯救说明了怎样的道理

说明了爱就是力量，爱就像是蒙蒙的细雨一样的道理。

是一本散文小说书籍，由法国巴黎高师哲学博士完成，里面一共写了5个隐秘情感的短篇故事，每个故事有不同的故事线。

启示：

通过不断鼓励盲童打弹弓,促进了盲童信心的发展,以一个平视的角度对待盲童有利于盲童获得尊严,使之的人格得以维护,同时,通过不断练习最终成功的过程有力证明并教导了盲童坚持不懈的重要性,告诉了他一切皆有可能的道理

　　爱是分很多种的，有隐形的爱，也有看得见的爱。在 文章 《看不见的爱》里，你将会学习到一种什么样的 故事 呢下面是我网络整理的《看不见的爱》阅读题目及答案以供大家学习参考。

　　《看不见的爱》阅读原文

　夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上，离他七八米远的玻璃瓶。

　孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去。然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。

　孩子屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可他还在专心致志地打。‖

　我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗”

　男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。

　他母亲对我微微一笑。“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

　我怔住了。

　半晌，我喃喃地说：“噢……对不起!为什么”

　“别的孩子都这么玩儿。”

　“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢”

　“我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

　我默不作声。‖

　过了很久，那男孩的节奏逐渐慢了下来，他已经累了。

　他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。

　我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。

　他只知道大致的方向。

　夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中吟唱，天幕上已有了屈指可数的星星。那皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。‖

　又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。

　“今天他打不中了。”我想。对他们道一声“再见”，我便转身回走。

　走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。‖

《看不见的爱》阅读题目

　1 文中“她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说”一句中“望”“顿”“轻轻地说”表现了母亲怎样的情感

　2 母亲为什么要带孩子玩这个噶游戏

　3 你认为文中结尾有无必要，为什么

　4 这个故事给你什么启示

《看不见的爱》 阅读答案

　1 理解“顿”(停顿)，为什么她要“顿了一下”，(母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。)(犹豫，害怕刺伤孩子，伤害孩子的自尊心。)，“轻轻”地说，用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻，为什么指导朗读(读出母亲可怜孩子，无奈的情绪，怕刺伤孩子的心又怀着深深的爱意)。

　2 妈妈为了让他和其他正常孩子有一样的快乐，一样的幸福，行动证实做一件事只要坚持下去，就一定能成功

　3 在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不放弃，不气馁，不断向困难挑战，终于成功。

　4 我们都是在爱中成长起来的，我们每个人都生活在这种看不见的爱之中。今后的日子里，就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈，去关心我们身边的每一个人。

　以上就是我带来的《看不见的爱》阅读题答案的全部内容，希望这部分您能够喜欢!

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教学目标：

1 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2 能理解“安详地、轻轻地”等词语表达的情感。

3 学习细读课文，学习抓住重点词句感悟母爱的方法。

教学重点：

1 指导学生有感情的朗读课文，体会表达的思想情感。

2 结合具体语句，感受母亲无声而深沉的爱。

教学难点：体会母爱。

教学过程：

一、复习引入

1．上节课我们已经学习了《看不见的爱》，这篇文章讲述了一件什么事情呢？（“我”散步时看见一位母亲陪伴小男孩子用弹弓打瓶子的事。可以多让几位学生说一说，看谁说得详细，训练学生的复述能力。）文中出现那几个角色？（小男孩、妈妈、我）哪位同学愿意分享一下？

2作者“我”在亲眼目睹这件事的过程中，心情也随着事情的发展而变化着。通过上节课的学习我们找到了三句描写‘我’心理变化的句子。师生齐说，师出示：怔住、我沉默、犹豫（贴板书）。

二、细读课文，感受母爱

师：这节课就让我们一起走进文本探寻一下“我”心情变化的原因。

（一）探究“怔住”的原因，走进母子

1．请大家把书打开，先读读课文的1-7小节，想一想：“我”为什么会怔住的？用“——”划出我听到或看到的有关句子。

2学生默读课文，完成任务。

3师指名说一说“我”为什么会怔住的？（因为“他看不见”。）所以男孩虽然很认真，但打得很差。出示课件：

“那男孩有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。”

“那男孩很认真，屏住呼吸，瞄得很久，才打出去。”

生：齐读。

师：“忽高忽低”是什么意思？（指名说。）

师：现在明白了为什么小男孩打得“忽高忽低”了吧？（师生齐说：因为“他看不见”）

师： 小男孩“屏住呼吸，瞄得很久，”多么认真呀，但他没有打中。（师生齐说：因为“他看不见”。）

4师：即使男孩看不见，作为母亲，仍耐心地陪着男孩，让他享受应该享受的快乐。出示课件：

“那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。”

师：认真读这句话，你从中感受到了什么？读后指名说一说。（母爱。）

师：谁能说说你是从那些词语中感受到的？指名说。（轻轻，安详地微笑），师板书： 轻轻  安详  微笑

师：是呀，正因为母亲心中怀着满满的爱意，才耐心地轻轻地给小男孩的石头，脸上才流露出安详的微笑。现在请同学们在读一读这句话。

5母爱是伟大的，是全身心的。这位母亲不但能舍得时间陪孩子，还无微不至地呵护孩子的心灵。请同学们读一下这句话。出示课件：

“谢谢，不用！” 她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

师：“顿了一下”她在考虑到什么？指名说说。（母亲是害怕说话不当刺伤孩子的自尊心。）

师：从“轻轻”一词，你感受到了什么？指名说一说。（母亲说话声很轻，怕孩子听见。）请同学们再读一读这句话。（生齐读）