哪位高手讲一下，流行系唱法的高音要怎样练？？？

气声唱法的高音技巧

1、通俗发声技巧，掌握好咳嗽前一刹那的感觉，采用集中发声法练习声音的穿透性。

2、气泡音：在这里不多解释，目的是还原声带的状态，张口音练ang．ai．a，闭口音练i．en．e。

3、气声唱法训练：要求出现气流声，但不是漏气的声音，男声可参照JJ林俊杰的发声方法，女声参照阿桑的发声方法，建议从模仿开始，期限为3个月到1年。

4、练唱：这里有几个点要注意，真假声的修饰，要让声音接近假声。试着在起低音中加入气泡音，高音使用混声，尾音用颤音或气化修饰。乐句中使用正常和气声两种方法混合使用，相互交替到绝对纯熟。强弱对比，有必要的还要用到少许咽音，要求是一个音可以用3种以上的方法演绎。

扩展资料：

1、胸腔共鸣就是使咽喉部作半打哈欠状，发声时，下腭自然下垂，喉咽部适当开大一些，把在硬腭上声波振动的反射点移向下齿背上，

使声波在喉头和气管附近引起更多的振动，再由气管附近传送到胸腔引起共鸣，这时，似乎感觉到是把声音唱到胸部去一样。

2、鼻腔共鸣就是试着把嘴合着,用鼻子发音，发“嗯”，如果声音很亮就对了，千万不要把声音只停留在口腔里出不来，找着流鼻水后醒鼻子的感觉。

3、颅腔共鸣就是要把声音声点都尽量往高处走，上鄂要适当抬起来。把声点聚集在眉心，在鼻子和眉心形成一条线，是共鸣线。

#教案# 导语无论是一首简单的歌曲，还是一部规模宏大的交响乐，都渗透着作者的创作思维与灵感。 无 准备了以下内容，供大家参考!

三峡的孩子爱三峡

　教学目的：

　　1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

　2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

　3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

　教学过程：

　一、导入：

　首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属

　哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。

　二、引入新课：

　1、由学生的回答引入：

　师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？

　2、学生发言引入教学。

　三、激情参与（视唱）：

　1、播放歌曲。

　2、接下来就请同学们轻声哼唱:

　注意：（1）强调正确坐姿。

　（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。

　（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

　（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

　四、学唱歌曲：

　1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？

　(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱

　(2)歌曲的风格特点：少数民族音调

　2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。

　3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。

　4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌

　(1)完整视唱旋律。

　(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。

　(3)全体学生完整演唱此歌，

　(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。

　(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。

上去高山望平川

　教学内容：欣赏《上去高山望平川》

　　教学目标：

　（一）能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。

　（二）用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。

　（三）通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。

　教学重点：

　(一)用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。

　(二)通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。

　教学难点：

　如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。

　教学过程：

　一、歌曲导入：

　（1）同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》）

　（2）师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？

　生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。

　《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。

　二、学习新课：

　（一）欣赏歌曲《上去高山望平川》

　1、乐曲简析：

　这是一首的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。

　2、欣赏并展开想像回答问题：

　这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？

　乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。

　深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。

　（二）创作活动：（以体验风格特征为主）

　对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。

　小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。

依马呀吉松

　教学目标：

　　1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。

　2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。

　3、注意歌唱的发声和吐字。

　课时：共3课时。本课为第一课时。

　教学过程：

　1、导入新课

　（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

　（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

　（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。

　2、学习新歌

　（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

　A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。

　B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。

　C、再听歌曲的范唱演唱（是教师范唱，也可听独唱录音）。

　D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。

　（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。

　A、指导学生分析歌曲的节奏特点。

　B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。

　C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。

　（3）学习歌曲的曲调。

　A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。

　B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。

　（4）学习歌曲的歌词。

　A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。

　B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。

　（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

　3、小结

　（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。

　（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。

　（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

　

欣赏课教案篇1

课 题：二胡曲《赛马》

教学目标

1、欣赏《赛马》，了解二胡的基本知识。

2、能有感情的演唱主题旋律。

3、在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐。

4、接受爱国主义教育，提升民族自豪感。

教学重点

了解二胡基础知识，提升民族自豪感。

教学难点

体会曲子所表达的情绪。

教学过程

一、新课导入。

猜马蹄声导入，激发学生学习的兴趣，让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。

师：听，这是什么声音？

师：你们是否喜欢马？为什么？

师：我国哪个民族的人经常骑马？

师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，看看在这“那达慕大会”上有些什么活动？（录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目，是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目。）

师：好，来欣赏一首乐曲，请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛？听这音乐，你的心里有怎样的感觉？

二、初听乐曲。

师：这首乐曲的名字就叫《赛马》。下面我们完整地听这乐曲，思考这四个问题？1）乐曲是怎样的速度？（快速）

2）乐曲是怎样的情绪？（奔放、热烈、欢快）

3）音乐形象是谁？（马、骑手）

4）音乐表现赛马场上怎样的场面？（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。）

三、介绍二胡。

重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合。

师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的？（出示幻灯片二胡）

师：来认识一下我们的民族乐器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了，是一种较为古老的民族乐器。二胡的音色柔美，有着极其丰富的表现力，善于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、合奏和伴奏中，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。）

师：看，这把二胡的模样像什么？（出示二胡，教师介绍二胡的构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓）

师：下面老师给大家现场演奏《赛马》，同学们来听一听二胡独有的音色。

师：你对我演奏中的哪个动作影响深刻？（学生了解拨奏技巧）

师：演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，模仿马蹄声。（启发学生用口技模仿马蹄声，请1-2个学生拿二胡模仿拨奏动作。）

师：练习一段节奏。×××—｜×××—｜××××｜×××—‖

师：演奏技巧——颤弓，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）

师：演奏技巧——滑音，模仿什么声音？（音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。）

四、重点欣赏。

感受乐曲不同的表现手段，体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。

1、欣赏乐曲开始部分。

师：你们有没有骑过真的马？

师：如果你是骑手的话，在开始赛马时怎样让马飞快地跑起来？

师：这一段乐谱是音乐的开始部分，请你看看什么节拍表现挥鞭上阵？（符点音符表现挥鞭上阵）什么节拍表现马蹄急弛？（十六分音符6535表现马蹄急弛）

师：这里节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）我们边唱谱边表演这一段。

师：声音强弱变化是怎样的？（认识渐强记号，老师用二胡、学生用拍手动作表现渐强的变化，目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现。）

师：同学们表演得真不错，把蒙古人民欢度节日时的快乐、高兴的心情和赛马场上的紧张气氛都表现出来了。

2、欣赏乐曲中间部分。

师：这段音乐表现了什么内容？有什么感觉？（抒发了人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪。）

师：与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬 、舒展）

师：我们把这一段旋律哼唱一下。

师：我们来学跳蒙古舞。

师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）

五、身临其境。

播放录音，再次完整欣赏，师生随音乐舞蹈，挥起马鞭，驰骋赛场，用自己的形体动作把整首乐曲的内容完整的演绎。

六、拓展训练。

1、收集更多有关马的乐曲、歌曲，进一步了解蒙古族的风土人情。

2、认识其他民族乐器：琵琶、古筝、笛子等。

欣赏课教案篇2

一、乐曲简析：

十面埋伏》是一首的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。二、教学目标：

1通过欣赏音乐曲使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现的情绪特征;

2使学生感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。

3懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》

三、教学难点：

根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容是本课的难点。

四教学过程

(一)熟悉乐曲(25分钟)

1“上课之前老师想问问大家：你们喜欢欣赏音乐吗为什么呢”

(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)

2“好，请同学们把书打开到第21页，今天我们这节课就来欣赏一首器乐曲——《十面埋伏》。

十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的优秀代表作品。请同学们仔细聆听，用心的体会，听完之后谈谈你们的第一感觉。

3播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分钟)

4首先我想提问的是这首乐曲是由何乐器演奏的呢(琵琶)

琵琶简介：琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器，相传已有二千多年的历史。琵琶的种类很多，但我们现在用的最多的是四弦琵琶。

5“我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢它给你的整体气氛是什么呢兴奋激动还是紧张

十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。这首乐曲是根据公元前202年楚汗两方在垓下(今安徽省灵壁县东南)进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。这首乐曲出色地运用音乐手段表现了战争场面的激烈雄壮，及当时刀光剑影、惊天动地的激烈场面，使人仿佛身临其境。

6“下面我们结合音乐故事《楚汉相争》再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧。”

7再次播放器乐曲《十面埋伏》，同时请一位同学上台朗诵音乐故事“楚汉相争”及“垓下歌”(把项羽在面临失败时的那种焦虑及儿女情长表现出来)。(7分钟)

“楚汉相争”：垓下决战是我国历一次有名的战役。秦朝末年，陈胜吴广揭竿而起。在风起云涌的农民起义猛烈打击下，秦王朝宣告灭亡。此时，刘邦的汉军和项羽的楚军展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。到公元前202年，楚汉双方已进行了长达数年的战争，由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机，错过消灭刘邦汉军的机会，到该下决战时，刘邦以三十万的绝对优势兵力包围了十万之众。深夜，张良吹晓，兵士唱楚歌，使楚军感到走投无路，迫使在乌江展开一场格斗，项羽因寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得了辉煌胜利。

垓下歌

力拔山兮气盖世，

时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，

虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展练习(15分钟)

1“我们这里有哪些同学见过兵马俑呢大家都知道秦兵马俑的出现是世界的一大奇迹。它塑造了将军、步兵、车兵等不同兵种的将士形象。有谁能告诉我“俑”的含义吗”

(俑是古代用于陪葬的偶人。庄子称之为“象人”。俑的质地以木质、陶质最常见，也有瓷、石或金属制品。俑的形象，主要有奴仆、舞乐、士兵、仪仗等，并常附有鞍马、牛车、庖厨用具和家畜等模型，还有镇墓避邪的神物。)

2“我们已经听了两遍这首由琵琶演奏的器乐名曲，对它也基本有所了解，下面我想来做个小游戏，我想请几位同学来模仿一下古战场上勇士们英勇奋战的画面，也可以模仿书本上兵马俑的造型。”(分别请三位同学上台模仿，让同学作出点评。)

(三)结束小结(1分钟)

“好，今天这节课我们涉及的内容比较多，希望同学们回去仔细回想一下我们这节课所学的内容，好好消化一下，今天这节课就到这，下课!”

欣赏课教案篇3

教学内容：欣赏《上去高山望平川》

教学目标：

(一)能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。

(二)用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。

(三)通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。

教学重点：

(一)用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。

(二)通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。

教学难点：

如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。

教学过程：

一、歌曲导入：

(1)同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名(多媒体播放《西部放歌》)

(2)师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗

生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。

黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。

二、学习新课：

(一)欣赏歌曲《上去高山望平川》

1、乐曲简析：

这是一首的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。

2、欣赏并展开想像回答问题：

这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点表达了怎样的情感

乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。

深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。

(二)创作活动：(以体验风格特征为主)

对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。

小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。

欣赏课教案篇4

活动目标：

1、基本掌握相互邀请的动作，学会在音乐间奏处交换舞伴，初步学跳邀请舞。

2、体验与同伴共同合作跳舞的快乐，增进朋友间的友谊。

活动准备：

幼儿会跳邀请舞《认识你呀真高兴》、会唱歌曲《请你和我跳个舞》

活动过程：

一、导入部分

在邀请舞《认识你呀真高兴》表演中，传递快乐情绪。

师：今天来到工交幼儿园，认识你呀真高兴，这首歌你们会唱吗让我们一起唱唱跳跳吧。

二、基本部分

1、听音乐师幼共同演唱，激发幼儿对音乐的兴趣。

(1)幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》。

师：我还想听你们唱一唱《请你和我跳个舞》，准备好了吗

(2)幼儿尝试边唱边跳，自由想动作。

师：那让我们一起听着音乐唱唱跳跳吧。

(3)教师展示个别幼儿的动作，与幼儿共同学一学，学习“伸右脚、神左脚”的动作。

师：刚刚在跳舞的时候，我发现你做了一个拉手的动作，让我们一起跟着学一学。我发现你做了一个转圈的动作，让我们一起跟着学一学，转圈的时候要注意跟好节奏，

还有的小朋友伸脚了，那先伸哪只脚我们试试伸右脚，你发现了什么每个小朋友的右腿上都系了一根红带子。(注意鼓励神教动作漂亮的孩子)

2、重点学习相互邀请的动作，分清男孩与女孩的不同动作。

(1)介绍男孩与女孩相互邀请的动作。

师：今天我们跳的是邀请舞，那跳邀请舞我们要会做什么动作那谁来做做“请”的动作挑选适合的动作进行共同学习。

(2)站点子，练习相互邀请的动作。

师：请男孩站蓝点，女孩站红点，学习相互邀请的动作。幼儿唱一唱，反复进行练习。

(3)面对面尝试做一做相互邀请的动作。

师：那我们面对面再试一次，你们相互唱一唱跳一跳。

3、听音乐唱唱跳跳，根据歌词内容，共同学习动作。

师：让我们一起听着音乐唱唱跳跳。(注意及时鼓励)(2-3次)

面对面跳一跳，再次巩固练习。(挑选跳的好的组合进行展示)

4、增加难度：学会在音乐间奏处交换舞伴，能够与不同的舞伴跳邀请舞。

师：现在增加难度，刚刚我们是一个好朋友找一个好朋友，等一会我们要听音乐换一个好朋友跟他跳舞，请你们注意看我是在什么时候换好朋友的

听间奏试一次，学会后跟音乐试着唱一唱跳一跳，间奏处能够交换舞伴。

三、结束部分

我们除了可以邀请身边的好朋友，还可以和班上的好朋友跳一跳邀请舞，他们还在等着我们呢，我们去跳舞吧!跟客人老师再见!

欣赏课教案篇5

活动目标：

1能用几何图画出简单的鱼，并用色彩进行装饰。

2学习用多种颜色涂色，感受色彩的美。

3能用涂涂、撕撕(剪剪)、贴贴等技能大胆地表现"好吃的鱼"。

活动准备：大背景图，鱼，手工纸、剪刀、固体胶、绘画工具等，音乐：《生日歌》

活动过程：

一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣。

1出示大背景图，创设情境。

今天，我们班来了一个动物朋友，你们看它是谁今天是小猫的生日，朋友们给它送来了很多礼物，会是什么礼物呢

2观察、欣赏鱼的造型。

我们一起来看一看，你们看，是什么呀你们看这些鱼是什么样子的它有哪些形状组成呢(引导幼儿观察不同形状组合而成的鱼)

二、情景游戏：烧鱼

小猫收到了这么多的鱼，心想，要是能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊!可是小猫不会烧鱼，那怎么办呢请小朋友想一想，这些鱼可以烧成什么味道的呢(幼儿自由回答，教师可根据幼儿的回答出示)

1教师以烧鱼的形式，讲解示范绘画步骤：

说了这么多，看了这么多，老师都谗了!赶快准备烧鱼了，我想要烧一条红烧鱼，那我应该怎么烧呢

(1)首先先拿出烧鱼用的炊具--煎盘。

(2)把鱼放入煎盘里。(在煎盘里画上一条鱼)

(3)让鱼煎出漂亮的颜色(给鱼涂上颜色)

(4)然后在鱼的周围浇一层油。(涂上一圈不规则的黄颜色)

(5)还可以放点作料，提问：烧鱼的时候可以放些什么作料(幼儿回答，例绿色的葱段、红色的辣椒、**的姜片等等，教师根据幼儿的回答用手工纸进行适当的装饰。)

(6)鱼煎好了，闻一闻，真香啊，我得把它盛出来给小猫送过去。(教师沿着煎盘边缘将煎盘剪下来贴到大背景上)

2幼儿作画。

还有这么多鱼没有烧好呢。我一个人根本就忙不过来，你们能帮我一起烧吗

(1)提出要求：

小猫喜欢吃大鱼，不喜欢吃小鱼，所以我们要把什么样的鱼放到煎盘里(提醒幼儿画大)小猫喜欢不同口味的鱼，可以是水煮鱼、红烧鱼、也可以是清蒸鱼，糖醋鱼、葱油鱼等等。不同口味的鱼用不同的颜色。让我们比一比看谁的鱼烧得又美味又好看。

(2)幼儿作画，教师巡回指导。

3评价活动。

请幼儿将各自画好的鱼放在大背景的桌子上，教师以品尝鱼味的形式评价作品。

哇!小朋友烧了那么多好吃的鱼，我们和小猫一起来看一看、比一比谁烧得鱼又香又美。你们觉得哪个看上去吃为什么(师幼共同评价，教师对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多做鼓励，也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容。)

三、小猫过生日。

小朋友们帮小猫烧了这么多好吃的鱼，小猫可高兴了，它要邀请我们大家一起参加它的生日party，我们一起给小猫唱首生日歌吧!

问题一：西风歌表达的什么感情 西风歌

夹岸柔枝折向东，泊舟津渡浪翻中。

莫言凛冽来吹急，天亮还凭卷地风。

表达看尽世态炎凉的感情

问题二：《西风》这首歌表达了什么情感 总结了几点，希望对你有用：

1、歌曲名逗戏中有戏地，演唱者－周丽淇。

2、逗戏中有戏地是情感谍战剧《卧底》的片尾曲。

3、这首歌曲的旋律非常动人，歌词非常感人。

4、周丽淇用她温柔的嗓音，演绎出女性在爱情中的纠结与无奈。

5、非常好听，只是歌词略显悲凉，听着有些许感伤。

希望对你有帮助，望采纳~

问题三：歌曲西风歌词是什么意思 感觉歌词很美 能具体说说什么意思吗 歌曲：traveling Light

歌手：Courtney Jaye

所属专辑：《Traveling Light》

发行时间：2009-07-14

流派：流行

发行公司：环球唱片

歌词：（英文）

Three years or a lifetime

Three words that just might have e too soon

Three hours from somewhere

I might have ended up with you

Hold me like a river

Hold me like a string tied to a balloon

You get what you're given

At any moment, a moment of truth

All my life, I'm traveling light

Been living in a sky

I'll float, I'll fade up, I'll carry away

'Til you pull me down and think of me sometimes

I'm sorry for leaving

I'm sorry for all, I could not do

You knew it was ing

Maybe in some ways, I did too

The keys by the bedside

And bags in the hall

'Cause all my life, I'm traveling light

Been living in a sky

I'll float, I'll fade up , I'll carry away

'Til you pull me down and think of me sometimes

I'm searching for something

In the ether of this mess

Riding above these missing pieces

Leaves me weightless

All my life, I'm traveling light

Been living in a sky

I'll float, I'll fade up , I'll carry away

'Til you pull me down and you think of me

All my life, I'm traveling light

Been living in a sky

I'll float, I'll fade, I'll carry away

'Til you pull me down and think of me sometimes, sometimes

歌词：（中文）

轻装前行

似乎有双倍的压力和重担压在我的肩上

感觉自己每日在负重前行

走过挫折的道路，穿越伤痛的河流

不断俯拾路旁的卵石

我摇晃着，坎坷前行

眼前是充满烦恼的路

我用力的拖曳着这些负重和痛苦

并且每一步都感觉后背要被压垮

直到我发现了他

卸下了我全部的负重

走在河滩上

我卸下了负重

现在我轻装前行

我的精神>>

问题四：陈绮贞唱的《西风的话》，你觉得歌词想表达的是什么？ 这是陈绮贞2006年所发布的专辑《快乐の夏天 EP》中的一首歌曲，是由一首儿歌改编而来的。其MV用动画的形式展现了童年的记忆，有黑白到彩色。整首歌传达出的是一种童真的美好。（个人见解：《西风的话》应该就是西风说的话啊，因为儿歌嘛，就可以用西风这个意向来表现出一种成长的感觉吧）

《西风的话》歌词：

去年我回来 你们刚穿新绵袄

今年我来看你们 你们变胖又变高

你们可记得 池里荷花变莲蓬

花少不愁没颜色 我把树叶都染红

今晨的梦里 树上猴子穿新衣

鼓号吹奏的章鱼 路过森林下著雨

滴哩嗒啦滴哩嗒哩 桃花变成了狐狸

迷路的乐队在哭泣 人生也许是个谜

花少不愁没颜色 我把树叶都染…

问题五：一句歌词是西风起,那份感情在,这是什么歌 歌词是错的

问题六：黄自曲的西风的话 歌词表达了什么 这是一首拟人化歌曲，儿歌中西风就像一位亲切慈祥的老爷爷，在向阔别了一年的孩锭们问好，说着温暖，鼓励的话。其中蕴含着深刻的科学道理，大家都知道西风 在江南一带是“秋天”的同义词，每当西风刮起，金**的秋季就要到来了。现在又到了收获的季节，西风爷爷又来了，他看见长得变胖又变高的小朋友。西风爷爷亲切的问“你们可记得，池里荷花秋天啊就变成莲蓬”然后又幽默的告诉小朋友们“你们不要担心秋天里鲜花会变少，因为我会把树叶都染成鲜艳的红色”

问题七：红颜旧歌词是作者表达什么样的感情 这首歌词写的应该是家中和沙场之间的一段感情！

是用家中娇妻的角度来写的！具体每一句的解释对照如下：

一、西风夜渡寒山雨，家国依稀残梦里

这两句是写景，第一句是实景，分别是“西风”“夜里”“山”和“雨”，第二句为虚景，意思为在睡梦间，梦见了家园。（也有可能指的是梦见了以前那种国泰民安的家园景象）

二、思君不见倍思君，别离难忍忍别离

这两句的意思是：因为想丈夫了却见不到丈夫所以就更加的想念丈夫，虽然不想忍受离别的痛苦但还是不得不忍受着离别。（从这两句中，不难看出，主人公是迫不得已，充满了深深地无奈。）

三、狼烟烽火何时休，成王败寇尽东流

这两句是主人公表达心中的愿望和看破凡俗的心态，具体的解释为：这种打打杀杀的日子何时才能结束啊？而且就算是打赢了又能怎样，最终还不是随着时间的推移而成为历史！（从这两句不难看出，主人公还是非常憎恨这种打打杀杀的动作的，或许她只是渴望丈夫能够早点回来陪在她的身边！我们可以继续往下看…）

四、蜡炬已残泪难干、江山未老红颜旧

这两句就是起到承接上两句的作用！蜡炬已残泪难干，这句可能看着熟悉吧？嗯，好像是鲁迅的吧，有一句“蜡炬成灰泪始干”，而这一句就是从这里引申而来的！鲁迅这句的本意是“只有蜡烛都烧成灰了，那个蜡泪才会消失！”而这里这句歌词的意思是，蜡烛没烧完就灭了，蜡泪怎么会消失！（这里看来，无论蜡烛是被故意吹灭的，还是受到什么外来因素的影响，都从侧面反应出女主人公心理“幽怨不满无奈”的那种感觉）。后面紧接的一句“江山未老红颜旧”更是反应出她心里的这种幽怨的感觉，因为这句的意思是：江山不会苍老，但红颜却会苍老。（有一种，你去征战沙场吧，等你凯旋归来，我也就已经老了的怨恨感觉！）

五、忍别离、不忍却又别离

这句简单，可直接翻译为：不想别离，但却不得不别离（唉，深深地无奈啊！）

六、托鸿雁南去、不知此心何寄

意思为：想捎个信过去，但却不知道怎么捎去！（这一句就牵扯到小学时课文里学过的一首诗，“国破山河在，城春草木深…”那首诗了，里面的第五六句好像是“烽火连三月，家书抵万金”，其实从这首诗就可以看出在沙场征战期间，想要传达家中的一些思念之情是有多艰难了！而这里的这两句，想要表述的就是这个意思！）

七、红颜旧、任凭斗转星移、唯不变此情悠悠

这句的意思是：让红颜老吧，也无论春夏秋冬如何轮替，我对你的这份情始终不会改变的！

这首歌词，主要内容是：家中的娇妻为思念征战沙场的丈夫而写的，虽然这位娇妻很是痛恨战争、也虽然她很不希望丈夫离开自己，但是为了保卫国家保护自己的家园和家人，她的丈夫毅然的离开了家中。全篇始终以“怨恨”和“无奈”贯穿，深切的表达出“不得不”这样做的一种氛围里，舍小家而顾大家……最终女主人公还是悟透了那样一种：“去吧，无论你征战多久，我对你的感情都不会改变的！”或许，她是真的悟出了这样一个道理，就是舍小家为大家，也或许，只是无奈吧！就像歌词里写的“忍别离，不忍却又别离……”

最后，企盼这个景象只发生在歌词里吧，愿昌盛、民安……

问题八：梧桐树这首歌所表达的感情 描述无奈的诗句：温庭筠 更漏子三首其三 梧桐树,三更雨,不道离情正苦一叶叶,一声声,空阶滴到明

年代：北宋

作者：张耒

作品：夜坐

内容：

庭户无人秋月明,夜霜欲落气先清

梧桐真不甘衰谢,数叶迎风尚有声

年代：北宋

作者：晏殊

作品：清平乐

内容：

金风细细,叶叶梧桐坠

绿酒初尝人易醉,一枕小窗浓睡

紫薇朱槿花残,斜阳却照阑干

双燕欲归时节,银屏昨夜微寒

年代：北宋

作者：晏殊

作品：清平乐

内容：

春去秋来,

往事知何处

燕子归飞兰泣露,

光景千留不祝

酒阑人散草草,

闲阶独倚梧桐

记得去年今日,

依前黄叶西风

年代：北宋

作者：晏殊

作品：破阵子

内容：

燕子欲归时节,

高楼昨夜西风

求得人间成小会,

试把金尊傍菊丛,

歌长粉面红

斜日更穿帘幕,

微凉渐入梧桐

多少襟怀言不尽,

写向蛮笺曲调中,

此情千万重

年代：北宋

作者：晏殊

作品：撼庭秋

内容：

别来音信千里,

怅此情难寄

碧纱秋月,

梧桐夜雨,

几回无寐

楼高目断,

天遥云黯,

只堪憔悴

念兰堂红烛,

心长焰短,

向人垂泪

年代：北宋

作者：晏殊

作品：采桑子

内容：

时光只解催人老,

不信多情

长恨离亭,

滴泪春衫酒易醒

梧桐昨夜西风急,

淡月胧明

好梦频惊,

何处高楼雁一声

年代：北宋

作者：晏几道

作品：行香子

内容：

晚绿寒红,芳意匆匆

惜年华、今与谁同

碧云零落,数字征鸿

看渚莲凋,宫扇旧,怨秋风

流波坠叶,佳期何在,

想天教、离恨无穷

试将前事,闲倚梧桐

有消魂处,明月夜,粉屏空

年代：北宋

作者：李清照

作品：忆秦娥

内容：

临高阁,

乱山平野烟光保

烟光薄,

栖鸦归后,

暮天闻角

断香残香情怀恶,

西风催衬梧桐落

梧桐落,

又还秋色,

又还寂寞

年代：唐五代

作者：温庭筠

作品：更漏子

内容：

玉炉香,红蜡泪,

偏照画堂秋思

眉翠薄,鬓云残,

夜长衾枕寒

梧桐树,三更雨,

不道离情正苦

一叶叶,一声声,

空阶滴到明

年代：唐五代

作者：孟郊

作品：列女操

内容：

梧桐相待老,

鸳鸯会双死

贞女贵徇夫,

舍生亦如此

波澜誓不起,

妾心古井水

年代：唐五代

作者：李煜

作品：相见欢

内容：

无言独上西楼,

月如钩,

寂寞梧桐深院锁清秋[1]

剪不断,

理还乱,

是离愁,[2]

别是一般滋味在心头[3]

注释：

[1]锁清秋：深深被秋色所笼罩

[2]离愁：指去国之愁

[3]别是一般：亦做“别是一番”,另有一种之意

词名《相见欢》咏的却是离别愁此词写作时期难定如系李煜早年之作,词中的缭乱离愁不过属于他宫庭生活的一个插曲,如作于归宋以后,此词所表现的则应当是他离乡去国的锥心怆痛

起句“无言独上西楼”,摄尽凄惋之神“无言”者,并非无语可诉,而是无人共语由作者“无言”、“独上”的滞重步履和凝重神情,可见其孤独之甚、哀愁之甚本来,作者深谙“独自莫凭栏”之理,因为栏外景色往往会触动心中愁思,而今他却甘冒其“险”,又可见他对>>

问题九：东风暖了,西风已凉了。子曰秋野这歌词什么意思 是说社会主义的国家富强起来了，资本主义国家开始走滑坡路了。

问题十：音乐之学，西风的话，这首歌用什么情绪来唱 ！！

1、一把戒尺、一根教鞭、一支粉笔、一个讲台，这是您的人生；一缕微笑、一份尊敬、一声感谢、一句祝福，这是我的礼物。亲爱的老师，节日快乐！

2、面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环，将来，无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！

3、想再一次趴在那可爱的小课桌上，想再一次聆听您的教诲，如果可以退回去，我会更认真地听您讲课，绝不会迟到打盹走神调皮。可是时光不能重来，敬爱的老师，请接受我的歉意，那些年让你费心了。您辛苦了！节日快乐！

4、儿时，老师代表一种威严，崇敬情感溢满心间；少年，老师代表一种包容，叛逆心思悄然转变；成年，老师代表一种理解，由衷感念师恩如海。教师节到了，祝您节日快乐，幸福安康！

5、敬爱的老师，您是园丁，质朴无华；是慈母，真情感人；是蜡烛，温馨动人；是春蚕，呕心沥血；是春雨，润物无声；是人体，无私奉献。祝您教师节快乐！