看看小学生一年级看图写话怎么写？

一年级看图写话怎么写的步骤解析：

一、写人物

1、描写人物的外貌特征。

2、描写人物的性格特征。

3、描写事例突出人物形象。

二、写物品

1、描写物品的外观和功能。

2、写出事物的作用和意义。

3、抒发对事物的情感。

三、写动植物

1、按照一定的顺序来写动植物的不同部分。

2、运用比喻、拟人等写作手法将动植物的特征写清楚。

四、写事

1、写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果“六要素”。

2、抓住事情的特殊之处来写，激发读者阅读欲望。

3、适当添加人物的心理活动。

五、写景

1、按照一定的顺序来写景物。

2、抓住景物最突出的特征来描写。

3、能有合理运用修辞手法来描写景物。

六、多图看图写话

1、仔细观察每一幅图，判定时间信息、地点、上都有哪些人物。

2、通过对人物或动物表情、动作等观察，确定他们都在做些什么。（可参照“六要素”来写）。

3、将串联起来，变成一篇完整的写话。

4、写作顺序不能乱，要按照顺序依次来写。

小学生的个性倾向性主要表现在行为、情感、社交等方面。

1行为方面

小学生的行为方面主要表现在活泼、好动、勇敢、好奇心强、自我控制能力较差、容易分心等特点；这些特征在日常生活中表现得比较明显。

2情感方面

小学生的情感方面主要表现在对待朋友的态度、依恋、焦虑、自信心等方面，其中最重要的是情感平衡和自我价值感。

3社交方面

小学生的社交方面主要表现在对待周围环境的态度和处理人际关系的态度，如自我表达、接受别人的意见、自信心等。在亲密关系建立方面他们还是比较脆弱的，需要家长和老师的关注和指导。

扩展资料：

小学生是一个处于成长发展阶段的群体，如何培养和引导小学生的个性倾向是一个非常重要的课题。以下是一些值得参考的方法：

1创设良好的家庭、学校、社会环境，给予积极正面的反馈，鼓励小学生发挥自己个性特点和潜能。

2加强与小学生沟通，了解他们心态和需求，建立双向的沟通交流渠道。

3为小学生提供丰富的、充满创意的教育环境，用乐趣和有意义的方式培养他们的兴趣爱好。

4培养小学生的合作意识和团队精神，引导他们积极参与集体活动。

5建立适当的学习和成长与辩证思考的观念，考虑关键问题，建立良好的自我认知和情感调节能力。

总的来说，对于小学生来说，形成良好的个性倾向是非常重要的，可以通过与他们追求积极的交流，提供良好的环境、引导有效行为等多种手段来培养和引导。这样可以帮助孩子们更好地理解自己，更好地适应社会环境并取得更好的发展。

小学生黑化尴尬语录如下：

1、我要嘿化，古他妈黑暗之神，我要带表月酿消灭你。

2、你长得这么丑，谈恋爱很容易性格不合呢。

3、跟生活玩，别太认真了，反正最终没谁能活着离开这场游戏。

4、老子不是社会上的人，但老子在社会上有人。

5、即使有人骂我神经病，我也会坚强的抬起头蔑视的对他说：“你难道和我一个医院的？”

6、任何人都没有资格，拿我的过去，来衡量我的未来。

7、谁要是在你怀里抢我的位置，我就直接送她去火葬场。

8、不够心狠手辣，怎配征战沙场，坐守江山如画。

9、别说是我忘了你，我根本就没记住过你。

小学生的心理特点如下：

一、感知、注意、记忆的特点。

小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。

二、想象、思维的特点。小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。

三、情感的特点。

随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定，丰富、深刻了。低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。到了小学高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。

四、意志的特点。

小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。