科学常识小小宇航员

1 做个小小宇航员的小短文需要带的物品想象所看到的现象400字

我的理想是当上一名宇航员，坐上宇航员的位子，在太空中遨游着，发现许许多多的太空奥秘，成为万众瞩目的明星，下一个“杨利伟”。

我买了许许多多的宇宙知识类的书，喜爱宇宙类的知识，也喜爱宇宙探秘。我想知道著名的“黑洞”是一副什么样子，它引人瞩目的地方在哪里；想去到每一个星球上，去银河系外有缘的别的星系，探索一望无际的宇宙的尽头在那里，是个什么样；我要登上月球，在月球上插上我的小旗子，以示我不朽的成绩；我要登上火星，看看火星上独特的环形山；我要登上金星，测量出它的温度；我还要观察流星长长的尾巴是些什么材料；最重要的，就是我要在太空中看地球是什么样，亲眼看到中国的奇迹——长城。（用排比的手法写出自己一个个梦想，揭示树立理想的缘由。）这是我梦想成为一位宇航员的重要原因之一。能在太空中看地球、在太空中遨游着，这是十三亿七千多万人的梦想，也包括我。

尽管我现在还只是一名小学生，但是我可以从现在做起，为自己的理想打下坚实的基础。我知道，要当一名宇航员必须有好的身体素质，所以我要坚持锻炼；我也知道，要当一名好的宇航员必须有好的思想品质，所以我在各方面严格要求自己；我还知道当一名宇航员必须有充足的科学文化知识，所以我多阅读课内外书籍，扩大自己的知识面，尤其是航天知识，进一步充实自己。

为了我的梦想，我会不断的锻炼，是自己真正能成为一位优秀的宇航员，在太空中遨游着、冒险着。

2 宇航员上太空要穿太空服的科学小知识

太空是高寒的环境，平均温度为零下2703℃。

在太空中，各种天体也向外辐射电磁波，许多天体还向外辐射高能粒子，形成宇宙射线。如太阳有太阳电磁辐射，太阳宇宙线辐射和太阳风，太阳宇宙线辐射是太阳在发生耀斑爆发时向外发射的高能粒子，而太阳风则是由日冕吹出的高能等离子体流。

许多天体都有磁场，磁场俘获上述高能带电粒子，形成辐射很强的辐射带，如在地球的上空，就有内外两个辐射带。由此可见，太空还是一个强辐射环境。

太空还是一个高真空，微重力环境。重力仅为百分之一到十万分之一g (g-重力加速度) ，而人在地面上感受到的重力是1g。

所以 太空服人类无法在太空生存

3 四年级小小宇航员作文225字

我乘着时光机来到未来，未来的我正在深蓝的宇宙中遨游，那儿就像天堂，星星眨着眼睛；月亮对我们微笑；太阳公公被自己烧得火红火红，还哈哈大笑！看！地球，我大声喊道，现在的地球可干净了，水蓝蓝的；草绿绿的；云白白的。

变成了一个美丽的全的星球，还和其它星球都成了好朋友，一起绕着太阳玩“捉迷藏”，可是，不管怎么样都捉不到对方，有趣极了！我们也跟着太阳公公哈哈大笑起来。

时间一分一秒的过去，我也要回家去了，我依依不舍的回到家里，但我相信，我以后一定能像未来的我一样走进宇宙，了解宇宙，亲近宇宙。

4 关于世界宇航员的常识有哪些

无论是航天技术，还是进入太空宇航员的数量，美国和俄罗斯都是太 空中绝对的领跑者。

据统计，全世界迄今共有400多名宇航员完成了太空 飞行，其中一大半来自美国和俄罗斯（包括苏联）。 苏联宇航员尤里•加加林是进入太空的第一人。

1961年4月12日， 他乘坐东方1号宇宙飞船，绕地球飞行了 108分钟后安全返回地面。 加加 林的名字，连同他那迷人的微笑，从此传遍了世界每个角落。

美国也不甘 示弱，就在加加林成功进入太空3周后，即1961年5月5日，美国宇航员 艾伦•谢泼德乘坐水星3号飞船在地球亚轨道飞行了 15分钟。受此鼓舞， 美国总统肯尼迪20天后下令美国要在10年内实现载人登月。

首次进入地球轨道的美国宇航员约翰•格伦，透过水星6号飞船的舷 窗，拍下了第一批从太空看地球的照片。那是1962年2月，人类于是看到 了一个大部分是蓝色的地球的照片。

20世纪60年代，人类在太空留下的第一次还有很多。比如，1963年 6月，苏联宇航员瓦连金娜•捷列什科娃驾驶东方6号飞船升空，成为进 入太空的第一位女性；1965年3月，苏联宇航员阿列克谢•列昂诺夫乘坐 上升号飞船进行了 12分钟的人类首次太空行走，由于宇航服的膨胀，他险 些没能爬回舱内。

更为重要的是人类登月成功。1969年7月20日，阿波罗11号飞船成 功地降落在地球的卫星——月球上。

美国宇航员尼尔•阿姆斯特朗率先踏 上月球那荒凉而沉寂的土地，并说出了此后在无数场合常被引用的名言： “这是个人迈出的一小步，但却是人类迈出的一大步。 ” 到目前为止，全世界共有4位美籍华人宇航员进入太空。

他们是王赣 骏、张福林、焦立中和卢杰。其中，王赣骏祖籍是江苏省盐城市，张福林生于哥斯达黎加，他们后来都赴美并加入美国国籍。

焦立中和卢杰都生于 美国。这4位美籍华人宇航员都先后进入美国宇航局工作。

实践证明，无论在陆地上，还是在太空中，女性一点儿也不亚于男 性。苏联和俄罗斯历史上有过3位女宇航员，她们分别是捷列什科娃、斯 韦特兰娜•萨维茨卡娅和叶连娜•孔达科娃，而美国女宇航员则多得多。

太空之路充满艰险。在美国休斯敦的太空飞行中央控制大厅，人们总 能看见由7朵玫瑰组成的花束，这是为了缅怀1986年1月28日挑战者号 航天飞机爆炸时牺牲的7名宇航员。

2009年2月1日，美国哥伦比亚号航 天飞机在从太空返回地面途中解体，机上7名宇航员则带着未酬的壮志殒 命于太空。至此，美国和俄罗斯在载人航天活动中遇难宇航员人数已达到 22人0 。

5 日记 一个登月科学常识

登月是指人类利用自身开发的载人航天器将人类的宇航员送上月球。随着科学技术的发展，人类未来可能将建立沿月球轨道飞行的实验室，把月球作为登上更遥远行星的一个落脚点。飞上月球，这是人类千百年来的梦想。就在20世纪后半页，人类终于成功实现了这一伟大梦想。1969年7月21日，美国的"阿波罗11号"宇宙飞船载着三名宇航员成功登上月球。

2013年12月2号凌晨1时30分，嫦娥三号卫星搭载长征三号乙遥二十三运载火箭由西昌卫星发射中心发射升空，直到在月球表面虹湾区软着陆。

6 小小宇航员作文怎么写

《小小宇航员》“五、四、三、二、一，点火，起飞。”

随着一声令下，神州八号火箭呼啸着冲向太空去寻找茫茫太空中的天宫一号，然后与她接轨，爸爸说这是建立太空空间站的关键一步，以后还建科学家的太空实验室呢！这种技术世界上只有三个国家拥有，我为我们祖国科技的发展和国力的强大感到无比的骄傲和自豪。晚上，我飞快的进入了梦乡，我梦见自己是一名宇航员，穿着白色的飞行服，开着宇航飞机，飞入到了广阔的宇宙太空，在我的身旁有许多小星星，向我眨眼，我还看到了牛郎星和织女星，他们手牵着手向我微笑，还有月球上的嫦娥姐姐和玉兔向我招手呢！我还看见天狗想吃月亮呢……一觉醒来，发觉是个很有意思的梦。

我觉得宇宙太空真的太神奇了，我长大以后一定要努力学习，当一名优秀的宇航员，把祖国建立得更加强大。

7 我是一名小小航天员100字作文

“五、四、三、二、一，点火，起飞。”

随着一声令下，神州八号火箭呼啸着冲向太空去寻找茫茫太空中的天宫一号，然后与她接轨，爸爸说这是建立太空空间站的关键一步，以后还建科学家的太空实验室呢！这种技术世界上只有三个国家拥有，我为我们祖国科技的发展和国力的强大感到无比的骄傲和自豪。晚上，我飞快的进入了梦乡，我梦见自己是一名宇航员，穿着白色的飞行服，开着宇航飞机，飞入到了广阔的宇宙太空，在我的身旁有许多小星星，向我眨眼，我还看到了牛郎星和织女星，他们手牵着手向我微笑，还有月球上的嫦娥姐姐和玉兔向我招手呢！我还看见天狗想吃月亮呢……一觉醒来，发觉是个很有意思的梦。

我觉得宇宙太空真的太神奇了，我长大以后一定要努力学习，当一名优秀的宇航员，把祖国建立得更加强大。

8 > 宇航员在太空中是怎样睡觉

·[诗词]假如我是宇航员

[诗词]假如我是宇航员 假如我是宇航员 我会乘坐神舟七号 去辽阔的宇宙中漫步 去看看月亮上凹凸不平的山脉 - 假如我是宇航员 我会去蓝蓝的水星上 体验一下四季寒冷的感觉 去看看水星是否有水 - 假如我是宇航员 我会乘坐自己的火箭 去探索一个全新的星。·我理想做宇航员

中班体育：宇航员练本领 上海奉贤奉浦幼儿园 活动目标： 1 在自主探索的基础上学习助跑跨跳。 2能勇于尝试，学习宇航员敢于克服困难的精神。 活动准备： 小 河、山洞 活动过程： 一、激发兴趣，活动身体 1、师：你们知道神州七号吗？神州七号发射成。·小班教案；我是小宇航员

小班教案；我是小宇航员 活动目标： 1、通过活动帮助幼儿掌握正确的俯卧滑板的姿势，锻炼身体的平衡及协调能力。 2、在活动中初步培养幼儿的竞赛意识和合作能力。 3、激发幼儿对祖国的情感。 活动准备： 音乐磁带、国旗、滑板、各类积木、纸团关于宇航知识的经验丰富 活动。·体育活动：小小宇航员

体育活动：小小宇航员 目标：1 练习走，跑，钻，平衡，跨跳等基本动作，提高幼儿运动能力。

宇航员教你做乘法和除法题 Galactic Multiplication & Division 银河宇航员教你做乘法和除法题 软件分类：儿童数理化形启蒙软件 语言界面：英文 软件性质：免费软件 系统要求：Windows 9X以上 文件长度：4710KB 试用限制：无 目前。·[爱国童谣] 长大当个宇航员

太阳（Sun）是一颗普通的恒星，目前在赫-罗图上度过了主序生涯的一半左右。它是一个质量为19891亿亿亿吨(约为地球质量的33万倍)、直径1392万km（约为地球直径的109倍）的热气体（严格说是等离子体）球。其平均密度为水的14倍，但这一平均密度隐含着很宽的密度范围，从超高密的核心到稀薄的外层。

作为一颗恒星太阳，其总体外观性质是，光度为383亿亿亿瓦，绝对星等为48，他是一颗**G2型矮星，有效温度等于开氏5800度。太阳与在轨道上绕它公转的地球的平均距离为149597870km（499005光秒或1天文单位）。按质量计，它的物质构成是71%的氢、26%的氦和少量重元素。太阳圆面在天空的角直径为32角分，与从地球所见的月球的角直径很接近，是一个奇妙的巧合（太阳直径约为月球的400倍而离我们的距离恰是地月距离的400倍），使日食看起来特别壮观。由于太阳比其他恒星离我们近得多，其视星等达到-268，成为地球上看到最明亮的天体。太阳每254天自转一周（平均周期；赤道比高纬度自转得快），每2亿年绕银河系中心公转一周。太阳因自转而呈轻微扁平状，与完美球形相差0001%,相当于赤道半径与极半径相差6km（地球这一差值为21km，月球为9km，木星9000km，土星5500km）。差异虽然很小，但测量这一扁平性却很重要，因为任何稍大一点的扁平程度（哪怕是0005%）将改变太阳引力对水星轨道的影响，而使根据水星近日点进动对广义相对论所做的检验成为不可信。

太阳基本物理参数

半径: 696295 千米

质量: 1989×1030 千克

温度: 5800 ℃ (表面) 1560万℃ (核心)

总辐射功率: 383×1026 焦耳/秒

平均密度: 1409 克/立方厘米

日地平均距离: 1亿5千万 千米

年龄: 约50亿年

对于人类来说，光辉的太阳无疑是宇宙中最重要的天体。万物生长靠太阳，没有太阳，地球上就不可能有姿态万千的生命现象，当然也不会孕育出作为智能生物的人类。太阳给人们以光明和温暖，它带来了日夜和季节的轮回，左右着地球冷暖的变化，为地球生命提供了各种形式的能源。

在人类历史上，太阳一直是许多人顶礼膜拜的对象。中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神。而在古希腊神话中，太阳神则是宙斯(万神之王)的儿子。

太阳，这个既令人生畏又受人崇敬的星球，它究竟由什么物质所组成，它的内部结构又是怎样的呢？

其实，太阳只是一颗非常普通的恒星，在广袤浩瀚的繁星世界里，太阳的亮度、大小和物质密度都处于中等水平。只是因为它离地球最近，所以看上去是天空中最大最亮的天体。其它恒星离我们都非常遥远，即使是最近的恒星，也比太阳远27万倍，看上去只是一个闪烁的光点。

组成太阳的物质大多是些普通的气体，其中氢约占71％, 氦约占27％, 其它元素占2％。太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区和对流区、太阳大气。太阳的大气层，像地球的大气层一样，可按不同的高度和不同的性质分成各个圈层，即光球、色球和日冕三层。我们平常看到的太阳表面，是太阳大气的最底层，温度约是6000摄氏度。它是不透明的，因此我们不能直接看见太阳内部的结构。但是，天文学家根据物理理论和对太阳表面各种现象的研究，建立了太阳内部结构和物理状态的模型。这一模型也已经被对于其他恒星的研究所证实，至少在大的方面，是可信的。

太阳的核心区域虽然很小，半径只是太阳半径的1/4，但却是太阳那巨大能量的真正源头。太阳核心的温度极高，达1500万℃，压力也极大，使得由氢聚变为氦的热核反应得以发生，从而释放出极大的能量。这些能量再通过辐射层和对流层中物质的传递，才得以传送到达太阳光球的底部，并通过光球向外辐射出去。

太阳光球就是我们平常所看到的太阳园面，通常所说的太阳半径也是指光球的半径。光球的表面是气态的，其平均密度只有水的几亿分之一，但由于它的厚度达500千米，所以光球是不透明的。光球层的大气中存在着激烈的活动，用望远镜可以看到光球表面有许多密密麻麻的斑点状结构，很象一颗颗米粒，称之为米粒组织。它们极不稳定，一般持续时间仅为5～10分钟，其温度要比光球的平均温度高出300～400℃。目前认为这种米粒组织是光球下面气体的剧烈对流造成的现象。

光球表面另一种著名的活动现象便是太阳黑子。黑子是光球层上的巨大气流旋涡，大多呈现近椭圆形，在明亮的光球背景反衬下显得比较暗黑，但实际上它们的温度高达4000℃左右，倘若能把黑子单独取出，一个大黑子便可以发出相当于满月的光芒。日面上黑子出现的情况不断变化，这种变化反映了太阳辐射能量的变化。太阳黑子的变化存在复杂的周期现象，平均活动周期为112年。

紧贴光球以上的一层大气称为色球层，平时不易被观测到，过去这一区域只是在日全食时才能被看到。当月亮遮掩了光球明亮光辉的一瞬间，人们能发现日轮边缘上有一层玫瑰红的绚丽光彩，那就是色球。色球层厚约8000千米,它的化学组成与光球基本上相同，但色球层内的物质密度和压力要比光球低得多。日常生活中，离热源越远处温度越低，而太阳大气的情况却截然相反，光球顶部接近色球处的温度差不多是4300℃，到了色球顶部温度竟高达几万度，再往上，到了日冕区温度陡然升至上百万度。人们对这种反常增温现象感到疑惑不解，至今也没有找到确切的原因。

在色球上人们还能够看到许多腾起的火焰，这就是天文上所谓的“日珥”。日珥是迅速变化着的活动现象，一次完整的日珥过程一般为几十分钟。同时，日珥的形状也可说是千姿百态，有的如浮云烟雾，有的似飞瀑喷泉，有的好似一弯拱桥，也有的酷似团团草丛，真是不胜枚举。天文学家根据形态变化规模的大小和变化速度的快慢将日珥分成宁静日珥、活动日珥和爆发日珥三大类。最为壮观的要属爆发日珥，本来宁静或活动的日珥，有时会突然"怒火冲天"，把气体物质拼命往上抛射，然后回转着返回太阳表面，形成一个环状，所以又称环状日珥。

在日全食时的短暂瞬间，常常可以看到太阳周围除了绚丽的色球外，还有一大片白里透蓝，柔和美丽的晕光，这就是太阳大气的最外层—— 日冕。日冕的范围在色球之上，一直延伸到好几个太阳半径的地方。日冕里的物质更加稀薄，它还会有向外膨胀运动，并使得热电离气体粒子连续地从太阳向外流出而形成太阳风。

太阳看起来很平静，实际上无时无刻不在发生剧烈的活动。太阳表面和大气层中的活动现象，诸如太阳黑子、耀斑和日冕物质喷发等，会使太阳风大大增强，造成许多地球物理现象——例如极光增多、大气电离层和地磁的变化。太阳活动和太阳风的增强还会严重干扰地球上无线电通讯及航天设备的正常工作，使卫星上的精密电子仪器遭受损害，地面电力控制网络发生混乱，甚至可能对航天飞机和空间站中宇航员的生命构成威胁。因此，监测太阳活动和太阳风的强度，适时作出"空间气象"预报，越来越显得重要。

在银河系内一千多亿颗恒星中，太阳只是普通的一员，它位于银河系的对称平面附近，距离银河系中心约26000光年，在银道面以北约26光年, 它一方面绕着银心以每秒250公里的速度旋转，另一方面又相对于周围恒星以每秒197公里的速度朝着织女星附近方向运动。

太阳的年龄约为46亿年，它还可以继续燃烧约50亿年。在其存在的最后阶段，太阳中的氦将转变成重元素，太阳的体积也将开始不断膨胀，直至将地球吞没。在经过一亿年的红巨星阶段后，太阳将突然坍缩成一颗白矮星--所有恒星存在的最后阶段。再经历几万亿年，它将最终完全冷却。

万物之源——太阳

清晨，当太阳从漫天红霞中喷薄而出，把万丈金光洒向大地，一种蓬勃向上的激情，就会油然而生。看到这个充满生机的世界，人们不能不热爱和赞美赐予我们生命和力量的万物主宰——太阳。

中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神。而在绚丽多彩的希腊神话中，太阳神被称为“阿波罗”。他右手握着七弦琴，左手托着象征太阳的金球，让光明普照大地，把温暖送到人间，是万民景仰的神灵。在天文学中，太阳的符号“⊙”和我们的象形字“日”十分相似，它象征着宇宙之卵。

太阳的质量相当于地球质量的33万多倍，体积大约是地球的130万倍，半径约为70万公里，是地球半径的109倍多。虽然如此，她在宇宙中也只是一个普通的恒星。

太阳的内部，从里向外，由核反应区、辐射区、对流区三个层次组成

21日金环日食将登场，这次的日环食在多地可观测到，那么对于此次的日环食如何安全的观测呢？运动轨迹是怎么的呢？那么接下来就由星座知识带大家2分钟看懂日环食？如何安全看日环食？

21日多地可观测金环日食从地球的角度来看，当月球飞行至地日之间，且部分遮挡了太阳的视线时，就出现了最壮观的天象奇观——金边日食（日环食），太阳光从月球四周溢出，仿佛一个火环。2020年6月21日（星期日），从非洲中部到南亚，再到中国，本世纪最壮观的“金边日食”即将上演。下一次出现这样的奇观还要10年以后。幸运的是，此次金边日食横穿中国南方，中国成为了全球绝佳的观测地之一。其中西藏、四川、贵州、湖南、江西、福建、台湾等地可见环食，其他大部分地区可见不同程度的偏食。日全食发生时，在最精彩的几分钟全食时间内，将出现星空背景、色球层和日珥、日冕、贝利珠四大美景。当金边日食出现时，月球恰好飞行至轨道的远地点，因此在天空中相对于太阳而言显得较小，形成日环食。而当月球处于近地点时，其大小与太阳相当，呈现日全食。2013年5月，天文摄影师ColinLegg就在西澳大利亚拍摄了一组令人惊艳的金边日食影像。整个天象会在大约六个小时的时间内经历开始和结束，但真正看到“金边火环”的时间非常短暂，当月球处于最完美的位置时（同心）才会出现，一般只会持续几分钟的时间。在西藏地区，环食带的宽度只有20千米，持续时间大约40秒；在福建等东南沿海地区的宽度大约为40千米，时间也不会超过1分钟。

由于几乎接近全食，环食阶段光球层未被遮挡的部分极少，有可能直接观测到轻微的色球层甚至是日冕层和贝利珠。当然，这并不容易，需要很多因素来配合，如晴朗的天气、较高的大气透明度、环食带正中心位置等。晴朗的天气是观测的必备条件，建议提前一天看天气预报，选择一个合适的地点、晴朗的天气进行观测。在金边日食出现时，“火环”会因地球大气层的折射作用而发生变形。必须记住的是，在观赏期间切记不要直视太阳，否则会灼伤视网膜，造成不可逆的视力损伤。建议在观测期间使用X光片、墨镜等具有滤光作用的膜片挡在眼前。在金边日食到达最高潮时，月球将遮挡太阳面积的994％。最精彩的部分当属环食阶段，即从地球上看，月球完全‘走’到太阳前面。届时，太阳的中心部分黑暗，边缘却仍然明亮，在天空中形成一个耀眼的‘金指环’，蔚为壮观，看点十足。此次金边日食之后，下一次出现还要等到10年以后，且只能在北极圈附近看到，2020年晚些时候也还有一次日全食横越南美，但这都与中国无缘了。

如何安全看日环食1、在使用观看的时候要配备专业的日食眼镜，看太阳三分钟后就要休息一下。2、使用望远镜配合照相机[照相机]进行拍摄（镜头要做好减光措施，防止设备损坏）&使用望远镜投影的方法进行间接观测3、利用小孔成像原理进行间接观测4、天空状况不好时，就在网上看日食现场直播吧！强调一下使用墨镜、光盘、底片、X光片等等，这些方法都是不对的

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1、2020年日全食是几月几日几点12月有日食吗2、2020年日全食时间表中国下一次日全食是什么时候？3、2020年什么时候有日环食看发生在白天还是晚上？4、2020年日环食发生时间地点我国几点开始？2020年日全食是几月几日几点12月有日食吗

日全食与日环食都是日食的一种，2020年6月21日上演了一场难得一遇的日环食，那么2020年会有日全食吗？

2020年12月有日食吗：有，日环食

2020年日全食是几月几日几点：12月15日00:17

2020年，地球上将发生一次日全食和一次日环食。2020年唯一的一次日全食将发生在北京时间12月15日的午夜。但此次日全食的全食带唯一穿越的大陆是南美洲，要想追逐此次日全食又需要长途跋涉跨越整个地球。

2020年国内可以看到日环食发生在北京时间6月21日，夏至日当天。环食带穿越亚非大陆，从刚果民主共和国北部开始，经过中非、南苏丹、埃塞俄比亚、厄立特里亚、红海、也门、沙特阿拉伯、阿曼、巴基斯坦、印度、中国，在北太平洋西部结束。

在非洲（除西部和南部、欧洲东南部、亚洲（除北部和极东南部、印度洋北部、大洋洲西北部、北太平洋西部可以看到偏食。其中环食带在我国穿越西藏、四川、贵州、湖南、江西、福建、台湾等省。这些地区的环食带区域内将可见日环食，其他地区可见偏食。

观测条件

1．必须在日全食发生的中心地带上。

2．日全食的时间在3分钟以上。

3．天气状况良好。

观测方法（温馨提示：不可直接肉眼观测太阳

墨水观测法

可以取一盆清水，加入墨汁，通过水面的反光看太阳。此方法减光率较低，易使眼睛受伤，不推荐使用。

针孔投影法

利用两块板子，在其中一块板子上挖一个小洞，让阳光穿过这个小洞投影到另一块板子上。

望远镜投影法

手不要乱晃，否则太阳的影子会摇晃。并且千万不要拿着望远镜直接看太阳，否则可能对视力造成伤害。

2020年日全食时间表中国下一次日全食是什么时候？

当发生日全食的时候地球上的太阳光会被月量所遮挡住，上次中国发生的日全食在2009年7月22日，那么2020年的日全食时间大家知道吗？中国下一次日全食是什么时候呢？下面由星座知识为大家揭晓下吧！一起来看看吧！

2020年日全食时间表20200621，06:41:15，环食，137，0994，00m38s，非洲，欧洲东南，亚洲[环蚀：非洲中部，亚洲南部，中国，太平洋]20201214，16:14:39，全食，142，1025，02m10s，太平洋，南美洲南部，南极洲[全食：南太平洋]

中国下一次日全食是什么时候我国下一次可见日全食是2034年3月20日，但仅有西藏小部分地区可见，且基本是无人区。中国要看到观测条件非常好的日全食则要等到2035年9月2日，其全食带经过西北、华北和北京市区，往东入海。

日全食多少年一次首先不是每次日食发生时都能看到日全食,太阳直径约是月球的400倍,因此只有日月轨道“相会”，且日地距离至少达到日月距离400倍时，月球才能完全遮挡太阳直射地球的光芒，形成日全食。就全球发生次数而言，一年内的日食其实比月食更多。从地球上看，太阳和月球各自运行的轨迹每隔半年会有一次，相交可能发生日食的时间段(日食季还比发生月食的时间段(月食季更长，一年内可能一次月食都没有，日食却必有两到五次，然而月食一旦发生，处在黑夜中的半个地球都能看到，月全食长达几十分钟乃至几小时，可观测范围和持续时间远大于日全食，所以在同一地点被看到的几率更高。全球范围内，日全食平均每15年也会有一次。

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2020年什么时候有日环食看发生在白天还是晚上？

2020年众多天象中最有看点之一的是2020年的日环食，这次的日环食我国境内部分可见，非常值得我们去观看，那么下面就由星座知识为大家揭晓下2020年什么时候有日环食看？发生在白天还是晚上？

问：2020年什么时候有日环食看答：2020年6月21日可见日环食。

问：日环食发生在白天还是晚上答案：日环食发生是在白天。

2020年6月21日日环食2020年6月21日下午，将出现一次日环食奇观。日环食带将由西藏圣湖玛旁雍错入境，擦过四川盆地南部，经黔东北和湘赣两省南部进入福建，在福建厦门入海，最后横穿台湾岛离开我国；环食带以外的全国其他地区都可见到日偏食。由于此次环食带较细，沿途“巧妙”避开了除厦门漳州以外的所有城市市区，很多想要欣赏金环奇观的朋友们可能就要多费心了。

日环食的原理：日环食的本质实际上是因为月球离地球较远，月球的本影不能到达地面而它的延长线经过了地面，而位于月影的本影延长线区域（伪影区的人们就能看到日环食。如果月球离地球较近，月影是本影能到达地面，则本影下的人们看到的是日全食。日环食还与地球和月亮本身有关。因为地球和月亮都不透光的球体，所以太阳照射到光，有时会被月球挡住。农历初一初二就有可能发生日环食。在以上日子中，如果地球、月球、太阳在同一条直线上时，日环食就发生了。太阳射出的光线被月球挡住，而在月球的阴影区内，人就不能接受到阳光，所以就无法看到太阳。又因为月球到地球的距离与月球到太阳的距离不同，且月球离太阳比月球距离地球大很多所以月球就把太阳遮住，只露出周围的一部分，所以形成日环食。

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2020年日环食发生时间地点我国几点开始？

日环食是今年最值得期待的天象之一，在中国多处地方可以看得到日环食，而有些地方虽然没办法看到日环食，但却可以看到日偏食，那么下面就由星座知识为大家揭晓下2020年日环食发生地点？我国几点开始？

2020年日环食发生地点地点：我国西藏、四川、贵州、湖南、江西、福建、台湾等地。

2020年日环食我国几点开始开始时间：2020年6月21日10时56分左右月亮半影进入我国西藏阿里地区。结束时间：15时37分后月亮半影由海南省离开我国。

据中国科学院南京紫金山天文台预报，2020年也就是今年6月21日，会有一场“日环食”穿过我国境内，届时西藏、四川、贵州、湖南、江西、福建、台湾等地的天文爱好者都可以有机会一睹日环食这一奇景。

当然，距离现在还有半年时间，我们可以做好充分的准备。日食其实是一种比较常见的现象，或许有些人对日环食的概念还不大了解，日环食也是日食的一种，只不过它产生所需要的要求比较高。

我们知道月球在一个椭圆轨道上绕地球运动，因此月球到地球的距离是在变化的，时远时近，根据观测者位于月影的不同位置，观测者看到的日食分为三类，即日偏食、日全食和日环食。当月球运动到地球和太阳之间时，如果三者正好处于一条直线，月球会挡住太阳照射到地球的光，太阳部分或全部被月球遮挡的现象被称作日食。

而日环食的本质实际上是因为月球离地球较远，月球的本影不能到达地面而它的延长线经过了地面，而位于月影的本影延长线区域（伪影区的人们就能看到日环食，此时，从视觉效果来看，月球要比太阳小，因此从处于伪本影区的地方看太阳，能看到一个中心被遮挡、周围发光的光环，即日环食。如果月球离地球较近，月影本影能到达地面，则本影下的人们看到的是日全食。

幸运的是，再过半年我们也能看到精彩的日环食，这次日环食带将从刚果民主共和国北部开始，经过中非、南苏丹、埃塞俄比亚、厄立特里亚、红海、也门、沙特阿拉伯、阿曼、巴基斯坦、印度、中国，在北太平洋西部结束。而在中国，日环食带将穿过我国西藏、四川、贵州、湖南、江西、福建、台湾等地，在这些地区的人们就可以观看到精彩的日环食，其他地方只能看到日偏食了。

从天文观测角度看，日环食可观测的现象比日全食要少很多，因为太阳光还没有被完全遮蔽，色球、日冕、贝利珠等很多现象都很难观测到，但在环食阶段，尤其是在食甚的时候，太阳的中心部分黑暗，边缘仍然明亮，变成了一个金光闪烁的圆环，这一景象同样令人深感视觉震撼。由于月球的遮挡，使得原本难以观察的太阳外层——日冕层得以露出真面目，对于太阳研究有着重要的意义。科学家还会通过射电波段进行观测，即使是日偏食、日环食也可以获得色球和日冕大气各层次和射电局部源的重要信息，所以日环食对于群众还是可是科学家来说都是一次难得的体验！

最后当然是观测的要点了，在观测日环食时，一定要注意安全，我们一定要戴上专用观测镜或者选择好合适的滤光片才可以观测日食。虽然日食是太阳或者部分被遮挡，太阳光并不是十分刺眼，然而1%的太阳面积所发出的光比电焊发出的光的亮度还要强，如果直接注视太阳时间稍微过长，就会导致视网膜黄斑被烧伤，造成“日光性视网膜炎”，一旦烧伤，视网膜黄斑将永远无法复原。被伤当时可能会没有感觉，但几小时以后就会出现不良反应，严重者造成永久失明。因此千万不要抱有侥幸心理，在观测的时候安全第一，不可直接肉眼观测。

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宝，告诉你我的学习方法吧。还是挺愉快的。

这两门都是记忆性比较强的学科，如果不感兴趣可能就背不下去，这点上我还好，觉得生物和地理都是特别好玩的东西，各种生态系统，各种地貌气旋，都是比较神奇的。你这么想想，把课本当做科普读物去阅读一两遍，印象就深刻了。

然后，到具体知识点的记忆，你可以编个顺口溜，把特征性的东西都这么背下来。然后，按每个单元自己写总结，一天一篇，伴随着看书写只是梗概。这么过一遍笔过一遍嘴，就全背下来了。

接下来是做题，你们老师一定已经流了很多作业了啊，就做吧，不会的随便写也别空着，对答案后，总结错题，已经记住的就不再管，确实不会的记录到错题本里，我就有一个，常犯毛病的地方，思维不敏捷的题型记录下来，你还会再错，那就再记录。

遇到活题，实验设计或者地理分析题，就是知识灵活运用了，基础知识扎实的情况下，大胆去想，活题，答案也就比较活，你可以自己再找些这样的题去练习，养成一种发散思维的习惯。

这就好比语文阅读，好多人骂说阅读题强词夺理，其实我做起来一点困难都没有，全是因为平时经常阅读文学作品并且分析作者的意图，体会文字的美丽，在我看来语文阅读题还真不讨厌，大部分是很有道理的。

时间还来得及，你试试看做我说的那三步吧。生物的问题有不明白的就问我，地理的只有靠你去缠斗老师了~~~

学习生物地理方法介绍

　　学好生物地理的常规要求，首先要做到的就是上课认真听讲，思维要跟着老师走；详细做好笔记，北大学生谈学习经验时也说笔记是学习的生命；还要认真及时地完成作业，千万不能应付了事；课后要多记多背，落实学校布置的地理生物每天背诵的内容。

　　学好生物地理其它体会：

　　一是心中有图。郑板桥画竹，是心中有竹。学好地理，就是要心中有图，这个图就是各类地图。所以，家里的地球仪、地图是万不可少的，而且要摆放张贴在最显眼最方便查看的地方，看电视、听新闻或说起某个地区某个国家时，可以随时查看地图，这样，心中就会留下直观的印象，不至于出项南美洲在哪都不知道的现象。

　　二是理解记忆，学以致用。要在理解的基础上灵活记忆，并尽可能地在生活中加以运用。比方说，在餐桌上运用所学的生物知识，分析营养成分及消化吸收特点，指导健康饮食。在日常生活中，用地理知识解释气候等自然现象，要经常把自己所学的指示卖弄出去，学以致用，把知识转化成能力。

　　三是放眼世界。现在的学习不能光满足于书本，不能再像过去那样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”

了，考试中，除了基础概念，也有一些综合性很强的题目，需要结合实际进行综合分析。比如，有一道关于索马里海盗的题目，有的同学连听都没听说过，完全摸不着边。所以，让同学们看看新闻，了解一些世界关注的热点问题，还是很有必要的。

　　四是合理安排。后段的学习时间紧、任务重，我们不仅要争取在生地会考中取得好成绩，还不能让语数外等其他学科落下来，因此，学会合理分配时间是很重要的。我认为，后段学习中，要提高语数外及物理课的课堂效率，课堂上一定要专心听课，思维跟上老师的节奏，要清晰、有条理，当堂理解、当堂强记。生物地理的背诵要按部就班地进行，每天按进程表背诵相关内容，睡前再将知识梳理一遍，加深记忆。政治、历史就只能力争课堂上全部解决了。

　　学习初中生物的学习方法

　　一、 “ 先记忆，后理解 ” ，掌握基本知识要点

　　与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓

“ 先记忆，后理解 ”

。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

　　二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的

　　生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

　　1 联系自然实际。

　　居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

　　2 联系生产实际。

　　生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。

　　3 联系生活实际。

　　生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

　　三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果

　　1 简化记忆法。

　　即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

　　2 联想记忆法。

　　即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

　　3 对比记忆法。

　　在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

　　4 纲要记忆法。

　　生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

　　学习生物学知识要重在理解，勤于思考，生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，不能单靠记忆，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上深入理解，融会贯通。作为一名中学生应勤于思考，善于发现问题，分析问题和解决问题。

　　地 理

　　兴趣 + 天赋 + 地图 + 记忆 + 总结 = 成功的地理学习者。

　　1 手中有图、心中有图

　　2 课本第一、资料第二

　　3 反问问题

　　4 学有所用，联系实际

　　5 关注重热点地区

　　6 点、线、面逐步展开学习

　　7 多笔记，多心记（找适合自己的方法）

　　8 经常翻书、看地图册（有计划）

　　9 有信心去质疑

　　10 空间想象

　　11 兴趣是关键

　　地理的基本学习方法

　　一、抓 “ 概念 ” 重 “ 消化 ” 。

　　在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；恒星日、十太阳日

;

角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质作用、地质构造；国土、领土

; 等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。

　　二、抓 “ 原理 ” 重 “ 理解 ” 。

　　从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过 “ 地理原理 ”

关。如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。

　　三、抓 “ 综合 ” 重 “ 联系

　　综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：

　　有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，你要多注意老师或网校中的典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。

　　地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。

　　四、抓 ” 共性 “ 重 ” 个性 “

　　地理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是个性。具体实际情况中可能个性更具特点。

　　五、抓 ” 归纳 “ 求 ” 规律 “

　　这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：（

1 ）每个大洋都有完整的洋流系统；（ 2 ）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动；（ 3

）在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。

　　六、抓 ” 一般 “ 推 ” 特殊 “

　　” 一般 “

往往代表的是普遍现象，当这种一般现象出现了异常，就必然有其特殊性。那么，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，我们就可得出相应的结论。如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，根据其热量的分布状况，我们将全球化分为五带。

由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布。但在实际中，我们发现，它们的分布并非都沿纬线分布，那么，这又是什么原因呢？经仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关。具体分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么？特殊的差异，也就决定了其特殊性。

　　七、抓 ” 对比 “ 找 ” 异同 “

　　在地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。如同纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主？解决此问题，我们可以对照两个区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度位谩⒑

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　　八、抓 ” 运算 “ 促 ” 智能 “

　　地理计算在 ” 双基 “ 中是一种不可忽视的能力。为了培养、提高地理运算能力，要做如下分类练习；

　　1 比例尺与图上距离、实际距离换算。

　　2 地方时与区时的换算。

　　3 绝对高度、相对高度与等高线的计算。

　　4 垂直气温的计算。

　　5 太阳高度角的计算。

　　6 恒星日与太阳日的换算

　　7 昼夜长短的计算。

　　8 人口密度与人口自然增长率的计算。

　　9 各种百分比的计算等。

　　通过反复练习，熟练掌握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。

　　九、抓 ” 读图 “ 明 ” 空间 “

　　地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。

　　为了培养查阅、填绘地图习惯，要求： 1 书上的图必须一一理解，学会分析、应用。

　　2 充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。

　　3 无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。

　　地理学习方法谈

　　地理

课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。我国将初中地理课程的总目标定位为：通过初中地理课程的学习，了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

　　地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一，综合性。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。第二，地域性。不同地区，地理环境是不同的。地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。除此之外，地理学还具有极强的实用性。地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。其实不然，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。

　　只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。

　　一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法。

种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，”没有地图就没有地理学“。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。

其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。

例一：在”经纬网图“上我们观察到的知识就有： ①我们在这幅图上可以看到有许多线，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线。

②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并相互平行；纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。所有的经线都是半圆；长度都相等且相交于极点。

③指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

④经纬度的变化规律是：0º经线以东为东经度，0º经线以西为西经度；自西向东，东经的度数逐渐增大，西经的度数逐渐减小。纬度以赤道为界，以北是北纬，以南是南纬；自北向南，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。

⑤经纬网：确定地球上某一点的位置。

例二：我们在《森林资源》一课中曾经学过的原理图，其图名叫做”护坡林带保持水土示意图“。我们以这幅图作为例子，讨论阅读原理图的几个主要步骤。第一步，获取信息，是获取原理图中所显示的各种信息。在”护坡林带保持水土示意图“中，我们可以观察到有山坡、两道林带、降水和河流，一些不同粗细、不同颜色以及不同指向的箭头，还有

”微量清水入河“和”泥沙径流“等文字。

第二步，分析地图，是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互关系。在图中我们可以看到：山坡从上到下，表示地表径流的箭头由粗到细，颜色也由深变浅，最后变成”微量清水入河“。这些说明了大气降水在从空中降落到地面的过程中，受到了林木枝叶、枯枝落叶层的阻滞，促使大量雨水下渗，导致地表径流流量不断减小，含沙量逐渐减少。护坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。第三步，说明原理，明确原理图所说明的原理。这幅”护坡林带保持水土示意图“，说明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。

　　二、学会读书，掌握科学的读书方法。 地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢？我们应该注意把握以下几个要点：

1读出书中有什么

阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿？这里的自然概况怎样？经济发展情况如何？存在什么问题？等等

2读出知识网络

地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。例：通过世界地理的学习我们知道，南极大陆一块特殊的大陆，这里的地理环境特征与众不同，烈风、暴雪、严寒是南极大陆最显着的气候特征，这里有世界上面积最大的大陆冰川，动植物种类稀少，有极昼极夜现象，还有美丽的极光……等等。而形成这些地域特征的最关键的因素就是由于南极大陆绝大部分位于南极圈以以南的高纬度地区，其他诸多的地理特征都与这一要素紧密相联。纬度高

风库 冰雪高原 极昼极夜现象 低 温 多大陆冰川 动植物稀少 寒极。 3学会梳理知识 ①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性

地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。气候特征 气温 降水 年温差 年平均气温

降水时空分布 气温的分布 年降水量温

例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温和降水两个方面来加以说明。而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容；降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。除了这一点外，我们还可以将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理。

②将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时，就可采用这种方法。例：我国南方地区与北方地区，无论是在自然条件、经济发展还是在生活习惯方面都存在着明显的差异，如果我们采用对比的方法进行归纳和概括，那么南方地区与北方地区的诸多的差异便一目了然。粮食

作物油料 作物糖料 作物主要 水果主要 能源主要金属矿产人们 主食传统 交通 工具运动 项目 北方地区小麦花生甜菜苹果 梨煤、石油铁面食马车滑冰 滑雪

南方地区水稻油菜甘蔗柑橘香蕉水力有色金属大米船游泳 赛龙舟

　　我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要思考这些差异是怎样形成的。我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同，导致了自然环境的差异。我们不仅通过对比梳理找到差异性，我们还能找到相似性，如印度和巴西两个国家，虽然位于不同的大洲，但它们在许多方面具有相似性，利用对比归纳的方法，我们就能够将两个国家的主要的地理特征知识点梳理得一清二楚。印度和巴西都是位于热带的临海国家；地形以平原和高原为主；优质的铁矿资源丰富；都是世界上着名的热带经济作物的生产国和出口国；近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比较发达的国家。

　　三、培养地理思维能力 培养地理思维能力，是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理非常重要。

组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。初中地理主要侧重于区域地理的学习。一般来说，影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置（也就是我们经常讲的区位因素），这一点从教材内容先后顺序中就已经明显地表现了出来。同时，在对每个区域的论述中，首先提出的也是该地的地理位置，位于哪个半球？什么纬度？海陆位置如何？有哪些邻国？等等。所以思考问题时应抓住该地的地理位置，以此为突破口，去分析其他地理要素的特征。关于地理位置影响自然环境，最具有代表的地区是我国西北地区。与我国其他地区相比较，西北地区具有许多独特的地理特征。如沙漠广泛分布，人烟稀少，地表植被以草原、荒漠为主，河流湖泊多为内流河和内陆湖，动植物具有明显的耐旱特征，农业生产以畜牧业为主，灌溉农业发达……等，这些现象产生的直接原因是这里的大陆性气候显着，降水稀少，而造成降水稀少，气候干旱的根本原因又是这里”深居内陆“的地理位置。当然，”地形闭塞“也对西北地区干旱的气候起到了重要的作用。