1.这首诗中的"寒菊"具有怎样的品格

　　1、原诗奉上：

　　《寒菊》

　　（宋代）郑思肖

　　花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

　　宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

　　2、解答：

　　遗世独立(花开不并百花丛),

　　孤芳自赏(独立疏篱趣未穷)

　　坚贞不屈(宁可枝头抱香死),

　　不畏强权，(何曾吹落北风中)

《画菊》这首诗表达了作者忠于故国决不向新朝俯首的凛然气节，摅写了作者的爱国情操。《画菊》：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”

译文：

你在秋天盛开，从不与百花为丛。独立在稀疏的篱笆旁边，你的情操意趣并未衰穷。宁可在枝头上怀抱着清香而死，绝不会吹落于凛冽北风之中！

《寒菊》是南宋诗人郑思肖所写的一首七言绝句。诗中句句扣紧寒菊的自然物性来写，妙在这些自然物性又处处关合、暗示出诗人的情怀。“抱香”，喻指自己高洁的民族情操，“北风”，双关语，暗示北方来的蒙古统治者。全诗写得壮烈激昂，掷地有声。

1菊的趣表现在哪里？

独立疏篱

2这首诗表现了诗人怎样的崇高精神

遗世独立(花开不并百花丛),

孤芳自赏(独立疏篱趣未穷)

坚贞不屈(宁可枝头抱香死),

不畏强权,高洁素雅(何曾吹落北风中)

3两句咏菊诗

唐·杜甫《云安九日》：

寒花开已尽，菊蕊独盈枝。 旧摘人频异，轻香酒暂随。

唐·白居易《咏菊》:

一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。

      秋日的阳光正好，秋风习习，让人神清气爽。伴随着那熟悉的悠远的古筝曲，我们又开启了高段彩虹花晨读课的学习 。

      课前，李利敏老师以傲霜凌寒的菊花来引入宋代诗人郑思肖所写的《寒菊 》一诗。一看到这个诗题，相信对于深处农村的孩子们并不陌生，他们的脑海中不禁会浮现出农村小院里千姿百态、颜色各异的秋菊，这是我们乡村农家最靓丽的一道风景。诗中描写的菊花有何姿态？作者想表达怎样的情感呢？带着这些疑问，孩子们跟着李利敏老师走进了这首七言绝句。

      李老师首先出示全诗，让孩子们先自己试着读一读，我主要强调了“曾”这个多音字的读音。但对于诗人郑思肖，孩子们感觉很陌生，李老师就着重介绍了诗人。通过李老师的介绍，孩子们了解到他是一个非常爱国的诗人，宋朝灭亡的时候，他改名叫思肖，表示不忘故国，可见诗人的赤诚之心、爱国情怀。

      之后，李老师逐字逐句地为孩子们讲解诗意。诗文从晚香着笔：百花在春光明媚的时节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争芳斗艳。当百花凋零时，只有菊花立于篱笆旁，意趣无穷。这不禁让孩子们想起了陶渊明的“采菊东篱下”、“此中有真意”的意趣。诗的后两句用隐喻的手法，是说宁可为坚持气节而死去，也不愿屈服，表现了诗人“宁为玉碎，不为瓦全”的凛然正气。诗人这种至死不渝的崇高民族气节，让孩子们想到了“九一八”事变89周年——勿忘国耻，吾辈自强专题活动中，大队辅导员为孩子们讲述的英雄人物：孤身一人与日寇战斗几昼夜的杨靖宇；英勇不屈，坚强就义的赵尚志；投笔从戎，参加抗日武装斗争的王光宇；坚持和发展东北抗日游击战争，出生入死、英勇奋战的王德泰。

      我想彩虹花课程也体现了学科的整合，将彩虹花晨读课程与思想品德教育相融合，让孩子们感受诗人的爱国热情的同时，也激发他们的爱国情怀。从小受爱国主义教育与熏陶，长大为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量！