2014年新疆维吾尔自治区公办幼儿园教师招聘考试说明

2014年新疆维吾尔自治区公办幼儿园

教师招聘考试说明

第一部分 笔试考试说明

一、考试目的

以教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）、《幼儿园教师专业标准》（以下简称《标准》）、《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为依据，重点考查考生对学前教育基础知识、基本理论和基本教学技能等方面的掌握程度和运用能力。

二、考试形式

（一）考试形式：闭卷，笔试。试卷的问卷与答卷分离，答案必须写在答卷上，写在问卷上无效。

（二）考试时间及分值：考试时间120分钟，试卷满分100分。

三、试卷结构

（一）主要题型：客观题（含单项选择题、判断题和填空题）约占60%，主观题（含简答题、案例分析题、论述题和教学活动设计题）约占40%。

（二）内容比例：教育部文件模块约占15%，教育法律法规与教师职业道德模块约占10%，学前教育学模块约占25%，学前心理学模块约占18%，学前卫生学模块约占12%，幼儿园教育活动设计（五大领域）模块约占20%。

（三）试题难易比例：容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。

四、考试范围与内容

学前教育基本专业知识笔试考查范围：《纲要》、《指南》、《幼儿园工作规程》、《学前教育政策与法规》、《学前教育学》、《学前心理学》、《学前卫生学》、《幼儿园教育活动设计》（五大领域）。教材以学前教育专业大中专教材为主，参考教材版本为人民教育出版社、高等教育出版社、北京师范大学出版社、华东师范大学出版社、东北师范大学出版社、复旦大学出版社出版的相关教材均可。

（一）教育部文件模块

1《幼儿园教育指导纲要（试行）》

2《3-6岁儿童学习与发展指南》

3《幼儿园工作规程》

（二）教育法律法规与教师职业道德模块

1教育法律、法规

（1）《中华人民共和国教育法》

（2）《中华人民共和国教师法》

（3）《中华人民共和国未成年人保护法》

（4）《基础教育课程改革纲要（试行）》

（5）《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010-2020年）

（6）《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

2教师职业道德

（1）教师职业道德基本内容及其作用

（2）加强师德修养的途径、方法

（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）

（4）《幼儿园教师专业标准》

（三）学前教育学模块

1学前教育的产生与发展

2我国幼儿园教育的目标、任务和原则

3儿童观

（1）儿童观的内涵

（2）树立科学的儿童观

4幼儿园课程

（1）幼儿园课程的内涵

（2）幼儿园课程的特点

（3）幼儿园课程内容的选择与组织

5幼儿园游戏

（1）幼儿园游戏的价值

（2）幼儿园游戏的特点

（3）幼儿园游戏的类型

（4）幼儿园游戏的条件创设

（5）幼儿园游戏的支持与指导

6幼儿园环境创设和利用的要求

7幼儿园主题活动

（1）幼儿园主题活动的内涵

（2）幼儿园主题活动的特点

8幼儿园教学活动

（1）幼儿园教学活动的原则

（2）幼儿园教学活动的方法

9幼儿园区域活动

（1）幼儿园区域活动的内涵

（2）幼儿园区域活动的特点

10幼儿园日常生活活动的组织与指导

11幼儿园与小学、家庭、社区的关系

（1）幼儿园与小学的衔接

（2）幼儿园与家庭的配合

（3）幼儿园与社区合作共育

12幼儿教师

（1）幼儿教师的职业特点

（2）幼儿教师应必备的职业素质

（四）学前心理学模块

1学前儿童心理发展

（1）学前儿童心理发展趋势

（2）儿童心理发展年龄特征

（3）影响儿童心理发展的基本因素

2学前儿童动作和言语的发展

（1）学前儿童动作发展规律

（2）学前儿童言语发生和发展的阶段

（3）学前儿童言语发展的主要特征

3学前儿童认知发展

（1）学前儿童注意的发展

（2）学前儿童感知觉的发展

（3）学前儿童记忆的发展

（4）学前儿童想象的发展

（5）学前儿童思维的发展

4学前儿童情绪、情感的发展

5学前儿童个性的发展

6学前儿童社会性的发展

（五）学前卫生学模块

1学前儿童生理解剖特点及保育要点

2学前儿童的生长发育

（1）学前儿童生长发育的规律

（2）影响学前儿童生长发育的因素

（3）学前儿童生长发育的指标

3学前儿童生活保健制度

4托幼机构安全教育及常见意外的处理

5学前儿童传染病及常见疾病的预防和处理

6学前儿童常见心理问题

（六）幼儿园教育活动设计模块

1幼儿园教育活动设计

（1）幼儿园教育活动设计的基本原则

（2）幼儿园教育活动设计的依据和步骤

2幼儿在不同学习领域的基本认知特点

（1）幼儿学习语言的特点

（2）幼儿动作发展的特点

（3）幼儿学习科学的特点

（4）幼儿学习数学的特点

（5）幼儿学习唱歌的特点

（6）幼儿学习绘画的特点

3幼儿园教案设计的基本内容、步骤和要求

4五大领域教育实施的基本原则

（1）实施幼儿健康教育应遵循的基本原则

（2）实施幼儿语言教育应遵循的基本原则

（3）实施幼儿社会教育应遵循的基本原则

（4）实施幼儿科学教育应遵循的基本原则

（5）实施幼儿艺术教育应遵循的基本原则

5幼儿园教育活动实施的基本策略和主要方法

（1）幼儿园健康教育活动实施的基本策略和主要方法

（2）幼儿园语言教育活动实施的基本策略和主要方法

（3）幼儿园社会教育活动实施的基本策略和主要方法

（4）幼儿园科学教育活动实施的基本策略和主要方法

（5）幼儿园艺术教育活动实施的基本策略和主要方法

第二部分 面试考试说明

面试包括汉语口语、汉语授课能力和幼教专业技能测试三部分。面试时间25分钟，满分100分。具体如下：

一、汉语口语测试

在面试现场抽取一段汉语短文进行朗读，考查汉语口音是否标准；面试专家进行提问，考察考生对汉语的理解能力。时间5分钟，分值30分。

评分标准：按照MHK及汉语普通话水平测试有关标准执行。

二、汉语授课能力

由考生事先自行准备幼儿园小班、中班或大班的语言领域、科学领域、艺术领域、社会领域、健康领域教学活动设计各一节，共5节教学活动设计，要求涉及三个年龄段和五个领域。现场由考官在5节教学活动设计中任意抽取一节授课，考官同时根据现场授课情况进行相关学前专业知识提问。时间10分钟，分值40分。

评分标准：1教学基本素养；2组织实施教学活动的能力；3专业知识能力；4口头答辩；5汉语能力。

三、幼教专业技能测试

时间10分钟，分值30分。

考试形式分为自弹自唱、舞蹈、简笔画三种类型，每种类型各10分。

具体要求：

（一）自弹自唱考试。要求考生在指定的10首幼儿作品中，现场抽取其中一首弹唱（曲目附后）。考场提供电子琴和手风琴，考生可在这两种乐器中自选一种乐器弹唱，不得使用其他乐器。

评分标准：1节奏鲜明、表现力强；2和弦配置合理；3吐字清晰、音准好；4歌曲风格和情感表达合理；5伴奏、演唱整体效果好。

（二）舞蹈考试。考生可自行提前准备一段3分钟内的幼儿舞蹈，进行现场表演。（考场提供多媒体设备，考生可自带U盘和CD光盘，自带的U盘和CD光盘中只能拷贝考试的舞蹈曲目，不得有其他乐曲；也可自带播放器，但不得携带和使用手机。）

评分标准：1节奏感和韵律感强；2表现力和感染力强；3内容表达准确清楚；4表情自然大方，整体效果好；5富有幼儿教育特点。

（3）简笔画要求考生根据该场次考试既定的具体题目进行现场绘画，在2分钟内完成不少于3个简笔画。

评分标准：1用笔简洁；2形象生动；3构图合理；4表达意图明确；5富有幼儿情趣。

附：自弹自唱曲目：

1《大马告诉我》1=F 2/4 望安词、潘振声曲

2《生日歌》1=F 2/4 韩伟词、施光南曲

3《老师，老师我爱你》1=D 3/4 倪达词、王健曲

4《小鸟小鸟你真好》1=F 2/4 刘同仁词、戈宗远曲

5《小拜年》1=G 3/4 湖南花鼓调

6《娃哈哈》1=F 2/4 新疆民歌

7《蜗牛与黄鹂鸟》1=F 2/4 台湾民歌

8《小乌鸦爱妈妈》1=F 2/4 孙牧词、何英曲

9《我快乐》1=C 2/4 张友珊词、汪玲曲

10《小青蛙你唱吧》1=F 3/8 金波词、新生曲

第一部分

一 选择题（1-20题：05分/个21-60题：1分/个，共50分）

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》中提出学前教育发展任务是__B__、明确政府职责和重点发展农村学前教育。

A 普及学前教育B 基本普及学前教育

C 全面发展学前教育D 大力发展学前教育

2、《江西省人民政府关于加快发展学前教育的实施者意见》中指出：坚持“广覆盖，多形式”的原则，要以大力发展__C__为方向，充分调动各方面参与发展学前教育的积极性。

A 公办幼儿园B 民办幼儿园C 普惠性幼儿园D 公办民助幼儿园

3、《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园是对三周岁以上的学龄前幼儿实施____的机构。A

A 保育和教育B 教育和游戏C 教育和养育D 学习和活动

4、《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念包括____。B

A 师德为先 幼儿为本 实践为重 终生学习B 师德为先 幼儿为本 能力为重 终生学习

C 为人师表 幼儿为本 能力为重 终生学习D 师德为先 幼儿为本 能力为重 教书育人

5、《中小学幼儿园安全管理办法》中指出：幼儿园应当建立幼儿上下学时接送的____，不得将晚离幼儿园的幼儿交与无关人员。B

A 保障制度B 交接制度C 安全制度D 留守制度

6、以下不属于中专业能力内容的是____。D

A 环境的创设与利用B 游戏活动的支持与引导

C 教育活动的计划与实施D 班级管理与评价

7、指出：幼儿园的教育内容是全面的、____的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。B

A 多元性B 启蒙性C 渗透性D 开放性

8、指出：教师应成为幼儿学习活动的____。D

A支持者、引导者、评价者 B合作者、支持者、指导者

C支持者、评价者、合作者 D支持者、合作者、引导者

9、“最近发展区”理论是由____提出的。A

A维果茨基 B皮亚杰 C福禄贝尔D洛克

10、中指出：管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的____。C

A 管理者B指导者 C参与者 D监督者

11、下列对健康概念的表述，正确的是____。D

A身体健康及良好的社会适应能力 B心理健康及良好的环境适应能力

C身心健康及良好的环境适应能力 D身心健康及良好的社会适应能力

12、在托幼机构中，儿童身体中被各种病原体污染机会最多的部位是____。C

A 口腔 B 脚 C 手 D 脸

13、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于____。季节交替是要坚持。C

A 15分钟 B 半小时 C 一小时 D 一个半小时

14、中的“容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引”这句话是描述幼儿在____的典型表现之一。B

A 科学领域 B 艺术领域 C 社会领域 D 语言领域

15、幼儿园教育活动环境创设应遵循全面性原则、____、可变性原则和安全性原则。A

A 参与性原则 B 学性原则 C 指导性原则 D 积极性原则

16、幼儿的____是在交流和运用的过程中发展起来的。A

A 语言能力 B 交往能力 C 创造能力 D 学习能力

17、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和____潜移默化地发展起来的。B

A 探索 B 模仿 C 交流 D 操作

18、创造性游戏主要包括____，结构游戏和表演游戏。B

A 规则游戏B 角色游戏C 音乐游戏D 体育游戏

19、幼儿园参加动物园后记住了猴子，老虎等一些动物的形象，这是属于____。B

A 逻辑记忆B 形象记忆C 情绪记忆 D 运动记忆

20、在组织科学活动“绳子的妙用”过程中，教师问：“绳子有什么作用呢？”这是属于____提问。A

A发散性 B 启发性C层叠式D概括性

21、教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用____评价。B

A 形成性评价B 个体性评价 C 总结性评价 D 内部评价

22、以下最利于有幼儿衔接的活动内容是____。A

A 我会整理B 我的牙掉了C 我想这样飞D 我的身体朋友

23、合理规划幼儿活动空间，合理安排班级物品的管理，这些工作都属于幼儿园班级工作管理中的____环节。D

A 计划制定B 总结评价C 检查与计划调整D 组织与实施

24、幼儿园为了便于家长全面，直观地了解孩子在园的一日活动情况，最适宜采取的家庭教育指导形式是____。B

A家长园地B 家长开放日C 家长学校D 家长会

25、每个人都要经历抬头→翻身→坐→爬→站→走等过程，这反映了人体生长发育的____规律。A

A 连续性和阶段性 B 不均衡性 C 个体差异性 D 相关互联性

26、托幼机构中最为有效又不损坏玩具的消毒方法是____。D

A 用温水肥皂洗涤，再用清水反复漂冲净的方式

B用02%的漂白粉溶液浸泡，再用清水反复冲净

C用蒸煮的方式

D用紫外线照射的方式

27、教师组织幼儿玩户外大型玩具时，未注意到一名幼儿远离群体玩耍而发生意外事故，造成该事故的主要原因是____。C

A 幼儿缺乏生活经验，安全观念淡薄B幼儿运动系统发育不完善，平衡功能差

C 保教人员安全意识不强，安全措施不落实 D托幼机构的客观环境因素

28、学前儿童的个人卫生教育内容不包括____。A

A安全意识培养 B 学习卫生习惯C 有规律的生活D清洁卫生习惯

29、____是幼儿园的基本活动，也是幼儿园课程的灵魂。C

A运动 B生活C 游戏D学习

30、老师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆，这种记忆策略属于____。D

A视觉复述策略B 特征定位策略 C 复述策略D组织性策略

31、 下面不属于幼儿记忆特点的表述是____。C

A 有意识记忆较弱，无意识记忆占主导地位B 再认和再现能力随年龄增长而提高

C 机械识记和意义识记并用 D 有意识记占优势，无意识记逐渐发展

32、幼儿边搭积木边说：“这个太小了”，这是一种____。A

A 自我中心语言B 社会化语言

C 内部语言D 告知性语言

33、____不属于儿童的基本精神。C

A 微笑B 痛苦与悲伤

C 厌恶D 焦虑与恐惧

34、小明是一个反应迅速 有朝气 活泼好动 动作敏捷的孩子，但他的兴趣不稳定，粗枝大叶，易分神。从气质类型分析，他倾向于____。B

A 胆汁质B 多血型C 抑郁症D 粘液质

35、____、同龄人的交流、儿童的养育实践、 教育与文化是影响儿童道德发展的主要因素。A

A、认知能力B 模仿能力C 交往能力D 合作能力

36、儿童将头脑中小鸟的表象用图画的方式表现出来，这表明儿童绘画能力发展到____。C

A 涂鸦期B 象征期C 定型期D 写实期

37、儿童把一根树枝放在胯下当马骑。说明儿童游戏的发展达到了____阶段。B

A 练习性游戏B 象征性游戏

C 规则性游戏D 结构性游戏

38、当儿童遭受挫折时，采取打人、 咬人、 扔东西等方式，这是其____的表现。B

A、情绪障碍B 攻击性行为C 破坏性行为D 惊恐焦虑

39、幼儿体育活动量是否适当，教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的____来判断。D

A 面色、汗量、视力、动作等B 面色、汗量、呼吸、视力等

C 听力、汗量、呼吸、动作等D 面色、汗量、呼吸、动作等

40、当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园教育活动的____特点。A

A 整合性B 生活性C 趣味性D 动态性

41、幼儿园教育活动从____课分为生活活动、游戏活动和学习活动。B

A 活动性质B 活动特征C 活动组织形式D 活动结构

42、教师在“娃娃家”新增了供幼儿装扮妈妈的头饰、项链等材料，这体现了材料投放的____。C

A 层次性B探索性C 情感性D 操作性

43、幼儿园活动区出入口的地面上一般会有几双小脚印的图示，此环境创设利于培养幼儿在活动区的____意识。B

A 参与B规则C 操作D 主体

44、____不属于集体方式的家庭教育指导形式。C

A 家长开放日B家长学校C 家园联系手册D 家园报

45、能增强幼儿园对图像、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是____。B

A 角色游戏B 结构游戏C 智力游戏D 体育游戏

46、对游戏材料的添加、组合和回归题型了游戏材料____的特点。A

A 动态性B 多元性C 丰富性D 操作性

47、幼儿知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊重，团结友爱。这是幼儿具有____的表现。C

A 自豪感B 集体荣誉感C归属感 D认同感

48、教育教学方式的多样性和新颖性有助于提高幼儿____。B

A 注意的广度B 注意的稳定性 C 注意力的转移D 注意的分配

49、老师在讲述故事时，经常会用不同的语气、语调、语速来表现故事中的不同角色，这样做是为了引起幼儿的____。A

A 无意注意 B 有意注意 C 有意后注意D 注意的转移

50、小班幼儿一般能正确辨别的图形有____。A

A 圆形、三角形、正方形B 圆形、正方形、椭圆形

C 半圆形、三角形、正方形D 正方形、三角形、椭圆形

51、教师组织幼儿观察天空中的云朵时问题：“你看到的云朵像什么呀？”这样的提问有助于引发幼儿的____。D

A 有意想象B 无意想象C 幼想D 再造假象

52、贝贝上幼儿园时看到妈妈走了，伤心地哭起来，旁边几个小朋友也跟着哭了起来。这一现象反映出幼儿的情绪具有____。C

A 社会性 B 冲动性 C 传染性D 深刻性

53、以下不属于幼儿自我评价发展特点的表述是____。D

A 从依从性评价发展到独立性评价

B 从片面、表面性评价发展到全面、深刻分析

C 从主观性评价发展到客观性评价

D 从无意性评价发展到有意性评价

54、有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现的是幼儿个性结构中____的差异。A

A 个性倾向性系统B 自我意识系统

C 个性心理系统D 自我评价系统形

55、2岁的有人说出“汽车”一词时吗，既可能体现情感的功能，表示“我喜欢汽车”，也可能是表现意动功能，表示“我想玩汽车”。3岁之后，幼儿能把自己的想法准确表述出来，这反映出幼儿的语法发展是____。A

A 从混沌一体到逐步粉红B 从简单到复杂

C 从不完整到逐步完整D 从情境性到连贯性

56、大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异、并表达自己所喜欢的京剧脸谱”。根据幼儿园教育活动不同的目标取局，这条目标属于____。B

A 生成目标B 行为目标C 知识目标D 视觉

57、教师在美工区经常会张贴一些的步骤图示，这种环境创设体现了对幼儿的____指向。B

A 社会化 B 行为 C 认知D 视觉

58、幼儿在选择活动区时，教师观察到有的幼儿非常果断，有的盲从，还有的是犹豫不决。教师可以从幼儿参与活动的____视觉来分析此现象。B

A 兴趣爱好 B个性心理 C 观测意识D 认知水平

59、幼儿在拼搭“秋水广场”的喷泉造型时遇到困难，便邀请老师一起解决。在师幼的共同努力下终于搭好了喷泉，大家开心极了。这体现了教师在指导幼儿活动区的角色是____和喜悦的分享者。B

A 兴趣爱的关注者 B 思考的合作者 C 关系的协调者D 信息的导航者

60、老师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯是否一样，孩子的回答是不一样多。这种现象说明此时孩子的思维发展处于____。B

A 感知运算阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段D 形式运算阶段

第二部分 主观题

—简答题（本大题2题，每小题5分，共10分）

1、学前儿童常见的传染疾病有哪些？应采取哪些综合性的预防措施。

答：儿童常见传染病:麻疹、水痘、、、、细菌性痢疾、手足口病等

预防措施

1、管理传染源:早发现患儿、早隔离患儿、对传染病的接触者进行检疫。

2、切断传播途径:经常性预防措施包括环境卫生、空气新鲜、饮食卫生、养成良好的个人卫生习惯以及做好经常性的消毒工作;传染病发生后采取的措施是对传染病患儿所在班级的环境彻底消毒。

3、保护易感人群:预防接种,提高儿童抗感染的能力;坚持体格锻炼和户外活动,合理营养,增强儿童体质。

2、简述幼儿园教师应具备的职业道德。

答：(一)对待幼儿教育事业的道德

热爱教育事业是幼儿园教师的基本道德准则,也是幼儿园教师做好本职工作的前提条件。

(二)对待幼儿的道德

热爱幼儿是幼儿园教师职业道德的核心,是评价幼儿园教师职业道德水准的重要指标。

(三)对待幼儿园教师集体的道德

要建立融洽和谐的同事协作关系和形成集体与集体通力合作的良好关系。

(四)对待自己的道德

教师自身的业务提高和道德修养是衡量师德高低的重要标准。 幼儿园教师要严格要求自己,以自己的知识、技能去影响幼儿,还要以自己的品行、仪表去感染幼儿。

二案例分析题（本大题1题，共8分）

在一次大班的美术活动中，老师首先和小朋友讲了一个关于奥特曼打小怪兽的故事，之后小朋友们把心目中的奥特曼画出来，结果亮亮画了一个圆，他告诉老师“奥特曼在圆铁甲里面补充能量”老师回应道“不好啦，怪兽来了！快来救救我吧！”“好的，我奥特曼来了”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白纸，告诉老师她没有看过奥特曼，这时老师给晶晶一张奥特曼的欣赏，并引导晶晶大胆想象，最后晶晶也圆满地完成任务，活动结束时，老会让每个小朋友说说自己的创作

请从促进幼儿想象发展策略的角度对行为进行分析。

答：这位老师培养儿童想象力的方法非常正确。

①丰富学前儿童的表象,发展其言语表现力。针对晶晶没看过奥特曼的情况，老师及时给它奥特曼的欣赏，符合了这个方法。

②在文学艺术等多种活动中创造学前儿童想象发展的条件。美术活动中，亮亮画了一个圆，他告诉老师“奥特曼在圆铁甲里面补充能量”老师及时的配合幼儿的再造想象，

回应道“不好啦，怪兽来了！快来救救我吧！”，创造求救的情境，让亮亮继续完成画画。

③在游戏中,鼓励和引导学前儿童大胆想象。老师给晶晶欣赏了奥特曼的后，鼓励他大胆想象。

④创造自由宽松的气氛,鼓励每个学前儿童的自由创造。老师在活动结束后，让幼儿说说自己的创作。

三．论述题（本大题1题，共12分）

请结合游戏的特点和贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，论述游戏为什么是促进幼儿学习与发展的重要途径。

答：《指南》中“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活”

1、游戏是快乐的，在游戏过程中，幼儿能够获得愉悦的情绪体验，发泄不良情绪，促进身心健康发展。

2、游戏是自愿、自主的，幼儿自主操作，有利于尊重幼儿的兴趣和好奇心。

3、游戏是充满幻想的，幼儿想象仍以具体形象性思维为主，想象力是促进幼儿想象力发展的主要手段。

4、游戏与生活密不可分，正如《指南》中提到“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”

5、游戏是有序的，《指南》“结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。”

四．活动设计题（本大题1题，共20分）

请结合以下材料设计一节大班语言活动，要求写明：活动设计意图（1分），活动目标（4分），活动准备（1分）活动重难点（2分），活动过程（12分）

毕业诗

时间时间像飞鸟

滴答滴答向前路

今天我们毕业了

明天就要上学校

忘不了幼儿园的愉快欢笑

忘不了老师的亲切教导

老师老师再见了

幼儿园幼儿园再见了

等我戴上红领巾

再向你们问好

答：略。

北京丰台区馨翼教育中心近期开办儿童感觉统合训练师培训班：

报名截止日期2011年9月17日  电话：010-52831422      联系人：郑老师 

培训时间： 

初级：2011年9月17--19日 

中级：2011年9月17--21日 

高级：2011年9月17--23日 

本期培训班： 

考试合格者不仅颁发国际馨翼儿童教育协会的儿童感统训练师认证证书； 

同时颁发由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心备案的儿童感统训练师职业培训证书。 

成为未来职业生涯的含金保障! 

人力资源和社会保障部中国就业技术培训指导中心

国际馨翼儿童教育协会盛邀台湾知名专家

举办“儿童感觉统合训练师”认证研修班

     为了充分发挥感觉统合在儿童身心发展的重要作用，推进感统训练师资培训的专业化和品牌化，结合市场需求，人力资源及社会保障部中国就业技术培训指导中心“儿童感觉统合训练师”全国独家课程发展中心——北京星桄露教育咨询中心特推出“国际儿童感觉统合训练师”培训班，现面向全国招生。本期培训班,不仅特别邀请台湾知名感觉统合专家高丽芷女士为大家主讲，学员考试合格还将颁发中国人力资源和社会保障部就业技术培训指导中心“儿童感觉统合训练师”职业培训证书和"国际馨翼儿童教育协会"的儿童感统训练师双证书,成为未来职业生涯的含金保障!

◆   培训对象：  

1、     幼儿园、亲子园、感统训练机构的负责人及教师，以及感统训练的骨干教师；

2、     拟投资成立感统机构的投资人；对感统有学习兴趣的家长；

3、     其他一切对感统感兴趣的人士。

◆   证书名称：

1、《儿童感觉统合训练师》职业培训证书    由人力资源和社会保障部中国就业技术培训指导中心颁发

2、《感统训练师》认证证书     由国际馨翼儿童教育协会颁发

电话：010-52831422                 400-689-6566    联系人：郑老师