2周岁儿童如何教育？

对孩子的教育家长有常识性错误

在微博上发现《你的2岁孩子》，很惊喜，这本书的文案“又好气又惹人爱”一下子吸引了我，短短几个字精确地总结了2岁孩子的特点，封面的小男孩用手卷起自己的上衣，让我想到睡觉前的儿子。于是决定读读《你的2岁孩子》这本书。这本书让我知道，用大人的思维去理解孩子是错误的；用好孩子、坏孩子和听话和不听话去界定孩子，对孩子是很大的误读，要知道孩子的许多行为是这个阶段所有孩子共有的年龄段特点，只是暂时现象，不是个体行为。

实际上我们对孩子的成长的理解有很多的常识性错误。比如孩子给你一个东西，你伸手，他会再拿回去，我们一般认为这是孩子的欺骗，这本书却说是幽默感，我想很多人都有这样的常识性误读了。常识性误读？这太可怕了，看来家长都要检视一下自己了。

2岁孩子身心发展特点：懂事、好奇、执拗、多变

有男孩的家长一般都会感觉自己的2岁孩子太淘气了，而且还很固执不听话，实际上孩子固执不听话是为了获取安全感，要明白固执、多变是成长的必经阶段。你要是非要逆着他，他会比你还固执，而要是想办法引导他，或者不太强调他坚持的东西，他反而引不起注意，因为他一会儿想这样，一会就想那样了。所以当孩子躺在地板上不起来的话，你可以不理他或者用别的东西吸引他起来。

2岁孩子性格有两个极端，在稳定和突破中不断反复，理解这个你就不会怪孩子常常发脾气了。好奇和执拗是这时候孩子的身心发展特质。他喜欢观察和探究周围的世界，他对什么都好奇，什么都想自己去做，什么都想自己去实践。我们要给孩子自己动手的机会，不要害怕孩子用筷子吃饭会伤到自己，不要怕孩子自己用勺子吃饭会弄脏衣服，不要害怕孩子这做不来那做不来，如果你适当放手的话，你会发现他慢慢多了很多技能，而孩子某方面能力的缺失很有可能是我们家长无意识中限制了孩子，而不是孩子自己身心发展缓慢。2岁孩子的执拗实际上不是孩子任性，而是孩子在这个世界获得安全感的一种方式，他能把控许多东西，对于他来说是一种心理安全保障。比如他希望什么东西可以按照自己的方法摆放。记得欣培自己用积木错落地摆出一个玩具时，被他妈妈不小心蹭掉了一块积木，孩子于是大哭起来，他妈妈说：“哭什么，又不是真枪。”我说：“在你眼中那只是积木，在孩子眼里那就是自己最爱的枪”。

孩子的执拗有的时候也有自己和自己较劲的成分，要让孩子听你的，暂停当前的行为，最好的方式是转移注意力。和孩子说话不要给他选择的余地，比如你说：“不把玩具收起来就不给你吃苹果。”他会说：“不吃苹果。”但是你说：“吃苹果的时间到了，先把玩具放放，一会儿再玩。”他就要思考是不是要吃苹果，程序的设定会让孩子慢慢适应这个过程并接受。

用孩子的思维来要求和引导“以自我为中心”的孩子

孩子对什么都要求一致，顺序、时间、地点都要求一致。比如欣培每天下班回家我都要和他一起跳舞，跳舞的曲子一定是justin bieber的《baby》。你每天都要和他重复这样的游戏，不要有一天落下，因为他实际上等了你一天，终于等到你和他一起跳舞。欣培的节奏感很强，现在跳舞很棒，最重要的是他很快乐。他会说：“爸爸，跳！”然后自己跳到什么音乐节拍一定是什么样的舞步，这很有意思，也很有规律。

欣培的另外一个爱好是打枪。看电视必须是有打枪的，你会发现他模仿能力很强，不知道什么时候就学会了美国大兵端着长枪走正步，都不知道他从什么地方看来的。打枪要闭着一个眼睛瞄准，还要嘴里喊“叭叭叭——”你要假装被打倒，还要“啊——”的一声，于是当他早上不穿衣服的时候，我就会说“欣培，穿上，这是防弹衣。”于是他就乖乖穿了。他躺在地上不起来的时候，我就说：“你躺着太低。用枪打不到爸爸”，于是他爬起来接着“叭叭叭——”。于是一家人天天晚上在家里“叭叭叭”的打枪，很傻很快乐，最重要的是孩子快乐。从孩子的快乐中你也得到了快乐。

用孩子的思维来要求和引导孩子，比用自己的思维教育孩子要好的多。因为孩子是自我为中心的，他希望爸爸妈妈和身边的任何一个人都围着他转，以他为中心，他需要这份宠爱。这时候的孩子希望每件东西都自己占有，不太会分享，你要是抢了他的东西他会用手打你，并最终夺过自己的东西。你不要指望他能大方地把玩具给其他小朋友玩，他也许会给大人，但不太会给小朋友，因为他知道大人不会真要他的玩具，而小朋友则完全不同。不要理解为这是孩子的自私行为，不用担心，孩子都是从自我到别人的，“先有我，后有你”是正常的发展路径。比如我在他眼中就是欣培爸爸，而不是王文鹏。

对孩子的吃饭、穿衣、睡觉、如厕等要设定规矩和程序，有意识训练

对于孩子，吃饭、睡觉、穿衣家长要设定规矩，比如睡觉前要有一定的完整程序，比如抱着小熊，讲故事等。欣培睡觉的约定规矩是把奶粉和奶瓶从一个房间抱到卧室，然后只有脱了衣服，在枕头上躺好了，才给他冲奶喝，冲奶前要问他是不是喝了奶就睡觉。刚开始孩子很不听话，晚上12点前很难睡着，后来慢慢的习惯了这样的规矩。孩子的午睡最好不要超过2个半小时，孩子睡觉的时候家长不要一声不响，要有点声响，这样他知道你一直在，比较安心。 吃饭上孩子习惯一边玩一边吃，注意力转变的特别快，要哄着吃，要发现他的饮食偏好，要说服他吃饭，要让他注意饭中好玩的元素，比如一个豆子，比如他喜欢的食物。孩子在吃饭上不会亏待自己，只要是想吃的东西一定会吃，但是你不要指望他能一直安安静静地吃完一顿饭。

2岁要特别注意对孩子的如厕练习，我们告诉孩子要是尿尿、拉屎要告诉我们，现在欣培会说“尿尿”“拉屎”，到那时候每次他都会叫你，不过后来他淘气地在地板上尿尿，自己还发明一个名词“地尿”，自己很是得意。后来他说“地拉”，被我们坚决制止，后来发现那是他使坏，为的是看你紧张的表情，这个小坏蛋。

对孩子这个时候不要欺骗他，要告诉他事情的来龙去脉和过程。比如你上班孩子不让你走。你要说：“爸爸上班，挣钱给培培买好吃的。”你要真给他买好吃的东西，他就会相信，而且会允许你去上班。不要偷偷地走，这样孩子会感觉被抛弃和冷落，要告诉他你去干什么，这样他知道你还会回来，而不是走了不回来了。孩子的心灵非常敏感，大人不可轻视这个事情，否则会影响孩子的身心发展，甚至会留下心理阴影。

结语：不要强迫自己孩子成为什么样子，最重要的是孩子一直快乐！

即使我们有很多方法看起来还算有效，但是也不要指望孩子事事都配合你，不会什么都如你想的那么顺利。

不要强迫自己孩子成为什么样子，你的期望也许都不是很正确。

不要介意孩子对你使坏，不要介意他的反抗，因为对你使坏是和你开玩笑和沟通，是他认为的聪明行为；反抗则不仅仅是对你，有时候也在对抗自己。

不要对孩子的坚持简单认为是执拗，不要认为他的叛逆是顽劣，仔细想想，有的时候是家长的执拗，孩子的行为没必要非得符合你的想法，他那么小，还不懂的迁就别人。

不要什么都替孩子做，要让孩子自己尝试。

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书再好，不要指望一本书能带给你多少东西，只要是一句话让你有所感悟，就算有所得；

方法再好，不要指望一个方法就能适合所有孩子，因为每个孩子都是独一无二的！

教育再棒，不要指望一天或者一年就能教育好孩子，因为教育不是最重要的，最重要的是孩子一直快乐！

家长如何培养2岁孩子的社交能力

家长如何培养2岁孩子的社交能力，很多家长非常注重孩子的成长，孩子的世界是澄澈稚嫩的，孩子的个性发展和父母有很大的关系，宝宝的情感认知还处在一个初级的阶段，为大家分享家长如何培养2岁孩子的社交能力相关方法。

家长如何培养2岁孩子的社交能力1

1、宝宝玩耍时，大人请走开

在爸爸妈妈眼里，两岁的宝宝还不懂事，所以总是事事陪着孩子做。家长们都知道，多让宝宝跟同龄的小朋友玩耍能够帮助他养成开朗的性格，但是跟其他小朋友在一起的时候，宝宝总是不爱说话，也不主动理睬人家，每次都是爸爸妈妈哄着宝宝：“宝宝，我们一起跟小朋友玩吧，把这个玩具给小哥哥玩好吗……”宝宝才照做，好像是爸爸妈妈在跟小朋友玩一样了。

宝宝有这样的表现不一定是性格内向，这也跟他们玩耍的环境关系很大。2岁的小宝宝虽然还不懂事，但是他们之间会有自己很独特的交往的方式的哦，有些宝宝会安静的一起玩游戏，有些会相互依依呀呀地叫……这些其实都是宝宝们在相互交流呢。所以，宝宝玩耍的时候，爸爸妈妈不妨放心地做自己的事情，给宝宝充分的个人空间，让他们按照自己的方式跟小朋友玩耍。如果爸爸妈妈在场，还老是干预他们，宝宝觉得没趣了，自然就不想说话了。

宝宝一起玩耍的时候，有时候会高兴地握手，有时候也会争吵、抢玩具等等，这些行为都是很正常的。爸爸妈妈不用过分紧张，先冷静地在旁边看着，给宝宝们自己解决问题的机会，这样宝宝们才能在学到更多的社交能力呀。

2、积极暗示孩子与同伴合作

在生活中，爸爸妈妈不知不觉中会给宝宝一些暗示，积极的暗示可以让宝宝在无形中养成好的习惯。2岁的宝宝，很容易受到爸爸妈妈的影响，如果宝宝自己的行为让爸爸妈妈高兴了，他就会更乐于去做。所以，父母要利用宝宝这一心理特点，有意识地给孩子积极暗示，鼓励他多与同伴合作。

爸爸妈妈们可以通过一些小游戏来积极暗示宝宝与同伴进行合作，比如，宝宝与小朋友一起玩积木之前，妈妈可以告诉他们：“你们要一起搭出一座漂亮的小房子，才能得到奖励哦！”，而不是让他们相互比赛，说：“谁的房子最漂亮我就奖励谁。”等等，这样多鼓励宝宝们相互合作，最后还能得到妈妈的表扬，会让宝宝觉得他们这样做是好的表现，爸爸妈妈会很高兴，以后就会更乐于与小伙伴合作啦。

在公园或者小区玩耍的时候，爸爸妈妈也可以鼓励宝宝带上玩具去找附近的小朋友玩，比如看到那边的宝宝大哭大闹，妈妈可以对宝宝说：“你看那边的宝宝哭得多伤心呀，肯定是没人跟他玩，你带着小玩具去跟他一起玩好不好呀”这样让宝宝慢慢地学会安慰他人，这也是社交的一个重要部分。

3、多为孩子创造社交环境

宝宝能够顺利成为小社交家，社交环境是必不可少的，爸爸妈妈要让宝宝多接触周围的同龄或年龄相仿的孩子，多给宝宝创造社交环境。比如，傍晚可以带着宝宝一起在小区里散步，周末带宝宝去郊外或游乐场玩，带上宝宝去家里有小孩的朋友家串门等等。宝宝刚认识一位新朋友的时候，爸爸妈妈要告诉他新朋友的名字，是哥哥还是姐姐，是弟弟还是妹妹，让他们互相认识，经常把他们带到一起玩耍。

最好让宝宝有几个固定的玩伴，这样他就有了固定的社交圈子，可以在他们的圈子里学会自己处理跟伙伴的关系。爸爸妈妈则要多引导宝宝，告诉他：“你们都是好朋友，有新玩具要一起玩，不能孤立某个小伙伴，宝宝也不能当“小霸王”，不能欺负其他小朋友，知道吗”家长们正确的引导能帮助宝宝们形成融洽、和谐的关系。

当然，有时争吵也是不可避免的，爸爸妈妈可以先试着让宝宝自己解决，但是之后也要正面教育他，告诉他这一次争吵是谁不宝宝成为社交家妙招4：家长身体力行，为宝宝做好榜样

爸爸妈妈可要记住哦，您可是孩子的第一任老师哟！2岁的宝宝可会模仿爸爸妈妈的言行呢，所以，家长们身体力行，为宝宝做好榜样对于提高宝宝社交能力是有很大的帮助的！

所以，爸爸妈妈要注意自己的言行，特别是在宝宝面前，要表现出礼貌友善的交接态度，让宝宝有一个好的模仿对象。比如，家里有客人来的时候，爸爸妈妈可以带着宝宝一起迎接他们，告诉他：“对待客人要礼貌要热情，以后他们才喜欢来我们家做客呀！”带着宝宝在公园散步的时候，要主动大方地跟认识的邻居打招呼、相互问候，或者跟宝宝说：“叔叔家就在公园附近，我们顺便去看看叔叔阿姨吧！”，引导孩子主动地交朋友，下一次散步的时候，宝宝说不定就学着爸爸妈妈，主动提出来：“妈妈妈妈，我们去叔叔家做客吧！”……

2岁宝宝正是开始接触外界、学习社交的时候，但由于时代环境的不同和孩子自身发育的特点，宝宝很容易形成以自我为中心的性格，所以爸爸妈妈可要细心地教导他们，积极为宝宝们创造一个交际的独立小空间，鼓励他们主动找小伙伴玩，宝宝有了这么多的交际经验，肯定能成为很棒的小社交家呢！

家长如何培养2岁孩子的社交能力2

有家长经常问我：

1、“袁老师，我的孩子总和别的小朋友玩不到一起，总喜欢自己一个人玩，这是不是性格有问题呢，是不是太孤僻不合群？”

2、“我家一有小朋友来玩，孩子就很兴奋，但自己的玩具一样都不给小朋友玩，让我们家长很没面子，总要把玩具硬夺过来，她又哭闹，这样是不是不好？可是我们该怎么交给他分享呢？”

3、“袁老师，我家小孩比较霸道，2岁半到外面去玩，总喜欢自己第一个玩，自己第一个拿到玩具，一分钟都不能等的，怎么讲也不听，很急躁的，这该怎么办呢？”

4、“怎么办？我家孩子2岁半开始打人了？你不愿意，嘴上不说，就打爷爷奶奶，还打别的小朋友？可我和爸爸都是很老实的人，打他手批评他都不管用的，我该怎么办呢？” 等等类似的问题在2岁半是比较让家长困惑的，都指向了孩子的社交问题。育儿专家简·尼尔森和史蒂芬·格伦博士都明确指出。这个有能力的人必须具备“七项重要的感知力和技能”，其中就有一项是人际沟通能力强，那么我们今天谈论的社交能力就包括适应能力和人际沟通能力。

人际交往能力包括善于与他人合作，并在沟通，协作，协商分享，共情和倾听的基础上建立友谊。我们说人生的烦恼都来源于人际关系，所以由此可见，社交能力在孩子一生中有多么重要。

社交能力是我们作为一个社会人与社会，集体和他人联接的一项重要技能。 我们说“生命中最重要的前三年”，孩子发育最迅速的时期，0—1岁大脑发育50%，到三岁孩子的大脑已接近成人。所以我们认为在三岁之前，家庭教育是至关重要的，现今在这个物质生活富足的条件下，孩子的不同是来自家庭教养方式的不同！ 那作为我们父母，那就一定要先了解在这个年龄段孩子的生理心理发育特点是什么，接着根据孩子的发育特点实行科学的养育方式方法，最终由父母在家庭当中实施才能真正达到教育的目标。

孩子的发育，家长的养育，及家庭教育方案的指导教育，这三育是三位一体，缺一不可。 就像是我们要种植水稻，我们要了解水稻的生长特性和规律，根据这个，我们选择并提供适合他每个生长期的方法让他茁壮成长。

好的，接下来我们就先来了解一下30个月孩子的社交发育特点有哪些：

1、30个月的孩子正处在自我意识敏感。孩子2岁开始进入自我意识的敏感期，要延续到3岁继续深入发展。这时候孩子从通过打人表达自己的不同意不满和说“不，不要”来感受自我的力量。为了感受的自我力量能力，不愿与别人分享食物和玩具。所以家长强行让孩子分享，或者用言语批评孩子，惩罚孩子让她反省罚站都是不管用的`。

2、30个月的孩子正处在想象力发展的时期，自我保护意识也较强。他正在形成有自己的内在秩序，比方说，他先看到的东西就是他的，他先玩先拿到的食物也是他的。如果外部呈现的状况不是这样，他就会有情绪，会与小朋友发生争抢和冲突。所以这时候家长通过讲道理，孩子是听不懂的。家长对孩子哄骗或者吓唬只会让孩子的内在秩序被打乱很困惑，没有起到教养的作用。

3、30个月的孩子语言模仿能力进入高发期，模仿表情动作，开始对同伴交往感兴趣，是一个同伴学习的时期。会看到其它小朋友做什么会模仿。所以看到别的小朋友玩什么，他也会要玩，别人不玩了，他也没兴趣了，无法等待；想和别人玩不知道怎么做，就会打人或者抓人家身上的发卡等物品，其实是孩子的社交信号而已等行为。这时候如果家长训斥孩子，或将孩子与其他孩子做比较，或者说自己的孩子很霸道，没礼貌贴上标签。这也只会挫伤孩子的自信和自尊。

4、30个月的孩子正处在建立安全感的第二个重要时期。这时候他们会反复尝试与妈妈分离。比方说他自己能够做的事情，他不要家长的帮助和参与。但很快又会向你发出帮助信号。

要自己尝试穿衣服或自己倒牛奶等。有时让家长感觉很难搞，不知道他到要什么。所以这时候家长打骂孩子或说教，或者强迫孩子按照自己的指令去做，会影响到孩子安全感的建立，如果没有一个很好的安全感，就会发生接下来上幼儿园粘妈妈，粘老师等现象。 孩子到3岁开始通过占有拥有食物玩具来获得支配物品的快乐。孩子可以支配自己的物品时，交换物品就开始了，交换物品事实上是社交人际关系真正的开始。孩子开始交换食物，再到交换玩具，但孩子没有等价交换意识。这是最初的一对一社交。

了解了孩子的这个时期的发育特点以及适龄行为，在物物交换开始之前，也就是说，真正的社交关系开始之前，我们都有机会去训练孩子培养我们孩子的社交技能和能力，否则到了交换物品开始时，家长遇到的挑战会更多，所以我们要帮助孩子训练社交基本技能。

好的，接下来，我想来讲讲我们家长的科学的教养方法与方式能够真正帮助支持到孩子的社交能力！

1、关注感受，与孩子联接当孩子自我保护意识较强烈与其他孩子发生争抢，请避免关注孩子的吃亏还是占便宜，最先关注的是自己的孩子的感受。比方说：“你很生气，他抢你的玩具是吗？”或者“你很委屈，是你先看到的是吗？”“你不愿和她分享是吗？”当只有先关注到孩子的情绪和感受，看到孩子，接下来的说教才会有效果。30个月的孩子基本只要看到与他们的感受，问题就基本解决了。

2、安全感建立，给与自主当孩子与其他孩子一起玩耍产生矛盾或冲突时，请尽量避免干涉除非会发生伤害但孩子本身没有伤害的意识，让孩子自己制定规则解决他们之间的问题，直到孩子请求你来帮助。孩子即使来求救，也要去引导孩子，给到孩子创造孩子在社交关系处理上的空间和自主性。让孩子去独立思考和解决问题，帮助孩子体验自我力量这里并不单纯赢或输，让孩子自我体验。培养孩子的自我决断能力合作能力。这样孩子很容易就养成自我寻求解决问题的习惯以及安全感的建立。 “如果功课上你需要我的帮助，请事先和我约定一个我们都方便的时间”

3、爱的语言：肢体，行动，语言经常与孩子拥抱，经常和孩子说谢谢，或者对不起，亲子关系才是真正所有关系的互动模板。所以你希望你的孩子怎样和别人交往，你就要怎样对待你的孩子，这是真正的示范和引领。“我想听听你对这件事的看法？ 你是怎么想的呢？这对你意味着什么呢？”

4、讲故事示范当然除了自己示范，请给孩子阅读关于社交方面的绘本，看看小动物们是如何分享，如何交新朋友，如何耐心等待遵守规则的，孩子的想象力很丰富，所以非常容易吸收，比爸爸妈妈讲大道理要有用的多，何况这时候的孩子逻辑思维推理解释总结的能力都很弱，所以通过绘本故事讲解是最能够让孩子进入现实生活的，让孩子认识现实。

“我可以理解当你在最后一分钟来找我而我无法帮你时，你一定很有压力，我相信你能够解决的，我每周三五的7点到8点有空，你可以来找我” 其实父母对孩子的每一个回应，孩子都会吸收到学习到父母传递的私人逻辑，（私人逻辑也就是你在自我成长中，你的父母对你灌输的或者你经历的事情给你对世界和他人的看法观念和信念，这个恰恰又是指导着你的行为的。也被称之为内在誓言。）

也就是什么是应该的，什么是不应该的，你的行为准则，但你确保你的每个信念都能够指导你的行为是向着寻求幸福快乐为社会奉献的方向吗？有很多我们对孩子的回应方式恰恰背离了我们的期待，但是我们竟然毫无觉察或者是别无选择，我们希望孩子有礼貌，却不小心给孩子贴上了胆小的标签；我们希望孩子自信勇敢，却在纠正时不小心让我们的孩子更加怯懦害怕；我们希望孩子独立自主，却在惩罚和奖励下不小心让孩子心怀不满和怨怼！

所以我们父母更加需要科学的专业的教养方法，尤其是在孩子不同的年龄阶段。 知道，并不代表做到！ 让我们不完美出发吧， 不要错过孩子 最好的时期！