有什么好听的、情感歌 ? 带RAP的。

你好，我给你介绍一些比较好听的歌曲：

热门新歌

1 兰亭序 <周杰伦> 2 魔杰座 <周杰伦> 3 天亮了 <she>4 小酒窝 <林俊杰> 5 好人卡 <黄晓明 赵薇> 6 稻香 <周杰伦> 7 摇滚怎么了 <王力宏>8 乔克叔叔 <周杰伦> 9 童年的时光机 <周杰伦> 10 窗外 <周迅> 11 沿海公路的出口 <SHE> 12 故事 <许巍>

13 校花 <庞龙> 14 安静了 <she> 15 右手边 <光良> 16 画心 <张靓颖> 17 走火入魔 <丁当　阿信> 18 路一直都在 <陈奕迅> 19 和梦一起飞 <刘德华 韩红> 20 天域 <杨海涛> 21 a　promise <张靓颖> 22 听得见的青春 <卫诗> 23 人类真奇怪 <阿雅> 24 早安您好 <SHE> 25 One World One Dream <王力宏> 26 满满的都是爱 <梁静茹> 27 彩虹弯弯 <何润东> 28 不胜依依 <黄圣依> 29 我和你 <刘欢 莎拉布莱曼> 30 歌唱祖国 <林妙可> 31 如果你是我 <范玮琪 周华健> 32 单人房 <韩晶> 33 势不可挡 <王宝强> 34 记念 <蔡健雅> 35 超级喜欢 <阿牛> 36 理智与感情 <杨丞琳> 37 我们的彩虹 <古巨基> 38 天下 <张杰> 39 暂停恋爱 <萧亚轩> 40 一起拥有爱 <李小璐> 41 我会很爱你 <言承旭> 42 最爱 <梁汉文> 43 我们唱的歌 <BOBO> 44 new life <阿沁(FIR)> 45 不是因为寂寞才想你 <try> 46 猪骨汤面 <邓健泓> 47 让爱靠近 <罗中旭> 48 桂冠英雄 <陶喆> 49 苍天 <李玖哲> 50 夏日疯 <潘玮柏> 51 传说 薛之谦

52 给我一首歌的时间、稻香 周杰伦53 愚爱 欢子 54 画心 张靓颖 55 小酒窝 林俊杰 蔡卓妍56 爱 许巍 新专辑57 天亮了 she 58 醉赤壁 林俊杰

59 我还想她 林俊杰 60 笑忘歌 五月天

悲伤好听的歌有：

欢子--愚爱，周杰伦--蒲公英的约定，光良--如果你还爱我，谢霆锋--叫我怎么忘了他，郑源--我不恨你，怎么狠心伤害我，黄中原--绝口不提爱你，WESTLIFE--If i let you go ,游鸿明--五月的雪，阿桑--温柔的慈悲、寂寞在唱歌

好听的英文歌曲

1 Time To Say Goodbye (莎拉布莱曼)2 I Have A Dream (西城男孩)

3 I m With You (Avril Lavigne)4 Holy Virgin 舞动精灵)

5 Stop!Stop!Stop! (圣女天团)6 We Belong Together ((玛丽亚凯莉)

7 My Love(西城男孩)8 God Is A Girl (舞动精灵)

9 Shut Up And Drive (Rihanna)10 I Will Always Love You (Whitney Houston)

11 Pretty Boy (窈窕美眉)12 If You Had My Love (珍妮弗洛佩兹)

13 May It Be (恩雅)14 Baby I Love You (珍妮弗洛佩兹)

15 Rockstar (Nickelback) 16 My Heart Will Go On (席琳迪翁)

17 Yesterday Once More (卡朋特)18 Love Me Tender(猫王)

19 Open Your Heart (麦当娜)20 Flying Without Wings(西城男孩)

21 The Day You Went Away (窈窕美眉)22 World Of Our Own (西城男孩)

23 To Love You More (席琳迪翁)24 Don t Give Up (莎拉布莱曼)

25 Big Big World (Emilia)26 You Make Me Feel (西城男孩)

27 Music (麦当娜)28 Bye Bye Bye (超级男孩)

29 2 Become 1 (辣妹合唱团)30 As Long As You Love Me (Backstreet Boys)

31 Never Say Goodbye (Bon Jovi)32 Take Me To Your Heart (Michael Learns To Rock)

33 Big Girl (You Are Beautiful)34 Lonely (Nana)

35 Shake It Off (玛丽亚凯莉)36 I Believe I Can Fly (R Kelly)

37 Because Of You (98乐队) 38 Seasons In The Sun (西城男孩)

39 The Power Of Love (席琳迪翁)40 Blue Moon (猫王)

41 wake up call (Maroon 5)42 Just Show Me How To Love You (莎拉布莱曼)

43 Because You Loved Me (席琳迪翁) 44 Tonight (西城男孩)

45 Too Lost In You (甜心宝贝)46 FutureSex LoveSounds (Justin Timberlake)

47 You Raise Me Up (西城男孩)48 Bleed It Out (Linkin Park)

49 Fragile Heart (西城男孩) 50 All For You (珍妮杰克逊)

好听的DJ舞曲：

TIME TO ROCK

lalalove

Its　Ok

i'm gonna getcha good !

皇冠一刻钟

AU坚持

ARE YOU DJ

talala

walking in the sun

one for da money

move somethin

do somethin

Close to You Radio Jay Delano

DJ Let s Talk About A Man

La Club king

chipz in black

我敢保证一定很好听 ，只选好听的，不选多的，楼主听下吧，祝你听歌愉快！好听记得加分哦！谢谢 !

美声演唱的技巧及情感处理

　美声唱法运用了混合真声和假声的方式,相对于其他唱法,喉头位置比较低美声唱法是跟随教会音乐在20世纪初期传入我国的,并形成了一套独特的演唱技巧系统下面我给大家介绍美声的演唱方法，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!

美声演唱的技巧及情感处理

一、美声演唱的主要技巧

　美声唱法是具有较强的技术性的一种唱法，它既要求掌握科学有效的呼吸方法，也需要发声方式和共鸣腔体的协调配合，还要有灵活清晰的吐字和咬字方式，其中任何一个环节出现问题，都会导致演唱效果大打折扣，也证明演唱者的水平没有达到应有的高度。熟练掌握美声演唱的主要技巧并加以针对性的训练，能够在很大程度上提高美声演唱的水平。

(一)掌握科学有效的呼吸方法

　歌唱的前提是呼吸，像所有的声乐演唱一样，美声演唱的基本技能也是呼吸。歌唱中的呼吸不像日常生活中的呼吸一样是无意识的、本能性的，而是有特定目的的、刻意选择的呼吸方式，具有一定的技巧性。选择恰当的呼吸方法，能让歌唱行为获得充足的气息支持，演唱出高亢洪亮、圆润饱满的曲目。

　呼吸方法主要有上胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式联合呼吸这三种。其中上胸式呼吸方法使用上胸来控制呼吸，吸入的气体比较少，深度不够，发出的声音比较单薄、紧迫，弹性空间比较小。腹式呼吸主要通过扩张软肋和小腹的隆起与缩进来控制气息，在吸气深度上有很大优势，然而气息却容易出现阻滞，发声不够灵活，也有很大的局限性。胸腹式联合呼吸将腹部的肌肉、横膈膜和两肋以及胸腔联合起来进行呼吸，它能够有效地控制气息，吸气时平稳均衡，存储的气体很丰富，还能拓展音域，是一种科学有效的呼吸方法。

　因此，美声演唱者应当选择胸腹式联合呼吸法进行呼吸训练。在演唱即将开始时，同时张开鼻子和空腔吸入气体，使气体沉入肺部的最深处，然后逐渐扩张到胸腔，并张开腰的两侧，接着慢慢使横膈膜向下沉降，扩张起腰的周边，整个演唱所需要的气息就这样来维持。在呼气的时候，吐气要保持均匀，避免憋气或者漏气的情况出现。换气时要准确地找到换气口，在上半身的松弛状态下保持深呼吸。

　(二)利用共鸣的作用优化发声

　对于歌唱的发声来说，共鸣是一个不可忽视的因素。发声的洪亮和具有穿透力，不是用强力就能取得的，而是主要依靠共鸣。共鸣就是使声音在发声体受到四周的阻挡之后发出回声，产生一种集中而令人回味的声音。如果只靠声带的强力震动，发出的声音是非常有限的，而且也比较单调，缺少悦耳性。然而，即使声带发出的声音比较微弱，只要能够充分调动运用共鸣腔体的功能，就可以使听众听到优美悦耳的曲调。正是如此，发声和共鸣才表现出密不可分的依存关系，共同影响着演唱的效果。

　与其他声乐唱法相比，美声最突出的特点是它的混合声区唱法。美声唱法的声音既有真声又有假声，并根据音高的比例需要将二者结合起来。在这种独特的发声方式中，美声唱法能够调动起来所有可以使用的共鸣腔体，主要有胸腔、咽腔(喉咽腔、口咽腔、鼻咽腔)、口腔、鼻腔以及头腔，并将其作为统一的整体综合利用，形成“整体共鸣法”，在最大程度上利用了共鸣的效果。

　在准备开唱的时候，美声演唱者要积极调整自己的身心状态，以进入兴奋的演唱状态。首先要迅速地做深呼吸动作，吸入充足的气体，并保持住吸进的气息，为进一步调用共鸣奠定基础。当各个共鸣腔体都充满气息时，已经准备充分，如果用声带发出声音，就会转化为饱满浑厚而动人心扉的优美歌声。还可以采用一定的`训练方法调节共鸣腔体的运用，如适度扩张口腔、咽腔、喉腔等形状可以调节的共鸣器官，通过共鸣腔体的协调配合，使音量更加宏厚，声区更加统一，音色优美而富于变化。

(三)灵活清晰地咬字吐字

　一首歌曲的构成是离不开歌词的，歌词既是歌曲的重要组成部分，也是词曲创作者个人情感的体现和对歌曲赋予的意义载体。因此，灵活清晰地咬字和吐字是所有声乐演唱者的必备技能，美声唱法对此也有着较高的要求。美声唱法在咬字和吐字上强调“以字代声”，即通过无字练习寻找发声位置，然后将字安放在发声位置上，这样就使发音和吐字协调统一起来，增强了歌曲的饱满性和感染力。

　美声的语言比日常语言更富于形象化和表现性，因此略显夸张，尤其是字头、字身和字尾，对歌唱者的咬字和吐字能力都提出了较大的挑战。其中字头的要求是准确、灵巧，要保持舌头和唇齿的灵活性，咬完字头后要迅速过渡到字身，否则就会造成声音的不够流畅，影响内部腔体共鸣的产生。字头咬得太紧也可能造成一个字唱出来听着像两个字的情况，例如“唤”变成了“呼――安”。其次是字身，即歌唱的主要部分――韵母。当歌唱由字头过渡到字身时，要马上撤销字头所用的力量，使嘴巴进入放松状态，并一直进行韵母的发声，直到唱出来下一个字的瞬间。最后是归韵――字尾，字尾的收音要准确而恰当，并保持气息，从而使声音仍然停留在较高的位置。不要使尾音拖得太重或太长，否则会使字音变得断裂，声音的连贯性得不到保证。但是尾音收的太早也不行，因为不能充分发挥最重要的元音，造成观众听不清的情况。此外，还要树立整体概念，将整首歌曲的词从头到尾进行连贯演唱，从而一气呵成，轻重明确，实现较好的咬字和吐字。

二、美声演唱的情感处理

　对于音乐歌唱者来说，演唱的最终目的就是将歌词和乐曲转化为动人的情感，以音乐的力量触动听众内心深处的柔软之处，引发他们的情感共鸣。因此，准确地把握作品中的情感要素、并完整地传达出来，是美声演唱过程中一个需要特别重视的内容。词曲作者是音乐作品的第一创作者，而现实演唱者则是将作品的生命激活的第二创作者，情感的共鸣和传递是连接这两种创作的内部纽带，也是歌曲打动听众的关键所在。

(一)深入理解歌曲中蕴含的情感

　作为一种艺术作品，任何歌曲都是创作者及其所代表的群体在特定时代的生活体验和感悟的结晶，蕴含着丰富而独特的情感。对歌曲的演唱需要高超娴熟的歌唱技能，在歌唱前深入了解作品的时代特征、个人风格和感情色彩等，充分体会隐藏在作品的歌词和曲调之后的情感内涵也是十分必要的。歌唱者要找出曲调与歌词之间的互动关系，运用自己的演唱，把歌曲以感情丰富的形式表现出来，表达给听众其中的美。

　音乐艺术是一种感性的艺术门类，它直接对人施予影响的是听觉器官。要想透过听觉感受到其内部的情感和精神，除了体会作品的背景之外，还需要歌唱者积极调动自己的想象力，把所有与作品有关的人物和故事补充完整，根据作者的创作手法，营造词曲中描绘的悠远意境，从而形成自己内心对作品的独特理解。音乐曲调的体验就越具体、深刻。只有对作品的音乐曲调和词义内涵感受得深刻而具体，在真正演唱时才能贡献出真挚而完美的乐曲，也可以达到对音乐情感内涵的理解。

　 (二)运用歌唱技能恰当地表现情感

　在深入体会歌曲所蕴含的情感和精神之后，演唱者应当规划一下恰当地表达歌曲情感的处理方式，运用自己已经掌握的歌唱技能巧妙而准确地传达歌曲中的情感，将技能与情感天衣无缝地结合在一起，实现最佳演唱效果。例如，演唱时的气息、音色、音量、咬字和吐字的轻重等。要准确把握歌曲的层次以及高潮、转折点等，并通过个人内在情感的调动和舞台表现，将这一情感完整地传达给听众，从而完成歌曲的二度创作和表现。对于歌词中的关键字句，要在咬字吐字和感情上进行特别强调，演唱前不妨进行逐字逐句地反复练唱，耐心寻味和感受，摸索出最具有表现力和感染力的表达方式。例如法国著名歌剧《卡门》中的《斗牛士进行曲》表现了场面宏大、壮阔的西班牙斗牛场景象，气氛欢快而热烈，演唱自然是洪亮而雄壮的。歌唱者要调用声腔中可以营构浑厚声音的器官，加强共鸣，扩大声音的厚度和穿透性，表情庄重而静穆。而《走si贩进行曲》则表现了社会底层人员的自娱自乐，充满了滑稽和小偷小摸的色彩，因此演唱也应当是轻快而嬉闹的。歌唱者可以调用清脆、灵巧的嗓音，增加音调的变化性，表情也要丰富灵活。

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　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案1

　活动目标：

　1、学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

　2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　3、通过创编、表演，培养幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　活动准备:

多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。

　活动过程：

　一、谜语激趣导入1、猜一猜师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。

　师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。（教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》）师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（幼儿自由说，教师小结。）二、学唱歌曲师：这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。

　1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。

　2、哼一哼：教师弹奏学生用"鲁"轻声模唱歌曲。

　3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。

　4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。

　5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。

　分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》

　三、教师小结想一想，后来会怎样，小蜗牛爬到葡萄树上的时候，葡萄会变成什么样子呢？你喜欢这首歌吗？你喜欢小蜗牛吗？为什么？

　教学反思：

　本课的不足就在于准备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。

《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案2

　1设计意图:

　幼儿天生喜欢音乐。音乐也是幼儿表现情绪和情感的最好方式。新课标指出面向全体幼儿，注重幼儿个体发展是新时代音乐教学的重要理念。在这堂课中通过给幼儿一个机会，一种表现欲望，一种创新的动机和一种发散思维的环境，引导幼儿学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　2教学目标:

　（1）学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　（2）了解歌曲中欢快活泼的特点，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。

　（3）大胆想象能够用自己喜欢的动作表现歌曲的内容。

　3活动准备:

　（1）《蜗牛与黄鹂鸟》PPT

　（2）蜗牛和黄鹂鸟，两只小动物的教学纸片各一张。

　（3）奥尔夫乐器手铃16对

　4教学过程:

　（1）导入环节（甲）老师；（乙）幼儿

　甲:小朋友们，你们好！昨天呀，老师去动物园里转了一圈。小朋友们想一想动物园里都有什么呢？请小朋友们把答案埋在自己心里。然后老师要跟小朋友们玩一个逛三园的游戏。（玩游戏）今天老师从动物园里请来了两只小动物。小朋友们看一看。他们是哪两只小动物呀！互动问题①小朋友们先看老师的右手里拿的是什么小动物呀？请小朋友们举手回答。小朋友们回答的可真棒呀！这的确是一只鸟。但是它是一只漂亮的黄鹂鸟。互动问题②那就有请小朋友们再看看老师的右手拿的是一只什么动物呀？请小朋友们举手回答。哦，它是一只蜗牛呀。但是老是觉得他是一只悠闲自在的蜗牛。互动问题③那老师想问问小朋友们想不想和他们一起玩，一起做朋友呢？好的，小黄鹂鸟和蜗牛给老师来了一封信，说道:“小朋友们，你们好呀！如果你们想要和我们一起玩，一起做朋友的话，你们就要和老师一起学会一首关于我们的儿歌，还要学会老师的动作进行表演，小朋友们加油哦！”原来这就是黄鹂鸟和蜗牛给小朋友们的写的信呀！互动问题④那小朋友们愿不愿意和老师一起学习这首好听的儿歌呢？好的。

　（2）教师表演:小朋友们这首儿歌的名字就叫做《蜗牛与黄鹂鸟》，现在老师先唱一遍，小朋友们仔细听，仔细看哦。

　歌词

　阿门阿前一颗葡萄树， 阿嫩阿绿的刚发芽。

　蜗牛背着那重重的壳， 一步一步的往上爬。

　阿树阿上两只黄鹂鸟， 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

　葡萄成熟了还早得很哪，现在上来干什么。

　阿黄阿黄鹂儿不要笑， 等我爬上它就成熟了。

　（3）小朋友们跟老师学习

　甲:小朋友们，老师唱完啦，现在老师要分给你们一些乐器。需要小朋友们和老师一起学唱这首儿歌。老师一句小朋友们唱一句。小朋友们准备好了吗？（老师带领幼儿唱一遍。）小朋友们刚跟老师学习了一遍，老师看到有些小朋友对对儿歌还是不太熟练。那现在就有请小朋友们在跟老师学习一遍。（老师带领幼儿再唱一遍）

　（4）小蜗牛和黄鹂鸟跟小朋友们一起表演

　甲:小朋友们唱的可真好呀！看来小朋友们现在已经学会了这首儿歌。互动问题⑤小朋友们，看那边是谁来了呀？小朋友们说的可真棒呀！原来是小蜗牛和黄鹂鸟要来看小朋友们的表演。那小朋友们准备好了吗？（放音乐，教师带领幼儿一起完整的表演第一遍。）哇，小朋友们学的可真快呀！小蜗牛和黄鹂鸟看了高兴极啦。他们激动地想和小朋友们一起来表演。那就有请小朋友们和小蜗牛和黄鹂鸟一起再表演一遍吧。（第二遍，蜗牛和黄鹂鸟一起加入表演。）

　5活动延伸:

　小朋友们，今天我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》的儿歌。老师布置一个小小的作业。那这个作业就是小朋友们今天回家都要去当小小老师给自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶教一下这首《蜗牛与黄鹂鸟》的儿歌！

　6活动结束:

　（叮咚）小朋友们，小蜗牛和小黄鹂鸟到了回家的时间。他们压钢队老师说你们表演的非常的棒，想以后邀请你们一起去动物园里去找他们玩，好不好呀？

　好啦，各位小朋友们，今天我们的课就上完了，小朋友们再见！

　7活动反思：

　在这课的设计中，我注意从幼儿的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让幼儿体验、发现、创造、表现和享受音乐。并本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”，培养幼儿听辨、感受音乐旋律能力为指导思想，充分启发幼儿的想象力和创作力，突出了“面向全体幼儿，注重个性发展”的教学理念，整节课来看幼儿在轻松活泼、愉快合作的氛围不仅很快地学会了歌曲，还理解到了这一课的含义。

　在这课的设计中，我注意从幼儿的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让幼儿体验、发现、创造、表现和享受音乐。并本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”，培养幼儿听辨、感受音乐旋律能力为指导思想，充分启发幼儿的想象力和创作力，突出了“面向全体幼儿，注重个性发展”的教学理念，整节课来看幼儿在轻松活泼、愉快合作的氛围不仅很快地学会了歌曲，还理解到了这一课的含义。

《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案3

　 活动目标：

　1、学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

　2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　3、通过创编、表演，培养幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

　 活动准备

　多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。

　 活动过程：

　 一、谜语激趣导入

　1、猜一猜

　师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。

　师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）

　2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。

　师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（幼儿自由说，教师小结。）

　 二、学唱歌曲

　师：这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。

　1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。

　2、哼一哼：教师弹奏学生用“鲁”轻声模唱歌曲。

　3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。

　4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。

　5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。

　分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》

　 三、教师小结

　想一想，后来会怎样，小蜗牛爬到葡萄树上的时候，葡萄会变成什么样子呢？你喜欢这首歌吗？你喜欢小蜗牛吗？为什么？

《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案4

　活动目标：

　1、培养幼儿对节奏的敏感性，能够听到音乐自动拍手打节奏；

　2、会唱这首歌。

　活动准备：

　歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

　活动过程：

　一、教师扮演成一位魔法师，手拿一根魔术棒，请另一位老师配合，做变蜗牛的游戏。

　师：我变，我变，我变变变？变什么？变蜗牛！

　另一位老师立刻装扮成蜗牛，趴在地上，引发幼儿兴趣。

　二、变出蜗牛后，就开始放音乐，全体跟唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，边唱边打节奏。

　节奏：拍腿两下，拍手两下，自由动作两下。（动作可创编）

　三、一遍歌曲后，再玩变蜗牛的游戏，这次歌曲开始后，教师加上动作表演，请全体幼儿跟做。

　四、待幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮演魔法师，进行游戏。

　五、游戏进行反复。

《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案5

　 活动目标

　技能目标： 能选择合适的乐器为歌曲伴奏。

　情感目标： 感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

　活动重点能用身体动作表现歌曲的节奏。

　活动难点会选择合适的打击乐为乐器伴奏。

　对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　活动准备前经验准备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个

　 活动过程导入：

　一、通过故事，引出课题。

　(出示蜗牛与黄鹂鸟)对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了!

　 基本环节：

　二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

　一、(出示)

　1、小蜗牛也想爬到哪里去呢，它有又是怎样爬的呢

　师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢

　幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，咦，躲到哪里去了呢”

　2、(出示图谱)图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

　3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

　4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧!(全体幼儿一起跟着音乐做动作)5、幼儿互相合作打节奏(面对面拍手)结束：

　四、打击乐合奏

　 教学反思：

　本课的不足就在于准备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。

声乐演唱中获取情感的途径主要有以下几点：

（一）了解作者及作品

在平时的学习生活中，各行各业，各个领域的人在接触新的事物时，首先想要去了解它，比如在看一部**时，你会想了解导演及演员都是谁，这部戏是如何产生的；在欣赏画展时，想要了解这幅画出自谁手，是在何种背景下完成的画作；在阅读一篇好的文章时，你会想知道作者是在一种什么心境下写作的，他想表达什么样的情感。声乐演唱也是同样道理，要想表现一首歌的情感，第一步就是了解音乐形象音乐背景，而并不是急于演唱出来。

在学习歌剧中的经典片段时，要根据自己的人物形象去分析，全面的了解作品，作者的生平，所处年代，还要观看整部歌剧，对大体内容理解充分，这耗费的时间和精力会更多。总之，无论是歌剧还是普通声乐作品，要想把情感配合技巧直击人心，了解作者和背景是必不可缺的。

（二）观察生活、体验生活

无论作品的内涵多么丰富，歌者技巧多么高超，倘若缺乏情感表现，演出无疑是肤浅的，表演将成为“卖弄歌唱技巧的化妆音乐会”，因此歌唱者生活体验的丰富程度与作品的完成度有着密切关系。老艺术家和青年演唱者演绎同一首作品表现的情感就有所不同，对作品的理解与体会也有着很大不同，老艺术家的生活经验丰富，在时代的变迁中尝尽人生百味，这些丰富的人生体验是金钱所换不来的财富。青年演唱者要想把人生百态全都经历一遍，是很困难的，但是可以通过观察身边人、身边事这种途径来获得人生的感悟，多多的观察生活中的一些小细节，即使没有亲身经历，也会在心里深深留下记忆。

（三）提高艺术修养

是否具有较高的文学艺术修养和丰富的文化底蕴，这对歌者来说有很深影响。歌者通过阅读一些文学作品感知其中各色人物的思想感情，这些感受会潜移默化在大脑中形成记忆，并帮助歌唱者诠释作品。除了提高文学修养还应培养自身的兴趣和爱好，增加与音乐相关的专业知识，如戏曲、器乐、舞蹈等。以笔者为例，自幼学习钢琴和舞蹈，渐渐体会到艺术是相通的，学钢琴的同时，不仅会识谱弹奏，也学习些和声、复调、音乐史等知识，这些知识在笔者学习声乐演唱过程中起到很好的辅助性作用，学习舞蹈帮助笔者在演唱时的肢体动作具有协调性。

中华文化源远流长，作为声乐歌唱者，笔者还建议学者们多多学习中国的戏曲文化，戏曲具有鲜明的民族特色和独特的美学特征，如今很多歌曲创新后融入了戏曲，李玉刚的《新贵妃醉酒》就将流行音乐与京剧进行了巧妙的结合，使这首歌充满了“李玉刚韵味”，这样的创新，不仅使更多人爱上中国戏曲，更极大发扬与传承了中国传统文化。

篇一小学三年级音乐说课稿

　一、说教材

　《留给我》是人民教育出版社三年级上册第三单元地球们共同的家中的一首诗歌。这首诗歌通俗易懂，采用大自然的生灵作为歌词，描绘了我们要爱护环境，保护我们共同的家园。根据《音乐新课程标准》对低年级学唱歌曲的要求，我指定了以下四点教学目标：

　1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

　2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

　3、通过演唱歌曲，真确运用领唱、齐唱。

　4、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。

　教学重点：引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。教学难点：通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

　教具：课件，钢琴

　二、说教法：

　在教学方法上，我根据儿童活泼好动，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法，创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到音乐的氛围。在本课中我设计了听歌曲回答问题、小组合作演唱等，让学生能够在音乐课中自主发挥、培养兴趣、团结协作。

　三、说学法

　为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《音乐新课程标准》的要求，这节课我主要引导学生以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去跟唱、学唱、掌握节奏合作演唱。

　四、说教学过程

　（一）激趣导入

　导入：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？

　学生的听觉、思维与想象都被调动起来，打击乐器的出现使小学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子们感到特别好奇。

　（二）学习歌曲

　1、初听、看视频范唱《留给我》歌曲中唱了什么？

　你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）

　我首先做了歌曲视频，根据歌曲理解歌词，我以问答的形式来让学生回答，这样是为了让学生拓宽思维，知道保护环境的重要性。然后我按照歌词里面的“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原等”来问学生如果让你们来唱，大家应该用什么样的语气来唱如：命令式或祈求式，这样是进一步让学生知道保护环境，从我作起。接着又在问题中再听歌曲和熟悉歌词，以便歌曲演唱。

　2、再听歌曲

　歌曲中有个字唱的最长了，你能听出来吗？

　（“漠”6拍），划拍。

　3、再听一遍，找出旋律相同的部分。

　（多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记）

　4、让我们带着这种保护环境、保护地球妈妈、爱护地球妈妈的情感学唱歌曲。

　5、歌曲处理、指导演唱。

　7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）

　师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱）

　（三）表现拓展

　1、齐唱，在“漠”字处用手来划拍。

　2、分组唱。要表现保护环境的紧迫感。

　（四）总结

　师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。我们应该怎样保护环境？

　同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。

　在难点的地方我运用了让学生找出自己喜欢的乐句跟钢琴演唱，由简单的到难切分音节奏和附点节奏反复演唱。

篇二小学三年级音乐说课稿

　各位领导、老师：

　大家好！今天我说课的内容是选自人教版小学音乐三年级下册第六单元的《卖报歌》，我把本课定为一课时，课型为：唱歌综合课型。

　一、说教材：

　（一）教材分析：

　《卖报歌》是我国音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。

　（二）教学目标：

　（1）知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。

　（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

　（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。

　（三）教学重点：

　（1）学会正确演唱歌曲。

　（2）能对歌曲进行歌表演的创作。

　教学难点：

　（1）后十六节奏的正确演唱。

　（2）使用打击乐为歌曲伴奏。

　（四）教学准备：

　录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。

　二、说学情：

　三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。

　三、说教法：

　本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。

　四、说学法：

　1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活。

　2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。

　五、说教学过程：

　（一）创设情境，导入新课

　首先，我让学生观看视频，从而引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子——小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和作者，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使学生懂得音乐来源于生活。接着，我再设置一个疑问——真正触动作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的态度，那是什么呢？请同学们用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。

　（二）聆听学唱，突破难点

　1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。

　2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。

　3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。

　4、学唱第三段，让学生自行突破。

　说明：这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律。

　（三）介绍、使用打击乐器

　1、引导学生认识打击乐器——沙锤。

　2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。

　说明：唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了巅峰，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。

　（四）动作创编——动作表现与歌曲的情感结合

　1、尝试对歌曲的表演创作。

　2、分组进行，教师巡视帮助。

　3、分组表演，进行评价，改进提高。

　说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。

　（五）教学评价

　在生生互评，师生共评的评价过程中，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。

　六、说教学反思：

篇三小学三年级音乐说课稿

　一、说教材

　《嗯嗨呀》是一首具有民族风格的朝鲜族歌曲。歌曲旋律优美、自然流畅，有浓郁的劳动号子特点和很强的艺术表现力，并通过领唱、齐唱的形式，唱出了朝鲜族人民勤劳，乐观的性格。

　二、说教学目标

　1、知识目标：能够用自然的声音，饱满的情绪演唱歌曲《嗯嗨呀》。

　2、能力目标：能够利用肢体语言及多种演唱方式，

　来感受歌曲浓郁的劳动号子风格。

　3、情感目标：通过欣赏朝鲜族的优秀歌舞，开拓学生的文化视野。

　三、说教学重难点

　教学重点：用自然的声音来演唱歌曲。

　教学难点：熟悉连线、延音记号，并唱准这一部分。

　学情分析：我所面对的学生是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，模仿能力教强，因此我打算用兴趣导入、新授、欣赏、游戏互动等多种教学方式相结合，将我的课堂顺序确定为以下几个步骤。

　四、说教学过程

　第一环节：情境导入

　为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，我采取了播放《大长今》音乐，让学生听音乐进教室，并且加入律动，通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入课堂。

　第二环节：利用各种教法克服重点和难点，也是这节课的重点环节。

　我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。

　1、如节奏难点的解决方法：连音线部分我用声势来感受节奏。

　2、延音部分用老师和学生演唱对比的方式，让学生通过聆听去攻克难点。

　3、在介绍劳动号子时，带领学生进行一领众合的训练，再通过欣赏《嗯嗨呀》，让学生熟悉劳动号子，并了解了强有力的号子风。

　第三环节：准确完整的演唱歌曲

　演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式，为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲，我通过唱一唱、跳一跳、演一演等教学法。

　如：在衬词部分，我让学生加入了劳动的动作，并且选出一位同学领唱，其他同学做律动跟着附和的形式，再现了朝鲜族人民劳动时的场面，充分调动每一位同学的积极性。

　五、说教学反思

　在教学过程中，我取消了教师范唱学生跟唱的演唱模式，通过先聆听歌曲旋律回答问题，并在衬词上加以节奏表演的方式，提高了学生学习的兴趣。不足的地方时，在教唱歌曲时，歌曲处理的还不够到位，没有真正让学生通过演唱来表现出劳动号子的热情与奔放。在以后的教学过程中，我要在歌曲处理上多下功夫，提高自己的表现力，为学生做好榜样。

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

篇一

教材分析

　《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了叮咚作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

　《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及箫儿对正口，口儿对正箫的吹箫过程，其中吁底吁底四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。

　《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。波尔卡是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

　学情分析

　本课以跳动的音符为题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把枯燥的音乐知识及音乐基本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在愉快的学习实践活动中掌握。

　教学目标

　1能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从跳动的音符中获得音乐学习的快乐。

　2能用连贯柔美的声音演唱歌曲《箫》，并背唱歌曲。

　3对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。

　4认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴编一编、唱一唱。

　5能认读do、re、mi、fa在二线谱上的字母谱。

　教学重点：通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪；能够用活泼有弹性和柔美的声音演唱歌曲。

　教学难点：认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。

　教学方法：讲授法、实践法、听赏法

　教学准备：多媒体、动物头饰

　教学时数：3课时

　教学过程：

　第1课时

　一、复习第六课歌曲。

　二、表演《音乐小屋》

　1师范唱发声练习，导入学唱。

　2请生模唱练习，注意用轻盈、跳跃的方法演唱。

　3完整地聆听歌曲录音，让学生充分感受音乐的旋律。

　3教师范唱，感受歌曲的情绪。提示：《音乐小屋》唱出了什么让学生边听录音边拍手。

　4再次范唱，请学生跟着轻轻哼唱。

　5师生接龙，有感情地朗读歌词。

　提示：带着什么样的情感演唱这首歌？哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些？使演唱歌曲更有表现力。

　7分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果。由学生和老师评价。

　三、聆听单簧管独奏《单簧管波尔卡》

　1完整地聆听全曲。提问：这首乐曲的演奏和本册哪首乐曲的音色相同？模仿演奏动作跟音乐做一做。

　2师简介波尔卡--欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

　3复听乐曲，请生边听边用动作，表现相同和不同的音乐。

　4再次聆听乐曲，边听边用图形谱的方式表示音乐，将自己的感受用图形或线条画出来。

　5继续聆听全曲，请生用简要的语言说说各段音乐的特点。

　6小结。

　唱一唱：用轻盈、跳跃的声音唱唱歌曲《音乐小屋》。

　板书设计：单簧管波尔卡舞蹈

　第2课时

　一、复习演唱《音乐小屋》。

　二、聆听管弦乐《三只小猪》

　1初听乐曲，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪。

　2，复听，了解乐曲描述的故事情节，想象三只小猪的可爱形象。

　3随音乐带着感情用la模唱主题旋律，设计自己喜欢的动作随主题表演，加强对音乐主题的记忆。

　4再次聆听，听到不同的主题变化时，用不同的动来表现。

　5为主题旋律，编配儿歌读读、唱唱。

　三、情景编创表演

　1分小组、分场地设计情景。

　2分角色设计动作。

　3小组内表演。

　4个别展示、评价。

　四、编创与活动

　1师简介力度记号强-f弱-p。

　2结合歌曲《音乐小屋》的前两句，用不同的力度对比演唱，感受力度的变化。

　3找寻身边的物品，使其发声，表现强弱的不同。

　第3课时

　一、复习演唱《音乐小屋》。

　二、学唱歌曲《箫》

　1聆听范唱，简单了解民族乐器-箫。

　2复听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

　3聆听歌曲旋律，辨别旋律中相同和基本相同的部分。

　4教师范唱，请生小声哼唱。

　5跟着老师的琴声模唱歌曲。

　6有感情地朗读歌词。注意每一句之间的连贯、舒展。

　7跟琴轻唱，随机反馈指导。

　8跟伴奏用优美、舒展的声音演唱歌曲。

　9清唱歌曲，师随机纠错指导演唱。

　10分小组编创动作，在象声词吁底吁底处，有节奏地模仿吹箫动作，边唱边表演。

　三、编创与活动--认一认，编一编，唱一唱

　1师范唱旋律，请学生认读。

　2跟着老师的琴视唱旋律。

　3师在钢琴上按照从低到高的顺序弹奏出d、r、m、s、l这五个音，请生仔细聆听。

　4分小组，分别以d、r、m、s、l开头，编创旋律。

　5分别展示创编旋律，并板书到黑板上，共同唱一唱。并一一评价，选出优秀的进行表扬鼓励。

　背唱：课下背唱歌曲《箫》

　板书设计：d、r、m、f

篇二

　第一课时

　学唱歌曲《音乐小屋》

　一、导学铺垫，激发兴趣

　（一）小音乐家们入场

　音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。

　（二）小音乐家练习曲

　1234|5|555|555|5432|1|223|1||

　小花猫在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。

　（三）欢迎小音乐家们

　师：同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。

　二、感受了解，学习歌曲

　（一）聆听感受，初识歌曲

　1、歌曲范唱，提出问题

　师：今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。（大屏幕上出现及歌曲《音乐小屋》范唱）

　2、复听歌曲，提出问题

　师：老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来欣赏。（再次播放歌曲范唱。）谁能说一说？

　学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋。生2：那里有门，有窗。生3：还有快乐。

　师：这几位同学听得多认真呀！

　师：我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是快乐的，他们的生活是幸福的。

　3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律

　师：这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你另外一个惊喜！生1：做出拍手的样子。生2：做拍手跺脚的样子。生3：用拍手拍肩的形式。

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念故乡音乐教案篇1

教学目标：

1在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学重点：

用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点：

运用音乐要素表现歌曲。

学情分析：

教学过程：

一、欣赏，课前交流。

你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？

二、组织教学，师生问好。

通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。

三、创设情境，感受大海。

（一）咆哮的大海

仔细听：（神秘）、声音。

——你听到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎样的力度表现的？

这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！

——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）

x︱x︱

哗哗哗哗哗哗

2．起立，我们来模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

——师唱；（强调附点音符的唱法）

出示：5653︱565—︱

啦啦啦啦啦啦啦

1、试唱旋律

2、纠正附点音符的节奏

有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

3、再唱

四、新歌学习，唱响大海。

揭题：《大海啊故乡》

导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！

(一)欣赏范唱。

1．第一遍欣赏，了解歌曲。

要求：边听边看歌词内容。

（1）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？

（2）交流，歌曲的情绪如何？

2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

交流：可分两个乐段。

出示段落标记：ab

（二）分段学习。

1．a段学习

请你用l轻声跟老师的琴声哼唱。

1）跟琴声用l哼唱。

2）这段旋律中也多次出现了什么音符？——出示附点音符

3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。

4）请生朗读歌词。

5）演唱歌词，发现问题纠正。

6）再唱a段。

2．b段学习

1）跟琴声用l哼唱，熟悉旋律。

交流，b段与a段相比音区的位置是高还是低？

3）齐读歌词。

4）交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。

再读歌词。

带着这样的情感让我们唱一唱歌词。

5）唱歌词。

（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。

五、歌曲处理，情感升华。

（一）力度处理。

1．大家在演唱时，有没有发现b段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？这是为什么呢？——交流

2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？(依次出示mff）

第一次演唱时声音强一些，用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，用f来表现。

3、用不同的力度演唱b段歌词。

4、a段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？出示mp

4．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。

（二）乐句处理。

1、长音处理。

老师用两种不同的唱法演唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法）交流

2．换气处理。

（1）注意运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气，唱时吸气要深一些。

（出示换气记号）

（2）师范唱第一句，加上手势。

(3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。

3．再唱歌词。

（三）巩固演唱。

师：刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱？

念故乡音乐教案篇2

教学内容：欣赏《大海啊，故乡》。

教学重点：

能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿xxxxxxxx的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。

教学过程：

一、创设情境。

1闭上眼睛，你听到了什么。

2请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

3老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！

5大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

6大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

二、新课教学。

1初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

2复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

3把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

4感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

5再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

三、编创与活动。

1分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

2两组同学排练的节目进行汇报表演。

3评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

4老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

5听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武术动作。

四、课堂总结。

王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

念故乡音乐教案篇3

教材分析：

大海啊，故乡》是一**《大海在呼唤》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx xxx│xx x─ │的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。

教学目标：

1指导学生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱时的换气以及延长音音准等知识。

2以歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验不同音乐情绪的魅力。

3用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情。

教学设计 意图：

课堂上，教者改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置,如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。

教学设计亮点：

开课伊始，教者用两首钢琴曲来表现平静时的大海与波涛汹涌的大海，让学生感受不同的音乐所表现不同的场景，非常直观。教师声情并茂的教唱，容易让学生更深的体会这首歌曲所表达的情感。结束时，教师弹奏背景音乐，学生朗诵思乡的诗歌，让情感得到升华。

教学重点难点：

有感情地演唱歌曲，让学生整体感受旋律、节奏的变化;体会歌曲表达的思乡情感。

引导学生用抒情、委婉及有气息控制的声音演唱歌曲。

教打重点节奏型xx x．xx | xx x - |

教学准备：

钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1小朋友们，你们看到过大海吗？美丽的大海给你留下了怎样的印象呢？诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。现在就让我们一边欣赏影像，一边跟随着老师演奏的背景音乐，走近大海，去感受大海的魅力吧！

（播放大海景象视频，老师用钢琴配出背景音乐。）

2看到大家陶醉的样子，此时此刻，我知道你们一定有很多话想说，大海给你留下了怎样的印象呢？

3引出重点节奏型。 xx x．xx | xx x - |（你真棒，嘿嘿，你真棒！）

二、聆听全曲，感受旋律。

师：是啊，漫步在沙滩上，聆听着海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵涛声将我们带入无尽的遐想。同学们，这节课，让我们伴随着《大海啊，故乡》的旋律，插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！在欣赏歌曲的同时，请同学们跟随老师一起画旋律线，在歌曲的副歌部分会出现我们刚才打的节奏，把它也加入到歌曲中吧！然后请同学们在听的过程中仔细感受音乐，并回答：“歌曲的情绪是怎样的？拍号和强弱规律是什么？

（播放《大海故乡》，教师带领学生律动。）

生：歌曲的情绪是深情地。歌曲为强弱弱的四三拍子，给人动荡、摇曳的感觉。

三、学唱歌曲，参与实践。

1学唱歌曲，自主尝试。

师：优美的画面、动听的旋律，给我们带来了多么美好的享受。同学们想不想唱这首歌呢？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

作者介绍：王立平，著名作曲家，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。歌曲《大海啊，故乡》的主题贯穿着一个“爱”字—爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国。我们的生活就因为充满这些爱而充满希望、无限美好。

师：现在老师把歌曲完整地演唱一遍，同学们认真聆听。（教师弹唱歌曲）然后讨论交流：这首歌曲在情绪、力度上发生了几次变化？

小结：这首歌的情绪是由深情到激动再到深情，力度是由弱到强再到弱。

（1）学生跟琴声用“啦”哼唱一遍歌曲。

（2）教师分句教唱，学生跟着老师小声哼唱。

（3）教师钢琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

（4）解决难点: a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5 - - ”的时值要唱足。

(5)师生共同演唱歌曲。

2分析歌曲，把握情感。

师：同学们表现得非常棒！这首歌曲表达的情感一波三折，大致可以分为三个部分。请看大屏幕，说说情绪、力度分别发生了怎么样的变化？

第一部分（教师唱歌词）富有叙事性，乐句朴素无华。旋律比较平稳，力度中弱，用叙述性的口吻表达了主人公对大海故乡的思念与赞美之情。第二部分（教师唱歌词），情绪比第一部分更加的强烈，加深了对大海母亲的爱慕之情。第三部分（教师唱歌词）尾声旋律比较平稳，力度从中弱到渐弱，表达了主人公对大海的留恋与美丽的遐想。

师：老师相信，你们一定能把自己的情感融入到歌声中，来打动我们现场的所有老师。让我们一起来体验一下，我们就是一群海边出生的孩子，大海就是生我养我的故乡，踏着软软的沙滩，迎着清新的海风，就像投入到妈妈温暖的怀抱。让我们通过歌声表达出对大海的热爱之情。”

a轻声演唱歌曲，注意情绪、力度的变化。

b指导学生用肢体语言表现歌曲,主要通过划节拍来表现。

四、拓展延伸，升华情感。

有一天，孩子们都长大了，离开了大海，远离了故乡，沙滩、海鸥、海浪、帆影，一切的一切都已经成为美好的回忆。思念在明月下，思念在黄昏里，思念在秋雨中，多么想回到故乡，回到海边，一头扎入大海妈妈的怀抱。

老师用钢琴伴奏带学生进入意境，学生有感情的朗诵《游子的思念》。

思念故乡的山，故乡的山的是那样的青。思念故乡的水，故乡的水的是那样的绿。思念故乡的云，故乡的云的是那样的淡。思念故乡的人，故乡的人的是那样的亲。游子的思念，一天一天又一天。但愿人与青山绿水云长久，有朝一日共团圆。

教师小结：

大海是宽阔的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音乐又源于生命。让我们热爱祖国，热爱家乡，热爱大海，热爱生活，共同歌唱大海，赞美大海宽阔的胸襟吧！

教学反思 ：

整堂课并没有过多的多媒体辅助，都是扎扎实实的教学。我的弹唱、为画面配乐、包括后面的诗朗诵配乐，都是现场演奏，学生的兴趣非常浓，完全沉醉在我的课堂教学中。但由于我教学经验的不足，还缺乏一些临场的应变，对学生还缺乏更多的耐心,在课堂上还显得不够成熟,今后我将不断去优化和完善常态教学。

每一次的教学都是新经验的积累，只有不断地反思并改进自己的不足，才能在今后的教学之路上，走得更稳健。

念故乡音乐教案篇4

歌曲《大海啊故乡》

教学内容： 学习歌曲《大海啊故乡》

教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》 教学难点： 运用音乐要素分析表现大海的音乐作品

教学准备： 课件 电子琴

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

师：猜谜语

师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？

师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。

表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天； 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空； 教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。

师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？

二、欣赏 《大海啊故乡》

交流讨论刚才的问题：

1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）

2、力度又是如何变化的？（由弱到强）

交流讨论后师小结：

这首歌的情绪： 由深情到激动

这首歌的力度： 由弱到强

师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

三、作者介绍

王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

四、学唱歌曲

1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱 。

2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

3、解决难点

（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

（2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

6、师生共同演唱歌曲。

五、表现歌曲

1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。

2、讨论后小结：

第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？

第二段 音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

念故乡音乐教案篇5

一、 创设情境

1、 闭上眼睛，你听到了什么？

2、 请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

3、 老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4、 大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的`资料吧！

5、 大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

6、 大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

二、 新课教学

1、 初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

2、 你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

3、 复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

4、 把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

5、 感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

6、 再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

三、编创与活动

7、 分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

8、 两组同学排练的节目进行汇报表演。

9、 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

10、 老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

11、 听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。

12、 合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。

四、课堂总结

13、 王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。