孩子的心理疏导的重要性

孩子的心理疏导的重要性

　对于孩子的心理呢了解多少呢有注意孩子的心理疏导吗下面孩子的心理疏导的重要性是我为大家带来的，希望对大家有所帮助。

　"玩手指"儿童心理辅导新办法

　"玩玩手指"，看似简单，却可以有效矫治儿童一些行为和学习障碍。

　现在为人父母的这一代家长，小时候玩的游戏很多都要自己动手、自定游戏规则，例如扔沙包、打玻璃弹子等等。但这些游戏已经逐渐被淘汰，现在小朋友的玩具都是现成的无需动手处理的，比如一按钮就能发声的电动玩具等--其实，正是这些玩具影响了孩子的身心发展。

　有些家长希望孩子三四岁就会写字、算术，但这个阶段最应该训练的是动作发展能力，也就是手指的操作能力等。如果没能适时发展好这种能力，将造成大脑功能失调，可能导致孩子经常在家中捣乱、自控能力差、冲动等，还不懂得恰当地用语言表达自己，只会发脾气，导致进一步影响孩子的人际关系。

　除了以运动为主的感觉统合训练，针对已经造成某种程度的心理伤害、不愿与人交流的小朋友，还可以通过用玩偶代替现实人物表演小型戏剧的方式，帮助他们重新建立社会关系，"创伤"理解事件的意义。

　那么，儿童在生活中表现什么异常行为时，有可能是产生心理问题的征兆，需要引起家长的警惕呢一般来说，孩子的学习情况明显变差、成绩大幅度下降，或者是孩子的人际关系大受影响，包括和其他小朋友、家人、亲人的相处出现问题。在这种情况下，家长首先要和孩子进行沟通。

　但是在沟通的过程中，要谨记不要追问"为什么"，因为"为什么"之类的字眼让小孩子有受责备和责怪的意思。家长更应该和小孩像朋友一样交谈，慢慢分析原因。如果家长和孩子之间的沟通还有问题，建议家长寻求专业机构的帮助。

　平时，家长跟孩子好好沟通，是避免孩子出现心理问题的最好方法。

　一般来说，对于3-8岁的儿童，每周至少要有一天是"亲子同乐日"--这一天家长要和孩子一起玩，而且要营造融洽轻松的气氛，不要变成"学习检讨会"、"家庭批判会"。而且，玩什么、到哪里玩、怎样玩之类的选择，不要一味由父母主导，要先听孩子的意思，多玩一些孩子喜欢的`游戏。

　案例一：只肯穿黑衣的小男孩(Teddy男5岁)

　Teddy对上幼儿园特别排斥，虽然妈妈已经狠心坚持了一年，可是Teddy至今每天会在幼儿园门前挣扎、哭闹。Teddy妈妈说，幼儿园老师都反映，Teddy在幼儿园的集体感和动手能力都不行，脾气也特别犟。最奇怪的是，这孩子从来只肯穿黑衣服，不接受其它任何颜色。

　Teddy的这种行为就是典型的儿童心理问题情况。他的种种"怪异"的行为，无非就是孩子觉得自己的意见不受重视的反应。如果家长和老师经常能主动关心他，不要把他当成"怪孩子"，而是不动声色地让他帮助大家做事情，并且暗示Teddy"你能胜任"，这一情况就会明显改善。

　所谓儿童心理问题，是指儿童在心理和行为出现了问题，但又没达到长期心理障碍的程度。一般来说，3~8岁的小朋友出现心理问题的几率较大，诸如多动倾向、焦虑倾向、依赖倾向、怕输倾向等等。近年来，约有50%的儿童在这一阶段会出现类似情况，但是只要及时发现、及时疏导，就绝不会转变成严重的心理问题。但若是家长无暇顾及孩子，加上幼儿园、学校的管理不够人性化，就非常有可能引发各种心理问题。

　案例二：精神压力大，孩子成结巴(小熊男7岁)

　小熊今年二年级，在班级里他常常遭到其他孩子的"嘲笑"，就因为小熊说话总是结结巴巴。在学校一整天，小熊通常只说三两句话，还结结巴巴地话不成句。下课及午休时，小熊总喜欢找个角落待着，表情窝窝囊囊的。另外，他上厕所非常频繁，一天要跑十多次。

　"不知道怎么养了这么个儿子"小熊的妈妈开朗、好强，对孩子的一系列表现非常失望。据妈妈介绍，小熊3岁以前和别的孩子一样开朗活泼，刚会说话的时候也不结巴。可是自从上了这所重点小学后，说话方面的障碍越来越大，直到结结巴巴地说不成句了，话也越来越少。

　原来，小熊的父母非常重视孩子的学习成绩，因为孩子的成绩一直平平，所以他们几乎从不表扬小熊。有一次放学回家后，孩子高兴地告诉妈妈："今天我主动给……给……教室的饮……饮……水机换了水。老师表扬我了。"妈妈随口回答："学习总不行，尽干些闲事儿有什么用"当时小熊就蔫在那儿了。

　其实，小熊变成结巴的"罪魁祸首"正是父母的高压政策。长期以来，孩子的自尊心受到挫伤，自信心被强烈的自，卑感取代。他的结巴不是生理上的原因，而是源于过度的精神压力，让他产生了语言障碍。

　案例三：话不投机，举着铁尺追老师(强强男8岁)

　强强变成了学校的"高危人物"，要不是父母一再求情，他差点就要被学校劝退了。就在一个月前，好动调皮的强强因为受不了语文老师的批评，与这位老师结怨。一次上课，强强举手主动要求回答问题，但这位老师几次都没喊到他。下课后，强强便和老师理论："你为什么不叫我"老师批评他不守规矩。谁知强强竟从铅笔盒里拿出一把铁尺开始追打老师……

　所谓儿童心理问题，是指儿童在心理和行为出现了问题，但又没达到长期心理障碍的程度。

　原来，强强的父母因感情不和常吵架，伴随着拳脚相加。小时候强强会吓得大哭，渐渐对此也就麻木了，成了一声不吭的观战者。再后来，他甚至会帮助妈妈，企图与爸爸对阵。上学后，强强和同学之间有了矛盾也不愿理论，起初能忍则忍，忍不了就动手打架。

　学校出面为强强请了专业的心理咨询师。咨询师认为，这是家庭暴力导致孩子没有安全感并产生暴力倾向，属于儿童心理狂躁症。

　在儿童时期，父母是他们学习和效仿的第一任人生的启蒙老师，父母的言行举止会对孩子有强烈的暗示性。生活在矛盾频发且存在家庭暴力的环境里，孩子会产生强烈的自卑感。强强属于自卑儿童中"过分自我"，当自尊心自信心被打击后，挫折感上升为暴力反抗，是典型的儿童心理狂躁症。

　拓展阅读

　目前现状

　多数家庭都将学生在高考前出现的问题归为是学生的问题，认为是学生自己心态没有调整好。殊不知人是生活在环境中的，出现心理问题或是困惑，多数情况下是受环境的影响，所以解决学生的心理问题，关键还在于解决整个环境的问题，而最重要的就是家庭环境。

　其实父母是孩子最好的“心理疏导师”，如果能建立起比较好的亲子沟通模式，对孩子在这一阶段的心态调整是非常有利的。父母可以从以下几点做出一些调整：

　1．明确自己的定位，不是“陪着”孩子，而是和孩子在一起，一起进行这场“战役”；

　2．及时了解孩子的心理现状，主动和孩子沟通讨论这个阶段的情况，可以是学习、生活、情感的任何方面，多倾听而不是着急给出意见，甚至是指导；

　3．关心孩子体现在生活的每个小细节，不用刻意也不需伪装，孩子这个阶段都是很敏感的，他们能够分辨出父母对他们的关心是否是出自真心，所以自然流露就好；

　4．如果学习上出现任何问题，都要明白这不是最终的结果，孩子表现不稳定，是有原因的，但不至于会持续影响到最后高考，所以避免自己先惊恐不安，这样的反应是会影响到孩子的心情，甚至会让他们也产生不必要的恐慌；

　5．对孩子取得的成绩，不管好坏，给予客观评价，关键在于和他们一起探讨分析，如在哪里还有欠缺，或者可以提高的是哪些方面，避免光提意见不给鼓励，也要避免提出一些不切实际的目标，给孩子一些莫名的压力；

　6．主动组织一些家庭聚会，一方面可以放松心情，另一方面也可以让孩子感受到家庭的温暖与支持，这样的力量有时是无穷的，会在任何情况下让孩子在畏难的时候重拾信心；

　7．不管是否会在以上的方面进行调整，请保持真诚！只有让孩子体会到父母的真诚，他们才会了解父母的用心，所以请用一颗最诚挚坦率的心去和孩子一起经历这一转折。

　另外需要提醒家长，目前这个阶段，正好处于冲刺的最后阶段，所以如果孩子出现心情不好、焦虑、莫名地生气等情况，也不用太过着急，帮助他们把情绪正常发泄出来就可以了，家长不要自己又增添紧张气氛，要传达给孩子更积极而轻松的情绪。

　孩子会遇到哪些心理问题

　1、焦虑，焦虑是指一种情绪，成人会有焦虑情绪，孩子也一样会存在焦虑情绪。焦虑是一种不安全感的表现，当孩子的安全感没有得到满足时，就会很容易出现焦虑情绪。这些焦虑情绪可以表现为胆小、缺乏自信、敏感、哭闹等。

　2、人际，很多家长可能会发现，孩子不喜欢与别的孩子玩，而是自己一个人玩耍，或者说与同伴玩时，也不会分享与合作，这些就是孩子所产生的人际问题。

　3、攻击，很多孩子会出现一些攻击行为，这些攻击行为的对象可能是父母，也可能是同伴，或者是一些动物与玩具。

　4、恐惧，恐怖表现在对某些事物或情景产生惧怕和逃离的心情，如怕打雷闪电，极度紧张，抱头乱窜。

　如何给孩子做心理疏导

　1、受屈孩子的安抚

　孩子受到委屈时，父母应该设身处地地理解孩子当时的心情。当孩子向你表达某种感受时，你可用孩子的原话表示你对他的理解。这种方法，在心理学上称作反射情感。

　2、允许孩子自然流露各种情绪

　孩子的喜怒哀乐等情绪体验是毫无掩饰的，他们敢爱、敢恨、敢说、敢笑，这是幼小孩子心理方面的一种优势，一种使得孩子能及时宣泄各种情绪能量的优势。他们自然流露这些情绪并不是什么可耻的事，只要不扰乱别人的正常学习和生活，不伤及别人，就没有什么对和错之分。并且我们要鼓励孩子他们这样做。

　3、玩具也存在心理问题矫治功能

　玩具不仅有玩耍功能，还能促进孩子心理的健康发展。因此，父母可以根据孩子不同的心理问题选择玩具。

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在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的幼儿园英语教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园英语教案1

活动目标：

1、理解单词含义，学说新单词。

2、感受英语游戏的快乐，愿意学英语。

活动准备：

1、木偶一个。

2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。

3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个

活动过程：

一、复习颜色单词，引出活动。

以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。

师：1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼啊（Mary）

2、出示红苹果What’s this（这是什么？）苹果是什么颜色的呢？用英语怎么说？

3、出示绿橘子What’s this那这个又是什么颜色的呢？用英语说。

4、小朋友真棒，表扬表扬自己。（Very Very Good）

二、学习新单词。

1、yellow

Mary拿出黄香蕉，What’s this 它是什么颜色的？**的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。

2、blue

Mary出示蓝气球，What’s this 它的颜色是什么？蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，教师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气慢慢变小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并读清楚。

3、分组读单词

幼儿园英语教案2

Teaching Aims(活动目标)：

1 To learn：milk

2 Review：cake

3 激发宝宝参与英语活动的兴趣。

Teaching Aids(活动准备)：

1 cake、milk的

2 一盒milk的实物模型

3 音乐磁带

Teaching Ste (活动过程)：

1 Warm up：

(1)律动歌曲：《Butterfly》

(2)Daily talk：

T：What’s your name

S：I’m ××

T：How do you do!

S：How do you do!

2 Topic：

(1)T：Look at me!教师出示milk的实物模型问：“What’s this”

教授“milk”读音。

Game：品尝milk

玩法：教师请幼儿上来品尝milk，然后说出品尝的东西的名称。同时纠正幼儿的错误发音。

(2)Game：Run and Touch

玩法：教师手上分别拿cake、milk的，请两名幼儿上来比赛，教师说到哪个单词，幼儿就去拍哪张卡片，反应快且拍对的幼儿可以得到奖励。

幼儿园英语教案3

活动目标

学会《book书》的发音和组成

活动材料

准备

1、上机准备工作：字卡、vcd

2、游戏所需的物品：字卡

活动流程：

一、导入：（引出今天教学内容）：运用：、儿歌、谜语、实物来引出。

环节转变过度语：今天我们要学习《book书》

二、汉字学习

出示汉字：（1、汉字卡；2、电子版汉字。）

教师引导幼儿认读：（1、集体认读几遍。2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）

环节转变过度语：小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词《book书》

三、单词学习

看图说出单词《book书》组成，或这单词是由哪些字母组成？（老师们要求幼儿做动作）

环节转变过度语：我们一起听听单词《book书》的故事

选择“故事”软件：“单词故事1动画”

教师引导幼儿回忆故事。

引导幼儿说组成（要求做动作）加入巩固组成游戏

听发音加强发音练习：选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。

游戏加以巩固组成及发音。

活动反思：

1、幼儿参与性与兴趣情况：

2、幼儿的掌握情况：

3、教学存在的问题：

幼儿园英语教案4

教学目标 ：听懂、会说单词“orange”、“pizza”和“hamburger”。

语言点 ：orangepizzahamburgerI like…

教具准备 ：故事动画光盘；苹果、桔子、比萨饼和汉堡包的实物及；大骰子一个（六面贴有实物，详见游戏部分）。

教学过程：

（一）热身活动 ：

表演歌曲《Good Morning》及改编歌曲《Good Night》。

（二）卡通动画学习 ：

播放本课故事动画片一遍，然后老师提问：“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他们都在干什么呢？Teddy说他喜欢吃什么啊？”请小朋友试着回答一下，小朋友可能回答得出“honey”。接着老师请小朋友带着问题再观看动画片一遍，仔细听一听这些食物的英文名称。

（三）单词学习 ：

老师拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的实物或，分别介绍它们的英文名称，请小朋友模仿老师说出英文单词，“hamburger”发音比较难，老师要给与一定的耐心，多带小朋友念几遍，并可询问小朋友是否品尝过等。

（四）游戏 ：

《寻宝》。游戏时请全体小朋友闭上眼睛，老师悄悄藏起一种食品的实物或，然后请小朋友睁开眼睛，让小朋友猜猜看老师藏的是哪种食品。如果小朋友猜对了，小朋友一边跟老师反复朗读被藏起的食品的英文名称，一边在教室寻找，看一看谁能先找到。

（五）句型操练：

因为小朋友以前学过“I like…”的句型，建议老师先启发。老师可拿着苹果，做出很喜欢苹果的表情和动作，然后假装咬一口，我们以前是不是学过“I like…”，小朋友们也许回答出“apple”（如果小朋友忘记了，老师可以说出来），接着再问问他们这句话什么意思。当小朋友回答后，老师总结“I like apples”，就是“我喜欢吃苹果”的意思。接着，老师可以指着“oranges的实物或，请小朋友们试着说一说“我喜欢吃…”应该怎样说，以此类推，提问“pizza””和“hamburgers”。老师和小朋友一起边做动作边说句型“I like oranges”、“I like pizza”、“I like hamburgers”。拍一拍自己表示I ，微笑着飞吻一下表示like，边做动作边说出这三个句子。

幼儿园英语教案5

Ⅰ活动目标（TeachingAim）

1(a)能听懂、会说apple,banana,pear

(b)当看到卡片时幼儿能认读单词apple,banana,pear

2教学难点：apple,banana,pear的正确发音。

Ⅱ活动准备（TeachingAids）

1教具准备：ards,教师自制教具。

2经验准备：幼儿在日常生活中对水果有所了解。

Ⅲ活动过程

Step1Greetings(问候)

教师和孩子相互问候。

T:Hello,KidsS:Hello,Nancy

T:Ho:

pear,pear,pearpear,pear,pearanana,banana

1教师根据《TwoTigers》的调把单词编成歌

2教师先边唱边做动作

3教幼儿唱这首歌

4一起唱

Step7Goodbye(再见)

1师生相互告别

T:Goodbye,Kids

S:Goodbye,Nancy

幼儿园英语教案6

目的:

1、复习巩固并引导幼儿仔细倾听口令，大胆表现，体验英语活动的乐趣。

准备:

英语口令（相关的卡片）

1) touch your head ouch your face ouch your eyes

2) wash your facewash your hands rash your teeth

3) fly 5 time sjump 2 times swim 4 times

过程:

一、指导语:上次我们学会了几个英文单词，知道了head头，face脸，eyes眼睛……等等。今天我们来做一个游戏叫"listen and do"。

二、规则：听英语口令做出相应的动作，同时大声说出英语（重复口令）。游戏者做错或动作迟疑，都要算失败。一定要反应迅速的做对才能过关。

三、老师示范作发令者开展游戏。做对了就说：Great！/ That's right！错误的说：Oh, no/ You are wrong

四、集体开展游戏，老师观察指导。之后可请做得优秀的幼儿当发令者。

幼儿园英语教案7

教学目标：

1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。

2、学会使用句型“I can see……”进行表达。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

4、乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。

教具准备：

ppt课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。

教学过程：

（一） 热身活动：

1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。

2、GreetingT：Hello，what’s your name？

S：I’m XX。

T：Hello， XX。

S：Hello，Miss Liu。

简单的对话操练几遍。

（二）单词学习

1、播放ppt，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。（鸟叫声）。ppt出示鸟的teach“bird”

2、教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）

3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey

（三）游戏：《说一说，做一做》

规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。

（四）句型学习

1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。

教师出示望远镜，并说：I can see a bird。 （小朋友跟读）。

用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”

3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。

让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see。”说出：“I can see a monkey。”“I can see a frog。”

（五）游戏《What’s missing》

1、播放ppt，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。

2、播放ppt，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“I can see…”

3、相同的方法操练。

（六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。

附：chantBird bird bird 啾啾啾 （飞的动作）Frog frog frog 呱呱呱（跳的动作）Monkey monkey monkey 叽叽叽（猴子抓头挠耳）

幼儿园英语教案8

教学目标：

让小朋友学会字母AB 及代表单词(Apple and Bear )，并能在早上用“good morning”“good morning, teacher”向家人、朋友及老师打招呼。

教学准备：

单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书, VCD,磁带。

教学过程：

1 让幼儿先听音乐做一个热身运动(good morning)

2 教师向幼儿问好：good morning everyboday

教师向幼儿介绍我是美乐迪老师

(I am Melody)

教幼儿齐声向老师问好

(good morning Melody)

小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。OK

3 今天老师教小朋友们认识以A 和B 开头的单词 。先听磁带

请看，这是字母A,请跟我读。以字母A开头的单词----(出示卡片apple), le on to me请跟我读a le出示字母B,以字母B开头的单词-----(出示卡片bear)。Le on to me 请跟我读Bear小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，

when I say apple

you say apple

when I say bear

you say bear OK

(当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。)

(当我说熊的时候 ，你就跟着说熊)。

游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。

Very very good

游戏继续进行：

when I say apple,

you say apple

When I say bear,

You stop OK

(当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。)

(当我说熊的时候，你们就闭上嘴。)

游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，

very very good,

very very wonderful,

very very cool

活动延伸：

今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。

律动《good morning》

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小班英语教案：让我们说hello

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课题：《big small》

幼儿园英语教案9

一、说课

一至三岁是幼儿语言发展的关键期，然而语言的培养和发展首先应建立在一定的具体形象思维的基础之上。英语做为班幼儿所接触的外语，其对外语的感知和外语口语的模仿、学习以至掌握的过程，更需要借助于直观形象的。因此，本次活动从幼儿的年龄特点和近期的兴趣点，选择幼儿喜爱的小动物Bee作为活动内容，活动遵循从易到难，循序渐进的原则培养幼儿对英语兴趣，激发幼儿愿意倾听，乐意说的情绪情感，标的得感知Bee的发音，通过游戏《whois mi ing》感知新单词Bee和旧单词cat、m&;#111nkey的英文发音 ，《听单词找小动物》《Bear Bear goahead》进一步巩固对三个单词的掌握。用形象的声音、动作、实物教具以及有趣的游戏，帮助幼儿通过初步感知――模仿――自由表现的过程来掌握英语单词的口语发音及其表达方式。让幼儿在轻松、愉快的环境中自然习得英语。

二、活动设计

(一)活动目标

1、幼儿学习单词bee的正确发音。

2、初步学会听指令做游戏。

3、培养幼儿学习英语的兴趣。

4、培养幼儿对小动物的热爱之情。

(二)活动材料：

小猫、猴子、蜜蜂卡片各一张。小熊的头饰一个。

(三)活动过程：

1、复习单词：Cat and M&;#111nkey

2、出示，运用各种感官感知Bee英语发音。

3、游戏《Who is mi ing 》

幼儿听指令做动作close your eyes 和 open your，在幼儿闭眼时取走其中一张。幼儿开眼后找一找、说一说什么小动物不见了。教师注意纠正个别幼儿的不正确发音。

4、游戏《听单词找》

5、游戏《Bear Bear go ahead》

教师扮演小熊，幼儿跟在小熊身后，边走边念儿歌，当小熊转身出示卡片时幼儿停止动作， 大声说出卡中动物的英文发音

6、幼儿逐一和小动物们再见，结束活动。

三、反思

在活动中教师能较多的运用纯英语进行组织，将游戏贯穿于活动始末，让幼儿在欢乐中自然习得英语。但是人染有一些不足：1、幼儿对简单的日常课堂英语不熟悉，不能较好的理解教师的寓意，对于托班幼儿而言在英语活动中，可以运用过渡式的教学模式，有机的将中文和英文结合使用，适当中文解释新的单词和短句。2、幼儿感知新单词的环节较简练，可运用各种感官感知新单词Bee，为大胆表达新单词奠定基础。

幼儿园英语教案10

教学目标：

1、在游戏中复习短语：springiscoming;I'mwind/spring/tree/flower/bird。

2、复习颜色green/red/yellow/white。

3、感受春天的美丽景色。

4、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

5、能正确发音并确切地用这些词。

教学准备：

头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。

教学过程：

教师旁白：

春风吹来了。(风上场)

“春风”说：I‘mwind(回头，招手)Springiscoming

(春姑娘上场)“春姑娘”说：I’mspring(春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步)

树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。

“树”说："I‘mtreeI’mgreen!""

小草"说："I‘mgrassI’mgreen，too"

教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。

“一朵花儿”说："I‘mredflower"

“另一朵花儿”说："I’myellowflower"

“另一朵花儿”说：“I‘mwhiteflower"

教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。

(小鸟上场)“小鸟”说："I’mabird

(小鸟飞来飞去看春天的景色)Ilikespring"

“小草”、“小花”和“树”一齐喊："bird，bind"

(小鸟飞到它们跟前)“树”说："Let‘sgotoplay"“草”、“花儿”、“鸟儿”齐说："Let’sgotoplay"

幼儿园英语教案11

《中班英语教案《I See…》》这是优秀的中班英语教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班英语教案《I See…》！

英语活动：I See …（中班）

活动目的：

通过反复感受，理解问句“What do you see"；学习用句型" I see…"，表达所看见的内容。

通过多种形式的操作、摆弄，激发幼儿参与英语活动的兴趣，鼓励幼儿开口说英语。

活动准备：

捉迷藏背景图

大转盘，

人手一份操作用具

活动过程：

一、复习

1、歌曲《Hello!》

2、游戏《快乐郊游》

3、招呼语

二、看，感受并理解对话：

T: Look! What do you see

I see a ra it / a m&;#111nkey / a duck / two elephants

三、欣赏儿歌、歌曲《What Do You See》。

四、游戏《大转盘》：

教师旋转转盘后，幼儿根据指针的指向，尝试集体输出" I see …"

五、游戏《传球取宝》：

幼儿听音乐传球，音乐停，持球者击破纸面取出宝物，并集体说：" I see …"

六、分组操作游戏：

（教师提供：转盘、魔方、图书、彩色眼镜等）幼儿边玩边尝试个别输出" I see …"

中班英语教案《I See…》

幼儿园英语教案12

小学第四节课

备课人：

时间：40mins

内容：字母（I-L）+动物（cat,dog,tiger,bird,pig)

1（2mins)提前进教室与学生交流+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意

2课前复习/热身：(5mins)“字母（E-H）+动物（cat,dog,tiger,bird,pig)”

（1）复习跟读字母（E-H）

（2）老师随意指穿不同颜色衣服的同学问同学们是什么颜色。

3新课：

（1）字母I-L(12mins)

先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。

逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。

（2）动物（20mins)

学习

老师教授单词

游戏A

教师在小树上挂上动物单词。

请两个学生到小树前面，站在离小树3-5步的地方。教师说出一个字母，两个学生谁最先正确重复教师说的字母，就可以从树上摘下相应的字母，摘下最多者获胜。每组学生轮流参赛，得到卡片最多的小组获胜。游戏B要求学生小组讨论仿照老师给出的例子（redpig）将昨天所学颜色词与动物词相结合，多者获胜。

4家庭作业(1mins)

（1）抄写O-T每个字母五遍

5告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。

幼儿园英语教案13

活动准备：

磁带、蛋糕。

活动过程：

一、幼问好。

T：Good morning．Boys and girls．

C：Good morning，Miss Zhu．

T：Look．Whatrsquo；s this？

C：Itrsquo；s banana．

T：Yes，very good．How many？

C：One，two，threehellip；hellip；．

T：OK．Letrsquo；s sing a song．

二、情景表演

T：Today is Monkeyrsquo；s birthday．

T：How old are you？

M：I am six．

三、引导幼儿学习新内容

两个两个小朋友对话：How old are you？I am six．

四、结束

T：Today is Monkeyrsquo；s birthday．Happy birthday to you．

M：Thank you．

幼儿园英语教案14

活动目标

了解各种昆虫的特性

活动准备

4种昆虫挂图、介绍各种昆虫的材料、投影仪、玩具锤子

活动过程

一、Warm up

“Hello everyboby !Let’s sing a song ，OK”——Sing a song (BINGO)

二、Topic

师：“孩子们，今天老师给你们带来了4只昆虫朋友，你们想不想看看它们”

师：“咱们先来看看第一位是谁”

1、 学习ant

出示ant卡片

师：“孩子们，你们认识这是什么昆虫吗”

师：“对，是蚂蚁，那你们知道蚂蚁的英语怎么说吗”

2、请幼儿跟读几次，注意n的发音，还要发一个清晰的t音。

师：“你们看ant的最上面的两只手是不是横着放的，那咱们来学学他们横着放的样子。”

3、模仿ant 的动作

4、学习cockroach、fly、mosquito同上。

三、Excise

幼儿园英语教案15

活动目标

1、学会新英文单词“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“Ihaveamouth”

2、能够手指自己或他人的器官说出英文单词，发音准确，清晰，能熟练说出“Ihave”句型。

3、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。

活动准备

1、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴若干个。

2、三个袋子。

活动过程

1、先用热身引入话题。

进行热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。

2、热身活动完毕后，教师立即引入话题“小朋友们，刚才我们做的热身活动里说到了很多器官，那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢想不想你呢个用英文来做这个热身呢”引发幼儿兴趣，接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官，今后会慢慢学习完毕。

3、教师拿出眼睛道具，问小朋友名称。等小朋友说出后，教师可立即示范英文发音。教师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官，一边大声学习新单词。

4、单词学习完毕后，要用游戏巩固。请三位小朋友上台来。教师将道具放入袋子中，请小朋友同时从袋子里取出一样物品，取出物品后迅速念出物品的单词，看谁念得又快又好，可反复换小朋友进行。

5、游戏结束。

教师请小朋友站起来，教师随机念出一个单词，小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官，建立起孩子实物和单词的联系，巩固单词。

　　这部片子叫变人,我看了也很感动,高中一年级英语教材上就有BICENTENNIAL MAN

　　一部美国科幻片。著名喜剧演员罗宾·威廉主演。

　　Bicentennial的原来意思是200周年。要我翻译就翻成《200岁的人》。“变人”不太合理，另外莫名其妙。还看到一个翻译是《机器保姆》。

　　这是一部美国科幻片。主演是著名喜剧演员罗宾·威廉。不知道为什么这部**不太具有喜剧风格但却由他来演。另外，科幻是科幻，道路上飞着汽车呢，但是拍的非常实在，几乎可以说是一部动人的情感片，给我这样的文人看也能挖掘出点什么来，特别注重科幻特色的人可以选择不看。这是一个低成本影片，大多数场景都在室内拍摄。

　　话说这是个已经普遍使用机器人保姆的时代，大家对于大街上的机器人都已经习以为常了。机器人内部都是程序和零件，但是外部设计却是人型，衣服和脸全是金属模具。罗宾·威廉这个机器人来到一个用户，他的产品名称叫“天使”，尽管他的职责是佣人。他来到的这个家庭从主人的不习惯、不喜欢到再也离不开经历了一个过程。但是很快大家发现一个问题，这个机器人的程序设计有了问题：它竟然有情感！

　　这是个严重的事故。工厂和“天使”的主人商量要收回这个机器人，要价多高都可以。但是“天使”的主人在证实了这个机器人确实是有感情的之后离开了工厂，拒绝了利益的诱惑。非但如此，他还给“天使”的艺术创造付钱，并且在银行给他立了户头，“天使”运用自己的艺术天才变成了一个富翁，他的工资是制造他的工厂主的两倍。“天使”和主人一家彼此就像一家人，他渐渐在主人的教育下成为一个思维正常的人，只是他没有肉身，没有表情。主人的小女儿爱上了“天使”，但现实阻碍了她向“天使”倾吐她的爱，只能和别人结婚。“天使”并不明白人间的这一切。

　　“天使”可以随便阅读主人的书籍，在那里他知道了什么是自由，主人也给了他自由。“天使”还知道了爱情、接吻和性爱。他对于性爱的理解是：就跟死了一样，实际上你是与心爱的人上了天堂；而苏醒之后爱人实际上就躺在你身旁；假如你想再死一次随时你们就一同前往。他对于接吻的描述也很美妙。总之，这些人类的普通生活是如此地吸引他，以至于他要倾尽所能改变自己，让自己成为真正的人是他的最大心愿。他和主人家的第四代泼莎相爱。人类社会仍然不接受“天使”，不接受他与泼莎结婚。原因是人类嫉妒他的长寿和永恒。泼莎会死，其他的正常人类都会死。通过研究，“天使”已经把自己进行了生物化处理，也就是说除了头脑之外的全部感受都是人类的，甚至他可以吃饭、放屁、做爱。最后，为了获得与泼莎的正常婚姻生活，“天使”放弃了永恒，使自己成为一个具有生理局限的人！在这里不由得想起中国的一个名言：宁为凡人不为仙。这一刻，我觉得作为人类一份子，一个必须面对生死难题的普通人类是多么地自豪与幸运！或许这也是这部片子最重要的主题：人类是可以为自己感到自豪和骄傲的。

　　最后，白发苍苍的“天使”让人给做了安乐死，他正好200岁。当问到为什么放弃永恒时，他说：生命应该有尊严。长度本身并没有意义。

　　看**的时候我想起以前我说过的一段话来：现今的人体移植术很是发达。从植皮到植发，又从隆乳到隆鼻，直到易心易肺,体内假冒伪造可称其多。但截至目前每个有移植的人包括心脏有假的人都还可以称自己为“我”，这毫无疑问。但当有一天一个人被逐步全部移植掉的话，谁可以来承担这个新“我”呢？法律也肯定早就出来界定旧“我”在什么时候宣布死亡,新“我”在什么时候可以宣布生效。现在刚刚公布的“克隆术”假如用到人类繁衍的话肯定对将来“我”的概念也会有准确表述的麻烦。假如移植与生物化技术达到那样一个高度，“人”将怎样定义？我们会把“人”的尊严赋予“天使”这样的人吗？

　　这不是个荒诞的问题。