课堂记3:对比阅读见异同

四年级下册第四单元是动物主题，语文要素是体会作家如何表达对动物的感情，习作是写自己喜欢的动物，试着写出特点。第一篇文章是老舍先生的《猫》，阅读链接有夏丏尊和周而复写猫的片段，第二篇课文是老舍先生的《母鸡》，课后第三题是让学生说一说《猫》和《母鸡》在表达上有什么相同与不同。

我设计了两次对比阅读并进行实践。

第一次对比阅读是在学完《猫》后，同题对比阅读。请学生说一说，你发现两个片段与课文有什么相同之处，有什么不同之处？

前期学习诗歌，就渗透过不同体裁对比阅读找异同。这一次，孩子们迅速勾画出要点，举手发言。

同：写作对象都是猫；这些猫都可爱；文字里都表达了对猫的喜爱之情。

异：《猫》是直接描写大猫的古怪和小猫的好玩表达喜爱之情；夏丏尊的《猫》简单写了一下猫的外形，主要写了人喜爱猫的种种表现；周而复的《猫》主要写通过猫的外形的细致描写表达作者的喜爱。

一个学生的发言超越了我的预设，他说：“我们在写猫的生活，可以把三种方法都用起来。先写猫的外形，再写猫的性格，最后写人对猫的态度。”

教室里响起了热烈的掌声。

第二次对比阅读是在学完《母鸡》后，进行同作者对比阅读。学生们自主思考后，小组分享，再全班分享。四人小组上台。一人主持，一人中心发言，一人板书，一人总结。

主持人：大家好。现在由我们小组来汇报。请XX做中心发言。

生1（台上中心发言人）:同学们，我们小组认为相同点有两点，一是两篇文章都是写动物；二是两篇文章都有对动物的喜爱之情。你们同意吗？有补充吗？

生2（台下）:我有补充。我觉得两篇课文都是分为两部分在写。

生3（台下）:我有补充。两篇课文都用到了总分结构的写法。第一篇先总写猫的性格实在古怪。然后从三个角度写出了它的古怪。第二篇总写“我”一向讨厌母鸡。分写了三个方面的讨厌。

生4（台下）:我有补充。两篇文章都是老舍写的，语言给人的感觉差不多。比如都用了语气词，有很多生活化的语言，语言都很朴实。

生5（台上总结员）：我有总结，请大家看板书，这两篇文章相同点有五个，一说写作对象都是动物，二是情感中都有喜爱，三是内容安排都分为两个部分；四是都用到了总分结构；五是语言风格朴实，生活化。还有补充吗？没有就掌声通过。

生1:我们小组认为不同点三点，一是详略不同。《猫》前面写“大猫的古怪”用了5个段落，后面写“小猫的好玩”一个段落；《母鸡》前面写“讨厌”三个段落，后面写“不敢再讨厌”用了7个段落。二是写法不太一样。《猫》用了很多的修辞手法，比如拟人、对比、夸张等；《母鸡》更多的是对母鸡的动作描写。第三点是《猫》表现的是可爱；《母鸡》表现的是母爱。你们同意吗？有补充吗？

生6:我有补充。我觉得两篇文章的感情有不一样的地方。虽然都有喜爱，但是《猫》重点就是写喜爱，而《母鸡》是在赞颂母爱。

生1:还有补充吗？

无人应答，但是也无人鼓掌通过。大家显然感觉没有说完，但是有找不到是什么不同。我引导大家回顾两篇文章各自独特的表达方法。最后大家终于记起前者是明贬实褒，后者是欲扬先抑。总结员根据板书员的板书做总结，掌声结束分享。

我追问：本单元学习，前面我们对比阅读了三篇写猫的文章，现在我们对比了两篇同一个作者的文章，这样的对比阅读，有什么好处？

学生们说到了不同作者写相同的动物会有不同的方法，相同的作者写不同的动物，表达上也会有很多不同。我们在学习写动物时，可以综合运用这些作家的方法，也可以从多个角度写动物。

我最后总结板书：异中见同：动物特点鲜明，表达情感充沛；同中见异：描写方法灵活，语言表达丰富。

文学大家老舍先生曾经写过关于猫和母鸡的文章。这两篇文章的结构都是非常清晰的。《猫》这篇文章描写了小猫古怪的性格和淘气可爱，而《母鸡》这篇文章显然就是氛围母鸡孵小鸡以前和服虎小鸡之后两部分用过度的桥段使文章浑然一体。在叙述小动物特点的时候，作者善于用点分段式。

在写猫的时候先写出猫的性格实在有些古怪再具体写她性格古怪的具体表现。而写母鸡的时候先写了一句我一向讨厌母鸡再写出他令人讨厌的三个方面。在表现小动物特点的时候。作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写。使猫和母鸡这两种最常见的动物。形象呼之欲出在情感的表达上。猫这篇文章通篇都是在写猫的，可爱之处，无论是猫的古怪还是猫的淘气作者从始至终表达的都是一种喜爱之情而母鸡只写了有讨厌到不敢讨厌的情感变化前后的对比，加深了对母爱的赞颂。

在语言的运用上，两篇文章都体现了老舍先生一贯的无雕似的，平实的生活化语言风格。都是运用的生活中的口语，带有浓郁的地方语言味道。读这些文字让人感觉不到是阅读而是在听街坊邻居讲故事，生动鲜明通俗易懂。

在情感的表达上,都是对小动物的喜爱,

两篇文章的结构都非常清晰《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱,由两部分构成,并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分,以过渡段使文章浑然一体