感恩主题活动方案5篇

#策划# 导语活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。以下是 考 网整理的感恩主题活动方案，欢迎阅读！

1感恩主题活动方案

感恩节即将来到，为了让幼儿从小学会关爱，学会感恩学会用心的“爱”身边的每一个人，学会将“爱”的语言及行为传递给他人，让敬老，爱老，助老这几千年的传统美德在每位孩子的心灵深处扎根、发芽！结合本月的教学计划，我班将开展“爱心之旅走进敬老院”感恩老人活动，让孩子走进敬老院去关爱老人、尊敬老人……

　一、活动名称：

　爱心之旅走进敬老院

　二、活动地点：

　敬老院

　三、活动时间：

　20__年11月22日（感恩节）

　四、活动准备：

　1、提前联系好敬老院，与负责人沟通好取得信任与配合。

　2、与家长沟通好，让家长当天给幼儿准备好点心、水果之类的爱心礼物和幼儿自己喝的水一瓶、隔汗毛巾。

　3、幼儿自制的爱心卡片。

　4、准备面包机一台、舞蹈音乐、纸巾、祝福老人们的话。

　5、园方准备园车一台。

　6、安全准备：活动前培养幼儿外出安全规则，请好义工家长一起来维护孩子的活动安全。

　五、活动流程：

　9：00前准备好外出活动用品，给幼儿穿好园服交待外出活动规则，幼儿分三组，义工家长和老师分配到组交待责任。

　1、坐车到达目的地。

　2、整队再次交待规则和流程。

　3、参观敬老院与老人交流、亲近老人。

　4、为老人送爱心礼物、爱心卡。

　5、为老人送上我们的节目《感恩的心》和《水果》舞蹈。

　6、给老人送祝福。

　7、与老人共同合影留念。

　8、坐车返回幼儿园。

2感恩主题活动方案

一、主题：感恩老师

　二、时间：XX年年9月17日第九节课

　三、地点：高一（4）班教室

　四、活动目的：现在的学生，就其心灵的一翼——“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。因此，通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，唤起他们对新学校、老师的热爱之情，以此为契机，让学生们学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。

　五、活动准备：

　1、制作“感恩”邀请卡——邀请相关任课教师参加本次主题班会

　2、确定主持人及落实串词

　3、落实并排练节目

　4、布置教室

　六、活动过程：

　1、杨光、单秋月两位同学致开场白，引出此次主题班会的内容

　2、魏春凯同学讲述感恩节的由来

　3、石笑言等同学：歌曲——爱的奉献

　4、王宇同学：感恩故事——我的那些“花儿”（林骁彬同学小提琴伴奏）

　5、陆勇等同学：小品——二话西游

　6、窦静等舞蹈

　7、表演唱：感恩的心

　8、学生代表发言：老师，我想对您说什么

　9、老师代表发言：孩子，我想对您说什么

　10、班长小结本次主题班会

　11、主持人宣布本次主题班会结束

　七、会后小结：

　回顾本次主题班会，具有如下特点：

　1、主题突出。每次活动都应有个突出的主题，并能结合学生实际，围绕学生熟悉的学习、生活环境，展开活动。这次主题班会，选在教师节这一天，节目、活动的编排紧紧围绕“感恩老师”这样一个主题，有着它特殊的意义。

　2、形式多样。在活动过程中组织形式多样，结合学生年龄特点，并围绕主题进行配乐朗诵、歌舞表演、小品表演、器乐表演、交流发言……寓教于乐，学生在轻松愉悦的氛围中得到心灵的震撼、精神的升华。

　3、学生自主。主题班会的每个环节都能反映学生相当的主题意识、自主能力和表现才能，学生是活动的主人，主持、表演、展示等都放手让学生自己去设计、去展现。而作为班主任，我只是在幕后默默得欣赏、及时地指点，将学生充分调动并积极参与到策划设计、自主主持、总结评价等活动中，展现他们的才艺、挖掘学生的潜能。

　4、多向互动。此次班会课不仅体现出学生与学生的互动、还有学生与老师之间的互动，这不仅增强了师生之间的理解、也增强了师生之间的交流、更增进了师生之间的情感。

3感恩主题活动方案

国内有人建议在中国也另外设立感恩节。西方的感恩节虽有其宗教内涵，但完全可以吸收其积极成分，融入传统美德中，并赋予新的涵义，重新选择一个纪念性的日子，设立有中国特色的“感恩节”。借鉴美国节日，设立中国自己的感恩节，让孩子学习换位思考，理解父母；让成年人互相体谅，人际关系更和谐。

　一、主题：

　牵手夕阳红，温暖老人心

　二、时间：

　20xx年x月x日

　三、地点：

　金星园小区

　四、目的：

　为了贯彻落实民政部“爱晚工程”倡导的爱晚行动，为了丰富尚家楼社区内的老年朋友的文娱生活，让老年朋友们感受社会对他们的爱。为了弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，共建和谐社会，为老年人献上自己的一份爱心，为老年人做一些力所能及的事，送上我们对老年人的一份关怀。特策划此次活动。

　五、参加人员：

　金星园小区居民，尚家楼居委会领导，金星园业主委员会领导，世纪爱晚公司员工。

　六、相关设备：

　准备音响、话筒、电脑等。

　七、活动流程：

　①领导致辞：由居委会领导致辞，并宣布活动开始。

　②歌唱表演环节：金星园社区合唱团演唱，太极队太极表演等。

　③有奖问答环节：参与问答环节，答对问题有礼品相赠。

　④猜谜环节：挑选些谜语，谜底简单有趣，现场问答，答对有奖。

　⑤抽奖环节：从参与活动的人员中抽取，纪念奖和幸运大奖。奖品包括：椰子糖，咖啡，椰子粉，木瓜粉，还有打大奖是北京平谷山水放歌基地双人2天1夜的体验卷。

　⑥活动结束：鸣谢。后续还有以《我的退休生活》或《我向往的晚年生活》为主题的征文比赛，您将有机会获得获奖证书和北京平谷山水放歌2天1夜的体验卷等奖品。

4感恩主题活动方案

落叶在空中飞舞，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在空中游弋，绘画着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的`蓝天的感恩。因为感恩，才会有这个多彩的社会；因为感恩，才让我们懂得了生命的真谛。在此感恩节来临之际，校园使者团又迎来了第xx届感恩节活动。

　一、活动目的

　本次活动以“感恩x中，与爱同行”为主题，借此升华“爱在x中”的主旨，弘扬x中的感恩情节，将感恩之情深入人心，通过本次感恩活动表达我们感恩的心声。让“爱在x中，爱在校园使者团“的思想传得更远。

　二、活动时间

　20xx年11月xx日。

　三、活动地点

　感恩树前。

　四、活动对象

　全体师生员工。

　五、活动流程

　第一部分：“爱，要大声说出来”征文活动

　（一）活动时间：20xx年xx月xx日—xx月xx日。

　（二）活动形式：征集身边感人的真实故事，将收集的优秀作品于xx月xx日展出于xx教大厅。

　第二部分：片片真情，铭记感恩

　（一）活动时间：20xx年xx月xx日。

　（二）活动形式：

　1、制作“感恩墙”展放在一教门前并附带为大家留下感恩话语的卡片，让同学们增添一种表达爱的方式。

　2、将“感恩长中，与爱同行”活动主题的条幅悬挂在感恩长廊。

　第三部分：感恩主题**展播

　（一）活动时间：20xx年xx月xx日。

　（二）活动地点：于当晚6：00在xx教x播放感恩主题**《我们俩》。

　第四部分：放飞红丝带，传递祝福情

　（一）活动时间：20xx年xx月xx日。

　（二）活动地点：感恩树前。

　（三）活动准备：

　1、装饰感恩树——悬挂彩灯、彩带。

　2、红丝带、感恩卡片、笔、音响、照相机、集卡箱。

5感恩主题活动方案

一、活动背景

　在我们的生活中，有一种情感叫感恩，感恩是一种美、感恩是一种财富、感恩更是一种品质。幼儿园是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所。“没有一颗感恩的心，孩子不会真正懂得关心他人。”为了从小培养孩子感恩的意识，引导他们学会关心和尊重他人。孩子们在老师的引导下对家长、老师和小伙伴表达着自己的感激之情，由此设计了这个系列活动。这一活动能够引发孩子们对家人的关注，在幼儿园里，也掀起了他们对老师和小伙伴的关心和感激。孩子们常常聚集在一起，谈论家里发生的事情。基于孩子们的关注和原有的生活经验，我们预成了“感恩的心”这个主题活动。我们希望在这个主题中，幼儿能逐步体会父母、教师及所有长辈的关爱，在与同伴的交流中更好的体会自己和家人之间的亲情，萌发幼儿对亲人的感恩之情。懂得用不同的方式表达自己的感恩和回报。我们可以渲染这种本已存在的氛围，是为了强化亲情、友情、师生之情的呵护在幼儿成长中的积极影响，同时让幼儿学会关心、学会爱，学会感激、学会报答。

　二、活动目的

　通过这次活动，让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。那么，他们就会明白，生活是一面镜子，你哭她也哭；你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。

　（一）让每一个孩子都理解感恩的意思，学会感恩，感谢父母推至感谢所有帮助过他们的人，并懂得回报别人的帮助，学会用一颗真诚的心去对待身边的人，健康成长。

　（二）充分调动幼儿的积极性，让大多数同学亲身参与其中。用爱呼唤爱，用真情点燃真情，解开心里的疙瘩，释放压力，让孩子们在一个充满友爱的集体健康成长，提高班级凝聚力。

　（三）结合幼儿的身心发展特点，利用角色互换游戏、陈述母爱故事、创设意外情景等方式引起学生的情感共鸣，通过情感体验达到感恩的教育效果，增加学生的对感恩的认识，真正做到“学会感恩”，形成积极向上的`人生态度，健康成长。

　三、设计思路

　（一）在教室内内悬挂关于感恩父母的横幅，烘托感恩的气氛，吸引孩子们们的注意力。

　（二）老师必须做到最前边，陪同孩子老师一起观看感恩相关的PPT或**，之后老师念一篇感恩父母的文章，或者搜集身边最感人的事例，可以是家长的，用一块展板把文章粘贴出来。

　（三）为增加宣传力度，让每位家长都参与进来，让家长配合幼儿园一起抓好此项工作。要求家长在家一定要起好带头作用，教育孩子如何去关心自己的父母，收集孩子在家帮助爸爸妈妈干活的一些素材，用相机拍成照片，交给老师，设计一块专区，老师要要求家长也要参与幼儿园的征文活动中来，收集身边的一些素材，便于张贴宣传。

　（四）教会孩子说感恩的话。当长辈下班回家或干完家务要说“您辛苦了”，当长辈为自己辅导功课，做饭或做其他的事要说“谢谢”，当家里来了客人或路上遇到长辈要说“您好”，平时做到不与长辈顶嘴等等。

　四、活动时间

　XXXXXX

　五、活动地点

　校园范围内

　六、活动对象

　全园学生（必要时可邀请家长参与）

　七、活动准备

　（一）利用网络收集有关感恩的相关故事，歌曲征集等。

　（二）购买“黄丝带”，用于征集“感恩箴言”。

　（三）打印宣传资料等。

　（四）教室环境布置：黑板、海报等。

　（五）制定好活动计划，时间、地点、负责人落实到位。

　八、活动过程

　（一）营造感恩氛围

　1、为孩子们播放感恩歌曲并教他们哼唱。比如《感恩的心》、《小乌鸦爱妈妈》、《好妈妈》、《世上只有妈妈好》等，同时可以播放相关的PPT或影视资料。

　2、让孩子们学习“感恩的心”手语歌，并让学生观看“感恩的心”手语片。

　3、利用活动课，师生共同学唱《感恩的心》，孩子们在优美的旋律中，感受真诚，在舞动的节奏中，感会世间的美好，体会感恩。每一个活动，每一处细节都充分体现了感恩与感动。

　（二）举行感恩活动

　1、“感恩信”汇亲情

　组织孩子们给父母写一封感谢信，将自己的心里话用书信向父母尽情表达；同时由父母反馈，孩子的信让他们很感动，也让他们意识到孩子长大了，懂事了，知道关心父母了。这种活动让父母与孩子、老师与学生的心更加贴近了，让孩子们学会了珍惜，学会了将心中的爱表达出来。

　2、爱心家庭作业传真情

　教会孩子们要对自己的父母感恩。因为他们不仅赐予我们生命，更把我们养育成人。感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱朋友、爱社会。一是以“感激父母的养育之恩”为主题让孩子们讲述自己和父母之间最幸福的事，讲述父母为自己的付出，让孩子们自由思考发言，将自己一学期的生活费用支出加起来，算出家长为自己的投资和付出的心血；让孩子们讨论等自己长大以后，该如何才能报父母等。二是为孩子们布置爱心作业，比如送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；给父母过生日，赠送亲手制作的礼物；给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚；我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物等。

　3、感激他人的帮助之恩

　教师收集一些孩子们生活中互相帮助、彰显友谊的材料讲给学生听，让他们认识到除了父母以外，我们成长的每一天都离不开老师、离不开同学、离不开社会上所有的人，他们是在我们成长道路上给予了我们许多关心和帮助的人。对自己周围的人应感激他们、应尊重他们，产生“感恩相报”之情。因为他们不仅在每一个的人生旅途中陪伴着自己度过了多个春夏秋冬，更与他们在生活和学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰，在交流中获得欢乐和充实。一是以“感激他人的帮助之恩”为主题让孩子们讲一讲生活中自己受到了朋友的哪些帮助，自己又从哪些方面帮助了别人；开展“我为同学做一事”活动，发动同学为同学做一件有意义的事；写一个自己得到同学或他人帮助的故事；让孩子们回想对自己帮助较大的小伙伴，然后把他们对自己的帮助恩情通过话语、书信、电话、等形式表达出来。

　（三）写“感恩箴言”

　在我们的成长道路上，帮助过我们的人很多，要感激的人也很多，你最想感谢的人是谁，说出来，写出来。

　1、拿出事先准备的“黄丝带”。

　2、让孩子们在“感恩卡”上写下感激的话和最感激的人。

　3、让孩子们把“感恩卡”上的话读出来，并将其粘贴到“感恩墙”上，让家长参观。

　九、活动总结

　感恩是一种文明，一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养。对于今天的广大小学生来说，更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。为了让孩子们心怀一颗感恩的心，积极地面对生活，我园组织开展了感恩主题教育活动，受到了孩子们的热烈欢迎和积极响应。在活动中，我将“感恩”融合在“五爱”教育于之中，让学生感受大爱无声和身边周围平平凡凡的爱。我们都是这一些爱的受益者，没有国就没有家；没有家就没有疼爱我们的父母；没有父母、亲人、朋友就没有我们今天的幸福生活；没有包括太阳在内的自然界万物，谁给人类提供吃、穿、住、行，一切的一切告诉我们都来之不易，要知恩感恩。即感激祖国的强大，感激父母的养育，感激老师的教诲，感激朋友的帮助，感激社会的关爱；增强爱心和社会责任感；关爱自己，关爱他人，关爱集体，从而提高对生命意义的认识，懂得热爱生活，珍惜生命，提高思想道德素养，在人格上获得健全发展。感恩教育应该成为教育工作者永恒的话题，成为社会各界共同关注的永恒主题。

1骆宾王

《于易水送人一绝》

此地别燕丹壮士发冲冠昔时人已没今日水犹寒

——崇敬荆轲古今一体略去枝蔓直入史事一种激越之情后两句寓情于景景中带比荆轲精神千载犹存还有诗人对现实环境的深切感受没有离别的情景也不知所送为谁纯是抒怀咏志之作开风气之先

2王勃

《别薛华》

送进多歧路遑遑独问津悲凉千里道凄断百年身

心事同漂泊生涯共苦辛无论去与赚俱是梦中人

——穷和独是传神之笔迢迢千里唯失意的心来作伴第三联同情劝慰对方也用以自慰双方都会在对方的梦中出现说明怀友之诚相思之切不重惜别之情而写悲切的身世之感政治上的挫折未能摆脱个人哀伤

《送杜少府之任蜀川》

城阙辅三秦风烟望五津与君离别意同是宦游人

海内存知己天涯若比邻无为在歧路儿女共沾巾

——杜少府上任俱是客中之别不必伤感一洗送别的悲酸之态意境开阔音调爽朗独标高格

《江亭月夜送别二首》其二

乱烟笼碧砌飞月向南端寂寞离亭掩江山此夜寒

——客居巴蜀之间所写通过对景物的描写间接地表达送走友人后环顾离亭仰望明月远眺江山留连顾望之状凄凉寂寞之情自然浮现纸上夜色深沉冷寂融情入景寒着此一字境界全出——王国维L

3宋之问

《送别杜审言》

卧病人事绝嗟君万里行河桥不相送江树远含情

别路追孙楚维舟吊屈平可惜龙泉剑流落在丰城

——杜被贬情真意切朴实自然“嗟”同知已离别而惆怅为故人被贬而伤感受因宦海无常而慨叹江边垂柳依依惜别储蓄写出人虽不至心意已到后四句接连用典慨叹友人怀才不遇音韵和谐对仗匀称朴素自然不尚雕琢

4陈子昂}

《送魏大从军》

匈奴犹未灭魏绛复从戎怅别三河道言追六郡雄

雁山横代北孤塞接云中勿使燕然上惟留汉将功

——不落儿女情长凄苦悲切的窠臼从大处着眼抒发了作者的慷慨壮志活用典故充满奋发向上的精神感情豪放激昂语气慷慨悲壮英气逼人气壮山河

《春夜别友人》

银烛吐青烟金樽对绮筵离堂思琴瑟别路绕山川

明月隐高树长河没晓天悠悠洛阳道此会是何年

——开头别宴将尽分手在即直接进入感情的高潮情怀真挚二联写离情的缠绵三联时间已晚离别到来“何”后会难期隐隐的哀愁没有长吁短叹在沉静中见深挚的情愫不温不火意态从容气象雍雅不作哀声而多幽深的情思

5张说

《送梁六自洞庭山》

巴陵一望洞庭秋日见孤峰水上浮闻道神仙不可接心随湖水共悠悠

——标志七绝进入盛唐“盛唐诗人惟在兴趣羚羊挂角无忌求故其妙处莹彻玲珑不可凑泊如空中之音相中之色水中之月镜中之像言有尽而意无穷”——沧浪诗话作者谪居岳州梁知微经此入朝送客征帆远去凄宛而不抒情反写简淡的秋景孤——由峰而转向人神话传说使君山缥缈浮——迷离扑朔之感三句写了神仙不可接友人不可接朝廷不可接结尾言有尽而意无穷通体散行风致天然惟在兴致

7孟浩然

《留别王维》

寂寂竟何待朝朝空自归欲寻芳草去惜与故人违

当路谁相假知音世所稀只应守寂寞还掩故园扉

——怨怼之中又带有辛酸意味感情真挚动人既没有优美的画面又没有华丽的词藻语句平淡近乎口语对偶不工极其自然言浅意深颇有余味

8李颀

《送魏万之京》

朝闻游子唱高歌昨夜微霜初渡河鸿雁不堪愁里听云山兑是客中过

关城树色催寒近御苑站声向晚多莫见长安行乐处空令岁月易磋跎

——把霜拟人化写出深秋时节的萧瑟气象寒不可见树色可见催生动有感叙事写景抒情交织在一起

9

北 京 欧 卡语 言 培 训 中 心

热 线： (5 8 6 0 8 3 9 3) (5 8 6 0 8 3 9 4 ) ( 5 8 6 0 8 3 9 5 ) (5 8 6 0 8 3 9 6 )

北 京 市 昌 平 区东小 口镇 立 汤 路 1 8 8 号 北 方 明 珠 大 厦 一 号 楼 九 层 901 室

王昌龄

《芙蓉楼送辛渐》

寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶

——首句写萧瑟的秋意也渲染出离别的黯淡气氛那寒意不仅在满江风雨中也在离人的心头次句意境开阔孤——衬心境即景生情情蕴景中令人联想到诗人孤介傲岸冰清玉洁的形象含蓄蕴藉余味无穷

《送别》

下马饮君酒问君何所之君言不得意归卧南山陲但去莫复向白云天尽时

——送友人归隐看似语句平淡无奇细读来却词浅情深含有悠然不尽之意

《山中送别》

山中相送罢日暮掩柴扉春草明年绿王孙归不归

——不写饯别匠心独运与他诗不同把道别作暗超而写别后的寂寞之感怅惘之情离愁往往在别后当日的日暮而更浓重稠密却只用掩柴扉来表达从生活中拾取看似平凡的素材运用朴素自然的语言来显示浓厚真挚的感情往往味外有味令人神远

《送元二使安西》

渭城朝雨轻尘客舍青青柳色新劝君更进一杯酒西出阳关无故人

——友人奉命去安西在渭城送别前两句点明时间地点环境气氛写景色调清新明朗这是一场深情的离别却不黯然销魂相反倒是轻快而富于情调三四句是极丰富内涵的一刹那

11李白

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪我寄愁心与明月随君直到夜郎西

——首句写景兼时令杨花子规暗含飘零之感次句写五溪不着悲痛语而悲痛之意自现过五溪见迁谪之荒远道路之艰难后两句抒情人隔两地难以相从而明月中天千里可共所以寄愁于明月随风而致此两句有三层意思一自己心中充满愁思无可告诉无人理解只好托于明月二是惟有明月分照两地自己和友人都可见到三是因此也只有依靠她才能将愁心寄到别无他法通过想象把无情月变成知心人将自己感情赋予客观事物使之同样具有感情也就是使之人格化乃是形象思维所形成的巨大特点和优点之一当诗人要表现强烈的或深厚的情感时常常使用这种手法来取得预期效果

《赠汪伦》

李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺不及汪伦送我情

——前两句叙事后两句抒情以比物的手法形象地表达了真挚纯洁的深情空灵而有余叹自然而又情真

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州孤帆远影碧空粳唯见长江天际流

——既不同于《送杜少府之任蜀川》那种少年刚强的离别也不同于《渭城曲》那种深情的体贴这是充满诗意的离别所以如此是两位风流潇洒的诗人的离别还因离别跟一个繁华的时代繁华的季节繁华的地区相联系在愉快的分手中还带有诗人李白的向往三月前加烟花把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁意境优美文字绮丽后两句看似写景却包含一个诗意的细节友人远去依然目送

《渡荆门送别》

渡远荆门外来从楚国游山随平野粳江入大荒流

月下飞天镜云生接海楼仍怜故乡水万里送行舟

——首联交待行踪次联随和入用语贴切景中蕴藏诗人开朗喜悦的心情和青春的蓬勃朝气颈联写了远景和近景尾联依恋老乡却不说思念而是说故乡之水恋恋不舍地一路送来怀着深情更显出自己思乡的深情言有尽而意无穷意境高远风格雄浆形象奇伟想象瑰丽

12高适

《别董大》

千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己天下谁人不识君

——慷慨悲歌是出自肺腑的诗作又以它的真诚情谊坚强信念涂上豪放健美的色彩前两句直写日落之景纯用白描

13刘长卿

《送灵澈上人》

苍苍竹林寺杳杳钟声晚荷笠带夕阳青山独远归

——即景抒情构思精致语言精练朴素秀美前二句点明时间后二句写归去情景有一种淡淡的意境精美如画钟声触动思绪归影勾起归意诗人形象隐于诗外表露寄托诗人不遇而闲适失意而淡泊的情怀构成一种闲淡的意境

《饯别王十一南游》

里君烟水阔挥手泪沾巾飞鸟没何处青山空向人

长江一帆远落日五湖春谁见汀洲上相思愁白苹

——借助眼前的景物通过遥望和凝思来表达离愁别绪手法新颖不落俗套友人远去频频挥手依依惜别没有直抒心中所想借送别处长江两岸的景物入诗用一望字把眼前景和心中情融为一体让烟水青山飞鸟来烘托自己惆怅的心情空字不只点出被送友人远了同时写出诗人此时的空虚寂寞之情五六句写诗人心随友人远去直到目的地最后又回到现超久久不忍归去心中充满无限愁思情景交融首尾相应

《重送裴郎中贬吉州》

猿啼客散暮江头人自伤心水自流同作逐臣君更远青山万里一孤舟

——首句写氛围声音情状时间地点显得黯然销魂二句用两个自以流水的无情反衬人的伤心三四句用同病相怜来写依依惜别通篇基本上直陈其事的赋体紧扣江边使写景与抒情相结合

14岑参

《送李副使赴碛西官军》

火山六月应更热赤亭道口行人绝知君惯度祁连城岂能愁见轮台月

脱鞍暂入酒家垆送君万里西击胡功名只向马上痊真是英雄一丈夫

——既不写饯行时的歌舞盛宴也不写难舍之情只是以知己的身份说话行事字里行间激情荡漾开篇造成特殊的背景烘托李副使毅然前行的气概珍重的送别之意暗含其中三四句明写友人的经历激励其一往无前五六句化惆怅为豪放末句直抒胸臆气贯长虹融叙事抒情议论于一炉并突破了一般送别诗的窠臼语言口语化亲切洒脱声调悠扬流美奔放明快韵律自由活泼节奏跌宕有致

《武威送刘判官碛西行军》

火山五月少行人看君马去疾如鸟都护行营太白西角声一动胡天晓

——首句似即景信口道来点明季节和所向写行程之难次句写李判官的过人之勇马之快原之阔身手矫健尾句有回旋天地的凌云壮志不但是赋而且含有比兴象征之意使诗脱却一般私谊的范畴升华到更高境界此诗只就此地与彼地的情景略加夸张和想象叙述自然比兴得体颇能壮僚友之行色惜别与祝捷之意也就见于言外在送别诗中可说独具一格

15贾至

《巴陵夜别王八员外》

柳絮飞时别洛阳梅花发后到三湘世情已逐浮云散离恨空随江水长

——这是一首情韵别致的送别诗诗人先从自己离别洛阳时写起怀着被贬的失意离开故乡以物候的变化表达时间的变换深得采薇遗韵开首两句洒脱飞动情景交融既点明季节地点又渲染气氛给人一种人生飘乎离合无常之感三句的世情含意极丰世事如浮云更觉离情难遣如流水之悠长结尾一个空字表达了一种无可奈何而又依依不舍的深情唐诗中写迁谪之苦离别之恨者多且各尽其妙此诗以迁谪之人又送迁谪之人情形倍加难堪写得沉郁苍凉一结有余不尽

16司空曙

《云阳馆与韩绅宿别》

故人江海别几度隔山川乍见翻疑梦相悲各问年

孤灯寒照雨湿竹暗浮烟更有明朝恨离杯惜共传

——此诗开始从上次的分别说起接写此次相会然后写叙谈和惜别描写曲折富有情致上次别后相见不易此间相思自在言外正因如此才相见如梦加深了惜别和伤感的心情前两联构成因果关系翻疑梦久别初见时悲喜交集的神态尽在其中各问年不仅在叹息年长容衰也在以实证虚后两联写深夜长谈但太多的话说不完故诗人避实就虚只以景象来渲染映衬孤灯寒雨浮烟湿竹景象多么凄凉不仅映衬出诗人悲凉暗淡的心境也象征人事的飘浮不定既描写了实景又虚写了人的心情结句表面上写劝酒实际上总写伤别综观全诗中四句极工写尽悲喜伤感不可收拾末二句却能轻轻收结略略冲淡可见诗人能运笔自如具有重抹轻挽的笔力

17严维

《丹阳送韦参军》

丹阳郭里送行舟一别心知两地秋日晚江南望江北寒鸦飞尽水悠悠

——写的是送行及送行之后情景前两句写送行交代时间地点一个愁字语带双关后两句写别后的思念三句不露痕迹地把前句抽象的离愁表达出来日晚写时间之久望字传出思念之神态自然地带出末一句此句是所望之景通过环境气氛的渲染表达作者的悠悠情思日晚寒鸦粳空余江水东这一切给人以孤独寂寞空虚的感触含有无限深情这首小诗妙语连珠情景交融真切自然把感情融入景物当中言有尽而意无穷

18韦应物

《赋得暮雨送李胄》

楚江微雨里建业暮时钟漠漠帆来重冥冥鸟去迟

海门深不见浦树远含滋相送情无限沾襟比散丝

——虽是送别诗却重在写景起句点雨次句点暮切题暗中还写了送并且绘出了一个压抑的场面为后文做铺堑中间四句构成了一百万幅富有诗意的画面动中有静静中有动深和远又染上一层迷蒙暗淡的色彩无不染上离愁别绪形成浓重的压抑的氛围诗人置身其间情动于衷不能自已结尾一联直抒胸臆

19卢纶

《送李端》

故关衰草遍离别自堪悲路出寒云外人归暮雨时

少孤为客早多难识君迟掩泪空相向风尘何处期

——以一个悲字贯穿全篇首联写送别的环境从衰草落笔大大加重了离愁别绪次句虽平直刻露却因承上句而无平淡之感倒为全诗定下了深沉感伤的基调二联写送别的情景但仍是紧扣悲字融入浓重的依依难舍的惜别之情寒云给人以沉重阴冷之感烘托了悲凉的心境三联回忆往事感叹身世仍扣悲字感情沉郁将惜别感世伤怀合在一起形成全诗思想发展的高潮四联仍归到悲字遥望远方掩面而泣最后一句写出了感情上的余波

21权德舆

《岭上逢久别者又别》

十年曾一别征路此相逢马首向何处夕阳千万峰

——用朴素的语言写久别重逢后的离别通篇淡淡着笔不事雕饰在平淡中蕴含深永的情味朴素中自有天然的风韵前两句一别一逢十年岁月引发人事沧桑之感平淡的叙述而别有情致此诗不写久别重逢的感触而是再一次分别的情味三四句是一幅在深山夕照中悄然作别的素描有一种令人神远的意境千峰无语立斜阳境界寂静而略带荒凉有黯然神伤的意味前路漫漫四顾苍芒忽逢又别使人想到人生离合别逢总是那样偶然匆匆难以预料

22薛涛

《送友人》

水国蒹葭夜有霜月寒山色共苍苍谁言千里自今夕离梦杳如关塞长

——短幅有无限蕴藉无数曲折前两句写别浦晚景秋季相送格外难堪眼前的景色令人凛然生寒此处不尽写景暗用蒹葭的诗意以表达一种友人远去思而不见的情绪使诗的内含大为深厚三句似宽慰的语调与前两句隐含的离伤构成了一个曲折表现出相思发现情意的执着末句美梦难得一句之中层层曲折将难堪之情推向高潮此诗化用前人一些名篇成语读来感受丰富诗意层层推进愈转愈深兼有委曲含蓄的特点清空与质实相对立却与充实无矛盾耐人寻味

25柳宗元

《重别梦得》

二十年来万事同今朝歧路忽西东皇恩若许归田去晚岁当为邻舍翁

——此诗写监岐叙别情深意长不着一愁字而表面的平静中却蕴藏着深沉的激愤和无限的感慨首道出了二人共同的宦海经历和人世沧桑现在又共同遭难感到难以再会而以安慰的口气与朋友相约后二句看似平淡却自然流露出讥讽与无奈此诗以直抒离情构成真挚感人的意境寓复杂的情绪和深沉的感慨于朴实无华的艺术形式之中不言悲而悲不自禁不言愤而愤意自现语似质直而意蕴深婉情似平淡而低徊郁结

《别舍弟宗一》

零落残魂倍黯然双垂别泪越江边一身去国六千里万死投荒十二年

桂岭瘴来云似墨洞庭春尽水如天欲知此后相思梦长在荆门郢树烟

——全诗苍茫劲浆雄浑阔远感慨深沉感情浓烈抒发了诗人政治上不得志的悲愤之情首联开篇点题写惜别之情三联是景语也是情语用比兴手法把彼此境遇加以渲染和对照末联说自己处境不好兄弟又在远方今后只能寄以相思梦烟字确实写出了梦境相思的迷离恍惚之态显得情真意浓十分真切感人二联集中表现了诗人长期郁结于心中的愤懑与愁苦《沧浪诗话》中说唐人好诗多是征戍迁谪行旅别离之作往往能感动激发人意

26元稹

《重赠乐天》

休遣玲珑唱我诗我诗多是别君词明朝又向江头别月落潮平是去时V0W;

——首句提到唱诗把读者引进离筵的环境中首句休遣次句解释筵上唱离歌本已添别恨何况是自己与友人的赠别之作不免让人引起回忆更加伤感三句从眼前写到明朝又字上承多字以别字贯穿上下诗意转折自然四句是想象中分别的情景想象具体入微诗以景结情余韵不尽此诗说到分手和分手的时间便结束通篇只是口头语眼前景可谓情无奇景不丽但读后却有无穷余味给人留下深刻的印象

27韩琮

《暮春泣水送别》

绿暗红稀出凤城暮云楼阁古今情行人莫听宫前水流尽年光是此声

——历来送别多言离愁别恨而此诗匠心独运重写古今情不落俗套别具新意首句选用暗稀二字以暗渡的色彩隐衬远行客失意出京气氛沉郁次句化用想到李杜深情以都城的繁华衬离别的惆怅——契阔离别之情忧国忧民之情壮志未酬之情从中透出历代兴亡茫茫百感一时交集三四句抒情行人指远行的人古往今来有多少有才之人有志之人有为之人跨过这道水这水流走了他们的大好年华也流走了大唐五朝的国运此诗写得含蓄蕴藉凝重深沉诗意深广韵味悠长

28许浑

《谢亭送别》

劳歌一曲解行舟红叶青山水急流日暮酒醒人已远满天风雨下西楼

——这是送别友人后写的一首诗首句写友人乘舟运去一种匆遽而无奈的情景气氛二句写友人走后的江上景色以乐景写哀情急字透出诗人水流何太急的心理状态三四句写暮色苍茫暗淡风雨迷蒙凄清心情也怅惘空虚凄暗孤寂四句借景寓情以景结情更含蓄更具感染力

29杜牧

《宣州送裴坦判官往舒州时牧欲赴官归京》

日暖泥融雪半消行人芳草马声骄九华山路云遮寺清弋江村柳拂桥

君意如鸿高的的我心悬旆正摇摇同来不是同归去故国逢春一寂寥

——写景上很成功首联色调明快笔触简捷交代时间环境渲染气氛三四句展示了两幅美景点明地点富有地方特色和季节特色透出对远行友人的关切和惜别之情语言精炼优美富有韵味三联写行者与送行者不同的心境行者乐观开朗送者空虚无着怅然若失最后两句写只身回京更加寂寞诗前半部分的景与后半部分的情形成强烈的对比使用反衬

30温庭筠

《送人东归》

荒戌落黄叶浩然离故关高风汉阳渡初日郢门山

江上几人在天涯孤棹还何当重相见尊酒慰离颜

——首句以哀景写离情次句却出人意料有浩然远志气象格调不凡颔联两句是互文展示辽阔雄浑的境界为友人壮行色颈联有两层诗意一与目送友人消失开际一想亲友望眼欲穿既写了对友人今后的关切也写了自己的怀念此诗逢秋而不悲送别而不伤无论送与行都不引起更深的愁苦

31李商隐

《杜工部蜀中离席》

人生何处不离存世路干戈惜暂分雪岭未归天外使松州犹胜殿前军

座中醉宾延醒客江上晴云杂雨云美酒成都堪送老当垆仍是卓文君

——首联点出离席反问有力除感叹外还有安慰意颔联纵笔千里气象阔大非常简洁地写出边地隐含的危机饱含对国事的忧虑颈联由远而近正写离筵尾联化用典故措词深婉表面上是赞美实是讽刺此诗采用直赋其事的手法将抒情与叙事溶合在一起气势宏大情韵深厚笔力雄浆风格苍劲雄迈顿挫有致

32李频

《湖口送友人》

中流欲暮见湘烟岸苇无穷接楚田去雁远冲云梦雪离人独上洞庭船

风波尽日依山转星汉通霄向水悬零落梅花过残腊故园归去又新年

——全诗大半写景将离情融入景中一二两联写所见前三句境界阔大气象雄浑第四句点题使景语成为情语达到情景交融的境界三联由洞庭湖而引发想象流露对友人一路艰辛的关怀最后一联写了诗人的自伤也表现了念友之情此诗作者把孤舟离人放在中心位置上围绕这个中心层层设景又从孤舟离人逗出情思把这诸多景物有机地串连起来

参考资料：

http://zhidaobaiducom/question/25575907htmlfr=qrl3

回答者：koykio-都司七级5-1917:18

提问者对于答案的评价：

哇塞长篇大论绝！

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1 乐8小镇观后感怎么写

是的，我被某个人的一句话带到自己的童年，或者我的故乡里。

第一幕里的医生，他熟悉小镇上所有人的身体情况。他不由得让我想起我们村里的医生。

而恰好，我的小学同学里也有一对双胞胎，这让我阅读时无端生出亲近感。当然，我乡村生活的记忆，并没有如此文明的秩序，比如牛奶工以及报社总编，可是，哪个村镇没有一个广播站呢？还有，虽然没有送牛奶的工人，可是我童年印象最深的，是摇着拨浪鼓在街巷里卖吃食的老人，他总能定期地将世界上丰富的味道传递给我们，即使我们没有钱买，但也总能凑在他的箱子边上，狠命地闻一下他出售的零食的味道。

怀尔德的简介里有一段文字，非常吸引我———他竟然在中国居住过。他的父亲曾经担任过美国驻华总领事，为此，他在烟台居住过，还在那里念过书。

如果说《我们的小镇》第一幕是春天，是孩子童年或者少年的记忆，是一张青涩而泛黄的照片，那么，第二幕是堆满糖果的一场婚宴底片，仿佛，只要在暗室里冲洗一下，便可以将整个场景复活。声音和色彩随之而来。

医生的儿子乔治要娶报社总编的女儿艾米丽，竟然和中国的传统文化一样，在结婚前的一天，新郎和新娘子不能见面。而结婚所展示的，不仅仅是青春和欲望，更展示了美国底层小镇的风情和民俗。

噢，对了，还有音乐。我记下了那音乐的名字，是手风琴拉出来的《广板》。

剧本和小说的区别在于，除了故事叙述的结构更为复杂以外，剧本有声音和人物活动的画外内容。比如在第三幕，除了舞台经理的画外解说，还有像回忆短片式的插曲。

这种闪回一般的黑白镜头，插在正在进行的剧情里，让大家知道，故事是怎么开始或者结束的。 已经死去的艾米丽，在小说的叙述中很难再度回到故事里，可是，在《我们的小镇》这个剧本里，她又回来了。

不仅如此，她甚至还可以隔着死亡与现实的空间，和没有死去的人进行对话。这种“穿越”是超现实主义的尝试，是完全将时间打断，将故事正在进行的纵深打破。

作者将情感放在了第一位。这个时间，剧情需要的不是逻辑，也不是时间的顺序，而是情感的满足。

我想到什么呢，我想到我幼年时看到一出关于巫婆的戏剧———未成年死去的人，始终不肯离开家庭，每每在深夜的院子里哭泣，于是，巫婆便让死去的人的鬼魂上了她的身，和逝者家人对话。一问一答，俨然是活着时的样子。

直到家人满足了死者的愿望，鬼魂方离开巫婆的身体。我每一次看到这样的巫婆演出，都兴奋不已。

而怀尔德在《我们的小镇》里实现了这些。

2 游星期八小镇的作文怎么写50个字

五一小长假，我和张玉玺在爸爸妈妈的带领下到星期八小镇玩了一次，真正当了一次大人，体会到了赚钱的辛苦。

那天，我们怀着兴奋的心情买了票进入小镇，人可真多啊。我们拿着地图在妈妈的引导下先在里面转了几圈，熟悉了一下地形，我们发现，里面可以赚钱的职业可真多啊！有警察，消防员，电力公司，鲜花坊，法院，照相馆，剧团等。

首先，我们来到消防局，当上了一名消防员，我们在老师的指导下，换上了消防员的衣裳，并听老师讲解了消防知识，然后进入实战演习，忽然，一栋居民楼着火了，我们迅速拿着水枪进行灭火，经过我们的努力，终于把大火扑灭了。当上消防员我才知道，消防工作辛苦而且危险，消防员真是太伟大了。我们圆满的完成了任务，领到了在小镇挣到的第一份工资，心里可高兴了。然后，我们又当上了职业模特，在小小的T型台上展示了我们的风采，还留下了几张照片。又到了巧克力坊，用赚来的40元钱亲手学习了巧克力的制作，吃着自己做的巧克力，感觉格外甜。后来我又当上了科学家，鲜花师傅，摄影师等，最后一算，我打工一共赚了110元钱，我好想全都用来买吃的，可是，看着辛苦赚的钱，怎么也不舍得。

在回家的路上，我觉得一下子长大了，虽然体验了4个小时，但我知道了大人挣钱的不容易，以后，我一定不乱要东西，我一定要勤俭节约。

3 写一篇全校去温江星期八小镇的作文

今天，我和我的好朋友马瑶一起去了星期八小镇，作文 星期八小镇游记

星期八小镇里有许多虚拟的职业我们先去了果汁吧，进去以后，那里面负责的阿姨教我们挑选怎样的水果阿姨告诉我们不要选水分太少的水果最后我们选了梨阿姨为我们两个分别榨了一小杯梨汁，我们一尝，呀，真甜到了出门的时候，阿姨收了我们每人三十E币（E币星期八小镇专用币，在里面可以打工赚取，也可以用五元人民币在小镇的中国银行换取50元E币代金卷）我们走出来，看了看提示牌才知道，这30E币是培训费，我们只能把这件事当个教训，谁让我们进门时没看提示，这么马虎来！后来，我们又去了服装设计店当模特；育婴店当育婴师；照相馆店，我俩互相穿着博士服让对方学习照相技术，当摄影师，小学四年级作文《作文 星期八小镇游记》建筑馆店当建造师……无论在哪儿，我们都很快乐在离出门还有十几分钟的时候，我把马瑶在照相馆给我照的照片打印出来，我就离开了星期八小镇

这次来星期八小镇，我不但体验了各种职业，还收获了快乐这真是一次难忘的经历呀以后，我还想来星期八小镇玩

4 秋游,星期八小镇特么的作文300个字

星期八小镇？一听到这个名字，你是否觉得很奇怪，一周不就七天吗？哪来的星期八呀？！别急，让我带你去感受感受它的奇妙之处吧！ 星期八小镇位于广州5号停机坪附近。

一大早，我们便照着地址往目的地赶了。由于我们是初来乍到，问了几个锻炼的老人，终于在七拐八拐的情况下找到了星期八小镇。

当我和表弟兴冲冲地跑到二楼售票处时，却发现，那里空无一人。我想：来得太早了？今天停业？不会吧！好不容易才回过神来，才发现开放时间是上午十点，可是，现在才九点，离开放时间还有足足一个小时呢！噢，我的天呐，这叫我怎么熬啊！我沮丧极了，一 坐在香蕉形的椅子上。

无意间，身后的一幅大海报深深把我吸引住了。海报上繁华的街道，精美房屋，就是星期八小镇，我兴奋极了！原来，“星期八”就是孩子们独立生活的日子啊！只要是来到星期八小镇的孩子，就能成为这儿的居民，可以在这打工赚钱。

而E币是这的钱币，可以用E币干很多自己喜欢的事情。看到海报上孩子们神气的样子，我的心开始蠢蠢欲动了，真想早点进去体验体验。

时间一点一点地过去，在门口等待的人越来越多了。十点整，大门终于开了！在门口等候多时的我们，终于光荣地成为星期八小镇居民的一员了。

一进入这个奇妙的世界，我们就迫不及待地欣赏起来：又高又亮的路灯，小果子的红绿灯，五彩的房屋，巨大的飞机……每一处都牵动着我充满好奇神经。 我们当然不会忘了我们的重要任务——打工赚钱，打工可以用赚来的E币买吃的、玩的。

于是，我在小镇里认真寻找着我喜欢的“职业”。突然，旁边一幢可爱的小屋深深地吸引了我：粉色的屋顶，雪白的墙壁，**的围栏上绕着许多嫩绿的枝条，真是春意盎然。

小屋上“粘土馆”三个闪闪发亮的大字更增添了它的吸引力。不错，就这儿了！做个粘土工，正好发挥一下我的创造力。

我急忙拉着表弟的手，向粘土馆的店主“报到”。一进门，店主就迎了过来，并给我们穿上了工作服——围裙。

这次，店主教我们做螃蟹。只见店主手拿一块大粘土，一搓一搓大粘土就变成一个圆圆的球儿。

接着，她又捏出了六个较小的球儿，把小球按一定的顺序粘在大圆球上。之后，店主又分别为螃蟹安上眼睛和嘴巴。

这样，一只可爱的螃蟹就诞生了！轮到我们一展身手了，我模仿店主刚才的做法，再加上我的创意，经过我又捏，又按，又拍，呵呵，一个神气又圆嘟嘟的紫色螃蟹就出来了！我转过头来看第一次接触粘土的表弟，“哧”，我不禁笑出声来。表弟的做的哪是螃蟹？简直就是四不像。

不过，在我的帮助下，表弟总算做了回合格的粘土工了。由于我们出色地完成了任务，顺利地得到了应有的奖励——10E币。

真是一个好的开始，继续向前出发！ 接着，我们又马不停蹄地开始了我们的体验之旅，验光师、奶酪师、考古学家、印刷工…… 星期八小镇——孩子们的社会实践基地，它让我们从不同的角色转换中，收获了知识，也收获了快乐。

5 游巴伐利亚小镇作文

“星期八小镇”，这个名字非常新奇吧！它是一个室内的大型游乐场所，里面有很多职业体验项目，能让小朋友体验大人工作的滋味。职业有面包师、消防员、警察、记者、主持人等，你每体验一个项目，就可以领到5E币的工资呢，只要把E币存到一定的数目，你就可以去小镇银行办一张银行卡、存折和一本护照呢！

我一走进小镇，真没想到，这里建造得竟然这么逼真，天花板上刷着天蓝色的漆，上面还有雪白的云，地面像是鹅卵石的小路，路边还有用彩纸做的小草和小花来点缀；有几栋古色古香的小房子，每栋房子分隔成几间店铺，每一间店铺就是一个体验项目。看到房间里的小朋友都快乐地体验着各种工作，我也迫不及待地开始在小镇里蹓跶起来，寻找我心仪的工作。

走到冰淇淋店前，我忍不住流出了口水。看到里面的小朋友正津津有味地吃着冰淇淋，我想都没想就在冰淇淋店门口排起了队。终于轮到我了，听辅导员说还要交20E币的培训费，我差点晕过去，我总共只有50E币，我忍痛给了辅导员20E币。我坐在小凳子上，辅导员开始教我们做冰淇淋了。今天，我们要做巧克力味和草莓味的冰淇淋，我们小组选的是草莓味的冰淇淋，其他小组选的是巧克力味的冰淇淋，我看到辅导员在一杯奶粉里加了一点点草莓的果酱还有两小杯糖，接着把混合好的奶粉、果酱和糖，倒进了一个大盆子里。然后，她让我们每人往小盆里加3小杯水。我很疑惑，这不是做冰淇淋吗，加了水，岂不是变成了奶昔？带着疑惑的心情，我往大盆里倒了3小杯水。接下来，辅导员发给每个人一把叉子，让我们把盆里的所有材料搅匀，盆子里的颜色先是变得很恶心，既不像草莓水，也不像草莓果酱；等盆子里面的材料完全搅匀了，渐渐地成了粉红色的水，里面还有草莓的果粒。辅导员帮我们把盆子里的水倒进了做冰淇淋的机器里，盖上盖子，机器就开始工作了。在等待的过程中，她告诉我们：“只要右上角上的小屏幕上变成了45，冰淇淋就可以吃了，拉左边的竖杠就

6 启乐小镇作文一件有意义的事情

星期五，我看妈妈不在家，心想：往年妈妈总是忙里忙外的，连喘口气的工夫都没有，得让妈妈休息一下。我这样想着，就决定做妈妈的好帮手。

我左思右想，抓耳挠腮，不知道该做什么好，忽然我眼前一亮，决定擦玻璃。我打定主意，就找来了抹布、盆、肥皂和椅子，我马上打了一盆清水，把抹布浸湿，抹上肥皂，拿着抹布小心翼翼地爬上了椅子，把窗框上的灰尘擦掉，又将玻璃自上而下地擦着，擦了几下后，觉得挺干净的，借着阳光一看，糟糕！玻璃上横七竖八的灰尘，简直成了大花脸啦！再看窗框的犄角也和了泥，怎么办？我赶紧跳下椅子，用清水把抹布洗干净，又爬上椅子擦，玻璃越来越干净，可还不够明亮，怎样才能把玻璃擦得更明亮呢？我冥思苦想，以前看见妈妈用报纸擦玻璃。对了，就用报纸了，这时，我的胳膊和脖子都很酸了，但又一想：一定要坚持不懈。我找来了几张废报纸，我反复用力地擦，玻璃越擦越干净，越擦越亮堂。

看着亮堂堂的玻璃，我心里有说不出的快乐和自豪。它也让我明白了：长大了就要帮助妈妈多做些家务，让妈妈可以轻松点。

7 有丽江指云寺写一篇作文400字

写景作文：美丽的丽江古城

（引子）

烟花三月，春光明媚，我开始了为时八天的云南边陲一游

这是一个美丽的城市，春城无处不飞花在这里，我尽情地享受到了大自然赐予我的一切，不管是茂密的森林还是圣洁的雪山；在这里，我享受着各民族大团结的浪漫情怀我看着傣家的象鼓舞，喝着白族的“三道茶”，体检着哈尼族的奔放与热情，赞叹着纳西族的东巴文化，回味着摩梭人的走婚之旅

三月三十日（晴）

这是一幅宛如清明上河图的东方繁华古城——丽江！

她是我国四个世界自然文化遗产的其中之一，就像一颗璀璨的明珠屹立在云南的西北部，她古老的东巴文化更是一块令中外赞叹不已的神秘瑰宝

丽江是个多民族小城，以纳西族为主丽江古城仿佛是一座世外桃源，五彩花石铺就的小道穿街而过，象山脚下的玉泉河水在这里被分成无数支流，穿街绕巷，布满小城形成了“家家门前绕水流，户户屋后垂杨柳”的诗情画意之景观水中，名贵的鳟鱼及锦鲤在飘逸如发的水草中悠闲自在的游弋着，这是鱼儿的自由世界，没有人会打扰他们沿河两岸民居的瓦屋楼房鳞次栉比，带着浓郁的民族特色的精细雕绘目不暇接，喜庆的红灯笼高高挂着，处处绿荫飞花，名胜古迹随处可见“高原姑苏”这个美名被她用之一点也不为过

这个具有800多年历史的古城，自上而下以来就是滇、川、藏的交通枢纽，是从古到今的“茶马古道”城中心的四方街更是茶马古道上的集散中心四方街以五花石铺地，天天日薄西山以清水洗街，带着极浓的民族传统特色的商铺林立一群纳西老人围转在一起载歌载舞，唱着古老而动人的纳西民谣，一派祥和之气象

坐在街边民居的茶楼里赏着花，品着茶，看着如织的游人，凝眸着墙上纳西的象形文字，听着悠扬的音乐，一种怡然的恬静由心而起，让人置身于一种忘我的境界之中，如痴如醉

8 醉翁亭记第二段仿写

春天的发现 谢安妮 春天，是一个充满生机的季节，也是一个美丽的季节，今年的春天，像一个雍容而调皮的小姑娘故意姗姗而来。

一年之计在于春，春风吹过，万物复苏，勤劳的人们为了秋收丰硕的果实，正忙碌地耕耘播种，撒下希望的种子。 虽然，春天他的第一个脚步，总是踏市在寒气犹存的人间和大地。

但是，它使冰河碎裂，使万物舒展变柔，生机勃发，使每一颗美好的新都充满幻想和希望。 在睡梦中，我朦朦胧胧地听到了小燕子在“唧唧，唧唧”地叫着。

哦！原来是春天来了。我走出家门。

春雨过后，空气显得特别地甜润、清新、我深深地呼吸着，感受着。 轻风微微地吹拂，如毛一般的细雨从天而降，千万条柔柳，舒展着她们的筋骨。

瞧！那脆弱而娇嫩的小草正破土而出，贪婪地吮吸着春天的乳汁。经过冬天洗礼的大树争相发新枝。

家门前的三棵的榕树，开始长出一些嫩绿的叶子，好像戴了一顶新帽子似的，真美丽，小鸟在树上活蹦乱跳。娇艳的杜鹃花开得真灿烂，在春风中摆动着她那柔软的身躯。

小青蛙蹲在池塘的荷业上，“呱呱，呱呱”地叫着，仿佛在跟人类说：“春天来了，春天来了！”小蝌蚪再水利自由自在地畅玩着。 好一派春意盎然的景象啊！ 春天真美啊，春天真可爱。

春天，她给予了人们生机，给予了我希望。 郁金香王国——太子湾 啊！我爱春天！ 郁金香王国——太子湾 在这个阳光明媚，春色撩人的日子里，我和妈妈一齐去被誉有“郁金香王国”美誉的太子湾去游玩。

来到公园大门，只见两旁都是苍翠挺拔，郁郁葱葱的树木，似乎它们能把天空给遮起来。道路两旁，四周，全被鲜花簇拥着。

走进太子湾的中心，周围满是郁金香，红的，粉的，黄的，橙的……颜色各异，千姿百态。从远处望去，仿佛这些郁金香是一个庞大的营队，它们站在一块肥沃的土地上，整整齐齐地排着队伍。

一株株郁金香在风妈妈的怀抱中摇曳，仿佛在给大自然跳着优美的舞蹈。郁金香上，蝴蝶，蜜蜂，全都聚拢了，似乎在享受着春天带给它们的希望。

走进太子湾里的小径上，在感受春天芬芳的气息的同时，还可以观赏两旁的樱花树。樱花，小而洁白，它们张着一张张粉扑扑的小脸，微笑着。

一阵微风吹过，樱花的花瓣就随风飘落下来，飘在你的头发上，飘进你的袖管里……这种感觉还真别有一番诗意呢！ 穿过小径，映入眼帘的是一片绿茵茵的草坪。草坪上，还有三处“生态角”。

令我印象最深的就是名为‘文化之旅’——的生态角了。这是一个由植物、水平台、水景的多样组合的休闲式庭院，给人一种自然，舒适的欧陆风情的体验：在芭蕉树树叶的衬托下，洁白的护栏显得格外的引人注目。

在护栏的前面，是一块地面，上面铺着浅棕色的地板。在地面上，放着一张玻璃茶几，上面还放着一只晶莹剔透的玻璃鱼缸，在阳光的照射下，玻璃鱼缸显得格外漂亮。

茶几两旁放着两张天蓝色的躺椅，前方的花坛中植满了奇花异草。这种庭院，在我看来简直就是人间天堂了！ 时间一分一秒地过去了，我们的行程即将结束，但在我的记忆中，永不消失的是我对这次愉快的郁金香文化之旅的感受。

月光 夜，刚刚暗下来，浓雾层层弥漫、漾开，熏染出一个平静祥和的夜，白雾在轻柔月光和路灯的照耀下，便染成了金色。月光下，树叶儿“簌簌”作响，仿佛在弹奏着一首《月光曲》，婉约而凄美，悠深而美妙，那跳动的音符仿佛是从朦胧的月色中跃出来的，令人陶醉。

夜的深处，田园朦胧，山影憧憧，水光溶溶，萤火点点，烛灯盏盏，好一幅月下画卷！ 生命又多像《月光曲》和画卷啊！跳动的旋律演绎着生命的悲欢和离合。人生苦短，又怎么不像是《月光曲》呢？ 月上中天，皎洁温柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平静与祥和，月亮的光落在树丫上，落下斑驳的黑影，零星的像是碎条儿挂在树丫上一般。

世上的万物都是上帝的造化，都很和诣，而月却不同，月有自己的性格，有阴晴圆缺，月的神韵风采就在这里体现出来了。月何必要争夺辉煌呢？她的目的就是让黑夜不再可怕，给人们送去一片暖意，一片光明罢了！ 人不也如此吗？有些人不正像月亮一样默默无闻地为他人奉献吗？虽然只是微不足道的小事，但是彼此都会感到一丝温暖，这就是月的内涵。

夜，已静寂了。月亮静静洒下余光，竭力驱走黑暗，为人们送来光明、温暖与关爱！ 潘天寿公园 我上幼儿园时，最爱去的地方就是潘天寿公园。

那里春天时，鲜花绽放，土地上冒出了几棵绿芽，还不时有几只胆大淘气的麻雀来凑热闹。孩子们在挺拔的树苗旁玩耍，愉快极了。

夏天时，人们穿着背心，手里拿着一根冰棍在广场上散步。孩子们有的拿着棒冰，喊着“好热啊！”。

有的在楼梯的扶手上滑滑梯。有的在运动器材上活动，快乐极了。

还有的在打羽毛球，踢足球，打篮球。真是热闹非凡呀！树，比平时显得更绿了。

路旁的几棵大树舒展着枝叶，“沙沙”的声音响着，好像在说：“来吧，来吧，来我这儿乘凉吧！” 深秋即将来临时，早晨时常常可以见到老人们的身影。他们有的在练太极拳，她们则扭着扭着地跳扇子舞。

清晨时，几朵花的花瓣上还带有几滴晶莹的露珠。树和花有的生命力不强，已经落叶了。

有的树。

1 小学考前作文指导：小学作文应注意哪些方面

1、书写认真。

字体工整，不草不连；笔迹清晰，黑白分明；字在格内，大小适中；卷面清洁，不涂不抹；字数不多不少（少则‘残废’，多则‘臃肿’）。

2、布局合理。

头尾短小精悍。开头结尾段字数均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。段落稍微多一点。若段落太少，既不美观又无层次感，更让人觉得满眼都是密密麻麻的字，容易引起视觉疲劳，一般情况下，千字以内文章分成7段左右为宜。

3、选好文体。

一般说来，如果写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明，能给人整体美感的效果，易引起阅卷者的兴趣。

2 怎样指导小学生写作文

当阅读有趣的文章时，经常会在不知不觉中笑出来？我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章，但它必须是一篇有趣的文章对于小学生来说，能将文字写的有趣就很棒了；如果你能写出让人们大笑的文章，那就了不得了今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文

（提高水平）

一、给文章一个明亮的话题

画龙点睛常常指的是作文的题目，作文中写的是什么？一些问题直接告诉你，如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等；有些只能在文章中找到，如《请不要忘记我》，文章的内容无法从题目看出；有些话题充满个性，比如《亮瞎我眼的排练》，当然也有热门话题：《运动会》

嘿，上面有这么多问题，你想要哪一个？老师建议您为文章制作个性化主题，并在第一时间引起读者的注意

二、首尾出招

在这里，向大家介绍三种常用的开始和结束方法

(1)响应型

一开始：我父亲会做很多菜所以，我称他为"厨师"爸爸

结束：爸爸真的是我心中的"厨师"爸爸！

中间的内容不需要猜测，我知道我正在写我父亲的厨师的身份

(2)叙事

一开始：今天，黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动一大早，我拿着好多的"货物"，参加了活动，设立了一个摊位并学会了成为"老板"

结局：虽然这个活动是短暂的，但它具有非凡的意义，这使我受益匪浅，并从中受益匪浅在"跳蚤市场"作为"老板"，我感到疲惫和快乐！

--《我在跳蚤市场当老板》

(3)拟人化

一开始：我是门，是人类最常见的物品之一我对自己的身份并不十分满意，因为在主人的房子或贵重物品被盗后，店主总是说我不善于盗窃实际上，我不想，小偷仍然摔断了我的嘴

结束：无论如何，我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活所以请不要忘记我-门！

--《请不要忘记我》

小作者写了解释性文本，拟人化的修辞，第一个人的写作方法让读者感到神清气爽通常，我们将这种风格称为"文学解释性文本"

（阅读广泛）

除了以上这些个例子外，我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生，作文时我们掌握了如何选择写作的方法，会使文字更加的活灵活现，这就是小学5年级作文辅导的最基本要求，分数在这里也会得到提高

3 指导学生写好中考考场作文的技巧有哪些

中考作文

借鉴范文，走向满分

考前“多读”，这是大家共知的重要准备之一。

但读什么，怎么读？有人说，“多读名著”这固然不错，然而这是慢动。

面对当今的应试教育，那种读法是很难立竿见影的。

所以要想在短时间里，提高作文能力，我们主张多读同龄人的优秀作品，特别是中、高场上的夺魁佳作。因为同龄人的所思、所议、所写，容易引起学生的共鸣。这种相同或相似的“语境”是很容易找到知音的。从而消除了陌生感，拉近了阅读距离。自然会感到亲切，也便于你学习借鉴。

做好基本功训练：

1、题目拟定

2、选材立意

3、布局谋篇

4 如何指导学生写出考场优秀作文

如何能在有限的时间里写出一篇600字以上的优秀作文来？这是每个临考师生最为关切的问题，通过对全国十年来多篇中考满分作文的分析，揭密一下这些满分作文是怎样“炼”成的，希望对同学有一点启发。

一、炼标题——芳草满园花满目。

俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多满分作文的拟题方法，的确给人新颖的感觉：

1引用流行歌曲，如《我的未来不是梦》、《一切尽在不言中》、《常回家看看》。

2运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，如《一条海豚的幸福感受》、《生活好比一桌宴席》、《现在？现在！》、《成才全靠父母吗？》。

3套用流行语，如《在桥一方》、《都是课外书惹的祸》。

4借用成语或名句，如《勿以善小而不为》、《学无止境》。

5活用熟语，如《关于“交往”条件的实验报告》、《交往说明书》、《低下头看看》。

6采用散文化的语言或诗的语言，如《我也衔过一枚青橄榄》、《着一袭美丽的绿袍》、《一丝甘醇沁心田》。

二、炼开头——举头已觉满眼春。

古人说 “凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说： “ 好的开头等于成功的一半 ” ，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，我们可以欣赏一下下面这些满分作文的开头：

1 引名句，起点高远，如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实（ 广东《学无止境》 2 巧博喻，形象开阔，如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。（ 盐城《一丝甘醇沁心田》）

3 趣比拟，别开生面，如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（ 河北《我叫把握》）

4 作排比，造势磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。（江西《待人和善》）

5 巧设问，引人深思，如：团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？（ 江西《今夜星光灿烂》）

6 深抒情，生动感人，如：虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？（丽水《永恒的情结》）

三、炼形式——巧持彩练当空舞。

独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿；别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。看全国满分作文，各种各样的创新形式让人拍案叫绝。比如

1、日记体式：围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免了单纯的记叙形式。如：安徽满分作文《体验“女朋友”》就以日记的形式表现了自己与女生交往的一段经历，每则日记着力写好一个小镜头，以此见证他的独特体验。 深圳满分作文《留下》则用日记记录下三个时间段亲朋给自己的电话留言，来表现“非典”时期的非常爱意。叙述事件的发展情况或表明作者对生活的见解，新颖独特的构思，让人拍手叫好。

2、小标题串联式：如同**拍摄手法，将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，

5 怎样指导小学生写作文

这位朋友，您好！推荐给您一篇文章《浅谈如何指导小学生写好作文》浅谈如何指导小学生写好作文 作文是语文学习中一种创造性的练习，是学生认知水平和文字表达能力的综合体现，是字、词、句、篇的综合训练。

然而有的学校由于条件的限制，有的学生的写作水平提高不快。“作文难，难作文”，一到上作文课，许多同学常常是咬着笔头，看着天花板，一脸痛苦状，作文课成了“作难课”。

要培养学生的作文能力，让学生易于动笔，乐于表达，我认为，教师应该立足于学生的知识状况和生活见闻，融合教学内容，从以下几个方面入手： 一、先看后说，由说到写。 从教育学、心理学的观点来看，小学儿童书面言语发展的一般趋势是：书面言语落后于口头语言，书面语言赶上口头语言，书面言语超过了口头言语。

很多时候，学生能够讲清，但很难写清。所以，小学起步作文可从写话入手，让学生先说后写。

心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。然而，由于有的学校的学生见识少、信息闭塞、接触面窄，难以读到课外读物，学生写起作文来仍是无从着手，没话可说，没话可写，很容易渐渐地失去作文的兴趣。

因此，小学作文最好贴近学生实际。作文课上可组织各种活动，学生现场观察，教师现场指导。

例如：我在上“记一次有意义的活动”这个作文题时，在讲明写作要求之后，我就地取材，先组织了一次“拔河比赛”，由于有明确有目标，学生观察得很仔细，到讨论该如何作文时，绝大部分同学都能够按事情发展的顺序将这次活动讲清楚，甚至有的同学还能将一些队员的动作啦，表情啦，现场的气氛啦等等准确的描述出来。这样，通过观察、讨论，学生对这次作文的思路，要表达的主题都很清楚了，写起作文也就得心应手，有话可写了。

当学生迟迟打不开思路时，还可以利用、幻灯、录像、课件等现代教学技术创设情境，充分激发学生的作文情感。 初高中海量作文大全二、创设情境，仿写为辅，独立作文。

阅读教学与作文教学有着密切的联系，教科书中有的可作学生的范文，所以每教完一篇有特色的课文，我就要求同学们进行仿写，运用所学到的写作方法进行练习。例如，学了《我家的猫》一课，就写《我家的小狗》，仍要求先交待动物的外貌特点，仍按刚满月小狗的特点和自己喜爱的原因的顺序来写。

有的没有现成的，在预习课就先布置学生推荐一篇与该次习作相近的范文。作文课上，引导学生直接分析多篇范文，领悟作文要求，之后，学生写作限时40分钟，学生动笔，教师计时，既是练笔，又是比赛。

写作时，主张即兴作文，一气呵成，写好就交，交在前面的同学，老师随即在黑板上标明时间，字数，看谁写得又快又好。限时作文逼得学生全身心投入到写作的意境中去，能充分调动学生的写作情绪，在讲究速度的同时，写出的文章真切而自然。

三、及时批阅，平等交流。 许多语文老师苦于作文批改，大叠大叠的作文本让他们颇费气力，既要改病句，错别字，又要写评语。

老师拿着红笔，就像医生拿着手术刀，对学生的文章大动干戈，把自己改得头昏眼花，把作文改得让学生兴趣全无。学生拿到改得面目全非的作文，他们的心情会是快乐的吗？他们能体会到写作的美好与成功吗？所以说，这种“精批细改”的做法，是吃力不讨好，新的《语文课程标准》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式，可以是书面的，可以是口头的，可以用等级表示，也可以用评语表示，还可综合采用多种形式评价。”

这是一种软化的宽松的评估要求，它使师生双方从批改的阴影中走出来。批改本身就带有一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不是，不利于培养学生的自信，不符合新课程平等对话、民主交往的精神。

所以，我认为，改革作文的评估方式，应把“批改”变为“交流”。教师就作文和学生平等交流，从学习的态度，发现的眼光，欣赏的心情对待学生的作文，并在充分交流的基础上，给出自己的建议式、商量式的评估结果。

学生的作文交上来后，教师要迅速浏览，做好记录，选几篇朗读，教师要多给学生鼓励，千万不要吝啬分数，只要达到要求就给80分以上，稍好的90分，甚至100分，让学生有成就感。在评作文时，我们也可采取集体评和个人评相结合的方法。

首先是集体评，教师先把选好的典型作文交给学生，让他大声朗读，其他同学边听边记，这篇作文好在哪里，不好又在哪里，该怎样写才好。读完后，集体评议，从作文的内容、中心、语言、构思到停顿、用词、表达方式、修辞手法等各个角度进行具体评价，读作文的同学记下别人评议的内容，全班学生都来评说，集体评议后，学生互评作文，单独批阅。

批阅作文时，教师要明确提出要求。 在作文评论中，教师不是不改学生作文，而是“多就少改”，以正面引导、鼓励为主。

对不同程度的学生，特别是后进生，都应该热情地肯定他们作文中不同程度的进步。这样学生就会产生将文章改好的愿望。

一次，全班写记叙文《她变了》。批改后，有位成绩一般的学生“奇迹”般地得了八十分。

我在评语中写道：“本文立意新颖、事迹感人，若能认真修改，不失为一篇佳作。希望你以此为成功的起点。

6 小学作文教学论文：如何指导学生写作文

长时间以来，作文教学常常令教者和学生望而生畏。

学生要么老虎吃天，无从下口，要么下笔千言，离题万里。那怎样进行作文教学才能让学生不认为写作文是一种苦事、难事，能够文通句达地写出较好的习作呢？一、要学生养成积累素材的好习惯和教给学生不变的习作模式，告诉他们生活就是写作的源泉。

在生活的海洋中，有无数的写作素材犹如贝壳一样散落在海滩上，只是我们缺乏发现的慧眼，或是见怪不怪，没有体悟到那一枚枚小小的贝壳里藏着的真谛，自然就少了见它的惊喜，学生就会产生“怕”“难”的思想也就“拒绝”写作了直至流水帐作文的出现，所以进行习作之前要先教给学生作文的模式比如：课本中的人物对话模式、从生活的实际出发按一定的顺序写出自己的感受的模式等。二、要教给学生学会选材1、学生可以将课堂上获得的信息，同学或者自己的精彩发言，课堂上发生的点点滴滴记录在本上作为自己的感悟；2、学生可以记录家庭生活场景，如亲友团聚、学做家务活以及和父母相处中获得的所感所知；3、学生还可以记录社会生活中的见闻，上学放学路上的所见所闻、所思所感以及校园风采，也可以描绘校园四季景象，各类校园活动场景，以及同学之间、师生之间的各种感人事件等。

三、教会学生选准切入点，提高写作效率学生选好材料后，怎样才能写好呢？为此，教师要引导学生找准“突破点”、“立足点”、“观察点”。即写人要选准“突破点”——从人物的外貌、语言、神态、行动或心理活动入手，先突出一点，然后再展现整个人物；写事要选准“立足点”——对事情要有自己的观点和立场，要从自己的看法入手，调动思维和情感，使自己投入其中；写景要选准“观察点”，也就是要选准观察的角度，因为观察包括动态观察和静态观察。

四、对做好的文章要善于修改人的认识不可能一次完成，需要多次反复才能比较正确或接近正确。学生的作文也一样。

要坚持学生的一次作文多次修改法。因为反复修改对学生来说是一种认识和写作上的提高。

指导学生反复修改时要注意他们文章中的语言表达能力：一篇文章是否成功，关键在于文字表达和语言描述是否严谨、流畅。当学生向你求教时，不能心烦。

即时手头工作在忙，也要暂放一下，热情的给学生以耐心启发、指导，绝对不能呵斥，对学生不懂的加以讲解。家长应通过指导学生语言来指导他们的思维活动。

这样，既有利于学生口语训练水平的提高，又有利于学生的逻辑思维能力得到加强。俗话说：台上三分钟，台下十年功。

只有洒下辛勤的汗水，才会有丰硕的成果。要提高学生的写作能力，也不是一朝一夕就能达到的事，关键在于培养学生良好的作文习惯。

总之，良好作文习惯的养成是知识转化为能力的标志。学生只有养成了良好的作文习惯，才有可能学会写作。

罗曼罗兰曾经说过：母爱是一种巨大的火焰。我觉得要用这巨大的火焰点燃孩子那幼小的心灵可不是一件容易的事。

今年，我的女儿上一年级了。孩子终于长大了，高兴之余，我不免为她能否成为一名优秀的小学生而劳心费力。

为了让孩子在低年级就打好写作基础，我决定从培养她的学习兴趣入手。不是说“兴趣是最好的老师”吗？每个休息日，无论多忙我都会抽出时间陪孩子到书店去看书，当欢蹦乱跳的小家伙，看到哥哥、姐姐、叔叔、阿姨都在专心地看书时，她也情不自禁地坐下来了。

我特意为她挑选了她感兴趣的童话故事，和她一起读。读不完、读不够的时候还要买下来，回家再读。

常此以往，孩子对读书产生了浓厚的兴趣，说起故事中的人物来也是头头是道。光是读书还不够，还要让孩子动笔写一写。

写什么呢？“巧妇难为无米之炊”，得让孩子有东西可写呀！于是，我精心“策划”了蓬莱海洋极地世界之旅，借此寻找教孩子写作文的契机。那天，我和她如约坐上了旅游专车，上路了。

一路上，我有目的地引导着她学会欣赏窗外的风景：看见发芽的柳树，我就“怂恿”她背诵描写柳树的古诗《咏柳》；看见连绵的群山，我就引导她想象：说这座山像一条长龙啦，那座像一只老虎啦等等，当看见……终于到达目的地了。导游**做了简单的介绍后，我们就开始依次游览了。

嗬，这里可真是别有洞天哪！每来到一处景点，她就瞪大了眼睛专注地看，还时不时地提出一些在我们大人来起来幼稚可笑的问题，莞尔一笑之后，我总是耐心的、通俗易懂的予以解答。当我们来到大白鲸、北极熊、海龟、海象等罕见的动物面前时，，她的眼球被彻底“征服”了，一声声情不自禁的感叹声和尖叫声接二连三。

尤其是当我们看到美人鱼表演时，当她看到童话故事中的情景真实地再现的时候，兴奋之情溢于言表。最后我们来到海狮表演馆，一边吃着爆米花，一边目不转睛地盯着池中的海狮，只见它们在池中自由地游弋，偶尔还会来个“鲤鱼跃龙门”，招徕观众的一片惊呼。

当表演正式开始时，只见一只只憨态可掬的小海狮在饲养员的带领下，排着整齐的队伍，秩序井然地来到它们固定的“座位”上。紧接着，小海狮们表演了鼓掌、做数学题、唱歌、弹琴、打鼓等才艺，它们那令人发笑的动作简直让人忍俊不禁。

我留心观察着孩子。

7 如何指导低段学生写好作文

摘要：小学低年级是培养学生语言发展的最佳阶段，因此重视并加强低年级学生的说写训练，对提高学生的说写能力显得尤为紧迫和重要。

然而要让这些刚入学的娃娃们来说写几句意思明白又通顺连贯的话，并非我们成人想象中那般容易。也有老师为了“从小抓起”，就从一年级起硬性布置孩子们每天写一句话或一则日记。

刚从无忧无虑的幼儿园来到小学，还未来得及适应幼小衔接的生活，又背上了沉重的说写包袱，这对孩子和家长来讲都是一件痛苦的事情。久而久之，孩子们就开始对说写产生怕、厌、烦的心理。

关键词：学好作文 兴趣教学如何变被动为主动、变说写为乐事，让低年级的孩子也想说会写，直至爱说爱写呢？我觉得关键在于一个“趣”字。一、把握契机，课堂激趣低年级的学生以学拼音、识汉字为主。

为了把说写训练落到实处，教师在课堂上一定要把握说写的契机，随堂训练。1、拼音教学练说写。

刚入学的孩子，说话常常不完整、不规范。为此，在学生学习拼音时，就开始进行说话训练。

（1）利用音节的四声练习说话。如学习音节ba时，可根据ba的四声组词、造句。

再如学习音节zuì时，让孩子说一说：“你们家谁最辛苦，为什么？”孩子们有的说爸爸妈妈、有的说爷爷奶奶，还有的会说自己，并讲出种种理由。这时孩子们一定会兴趣盎然，教师适时可再换一个话题：“说说你最喜欢干什么？”孩子们又会滔滔不绝。

利用音节的四声教学，展开了丰富的说话内容，训练了学生的语言。（2）自选音节，展开想象，编著小故事。

利用儿童联想丰富、敢想敢说的特点，让孩子把所给的音节巧妙联系起来，编一个小故事，这样不仅能发展孩子的语言，还拓展了孩子的想象力。2、识字教学练说写。

识字教学中训练语言最常用的方法就是扩词、造句，学生记字形时，有的猜字谜、有的找规律、有的编儿歌。如识记“休”字时，有的孩子会说人靠在木头上睡觉，就是休息的“休”；家里有玉就是“宝”；日月“明”；鱼羊“鲜”；山石“岩” ……这样既有利于学生记忆生字，又发展了他们的思维和语言。

二、全员参与，活动增趣对低年级的学生来说，开展各种有意义的活动，是说写训练的极好题材，根据孩子们好说好动的特点，我进行了下列尝试。1、听、讲故事练说写。

低段学生人人爱听故事，故事本身就有很强的思想性、艺术性，经常听故事可以让孩子开阔视野、增长知识，发展想象力。而讲故事既能发展孩子的思维能力，又能提高孩子的语言表达能力。

在教学实践中，我经常采取让孩子听故事、复述故事、续编故事、自讲故事等形式训练孩子说话。2、动手做中练说写。

低年级的孩子们爱动爱玩，抓住这一特点，我让孩子们剪贴出一幅幅小动物之类的图画，让他们展开想象，编成童话故事讲给大家听。再如，用鸡蛋壳制不倒翁，用牙膏盒做机器人……活动后，把活动过程及自己的亲身体验说出来、写下来，这样的活动孩子们兴趣很高，写出的作文内容具体生动，充满童真和童趣。

3、参观、活动练说写。孩子们生活在社会这个大家庭中，走出校园，有更广阔的天地，我们要结合学校周边环境，因地制宜，把学生带出校园，参观了解社会，并适时举办活动：例如“三八”节，举行“今日我当家”活动；植树节，组织“人人栽种一棵树”活动；儿童节，开展庆“六一”文艺演出活动……活动后上说话课，让学生由说到写。

由于学生都是亲身经历，自然说起来流畅，写起来顺手。三、创设情境，乐中引趣我们知道，当把学习作为一种需要或痴迷其中时，学习的主动性、目的性与意志等理念的意识便成了学习的永恒动力，学习便会产生质的飞跃，教师如何让低年级的学生达到此等理想境界呢？可以创设情境，激活学生说写的欲望，促其主动参与。

因此教师应因人而异、因材施教，科学而又实际地创设情境，点燃学生说写的欲望之火。1、借助实物，创设情境。

实物有直观、形象的特点，能快速 学生说话的欲望，教师可借助实物来激发学生的说写兴趣。但带入课堂的实物需精挑细选，若训练学生用动词说写，宜选动物，像活泼可爱的小鸡或关闭在玻璃杯中的蜜蜂；若训练的目的是写景，则宜选静物，像一束鲜花或一种水果则是最好的选择。

课堂上有经过精心选择的实物，教师又以简洁明确而又富含思维导向的导语开场，再伺机点拨，疏通学生的说写思路，他们一定会跃跃欲“说”了。2、借助表演，创设情境。

课堂上让学生上台表演来创设说写情境同实物一样具有直观性、形象性，且又有其独特的功用。教师对表演内容应把好关。

如宜贴近学生生活，为他们所熟知、所热爱。像以玩耍为内容的表演、游戏、玩具操作、手指操等；以学生生活为内容的表演：借学习用品、小争吵等。

3、借助“热点”，创设情境。学生关心的话题因其贴近学生的生活实际而倍受他们的关注，因而对话题产生较强烈的表达意愿。

教师要经常观察学生、了解学生、把握学生普遍关注的热点。如他们爱看的动画片，偶发的事件，像学生在课堂上突然晕倒、文具盒不翼而飞等，更是创设情境、训练说写不可多得的好材料。

四、热情鼓励，评价延趣“丑媳妇总要见公婆”，看着孩子们。

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