当代大学生应具备的素质？

总的来说共有4中，为你罗列出来仅供参考。

当代大学生应具备的素质：政治思想道德素质

思想道德素质教育是前提,思想道德素质教育的目标是教育大学生如何做人，树立崇高理想，培养高尚情操。以此为核心，从根本上扭转人生观与价值观上发生的偏差，围绕培养社会主义事业合格建设者和市场经济需要的合格人才这个中心，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育以及国情教育，使学生认识到国家前途与个人命运息息相关，增强社会责任感。

在建立市场经济过程中，拥有“祖国的利益高于一切”和“国家兴亡、匹夫有责“的政治品格，显得尤为重要。新世纪的人才首先要有实事求是、敢于坚持真理的精神。其次要具有良好的社会公德、职业道德，从更高层次上要求，则应牢固树立全心全意为人民服务的意识。政治、思想、道德素质是人生发展的原动力，是高素质人才的基本点。

高等学校是科学、文化、知识的创造基地，也是科学、文化、知识的传播场所。创造和传播科学、文化知识的高等学校肩负着培养莘莘学子的任务，其主要的任务也是在于提高受教育者的科学、文化知识水平及素质。科学的问题是严肃的问题，来不得半点的虚伪。严肃认真、一丝不苟、孜孜以求，这才是科学素质的体现。中华文化源远流长，世界文化博大精深，一个具有良好文化素质的专门人才，不管是学什么专业的，必须具有良好的知识结构，深厚的文化底蕴，高雅的文化气质。有的学者认为，知识是一种资本，是发展经济的生产要素中最重要的组成部分。这就是说知识素质在知识经济时代具有极端重要性。

当代大学生应具备的素质：拓展知识视野，完善知识结构

专业素质教育是主体，21世纪是高科技发展的世纪，这个时代特征决定高等教育必须培养高层次专门人才。邓小平同志多次强调学习和掌握科学文化知识的重要性，他指出：“只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化，无论在什么岗位，都要有一定的专业知识和专业能力”。因此，笔者认为，专业教育应称为专业素质教育，同时应当确立专业素质教育在大学生素质教育中的主体地位，这种专业素质教育不应只是专业知识、技能的传授，而是培养基础扎实、知识丰厚、能力全面、素质优良的新型人才。

1、合理的知识结构

合理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必要条件和人才成长的基础。广博的知识视野是对人才适应社会岗位、应变环境的文化基础。现代社会职业岗位所需要的不仅仅是知识结构合理，而是要求适时拓展自己的知识视野达到终身教育终身学习的境界。只有这样，才能根据当今社会发展和职业的具体要求发展自己、完善自己，拓展所学到的知识，有所创造，适应新情况，解决新问题。因此，大学生在校期间应打下宽厚、扎实、系统、严谨的知识基础及专业技能功底，才能适应工作性质的变动及职业结构调整的变化。

2、掌握一技之长

掌握一技之长等于获取竞争特殊专业岗位的入场券。大学生毕业后将从事专业方面工作，专业知识是大学生知识结构的特色所在。有专业特长的毕业生要根据社会对人才评价的资格化倾向要求，不断充实和完善自己，使自己的资质也逐步融于社会化、客观化、公平化、国际化评价标准之中。如：在校期间开始参加相关资格考试获得国家有关部门职业资格证书。职业资格证书是就业的通行证，为以后择业、评聘技术职务、薪酬晋升奠定了基础。

3、丰富的课外知识

现代社会，需要大学生具有一定社会知识、经济管理知识和人文知识为适应社会岗位的全方位要求奠定基础。因此，大学生应利用专业学习的空余时间多读一些社会科管理方面的书籍，拓宽知识面，开阔视野，从而提高竞争力。如：积极参加学校的社团活动，利用寒暑假到企事业单位进行社会调查，勤工俭学等活动，不断总结经验，提高社会活动能力和竞争能力。而且还要适时吸纳储备大容量的新信息、新知识，为拓展就业空间创造条件。现代科学技术发展迅猛，只掌握本专业现阶段的知识很难与社会需要相适应。因此，大学生在宝贵的在校时间里应在知识的宽度和深度上下功夫延展，关注现代科技发展前沿信息、关注新行业发展动态、涉猎现代科学书籍，使自己具有专业眼光具有前瞻性和先进性思维方法，紧跟国际科技发展的步伐，为自己的择业拓展广阔的空间。

当代大学生应具备的素质：锻炼培养适应择业需要的实践能力

知识的积累并不等同于能力积累，将知识升为能力须作出巨大的努力，在完成学习任务前提下，应争取培养自己的社会需要的实际应用能力 ：

1、适应能力

根据客观情况变化能随机应变地适时调节择业行为能力。现代社会是复杂多变的，要适应这种状况，保证自己从学校到社会顺利过渡就应该提高自己社会适应能力。学校教育是基础教育、通才教育。走上工作岗位后，有知识用不上、有些不够用、有的要从头学起，这就要求刚走上工作岗位的毕业生根据工作的需要去调整自己的知识结构、能力结构及行为方式，尽快培养自己的社会应变能力。

2、人际交往能力

妥善处理人与人之间的关系，并与他人和谐共处、共同发展。生活、工作中需要与许多人交往，这就难免发生矛盾。作为大学生只有具备人际交往能力善于处理各种人际关系才能在工作中充分施展自己的才能。在人际交往中，要以我们民族善良、诚实的传统美德来善待他人，“将心换心”“以诚相待”，学会尊重他人;要换位思考，多为他人设身处地着想，这样才能得到他人尊重;要学会能干大事，又能干小事的本领;学会处理具体问题时既坚持原则又不失灵活。

3、动手能力

把创造思维变成实际的物质成果或是用生动形象的实践过程呈现创造性思维的转化能力。这种动手能力对大学生尤为重要，即在实际工作中既能讲出科学道理又能动手干出样子。大学生充分利用实习和勤工俭学机会提高自己的动手能力。

4、组织管理能力

包括计划能力、组织实践能力、决断能力、指导能力和平衡能力。用人单位对具有一定交往能力的大学生越来越重视，许多单位挑选大学生时不仅注重学业成绩同时对在校是否担任学生干部、担任过社会工作很感兴趣。因此，大学生在校期间应积极参加社会活动，尽量做一些社会工作，不断增强自己的组织工作能力，以利于今后工作。

5、开拓创新能力

创新是民族进步、国家兴旺发达的动力源，一个重大的科技创新甚至能带动整个世界的迅猛发展。因此，我们要加强学生创新素质的教育，改变目前的教育观念，用已积累的知识通过不断探索研究在脑中创造出新的思维，提出新的见解和做出新选择的能力。它包括发现问题、提出问题、发现规律的能力，创造性地分析问题和解决问题的能力，发明新技术、创造新产品的能力，提出新思想的能力。

大学生步入社会应具备的素质

1、心理承受能力。社会与学校相比，生活环境、工作条件、人际关系都有着很大变化，这些变化难免会使那些心存幻想、踌躇满志的毕业生造成心理反差和强烈冲突，这时，心理的承受能力是第一位的，要克服心理障碍，使自己在心理意识上与外部环境取得认同。

2、独立生活能力。参加工作后，往往要自己处理衣、食、住、行等全部事务，对独立生活能力要求较高，这是毕业生无法回避的一种能力素质训练。

3、人际交往能力。走上工作岗位后，人际交往能力的发挥是适应环境的关键。不善于与人交往，就难以与人沟通，就难免将自己封闭起来，以致带来诸多烦恼与痛苦。

4、应变能力。毕业生不可能在学校学到工作岗位上所需的全部知识和能力，只有随时调整自己的知识、能力结构和思想行为方式，才能使自己始终处于主动地位。

要使自己真正成为生活的强者，还需要有创造能力。创造能力素质包括：

1发现和解决问题的能力。把所学的理论知识运用于工作实际中，善于发现和解决实际问题，这即是实际工作对我们的要求，也是毕业生本人顺利成长的基本条件。

2动手操作能力。这种能力主要表现为具有一定的文字、图表和计算机操作能力，以理工科毕业生这种能力要求更突出。这也是检验一个毕业生创造能力优劣的重要手段。

3组织管理能力。把工作岗位的人力、物力、财力、时间、信息等要素科学地组织起来并有效地完成所担负的任务，这种能力不仅领导干部应具备，毕业生作为高层次的人才也应具备，这是适应新的生活方式必备的能力素质。

适应能力和创造能力两者是紧密联系的，适应是为了创造。适应能力和创造能力是毕业生走向成功和成才之路所必不可少的，因此，当代大学生应注重这两种主体能力素质的培养。

　为了鼓励大学生发展业余爱好，有自己的特长，各种各样的大赛活动可谓是如火如荼。下面是由我为大家整理的“大学生摄影大赛策划方案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

大学生摄影大赛策划方案一

　 一、 活动目的

　为了丰富xx学生的课余生活，营造浓厚的校园文化气氛，提升当代大学生的个人修养、审美情趣，为广大学生提供一个展现自我的平台，促进摄影知识交流，培养学生各方面的兴趣，为学生活动增添生气。特举办摄影大赛。

二、活动主题

　培养审美情趣，展示专业技能

三、活动对象

　x省x学院全体学生

　 四、组织单位

　主办单位：共青团x省x学院委员会

　策划承办单位：共青团x省x学院艺术设计学院总支委员会

　 五、活动时间

　摄影作品上交时间：20xx1112日下午17：00前

　 六、参赛要求

　1、摄影作品题材不限，通过摄影镜头捕捉社会、校园中的人、物、事，真实的反映社会、校园文化生活，感受生活的多姿多彩，框住美丽瞬间，架起永恒桥梁，展现丰富多彩的校园文化。

　2、参赛由作者本人拍摄，不得借用他人作品；并保证拥有该作品完整的知识产权。

　3、参赛者作品不能出现任何侵犯他人权益的情形，若涉及他人肖像权、名誉权、隐私权等，须经本人同意。因侵权而产生的一切法律责任及造成的一切损失均由参赛作品作者本人承担。

　4、数码摄影作品除简单的色调、明度、对比度调整外不得加LOGO、水印、修饰性边框以及其他增加或删减影像内容的作品参赛。

　5、每一张照片，在照片背后写明作品题目、作者姓名以及作者所在院系、班级、****，每一张照片附有一百字左右的简要作品说明等；

　6、作品大小：格式要求为JPEG，每张照片大小不超过5M，不得低于15M；（建议同时提交电子版和照片，照片规格如下：

　单幅：长方形构图长边不超过30厘米，正方形构图，单边不少于20厘米；

　组照：长方形构图长边不超过20厘米，正方形构图，单边不少于15厘米；

　特殊比例长画幅构图：长边不得超过80厘米 ）

　7、大赛仅接受数码照片（含手机拍摄），格式要求为JPEG。彩色、黑白不限，单幅、组图均可，组图要求为3—10张；

　8、摄影作品电子版及个人信息在20xx1112日下午17：00前发送至邮箱：

七、注意事项

　1、专家评审团有权决定参赛作品是否入选及获奖，或取消其参赛资格，或将其作品重新归类，评审团对参赛作品是否入选或取消其参赛资格拥有最终决定权。

　2、主办单位对入选作品有展览、研究、拍摄、录像、宣传及出版的权利。

　3、参赛作品一概不退还。

　4、本活动解释权归主办单位所有。

大学生摄影大赛策划方案二

　 一、活动主题

　“我的趣味大学生活”摄影创作大赛；

二、活动时间

　12月14-23日

　1传单宣传时间：12月15~16日；摆摊宣传时间：12月15~16日；

　2作品征集截止时间：12月21日下午12：00

　3公布决赛名单时间：12月22日；

　4决赛时间：12月23日；

　 三、活动地点

　23栋202，204课室

　四、 活动对象

　涉外学院全体学生，可以个人或者小组为单位；

　 五、 活动内容策划

　大赛分摄像组与摄影两个小组，同时都是以“我的趣味大学生活”为主题，内容要求积极向上，照片与视频要具代表意义，看照片与视频要让人看出里面蕴藏的故事。

　初赛：摄影组：要求以10~15张照片为一组；

　摄像组：要求拍摄大学生活的片段，时间为5~15分钟；

　决赛：摄影组：选手把初赛作品制作成PPT或者Flash，适当添加音乐或添加独特的创作方式于决赛当晚展示出来。并跟大家一起分享照片所蕴藏的故事。以此展现在大学生活的点点滴滴，展现出大学生活的丰富与精彩；

　摄像组：选手直接展示视频，并适当解说。

六、 活动计划具体安排

　1初赛

　12月21日，由各干部干事担任评委，根据参赛作品的质量选出60%~70%的优秀作品进入决赛。宣传部将于12月22日将进入决赛的名单以海报方式张贴到学校个宣传栏，同时秘书处亦会以短信或电话方式通知各进入决赛的参赛者；

　2决赛

　（1）12月23日晚上7点30分，将邀请各位嘉宾和决赛选手到决赛地点23栋202，204进行决赛评比；

　（2）决赛主持由团总支内部人员担任；

　（3）活动当晚我团总支技术部会在比赛开始前分别播放一个Flash与视频，跟大家分享团总支扑抓大学校园生活的镜头，然后再介绍参与决赛的选手。

　（4）决赛当晚，选手首先简单做自我介绍，再展示作品，可以一边展示作品一边对作品进行描述。

　（3）比赛秩序纪律由各部门干事维持；技术部负责为此次活动拍照留底；

　（4）决赛将由各位嘉宾担任评委，进行现场评分；

　（5）决赛共评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名，最具创意奖1名，获奖者将获得嘉宾颁发的证书及礼品一份。另评出优秀奖2名，获奖者将获得嘉宾颁发奖状一份。

大学生摄影大赛策划方案三

　一、活动前言

　为了更好地推动素质教育的实施并推动我校精神文明建设与和谐校园建设，丰富校园文化生活，提升校园艺术品位，为广大摄影爱好者提供展现自我价值的平台，促进摄影爱好者的交流，全面展示新时代大学生的风采，炎黄学院特举办此次摄影大赛。希望全校同学积极参与，秀出你的技艺，亮出你的。

二、活动主题

　1、主题：“炎黄美·学习美·劳动美”

　2、内容：通过摄影镜头捕捉生活中的点滴，引导学生聚焦校园生活和涟水各行各业的劳动者，捕捉学生在校学习、生活、实训实习等的精彩瞬间和其他劳动者工作的瞬间，展示炎黄学生和劳动者的职业礼仪、职业素养和职业形象。

　 三、参赛对象

　炎黄学院全体学生

四、参赛作品要求

　1、参赛作品内容必须积极向上。

　2、参赛作品未曾在此前各个级别的摄影比赛中获奖，未在其它平面媒体发表或展出。参赛作品必须是由作者自己拍摄，不得用电脑处理，不得在网上抄袭。

　3、接收电子版本形式和照片形式投稿，单幅、组图均可，组图要求为3—10张。照片要求清晰、分辨率高。

　4、每人投送作品数量为1—2幅，作品要求优中选优。

　5、每幅参赛作品须注明：作品标识（每张照片必须有其名称，照片拍摄地，拍摄日期，表达思想及反映现象的说明，字数不限）、作者所在院系、班级、****，以便评选揭晓后通知作者。备注：参赛作品一经核实是抄袭他人作品或网上下载，立即给与全校通报批评，并取消参赛资格。

　6、获奖参赛作品，请参赛者打印照片，逾期未能提交照片，或原片无法达到要求者，将失去获奖资格。

　 五、活动安排

　1、活动前期宣传 4月18日—4月30日

　通过校园内张贴海报，挂横幅进行宣传发动，动员全校学生积极踊跃参加。

　2、活动赛程 5月3日—5月30日

　（1）参赛作品收集：5月3日—5月13日

　要求以系部为单位统一上交作品，每个系部不少于5件参赛作品。

　（2）初赛：5月16日—5月20日

　各系部推荐两名教师组成初赛评审团，对参赛作品进行评审，5月20日公布决赛名单。

　（3）决赛：5月23日—5月27日

　将进入决赛作品提交给机电工程系摄影比赛组委会。由比赛组委会组织进行评审，按排名选出获奖作品，5月27日公布获奖名单。

六、参与方式

　以系部为单位，5月13日前照片形式统一交至xx办公室，电子版统一发到邮箱（）@。

　 七、评分标准

　比赛采用十分制，评分细则如下：

　主题明确、内容健康、思想进步（4分）

　风格独特、构图和谐（3分）

　色彩搭配合理，美感突出（2分）

　创意新颖（1分）

八、奖项设置

　一等奖（一名）：奖品+证书。

　二等奖（二名）：奖品+证书。

　三等奖（三名）：奖品+证书。

　优秀奖若干：证书。

　 九、获奖作品展出

　5月30日，张贴于中山楼前。

十、说明

　主办单位、承办单位拥有作品的发布和宣传权，作者拥有参赛作品的版权。

大学生摄影大赛策划方案四

　 一、活动背景

　微笑，世界上共同的、最易懂的语言；微笑使人有喜有乐，微笑使人光彩夺目，微笑能化敌为友，微笑能使生活丰富多彩。微笑是一种态度，爱生命、爱生活、爱自己！微笑中有宽容，有安慰、有自信！微笑是贯彻落实“弘扬社团文化，构建和谐校园”精神，提高大学生综合素质的最好方式。从一个微笑开始社团联合会宣传部借“世界微笑日“的锲机展现xx学院莘莘学子的风采特策划组织本次活动。

　 二、活动目的

　增强大学生组织创作能力和大学生艺术与审美的交流，关注生活，关注社团发展，激发大学生对摄影的兴趣和爱好，提高其观察事物、宣传事物的能力，构造和谐校园，缤纷社团的氛围，展现青春活力。

　 三、活动主题

　聚焦生活百事，微笑美丽瞬间

四、举办单位

　主办单位：共青团xx学院委员会

　xx学院社团联合会

　协办单位：xx学院大学生摄影协会

　 五、参与对象

　xx学院各学生社团，xx学院摄影爱好者

六、活动时间

　前期宣传时间：20____年5月8日——20____年5月15日

　作品征集时间：20____年5月12日——20____年5月25日

　作品评选时间：20____年5月25日——20____年6月7日

　作品展出时间：20____年6月8日—20____年6月10日

　 七、活动事项

　（一）前期宣传

　1、通过在xx学院宣传栏等地方放置版面、悬挂条幅、粘贴海报等进行宣传；

　2、召开各院部社团部、社团负责人例会，要求各院部、各社团共同参与到活动中来。

　3、各社团可通过版面、海报、条幅等宣传方式进行宣传，并适当的给参与此次活动宣传的社团加以量化分，动员社团成员以及摄影爱好者参与此项活动。

　（二）参赛事项

　作品要求：围绕主题，针对生活中每一个具有新颖、美丽、幸福的微笑瞬间进行照片采集。

　1、作品大小以5寸为准；

　2、作品形式、风格不限，彩色、黑白、数码均可，涉及真人真事的，需要配详细说明（100字以内）；

　3、参与者应对投送作品拥有充分、完全、排他的著作权，不得侵犯任何第三方的任何著作权、肖像权、名誉权等其他知识产权或专有权利，作品涉及的著作权、肖像权等法律责任由作者自负；

　4、本次活动不收费，所有作品一律不予退还，作者享有署名权，主办方对所有作品有使用权；

　5、凡投稿的作者，均视为同意并遵守以上各条规定。凡不符合参展要求的作品，一经发现将一律取消参评资格；

　6、作品右下角贴上小标签，按要求注明姓名、院系专业、班级和****（小标签见附件）。

　 八、奖项设置

　一等奖3名：荣誉证书及奖品；

　二等奖6名：荣誉证书及奖品；

　三等奖9名：荣誉证书及奖品；

　优秀奖10名：荣誉证书；

　 九、活动经费

　宣传费用：横幅四条，共100元；海报30张，

　奖品费用：证书28份，奖品共300元；

　展览费用：100元；

　总费用：500元

大学生摄影大赛策划方案五

　 一、活动主题

　“我和春天有约”

二、活动时间

　20____年11月7日——20____年12月17日（交作品时间）

三、主办单位

　xx学院校报记者团

四、策划承办单位

　校报记者团摄影部

五、活动对象

　全院有摄影兴趣的同学

六、参赛方式

　摄影作品征集

　 七、活动目的

　为了丰富校园文化生活，为了更好的体现感恩之心。为了提高当代大学生的情感修养、道德情操，本摄影为大学生提供展现自我价值的平台，促进同学之间的交流以及提高同学们的课外知识，为学生生活增添活气。

　 八、作品要求

　① 所拍照片内容以校内景色为主，扣紧“春天”这个主题，可以是精巧古朴的教学楼以及校园里各个美丽的角落，也可以是迷人的花海。

　② 拍摄角度自由把握。

　③ 照片可以是单照也可以是组照。如果是组照参赛，则一组作品控制在3-5张，组照作品可以是不同角度的同处景色，也可以是相关联的多处景观。

　④ 另付与内容相关的照片介绍，不限字数，可以是由画面联想到的美丽诗句，也可以是你选择拍摄此处景物的初衷。

　⑤ 条件允许的话请大家用单反机或专业相机、卡片机（市面上常见数码相机）拍摄，或是有效像素在500万以上的手机。

　⑥ 作品要求绝对原创，发现偷袭或者网上载录的取消比赛资格。

　⑦ 照片不得通过电脑修饰，照片以（或者）格式，并发于我记者团邮箱。

　 九、评奖标准及评审团队

　由学院摄影老师以及校外专业人员、摄影部成员，针对作品的清晰度、角度、内容等方面进行评选。

　 十、奖项设置

　本次大赛设置一、二、三等奖和优秀奖；

　一等奖1名（加15学分、奖杯一个以及奖状一张）；

　二等奖3名（各加1学分、奖状一张）；

　三等奖6名（各加05学分、奖状一张）；

　优秀奖若干名（颁发奖状）。

　注：加分以学院政策为主

　获奖的照片将于20____年5月22日——20____年5月25日在宣传栏处悬挂式的方式晒照片。

十一、活动预算

　1宣传所用：主题横幅一条 ￥50

　电脑喷绘海报 ￥50

　手绘海报5张 纸张￥20；

　2筹备所需：白色展板3个，桌子若干，留言本两本，水笔适量，横幅胶带一个 ￥20；

　3奖品费用￥100其中包含奖杯一个，奖状50张（大张的10张，小张的40张）；

　4机动费用￥100

　5总预算340元。

十二、活动流程

　1前期准备

　（1）宣传工作：由宣传部负责绘制海报并张贴于校道及宿舍区的摄影爱好同学积极参与工作。

　（2）确定作者作品：为方便展览顺利进行，需为作者整理好出展照片，以便展览紊条有序。

　（3）安排相关同学布置场地。

　（4）进行展前准备，将所需备齐。

　2展览过程

　（1）进行摄影展时安排摄影部成员轮流坐岗。

　（2）组织同学有序的参观作品，保证作品不受损坏。

　（3）参展人员可相互交流，提上宝贵意见。

　3后期准备

　1）展览结束后，由摄影部成员组织整理场地。

　2）将出展作品整合收起。

　3）对本次摄影展的效果总结

　 十三、工作安排

　（1）由本部门成员负责整理参展；活动场地的布置，活动结束后的整理工作；负责活动所需物品的搬运；负责组织活动现场的秩序；本次活动的宣传工作。

　（2）新闻部负责对活动现场的拍摄以及新闻采集的报道。

十四、报名方式

　报名同学可将整理完的资料发送到校报的邮箱：

　邮箱地址：

　请同学们注意邮件应包含作品、作品说明、作者班级、作者姓名、****

　注：本次大赛获奖的照片将有机会在后期的“xx高校摄影展”代表学校作品在各校展出。

提高大学生思想道德素质的对策与措施,政工研究,

韩玉平 贾巨才 约1977字

当代大学生的基本道德要求和价值取向趋于理性和成熟，思想道德素质方面总体上符合社会对他们的要求。但也存在着诸多不足和问题。如，在大是大非面前，对待中国传统道德文化、道德认知和道德行为等方面存在的巨大反差。这些问题的存在，既有市场经济的负面影响，也有学校道德教育的原因。从高校德育工作的角度出发，我们认为应从以下几个方面开展工作。

1以“三个代表”重要思想为指导，不断创新和丰富道德教育的内容。 “三个代表”重要思想是与时俱进的理论。与时俱进，就是要求党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富有创造性。道德教育的创新，当前急需要解决的，依然还是关于市场道德教育内容的丰富和创新问题。一是从市场机制入手，引导大学生全面认识市场经济的道德需求，树立正确的经济道德观。高校道德教育应在尊重各人正当利益的前提下，引导大学生正确认识经济行为中个人利益和社会、他人利益的辩证关系，树立科学的义利观。二是加强法制教育。市场经济是法制经济，它在客观上要求建立规范的法律体系和人们养成普遍的法律意识。法律意识本身是一种理性精神和解决问题的思维习惯。大学生的法制教育应充实法治精神养成的内容，注重对大学生的法律思维习惯和行为习惯的培养。三是进一步加强和充实与市场经济和时代进步相适应的独立、自由、平等、竞争、效率和创新等观念的教育。

2加强民族精神教育，引导大学生积极继承中华民族的优良道德传统。传统道德是中华民族在几千年来的文明发展中形成的，既表现为显性的道德文章，又体现为隐性的民族心理积淀。对传统道德应该采取必要的扬弃，去粗取精，去伪存真，才能发挥其现实的指导意义和价值。而民族精神是中华民族优良道德传统和时代精神的集中体现，民族精神教育本身就包含着对传统道德的积极扬弃，是一个优良道德传统的继承和再创新的过程。因此，只有加强民族精神教育，才能引导大学生自觉地继承中华民族的优良道德传统，培养出既符合时代要求，又具备优良道德传统的高层次的社会主义建设者和接班人。

3加强道德教育中实践教育教学环节，促进大学生良好道德行为习惯的养成。从道德认知到道德行为的转化，是一个需要在实践中不断引导和体验的过程。只有在实践中才能真正巩固道德认知的内容，产生强烈的道德情感体验，磨练道德意志，坚定道德信念，进而养成良好的道德行为习惯。高校应当全面统筹道德实践教育教学工作，促进大学生良好的道德行为的养成。首先，要加强思想政治理论课教学中的实践教学环节。其次，要组织好大学生的课外道德实践活动，明确实践活动的目标和任务，丰富实践活动的内容和形式，强化实践活动的考核和监督体系。再次，要重新审视和挖掘校规校纪的道德内涵，突出制度育人的作用，通过大学生对校规校纪的自觉遵守，培养他们良好的道德行为习惯。

4加强校内外的联系，在大学生道德教育方面形成高校和社会的良性互动。大学生道德教育不是简单的数理推理，而是一个复杂的社会现象，只有构筑在坚实的社会土壤之上，获得社会认同才能走向成功。因此，大学生的道德教育在实施过程中必须加强与社会的联系，形成高校与社会的良性互动。第一，高校应加强与周围社区的沟通，和这些社区形成共建关系，优化高校周边的育人环境，并通过组织大学生参加社区的各项公益事业和服务活动，将对大学生的道德教育延伸到社区中去。第二，建立大学生与其所学专业的对口行业的联系，经常性组织大学生到这些行业参观、学习和教学实习，逐步培养大学生的专业精神和素养，提前强化职业道德教育。第三，采取引进来的办法，经常性的邀请社会各行业有影响的人员到学校作讲座，与学生座谈，加强大学生与社会成功人士的沟通。第四，高校要鼓励和支持大学师生积极参与社会道德热点问题的讨论，通过有针对性解疑释惑，引导大学生正确看待社会发展中遇到的道德困境，坚定道德理想。

5加强校园网络建设，发挥校园网的道德教育功能。网络作为一种新兴的文化信息传播

1、要有爱国奉献的精神。奉献，首先就是要爱国。是否热爱自己的祖国，是衡量人生目标的一个重要方面。大学生们应该珍惜历史机遇，自觉地把自己的人生追求同国家和民族的前途命运联系起来，自觉自愿地把个人的一生都奉献于国家复兴的大业。

2、要努力学习马克思主义理论和邓小平理论。马克思主义是完整的科学体系。它是在同各国工人运动和革命斗争实践的结合中发展的，是在同各种错误思潮的斗争中发展的，是在对时代发展提出的新问题和出现的新情况进行创造性研究过程中不断发展的，是无产阶级认识世界和改造世界的思想武器。同时，大学生还应该学习和掌握邓小平理论。

3、要有积极乐观的人生态度。大学生处在特殊的生活环境和特殊的年龄阶段，也承担着特殊的使命和社会角色。大学生们要珍爱生命，有积极乐观的心态，努力学习专业知识，增强个人技能，以适应时代发展的新要求，增强个人竞争能力。

加强大学生的综合素质教育是非常重要的,学校的发展要始终以加强学生的综合素质教育为首要目标。新的时代条件下,加强学生的综合素质教育显得尤为重要。下面是我为大家整理的综合素质教育论文，供大家参考。

综合素质教育论文范文一：浅谈高职学生综合素质现状及素质教育的途径和方法

论文关键词：高职学生 综合素质 教育现状 有效途径

论文摘要：全面推进素质教育，深化教育改革，是新时代的必然选择，是社会发展的客观需要，也是培养应用技能型高素质高职人才的必然要求。现从分析研究高职学生的综合素质现状入手，谈到了目前高职学生综合素质教育中存在的一些问题，并提出了一些加强高职学生素质教育的有效途径和方法。

一、高职学生综合素质现状分析

1高职学生的思想行为——价值观念偏向自我，缺乏社会责任感

高职学生和本科学生相比，由于培养的目标不同，其表现出来的思想行为具有鲜明的特点。高职学生的思想活跃，求知欲强但生活没有明确的目标，做事情缺乏一种韧性和毅力。从我校高职学生来看，他们有相当一部分是独生子女，他们生在改革时代，甚至有一部分是90后，从小到大没受过苦、没经历过挫折，过着衣来伸手、饭来张口的生活，所以不少人娇气十足。归结起来讲，从其整体的思想道德素质方面看，他们的人生观、价值观和道德观存在较大的偏颇、缺陷，需要我们加以正确的培养和引导。

2高职学生的文化素质——文化基础参差不齐，学习目的不明确

文化基础薄弱，缺乏刻苦精神可以说是现今高职学生的共性。从我校录取的高职学生的成绩看，有的学生高考总分360~370分，而英语成绩100多分，或者语文100多分，其余科目的成绩只有40~50分。进入高职院校后，面对新的学习课程，尤其是《高等数学》《大学英语》等与中学基础密切相关的公共课程，由于其基础本身就较差，因此很难掌握和理解所学的知识，又跟不上老师的上课进度，可以说高职学生在新的学习过程中所碰到的困难比中学时的学习困难更大，而学生对此又往往缺乏艰苦学习、奋力拼搏的进取精神，上课不听讲，课堂上讲话、看小说、听MP3等违反课堂纪律的现象时有发生。“得过且过，顺其自然”往往也成了绝大部分高职学生共同选择逃避的方法和被动应对的方法。

3高职学生的专业素质——缺乏理论学习基础，缺乏持之以恒的决心

进入高职学习的绝大部分学生，都渴望通过大学三年的学习能够拥有一技之长，但是他们的学习毅力较为薄弱又往往成为阻碍他们前进的动力。

4高职学生的心理素质——缺乏心理承受力，挫折教育还不够

从高职学生日常心理表现症状看，他们存在许多负面心理，一些学生的自我定位出现偏差，导致对任何事情都是心灰意冷。许多高职学生刚进校时往往跳不出原来所在中学同学的圈子，觉得自己只考了专科院校，而同学都考入本科院校，嫌自己所在学校的档次低，在同学面前抬不起头，有一种自卑的心理而不敢与老同学进行交往，长此以往，就容易导致性格孤僻，容易产生心理问题。带着这种心态去想自己的未来，往往又表现出焦虑、急躁的情绪，遇到任何事情都容易莫名其妙地发火。

5高职学生自身的特殊性——依赖性强，自制力差，情绪波动大，信心不足

1文化基础薄弱，自我学习能力不强。薄弱的文化基础给他们大学的学习带来一定的难度，使他们缺乏学习的主动性和积极性，厌恶学习;2自我管理能力弱。高职学生绝大部分是独生子女，长期以来，习惯于在家有爷爷、奶奶、外公、外婆和父母的操心，在学校听从老师，形成了一种较强的依赖性。他们一旦离开亲人进入大学，往往会感到茫然，无所适从;3情绪情感调节能力欠佳，自卑、抑郁、焦虑等消极情绪较浓;4缺乏自信，对于任何事情都感觉自己不如别人，总感觉别人做的永远都比自己好，即使自己再努力、再用功也是没有用的。

二、加强高职学生素质教育的有效途径和方法

1加强素质教育的课程化建设

根据学院的办学特色，依据高职院校的办学特点，适当调整学院现有的教学计划，加大素质教育的教学力度，使之真正成为教学计划的一个重要组成部分。比如，可开设《演讲与口才》《礼仪》《书法》《摄影》等选修课程，并要求学生必须修满几个学分以上才能取得毕业资格。这一举措旨在进一步提高高职学生的综合素质。

2实行学分制的管理，增加选修课的分量

学分制是高等学校特有的一种以学分计算学生学习分量的一种教学管理制度，它的一个很重要的特点就是淡化专业，强调能力和素质的培养，这一点恰好和素质教育的培养目标是一致的。而学分制、选课制、导师制三位一体的管理模式就是构成学分制教学管理的一种基本框架，其中选课制是学分制的核心。

3加强学生的思想政治教育，提高学生的综合素质

对于高职的学生来说，思想政治教育既是他们素质教育中的重中之重，也是素质教育的难中之难。针对高职学生的政治理论修养和政治素质较差的现状，要充分利用“两课”和其他政治理论课的课堂教学平台，提高高职学生的政治鉴别能力，树立坚定的政治方向、培养高职学生的爱国主义精神和集体主义精神，树立他们兢兢业业的献身精神和全心全意为人民服务的思想，引导高职学生树立正确的人生观和世界观。具体来说，应加强对高职学生的“三观”人生观、世界观、价值观教育、“三义”社会主义、集体主义、爱国主义教育、“三德”社会公德、职业道德、家庭美德教育、入学教育和毕业教育。

4成立各种学生社团，加强校园文化建设，营造良好的教育氛围

加强校园文化建设的重点就是加强学校的社团建设。学生社团是培养学生素质的一个重要途径，不容忽视。1正确引导学生自发成立各种有益于提高他们自身素质的学生社团，促进学生个性的健康发展。比如，可建立乒乓球协会、书画协会、演讲与口才协会、摄影协会、街舞协会、动漫协会、K歌协会等等。通过学生社团这一平台，开展内容健康、形式新颖、格调高雅、丰富多彩的文体活动，如书画比赛、演讲比赛、辩论会、一二·九诗歌朗诵赛、讲课大赛、乒乓球赛、羽毛球赛、形象设计大赛、校园十佳歌手大赛等等，为学生提供参与、创造的广阔天地，使学生在美的创造与欣赏中陶冶情操，丰富和发展个性。2加强校园科技文化建设，依托专业为背景，在各学部成立以专业为特色的学生社团。

比如：英语剧团、营销协会、会计协会、健康协会、营销协会、电子商务协会等等。通过这些协会，可以广泛地组织科技竞赛、科研知识报告会、组织学生参加大学生创业大赛、挑战杯、数学建模大赛等形式的科技活动，使更多的学生有机会参与科学发明与科学实践，使他们的聪明才智能得到充分发挥。这些一般学生社团和以专业知识为背景的学生社团，既陶冶了学生的情操，又培养了学生各方面的能力，提高了学生的综合素质能力，对学院的精神文明建设和良好有序的校风、学风和考风的形成也起到了积极的促进作用。

5促进理论教学与实践环节的紧密结合，培养学生的创新能力

培养和提高学生的创新能力是我们高职教育的主旋律。然而，从目前的教学情况看，一些教师一般都按照教学大纲和教材照本宣科，忽略了对学生创新能力的培养。因此，要强化专科学生的动手和实践等教学环节，注重理论学习和实践教学的相结合，引导学生用自己的主观能动性和年轻人独特的创造性思维能力去思考问题，从而加强自己思维的变通性、流通性和独特性;在加强对高职学生在校理论知识教育的同时，多组织开展社会调查、社群服务等形式多样的社会实践活动，注重学校书本教育与社会实践的相结合。

6以专业知识为依托，大力开展专业素质拓展活动

为进一步让高职学生的实践能力得到进一步的加强，在平时的教育中，我们更应该根据学生的专业特点，通过课堂教学、实际操作和各类的学科竞赛，锻炼和培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，激发学生学习的积极性，培养学生较强的团队合作意识，为他们能更好地适应以后的工作需要奠定扎实的基础。比如：会计专业的学生，可开展珠算和点钞大赛，也可参与全国会计技能大赛;外语类专业的学生，可举行翻译大赛;计算机专业的学生，可举行软体设计大赛;房地产经营与估价专业的学生，可举行制图大赛等等。这些专业素质拓展活动的开展，都对学生专业理论知识的延伸和实践起到了极大的积极作用。

7大力挖掘先进典型，提高学生综合素质

对于在各方面涌出的先进典型，要进行系列报道、重点报道、深入报道和连续报道，比如充分利用学校表彰的“综合素质标兵”“优秀学习标兵”“优秀学生干部”“优秀团干”“优秀团员”以及各学部自行挖掘的在文体、学习、社会活动等方面涌现出的典型代表等，充分利用各种表彰的机会，充分挖掘这些先进典型事迹的内涵，大力宣传他们的先进事迹，让这些感人的、典型的先进事迹能深入同学，以激发更多的同学勤奋学习，实现自己的人身价值，报效社会、报效国家，做一个对社会有用的人。

8加强对高职学生自身观念转变的教育

针对目前高职学生定位不准这一普遍现象，我们应该引导学生尽快走出“读高职无前途”的这种传统观念的误区。让高职学生能重新认识眼前，能重新树立起远大的理想，让学生能树立“三百六十行，行行出状元”的观念，努力学习专业知识，积极参加各项活动，不断提高自身的综合素质，努力提高自身的社会竞争力，摒弃那种消极的行为和思想状态。树立一种自信、积极进取的思想状况，尽自己所能，各尽其才，让每一位高职学生能有用武之地。

综上所述，素质教育的核心表现在两个方面：育人和育德。育人和育德在一定程度上是统一的，即育德强调道德素质的养成，是育人的一个重要方面。素质教育体现在对学生完善人格的塑造，属“成人”式教育，即属于一种培养健全人格的教育模式。从目前来看，基础教育中德育的时效性还比较低。因此，我们应该在以往工作的基础上，合理调整工作中的重点，大力发挥同学们的主观能动性，培养同学们的创新能力，依托学校、学部、任课教师、班级导师等有效管理部门和管理工作者，利用好学生社团这一载体，让同学们的素质教育得到全面的发展。

参考文献：

[1]王晓峰，边久民论当代大学生的素质教育教育研究，20063

[2]徐磊，钱伟高校大学生素质拓展工作的现状及对策安徽农业大学学报：社会科学版，20091

[3]魏亚昉浅议高职学生综合素质现状及教育对策浙江交通职业技术学院学报，20063

[4]陈慧高职学生素质教育实施途径探析广东工商职业技术学院学报，20018

　综合素质教育论文范文二：加强实验工作推进素质教育

摘要：加强实验工作推进素质教育，。

关键词：加强实验工作推进素质教育

当前，由于应试教育依然存在，中学实验室工作还存在两种现象：一是有不少领导仍然没有长远的观点，只有短期行为，他们舍不得在实验室建设投资，有些学校虽然实验室楼房建起来，但建得不符国家规范，且里面设施配备不足，实验材料长期短缺，实验教学工作开展照样困难。领导层忽视实验室工作在素质教育中的作用，存在“实验可有可无，可做可不做”的思想;二是平时老师的教学出现一些误区，例如：重理论，轻实验;重结论，轻过程等现象。其实，实验室是培育学生创新精神和实践能力的重要场所，是学生科学实验的启蒙园地。本文拟围绕中学实验室工作这个话题，谈谈如何加强实验工作，推进素质教育。

一、提高认识，明确作用

有一些领导同志对实验室建设说起来重要，但实际做起来并不真正重视，在实验室建设上总强调资金紧张，而不舍投资，忽视内部建设与管理。一件事做得好，群众有句话“关键在领导，领导在认识”。因此，解决实验室建设问题，关键是领导认识问题，而提高认识可以从以下几方面着手进行。

1加强实验室建设是学校内部建设的重要内容。它直接关系到完成教学任务的关键问题，因此对实验室的投资是深层次的投入，是战略性的投入。

2加强实验室建设是直接关系到能否培养创新精神和科学实验能力的人才，推进素质教育的问题。它可大大加强学生的实践能力，和正确认识世界的能力，以及树立科学的世界观、人生观。

3明确衡量一所学校办学水平高低，除看师资水平、管理水平外，其实实验室建设和教学装备如何也是一个重要标志，也是反映校长素质高低的镜子。

4教育主管部门要组织各校领导外出参观学习，请先进单位的同志作报告，使参观者开阔眼界，更新观念，提高认识。

二、纳入计划，保证经费

认识提高了，要抓落实，把实验室建设摆上议事日程。①学校要把实验室工作纳入校学年工作计划，且必须有一位校长主管实验室工作。要把实验室建设作为一项重要内容，有意识有重点地搞好实验室建设和装置工作。②在经费使用上，保证实验室重点使用。经费，一方面要在依靠 的基础上，发动社会力量，多渠道筹集资金，另一方面要依靠自力更生，勤俭节约，创造条件，用于改造或新建实验楼，添置教学装置，建立标准的实验室。

三、做好规划，坚持标准

首先，做好规划。实验室建设要纳入学校建设的规划中，要在规范化、标准化的规划中发展。要按教育部和省教育厅有关实验室建设的档案要求，使实验室在标准化、规范化建设上新台阶，无论改建或新建都要有计划、有重点地向高标准迈进，加速现代化实验手段的建设。

其次，学习国家标准，明确要求。①明确初中、高中和完中实验室的仪器室、准备室、办公室和实验教室间数的设定、面积的规定，水电安装的要求，排气扇的功率等实验室设施的详细说明。在实施过程中，坚持改造一个合格一个，新建一个达标一个。坚持标准，反对只图省钱，而不讲标准。②明确国家规定的中学各类学校的仪器装置配备标准，从而配足仪器装置。

第三，抓典型，促建设。作为教育主管部门的领导，在推动基层学校实验室建设过程中，要注意抓典型，以典型引路，促进其它学校实验室建设标准化、规范化程序。

四、加强实验管理，推进素质教育

硬体装置上去了，管理和使用是关键，只有管理跟上，使用才能出效益，才能推进素质教育。作为领导，要切实加强实验管理工作，推进素质教育，可从以下几方面开展工作。

1狠抓各种规章制度的建立与执行。健全实验室各项规章制度，是加强实验室建设行之有效的管理方法。制度对装置的使用、管理及实验员的职责都要有明确的要求。因此，制度要装框上墙。作为学校领导，要定期检查制度的执行情况，并把执行情况列为对实验人员的评估、考核的重要内容。

2抓实验开出率。实验不能仅限于满足教材规定的专案，否则就不能充分发挥实验室的投资效益，就不能更好地落实课程标准精神，不能更好地推进素质教育。要鼓励教师多做实验，增加学生动手机会，让学生自选实验课题进行实验。具体要求与做法有：①把部分教师演示实验改为学生实验;②把部分验证性实验改为探索性实验;③开放实验室;④开展课外科技活动;⑤加强实验会考等。此外，要求实验人员在学期末，要根据实验教学记录单，对照本学科教材要求的实验，统计各年级各位老师实验完成数量。统计表要能反映各位老师是否100%完成教材要求的实验，以及超额完成教材规定的实验数量。实验统计表要送交学校教务处存档，以备查阅。

3加强实验队伍的建设。这是加强实验教学，推进素质教育的关键，而队伍建设重点是稳定、提高素质和调动其积极性这几方面工作。具体方法：①稳定实验教师队伍 ，严把人员进入关。怎样管好、用好仪器，使仪器在实验教学中发挥的效益，实验教师的素质起一定作用。因此，作为领导要有长远眼光，严把人员进出关，不要让老弱病残的人充数，更不要让没有责任心的人充当。要注意培养新生力量，充实实验队伍。②解决实验教师业务进修问题，例如：组织参加省、市专业培训，鼓励进修等。③切实加强实验队伍的思想工作，严格管理，从政治上、工作上和生活上关心和帮助他们，调动其积极性。例如：解决评职称、工资福利和劳保待遇等方面问题，以稳定队伍，鼓励进取，调动积极性。④明确实验教师业务工作的标准要求:a懂得实验室财产帐的做法;b掌握仪器、药品效能特点，以及保管储存和维修保养;c熟悉教材与课程标准，明确实验的教学目的和要求;d明确各年级的实验教学进度;e熟悉实验步骤、过程和结果等。

4检查评估，总结交流。作为教育主管部门的领导，要抓好各校实验室的检查评估。这是触动各校校长加强实验室管理工作的重要方法。通过检查评估，表扬先进，批评落后，总结交流，促进进步，以提高仪器装置的完好率和使用率。检查评估的根本出发点和归宿，是为了推进素质教育。检查评估的内容：①学校领导是否重视。通过听汇报，和检查学校学年工作计划、工作总结是否有实验室工作内容，检查召开实验工作会议记录和领导听实验课记录。②实验设施是否配备齐全。③规章制度是否落实。④帐务是否健全，帐物是否相符，存放是否科学、美观。⑤实验通知及实验教学记录单的记录情况。⑥抽查学生做实验等。总之，教育主管部门要通过检查评估，触动各校校长，从而引起其重视并付出行动。

实验室工作是一个系统工程。只要教育主管部门、校长和我们基层的老师齐心协力，把它当作一项重要工作来抓，并且抓好抓落实，那么，“加强实验工作，推进素质教育”这一工作，不仅能受益于当前，而且将在未来的教育与经济建设中显示出很大的效益和作用。

在高等院校,大学生的情感教育一直是学校思想政治教育的盲点,高等院校的思想政治教育也常常因为脱离了学生的情感现实而流为空洞的说教。因此,探讨大学生的情感教育对于培养大学生健全的人格、增强高校思想政治工作的有效性具有重要意义。一、大学生情感教育的内涵情感是人对客观事物是否符合自己心理需要而产生的内心体验和情绪反应,是相对稳定的心理结构。情感侧重于人感情的体验和感受,而情绪则是情感的外在表现形式。情感有正负两极、多重维度,包括两部分内容:与基本的社会性需要相联系的情感,主要指带有先天性特点,与依恋、交往、尊重、探究、美等需要相伴而生的基本情感;与高级社会性需要相联系的情感,主要指受教育影响后天习得的伴随对真理的追求、美的鉴赏和创造而产生的情感,也可叫情操或人文情感,具体体现在民族认同感、国家责任感、社会义务感、集体归属感和对自然的崇敬感、对他人的道义感、对全人类的人道感等。而人文情感正是人文素质的核心内容。情感教育就是以重视人的情感培育为教育的切入口,关注情感在人的发展中的基础作用和积极影响,并且运用情感机制和条件,寻找如何使情感品质支持人在德、智、体、美、劳