2020初一语文教师个人工作总结范文

　在教师的工作岗位上完成了自己的任务，也应该通过自我的总结来明白自己的努力与成果。下面是由我为大家整理的“2020初一语文教师个人工作总结范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2020初一语文教师个人工作总结范文（一）

　时光飞逝，一学期匆匆而过。这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作，为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。

　本学期，我所教学的年级和班级是七年一、七年二两个班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的情况，结合新课标精神，我在教学中主要采取了一下的几项措施：

　一、抓好生字词的积累和精美课文以及古文言文和古诗文的背诵。

　生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确地读，正确地写，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词。此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵。另外，我还要求学生坚持每周摘抄一篇美文。

　二、抓好讲读课文的示范作用。

　“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。

　教学中还有许多不足之处：作文教学缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，学生作文水平难以提高。再者，临近学期末为了赶教学进度，只能压缩自读课课时，这也影响了教学效果。另外，一学期下来，没有让学生养成良好的自主学习的习惯，学生的学习自觉性和主动性不强。

　总之，我会始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。今后我定会在教学中不断改进，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

2020初一语文教师个人工作总结范文（二）

　日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在校领导的正确领导和大力支持下，在班主任和家长的积极配合下，圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总结如下：

　一、备学生，教育要面向全体学生。

　教育要面向全体学生，了解和分析学生情况。在教学的过程中我懂得了充分了解学生对教学的重要性。学生学习层次不同，班级上课气氛也不一样，如初一（1）班的同学比较活跃，上课气氛活跃，但是学生差异性很大，如有很多的学生逆反心理强，心理脆弱，需要你及时的“关注”他，鼓励他，所以我就因势利导，在课上多提问他们，注意他们的心理，多给学习热情，效果还不错。还有一些“弱势群体”，他们多数基础不好，上学期的几次考试很不理想，对他们打击很大，有些人上课睡觉，不完成作业，甚至想放弃语文的学习，我及时了解情况，多和他们沟通，鼓励，重新点燃他们学习语文的希望之“火”。由此我可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了很好的验证。

　二、备课与上课。

　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生的同时又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，“备课备不好，倒不如不上课。”我一直认识到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，常常上网查阅一些教学课件，并不是下载一个现成的应付了事，而是把几个好的进行整合，并且结合实际教学整理出适合自己学生的行之有效的课件。虽然费事辛苦，但事实证明那是很值得的。

　在上课的环节，我努力做好“精讲”，把“创设教学情境”与“合作学习”两项技能在课堂上充分体现。利用好有限的教学资源创设情境，把班级的学生继续按照4人分好小组，在正常上课是讨论，复习是互相考题，作文学习时候又互评作文……总之在不同的学习时期，我都把合作学习做到实处，从效果上看很不错。今后一定努力做好这两项技能的培养。

　回看自己的授课，我还感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地把握住自己的情绪。

　三、做好学困生辅导工作。

　因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，我绝对不能忽视。为此，我认真地做好了学困生记录。对这部分同学进行有计划的辅导。部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。成绩也会相应提高的。

　四、提高自身的业务能力。

　本学期我十分注重自身业务能力的提高。

　1、认真备课。平时教学中我认真研究教材，结合新课程教学理念，找到适合学生的教学方法。在研究备课中，有意识地提高自己的教学能力。

　2、多听课，多学习，有意识地总结一些可行的教学方法。从而使教学有的放矢。

　3、认真完成各项材料。通过各项材料不断提升自己。

　五、研究课题情况：

　本学期研究的课题是《语文学科合作学习模式的研究》。利用语文学科的特点及所教学生的特点进行合理的研究取得了一些收获。也总结了一些经验：语文教学中应合理地进行小组合作学习以达到教学目标。利用这种方法教学学生的学习兴趣大大提高，学习效果也很好。通过合作学生掌握的知识会更加全面，也会更加扎实了。

　运用合作学习模式也存在着一些不足，个别学生只成为了听众。因此这种教学模式还有待于进一步改善。

　六、重视德育教育，让教学回归语文本色。

　语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，受到很好教育。引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。让思想升华。

　此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。经过一个学期的努力，期末考试就是一种检验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的语文成绩与语文水平。

　以上就是我本学期的教学工作总结。可能有许多地方存在不足，希望在今后的教学实践中，不断的汲取经验，以取得更好成绩。我有信心做的更好。

2020初一语文教师个人工作总结范文（三）

　本学期，本人担任初一（1）、（2）班语文教学，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，遵从学校的工作计划和结合本科本班实际，按计划，按要求，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，顺利地完成教学任务。下面是本人的教学经验总结。

　一、教育理论方面：

　本学年来，我及时学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练”的教学思想，树立起以教师为主导以学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，灵活掌握了不同类型的教学方法，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

　二、教育教学方面：

　要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

　1、课前准备：备好课，写好教案。取长补短，确定自己的教学思路和风格。

　2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，确保学生保持良好的注意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，多组织一些课堂活动和讨论，尽最大努力提高课堂教学实效。

　5、除了课堂效果之外，还让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

　6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，本学年我听课达20节以上，完成学校规定的听课目标。

　三、教学成绩

　和不足本学期x次单元考，成绩均较为突出；积极组织学生参加学校组织的各种比赛活动，科技节辅导学生作文竞赛二等奖x名、三等奖x名。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，我会继续努力，多问，多想，多向他人学习，争取进步。以上就是我在本学期的工作总结，诸多地方还有不足，希望在今后的日子里，能在各位老师的合作下，取得更好成绩。

2020初一语文教师个人工作总结范文（四）

　回首，一学期工作又将结束。在工作中，我在思想上严于律已，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，认真学习新教材教法，牢记“xxx”，积极参加学校组织的各种活动，严格要求自已，鞭策自已，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的模范作用。在教学中，本人遵循新课改理念，为学生为本，认真填写教学计划，坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成一套比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学不断提高，

　从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　本学期中，我主要担任七年级（x）、（x）班的语文教学工作。在上学期取得成功的基础上我继续完成了以下工作。

　一、继续抓实书写。

　写一手漂亮的字，能给人美的享受，会让自己一辈子受用无穷，可以方便了与别人的交流。更重要的是书写的好坏，直接影响到语文成绩高低。所以我在教学中特地强调了这一点，专门在学月举行了书法讲座进行理论培训，再利用每篇课文后的生字练习，两者结合。全面提高学生的书写水平。

　二、打牢写作基础。

　在完成作文内容的基础上，我灵活处理练笔与每周两次的周记的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。这不但可以提高学生的写作能力，还还可能通过批改了解学生的心灵世界。为教学和管理都有好处。一举两得，何乐而不为呢？

　三、积极把新课程理念融于课堂教学之中。

　把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面促，多启迪，多给学生思考的时间，根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法。试着多发挥“小老师”们的作用。课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性，激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动有趣，学生在45分钟内得到较好的训练。

　四、认真上好课，努力提高教学质量。

　力求做到了以下几点①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动

　五、积极参与教研活动。

　虚心向同行学习，博采众长，提高了教学水平。般别是普通话水平。

　六、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对教育事业的忠诚，对教学工作的热爱，这是我前进的动力。自始自终，我都揣着一个信念：别人能做好的事，我也能做好。未来的日子，我绝对会用行动去实践我的承诺，充实我的价值。

2020初一语文教师个人工作总结范文（五）

　由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

　一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。另一方面，同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的＂备教法的同时要备学生＂。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：＂备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。＂我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的七年级语文教案《猫》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

七年级语文教案《猫》1

　 学习目标

　1了解作者及其作品；熟读课文，识记并理解文中的生字、生词。

　2学习本文的写作特色，着重揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者的思想感情。(重点)

　3学会关爱动物，与动物和谐相处；树立不主观臆断的意识。（难点）

　 教学过程

　第一课时

　一、课前导入

　猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它,我国著名的作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。在养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢今天,我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。

　1给下列加点字注音。

　污涩(sè)怂恿(sǒngyǒng)虐待(nüè)

　蜷伏(quán)惩戒(chéng)怅然(chàng)

　诅骂(zǔ)红绫(líng)

　2理解词义

　（1）怂恿:鼓动别人去做某事。

　（2）怅然:因不如意而感到不痛快。

　（3）蜷伏:弯着身体卧着。

　（4）悲楚:悲伤凄楚;悲苦。

　（5）惩戒:通过处罚来警戒。

　（6）妄下断语:不经考虑,凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。

　3作者简介

　郑振铎(1898—1958),福建长乐人。作家、翻译家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

　4背景链接

　《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，面对不会说话的猫，“我”因“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，而感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。

　三、自学指导（二）——合作与探究

　整体感知

　1全文可以分为几部分找出起止段落,并划分文章结构。

　点拨第一部分(第1—2段):写养第一只猫的经过。

　第二部分(第3—14段):写第二只猫不幸亡失的故事。

　第三部分(第15—34段):写养第三只猫的经过，以及“我”为冤枉了第三只猫而难过自责。

　2文中写了“我”几次养猫的经历结局怎样

　点拨三次;失踪或死亡。

　3找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语、句子。

　点拨

　第一只猫第二只猫第三只猫

　来历隔壁要来的舅舅家抱来的张妈捡来的

　外形花白的毛,如带着泥土的白雪球浑身**毛色花白,并不好看,又很瘦;毛被烧脱了几块,更觉难看;后来吃胖了

　性情活泼较第一只更活泼,更有趣,会捉鼠天生忧郁,不活泼,懒惰

　地位宠物宠物若有若无,不大喜欢

　结局病死被一个路人捉去了被我打伤致死

　四、板书设计

　第一部分(第1—2段):介绍第一只猫的故事

　猫第二部分(第3—14段):介绍第二只猫的故事

　第三部分(第15—34段):介绍第三只猫的故事

　第二课时

　一、新课导入

　通过第一课时的讲解，我们对猫有了更进一步的了解，接下来的第二课时，相信大家的理解会更加深刻。

　(一)品读第一部分

　1作者是从哪两个时间段来写猫的形态具体怎样

　点拨作者从“从隔壁要了一只新生的猫来”和“后来”两个时间段来写猫,主要写了猫的两种形态。一是自身的形态,刚来时是花白的毛,很活泼,而后来,光泽的毛也污涩了,懒惰,郁闷。二是逗着玩的形态,滚来滚去,扑过来抢,又扑过去抢,后来却是不肯出来,不理会。

　2家里的人对这只猫的态度怎样从哪些细节描写可以看出来

　点拨家里人都很喜欢这只猫,如三妹“常常地,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着”;作者则是“坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二个小时的光阴……心上感着生命的新鲜与快乐”。

　3这只猫的结局怎样家里人的态度又是怎样

　点拨这只猫最终病死了。对于这只猫的“病死”,三妹“很难过”,“我”心里也感着一缕的酸辛。

　(二)品评第二部分

　1第二只猫的“更有趣,更活泼”,是从哪些方面表现出来的请结合具体语句说说。

　点拨从性情和本领等方面表现出来的。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上,又跑到街上”等表现出它的性情;“会爬树”“会捉蝴蝶”“会捉老鼠”等表现出它的本领。

　2这只猫的结局怎样大家持什么感情

　点拨这只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失”,三妹“很不高兴”,作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。

　(三)赏析第三部分

　1第三只猫的“可厌”是从哪些方面描写的

　点拨是从形态和性情等方面来写的。如：“不好看,又很瘦”“毛被烧脱好几块”“忧郁”“懒惰”。

　2在写第三只猫的结局时,作者用了哪些词语直接表现自己的思想感情仔细体会这些词语的含义。

　点拨作者用了“难过”一词来表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失,此次因为自己的武断,冤枉了第三只猫,所以深感内疚和自责。越是内疚和自责,痛苦的感情也就越强烈。

　(四)细读课文,美点揣摩

　1作者为何不单写第三只猫,而要在前面写第一、二只猫

　点拨一是第三只猫是只野猫,与前两只猫都是主人因喜爱而要来养形成了鲜明的对比。二是它毛色难看,性情忧郁,不喜欢游玩,而第一只猫像白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去;第二只猫会乱跑、爬树、扑蝴蝶。三是它终日懒惰地伏着,这与第二只猫“居然捉到一只很肥大的鼠”形成对比。因此,大家都不喜欢它,它是只“若有若无的动物”,连最爱猫的三妹“对于它,也不加注意”,这与前两只猫被全家视若珍宝的地位形成鲜明的对比。

　不难看出,前两只猫的受宠,反衬了第三只猫遭受的冷遇,而第三只猫遭受冷遇,是酿成它悲剧的直接原因。经过这样层层铺垫,故事推到高潮“芙蓉鸟事件”。在这个事件中,猫的负屈含冤与“我”的暴怒虐待又形成了鲜明的对比。

　2三次养猫,我的感情有什么变化

　点拨养第一只猫时，三妹追小猫玩,“我”微笑着看,当她报告猫的死讯时,“我”感到“酸辛”。养第二只猫时,饭后的娱乐是看它爬树。随着猫亡失消息的证实,“我”也“怅然地,愤恨地”。第三次养猫感情波动幅度更大。先是“不大喜欢它”,听说芙蓉鸟被咬死后,“我”“很愤怒”。打了它之后“我心里还愤愤地,以为惩戒得还没有快意”。直到发现另一只黑猫衔着第二只黄鸟,“我开始觉得我是错了!”“我心里十分地难过”“难过得多”。文章的主题,正是通过对“我”一系列复杂感情变化的细节描写来不断升华的。

　(五)主题探讨

　这篇散文描写了“我”三次养猫的经历，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫的内疚以及“我”内心的痛苦与自责之情，进而揭示了深刻的人生哲理：做事不能主观臆断，那样会留下痛苦的回忆，如果被冤枉的一方没有机会辩解，那更会让自己良心难安。

　三、板书设计

　第一只猫:可爱小猫因病亡→酸辛、

　难过(首次养猫)

　猫第二只猫:活泼有趣却亡失→怅然、拒绝主观臆断

　愤恨(久不养猫)

　第三只猫:平白无故蒙冤屈→难过、

　愧疚(永不养猫)

　四、拓展延伸

　关于误解的格言警句

　1以不变应万变是管理的最高智慧,不要因误解而放弃。——曾仕强

　2年轻的时候,我们总是会将自己的创作冲动误解为创作才能。——钱钟书《围城》

　3起支配作用的自私欲常常被误解为一个人投身人类事业的神圣热忱。——埃哈伯特

　4承认自己也许会弄错,就能避免争论,而且,可以使对方跟你一样宽宏大度,承认他也可能有错。——戴尔卡耐基

　5人遇误解休怨恨,物过严冬即回春。——《格言集锦》

　6误解,圣解也!——钱钟书《围城》

　7对于诗人来说,最大的悲剧莫过于由于误解而受到钦佩。——科克托

　8谁要是选择吝啬鬼做朋友或信赖自私和怯懦者的虚假友谊,谁就有被误解的可能。——托布朗

　9即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密,但是你不可以因为你不能猜测出朋友的秘密而误解了他。——贝多芬

　10朋友间有误会应当坦率地交换看法,不可背地诽谤;有过失应当面规劝之,在背后则应赞扬他的优点。——贝原益轩

七年级语文教案《猫》2

　 知识与技能 ：

　理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。 过程与方法 ：

　学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。

　 情感、态度和价值观：

　作者对第一只猫亡的酸辛的感情。

　课时安排： 两课时

　 教学步骤：

　 第一课时

　 一、创设情景，导入新课。

　 1．导入新课。

　猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。板书课题、作者）

　 2作者介绍。

　郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研

　究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

　 二、学习字词。 （出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释） 污涩 （ ）怂恿（ ）婢女（ ） 蜷伏（ ）惩戒（ ）

　怅然（ ）诅骂（ ）红棱 （ ）

　 三、学生自由朗读全文，标号段序。思考以下问题：（目标1）

　 1．文章写了几只猫？重点写哪一只？

　明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。

　 2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。 明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文

　章可分三个部分。 第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。

　 第二部分（3－14段） ：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。

　 四、研习课文第一部分：第一只猫的故事。（目标2）

　1．学生齐读课文第一部分。

　2．指名学生复述第一只猫的故事。

　3．学生思考讨论，解决以下问题：

　①作者从哪两个时间段来写猫的形态？

　②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？

　③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？

　指名回答后明确：①作者从猫"刚要来的时候"和"后来"两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态。一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。

　②家里人都很喜欢这只猫，如三妹"常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着；作者则是"坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴""心上感着生命的新鲜与快乐。"因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。

　③这只猫最终病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西"就已经埋下伏笔。对于这只猫的"病死"，三妹"很难过"，"我"心里也感着一缕的酸辛。

　 五、小结本课。（目标3）

　本文的第一部分写了第一只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人"感着生命的新鲜与快乐。"同时，也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情。

　 六、布置作业。

　1．继续预习课文第二、三部分

　2．思考并概括文章的主题

　 第二课时

　 知识与技能：

　学习课文第二、第三部分内容。

　 过程与方法：

　理解故事中所包涵的深刻哲理。

　情感、态度和价值观：

　体会作者同情、怜爱弱小者的思想感情。

　 教学步骤：

　 一、温故知新，复习旧知。（3分钟）

　1．听写上节课所学词语。

　2．指名朗读第一部分。

　 二、研读文章第二部分：第二只猫的故事

　1．学生自由朗读第二部分。（目标1）

　2．思考以下问题：

　 ①第二只猫的"更有趣、更活泼"，是从哪些方面来表现的？

　指名回答后，明确：从性情和本领等方面来表现。"园中乱跑""不怕生人""有时由树上跃到墙上，又跑到街上"等是表现它的性情；"会爬树""捉蝴蝶""会捉鼠"，这是它的本领。

　 ②画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。

　明确：大家都非常喜欢这只猫。主要词句有"提心吊胆""查问得好几次""笑着骂""饭后的娱乐；是看它爬树"等。

　③这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？

　明确：这只猫最终亡失了。对于这只猫的"亡失"，三妹"很不高兴"，作者也是"怅然""愤恨""诅骂。

　④家里人对周家的丫头，不知名的捉去描的人所持的态度，说明了什么？

　明确：家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。"周家的丫头"代表着事不关己、漠不关心的一类人，"不知名的夺去小猫的人"代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。

　三、研读课文第三部分内容。（目标1）

　1．默读第 15 16段。

　思考：①第三只猫的"可厌"，是从哪些方面来描写的？

　指名回答后归纳：是从形态和性情等方面来写的。"不好看，又很瘦""毛被烧脱了好几块""忧郁""懒惰"。

　思考：②对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话："大家都不大喜欢它""连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若无的动物。"这几句话在表现的角度上有什么不同？

　讨论后明确：第一、三句话是一般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。

七年级语文教案《猫》3

　 一、作者简介

　郑振铎(1898－1958)，福建长乐人。现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

　 二、故事背景

　《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。

　 三、理解词义

　1．污涩：肮脏且不光滑。

　2．忧郁：忧伤愁闷。

　3．毫无生意：没有一点生机和活力。

　4．怂恿：鼓动别人去做某事。

　5．提心吊胆：形容十分担心或害怕。

　6．怅然：因不如意而感到不痛快。

　7．若有若无：好像有，也好像没有。

　8．凝望：目不转睛地看；注目远望。

　9．畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。

　 四、课文分段

　第一部分(第①②段)：写养第一只猫的经过。

　第二部分(第③一段)：写第二只猫的来历、外 形、性格和丢失。

　第三部分(第15-34段)：写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。

　 五、问题归纳

　1“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。”这句话在文中有什么作用？

　这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。

　2作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？

　本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。从毛色、形态、性情和动作等方面来写。“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。

　3“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣! ” 这句话包含作者怎样的情感？

　本题可运用作者情感分析法进行分析。将猫称为伴侣，说明“我”对它有了感情。有了感情，就免不了为它的不幸而难过。“酸辛”，既有对小猫死去的惋惜，也有失去小猫的痛苦。

　4“三妹常指它笑着骂道:‘你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!’”这句话有什么作用？

　这只小猫太活泼了，以至于让人提心吊胆，生怕它丢了。三妹的玩笑话表现了她对这只小猫的喜爱之情。为下文这只小猫的亡失埋下伏笔。

　5“过了二三个月,它会捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。”这句话有什么作用？

　这只猫在为“我”的生活带来了乐趣的同时，还为家庭作了贡献，它的活泼、能干，更增添了“我”及家人对它的喜爱之情。

　6“心里便有些亡失的预警。”这句话能否删去？

　不能，因为这句话表明由于太喜爱这只猫了，找不到它，心中难免会有不祥之兆，也为下文写小猫的亡失作了铺垫。

　7“我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”这句话可以看出，我们都在批评什么人？

　三妹埋怨邻居家的丫头，“我”诅骂捉走猫的人，实际是批评了两类人：一类是事不关己、不闻不问、麻木不仁的旁观者；另一类是损人利己、自私自利、横刀夺爱的小人。这两类人都会给善良的人带来伤害，而有时这种伤害是长久的。

　8 “自此,我家好久不养猫”这句话有什么作用？

　本题可运用中间句(段)作用分析法进行分析。这句话写出了作者因守护不住生命而产生的痛心与惋惜之情。那种失落感久久萦绕于心，作者不想再让自己品尝失去美好事物的痛楚。从对上文两只小猫的叙述过渡到对第三只小猫的叙述，结束上文，为第三只小猫的出现埋下伏笔。

　9“张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿,它又跳上桌 子对鸟笼凝望着了。”句中的“凝望”一词有什么作用？

　两次提到“凝望”,写出了猫对两只鸟的关注,为下文“我们”冤枉小猫埋下伏笔。

　10“自此，我家永不养猫。”这句话有什么作用？

　这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。“永不”则抒发了决然毅然的情绪。并且这句话与文章的开头遥相照应，使文章在结构上具有了首尾照应的特点。

　11本文用第一人称来叙事,有何好处

　作品中的“我”是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫，“我”是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧的制造者。用第一人称叙述，可以极其自然地借“我”之口，抒发真实感情，揭示作品主题，引起读者共鸣。

　12在写第三只猫的结局时，用了什么词语直接描写“我”的思想感情？仔细体味词语的含义。

　作者用了“难过”一词来表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。

　13写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，作者有何用意

　“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。

　14本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗 为什么要重点写第三只猫？

　三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。因为写第三只猫最能表现主旨。

　 六、课文主题

　文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我”对三只猫的不同情感， 表达了“我”对第三只猫的内疚、自责，进而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能主观臆断，那样会留下痛苦的回忆；如果冤枉了别人，而对方又难以辩解，那会给自己留下更大的痛苦。

　　七年级阶段试卷分析课占有很大的比例,如何对试卷进行分析,课上如何讲评试卷,怎样的试卷讲评课才是高效的,让学生有收获的。也就成为 七年级语文 老师经常考虑的问题。我整理了关于初中七年级语文试卷分析，希望对大家有帮助!

　　初中七年级语文试卷分析 范文 一

　一、学生成绩反馈：

　本次考试2个班共有65名学生参加。最高分为94分，最低分为34分(共5人60分以下)，现将班级成绩分析如下：

　分析：2个班级平均分为7689高于学校平均分，优秀率1为14%，优秀率2为4451%，及格率为9233%,总体上成绩在级段靠前。

　诊断：加强2个班的优秀学生的个数，努力提高中等学生的成绩，使他们往优秀学生靠拢，努力减少不及格的个数。

　二、试卷的基本特点，但难度不大。

　1、扣紧课本内容进行命题。

　2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，(如这次用课文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度，)以延伸拓展方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。

　3、开阔语文视野，重视语言积累。加大了字词和文言字词的运用。

　4、把名著考察做成了综合性，系统性加强，应用性加强。

　三、存在的问题

　1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：

　(1)某些最基础的字词、文言解释却掌握得不扎实，如水波粼粼、感慨、宽敞，文言中的“与人期行，相委而去”的委解释不好，很多同学把委解释为离开，种种现象说明基础掌握不好。

　(2)读题不认真，思考的中不深入，第8小题为结合具体语境试题，许多同学没有分层去赏析，过于直接导致失分。

　(3)古诗赏析中失分较大，学生不知道怎么回答，对于诗句的展开缺乏 想象力 ，语言贫乏。

　2、 作文 的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。

　3、书写这一块共5分，大部分学生都能得到。 有个别涂涂改改的都被适当予以扣分。 通过这次考试，我们更加明确地看到学生在 语文学习 素养、语文 学习态度 ，语文学习习惯以及语文 学习 方法 上都存在诸多问题。

　四、整改 措施 和打算：

　1、 引导学生立足教材，充分利用好教材资源，扎实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。

　2、引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意

　3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要扎实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。

　4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。

初中七年级语文试卷分析范文二

　一、试卷分析

　本次试卷的内容是七年级上册第一二三单元的知识，命题紧扣教材，侧重点也符合课标的要求，同时试卷题型多样、题量适中、难易程度也适中，基本上既能考察优秀学生的学习水平，也兼顾了学困生的特殊情况。全卷共四大题，含盖 语文知识 积累，现代文阅读，文言文阅读和作文。可能出于期中测查的考虑，选取课内现代文一篇，古诗鉴赏没有在考，名著没考。。十七小题。满分100分，其中卷面分3分。

　二、学生答题分析

　本次考试，大部分学生能够顺利完成试卷，但是有一个学生不知道试卷与答卷纸之间的关系。基础知识掌握得相对扎实，1、常用汉字字形与拼音“ 沐”字因为教材错误，出错较多。2、现代文和古文的背诵与默写 志，禅，郎等字错得多。说明理解还不到位。4 综合性学习， 对联 出得较难，但学生答得较好。

　现代文阅读，插叙的知识点没有把握好

　古文去字，有14人错，第14题，学生对题意不理解，基础知识不牢固。翻译 句子 不完整。

　卷面涂抹，字迹潦草，没有良好的书写习惯;

　 半命题作文 以“在------的影响下”为题，写一篇不少于500字的 记叙文 。

　存在问题：

　1、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。整个班 优秀作文 屈指可数，寥寥无几

　2、学生在选材上落入窠臼，不能想别人没想到，写别人没写的。大部分都是写父母如何，自己的影响过略。以致事件本末倒置，不能把感情，立意进行升华。

　3、再加上部分学生字迹潦草，卷面不整洁，段落层次不清晰，篇幅太少。

　4有的同学写题速度太慢，影响了写作的质量，刘雨蝶和张静，离结束仅有十分钟了，还没有完成，李畅到交卷才写一半。

　后进生因为从前不好的学习习惯形成的学习态度是消极，学习被动，遇到不会做就不愿思考，有畏难心理，加上平时上课不认真，对学习没有信心，没有兴趣，以至于成绩不理想。

　三、在今后教学中采取的措施

　1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。

　2、引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练，鼓励学生把话说完整，能准确、顺畅、有创意地表情达意

　3、在平时的教学中，注意有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路，养成良好的阅读习惯。

　4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。坚持办好班级魔法营周报，时常搞一些激励活动，调动更多的学生的创造积极性。

　5、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。

　6、在今后的教学中我将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展工作。

初中七年级语文试卷分析范文三

　本周四、五我校举行期中考试，今天下午5点结束。语文学科是昨天上午第一场考试，本次初一年的语文试卷是我负责命卷的。我命题坚持以下几个的原则：紧扣文本，立足基础，难度适宜，预测及格率80%以上，优秀率20%以上，有一定的综合性，阅读材料要有一定的思想性和人文性，侧重考查学生的识记、理解、分析、综合、表达能力。今天下午评卷结束，学生成绩与我预测相差不大，年段86人参加考试，及格率为837%，优秀率256%。 我所任教的101班参考人数为29人，及格人数为25人，及格率为862%，优秀人数为7人，优秀率为241%。属于正常情况，有点遗憾的是有4人不及格，其中有3有在70分以下，据本班学生反映，这三位同学，在小学从来没有及格的记录。教学二个多月来，我发现这几个同学 记忆力 真的有点问题，但也并不是智商特差的那种，主要是小学基础不好，加上学习习惯不好，上课不认真听讲，课后没有自觉学习，怕苦怕累，家长在家也监管不力。我找他们谈话至少6次以上，其中1位同学已有10次谈话记录了。要想转化这些后进生，在今后的考试中达到及格标准，是难于上青天。我只能尽力而为，争取让他们在原有的基础上有所进步。

　细看学生答卷，主要存在以下几个问题：

　1、基础知识不扎实：

　(1)学生对多音字、形似字掌握不是很好，如“辍”、“咽”等字

　(2)诗文默写错别字较多，如“砺”、“销”、“ 罔”等字错误率相当高。

　(3)在文言阅读中，学生对字词“泯”、“或”解释丢分人数较多，对“邑人”一词的理解不准确。对文言虚词“之” 做助词“的”的用法掌握较差。

　(4)作家作品生活朝代掌握较差，如把“吴承恩”生活的朝代写成“元末明初”，把“王安石”生活的朝代写成“唐代”的，有的同学把《伤仲永》的作者与《世说新语》的作者混淆不清。

　(5)知识点混淆现象严重：如学生把人物描写方法与修辞手法、表达方式等知识混在一起

　2、看题不仔细：

　要求用原文回答的，学生另起炉灶;有字数要求的，学生长篇大论;只要求写一句的，他们写很多句;要求至少要有一种修辞手法的，学生不用;还有漏做题目的现象，班上有位成绩好的同学有5分的题漏做。

　3、名著阅读教学任重而道远。本次考查学生对名著《西游记》的掌握程度，出的题目很浅显，从作者、基本内容、精彩情节，给人启迪等方面命题，但学生对情节内容掌握不是很好，学生真正读原著的很少。

　4、作文出现以下几个问题较严重：

　(1)题材老调(2)套作文的现象(3)假、大、空作文大有存在(4)语言表达存在病句、罗嗦、平淡的情况(5)写作思路混乱，东拉西扯(6)卷面马虎。

　今后教学要注意以下几点：

　1、扎实语文基础。字的音、形、义的辨析，语法、修辞的了解、掌握，文体、文学知识、文言知识的积累，其中最基本的、作为学生后续学习所必需的，应认真教，强调学生认真学，把它落到实处。

　2、培养学生良好的学习习惯：加强预习、课堂做笔记、课外做摘抄、写周记、按时复习、书写工整、广泛阅读、多背诵积累等习惯的培养。

　3、重视名著的阅读。传承中华 文化 ，培养学生的文化素养， 把六本书分解到各个学期、各个时段，力求读原著，全面了解名著内容，进一步深入了解主要人物及其相关情节。利用课余时间开展名著阅读活动，让栩栩如生的人物形象、经典情节深入人心。

　4、切实开展语文"综合性学习"，是提高学生听、说、读、写等诸方面的能力的有效保证。

　5、注重阅读习惯的培养和阅读方法的指导。如"浏览、跳读、精读"及"写 读书笔记 、做批注、谈感受"。

　6、加强作文教学，激发学生写作兴趣，把指导学生“写什么”作为作文教学重点。强调说真话，抒真情。以生活的实际感受和体验作为写作的主要内容，写出真正的理解和感悟。

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