1男孩、女孩分分合合,更多是相互冲突和了解,相互沟通是重要原因。相互误解,不及时消除,会导致攻击性和冲突,最后分手,并留下遗憾。其中,男孩和男孩的母亲已经拒绝女孩,女孩还以为是试探,就属于经典误解。这里,男孩的意思就是要分手,女孩理解成了气话,还不想分手。这时如果女孩还想和男孩相处,必须马上和男孩沟通,让男孩明白,女孩愿意和男孩在一起。否则,男孩一定会离开女孩。双方一定会留下遗憾。
2每一个人,首先是生活在一个自己制造的世界里,我们称之为投射的世界 ,世界到底是好是坏与其投射有关。恋爱也是一样,每个人认识的恋人也是投射的印象。能否相互理解,和谐共处,才是恋爱分分合合的主要动因。有这样一句话:心若向阳,满眼必是芬芳。
当你对别人充满憎恨的时候,你看到的、听到的都是别人的恶意,可当你对别人充满善意的时候,你看到的、听到的都是别人对你的微笑。
很多的时候,不是我们眼中的世界发生了变化,而是我们的“眼”发生了变化。
当你的“眼”开始关注假、恶、丑的时候,你的世界中只有假恶丑:当你的“眼”关注真、善、美的时候,世界就是充满了真善美。
两性关系中也是如此,只要你从不同的角度去看,你就能发现另一个世界。
3投射可以引发误解和攻击。人都有一个毛病,就是当自己身上有某种缺点的时候,就不愿意看到别人也有这种毛病,只要看到别人有这种毛病,就会表现出一些很有攻击性的行为。我们在恋爱和情感中,总是习惯性的运用心理投射来判断别人的行为,这样的结果就是会造成很多的误会。
4投射可以引发经典误解。
(1)男性投射效应
在男生看来:男孩和男孩的母亲已经不再理睬女孩,拒绝女孩,但女孩没有表示,就是女生接受的意思。
(2)女性投射效应
而在女生看来:男孩和男孩的母亲已经不再理睬女孩,,女孩没有表达是否愿意继续相处,他就真的不来了,肯定不是真的喜欢我,只是想泡我而已。
男生总是把女生的态度当做结论,这就是典型的决策性思维,但是女生不一样,女生是天然的试探性思维,在我看来女生的作,其实就是一种试探。
5所以你们两人因为投射,已经产生了经典误解。这种误解将会导致攻击性,必须马上通过见面,电话讲解,消除误解。才能维持这段感情,否则,会留下遗憾。
一、备课要备情感 备课中要备情感有两层意思: 第一层意思:要备教师的情感这是指酝酿和凝聚教师自己的情感。虽然在备课笔记中不需要也不可能把自己的喜怒哀乐一字一句的写下来,但围绕教学内容酝酿和凝聚自己的情感却少不得。有了这个准备,在讲课中情感就会自然而有分寸地流露,进而迸发学生的情感。 第二层意思是:要备学生的情感。学生平时对他们所接触到的事物总会流露出他们的喜怒哀乐,而有些喜和怒不一定与社会主义精神文明建设合拍,教师要通过各种途径,摸清学生的思想情况,了解他们的喜怒哀乐,从而结合课堂讲解,对学生的情感加以疏导。例如,听说要实行劳动合同制,学生中有各种议论,流露出各种不同的情感。针对这个情况,我在课堂上结合政治经济学有关内容的讲解,分析我国劳动合同制和资本主义国家的雇佣劳动制的本质区别,大力宣传实行劳动合同制对我国社会主义现代化建设的意义,并且结合讲解的内容,明确表达自己对雇佣劳动制的憎恨,对我国劳动合同制的热爱和支持。这样,就比较好的统一了学生的认识,疏导了学生的情感。
从高中三年的封闭式管理进入稍微开放的大学生活,有许多学生是不适应的。她们不适应的不仅仅是节奏紧凑的学习生活,更不适应的是可以自由交流情感的表达方式。这也造成了许多大学生一直存在着心结。下面我们来谈一谈如何解决大学生的情感问题?
一:自我心理暗示。
高中时期的衣服都是统一的校服,没有看出贫困差距。人人都是平等的。但是大学时候有了穿衣自由,有许多同学就会穿价格不菲的衣服。相对于金钱不富裕的学生来说,内心是有些自卑的。长期处于这种情况下就会出现各种心理问题,我们需要做的是自我心理,暗示自己是优秀的。衣服只是外表,真正高贵的是自己的心灵。
二:多与同学交流内心。
步入大学生活是会有些无助的,因为到处都是新同学离开了高中时候的舒适圈,我们需要重新的结交朋友。这个时候遇到困难就很容易产生抵触难过孤单的不良情绪。我们需要多与同学交流自己的内心,把自己的伤心发泄出来。俗话说,快乐分享给他人就会获得双倍快乐,痛苦分享给他人就会减半痛苦。
三:转移注意力。
当我们产生彷徨无助孤单抑郁等不好的心情的时候,我们需要转移自己的注意力。例如我们可以去打游戏或者把自己投入到学习当中去,来分散自己的注意力。从而把自己从悲伤的情绪中带出来。我们不要把悲伤过度扩大,也不能忽视悲伤任由它发展。我们需要做的是正视他,然后努力的解决它,或者是削弱负面情绪的产生。
大学生的情感问题也是非常严重的,我们需要时时刻刻的关心他给他最多的尊重和包容。不要觉得大学生情感问题是个小事情,它是会严重影响到学生的身心健康发展。我们需要尊重他们并且呵护他们,这样他们才能在大学期间度过美好的4年。
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