小学三年级心理教育教案设计【1-3课】

　（1）了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响，明白了情绪产生的原因。

　（2）重视情绪的调控，培养良好的情绪。

　（3）能觉察和分析自己的情绪，并能应用有效的方法对情绪进行自我调节。

　教学重难点

　（1）了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响，明白了情绪产生的原因。

　（2）能觉察和分析自己的情绪，并能应用有效的方法对情绪进行自我调节。

　教学方式

　（1）讲述与讨论。

　（2）角色扮演。

　（3）开展游戏

　教学准备

　（1）准备好有关情绪对人身心健康影响的故事。

　（2）准备各种情绪表现的。

　（3）准备几个学生不良情绪反应的情境。

　教学对象

　小学五年级

　教学课时与场地

　1课时团体辅导室

　教学过程

　一、故事引入

　同学们，其实在我们生活中，“喜、怒、哀、乐”几乎时时刻刻伴随着我们。你或许得到老师的表扬而喜悦，或许遭受挫折而悲伤，也或许遭受误会而烦闷苦恼，这些情绪会给我们带来什么影响呢？下面我们就来上一节心理课（板书课题）先请你们听一听两个故事：

　1、听故事。

　『故事1』：三国时期，吴国的青年军事家周瑜具有大将之才，年仅34岁就率军破曹，取得赤壁之战的辉煌胜利。然而，他的气量相当狭窄，总想高人一筹，对才能胜过自己的诸葛亮始终耿耿于怀，屡次设计陷害，但偏偏事与愿违，害人不成反害己，赔了夫人又折兵。在诸葛亮的三气之下，周瑜三次金疮破裂，终于含恨而死。

　提问：如果周瑜能控制自己的情绪，结果会怎样？坏情绪对我们的身心健康有什么影响呢？学生自由展开议论

　教师小结：我们必须学会控制自己的愤怒，别发火，要冷静，否则可能酿成大祸。

　『故事2』：下课了，明明在操场上踢毽子，突然一个篮球飞过来，打在明明身上，他转身一看，原来是小东干的。小东连忙说：“对不起！”明明回答说：“还好没伤着，不要紧。”后来他们又有说有笑地回到了教室。

　讨论：明明和小东做得对吗？好的情绪对我们的身心健康有什么好处？

　2、师结合故事，并出示事先准备好的各种情绪的，引导学生辨认各种情绪的不同表现，并向学生说明：愤怒、悲伤、痛苦等不良的情绪对人的身心健康是不利的，而愉快、欢乐、满意、平静等良好的情绪是有利于人的健康的。

　二、情境活动

　1．教师以电脑出示各种情景，请学生说出他们会产生何种情绪及产生该情绪的原因：

　（1）当有同学叫你的外号。

　（2）得到自己喜欢的礼物。

　（3）听到别人说自己的坏话。

　（4）获悉明天老师将大家带去郊游。

　（5）爸爸把自己正看得着迷的电视节目关了。

　（6）考试得了100分。

　（7）因为上课不专心，给老师批评了。

　（8）上体育课时，被同学们绊了一下，摔倒了。

　（9）小弟弟不听自己的话。

　（10）被同学错怪了。

　2、教师结合学生的回答，引导学生分析：

　（1）自己的情绪反应是否适当？即当遇到不如意的事时，自己的情绪通常是比较平和还是容易激动、生气？

　（2）产生不愉快情绪的原因是什么？是否与自己对所遇事情的看法和态度有关？

　（3）面对不如意的事，如何调节自己对人对事的态度，以保持良好的心境，产生积极的情绪的反应？

　（4）角色扮演。教师将几个不良情绪反应导致不良后果的情景呈现在电脑上，请几位事先排练好学生根据情景需要进行角色扮演，并请其他同学帮助角色中的人进行情绪调节。

　『情境一』

　一个同学的钢笔丢了，他顺手拿了一个好朋友的圆珠笔来写字。不料，一不小心，这支圆珠笔也给搞坏了。那位朋友有些生气，埋怨对方不爱惜别人的东西。这位同学感到委屈，说：“我又不是有意的，你干吗这么小气？真是小气鬼。”听到别人骂自己是“小气鬼”，那位同学更生气了，于是，两人激烈争吵起来，最后，他们不欢而散。

　『情境二』

　当静静正在教室聚精会神地看一本有趣的漫画书时，晓杰突然走过来把书抢走，静静要求晓杰把书还给自己，可是晓杰就是不听，静静急了就过去抢，结果……

　（5）教师小结。强调不同情绪对人的影响作用，鼓励学生正确了解自己的情绪的特点，并学习以开朗、宽容的态度去对待不如意的事情，以保持良好的情绪状态。

　三、开展“笑一笑”游戏活动。

　大家围成一圈，做“击鼓传花”游戏，鼓停花落到谁人处，则请他出来站在中间，讲一件自己最近所遇到的不愉快的事。然后，大家同学都尽量逗他笑起来。依次进行。

　四、归纳总结

　通过这节课，我们知道正性情绪（如愉快、欢乐、满意、幸福等）有利于身心健康，而负性情绪（如愤怒、忧愁、恐惧、痛苦、憎恨等）则不利于身心健康。因此，我们应该培养和保持积极乐观的情绪，消除消极情绪，以积极的态度去创造美好的明天。

第二课了解并把握自己的情绪

活动设计

　人非草木，孰能无情。情绪是人的精神活动的重要组成部分，在人类的心理生活和社会实践中，有着极为重要的作用。它能激励人的活动，提高人的活动效率。学生生活在不断变革的现代社会，不良情绪严重影响了学生的学习、生活和人际关系，（即同伴关系、师生关系、亲子关系）。少年常常不能控制不良情绪，容易激动而采取过火行为，由此容易造成一些恶性事故。所以对情绪进行自我控制、引导、调节和适当的发泄，既有利于人们适应当今复杂的社会生活，有利于学习进步，有益于身心健康。但是一个人要能把握自己的情绪，就必须了解自己和正视自己的情绪，并能恰当地表达自己的情绪和情感。这样才能正确的驾使自己的情绪。

　辅导目的

　1、教学生学会清理并表达自己的情绪和情感。

　2、教学生学会承认并正视自己的情绪和情感。

　3、认识情绪对自己身心的影响，并学会调节和控制自己的情绪，做情绪的主人。

　辅导方式

　1、根据材料画漫画、讲解并讨论

　2、多媒体

　3、自我测试

　辅导准备

　1、制作一份“情绪天气图”

　2、准备好每人一份自我情绪控制测试表。

　3、准备一段蝴蝶效应的例子。

　4、准备好每人一份“情绪疗养院表”。

　5、每人准备一张纸和一支铅笔。

　辅导时间：1学时。

　辅导场地：电教室。

　辅导步骤：

　1、教师导入：

　谁说过“少年不识愁滋味？”那一定是不理解少年的缘故，随着我们一天天长大，烦恼和欢乐也越来越多，感觉也时好时坏，有时候会莫名其妙地陷入苦恼与哀愁之中，有时我们不知道自己到底怎么了，是快乐还是忧愁……你知道自己的心情吗？如果不知道的话，或者说不上来的话，那就需要学会清理并表达自己的情绪和情感，重是的是还需要学会承认并正视自己的情绪和情感，认识情绪对自己身心的影响，学会调节和控制自己的情绪，做情绪的主人，不做情绪的奴隶。

　2、给学生讲解情绪、情感会给人和社会生活带来影响，这种影响有时是积极的，有时却是消极的。

　（1）出示一段“蝴蝶效应”的具体事例，让学生边听边画出一组漫画，并相互交流和讨论。

　如：一个人在单位被领导训了一顿，心理很恼火，回家冲妻子发起了脾气，妻子无来由地被训，也很生气，就摔门而去。走在街上，一条宠物狗拦住了去路，“汪汪”狂吠，妻子更生气啦，就一脚踢过去。小狗受到踢打，狂奔而路过一个老人面前，把老人吓了一跳。正巧这位老人有心脏病，被突然冲出的小狗一吓，当场心脏病发作，不治身亡。

　（2）说明消极的情绪为认知的发展设置了难以逾越的障碍，还会侵蚀人健康的机体。

　（请同学们发言谈自己的体验）

　3、自测“情绪天气图”

　喜

　开心愉快欢乐欣喜扬眉吐气满足适意

　称心知足痛快狂喜自在舒心激动动心

　甜蜜从容

　怒

　气恼气愤光火生气不满愤然激愤盛怒

　震怒七窍生烟勃然大怒忿忿不平恼羞成怒怒不可遏

　惧

　不安紧张着急慌乱惊愕害怕

　心悸震惊后怕退避不寒而粟

　大惊失色敬而远之缩头缩脑担心

　哀

　哀伤悲伤悲怆凄然伤心伤感

　悲痛痛心悲愤痛苦辛酸凄惨

　肝肠寸断五内俱焚黯然神伤愧疚

　（1）最近一周的“情绪天气图”是怎样的，让我们来画一下。（在情绪性质表上挑选最符合你情绪体验的那些词）

　（2）你在这张“情绪天气图”上画了些什么？多云？阴天？雨天？还是也有太阳？（归类、小结）

　（3）你的蛋糕切得怎样？

　

　（4）自我小结。我知道了，我的心情是这样：

　4，当你不开心，闷闷不乐，非常苦恼时，请到情绪疗养院，找出控制方法来。

　下面是一些情绪宣泄的方法，你不妨试一试

　(1)释放法

　在你感到特别痛苦悲伤时,不妨痛痛快快地大哭一场。哭能有效地释放积聚的紧张，能调节心理平衡。痛哭是消极情绪积累到一定程度的大爆发，好比盛夏的暴雨，越是倾盆而下，天晴得也就越快。

　（2）转移法

　当你受了委屈或欺侮后，可以回到家关起门来，用力捶打到疲乏时为止，你会觉得心里轻松了许多。这样做既让自己出了气又不会造成什么严重后果，大不了是枕头坏得快一点，不过重新换个枕头总比憋出一身病好多了。还可以把你毛茸茸的玩具熊、布娃娃等举过头顶，然后用力摔到床上，这样做也挺出气的。

　（3）倾诉法

　向你尊敬的师长、最信得过的朋友倾诉，或写日记，一吐为快。把心中的不快、郁闷、愤怒、困惑等消极情绪，一古脑倒出来，会使你感到心理上轻松起来。

　（5）欣赏音乐或散步等。

　总之，要注意情绪排泄法的及时应用，这可以达到不良情绪的有效化解，使自身的精神堤坝坚不可摧，让精神之库不断注入振奋、欢欣与愉悦，让心境之水永远清澈与蔚蓝。

　5，教师进行小结

　强调情绪是一个人心理能量的调节器，它可以发动人的行为，确定人的行为方向，对人具有无法估量的感染力。我们要充分利用积极情绪的正面作用，做自己情绪的主人，让自己的心理世界更多地呈现出一片晴空。

第三课 学会合作

教学目标：

　使学生懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。

　教学重难点：

　让学生体验合作，知道如何与他人合作。

　教具准备：、各种形状的小纸片（大圆、小圆、三角形、横线、竖线）、一张报纸、粗绳

　教学时间：一课时

　教学过程：

　一、导入

　1．老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？

　从前，有五个指头兄弟（出示指头），本来很和气。有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。

　闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球），说：“谁能把我举起来，谁的本领就。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。

　从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。

　2．同学们，听了这个故事，你有什么感想？

　3．揭示课题：

　看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。

　这节课我们就一起来（板书）：学会合作。

　二、通过游戏，体验合作

　1．师：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？

　让我们一起做两个小游戏好不好？

　2．游戏（一）拼图

　①讲清要求：老师发给每个同学一张小纸片（小纸片上分别印有不同的形状：大圆、小圆、三角形、横、竖），五个同学一组，互相合作，大胆想象，用你们手中的图形，合作摆出一个图案来。看看哪个小组的同学，合作摆出的图案又多又快。

　②学生以小组为单位，动手拼图。老师巡视。

　③展示成功“作品”。

　师：哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家？

　选择三、四组同学，把他们的“作品”在实物投影进行展示。

　学生上台展示；

　老师随机点评，适时鼓励。（可以问：这个主意是谁想出来的？

　其他同学是怎么配合的？）

　④小结：通过组内同学的合作，大家都成功地摆出了许多有趣的图形，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！

　师：同学们，我们一起再来做个游戏好吗？

　3．游戏（二）渡船

　①讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。

　哪个组愿意试一试？

　②请一组同学到前面来。

　（学生靠在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。）

　师：你们为什么要靠在一起呢？

　生：因为船不大，我们靠在一起才能保证大家都站在船上。

　师：你们合作得很好。

　③老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。

　师：“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？

　④一组同学上来试一试。

　（学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。）

　师：你们为什么相互拉着、拽着呢？

　生：一位船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。

　师：你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。你们合作得真不错！

　⑤老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。

　师：现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？

　⑥一组同学上来试一试。

　（几个孩子互相搂着、拉着、拽着，还是不能把八只脚都站在“小船”上。他们商量了一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地站在了“小船”上。）

　师：老师看到你们刚才在一起商量着什么，这是为什么？

　生：我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去

　师：你们又为什么都一只脚站着呢？

　生：xx同学说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做了。

　师：那你们为什么还要紧紧地拉着、靠着呢？

　生：这样就站得稳了，就不会有同学“落水”了。

　师：遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。（鼓掌！）

　⑦小结：做了这个小游戏，你有什么感想？

　（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！）

　板书：合作才有力量！

　三、看图谈合作

　1．导入：我们平时都喜欢和伙伴们一起游戏，大家在一块儿，互相帮助，互相合作，多快乐呀！老师认识两个小朋友，他们俩人也常常在一起活动。有一天，他们一起去划船，让我们来看一看，他们是怎样做的？

　2．出示：

　俩人轻松地划着船，小船飞快地向前行。

　俩人划船，累得满头大汗，船在原地打转。

　图一图二

　3．仔细观察画面：他们合作的成功吗？为什么？

　引导学生分析：

　图一，他们合作的不成功。因为他们一人往前划，一人往后划，劲儿使的方向不一样，所以，船只能在原地打转。

　图二，他们合作成功了。因为他们一齐用劲儿，要往前划，都往前划。要往后划，就都往后划；而且，用的劲儿也一样大，小船就划得又快又稳了。

　4．小结：是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。

　四、说说生活中的合作

　1．导入：在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你们的合作成功吗？你能举出一、两个例子，说说你是怎么与人合作的吗？

　2．小组讨论一下。

　3．学生发言。（举实例）

　4．小结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。

　五、小游戏，再次体验合作

　1．讲清要求：两人一组，老师把两人靠里边的那条腿，捆在一起，两人配合好，由教室的一边，跑到教室的另一边，哪个组先到达终点，哪个组获胜。

　2．找四个同学，分成两组，看哪两个同学配合默契。

　3．老师随机点评，鼓励合作意识强的同学。

　六、总结：

　通过这节课的学习，同学们不仅体验了合作，更加体会到，合作才有力量。

第二十一课 把快乐带给大家

　　教育目标：

　　教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。

　　学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。

　　一、导入

　　教师在黑板上挂出三幅画：

　　第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。

　　第二幅画：一位老奶奶摔倒了。

　　第三幅画：壮壮生病躺在床上。

　　教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。

　　教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。

　　教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且；发现同学学习有困难，主动去帮助；发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。

　　三、课堂活动

　　1、想想议议

　　教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。讨论题为：

　　A、 路娜怎样把快乐带给别人？

　　B、 你向李素丽阿姨学习什么？

　　C、 你想做一个把快乐带给大家的人吗？

　　目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。

　　2、想想说说

　　教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学？怎能样把快带给爸爸妈妈？怎样把快乐带给老师？

　　目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。

　　3、观察论谈

　　教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。

　　教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。

　　教师：“情景一”中，红红的做法对不对？为什么？“情景二”中，红红做法对不对？为什么？

　　目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。

　　4、想想谈谈

　　教师在黑板上写出三个问题：

　　A、 你知道爸爸妈妈最喜欢什么？他们什么时候最高兴？

　　B、 你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何？

　　C、 被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受？

　　教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。

　　目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。

　　5、想想填填

　　教师：（让学生把书翻到指定页）先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。

　　通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。

　　四、实践指导

　　1、故事接龙

　　教师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。

　　目的是让学生知道怎样做，才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。

　　2、演讲

　　教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。

　　演讲的题目：《如何把快乐带给大家》。

　　演讲的内容：

　　A、 关心他人，使人感到快乐。

　　B、 帮助别人成功，使人快乐。

　　C、 同情、宽容他人，使人快乐。

　　D、 有且人为乐的情感。

　　E、 有强烈的社会责任感。

　　目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。

　　五、教师总结

　　通过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮助；当别人有困难时，也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人，使他们获得成功。这样做，你就把快乐带给了大家。

　　六、课外活动

　　在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。

　　

　　

　　第二十二课 获得好记性

　　教育目标：

　　教师：解和组织学生课堂活动，让学生认识记忆的积极性教给学生科学的记忆方法。

　　学生：教育学生不要抱怨自己“笨”、“记性”不好等，让他们知道好记性是可以培养的，还要掌握记忆的方法。

　　一、导入

　　教师：同学们，你们都愿意自己有个好记性吗？这节课，老师就教大家怎样做，才能获得好记性。

　　二、讲授新课

　　教师让学生默读一遍课文。

　　教师：你们都愿意像王粲那样有个好记性吗？如何让自己有个良好的记忆力呢？

　　首先，要明确记忆的目的，还要有信心。有一位心理学家做过这样的实验，将学生分成两组，让他们同时背诵一篇短文，对第一组学生提出两天后检查背诵结果，对第二级学生未提任何要求。两天后检查背诵结果。结果第一组学生记忆效果明显地高于第二组。这说明，记忆的目的越明确、越具体，学生的记忆效果越好。

　　其次，要边想边记。我们所学的各种知识，不都是那么有趣的，在背诵一些枯燥的学习内容时，同学们要开动脑筋，找出记忆内容的规律。要边思考边记忆。

　　第三，要重视遗忘规律。根据遗忘先快后慢的规律，学完的知识一定要及时复习，然后放慢速度复习。

　　第四，要培养学习兴趣，教师在课堂上组织一些活动，如游戏、比赛、演讲、表演、讨论等，可以活跃课堂气氛，让学生感到记忆是一种乐趣。

　　第五，学会记忆的方法。

　　三、课堂活动

　　1、议一议

　　教师：我们现在分组讨论以下三个问题，各组选派代表在班上发言。教师在黑板上写出讨论题：

　　A、 哪件事证明王粲有非凡的记忆力？

　　B、 爱迪生十分健忘，为什么他能成为大发明家？

　　C、 如果你老爱忘事，怎么办？

　　目的是让学生认识到，学习不好时，不能抱怨自己没有好记性，良好的记忆力是可以培养的。

　　2、背一背

　　教师：谁能一口气将圆周率背到第九位？在两分钟内，你能背熟苏轼的《题西林壁》这首古诗吗？目的是让学生装懂得，要记住所学的各门知识，有时机械记忆是必要的，不能一概说是呆读死记。

　　3、赛一赛

　　教师：各组选派两人参加背乘法口诀的比赛，背得又快又准确的同学为胜者，并颁发奖品。

　　教师和班长每人拿两块秒表为赛手掐时间。

　　目的是培养学生的记忆兴趣，活跃课堂后发气氛。

　　4、记一记

　　教师展示一组数字：1101200119，让同学们记20秒，然后上起数字卡片。

　　教师：（学生回答后）你用什么方法记住的？

　　教师提示：这三个号码实际上是匪警电话、急救电话及火警电话的号码。

　　教师将三组数字展示给学生：6 12 24/18 36 72/54 108 216，让同学们记30秒钟，然后收起。

　　教师：谁能说出刚才看到的三组数字，请举手。

　　教师提示：从横向和纵向看数字间的关系。

　　教师：请把你的出生年、月、日写在卡片上，同桌交换看10秒钟后，还给对方。

　　教师：你记住同桌的出生年月日了吗？

　　教师提示：你若是和同桌同岁，只须记住出生的月日。

　　此项活动目的，让学生装学会找出记忆内容的规律，提高记忆速度。

　　四、实践指导

　　教师在教室前屏幕上呈现六种记忆方法。

　　教师：现在我将这六种记忆方法念一遍，然后 请一位同学念一遍，最后通牒大家齐读一遍。

　　教师为了学生装有个好记性，把提高学生记忆力的方法直接教给学生装，让学生掌握并学会运用这科学的学习记忆方法。

　　五、教师总结

　　教师：通过学习和课堂活动，同学们都希望自己获得一个好记性，知道了要有好记性必须做到以下几点：1、明确记忆目的；2、边思考边记忆；3、掌握遗忘规律，及时复习学过的知识；4、自觉培养记忆的兴趣；5、学会科学的记忆方法。如果你们在学习中能按着以上各点去行动，那么你一定能获得一个好记性。

　　六、课外活动

　　请家长帮助，画一幅赵广州桥的画，并分期分批地在教室后的墙报上展示。

　　

　　

　　

　　

　　第二十三课 当个好干部

　　教育目标：

　　教师：通过讲解及组织课堂活动，教育学生要理解和支持学生干部的工作；教给学生干部做好工作的方法，鼓励他们做一名受欢迎的小干部。

　　学生：一般学生了解学生干部工作的重要性，自学接受小干部的“领导”；学生干部要加强对自身工作重要性认识，提高自己的组织能力和解决问题的能力，学会做干部工作。

　　一、教师直接引出本课题目：当个好干部

　　二、讲授新课

　　教师念一遍课文，然后分配角色，让学生读一遍课文。

　　教师：通过 对课文学习，我们看到了当一名班级干部不容易，自己各方面都有要做行很好，还要协助老师做很多工作，遇到不服“管教”的同学，还要有耐心，不怕自己受委屈。同学们，我们要理解和支持班级干部的工作。

　　三、课堂活动

　　1、议一议

　　教师：请同学们分组讨论以下三个问题，各组选派一位同学在全班发言。

　　教师把讨论题定在黑板上：

　　A、 梅梅是怎样做好班长工作的？

　　B、 假如你是班长，你怎样做好工作？

　　C、 我们如何支持班干部的工作？

　　目的是让同学们理解和支持班级干部的工作。

　　2、说一说

　　教师：请同学们看黑板上三个问题，然后想一分钟后，自由发言。教师将黑板上问题念了一遍：

　　A、 当你得到班干部的帮助时，心情如何？

　　B、 你有过不服从班干部“领导”的事吗？事后你的心情如何？

　　C、 你对班干部做过恶作剧的事吗？事后你的心情如何？

　　目的是让学生装说出被干部帮助的体会。

　　3、谈一谈

　　教师把班级干部分散到各小组去倾听同学们的意见。

　　教师：现在每组都有一位班干部倾听你们的意见，我想信同学们会给他们做出正确的评价。我们班上的干部都有是好样的，我相信你们一定能经得住考验。当你们听完意见后，回答以下三个问题。

解开千千结

活动时间：一节课 45分钟

活动材料：音响，“相亲相爱一家人”的音乐。

活动目标：有意识的培养团体的合作精神，体会团体合作解决困难的重要。通过活动启示团体成员只要愿意打开心结，没有打不开的。

操作步骤：

1）活动内容：

①让小组内每位成员手拉手围成一个圆圈，要记住左右手分别拉着的同学是谁。

②指导者播放背景音乐《相亲相爱一家人》，让学生松开手后听着音乐随意走动，老师根据时间控制音乐，音乐停止同学们马上停止。

③然后每位同学找到原来左右手拉着的人并分别握住。此时会形成一个彼此错综混乱的“结”。

④学生可以用各种方法解开这个结，如：钻、套、转等就是不能松手，直到回复原来的状态结束。

⑤按要求先解开的组获胜。

2）分享：

①获胜组推一名代表发言，谈谈是怎么做到的？

②获胜组有什么经验与方法提供给大家？

③最后一组推一名代表谈谈这次失利的原因？

④大家随机谈谈本次活动的体验与感悟，与全班同学做分享。

3）启示：

①我们的生活就象这千千结，常常会遇到困难与纠结，只要我们的左右手在，就没有解决不了的问题。这左右手可以是我们的同学、老师、亲人、朋友……

②其实，生活中也正是有了这左右手才形成了“结”，这个结可能是同学间的误会、自身成长过程的困惑、学习中的拦路虎、与家人的不和谐因素等，但只要我们有信心、有勇气、有智慧、有团结就没有解不开的结。

③解决问题不怕创新、大胆尝试，要有整体观念 。

　心理健康是很重要的，小学生更加应该要重视起来，培养学生健康的心理。下面是由我为大家整理的“心理健康教育活动课教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

心理健康教育活动课教案一

　一、教学目的

　经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培养学生人际交往的本事，使学生健康欢乐的成长。

　二、教学过程

　（一）、谈话导入：

　我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的情绪，今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：

　（二）、情境表演《跳皮筋》

　1小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！＂听到小芳说自我笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：＂你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！＂小英听到小芳骂她，悲痛地跑到一边，哭了起来

　师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说（生充分说）生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了

　师：应对这种情形，应当怎样解决呢

　生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气（生充分说）

　师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》

　2情境表演：

　上课铃响了，同学们快进教室！xx和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，xx大叫一声：＂哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了＂同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝xx别哭了，xx不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，xx才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

　师：孩子们看完了表演，大家来说说，xx做得对不对为什么（生充分说）生：她爱生气不好，对身体有害。

　生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！

　师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自我的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下头（出示）我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）师：同学们每一天生活在一齐，在学习中遇到下列情景，你又该怎样做相信你会正确处理（出示）

　（三）说句心里话

　（1）你的同桌要在桌子中间画一条＂三八线＂。

　（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你。

　（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

　（先各小组讨论，然后找学生代表发言）

　师小结：是呀！同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐！奉献着，相信你也会欢乐着！下头，请看（师读）相信你们必须能做到来，一齐读：

　同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微，学会调节消除嫉妒学会激励互相提高。

　（4）给爸爸妈妈写封信，说说自我的心里话。

　过渡：接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触。

　讨论：看到上头资料此时此刻你想到什么。

　生充分说：（不要爱慕虚荣…）。

　师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，教师期望大家（出示）应对普通不盲目攀比应对平凡不爱慕虚荣。

　五、分享经验，体验欢乐

　1、过渡：我们明白，生活中有欢乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎样调整自我的心态的。

　2、在小组交流会后全班交流：做自我喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画。

　3、教师点拨：怎样才能做一个欢乐的人大家的办法真多！这些让我们欢乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。此刻，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找欢乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）。

　4、享用“心理快餐”：

　教师导语：此刻，大家行动起来，一齐来享用美味的心理佳肴吧！

　①看史努比动画片段；

　②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

　③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回忆欢乐的往事；

　5、介绍另一些生活中常用的能创造欢乐，发泄不良情绪的办法：

　教师过渡：这些能使自我经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的办法可多了！

　多媒体动画演示文稿：读趣味的书；至少培养自我有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一齐，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会欢乐。

六、教师总结

　应对复杂的生活，我们应当用进取的办法去调整好自我的情绪，使自我永远欢乐的同时，也把欢乐带给身边每一个人。烦恼是个纸老虎，乐观应对欢乐多。一齐读《欢乐拍手歌》。

　情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。

　生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。

　紧张时，静一静，悲痛事，想得开。

　乐观向上有自信，学习生活添光彩。

心理健康教育活动课教案二

　活动主题：真诚、慷慨地赞美他人

　活动目标：

　1、帮助学生熟悉到赞美在人际交往中的重要作用，并消除对赞美的错误熟悉

　2、通过活动使学生初步把握赞美技巧和方法。

　3、增进班内良好人际关系的形成和发展。 理论分析： 在日常生活中，人们经常忽略、羞于甚至不屑于赞美别人。事实上每个人都有肯定和维持自己现有的思想和行为的倾向，而来自别人的赞美强化了我们对自己的思想和行为的信念，使人感到愉快和自我价值的实现，对赞美者亦会报以感激或友善的回应，因而赞美往往有助于良好人际关系的建立。但是赞美的有效性是有条件的，是需要技巧和策略的，因而需要练习。 活动过程：

　一、教师讲授故事《改变人生的批注》，引进课题

　作家达尔科夫孩提时代是个极为胆怯、害羞的男孩，他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信。一天，他的老师布芬奇布置学生给一篇小说写续文。今天他已无法回忆他写的那篇续文有什么独到之处，或者老师给的评分究竟是多少，但他至今仍清楚地记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空缺处写了四个字：“写得不错”。这四鲎郑蔷焊谋淞怂娜松？“在读到这些字以前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么，”他说：“读了她的批注后，我就回家写了一篇短篇小说，这是我一直梦寐以求、但从来不相信自己能做的事。”在中学剩余的日子里，他写了很多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。在她不断给予的鼓励下，达尔科夫成为了中学报纸的我，他的信心增加了，视野扩大了，他开始了一种充实的生活，并终极成为了一名作家。在建校二十周年的聚会上，他回母校看看了布劳奇老师，并告诉她当时她所写的四个字给予他的是成为一名作家的信心，并改变了他的一生！他相信假如没有那四个字，也许一切都不会发生。 赞美有如此神奇的气力，那么在你们的经历中是否也碰到过别人的赞美了受到赞美后的感觉如何呢？

　二、活动体验

　1、评选“班级之星” “班级之星”是指在某方面表现突出的同学。评选时先由班上的同学自由提名候选人并阐述理由，然后全班进行表决，假如有半数以上同意，则当选为“xx”（如：体育之星、助人为乐之星、劳动之星。手工制作之星等）。 教师在此项活动开始之前应夸大每个同学即使是成绩差和平时表现不太好的同学都有自己的特长和优点，都可以成为“班级之星”的候选人，鼓励其他同学多为差生和中等生树立自信。活动之后，将评选结果记录下来、课后张榜公布，而且可以建议班主任每月进行重新评选，以增强学生的自信心和进取心，形成良好的班风。

　2、教师请3-5位当选为“班级之星”的同学谈谈自己得到别人的肯定和赞美后的感受。

　三、分析讨论

　1、教师：在这个世界上我们每个人都需要得到别人的肯定和赞美，赞美不用花费太多的气力，却给别人带来欢快和自信，与此同时别人也给予我们善意的回报，从而有利于我们建立良好的人际关系。但事实上我们对赞美他人是非常吝啬的。

　2、教师引导学生回忆在最近三天内曾经给别人的一次赞美，并抽取3-5位学生回答：你赞美了谁？为什么赞美他？假如你没有赞美别人，是由于没有什么事情和人值得你赞美吗？是由于我们经常把赞美当恭维看了，所以不屑于此吗？是由于我们习惯于通过寻找他人的缺陷来间接地进步我们的自信吗？还是有什么其他的原因？

　3、就常见的阻碍人们使用赞美的观点，让学生进行分组讨论，教案《心理健康活动课教案》。如：“赞美别人就是拍别人的马屁，就是恭维”；“赞美只会给别人带来欢快，而对自己没有好处”；“赞美他人（尤其是自己的对手）即是贬低自己”等等。

　4、每个小组派一位代表上台阐述自己的观点，教师应尽量营造自由、xx的气氛，让学生充分发表自己的意见，并答应持不同观点的学生进行辩论。

　5、教师针对讨论的各个观点发表自己的见解。以“赞美就是恭维吗？为例：恭维和赞美是完全不同的，前者出于功利目的，很虚伪，嘴里说别人好话，心里却在暗骂或暗地里嘲笑对方。而赞美别人则是心口如一的，你赞美他的地方正是你欣赏他的所在。

　四、灵活运用

　1、教师：赞美在人际交往中发挥着神奇的作用，但不是所有的赞美都是起作用的。比如你的赞美太慷慨，看起来毫无根据或赞美者本身被怀疑心有所图，赞美就不会有好的效果。那么什么样的赞美才受人欢迎呢？赞美别人需要哪些技巧呢？

　2、分组讨论：应该怎样赞美别人？

　3、每组派代表就赞美的技巧和方法发表自己的观点。

　4、教师总结： 学习赞美实际上就是学习鉴赏术。懂得对方的美才可以赞美。由于懂得鉴赏你才能正确地说出对方美之所在；赞美要尽可能具体；要赞美他人身上并不是显而易见的优点和优点；赞美必须真诚，必须发自肺腑，否则就成了恭维。而发自肺腑的赞美需要一颗布满自信的爱心，需要一种不断学习他人、完善自我的胸怀；赞美要及时。在发现可赞美之处时就马上赞美，这时你的语气会是最真诚的，因而效果也是最好的。

　5、教师选择班上的一位学生（尤其是平时在班上沉默寡言，自卑，很少被人重视和表扬的学生）进行赞美的示范。

　6、学生试着运用刚刚习得的技巧和方法来赞美自己的同桌。 五、教师总结 赞美的语言胜似美妙的音乐，永远在他人的记忆深处歌唱。所以在你天天的生活之旅中，别忘了为别人留下一点赞美的温馨，这一点火花会燃起友谊的火把。 当然，我们在学习赞美术的＇时候不要忘记赞美一个你最好的朋友——你自己，由于它能使你变得更能悦纳自己，更自信。

心理健康教育活动课教案三

　课题：学习和休息

　教学目标

　1、学生了解学习和休息之间的关系。

　2、学生明确应当怎样合理安排学习和休息的时间。

　3、养成一个好的生活学习作息制度。

　教学过程

　一、导入新课

　我们每一天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，并且这些活动都有必须的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢。

　二、学习新课

　1、明确一个六年级学生每一天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢

　2、读课文3-5小节，思考讨论。

　3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢

　4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。

　5、为了合理地安排学习和休息，我们应当注意哪些方面

　6、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯；2）掌握学习的方法和技巧；3）列出学习计划表；4）保证足够的睡眠时间；5）进取参加各种体育、文娱活动

　7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。

　三、小结

　在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

心理健康教育活动课教案四

　班会目的：

　1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教育为主，进行学生心理健康教育。

　2、使同学们克服浮躁、坚持平和的心态、踏实学习。

　班会过程：

　一、导入课题

　提出问题：你认为，在你的一生中最重要的是什么

　（健康、金钱、事业、感情、亲情、友情、美貌、道德品质等）

　（学生发言后教师总结如下）：

　教师：同学们，此刻人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都十分重要。我们在关注身体健康的同时，更应当关注心理健康。

　联系学习，我们更应当有个怎样健康的心理呢。

　二、班长主持

　1、提问如何解释浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样克服，让同学们自由发表看法。

　2、班长总结（见补充材料）

三、全班同学团体学习诸葛亮的《诫子书》片段

　《诫子书》片段

　诸葛亮

　夫君子之行：静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。怠慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及

　 四、全班同学进取参与讨论

　注意事项：

　（1）两个值周班干部想办法组织同学上讲台发表自我对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。方法和形式能够多种多样，或推荐同学，或指定每组两个同学等等。

　（2）做好各方面的文字记录（尤其是同学们的发言），简要写出此次班会的总结（成功经验、失败教训等等），构成文字材料。

　五、班主任对此次班会课做总结，指出亮点和不足之处

　班会总结：

　这次班会的主题极具针对性，意义重大。因为是同学自发组织协调，

　班会气氛和谐，很多同学都能主动起来发表自我的看法见解，大部分同学能够认真地听并且进取思考。

　这次班会让同学们受到了很好的心理教育，同学们心态平和，进取进取，找到了克服浮躁的方法：（1）明确目标，加强学习，勤于思考。（2）坚持一颗平常心和正确的进取心。人贵有自知之明，非宁静无以致远。克服浮躁，要有这种心宇澄清的境界。在成绩、荣誉和位置面前，要始终能够正确认识自我。要化急躁为急迫，在学习、工作和生活中坚持紧迫感，增强进取心，努力搞好学习。

　　心理健康 教育 对实施素质教育，促进学生全面发展有十分重要的意义，它是知识经济时代对教育提出的客观要求，心理健康教育的普及，将有助于教育工作者观念的更新和 经验 方法 的改善。下面是我为你精心整理的小学心理健康真诚待人教案 ，希望对你有帮助!

小学心理健康真诚待人教案篇1

　[教学目标]

　1、正确流利、有感情地朗读课文。

　2、学会本课生字、新词。

　3、通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。

　[教学重点、难点] 有感情地朗读课文，通过语言文字体会真情。

　[教具准备]文字投影片

　[教时安排]2课时

　[教学过程]

　第一课时

　一、解题，检查预习。

　1、什么是回报(先板书：回报再板书：真情的)

　2、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么

　(1)谁对谁付出了真情(指名学生回答)

　(2)谁对谁给予了“回报”(指名回答)

　(3)“我”的真情表现在哪里(在“真情”下方打“”)

　(4)“我”得到了怎样的回报(在“回报”下方打“”)

　二、初读课文，感知大意。

　师述：这两个问题的答案就在课文里，因此我们必须把课文多读几遍，必须全身心地投入，进入角色地去读，先请大家：

　1、自由轻声地读课文两遍。

　第一遍要求：读准字音，读通 句子 ，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。

　2、第二遍读课文

　思考并讨论：本文主要讲了一件什么事(用自己的话简要地说一说，同桌可以商量。)

　3、三读课文

　(1)令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。

　(2)有疑问之处可做个记号。(打个)

　三、交流自学成才情况

　(一)选读课文，初步体会“感情”。

　让学生选择自己喜欢的语段，有感情地读给大家听，并 说说 为什么喜欢谈谈自己的体会)

　根据学生的交流，教师重点要让学生明白以下内容。

　1、第一节

　抓住“不得不”，让学生体会“我”9岁就开始挣钱，是家境所迫。

　“于是”，让学生体会得到送报工作的不易。

　2、第三节

　抓“不得不”，让学生体会“我”的家境困窘。

　又一个“于是”“只能”，让学生体会“我”的送报工作更加不便，更加困难。

　(以上两个自然段，在学生感悟的基础上，指导学生读好课 文章 。)

　(其他几个自然段，只让学生说出初步的体会，不求说得深刻，也可让学生找出问题。)如：

　3、最后一个自然段中：

　(1)“我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’”，绝活是什么为什么加双引号

　(2)“诚实的劳动，换来的是真诚的关怀与爱意”是什么意思

　这两个问题留到下节课解决。

　(二)让学生说说课文主要内容

　第二课时

　一、复习、听写

　诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。

　1、 听写后，学生自批

　2、师述：这句话是“我”通过自己的送报经历后，悟出的真谛，所以“我”永远记住了这句话，成为“我”一生中的座右铭。

　通过上节课的学习，你们有什么问题未解决

　(1)“我”的真情具体表现在哪里即付出了怎样的劳动

　(2)“我”的付出得到了哪些回报即换来了哪些关怀与爱意

　那么就让我们和文中的“我”一起感受一下这次难忘的经历。

　二、组织自主学习，初步体会感情。

　组织四人小组讨论：以上两个问题。

　1、找出“真情”的句子，用“”标出。

　“回报”的句子，用“”标出。

　2、认真读读有关语句，你体会到了什么(批注在书上)

　3、在小组内各人发表意见，相互补充。

　三、学习课文，感悟“真情”。

　学生自学后围绕以上两个问题进行交流、讨论、朗读。

　(一)“我”的真情表现在哪里

　出示：我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧把报纸送到每家门口;下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。

　1、指名读这句话。

　2、什么叫“绝活”这儿为什么加引号(否定干扔报纸的事)

　3、比较下面两句话有什么不同

　我没学会在马路上扔报纸的绝活。

　我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”。

　通过比较体会，下面一句更强调“我”对送报这份工作极端认真的工作态度，为订户们考虑，想订户所想。

　4、什么是依旧从这两个“依旧”你知道“我”平时是怎样送报的请大家联系课文章内容，想象一下“我”平时送报的情况，“我”没有把自己付出的真情具体描绘出来。

　5、指导感情朗读，指名读、评议，再指名读，齐读。

　师述：是啊，“我”不管刮风下雨，还是严寒酷暑，不管是肩挎大口袋，还是骑上自行车，“我”都能挨家挨户，不厌其烦地把一份份报纸送到订户家门口，甚至送到订户手里，这么认真负责的工作态度，怎能不打动订户呢

　(二)“我”得到了哪些“回报”

　1、交流后板书：

　非常客气推荐订户给“我”小费送自行车

　师述：订户们对“我”的回报是随着“我”的真情的不断付出，对“我”了解的不断加深而越来越丰厚。

　2、重点朗读第5、6自然段

　(1)哪些地方最感人说说为什么用。。。。标出。

　(2)交流并根据学生回答指导读好感人的句子。

　抓住“满满的、无一缺席、鼓的、五颜六色，你是我们最好的送报人”等，体会订户们对“我”的真诚的关怀与爱意，对“我”工作的赞扬、肯定、支持。

　(3)抓住“目瞪口呆”引导学生想象，“我”激动得说不出来的话，你帮他说出来。

　通过设身处地想象说话体会“我”满心的惊喜、激动与感激。

　(4)自由练读5、6节，指名读、评议、齐读。

　刚才，同学们和文章中的“我”一起感受了一个平常却又感人的经历，此时此刻我想同学们心中一定有很多话想说，现在请你把你最想说的一两句话写下来。

　3、出示插图

　指名看图将这激动人心的一幕讲述出来，可加入“我”的内心活动。

　4、出示课文最后一句话：“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”。

　要求学生结合课文章谈谈对这句话的理解，并指导朗读、齐读。

　三、课内外结合，延伸“真情”。

　在现实生活中，付出真情得到回报的事是很多的，你能从所见所闻中选择一个讲一讲吗

　四人小组讨论一下，讲一讲你所看到或听到的“付出真情，得到回报”的事情。

　“人间自有真情在，付出总有回报”，人与人之间只有真诚相待，互相关怀，我们的社会才会不断进步，我们的生活才会更加美好。

　课外作业要求：

　“人间自有真情，付出总有回报”，读了《真情的回报》这篇课文，你联想到了哪件事请将感受最深的这件事有条理地写下来。

小学心理健康教案篇2

　辅导目标：

　1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，

　迈向成功。

　2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰

　难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健

　康心理。

　3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。

　辅导重难点：

　能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。

　辅导对象：五、六年级

　辅导过程：

　一、热身游戏，引出挫折

　游戏：进化论

　1师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。

　2课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。

　3全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。

　4师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么”

　5师分别采访还是“鸡蛋”“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么”

　6小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折(板书：挫折)

　二、主题活动，认识挫折

　1师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫

　折是好事还是坏事呢请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。

　(出示课件：挫折是坏事 小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振; 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。 小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世

　她无法接受。她不上学，不出家门。)

　2对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折

　会是好事吗请看屏幕 (出示课件：挫折是好事被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。 创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。)

　3贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》。(出示课件：林肯的挫折)你发现了什么数一

　数林肯经历了多少次失败才获得成功的林肯经历了哪些挫折

　4小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使

　强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是

　积极 总结 经验。我们是强者，我们不怕挫折。

　(板书：我们不怕)

　三、情景聚焦，分析挫折

　1师述：

　(课件出示)在人的一生当中，挫折是难免的。遇到挫折是好事，也是坏事。挫折具有双重性。挫折有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧，挫折也使人们前进的步伐受到阻碍，

　从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。那遇到挫折，我们应该怎么办呢请

　看《情景聚焦》。

　(出示课件)

　课件出示情景一：李小龙，学校学生，从小学一年级到现在一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。这突然的“失宠”使他难以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。

　师：李小龙遇到了什么挫折他是怎样做的如果你是李小龙，你会怎么做

　生回答后教师小结，出示课件：

　心理透视：从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的

　失落，用不正确的方法对待不顺利的事情，自暴自弃。

　指点迷津：学会大度豁达，保持心理平衡;善于积极转移，变通

　进取。送你一句话：能够战胜自己的人，才是勇敢的人。

　2师：作为一个学生，一生要经历很多次考试，有时考得理想，有时考得不理想，这都是很正常的。但是张强就不这样认为。请看情景聚焦二。

　课件出示情景二：小学六年级学生张强 毕业 考试失利后，留下一封信给家里人就离家出走了，信中说：“„我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了„”

　师：

　张强遇到了什么挫折他是怎样做的如果你是张强，你会怎么做生回答后教师小结，出示课件：心理透视：把失败夸大，产生消极联想。指点迷津：学会正视失败，做好卷土重来的准备。送你一句话：也许在你的生活中足够的阴云，才能幻化出绚烂的晚霞。

　3师小结引出：

　出示课件：

　增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。升华目标，淡化挫折——树立远大的志向， 胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。自我疏导，请求帮助——多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。

　四、指导行为，战胜挫折

　1请学生讲讲自己的心路历程

　师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦

　大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历

　的困难和挫折。(点击出示课件)在我们的生活中，让我们回忆一下，

　你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折，

　当时你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小纸条写下来。

　2从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请

　说一说。老师根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折： 找自己信赖的人倾诉 适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球„ 剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等幽默对待：幽默对待自己及发生的事情升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己

　3对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩!

　五、总结升华，笑对挫折

　1师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。

　(点击课件出示)

　挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。

　2欣赏诗歌《笑对挫折》。

　(课件出示)

　面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。

　3同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。请欣赏《学会快乐》。出示课件《学会快乐》。

　4师总结：

　(课件出示)同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。(播放歌曲《阳光总在风雨后》)

　课后延伸：

　1收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。

　2收集有关抗挫的 名人 名言 ，读一读，熟记于心。

　辅导建议：

　1学生抗挫能力的培养，不是一天两天的事情。这要求老师在上好心理教育课的同时，注意各种方法和途径进行教育，及时了解学生的情况并针对个体差异，因材施教。

　2课堂时间有限，以讨论交流为主，重在引导学生遇到挫折不要屈服，正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，形成能够经受挫折考验的健康心理。

小学心理健康教案篇3

　一 、教材分析

　《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级上册第一单元第三篇课文。主要记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻所感，在傍晚时分和清晨的不同景象。重点描写了大榕树的姿态，清晨鸟儿惊起的过程，表现了作者对南国的美丽风光的喜爱以及对大自然的喜爱和赞美。

　二、教学目标

　1、会写“抛，暇，耀，隙，榕，桨，茫，律”8个生字，会认“灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”14个生字。

　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　三、教学重点

　会认会写文中生字词

　四、教学难点

　体会作者的感情，并且将这种感情从朗读课文中体现出来

　五、课时安排

　两个课时

　六、教具准备

　写有生字的卡片

　七、教学过程

　1、巩固新知、复习提问(5-10分钟)

　针对上节课学习的内容进行提问，检查同学们是否已经理解文章主旨。

　生字词听写，检查同学们是否已经掌握《雅鲁藏布大峡谷》中的生字词。

　2、联系生活实际，导入新课(1-2分钟)

　师：同学们，在生活中，我们知道花园是“花儿的天堂”，游乐园是“孩子们的天堂”，你们有没有看过“鸟的天堂”

　生：没有

　师：老师和同学们一样，也没有见过，而他——巴金却见过，那我们就和他一起去鸟的天堂看看。

　巴金是我国伟大的作家，在之后的学习中，同学们也会接触到巴金的作品，所以，在这节课中，有必要向同学们详细介绍巴金。并且鼓励同学们课外阅读巴金的作品。

　3、学习生字(10-15分钟)

　请同学们阅读课文，画出生字词

　小组合作查字典，查阅生字词的含义

　请同学上黑板写出生字词，另外请同学注音并且带着全班同学朗读三遍

　“找朋友小活动”：

　将准备好的生字词卡片贴在黑板上，请同学进行 组词 连线

　请同学们运用所学生字词进行 造句

　4、流利的朗读课文

　同学们熟悉了本节课的生字词后，请同学们自由朗读课文

　“合作表演”：(15-20分钟)

　两个同学为一组，共三组。两位同学合作朗读课文，从朗读中检验同学们是否掌握生字词，考察对文章的感情基调是否有一个把握。每一组结束之后，老师和同学们一起对其进行指导和点评。

　八、课后作业

　1、朗读课文

　2、抄写生字词，并且运用生字词进行造句

小学心理活动设计：学会创新(培养创新思维和能力。。。)

一、教学目的：

1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

二、教学重点：培养学生创新思维。

三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等

四、教学过程：

一、导入：

曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐!

二、听故事，谈启发：

听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。

(一生讲故事，并放动画)故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停为什么大船会浮在海面行走……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹!后来，阿基米德还创立了著名的关浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢看了以上的小品表演，也许你会更加明了。(几生表演《如此创新》

时间：一个早上

地点：校园

人物：学生和老师

情景：……

你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧!

四、测一测

好!让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧!请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、想一想

得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。

老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么(音乐，鸭子拌嘴)

3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。(学生拿出七巧板按小组拼)

看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

展示一些科技节小发明小制作。

5、全课总结：

同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!(师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。)